《邮票的张数》教案

《邮票的张数》教学设计

太平畈乡中心学校何小梅

学情分析：

在学习本节课之前，学生们已经学习了等式性质1和等式性质2，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。在课前的每日练中发现同学们对等式的性质理解的都还不错，这大大的降低了本节课的教学难度，从而使学生们接受的更快。教学目标：

1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。

2、通过解决问题的过程，学会解形如ax±bx=c这样的方程。

3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

教学重点：寻找等量关系，画出合理的线路图。

教学难点：解方程的书写格式。

教学过程：

一、创设情境（激发学生学习的兴趣与爱好）

1、师：同学们，你们都有哪些爱好，能和老师交流一下吗？（生自由说）

2、师：有没有同学喜欢邮票呀？老师很喜欢邮票，今天老师带来了一些邮票与同学们分享一下好不好？（ppt出示邮票）

3、师：今天老师给同学们带来了一对姐弟，他们的爱好就是集邮。瞧，他们姐弟俩正在与爸爸妈妈分享集邮成果呢！想知道他们在交流些什么吗?（教师出示主题情境图。）

4、师：从图中，你收集到哪些数学信息？

（1）姐姐邮票的张数是弟弟的3倍；

（2）弟弟和姐姐一共有180张邮票；

5、师：根据这些信息，你想到了什么数学问题呢？（姐姐和弟弟各有多少张邮

票？）

6、师：估一估，姐姐和弟弟各自可能有多少张邮票？（生自由的说一说）

二、合作交流（通过合作学习得来的知识学生比较容易接受）

1、师：大家能有根据地、大胆地“估”，不错。怎样才能求出姐姐和弟弟各有多少张邮票呢？请各小组一起商量，我相信大家一定能想出好办法。

（学生合作：有的在商讨；有的在记录；有的在画图，还边画边小声地谈论着；老师也在巡视各小组的情况，有时还停下来与学生一起讨论。）

2、师：现在，谁来把你们组的想法与大家分享一下？

3、师：还有不同的吗？

4、师：同学们真不错，想出了这么多好办法。现在，请大家认真想想：这些方法之间有什么联系吗？你从中发现了什么？

5、师：如何用方程解决这个问题呢？（小组合作学习）

解：设弟弟有x张邮票，那么姐姐有3x张邮票。

3x+x=180

4x=180

X=45

3x=3×45=135

答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

6、师：同学们都掌握了如何利用方程解决问题吗？现在我将问题改掉你还能求出姐姐弟弟各有多少张邮票吗？（ppt出示）

7、小结：通过这个邮票张数的方程解答，同学们能自己总结一下用方程解决问题的过程吗？同桌之间相互说说。（指名生汇报）

解设---列方程---解方程---答

三、巩固练习

四、总结全课：

通过本节课的学习你有哪些收获？

五、布置作业：

课后完成同步训练P72-73,选做P74。

板书设计：

邮票的张数

等量关系解列方程解方程

小学美术_《有趣的生肖邮票》教学设计学情分析教材分析课后反思

《有趣的生肖邮票》教案 一、教材分析：本课是“设计·应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能，培养学生爱国、友善的社会主义核心价值观。 二、教学目标： 1．知识与技能 了解生肖的知识以及邮票的构成。用多种方法设计等富有艺术性的生肖邮票。 2．过程与方法 在感受中国民间艺术文化、了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中，运用剪、刻、贴等多种方法表现生肖邮票。 3、情感、态度和价值观 了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 三、教学重点与难点 教学重点：用喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。 教学难点：生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。 四、学习材料：多媒体课件，学生作品多幅。

五、教学过程：

《有趣的生肖邮票》学情分析 三年级学生的思维正处在活跃期，学生虽然对十二生肖并不陌生，但是对邮票缺乏了解，不清楚票面的组成部分，更不会合理地安排各部分的大小、位置和布局。如何将十二生肖的动物形象运用创作的艺术手法，求新求异地表达出中国民族艺术的特色，在方寸之间合理地布局，需要教师引领学生深入地探究与表现。 本课的学习让学生在动手制作邮票的同时了解祖国的独特艺术，培养学生的热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 《有趣的生肖邮票》效果分析 学生对生肖动物有着浓厚的兴趣，在学习本课时积极性很高。尤其是动画片的导入使学生热情高涨，在欣赏生肖动物艺术品这一环节，为学生后面的创作打下了基础。引导学生认识到艺术作品中的形象经过了作者的主观意识加工，从而明白艺术来源于生活，高于生活的道理。 本课的难点在于创新，在欣赏生活中的邮票时，我为学生呈现出了大量的不同形式的邮票，如：剪纸、绘画、电脑设计等多种表现方式设计的邮票，开阔了学生的创作思维。 学生通过自己的创作，大都为家人或自己设计出了有独特个性的生肖邮票。但个别学生的动手能力较差，在剪齿孔的方法上有欠缺。 学生在评价作品环节，不仅从造型、色彩等方面介绍了自己设计

小学数学邮票的张数优秀教案

《邮票的张数》教学设计 李焕燃 一、学习目标 1、通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义。 2、通过解决实际问题过程，学会解形如 2x－x=3的方程。 二、学习重点 1、学会解2x－x=3这样形式的方程，进一步理解方程的意义。 三、学习难点 寻找等量关系，会用方程解决简单的实际问题。 四、教学准备 PPT 五、教学设计： 1、复习 复习用方程解决问题的一般步骤。 找等量关系→设未知数→列方程→解方程→验算→写答 2、探索新知 问题一：姐姐和弟弟各有多少张邮票？ （1）、师出示情境图，请学生说一说图上告诉我们哪些信息？可以提出哪些数学问题？ 姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。弟弟和姐姐一共有180张邮票。求姐弟各有多少张邮票？ （2）、谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：先

画线段图。根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。x+3x=180 想：一个x与3个x合起来就 4x =60 是4个x x=45 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？一生板演，其余学生做在练习本上。谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。三、运用新知，用方程解决实际问题：试一试：选两题进行板演试一试：第二题：生列方程，说等量关系。这一题可以列出两个不同的方程。试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？板书设计邮票的张数解：设弟弟有 x 张邮票，姐姐有3x 张邮票。 x＋3x=180 4x=180 x=45 答：姐姐有邮票135张，弟弟有邮票45张。教学反思：

北师大版数学五年级下册《邮票的张数》说课稿

北师大版五年级数学下册 《邮票的张数》说课稿 邛崃市南街小学马洪宇 一、说【教学《内容】： 北师大版五年级下册数学第七单元《用方程解决问题》的第一课时《邮票的张数》。 二、说【教材分析】； 本节课是在四年级下册所学的字母表示数，初步认识方程，会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本节课的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法和价值，经历寻找实际问题中数量之间的相等关系，列方程求解的全过程，培养学生分析问题，解决问题的能力。 三、说【教学目标】： （一）知识和技能： 1、通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程，进一步理解方程的意义。 2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际 问题。 （二）过程和方法： 在解决问题的过程中，体会列方程解决问题的优点。情感、态度、价值观：在解决问题的过程中，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 四、说【教学重点】： 学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程。

五、说【教学难点】： 分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 六、说【教学方法】： 提问法，讨论法，探究法 七、说【教学过程】： （一）创设情境，引入新课。 师：同学们，今天老师给大家介绍一对姐弟，他们特别喜欢集邮。瞧，姐弟俩正与妈妈分享集邮成果呢。（课件出示69页主题图）（设计意图：简短的话语直接引入课本情境，让学生以最快的速度进入学习状态。）（二）探究新知。 1、获取数学信息，提出问题。 1）提问：从这幅情境图中，你了解了哪些数学信息？（学生回答）2）你想知道什么呢？（鼓励学生根据信息提出问题。）（根据学生回答出示：弟弟和姐姐各有多少张邮票？） 这节课我们就一起来研究这个有关“邮票的张数”的数学问题。（板书课题） （设计意图：让学生解读情境中呈现的数学信息，鼓励学生提出数学问题，培养学生的问题意识和提出问题的能力，让学生带着问题走进课堂，这时根据学生提的问题揭示课题就水到渠成了。） 2、分析信息，寻找等量关系。 师：要解决这个问题我们该从哪儿入手呢？（方程、分析题意）请同

人教版四年级上册美术说课稿精选10篇

目录 1《色彩的冷暖》 5《节奏的美感》 6《最受尊敬的人》 8《趣味游乐园》 10《我是汽车设计师》 11《拟人的形象》 12《精美的邮票》 15《有创意的书》 16《穿编的乐趣》 17《会走的玩具》 1《色彩的冷暖》 知识技能 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 过程方法让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。 情感态度激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。 教学重点：认识及判断冷色与暖色。教学难点：理解冷暖色的相对性。 一、激趣导入。（充分运用声音与图片让学生感受、体验。） 1．听：倾听大风的声音。（多媒体播放大风的声音）学生通过听大风呼啸的声音，学生产生一种冷的感觉。 2．看：看熊熊燃烧的烈火。（多媒体显示烈火燃烧的动画）学生通过看烈火的图片，产生一种温暖的感觉。 3．引：通过一听一看，学生了解到我们通过听、看，可以感受到冷和暖，除此之外，我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖，引出课题：冷色和暖色。 二、寻找色彩的冷暖。 1．认识冷色和暖色。1）出示两幅图片：一幅是一片绿油油的草地，另一幅是日出的情景。学生欣赏、体会，谈感受。2）集体交流：看了这两幅画，你有什么样的感受呢？3）教师小结：第一幅给人以宁静、凉爽的感觉，我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色，如：蓝色、绿色、青色；第二幅给人以温暖、热烈的感觉，我们把那些能给人以温暖、热烈、兴

奋的感觉的色彩叫做暖色。如：红色、橙色、黄色。4）教师板书冷色和暖色的含义。5）多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。 2．判断冷、暖色。多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，使知识得到进一步的深化。 3．理解冷色和暖色的相对性。（1）变魔术。多媒体显示一朵紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样）教师告诉学生魔术开始： ①将这朵花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏暖） ②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？（指答：偏冷） ③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论） ④交流讨论结果。⑤教师小结：通过两次图片的对比观察，同学们发现同一个物体，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖，但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。 （2）学生举例说明色彩冷暖的相对性。 4．了解生活中的冷暖色及其应用。 （1）多媒体展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。如果我们在生活中能准确地运用冷色和暖色，将会使我们的生活变得更加多姿多彩。 2）学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？ （3）从五个方面我们来欣赏冷暖色在我们生活中的运用。 着重分析冷暖色在绘画上的运用，进行两个比赛活动。 看图说话比赛（说话内容包含这三个方面颜色、感受、心情） 问题抢答比赛（1、画面上主要使用了哪些颜色来表现怎样一种氛围或感觉？2、除此以外画面还运用了哪些颜色？3、你觉得这些颜色运用恰当吗？谈谈自己的看法。） 师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。 三、学生活动。运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或者暖色调的画。 四、课外延伸。尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。 板书设计： 7、色彩的冷暖 冷色暖色蓝色橙色相对性应用

生肖邮票说课稿

《有趣的生肖邮票》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家早上好！ 我是伊宁市达达木图村小学美术教师，刘佳，我今天说课的内容是《有趣的生肖邮票》。 接下来我将着重从1.教材分析2.学情分析3.教学目标4.教学重难点5.教具准备6.教法学法7.教学过程8.板书设计，这八个方面来谈我的本次说课。有不足之处请各位评委老师多多指正！ 一、首先说教材 《有趣的生肖邮票》是人美版三年级下册第十八课“设计·应用”领域的内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课，因此在邮票设计的教学中，应遵循学生认知的发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。 二、说学情 我校学生基本都来自农民子女，学生对美术课不够重视，在日常上课中连最基本的绘画工具都无法配齐，所以造成学生的基本构图能力和色彩运用能力比较欠缺，同时三年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各方面进行渗透教育，逐步激发他们对美术的热爱。 三、根据教材分析和学生学情我确立了以下教学目标： 1、知识与能力：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。 2、过程与方法：通过教师的示范和讲解，使学生掌握生肖邮票的构成要素和特点以及制作方法。

3、情感态度与价值观：引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。 四、依据教学目标我设计了本课的重、难点。 教学重点：学会并掌握生肖邮票的基本构成和制作方法。 教学难点；制作过程中的造型处理。 五、俗话说“巧妇难为无米之炊”因此教师要提前准备好： 多媒体课件、画具、示范用分体邮票 学生准备好水彩笔、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水等 六、说教法、学法 结合学生的特点和本课内容，主要运用了如下教法： 1、直观教学法：教师分步示范创作生肖邮票、学生观看邮 票的构成要素、画面的构图特点等。 2、对比教学法：通过对比真实动物和生肖邮票上的动物， 发现区别，为创作奠定基础。 科学的学习方法十分重要，他是打开知识的“金钥匙”，通过设问、观察、创作、互评，让学生积极参与并亲身经历知识的形成过程，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。 七、教学流程 1、首先要组织教学。（这个环节看似可有可无，但对教师了解学生的基本情况和画具的准备是十分重要的） 2、谜语导入，都说兴趣是最好的老师，所以在教学一开始，我设计了“说它多、它真多、全国每人有一个，说它少、它真少、全国

邮票的张数教案确定上课用的教案

《邮票的张数》教学设计 学习目标： 1、通过解决老师和学生会背古诗词的数量的问题，学会解决形如ax±bx=c 的方程，进一步理解方程的意义。 2、会把生活中的问题抽象为数学问题，会分析实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 教学重点： 1、学会解形为ax±bx=c的方程，理解方程的意义。 2、会把生活中的问题抽象为数学问题，并用方程解答。 教学难点： 能根据数学信息找出等量关系，并会用多种方法（方块图，文字）表示等量关系。 教学过程： 上课前：喊口号。 一、导入 师：孩子们，每个人都会有不同的爱好，来说一说你们的爱好。（会踢足球，未来的库利；爱好舞蹈，未来的杨丽萍；爱好主持，未来的周涛，爱好唱歌，未来的彭丽媛；）（学生说自己的爱好），好，孩子们大家的爱好很多，除了这些爱好，我还知道，今年咱们班孩子学习语文有一个共同的特别的爱好，就是背诵古诗词，是吗? 生：是的 师：那我现在调查一下，看咱们班每个孩子会背多少首古诗词？（发调查

表） 师：那我就收一小部分，一点带面，看谁是那个今天的幸运者，（收几个孩子的调查表） 师：现在我来给大家读一读，（读几个孩子的名字)孩子们，(剩一个孩子）想知道他会背多少首吗？ 生：想 师：那你想知道我会背多少首吗? 生：想 师：我不直接告诉你们，我给你一些信息，看你能不能重这些信息中发现答案。 课件出示：我和（某一个学生）一共会背120首古诗词，这是第一个信息，我会背的古诗词数是（某一个学生）的2倍。 师：孩子们，找一找里面的关键信息。 生：耿老师和梁笑凯一共会背120首，而且耿老师会背的古诗数是梁小凯的2倍。 师：好，信息清楚了，我们再来看问题，我们的问题是，耿老师和梁小凯各会背多少首古诗词？ 师：孩子们，请用我们学过的方程来解决这个问题。 二、探究新知 师：我们用方程来解决，先要找出等量关系，然后列出方程，现在请孩子们找出等量关系，写在你的探究表上。 学生自主探究： 写出等量关系：

北师大版数学五年级下 17《邮票的张数》说课稿

《邮票的张数》说课稿 今天我说课的题目是《邮票的张数》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课：教材分析 （一）说教学地位与作用 《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。 （二）说教学目标 根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标： 1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如ax±x=b这样的方程，从而进一步理解方程的意义。 3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。 （三）教学重、难点 基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如ax±x=b这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。 二、说学情 五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。 三、说教法、学法 说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课

的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法： （1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。 （2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 （3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。 说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。 四、说教学过程 为了完成本课的教学目标，体现学习的有效性，突出《邮票的张数》这个内容的知识特点，我设计了以下几个教学环节。 （一）创设情景、引入新课 我激情导入：同学们。你喜欢集邮吗？看这姐弟俩也在集邮，（课件出示情境图），看图，你能发现什么数学信息呢？这姐弟俩遇到了数学问题？你觉得是什么数学问题呢？你能帮助他俩解决吗？ 【设计意图：创设这样一个帮助淘气解决问题的情境，既引出了新课，也调动了学生学习的积极性。】 （二）自主探究，合作交流 1、姐姐和弟弟各有多少张邮票，尝试用方程解决 （1）指名完整的描述问题。 （2）怎样解决这个问题呢？组织学生交流自己的想法。在交流中，教师要关注学生不同的分析问题的思路。 （3）提出找一找题目中等量关系的学习要求 2、找出题中的等量关系，并进行表示 对于找实际问题中数量的等量关系，学生已经积累了不少的经验，所以我让

《集邮》说课稿 反思

《集邮》说课稿 古城九年制学校周丽霞 一、说教材 《集邮》是北师大版小学三年级下册第一单元除法里的一节课，主要教学内容是三位数除以一位数，被除数的最高位比除数小，商是两位数的除法。教材安排了估算和笔算两种方法，估算是让学生算出大概的结果，它的最终目的是为学会笔算服务的，如果用于检验笔算结果的准确性及试商等。由于学生已经学习了一位数除两位数（首位不够除）的笔算计算方法，再加上大量的练习，因此一些基本的计算过程及格式学生理解和掌握起来应该不难，关键还是要把握住“当被除数的最高位不够商一，用除数去除被除数的前两位”这个知识点。 二、说学情 教材呈现了估算和笔算的过程，注重培养学生的估算意识，帮助学生体会估算、笔算不同的特点。本节课有一个新的知识点，即当被除数第一位不够除的时候就用前两位去除。相对来说，这些算式的数字较大，学生容易算错，教材中提出了用乘法验算除法的方法，以此培养学生验算的习惯。教学时，组织学生讨论当百位上的2比除数5小时，商几？引导学生在独立思考的基础上小组交流，意见统一后，再继续探究商5究竟写在哪一位上。

三、说教学目标 教学目标： 1、探究并掌握三位数除以一位数（被除数最高位比除 数小）的计算方法，并能正确列式计算。 2、结合具体情境进行估算，培养估算意识和能力。 3、培养检查验算的良好学习习惯。 重难点： 掌握被除数的最高位比除数小的计算方法。 正确地验算有余数的除法。 教学准备： 多媒体课件 四、说教学过程 一、情境导入 同学们喜欢集邮吗？笑笑喜欢集邮，我们一起去看看她集邮时遇到了什么数学问题。 板书课题：集邮 设计意图：从学生熟悉的生活情境和事物出发开展教学，不但拉近了数学和学生的距离，而且可以借助学生已有的知识经验向新知识转化，学生易于接受新知。 二、探究新知 1、估一估 出示问题：笑笑有285张邮票，放在集邮册中，每页放

小学美术《假如我是汽车设计师》说课稿

小学美术《假如我是汽车设计师》说课稿各位领导老师大家好，今天我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。我从六各方面对本课进行阐述。1、说教材。2、说学情。3、说教法。4、说学法。5、说教学流程。6、板书设计。首先： 一、说教材 1、本课的教学内容： 本课的教学内容是《假如我是汽车设计师》是（人教版）小学美术第七册第十四课，本课属于设计·应用、和造型·表现领域的教学内容。 2、本课教材的地位及作用： 本课是继8课《校徽设计》、9课《精美的邮票》之后的又一节设计·应用及造型·表现领域的知识。8、9课学习的内容属于平面设计知识，后面学习中将学到立体造型的知识，所以本课起到铺堑的作用。 3、本课的教学目标： 本课的教学目标依据美术课程标准的理念结合教材特点与学生的实际情况设定的： （1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。 （2）、通过想像设计造型和功能独特的汽车。 （3）、培养创新精神，渗透爱国主义教育。 4、本课教学的重难点：

本课的教学重难点是通过想像设计出造型和功能独特的汽车。 5、本课的教学资源： 本课的教学资源是多媒体课件及汽车模型、绘画材料和纸盒汽车模型等。 二、说学情： 学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力也比较强，有着一定的基本绘画设计能力。 三、说教法： 本科采用的教法有提问法、讲述法、及教师示范法。 四、说学法： 学生通过观看图片后思考分析在进行设计。 五、说教学流程： （师）：好，下面我们一起走进课堂。 一、引导阶段： 1、开门见山，直奔主题。（通过提问，观看模型，引出主题 （师）：同学们看我手中拿的是什么？ （师）：你们喜欢汽车吗？这些可爱的玩具汽车伴随着我们幸福的童年。你们想学画它吗？ 2、出示课题：《假如我是汽车设计师》 （师）：今天我们就来学习14课《假如我是汽车设计师》。

三年级《有趣的生肖邮票》教学设计

三年级《有趣的生肖邮票》教学设计 三年级《有趣的生肖邮票》教学设计 教材分析 《有趣的生肖邮票》是“设计.应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。 学生分析 本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！ 教学目标 知识与技能：了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。 过程与方法：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。 情感态度价值观：在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现，感受设计之美。

教学难点：激发学生的想象能力，创新能力，培养学生的创新思维。 教学流程 教师活动 设计意图 一、导入 出示谜语 1、今天给大家带来了个谜语，咱们比一比看谁最先猜到。 谜语：（说它多，他真多，全国每人有一个；说它少，他真少，全国只有十二个。 2、师：对，它们就是十二生肖。 3、师：每一个生肖都有一定的象征性，所以，我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。今天，我们就一起来学习生肖邮票的设计。课件出示课题 使学生初步认识、感受生肖做好课前准备

二、新授 1、欣赏：我国发行的第一枚邮票—猴票。 2、师：你能说出邮票是由哪几部分组成的吗？（文字、面值、图案、锯齿） 3、思考：请大家想一想,邮票上的动物图案和真的动物有什么不同?可以看出，邮票中的动物形象是以生活中的动物形象为原型，把握动物的主要特征进行夸张、变形、添加、简化。带给我们一种装饰性的美感。 4、思考：邮票应具备哪几个特点？ （1）形象：夸张、变形、添加、简化 （2）颜色：艳丽。 （3）图案：具有装饰性 5、思考：生肖邮票鸡和蛇都用什么方式表现的？（剪贴、剪纸、绘画等） 了解有关邮票文化的常识，掌握邮票的组成部分 三、教师示范 1、师：请同学们看是怎样完成邮票的设计的！一起来欣赏吧！ 2、演示步骤：1）、确定票型（一般以长方形和方形为主）2）、留出齿孔的位置 3）、图案设计4）、设计面值与文字。

北师大版数学五年级下邮票的张数教案

邮票的张数 教学目标： 1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。 3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重难点： 1．寻找等量关系，画出合理的线段图。 2．解方程的书写格式。 教材分析： 教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。 教学过程： 一、课程导入： 师：同学们，在上课之前我想调查一下你们都有哪些兴趣爱好呢？ 生：我的兴趣是…… 师：今天老师要向同学们介绍一家人，他们家人的兴趣爱好呢，就是集邮。其中的姐姐和弟弟都收集了一些有票，现在就来考考大家，帮忙算一算。 出示教学情景图。 师：从图上你们能够得出哪些数学信息呢？ 生：我能够的得出的数学信息是：1、姐姐的邮票张数是弟弟的3倍；2、姐姐和弟弟一共有180张邮票。 师：那根据这些数学信息你能够提出什么数学问题呢？ 生：我想知道姐姐和弟弟各有多少张邮票？ 那好，这节课我们就来一起探究怎么来解决这个问题。 二、自主学习： 请同学们根据你找出的数学信息，找出等量关系，完成导学单第一题。 （1） 根据姐姐的邮票数量是弟弟邮票数量的3倍，写出数量关系： 姐姐的邮票数量=弟弟的邮票数量×3 根据姐姐和弟弟一共有180张邮票，写出数量关系: 姐姐的邮票数量+弟弟的邮票数量=180 （2）你能用线段图表示数量关系吗？（学生尝试用线段图来表示等量关系） 三、小组讨论： 刚才同学们都通过自学找出了等量关系，现在同学们就小组间交流一下你们找出的数量关系，比一比谁的等量关系更准确，总结出你们小组的等量关系。 （学生小组之间讨论自己找出的等量关系，交流想法。） 四、交流展示。 师：刚才同学们通过自学和小组之间的讨论，已经得出了自己的等量关系，现在就请一个小组的同学来把你们小组的讨论结果向大家展示一下。 （学生交流自己找出的等量关系，包括文字和图形的等量关系。）

五数说课稿《邮票张数》

北师大版小学数学五年级下第七单元《邮票的张数》说课稿新庄小学梁婧 说教学内容: 北师大版小学数学五年级下第七单元《邮票的张数》。本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上的方法提升和知识点延伸。 说教学目标: 情感态度: 会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 前面学生学习的方程解题都是只有一个等量关系，本节课出现了两个等量关系，重点是让学生明确如何设数，高效的列方程解题。 知识技能：学会解形如ax±x=b 这样的方程，进一步理解方程的意 义。 使学生明白算理，掌握计算方法，正确计算。过程方法：通过识图、操作，理解并得出等量关系，掌握设数及列出方程解答应用 题。 在作图中渗透设数的思维模型，在设数中掌握方法。 说教学重难点：1.找出等量关系。等量关系式是方程解题的基础，因此必须要根据信息会列出正确的等量关系。 2.会设数、列方程。学生在设数上往往有困难，只有突破思 维，才能养成良好的设数方式，也为解题打好基础。 说教学方法： 从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重

点，化解难点，我采用了以下教学方法： （1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。 （2）巧设疑问，体现两“主” ：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 （3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。 说学法： 通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。 说流程： 本节课我主要设计了四个教学程序：（一）、创设情境，引出用方程解决实际问题；（二）、拓展延伸：用方程解决实际问题；（三）、运用新知，用方程解决实际问题；（四）、总结。 教学时数;1 课时课型: 新授教学准备：课件 说教学过程： 导语：“同学们，我很想知道你们的名字？能告诉老师吗？名字就是一个人的代号。今天我们就要想办法先用代号来代表未知的量，再通过列方程来解决生活中的问题，怎么解决呢？这节课我们一起来学习方程解题。（方

小学美术四年级上册《精美的邮票》说课稿

《精美的邮票》说课稿 一、教材分析 《精美的邮票》是人教版六年制小学美术四年级的上学期第九课的内容，属于设计．应用领域。让学生了解邮票的概念、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。 二、教学目标 1、通过欣赏精美的邮票，让学生初步了解有关的邮票知识，让学生认识邮票，感受邮票之美，学习简单的邮票画面设计与制作。 2、培养学生的创新意识和想象创造性思维能力。 3、培养学生自主学习、主动参与实践，提高学生欣赏美、表现美的能力，提高学生创新与设计能力。 三、教学重难点 我把本课重点放在邮票图案设计和创新上，引导学生了解图案具有主题突出、图案简洁、色彩明快、富有装饰性等特点，还应有面值、发行时间、发行国家、外形边缘还有整齐的吃空。结合有关的主题让学生设计邮票，也可以从人物、动物、植物等有关造型入手设计邮票。学生运用各种表现手法创作邮票是本课的教学难点，我会引导学生大胆发表自己的想法和给学生提供一些必要的材料来突破难点。 四、教学方法 新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，

使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。基于这样的理念，我采取了互动型教学方法。具体表现为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点；在展示评价中获得成功体验。 五、学情分析 小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子成功关键在于综合素质的发展。考虑到学生已经学习了用色、点、线、形设计邮票，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但要他们用这些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧妙点拨，引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成造型表现。 六、教学程序 （一）、课前准备： 请学生收集邮票的相关资料，如：世界上第一张邮票——黑便士是谁设计的，我国发行的第一张邮票的名称、发行时间等。每人准备几张邮票。 （二）、教学过程 教学过程分为四个环节：激趣导入，探究性学习，实践操作，展示评价。

十二生肖说课稿

尊敬的评委，老师，亲爱的同学们： 大家好！我是美术组第16号选手，我今天说课的题目是《十二生肖》（板书）下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析，学情分析，教学目标，教学学法，教学过程和板书设计加以说明。 一（说教材分析） 要讲好每一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本堂课的教材: 本课选自人民教育出版社义务教育教科书美术五年级下册第12课，1课时，倾向于“造型·表现”学习领域，本课教材分两个页面：第一页上图的三幅图片主要是通过邮票，泥塑，剪纸等形式来认识十二生肖，第一页和第二页下图的十二生肖图表主要是认识十二生肖与出生年代的关系。 在对教材分析的基础上，我将本节课的内容定为两个方面，了解十二生肖的来历，培养热爱中国传统文化的情感，并学会用剪纸制作富有个性的十二生肖形象。 二（说学情分析） 教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任务，学情分析如下：五年级的学生一般在11岁左右正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善，他们希望像成年人一样去表达，但是力不从心。身心的发展正处在幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。身心的发育成长造成了他们的一些外部表现上好动，自我控制能力差，注意力不集中等，这时候的学生他们求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考，追求，探索，学习的兴趣更为广泛。 三（说教学目标） 在对教材和学生分析的基础上，依据新课标要求我制定了三维教学目标 ·知识与技能目标 通过欣赏活动，让学生感悟生肖文化的历史积淀，培养学生热爱中国传统文化的思想感情。 在实践的环节，能够用剪纸来形象地表现十二生宵，从而激发学生的想象力和创造力。 ·方法与过程目标 课前引导学生展开对十二生肖的调查，课上开展欣赏，交流，讨论与实践练习，课后能够了解十二生肖，并能用剪纸来表现。 学习过程有以下几个环节，欣赏了解——感知内涵——应用实践。 ·情感，态度与价值观目标 通过对本节课的学习，了解十二生肖的文化内涵，培养学生热爱中国的传统文化。 （二）重点与难点 由此确定本课的教学重点是，1，了解十二生肖文化背景。 2，学会用剪纸来表现富有个性的十二生肖形象。 而难点则落脚于引导学生从形象，色彩，等方面塑造富有个性的十二生肖形象。

新北师大版五年级数学下册《 用方程解决问题 邮票的张数》公开课教案_0

《邮票的张数》教学设计 【教学内容】 北师大版五年级数学下册第69-70页《邮票的张数》 【教学目标】 1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．要求同学们能够准确分析出未知量与已知量之间的等量关系。 3．在列（解）方程的过程中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 【教学重难点】 1.寻找等量关系，画出合理的图。 2．解方程的书写格式。 【教材分析】 解决问题是小学数学教学的重点，也是个难点。过去的教材有专门的应用题单元，系统性强，学生很容易掌握每一类应用题的结构，从而形成相应的数学模型。但这种方式在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力方面比较薄弱，常常是应用题“不应用”。从关注学生的发展出发，新教材中不再有单独的应用题单元，应用问题大多穿插在计算、估算等学习内容的练习中，内容是学生比较熟悉的生活情境，目的是让学生在经历“解决实际问题”过程中感悟其策略。 教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了相关数学信息，以引导学生根据有关信息提出问题并解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。 【学生分析】 《邮票的张数》是学生认识方程后，用方程解决实际问题的第一课时。学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，就

会引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导。另外，获得具体问题的解后，还要引导学生用“估一估”“算一算”等方法考察问题的解是否符合实际，让学生体会“具体问题具体分析”的策略。 【教学过程】同学们，欢迎进入今天的状元大课堂，用列宁的一句话开始这节课的旅行（齐读）只要愿意学习，就一定能够学会。 一、创设情境导入新课 师：有一对姐弟，他们的爱好是集邮，瞧，姐弟俩正在与爸爸妈妈分享集邮成果呢！想知道他们在交流些什么吗?（教师出示主题情境图。） 师：从图中，你收集到哪些数学信息？ （学生回答，教师板书。） （1）姐姐邮票的张数是弟弟的3倍； （2）弟弟和姐姐一共有180张邮票； 师：根据这些信息，你想到了什么数学问题？ 生：姐姐和弟弟各有多少张邮票？ 师：估一估，姐姐和弟弟各自可能有多少张邮票？ 学生估计数量，并说明估计理由。 二、出示学习目标 1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．要求同学们能够准确分析出未知量与已知量之间的等量关系。 3．在列（解）方程的过程中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 三、探究新知

北师大版五年级数学下册邮票的张数说课稿教学提纲

北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿 今天我说课的题目是《邮票的张数》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课： 一、说教材 （一）说教学地位与作用 《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。 （二）说教学目标 根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标： 1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。 2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如ax±x=b这样的方程，从而进一步理解方程的意义。 3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。 （三）教学重、难点 基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如ax±x=b这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。 二、说学情 五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过

程中，主动性已比较强了。同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。 三、说教法、学法 说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法： （1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。 （2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。 （3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。 说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出列方程的主要步骤。让学生主动探索、主动交流、主动提问。 四、说教学过程 为了完成本课的教学目标，体现学习的有效性，突出《邮票的张数》这个内容的知识特点，我设计了以下几个教学环节。 （一）创设情景、引入新课 我激情导入：同学们。你喜欢集邮吗？看这姐弟俩也在集邮，（课件出示情境图），看图，你能发现什么数学信息呢？这姐弟俩遇到了数学问题？你觉得是什么数学问题呢？你能帮助他俩解决吗？ 【设计意图：创设这样一个帮助淘气解决问题的情境，既引出了新课，也调

人教版美术四上《假如我是汽车设计师》说课稿

假如我是汽车设计师说课稿 一、说教材 1、教学内容： 《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。 2、教材的地位和作用： 本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。 3、教学目标的确定和依据： 依据：美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标 （1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。 （2）、通过想像设计造型和功能独特的汽车。 （3）、培养创新精神，渗透爱国主义教育。 4、教学重点、难点 通过想像设计出造型和功能独特的汽车。 依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。 5、教学资源 多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸 二、说学情 学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本节课的有利因素。 三、说教法 1、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。 2、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。 3、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。 4、教师示范法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。 依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。 四、说学法 学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。依据：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。 五、说教学流程 （一）、开门见山，直奔主题。（通过提问，观看模型，引出主题。） 师：小朋友从家到学校，你们认为是坐汽车快，还是走路快呢？ 师：同学们，拿出你准备的汽车模型看看，同学们看到的模型汽车与我们平常生活中看到的汽车有何不同？（模型汽车理念化，着重于设计型与色的新颖。） 师：同学们，你们看看汽车由哪几部分组成？（外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。） 依据：选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的

《有趣的生肖邮票》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《有趣的生肖邮票》教案 教学目标： 1、了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。 2、用线描、彩笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。 3、在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。 教学重点、难点： 重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。 难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。 课前准备： 彩笔、铅笔、水粉色、毛笔、卡片纸、邮票、生肖工艺品等。 教学过程： （一）探讨有趣的属相 1、收集有趣的属相：如属相邮票、属相工艺品、属相装饰物品等。 2、讨论12属相如何有趣：如机灵鼠、乖乖兔、勤奋牛、忠实狗、威猛虎、温顺羊等。 3、怎样表现有趣的属相？夸张、变形、简化、添加……。 教学意图：了解属相的有趣，激发学生对中国12生肖文化的热爱情感，调动学生的学习的兴趣，为设计有趣的属相邮票做好基础。 （二）了解有趣的邮票 1、收集有关有趣的属相邮票。 2、了解邮票的组成：图案、文字、面值等。 教学意图：了解邮票相关知识，为设计邮票做好准备。 （三）制作有趣的属相邮票 1、作业要求：每人完成一枚有趣的生肖邮票的制作，做工精美。 2、学生制作，教师辅导。 教学意图：培养学生的动手制作的能力，培养学生精细的工作作风。 （四）展示有趣的属相邮票 1、展示介绍自己设计的邮票。