九年级语文上册 第六单元 第24课《出师表》学案

《出师表》

一、古今异义：

1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古：今：）

2、臣本布衣。（古：今：）

3、此诚危急存亡之秋也（古：今：）

4、先帝不以臣卑鄙（古：今：）

5、由是感激（古：今：；古：今：）

6、诚宜开张圣听（古：今：）

7、临表涕零。（古：今：）

8、此先汉所以兴隆也（古：今：）

9、先帝知臣谨慎。（古：今：）

10、此臣所以报先帝（古：今：）

11、引喻失义（古：今：）

12、陟罚臧否（古：今：）

13、晓畅军事（古：今：）

14、猥自枉屈（古：今：）

15、庶竭驽钝（古：今：）

二、一词多义：

1、效

愿陛下托臣以讨贼兴复之效

恐托付不效（下文“不效则治臣之罪”中“效”同此）

2、道：而中道崩殂；以咨诹善道

3、遗：以遗陛下

以光先帝遗德（下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）

4、为：俱为一体；为忠善者

5、论：宜付有司论其刑赏；每与臣论此事

6、无：无兴德之言；事无大小

7、感激：由是感激；臣不胜受恩感激

8、行：然后施行

性行淑均；必能使行阵和睦

9、益：有所广益；斟酌损益

10、而：而中道崩殂；计日而待

11、分：今天下三分；而忠陛下之职分也

12、然：然侍卫之臣不懈于内；然后施行

13、明：以昭陛下平明之理；以上先帝之明

14、能：先帝称之为能

必能裨补阙漏（下文“必能使行阵和睦”中“能”同此）

15、所：优劣得所

有所广益（特殊的指示代词。下文“此先汉所以兴隆也”、“此后汉所以倾颓也”、“此臣所以报先帝”中“所”均为特殊的指示代词，具体的指代对象可以从上下文来体会）

16、当：当奖率三军

咨臣以当世之事（下文“今当远离”中“当”同此）

17、任：受任于败军之际；则攸之、祎、允之任

18、临：故临崩寄臣以大事也；临表涕零

19、言：不知所言

进尽忠言（下文“若无兴德之言”、“察纳雅言”中“言”同此）三、词类活用：

以光先帝遗德；恢弘志士之气

此皆良实；攘除奸凶

亲贤臣，远小人

优劣得所；则责攸之。讳、允等之慢

深入不毛；北定中原

四、通假字：1、必能裨补阙漏

2、而来二十有一年矣

3、是以先帝简拔以遗陛下

五、虚词：

以

故临崩寄臣以大事也；先帝不以臣卑鄙

以光先帝遗德；以塞忠谏之路也

受命以来；愚以为宫中之事

咨臣以当世之事；许先帝以驱驰

于

忘身于外者；三顾臣于草庐之中

未尝不叹息痛恨于桓、灵也；报之于陛下

六、出自本课的成语：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10、

出师表学案、答案

《出师表》学案 学习目标： 1.了解诸葛亮及“表”的文体特点。 2.理解本文的写作目的和诸葛亮的建议。 3.体会全文夹叙夹议，于议论、叙述中融入作者忘身忧国、忠贞不渝的感情的写法。 4.了解古今异义词的用法，能够翻译重要语句。 学习方法：熟读，识记，背诵 自我检测习题： 一、基础知识 1．给下列词语中的加粗字注音。 ①陟．罚臧否（）（）②中道崩殂．（）③以遗．陛下（）④行阵和睦．（） ⑤妄自菲．薄（）（）⑥咨诹．（）⑦猥．自枉屈（）⑧斟酌 ．．（）( ) 2．解释下列加粗的实词。 ①以光．先帝遗德（）②引喻失义．（） ③察纳雅言 ．．（）④性行淑均 ．．（）（） 3．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。 A．用B．以致C．用来D．因为 ⑴是以众议举宠为督（） ⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（） ⑶不效则治臣之罪，以告光帝之灵（） 4、下列各句中，加点的“以”与“临崩寄臣以大事”中的“以”意义相同的一句是（）。 A.以是人多以书假余。 B.徒以有先生也。 C.不以物喜，不以已悲。 D.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 5、下列句子读法停顿有误的一项是（） Ａ、咨臣／以当世之事 Ｂ、今／天下三分，益州／疲弊 Ｃ、是／以先帝简拔／以遗陛下 Ｄ、亲／贤臣，远／佞人 6、按要求用原句回答： ①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_______ ②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______ ③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是_______ 7．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（） A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。 B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。 D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。 8、填空： ①本文作者，是时的、，的丞相，字。本文文体是，这是古时的一种奏章。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________ （姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，________ ②作者向后主提出的三条建议是： ③本文的中心句是 9．对下列加粗词解释完全正确的一项是；（） A．此诚危急存亡之秋也（时）。未尝不叹息痛恨（憎恨）于桓灵也。 B．以光（光亮）先帝遗德。是以先帝简拔以遗（给予）陛下。 C．亲（亲近）贤臣，远小人。营中之事，悉以咨之（他，代指向宠）。 D．以（以致）塞忠谏之路也。以（所以）昭陛下平明之理。 10．请用“／”标示出下面语句的停顿之处，并翻译。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 译：________________________________________________________ 11.解释下列词语的古今词义。 ①未尝不叹息痛恨 ．．于桓、灵也。（古义：今义：） ②臣本布衣 ．．。（古义：今义：） ③先帝不以臣卑鄙 ．．。（古义：今义：） ④由是感激 ．．。（古义：今义：） ⑤开张 ．．圣听（古义：今义：） 二、熟识课文：（用原句回答） ⒈诸葛亮分析蜀国当前形势有利条件的句子： ⒉诸葛亮分析蜀国当前形势不利条件的句子： ⒊诸葛亮提出的三条建议： ⒋文中先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是： ⒌先帝对先汉兴隆，后汉倾颓所持的态度： ⒍表明诸葛亮身份的句子：

九(下)22《出师表》导学案答案(最新整理)

九（下）22《出师表》导学案 一、知识积累。 1.解释加点词语： 危机存亡之秋也：恢弘志士之气：悉以咨之： 陟罚臧否：是以先帝简拔以遗陛下：先帝不以臣卑鄙： 遂许先帝以驱驰二十有一年矣：则责攸之、祎、允等之慢以彰其咎： 2.翻译下列语句： ①今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 ②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ③若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理； ④必能裨补阙漏，有所广益。 ⑤愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 3.原文填空： ①在文中表明作者无意于功名的句子是： ②在文中表明诸葛亮临危受命的两句是： 二、语段训练（从：“亲贤臣，远小人”----- “则攸之、祎、允之任也”。）。 1.解释加点词语（2 分）： ①躬耕于南阳：②猥自枉屈 ③故临崩寄臣以大事④至于斟酌损益，进尽忠言 2.翻译句子（4 分）： ①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ② 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。 3.诸葛亮为什么给刘禅分析两汉的经验教训？并提出了什么建议？（2 分） 4.诸葛亮出师北伐的目标是什么？从选文中可以看出诸葛亮是怎样一个人？（2 分） 三、中考链接。 （一）阅读下面文言文选段，完成问题【2013 年湖北省黄冈市】 [甲] 从“宫中府中，俱为一体”一直到“则汉室之隆，可计日而待也。” 自诸葛亮《出师表》） [乙] 诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。 [注释] ①仪轨：礼仪制度。②约：省减，简约。③权制：合乎适宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。 1.下面选项中加点的词语意思相同的一项是（）（2 分） A．先帝称之曰能诸葛亮之为相国 B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也终于邦域之内 C．悉以咨之徒以有先生也 D．若有作奸犯科及为忠善者尽忠益时者虽仇必赏 2．解释下列加点词语。（4 分） ①以昭陛下平明之理昭：②以先帝简拔以遗陛下遗:

人教版九年级上册语文 第24课《出师表》同 步练习

初中语文试卷 马鸣风萧萧 24 出师表 课前预习 1．根据拼音写汉字，或根据汉字写拼音。 崩殂．( )／夙．夜( )／陟．( )罚臧．( )／否．( )／以遗．陛下( ) 裨．补阙漏( )／斟酌 ( )( )／行．阵( )／猥．自枉屈( ) ．． 庶．竭驽钝( )／以彰其咎．( ) 2．课文选自《》，作者是（朝代）家、家，字。作者在表中向后主先后提出了、和的建议。表是古代臣子向帝王的一种文体。 课内达标 3．解释下列句中加点的字。 ( ) (1)中道崩殂 ．． (2)此诚．危急存亡之秋．也( )( ) 志士之气( ) (3)恢弘 ．． (4)引喻失义．( ) ( )( )( ) (5)陟．罚臧否 ．． (6)论其刑．赏( ) ( ) (7)此皆良实 ．． 以遗陛下( ) (8)先帝简拔 ．． (9)悉．以咨．之( )( ) (10)必得裨补阙．漏( ) ( ) (11)性行淑均 ．． (12)猥．自枉屈( ) (13)遂许先帝以驱驰 ( ) ．． 二十有一年矣( ) (14)尔来 ．． 忧叹( ) (15)夙夜 ．．

(16)庶竭驽钝 ( ) ．． 奸凶( ) (17)攘除 ．． ( )( ) (18)斟酌损益 ．． (19)责攸之、祎、允等之慢．( ) (20)以咨诹．善道( ) 4．解释多义词。 5．解释下列各句中加点词的古义和今义。 圣听 (1)诚宜开张 ．． 古义： 今义： (2)未尝不叹息痛恨 于桓、灵也。 ．． 古义： 今义： (3)先帝不以臣卑鄙 。 ．． 古义： 今义： (4)由是感激 ，遂许先帝以驱驰。 ．． 古义：

今义： 6．名句填空。 (1)在刘备三顾茅庐之前，诸葛亮所抱有的无意于功名利禄的人生态度是： ，。（请用《出师表》中的原文回答） (2)文中写诸葛亮临危受命的句子是：，。 (3)诸葛亮出师伐魏的目标是：, , , , 。 (4)诸葛亮向后主提出的最重要的一条建议是：，。7．下列表述有误的一项是( ) A．文章的首句起笔凝重，表达了作者痛惜先帝大业未成的感情。 B．诸葛亮这篇表以议论为主，在议论中融入叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理，动之以情而劝谏的目的。 C．表中七次提到“陛下”，其作用是为了向后主刘禅表示忠于汉室之情。 D．这篇表文的主旨是使刘禅认识到诸葛亮的一片忠心，要听从他的意愿。 扩展阅读 （一）诸葛亮治蜀 选自《三国志》 章武三年春①，先主于永安病笃②，召亮于成都，属以后事③，谓亮曰：“君才十倍于曹丕，必能安国，终定大事④。若嗣子可辅⑤，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力⑥，效忠贞之节⑦，继之以死！”先主又为诏，敕后主曰⑧：“汝与丞相从事，事之如父。” 建兴元年⑨，封亮武乡侯，开府治事。顷之⑩，又领益州牧?。政事无巨细，咸决于亮。 南中诸郡并皆叛乱?，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴?，因结和亲?，遂为与国?。 三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所入，国以富饶。乃治戎讲武，以俟大举?。五年，率诸军北驻汉中?，临发，上疏《出师表》。 [注释]①章武：三国蜀汉刘备的年号，章武三年即公元221年。②先主：指刘备。永安：地名，在今四川境内。笃（dǔ）：重。③属(zhǔ)：通“嘱”，嘱托。后事：死后的事宜。 ④大事：指统一国家事业。⑤嗣(sì)子：继承人，指刘禅。⑥股肱(gōng)：大腿和胳膊的上

24出师表

《出师表》 第一课时 教学目标： １．解题、背景、作者、表 ２．指导阅读、分段 ３．分析理解１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力 ４．了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神 重点难点：阅读、分段 教学过程： 一、创设情境，导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。（板书课题） 二、朗读课文 １．教师范读课文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。 ２．指导学生朗读（片断），要求富有感情。 三、检查预习： １．要求一生简介“表”的有关常识 ２．一人简述本文的写作背景 ３．一人简介诸葛亮 四、指导划分层次结构 引导学生围绕“出师”二字来分段（问题１），提出以下几个问题供参考：第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的？第三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心？ １．学生根据教师的提示独立思考，拟出初步答案 ２．同组交流，取长补短（段意不要求统一） ３．抽样提问，师生共评（同时板书） 第一部分（１－５）指明危机，提出建议

第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由 第三部分（８－９）分清责任，表明决心 五、理解分析第１、２自然段 １．学生结合注释自译课文１、２段（问题２、３），教师补充以下词语： 疲弊：指国家贫穷衰弱秋：关键时刻妄自菲薄：过分看轻自己盖：原来 ２．提问四人各对译课文１、２段，学生进行评价更正，教师肯定小结 ３．思考问题： （１）为什么说当时是“危急存亡之秋”？ （２）作者指出当时蜀国的形势如何？内外大臣如何表现？内外大臣这样做的原因是什么？大臣如此，做国君的应如何做？作者提出的两条建议是什么？（问题４－９）教师抽个别中下生提问，再请中下生补充，不行再请中上生小结 板书：开张圣听（广开言路）赏罚严明 ４．指导分析“以”的连接用法 （１）教师复习“以”的介词用法－－－“用、把、拿、凭”等。 （２）分析“以”连词的用法 学生思考这两段中的“以”哪些表达目的，哪些表达结果。 教师提问，学生不同意见可补充 板书：以：表目的（用来）－－－以光先帝遗德，以昭陛下平明之理 表结果（以致）－－－以塞忠谏之路也 ５．指导背诵： （１）要求学生理清每一段内的意义层次，顺着因果和作者思路默想、记忆、背诵。 如：形势危急－－－大臣表现－－－两条建议 （２）学生试着自己背 （３）抽优生背 （４）全班齐背 ６．老师总结：引导学生学生诸葛亮的爱国精神。 六、布置作业： Ａ．熟练习背诵１－２段，准备默写 B．预习翻译３－７段

九年级语文上册第24课出师表教案新人教版

24、出师表 教学目标： 1、让学生通过自学，培养朗读背诵能力和翻译能力，积累常见的文言词语，掌握重点语句的意义。 2、让学生通过自学，在老师的指导下，能理清文章层次脉络，理解诸葛亮向刘禅提出的三条建议。 3、引导学生体会诸葛亮的良苦用心和“报先帝而忠陛下”的耿耿忠心，深切感受诸葛亮形象。 教学重点： 1、学生自学，扫除生字词，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学生借助注释疏通文意，正确翻译并掌握重点语句的意思，积累文言知识。 2、学生在老师的引导下理清文章脉络，抓住重点语句理解诸葛亮向刘禅提出的三条建议，体会诸葛亮良苦用心和“报先帝而忠陛下”的耿耿忠心，感受诸葛亮形象。 教学难点 深刻理解诸葛亮的政治主张，正确理解诸葛亮的“忠”。 教学时数：3课时 教学过程 第一课时 一、背景导入： 导语：同学们，今天我们一道来学习第24课《出师表》。(板书课题、作者) 二、出示学习目标： ①通过自学，了解作者、写作背景和奏表的特点，积累文学常识。 ②通过反复诵读，能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ③翻译第1－5段文意，积累文言知识。 三、落实学习目标： （一）自学指导一： 自学要求：快速阅读《全品》听课手册P77-78 “走近作者”、“追溯背景”、“文体知识”，了解作者诸葛亮、“表”的文体知识，圈画并识记重要知识点。 方法指导：快速阅读，抓住关键处圈画、识记知识要点。 自学时间：4分钟。 （二）初读课文，扫除生字词。 1、自学指导二：

自学要求：自读课文，边读边在课本中给下列加色字词注上正确的读音，读准、读顺课文。 自学时间：5分钟。 崩殂（cú）妄自（wàng）菲（fěi）薄忠谏（jiàn）裨补（bì）以遗（wèi） 陛下（bì）攸（yōu）咨（zī）阙（quē）陟罚（zhì）臧（zāng）否（pǐ） 行（háng）阵倾颓（tuí）苟（gǒu）全猥（wěi）自夙（sù）夜驽（nú）钝 攘（rǎng）除诹（zōu）斟酌（zhēn）（zhuó） 2、学生自读课文，标注生字词的读音。 3、学生齐读课文，老师及时板书正音。 4、当堂训练：①完成课后“研讨与练习”第一题： ②完成《全品》听课手册78页的“积累篇”1—3题。 时间：4分钟 （三）二读课文。根据语意正确处理停顿，练习朗读，加强文言语感，初感文意。 1、自学指导三 自学要求：根据语意正确处理停顿，练习朗读，加强文言语感。 方法指导：根据给课后“研讨与练习”第一题划出的语意停顿有感情地再读课文，处理好文中长句的语意停顿。 自学时间：5分钟。 2、检查自学效果：5分钟后，由中下层学生轮读课文（以段为单位），其他同学和老师边听背，边标出语意停顿不正确之处，随即指出更正。 （四）三读课文，翻译课文，疏通文句，把握文意，提出疑难。 1、自学指导四：疏通文意，读通课文。 自学要求：口头翻译课文第1－5段，掌握重点语句的翻译和重点词语的意思，积累文言知识。 方法指导： （1）充分利用课文注释和《全品》78页“梳理篇”的文言现象资料，口译第1-5段，在字里行间注上重点字词的意思，要求字字、句句直译落实。 （2）标注疑难，可向同学请教，与同学讨论解决，或课堂质疑。 （3）强记课文注释中与第1-5段相关的重点字词义。 自学时间：12分钟 学生质疑、答疑，教师点拨。

《出师表》学案

《出师表》检测题 一、文学常识 1.诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国大臣，杰出的政治家、军事家。琅邪阳都（今山东沂水南）人。诸葛亮是智慧的化身。“三顾茅庐”“草船借箭”“火烧赤壁”等脍炙人口的故事家喻户晓。他撰写的《出师表》质朴诚挚，志尽文畅，陆游称赞它“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师表，鬼神泣壮烈”。 2.“表”是古代向帝王陈情言事的文体，是古代奏章的一种。内容大多是陈述自己的愿望，请求和对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情。《出师表》中诸葛亮回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件事，表达了受恩感激之情。给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。本文表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。 二、理解性背默 1.《出师表》中诸葛亮劝刘禅赏罚要坚持同一标准的句子是：“，。” 2. 诸葛亮在《出师表》中写自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时的心态句子是：“，。” 3. 诸葛亮给刘禅关于用人的建议最重要的一条是：“，。” 4.《出师表》中写诸葛亮在艰难时期承当重任的句子是：“，。” 5.《出师表》中开篇就说明蜀国开国不顺的政治形势的一句是：“” 6.《出师表》中诸葛亮分析天下形势，其中国内有利的主观条件是：“，。” 7.《出师表》中，诸葛亮认为刘禅如果能跟郭攸之、费祎、董允等人商量宫中大小事情，然后实施，可以达到的效果是：“，。” 8. 《出师表》中诸葛亮认为侍卫之臣和忠志之士毫不懈怠，奋不顾身的原因是：“，。” 9. 诸葛亮认为，刘禅若能与向宠商讨军队中的事情，就会有“，。”的稳定局面。 10. 诸葛亮希望刘禅能自行谋划，“，。”深切追念先主临终留下的教诲。 三、词句翻译 （一）重点实词翻译 1. 古今异义 （1）此诚危急存亡之秋．也古义：__________ 今义：四季中的第三个季节，秋季 （2）诚宜开张 ．．圣听古义：__________ 今义：商店等设立后开始营业 （3）未尝不叹息痛恨 ．．于桓、灵也古义：________ 今义：极端憎恨或悔恨 （4）先帝不以臣卑鄙 ．．古义：________ 今义：（语言、行为）恶劣，不道德 （5）由是感激 ．．古义：________ 今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意 2. 词类活用 ①此皆良实 ．．良实：________________________________ ②攘除奸凶 ．．奸凶：______________________________ 3. 重点实词 （1）中道崩殂 ．．崩殂：_______________________________ （2）此诚．危急存亡之秋也诚：_______________________________ （3）然侍卫之臣不懈于内．内：_________________________________ （4）恢弘 ．．志士之气恢弘：_______________________________ （5）陟．罚臧否 ．．陟：________ 臧否：______________ （6）必能裨补阙 ．．．漏裨补：_________ 阙：____________ （7）性行淑均 ．．淑：_______ 均：_____________ （8）躬．耕于南阳躬：_____________________________________ （9）不求闻达 ．．于诸侯闻达：___________________________________ （10）猥．自枉屈 ．．猥：______________ 枉屈：____________

24[1]《出师表》过关性练习

24.《出师表》过关性练习 一.默写 1、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是： ，。 2、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：。 3、《诸葛亮集》中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与《出师表》中的两句“，”一致。 4、表明作者志趣的句子是：，。 5、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：，；，。 6、上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“ ，”。(用《出师表》中的名句填写) 7、诚宜，以，，不宜，，以塞忠谏之路也 8、，，此先汉所以兴隆也； ，，此后汉所以倾颓也。 9、写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句：，，，。 10、作者认为可以出师北伐的条件是：，。 11、作者在《出师表》中写到自己所受到的“先帝之殊遇”：，，，。 12、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准语句：，。 13、诸葛亮希望后主不要随便看清自己的句子：。 14、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的句子：，。 15、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”与《出师表》中哪句话一致：，。 16、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：，，，，，。 17、表明作者志趣的句子：，。 18、指出出师战略目标的句子：，，，。 19、作者向后主提出的三条建议：；，； ，。 20、说明蜀国当时所处政治形势的句子：，，。 21、表明作者无意于功名的句子：，。 22、作者是怎样感激先帝的知遇之恩的：。 二、选择题 1．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。

A．用B．以致C．用来D．因为 ①是以众议举宠为督（） ②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（） ③不效则治臣之罪，以告光帝之灵（） 2·下列句子读法停顿有误的一项是（） A．咨臣／以当世之事B今／天下三分，益州／疲弊 C．是／以先帝简拔／以遗陛下D．亲／贤臣，远／小人 3．将下面的句子译成现代汉语： （1）、三顾臣于草庐之中。 （2）、尔来二十有一年矣。 4、下列词语的解释有误的一项是：（） A、性行淑均：性情品德善良平正 B、开张圣听：扩大圣明的听闻 C、引喻失义：说话不恰当 D、内外异法：国内、国外刑赏之法不同。 5、下列词语的解释有误的一项是（） A、布衣：平民 B、卑鄙：道德品行败坏 C、驱驰：奔走效劳 D、不毛：荒凉的地方 6、下列词语的注音有误的一项是（） A、殂cú陟zhì B、以遗yí陛下酌zhuó C、猥wěi 诹zōu D、舴zé艋měng 7、下列句中的"之"字的用法与其它三项不同的是（） A、不效则治臣之罪 B、以告先帝之灵 C、愿陛下亲之信之 D、汉室之隆 8．下列每组加粗词语意思相同的一组是：（） A．苟全性命于乱世奉命于危难之间 B．先帝不以臣卑鄙故临崩寄臣以大事也 C．恐托付不效愿陛下托臣以讨贼兴复之效 D．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也先汉之所以兴隆也 9、对下面语句意思理解有误的一项是（）（2分） A.先帝创业未半而中道崩殂 意思是：先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。 B.此诚危急存亡之秋也 意思是：这真是形势危急、决定生死存亡的关头啊。 C．以光先帝遗德意思是：以先帝遗留下来的美德为光荣。 D.以塞忠谏之路也意思是：以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。 三、翻译下列句子。 1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 2、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 3、尔来二十有一年矣。译文：。 4、遂许先帝以驱驰。译文：。 四、写出“卑鄙”、“感激”两个词的古今不同含义。 ①、卑鄙：古义：今义：。 ②、感激：古义今义:

【人教版】语文九年级上册教案：第24课 出师表

《出师表》教学设计 教学目的： 1.朗读背诵文言课文. 2.积累一些文言实词和虚词.学会翻译文言文. 3.理解作者的政治主张和政治愿望. 4.理解并学习本文议论.叙事和抒情相结合的写法. 重点难点： 1.重点 A.朗读背诵文言课文. B.积累一些文言实同和虚词,学会翻译文言文. 2.难点 A.理解作者的政治主张和政治愿望. B.理解并学习本文议论.叙事和抒情相结合的写法. 学习方法：自主.合作.探究. 教学手段：自制课件. 教学课时：2 第一课时 一.导入： 1.作家作品简介 谁知道有关诸葛亮和刘备的故事,给大家讲一讲.学生交流,教师补充有关知识. 2.关于“表”.

表是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望.诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年27年）第一次出师伐魏之前.当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方的叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏,写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的‘北定中原”,“兴复汉室”的宏大理想 二.预习： 1.查字典,读准下列加点字的音. 崩殂疲弊陛下恢弘妄自菲薄以塞驽钝陟罚臧否裨补阙漏郭攸之费祎行阵和睦长史猥自夙夜忧叹以彰其咎咨诹以遗陛下斟酌损益 2.查字典,参照课文注释,翻译课文. 三.分析： 1.朗读课文,注意语音正确,节奏分明,语气流畅,感情充沛.听视频朗读再次品味语气和停顿. 2.翻译第一段,注意以下词语的解释. 中道：中途崩殂：死.崩,古代指皇帝的死亡.殂,死亡. 疲弊：人力疲劳,物力缺乏. 诚实：在,确实. 秋：这里是“时”的意思. 盖：发语词,有“因为是”“原来是”的意思. 殊遇：特别厚待. 遗德：遗留的美德.妄自菲薄：过分地看轻自己.

23《出师表》教案

出师表 教学目标： 1.积累文章中的重点字词的意思。 2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。 3.分析诸葛亮的形象，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 教学重、难点： 1.积累本文的文言词语并掌握诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出的几条建 议。 2.深刻理解诸葛亮的政治主张；正确理解诸葛亮的“忠”。 教学过程： 一、导入 什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 二、默一默 1．给加点字注音。 忠谏．（）裨．补（）阙．（）漏遗．（）陛下攸．（） 咨．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵 倾颓．（）苟．（）全猥．（）自枉屈夙．（）夜忧叹 庶竭驽．（）钝攘．（）除奸凶中道崩．殂．（）（） 咨诹 ．．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄2．释词 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏： 1

淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 三、读一读 1．朗读课文，注意字音、节奏。 2．结合书下注释，疏通课文。 3．质疑讨论释疑。 4．理清文章结构，划分层次： 【交流点拨】全文可分三部分： 第一部分(第1—5段)：指明危机，提出建议。写临出师前对刘禅的忠谏，提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的具体建议。 第二部分(第6—7段)：追忆往事，陈述理由。追述先帝刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心。 第三部分(第8段)：分清责任，表明决心。点明出师本义，表示兴复汉室的决心。 四、想一想 1．文章开头诸葛亮是怎样分析当前局势的？他为什么要从分析当前形势入手？ 【点拨明确】分析形势，先说不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的时刻，希望刘禅能“思危”；后分析有利的主观条件，指明希望犹在，意在促刘禅励精图治，也引出下文用人的问题。 分析当前形势，指出不利方面：先帝未完成统一大业就去世了，三国中蜀国实力最弱。这样说目的是提醒后主要有危机感，不能养尊处优，鞭策刘禅发愤图强。形势不容乐观，但也不要悲观，因为还有有利条件：无论是宫廷守卫，还是守关将士都在尽心尽力，浴血奋战。这是激励后主，要有信心，并为下文提建议做铺垫。 点明天下形势，隐含创业之艰难，意在引起后主刘禅的重视和深思。 2．诸葛亮写这篇表，提出了哪些建议？最核心的内容是什么？ 开张圣听（“广开言路”）； 严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。； 亲贤臣，远小人。 【点拨明确】这些建议可概括为两大方面：国内政事，北伐之举。 从写作背景上看，“修明政治”是早就提出的治国策略，现在重新提出，目的在于为出师伐魏创造良好的条件，使北伐无后顾之忧。诸葛亮此次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事，如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到影响，可见讲治国大计和政事安排正是为了出师北伐。 本文陈述的重点是对国内政事的安排。 就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，这三条建议中哪一条是最主要的?为什么? -4 -

23《出师表》学案

出师表 班级：姓名： 一、默一默 1．给加点字注音。 忠谏．（）裨．补（）阙．（）漏遗．（）陛下攸．（）咨．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵倾颓．（）苟．（）全猥．（）自枉屈夙．（）夜忧叹庶竭驽．（）钝攘．（）除奸凶中道崩．殂．（）（） 咨诹 ．．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄2．释词 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 二、读一读 1.什么叫“表”？这种文体有什么特点？ 明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 2.理清文章结构，划分层次： 三、想一想 1．文章开头诸葛亮是怎样分析当前局势的？他为什么要从分析当前形势入手？ 1

2．诸葛亮写这篇表，提出了哪些建议？最核心的内容是什么？ 3．诸葛亮是一个怎样的人？如何看待诸葛亮的忠心？ 五、练一练 1．古今异义词： (1)开张：今义是，古义是。 (2)痛恨：今义是，古义是。 (3)卑鄙：今义是，古义是。 (4)感激：今义是，古义是。 (5)谨慎：今义是，古义是。 (6)涕：今义是，古义是。 2．一词多义： （）创业未半而中道崩殂（）之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）（）报先帝而忠陛下之职分也（）以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（ 以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（）先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（） 3．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是杜甫对诸葛亮的惋叹。你还知道跟诸葛亮或《出师表》相关的诗文名句？试写出一二句。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》） “或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。 4．写出和诸葛亮有关的成语、歇后语 成语 (1)鞠躬尽瘁,死而后已 注解：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终身。 2

24.《出师表》过关性练习参考答案

24.《出师表》过关性练习参考答案 一、给下列加粗的字、词释义： 先帝创业未半而中道崩殂（死亡）；今天下三分，益州疲弊（人力疲惫，民生凋 敝），此诚危急存亡之秋（时）也。然侍卫之臣不懈（懈怠）于内，忠志之士忘身于外者：盖追（追念）先帝之殊遇（厚遇），欲报之于陛下也。诚宜开张（开放、扩大）圣听，以光（发扬光大）先帝遗(yí)德，恢弘（发扬扩大）志士之气；不宜妄自菲薄（随意看轻自己），引喻（称引、譬喻）失义（恰当），以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟（升赏）罚臧否（好坏），不宜异同；若有作奸犯科（做奸邪事情，犯科条法令）及为忠善者，宜付（交给）有司论（判定）其刑赏，以昭（显示）陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（善良诚实的人），志虑（心思）忠纯（忠诚无二），是以（因此）先帝简拔（选拔）以遗（给予）陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉（全）以咨之，然后施行，必能裨补（弥补）阙漏（缺点疏漏），有所广益（成效）。 将军向宠，性行淑均（善良平正），晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举（举荐）宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲（亲近）贤臣，远（远离）小人，此先汉所以（的原因）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（衰败）也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨（痛心遗憾）于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣（平民），躬（亲自）耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达（扬名显达）于诸侯。先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅），猥（辱，这里指降低身份）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激（感动、激动），遂许先帝以驱驰（奔走效劳）。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣！ 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜（早晚）忧叹，恐托付不效（实现），以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛（不长草，这里指人烟稀少）。今南方已定（平定），兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(表示可能和希望 )竭驽钝（比喻才能平庸），攘除（排除、铲除）奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损（除去）益（兴办、增加），进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（责任），不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢（怠慢、疏忽），以彰（表明、显扬）其咎（过失）。陛下亦宜自谋，以咨诹（询问）善道，察纳雅言（正言），深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！ 今当远离，临表涕零（流眼泪），不知所言。 二、为下面加点字注音： 殂（cú）以塞（sè）忠谏陟（zhì） 臧否（zāng pǐ）以遗（wèi）陛下裨（bì）阙（quē）漏颓（tuí） 猥（wěi）二十有（y?u）一年夙(sù) 驽(nú)攘（rǎng）彰（zhāng）咎（jiù）诹（zōu） 三、词语积累与应用 （一）解释下列词语的古今词义： 1.未尝不叹息痛恨．于桓、灵也。古义：痛心、遗憾今义：非常深切地恨

24《出师表》学案

《出师表》学案 杨俊彦 学习目标： 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 第一学习时间自主学习不读不讲 学习任务： 1、理解题意及背景: 表： 作者及背景简介： 2、生字注音 忠谏．（）裨．补（）遗．（）陛下攸．（）咨．（）阕．（）陟．（）罚臧．（）否．（）行．（）阵倾颓．（）苟．（）全猥．（）自夙．（）夜驽．（）钝攘．（）除崩．殂．（）诹．（）斟．（）酌．（）妄．（）自菲．（）薄 3、与课文相关的诗句或对联。 （一）对联 1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》) 2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》) 3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》) （二）诗句 4、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词： 崩殂：疲敝：秋：殊遇：开张圣听： 光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义： 陟罚臧否：异同：作奸犯科： 刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯： 简拔：遗：咨：裨补阙漏： 淑均：优劣得所：猥自枉屈： 驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹： 不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益： 慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言： 5、古今异义词： (1)开张：今义是，本文中的古义是。 (2)痛恨：今义是，古义是。 (3)卑鄙：今义是，古义是。 (4)感激：今义是，古义是。

(5)谨慎：今义是，古义是。 （6）涕：今义是，古义是。 3、理解文言虚词 此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（）之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（）以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（）以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（）先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（）以伤先帝之明（） 第二学习时间合作探究不议不讲 学习任务； 1、疏通文意，合作探究： （一）师生共同研读课文第一部分 1、请同学翻译第一自然段，问题探究： (1)当时的不利条件是什么？ （2)当时的有利条件是什么？ (3)本段提出什么建议？ （4）提出这一建议的目的是什么？ 2、请同学翻译第二自然段，问题探究 （1）作者在本段提出的建议是什么？ （2）如何具体执行？ （3）提出怎样的劝诫？ （4）“内外异法”内外各指什么？ 3、请同学翻译第三、四自然段，问题探究 （1）举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ （2）提出亲贤的具体作法是什么？ （3）亲贤的好处是什么？ （4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 4、请同学翻译第五自然段。

新人教版九年级语文上册第24课《出师表》教案

新人教版九年级语文上册第24课《出师表》教案内容预览： 24、《出师表》 教学目标 1、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。 3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 教学重点：掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 教学难点 1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。 2、正确理解诸葛亮的“忠”。 课时安排三课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所景仰。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天就来学习这篇杰作。

二、介绍文体和写作背景 1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 三、范读课文 注意生僻字词及长句的断句。 四、由同学朗读课文 1、参照提示和注释粗通文意。 2、辨析古今异义词： （1）开张：今义是商店开业；本文中的古义是开放、扩大。 （2）痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。 （3）卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。 （4）感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。 （5）谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。 3、学生齐读课文，理清文章结构 全文可分两部分：

《出师表》导学案及答案

《出师表》导学案 学习目标： 1、指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。 2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。 3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 学习重难点：积累文言词句，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 一、预习导学 【知识链接】1——作家作品简介：本文选自（三国志?蜀志，诸葛亮传）诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。 【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 ！ 第一、二课时 导入新课：读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。——宋·赵与时《宾退录》 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”——陆游《书愤》 “出师一表通千古，夜半挑灯更细看。”——陆游《病起书怀》 “凛然出师表，一字不可删。”——陆游《感状》 二、自主预习： 1、划线生字注音 崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏 郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益 [ 2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。 诵读全文，划出下列句子停顿： A、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 B、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 C、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 D、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 E、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。 ；

出师表导学案及答案

《出师表》导学答案 1、划线生字注音 崩殂（cú）疲弊（bì）陛下（bì） 恢弘（hóng）妄自菲（fěi）薄（bó） 以塞（sè）忠谏之路也驽钝（nú） 陟（zhì）罚臧（zāng ）否（pǐ） 裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu ）之 费祎（yī）行（háng ）阵和睦 长（zhǎng ）史猥（wěi ）自 夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù） 咨诹（zōu）以遗陛下（wèi） 斟（zhēn ）酌（zhuó）损益 2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。 诵读全文，划出下列句子停顿： A、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。 B、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。 C、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 D、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 E、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。 1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 2、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

3、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 4、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 5、刘备给后主遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。” 4、词语积累 A、对照课下注释，理解以下字词： 崩殂：死疲弊：人力疲惫，民生凋敝秋：时殊遇：优待 开张圣听：扩大圣明的听闻 光：发扬光大恢弘：形作动，发扬光大 妄自菲薄：过分随便看轻自己 引喻失义：说话不恰当 陟罚臧否：奖惩功过、好坏 异同：在宫中或在府中而标准不同 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令 刑赏：受罚或受赏 平明之理：公平严明的治理。 良实：形作名，善良诚实的人。 志虑忠纯：志向和心思忠诚无二 简拔：选拔遗：给 咨：询问裨补阙漏：弥补缺点和疏漏之处 淑均：善良平正优劣得所：好的差的各得其所猥自枉屈：委屈自我，降低身份 驱驰：奔走效劳后值倾覆：后来遇到兵败尔来：那时以来夙夜忧叹：早晚忧愁叹息不毛：不长草（的地方）