孩子15种表情背后的密码

孩子15种表情背后的密码

孩子有很多表情：哭；撒娇；害羞等，每个表情后面都有和大人不太一样的原因，让我们解开所有的密码。

表情一打人、咬人

孩子总喜欢打人、咬人是有一定的原因的！

原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。

办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。那段时间我一直在反思，然后就开始行动了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。

这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。

变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。有好吃的分享，还说：他是我的好朋友。

原因2：打是排除的意思。

有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。他的想法本没有错误，只是不想被打扰。但他的举动是不好的。有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打他。说不过就打吧。反思一下，其实大人和孩子都差不多。

办法：加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想。如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做，你可以直接教他对别人说‘不喜欢你往碗里放土，我正在做饭！’”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。他就明白了。当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。

原因3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。孩子会把所以的待遇反加到别人身上。

办法：家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。

感想：其实孩子打人，根本也不会打怎么样，如果别人打自己的孩子倒没什么。如果他打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对。我的想法是：当他打了人后，要及时根据当时的情况来分析原因，然后告诉他如何用语言来解决。再告诉他打人是野蛮的行为（幼儿园总这么说，所以我也要家园一致）。然后告诉他妈妈爱他（以免他有种做错事不被爱的担忧）。这样，他既知道自己打人不对，也知道下次该怎么解决，还知道妈妈无论何时都是爱他的。孩子感觉被爱包围着，他会向更好的方向发展。无论怎样，妈妈都应把握一个原则，就是一定让孩子知道妈妈是爱他的，他永远都是好孩子，对事不对人，一时行为不对，不能说孩子就坏呀。

有时候孩子不顺心，可能会拿妈妈撒气，我倒觉得挺正常的。因为妈妈是他最亲近的人，和最亲近的人发泄内心的压力是很正常的事呀，发泄完了，孩子会更好地调整自己的状态，也会更加爱妈妈。乐有时就这样，我就会说：给我捶背呢！给他一个积极的暗示就够了。多理解孩子，他毕竟还很小，心智还没有成长到可以自己解决一切问题的程度呀。然后每天大声对他说：妈妈爱他！或在耳边轻声地说：“妈妈告诉你一个秘密，就是‘我喜欢你！’”孩子的心情会马上阳光灿烂、晴空万里。有时他做些坏事，如把脚放到饭桌上，你越说不行，他越边坏笑着去做，有时我急了就会问他：你是不是觉得我爱你不够呀？他说是。我就说：那从现在起，我多爱你一点。他马上就规矩了。所以有时我觉得对孩子大吼生气都不能很好地解决问题，最佳的办法就是：让他知道妈妈爱他。

表情二插话

孩子打断别人的谈话，这是由他们的年龄特征引起的，大体在以下几种情况出现：

1、孩子对讲话中的部分内容感到好奇，迫不及待地想解决心中的“疑问”。

2、别人谈的或讨论的内容，孩子曾经听说过或有点似懂非懂，产生“共鸣”、激动，急于想“表现”自己，讲一讲自己的“看法”。

3、孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难，这时他急于求得帮助，可能会不顾场合打断别人的谈话。

对孩子的这种行为既不能放任不管，又要注意处理方式。家长应注意以下几点：

1、“因事制宜”。即针对不同的情况，采取相应适当的方式和方法加以引导。当孩子对大人谈话内容提出疑问，或遇到困难求助时，千万不要因一时恼火而当别人的面训斥孩子，否则就伤害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家长可以跟孩子讲明，谈话结束后再解答，还可以再夸奖他一句：“你真爱动脑筋!”这样孩子是会谅解的。但事后一定要实行诺言，并教育孩子在别人谈话时不要随便地打断，告诉他这样做是不礼貌的。

如果大人在闲聊时所谈及的内容使孩子产生“共鸣”，孩子因急于想表达自己的意见打断别人的谈话，家长不妨给孩子一个“表现”的机会，先征求与你交谈的对方的意见，然后让孩子参与进来。不过，谈完话后应很委婉地指出孩子刚才随便插话是不对的。这样孩子是比较容易接受你的批评的，因为孩子的“表现欲”得到了满足。

2、“相机诱导”。即家长要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会，对孩子加以启发和诱导，特别要注意运用发生在孩子身边的事情来教育孩子，使孩子受到启迪和提高。例如，爸爸妈妈带孩子上街玩，看到了别的孩子在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到批评，就可以问自己的孩子：“刚才那个孩子做得对不对?为什么?你喜欢他吗?”让孩子从中受到教育。

3、“言传身教”。即做家长的要注意自己的言行，特别是“行”，这给孩子的影响是很重要的。孩子的模仿性较强，且又缺乏一定的辨别能力，因此父母应树立起一个礼貌地与人交往的榜样。

表情三撒谎

“你听我说，我们家有三个电视机。”“哎呀，太棒了！”“一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。”“那你每天晚上都可以看动画片啦。”“当然啦。一吃完饭，就可以一直看到上床。”“你多美呀！”

当这个孩子的谎话被揭穿时，他受到了母亲的斥责。妈妈责备他“撒谎就是当小偷儿的开始。”儿童的心理分析：

儿童根本不懂撒谎和小偷儿究竟有什么必然联系。对孩子来说，与其说不懂，还不如说这两者之间根本没有任何联系。

“有三个电视机”这句话究竟是什么意思呢？话不能单从表面意思去理解，更重要的是正确理解它的真正含意。

讲这句话的孩子当时的心情就是希望“如果我家能有三个电视机该有多好呀！”“如果有了三个电视机，爸爸就不会因为要看夜间棒球比赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜欢足球赛节目而独占电视机了；当然我也就可以独自看我所喜欢看的动画片了！”

他把这个愿望和空想联系在一起了，因此，采取了“有三个电视机”的语言表达形式。幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体，这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特征。

妈妈的高招：

儿童“说谎话”的种类繁多，想像谎话、愿望谎话、无知谎话、游戏谎话、辩解谎话、方便谎话、友情谎话、吸引注意力谎话、复仇谎话、以及欺骗谎话，等等。

幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、游戏和无知，偶尔有出自辩解或引人注目的目的。无论哪一种都不属于真正的谎言，更不至于发展成性质恶劣的小偷行为。

如果不能充分理解这一点，就谈不上正确的处理办法。我们应该认清隐藏在谎话背后的儿童

心理，采取与其心理状态相符的办法解决。

例如，当你听到孩子说“我家里有三个电视机”的时候，你就应该接着说：“哦，是吗！那太棒啦！”表示理解孩子的愿望和心情，然后再说：“真的，如果能有三个电视机，那该有多好啊！”

表情四嫉妒

孩子的嫉妒，是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成就及其他条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表现形式多种多样，主要有以下几种：

1、不许爸爸妈妈亲近或爱别的孩子。

2、别的孩子取得了成功，学习上有了进步，或受到教师的表扬时，认为自己不比他差，不服气，对别的孩子中伤、讽刺、排斥等。

3、别的孩子比自己穿得好，或玩具很好玩

4、别的孩子没有满足自己的欲望，就产生对立情绪，或怨恨，或采用另外的形式补偿和替代，如别的孩子不借水彩笔给他，他就向别的孩子炫耀自己的玩具，且不借给那个孩子玩，以借此压倒对方。

一般来说，对孩子的嫉妒只要很好地教育引导，便可以变压力为动力，激发孩子发奋上进，养成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引导，就会影响健康成长。

对于好嫉妒的孩子，家长应采取心理疏通并辅之以思想教育来消除。

1、对孩子严格要求。鼓励孩子勤奋踏实、积极进取、乐于助人；对于浮躁、损人利己的不足的行为要予以处罚、教育，以培养其良好的道德品质。

2、对孩子的赞许、表扬要恰当。既要实事求是，又要使孩子承认自己的成功之中，有周围伙伴的贡献和帮助，而不可趾高气扬，好图虚荣；同时，要孩子看到自己的不足，以防止孩子骄傲自满，过高估计自己，藐视别的孩子。

3、激发孩子把嫉妒转化为竞争意识。使孩子在赶、超先进中调整自己的行为，增强适应社会环境的能力，从而使压力转变为动力，超越嫉妒。

4、教育孩子诚实待人。要教育孩子心胸豁达，不斤斤计较；学会设身处地，将心比心，理解小伙伴，交流和沟通感情，增强与小伙伴团结共进的气氛。

表情五哭

“哇……哇……”“好啦，好啦，别哭了。”“哇……哇……”“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！亏你还是个男孩子呢。”“哇……哇……”

母亲拚命想办法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲。母亲认为，首先应该使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。

儿童心理分析：

哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动。

把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。

比如，有时是悲伤的感情在起作用，有时因为寂寞的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。特别是爱哭的孩子，哭，基本上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依赖心理所致。

此外，爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。

总之，不管在什么情况下，不要忘记爱哭的孩子，多半是为了希望父母理解自己的心情才哭的。因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。

妈妈的高招：

当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”而首先应该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情。

然后，对孩子的悲伤心情或气愤心情，总之是对孩子当时的感情，表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。

切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。

表情六重复

我发现我五岁的孩子最近有一个奇怪的特点：在看动画片、图画书时，特别喜欢重复。即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感兴趣。请问这样正常吗？为什么会出现这种情况呢？

儿童心理分析：

这位家长对孩子的观察很细心。四五岁的孩子出现喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的，有相当一部分孩子都不同程度地表现出这一特点。

孩子之所以出现这种情况，主要有两个原因：一是个性的原因。在对待事物的态度上，能表现出人的个性的不同特点，孩子的个性正在形成和发展，这种个性的不同在一定程度上也会

表现出来。喜欢重复看同一部动画片和图画书正是一部分孩子喜欢自己所熟悉的事物、喜欢重复的个性的一种体现。

二是心理发展水平的原因。由于幼儿的认识能力、想象能力和记忆力的发展还很不完善，所以就不可能象成人一样在较短的时间内接受大量的信息。这样，孩子如果是每次都看不同的动画片和图画书，就会出现记不住、无法接受的现象，而一次又一次的重复则能避免这一现象，使孩子在重复中检验自己的记忆和期望，从中体会到一种成就感。一般来说，随着孩子心理水平的提高，这种现象也会逐渐消失。

所以，孩子喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并没有什么不正常的，一般也不会有什么害处。如果这种现象的程度非常严重时，家长可以适当进行引导。

表情七、撒娇

我女儿特别爱撒娇，家中的老人说：孩子哪有不撒娇的？大了就好了；但我姐又不时地告诫我：撒娇过度就是任性，一定要纠正。我该听谁的？

儿童心理分析：

两种说法都有道理，具体情况应区别对待。做父母的首先是要学会区分孩子的撒娇哪些是合乎情理的。例如，孩子生病、身体不舒服时，容易撒娇；婴幼儿每天午饭后和晚上要睡觉时会撒娇；外界扰乱了孩子的生活习惯可能导致孩子吵闹、撒娇；孩子到了一个陌生的环境，因为不熟悉环境而产生心理不愉快也会撒娇。

另外，专家认为孩子也有生理节律的周期性变化，当孩子情绪低落、心情不舒畅时也容易撒娇。这些撒娇是难免的，也是正常的，是亲子情感交流的一种形式，父母都应予以理解，并给予安抚。

但是对那些因不顺心、不讲道理而故意发脾气撒娇的孩子，父母就不能听之任之、百般迁就、百依百顺了，否则会养成孩子任性、霸道的性格。

表情八、不合群

有的父母生怕孩子出门惹是生非,总是把孩子关在家里,很多原因久而久之就造成孩子“不合群”

儿童心理分析：

１、宝宝表现为怕生。总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤独沉默。这些宝宝往往不愿入托或入园，常因此与父母生气。

２、是孩子以自己为中心，只要大家不按自己想法去做就会不高兴。

３、是由于孩子身上的某些缺点。例如，爱捣乱、爱骂人等原因，小朋友们是不欢迎他加入

游戏队伍的。

４、体弱多病的孩子也不愿意参加集体游戏和活动。对于他们首先要增强体质，要找大夫诊治，把孩子体力恢复起来。有了强健的体魄，你的孩子就会改变过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一起玩耍的习惯了。

５、智力发育迟缓的孩子，总愿意跟比自己小的孩子一起玩，这也不奇怪。如果大人硬让他和同龄的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友们的欺负和排挤，因而造成孩子易怒、粗暴，产生自卑感，收到相反的效果。

６、性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他们一般不容易在短期内转变。对于他们，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，还要找心理专家和精神科大夫咨询，以便矫治孩子古怪的性格。

７、住在楼房，本单元上下没有同龄孩子。

８、大人怕把屋子弄赃，不让孩子带同学到家里玩。

９、担心出事，干脆谁家也不让孩子去。

10、孩子没常性，与别的孩子玩一会就闹个不欢而散。

11、不爱和同学说话，总是自己埋头看书。

12、没老实劲，不是逗弄这个，就是推倒那个，结果谁也不愿和他玩。

父母可以多鼓励孩子与同龄儿童交往。大人不要在孩子身边，也不要叮嘱太多，甚至孩子们的争吵，哭闹等事也让他们自己去处理，家长尽量不要去干预。让孩子广交朋友。同各种类型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子。尽可能改变孩子的依赖状况。要让孩子自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己决定一天的活动等。如果孩子一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活。

表情九、摸生殖器

2岁多时，豪豪开始时不时地玩弄自己的生殖器，从小带大他的爷爷奶奶认为，男孩子嘛，都是这样，长大自然就好了。有时爷爷甚至还以此当众逗乐。3岁多上幼儿园后，老师渐渐地发现了他的问题，这才引起父母的重视，但似乎已经来不及了，耐心说服、批评教育、甚至巴掌“伺侯”，软的硬的都用过了，豪豪却只不过将原来的公开行为转为地下。白天躲在没人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒来后躲在被窝里玩。更糟糕的是爷爷此时仍不以为然，有时父母教育豪豪，爷爷还充当其保护伞。

儿童心理分析：

孩子成长的过程是一个不断探索外部世界和自身世界的过程，所以，孩子对性的探索是他们

探索未知世界的一部分。理论上讲，七八个月时，豪豪的小手就应该偶尔摸到过自己的生殖器，不过这时，如同摸到眼睛、耳朵一样，他完全是无意识的探索。慢慢的这种探索开始在好奇心的驱使下增多，但仍然不受性欲和性幻想的驱使；他们只产生感官上的愉悦反应，而不会引起各种复杂的情感反应。

不过，探索精神再值得嘉奖，我们还是有责任引导孩子选择恰当的方式。尤其是如果孩子玩生殖器已经影响到日常活动，就不再是小事一桩了，家长有必要采取恰当的方式尽早纠正。

表情十、执拗

在现实生活中，家长们大都会面临这样的问题：可爱顺从的小宝宝逐渐变得执拗起来，不太听话了；有时你让他向东，他偏向西，带有一种故意性。基于此，家长们采取了打、罚、哄、物质引诱等方法，但效果也只体现在一时一事，而且在一定程度上还出现了副作用。那么运用哪种行为规范、采取何种沟通方式，才能处理好此类问题呢?对此需要认识以下几点：

儿童心理分析：

我们知道意识是由物质决定的，人的意识就是人脑对特定物质生活环境的反映。孩子从婴儿到幼儿，大脑开始有一个大的运动过程，换言之，孩子开始用自己思维的独立性和创造性，去看待世界，这就是人们常说的童心、童趣。成人认为孩子执拗，相反，在孩子眼中家长倒有可能是执拗的，这关键是个理解、沟通、引导的问题。家长和孩子需以平等的地位相处，用孩子能接受的方式，循序渐进地使其明是非、知曲直。

举例来说，让一个4岁的孩子写字一定要非常漂亮，他一定担心写不好，因为他不具备这种能力，因此会拒绝，继而遭到家长的打骂，甚至惩罚，他就会以他的执拗来表示反抗。通过这个例子，应该了解，孩子的热拗、违抗，只是一种表面现象，在它的后面藏着担心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。因此，当孩子执拗不听话时，你应认清原因，注意沟通，正确引导。要克制自己的情绪，不能随便发火、惩罚孩子，更不要打骂孩子，因为这种没耐心的专制的做法只会令孩子更加反感，成人的束缚、压制，会使孩子觉得难为情，受到威胁，他们就会更执拗。社会心理学的研究表明，当成人与子女间以民主方式进行交往，可以互提意见时，对孩子的独立性的培养大有好处，在管束压抑的气氛中，是很难培养出创造性人才的。

表情十一、发脾气

孩子由此感到，只要我发脾气，在人前大闹，父母就会满足我的愿望。于是，每当孩子有新的愿望，父母不答应，孩子就大发脾气，最后家长不得不屈从。久而久之，孩子越来越得寸进尺，脾气也越来越大，人也变得越未越任性、粗暴。

另一方面，到了会走路的时候，孩子的“什么都想自己来做”的意欲便开始萌发出来了。例如，吃饭时想自己吃，可因为还不会用调羹，撒掉的比吃进去的还多，结果会变成用手抓着吃了。不过，为了培养孩子的自发性，即便是这样也不要去阻止他。

开始表现出自发性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情，而且一旦做不好的话就大发脾气，不是哇哇叫唤，就是倒在地上打滚，或者是乱扔东西。

对于妈妈来说，这是一个很伤脑筋的时期，于是，当孩子想自己一个人做什么时，妈妈很可能就不由分说地训斥道：“不行。”

但是，孩子的这种自己来做的愿望正是意欲在成长的表现。因此，妈妈要了解1岁左右的孩子就是这个样子，在孩子想自己做的时候就让他试着做一做。并且，当孩子因达不到自己的想象而又吵又闹时，大人要若无其事地应付过去。

爱发脾气是孩子在1岁前后出现的现象，一旦不如意，便大声哭闹、跺脚、打滚。这种“动肝火”不一定是对着别人，有时候还会冲着自己。

希望别人“那样”，自己想要“这样”--这些欲望过于强烈，而现实又无法满足，这时孩子幼稚的心便慌乱起来，在情绪上表现出不安定。想睡觉了、肚子饿了、感到累了的时候，一点小事都可能引起孩子发脾气。

当孩子发脾气时，父母应不声不响地把他抱起来，或者是平静地注视着他，等待孩子自己安静下来。除此之外没有别的办法。这种脾气暴躁期是孩子成长过程中的必经阶段，妈妈爸爸们需要了解这一点。不要觉得孩子这是“变坏了”，去责怪、训斥他。

表情十二、偷窃

不少孩子都有过顺手牵羊，偷拿东西的行为。面对孩子的这种行为，家长采取的措施常常是非打既骂，而收效却甚微。其实对孩子偷东西的行为反应过度和“姑息养奸”都是不可取的。那么到底该如何帮助孩子改掉这个坏毛病呢？

儿童心理分析：

由于不同年龄段的孩子偷东西的原因各有不同，所以教导方法也要因人而异。

幼儿园的孩子拿东西很可能是因为他不知道，也没有意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱，不打招呼就随便拿东西是错误的。他们还没有分清楚“自己的”与“非自己的”的概念，道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物”而已，所以当家长发现他偷拿东西的时候，不要给予过多的责怪。此时的拿还算不上真正意义上的“偷”。但是大人应该通过这件事设法让他意识到偷窃是错误的。告诉他：“如果你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害，别人会很伤心。”

如果孩子从超市悄悄带出了糖果，父母要带着孩子把糖果还回去。如果他已经把糖果吃了，一定要把孩子带到超市，让他向店主道歉，并替他还钱。再次带他去超市时，就要多注意他的行为，看看他是否又将喜爱的东西放进了自己的口袋。在付款时，对他说：“每一件东西都有价钱，妈妈只有把钱给收款的阿姨，才能拿走，这些东西才能属于我们。”让宝宝注意到你付款的细节。也可以让宝宝拿一件小东西，在收款台前，让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象。小孩子对于父母嘱咐的事情常常一转脸就抛到九霄云外去了。下次他们可能还会犯同样的错误。这时，家长的吼叫、责骂都不是解决问题的办法，家长必须反复和

宝宝讲道理，让他明白这种事情的危害性，他才会逐渐改进。如果宝宝的表现良好，家长则可以在房间里为他贴上一枚小星星以示表扬和鼓励。

表情十三、恐惧

很多父母难以忘记孩子恐惧的表情，他们经常害怕的说：“那声音太响了”“梦里的怪兽”“危险到处都有”“分离”“没尝试过，我不知道会发生什么”。

儿童心理分析：

也许婴儿经历的第一次恐惧是由巨大的噪声和强烈而陌生的刺激造成的。这种恐惧通常出现在孩子出生后的第一年。因为孩子在出生后失去了母体带来的安全感。第一年里，他们刚开始认识外界环境。因此，任何他们不熟悉的刺激、光线、声音都会使之产生恐惧感。显然，婴儿是逐步适应世界上的新事物的。

在2-4岁之间，孩子会害怕动物。父母适当地控制局面能为孩子提供帮助。要让他们了解，有些动物很危险，而有些动物却很有善。帮助孩子熟悉动物很重要，父母可以给他们看图片，为他们买动物造型的玩具，给他们讲关于小动物的故事，和他们一起查阅展现动物生活形态的资料。父母永远不能强迫孩子接近他们害怕的动物，这样只会使他们身心不快，并使他们的恐惧心理变成恐怖心理。

孩子常常会对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。在自然环境中，暴雨通常很危险。应该告诉孩子如何保护自己。但是，要注意不能让孩子的恐惧感变成一种持久的不快。此外，儿童对黑暗的恐惧也很常见。不要忘记，孩子到6岁时往往还不能区分虚幻和现实。如果孩子夜间醒来，应该关着灯哄他入睡。不要让他们感到恐惧总是伴随着黑暗。推荐：让恐惧远离宝宝的世界

表情十四、害羞

让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子；那么小的人儿，显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着“不去”，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。

儿童心理分析：

由于孩子的天生气质决定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞，而且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采取拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较容易显示不愉快的心情。

由于家庭的教养方式有问题。一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心；对孩子要求过高、管教过严；对孩子指责、约束过多等。有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他们总是陪伴孩子玩，为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与他人交往的机会，变得胆小、害羞、依赖性强。还有的父母经常采用惩罚、体罚、恐吓等方法教育孩子，对于一些敏感、情绪不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧张的状态，时间久了，孩子就会变得胆小、孤僻。

作为家长平时要认真观察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子，孩子就会变得活泼大方、开朗乐观，形成良好的个性品质。

表情十五、缠人

独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火。

儿童心理分析：

1．是缺乏感情的表现。我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。

2．是一种心理依赖。有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就是许多家长常说的"孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。

3．家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以要分清情况分别对待。

要从根本上纠正还取决于对儿童个性的培养。缠人表示孩子缺乏自立、情绪不定，改变这种个性的根本出路，是不要过分保护孩子，而应培养孩子自立能力，多让孩子自己拿主意，尊重他的选择。这样孩子反而对自己的行为会作出负责的选择，再不会整天磨着你帮他干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求。

爱孩子是我们教师的责任

爱孩子是我们教师的责任 导读：人生感悟爱孩子是我们教师的责任 昨天下午，我来学校比较早，到值班室签到时，看见一个人很面熟，当她站起来跟我打招呼时，我猛然想起这个人是老公同学的弟媳，我问她：“到学校看孩子吗？”她说：“女儿不愿意上学了，我来这是为了到学校找一份食堂的工作给孩子陪读。” 我告诉然然妈：“你先去看孩子，有空你带孩子到图书馆，我跟孩子谈谈试试！” 一会儿，她带着女儿过来找我，女孩子叫浩然，看见我就笑，看上去还是个开朗的女孩。我让她们母女坐下，亲切地跟然然交谈，问她为什么不愿意上学？我跟她讲了很多有关学习重要性和体谅父母的话题，看着孩子表面上接受了，最后我说：“然然，下周一你妈妈来学校干活，你在学校必须坚持几天，好好学习，可以吗？”然然答应了，但是往教室走似乎很不情愿。 我接着又跟然然妈妈聊了一会，她对这样的孩子似乎很无奈，愁得直哭，我告诉她：“以后对孩子要多一份耐心，多鼓励，更不可以打骂，要不孩子会产生敌对心理，你的话就听不进去了！”

大约过了一个小时，然然妈妈回去了，我真希望我跟孩子的谈话能有所效果。可是是非所愿，没过多久，然然就到图书室找妈妈，当听说她妈妈已经回去了，就边哭边跑下楼去找妈妈，我追到楼下，一会就看不见踪影了，我以为她找不到妈妈会回教室去，我也就上楼回到了图书馆。 一会儿，图书馆的门开了，又是然然，非要让我给她妈妈打个电话，她只说找妈妈，这么大的孩子了，我不知道她到底是一种什么心理。 本想让心理咨询室的高老师过来跟然然谈谈，可是看然然一边哭，手直打颤，我的心里也有些害怕，不得已给她妈妈打了个电话，让她回学校一趟，然后我一边安抚然然，一边给高老师打了个电话，看看我俩能否把心理工作做好！ 然然的妈妈还没来，高老师来了，她跟然然单独谈了一会，知道了然然想回家的原因是因为在学校里不爱交朋友，因为孤独所以就想逃学。讲了很多的道理，但是一时半会改变然然的想法还是不太容易，高老师又给然然妈妈沟通了一下，没办法，我们只能让然然跟妈妈先回家，第二天看看能否送到学校！ 学校里，特殊的孩子很多，尤其是那些有点心理问题的，对于这

写给孩子老师的感谢信8篇

写给孩子老师的感谢信8篇 写给孩子老师的感谢信1尊敬的赵老师： 您好!我是张梦的妈妈，我这次写信的目的，是要感谢您，感谢您一向这么照顾我家孩子，不仅仅在学习上给了很大的帮忙，而且在人格方面也做了很多贡献，我在那里由衷的说一声：“谢谢您!” 以前我女儿的成绩只是中等，而且对于一些事情看的太偏激，经过您这一段时间的引导，如今它对任何事情持续了一个良好、乐观的态度。这也是我期望能得到的。我和同龄人在一齐议论各自的孩子时候，他们总是或多或少的对自我子女学校不满，而我很庆幸，我的女儿理解了良好的教育。 她有了良好的学习习惯，老师和家长没有给她太多是压力，她个性发挥空间很大，她能够有时间有精力做自我喜欢做的事情。而且此刻她愿意和我讲心里话，只要遇到什么事情后，她第一个告诉的就是我，这也是您告诉我的要和孩子做朋友。 谢谢您，赵老师，真的很感谢您，谢谢您帮忙我家孩子，让她此刻获得了一个良好的性格，有了自我的人生目标。衷心的祝福您家庭和睦、万事如意、心想事成，桃李满天下。 学生家长：xx xx年x月x日 写给孩子老师的感谢信2尊敬的老师： 您好：

我是xxx的家长，孩子来到咱们幼儿园到现在已经有一个学期了，看着孩子一天天的变化，一点一滴的进步，我这个当妈妈的有说不出来的感激和喜悦。我知道这里面中包含了咱中二班老师们辛苦的工作和辛勤的汗水。 像所有的独生子女一样我的孩子也是家里的掌上明珠，从小娇生惯养，说一不二。想当初，刚上幼儿园那会儿，我每天最头痛的事儿就是早上送他去幼儿园，每天的那个时候他总是哭闹的最厉害的一个，听着儿子的哭声我嘴上训斥，可是心里总会有说不出的难受，往往忍不下心来，把他又抱回家。即使勉强送进去了也常常是孩子在里面哭我和他的姥姥在门外偷偷地抹眼泪。经过几次反复，中二班的王老师跟我们耐心地做思想工作，说要消除孩子的这种状况，首先家长应该先端正认识。孩子一开始哭闹是正常的，不要让孩子的哭闹成为了将来要挟家长不上幼儿园的武器。而且老师还给我们介绍了许多幼儿园的课程安排和孩子们的状况，让我们对幼儿园的情况有了解，打消了我们的顾虑，在老师的指导下孩子由一开始用不起床，不穿衣服，或者哭闹的方式拒绝去幼儿园，到现在不再哭闹，每天高高兴兴地拉着手走进幼儿园，我感觉仅三个月的时间孩子上学不再费劲儿了。而且让我最感动的是：有一个星期天孩子问我：妈妈，是不是明天我就可以上幼儿园了?我回答是的，他竟然高兴地一蹦一跳地喊到太好了，我又可以见到W老师、Y老师、H老师和小朋友们啦!看来孩子已经深深地爱上了他的老师和他的幼儿园了。 平时在家里的时候我们也会教孩子写字和画画，也许是不得法，

Emoji已经成了热门营销策划手段不过想要赢光靠Emoji可不行

Emoji已经成了热门营销策划手段，不过想要赢光靠Emoji可不行 有没有发现最近 Emoji 里新增了墨西哥玉米卷的表情？今年夏天百事要推出 Emoji 可乐你知道吗？Emoji 已经成为了时下最热门的营销手段，不过想要赢得这场大战，光靠Emoji 可不行。 去年十一月，Guinness 在都柏林的 Open Gate 酿酒厂开始正式向公众开放。Guinness 的高级品牌经理 Elissa McGee 想就此在 Twitter 上发条状态推广一下，但是她发现了一件有点心塞的事情：Emoji 里并没有黑啤酒的表情。 标准智能手机键盘上有超过 1000 个 Emoji，但啤酒却只有浅色的。去年六月份统一码联盟发布了 79 个候选 Emoji 表情，其中包括牛油果、牛奶、牛仔等等，但就是没有黑啤酒。现在Guinness 正在争取在 Emoji 中加入啤酒的表情。（申请过程无需付费，只需提交申请并得到许可。） Mcgee 表示 Guinness「打的是一场持久战」。她明白得到统一码联盟的认可比直接打造品牌自有键盘要难得多，可能要耗费很多年；但Guinness 坚持这个战略。Guinness 也并非第一个打 Emoji 战略的厂家。早在都柏林酿酒厂开放一事之前，不少品牌就开始积极使用Emoji 等通用符号来拉近与消费者之间的距离。 《消费者心理新解读》（Decoding the New Consumer Mind）的作者，

消费心理学家 Kit Yarrow 对此分析道：「好的广告总是善于避开消费者的理性思考，更多地依赖于视觉效果，煽动他们的情感。因此品牌与消费者们感情沟通的渠道之一就是巧用视觉刺激，而当下比较流行的就是 Emoji。」 多芬在去年 12 月推出了「Love Your Curls」Emoji，不过要从应用商店另外下载才能使用。这款 Emoji 大受好评，不少想表达自己头发自带波浪卷的用户们非常爱用。Taco Bell 在 https://www.wendangku.net/doc/1912187461.html, 上发起的 Taco Emoji（墨西哥玉米卷表情）情愿活动获得了 32000 多名用户的签名支持。于是统一码联盟在 2015 年向 Emoji 表情中加了一个墨西哥玉米卷，虽然联盟表示情愿活动其实在 Emoji 筛选过程中并没有起到作用。Eggo 想要推出华夫饼 Emoji，于是品牌就开发了华夫饼表情键盘。 为 Unilever 开发多芬表情键盘的 Snap 表示，这是他们有史以来最成功的宣传活动之一，多芬 Emoji 键盘的总下载量超过了 92.8 万次，每位用户分享多芬表情的次数约为 6 次，而 Snap 开发的 Emoji 分享次数总平均也仅为 4 次。 丰田也决定开发 Fanmoji 键盘，从体育相关表情开始着手，正式加入各个品牌的 Emoji 营销大战。Fanmoji 键盘应用比普通的体育表情 Emoji 多出很多特色表情，例如哭泣/开心的粉丝、断球、触底得分等等。Toyota 还加入了 Nascar 赛车和篮球相关表情，计划很快还会推出棒球、足球、冰球等运动表

孩子也是我们的老师

孩子也是我们的老师 前几天我看了一期《爸爸去哪儿》,这是现在很火的一个电视节目，想必有不少家长朋友也和自己孩子一起看过吧。在节目中，我印象最深的一句话是吴镇宇说的，他说“小孩子生下来，我们大人陪他一起成长，有时还是我们的老师。”这句话乍一听会认为本末倒置，但仔细琢磨，我觉得有很深的含义。 孩子年龄小，无知、幼稚可以理解，我们作为家长、老师应该去告诉他们是非对错，这是无可厚非的。然而这句话所表达的观点却是：孩子是我们的老师。或许有人会问：孩子会教我们大人什么呢？其实，孩子教我们的有很多。 每天早晨，孩子来到幼儿园后，我们会以班级为单位进行户外晨间活动，有一天准备活动是《赶小猪》，活动时每一位孩子都有一根纸棍一颗纸球，孩子用纸棍追赶纸球向前，动作就像赶小猪一样。孩子们都乐在其中！这时，其他班级的一位小女孩也被这个活动吸引了，眼睛直勾勾的盯着我们班一位叫天佑的小男孩手上的小猪，她用手指指着小猪对天佑说：我想玩。天佑点点头对她说：好呀，你先玩，我（替你）说加油！ 在日常生活中，人际交往中，当某一关系一般仅是认识的朋友，向你发出友善的信号时，通常大多数成年人都是充满戒心的。而孩子们并不会这样想，他们遇到这种友善信号时，只会认为自己多了一个好朋友，并且乐意去接纳他、融入他。我们成人缺少的恰恰就是孩子这简单、直接、单纯的情感交流。 这就是孩子教我们的东西，不是什么高深的大道理只是最纯真的善良。 那是每个所谓大人心底最深、最久、最质朴的情感，或许是忙碌浮躁的生活让我们早已淡忘了这种善良，可我们的孩子是最纯真的老师，他教我们不要丢弃那最真的东西。愿我们都能听“孩子老师”的教育，并且重新捡起心底深处那份善良、那份美好！

教你读心术和微表情,学习心理学常识

教你读心术和微表情 【读心术】 1、喜欢眨眼：这种人心胸狭隘 2、习惯盯着别人看：代表警戒心强 3、喜欢提高音量说话：多半是自我主义者 4、穿着不拘小节：代表个性随和 5、一坐下就翘脚：这种人充满企图心有行动力 6、边说话边摸下巴：通常个性谨慎 7、将两手环抱在胸前：坚持己见。 【通过动作攻破心理】 1、单眼微眯，单侧嘴角微挑，表不屑、轻蔑； 2、手扶额头表内疚、羞愧； 3、下巴扬起，嘴角下垂表自责； 4、瞳孔在生理正常的情况下散大，表生气、恐惧； 5、摸侧脸或摸耳朵，说明正在控制情绪，表紧张。 【这些小动作你注意了吗】 眯着眼——不同意，厌恶，发怒或不欣赏。 走动——发脾气或受挫。 扭绞双手——紧张，不安或害怕。 向前倾——注意或感兴趣。 懒散地坐在椅中——无聊或轻松一下。 抬头挺胸——自信，果断。 坐在椅子边上——不安，厌烦，或提高警觉。 【读心术-笑的表情】 1、笑时嘴两端猛向上，善于社交，有亲切感，具有冒险患难精神。 2、开口大笑，性格大方，不拘小节。 3、口两端稍下垂，微开口的表情，略属内向，注意细节。 4、几乎不开口的眯笑型表情，倔强固执，有理想。 【读心术-从口头禅读懂对方性格】 ①说真的、老实说、的确、不骗你（担心他人误解，性格急躁） ②应该、必须（自信心极强，理智而冷静） ③听说、据说（见识虽广但决断力不够） ④啊、呀、这个、嗯（思维慢，反应较迟钝） 【读心术之笔迹案例】 1)字偏大，力度大。此人的能力强。思维宏观。 2)线条生硬,横折特征来看，直角或者尖角。说明此人有原则性，处理问题不太圆滑。 3)捺不外展。说明此人不善于与人交往。

4)有的竖钩很长。说明他有突破精神，执行能力强。 【社交应酬潜规则之人脉关系定律】 1、不要总显示比别人聪明。 2、想钓鱼，就要像鱼那样思考。 3、让对方做主角，自己甘愿做配角。 4、目中无人，一败涂地。 5、常与人争辩，你永难赢。 6、锋芒太露，下场不好。 7、刺猬原则，保持适当距离。 8、树一个敌，等于立一堵墙。 【社交应酬潜规则之对付小人的方法】 对小人要勤打招呼，少说话；不主动来往，但不拒绝来往；不深交，但不绝交；可以给予好处，但不能占小人便宜。 不要进小人圈子，也不让小人深如自己的领域和心灵。 不要帮忙，不阻拦，不规劝，不参与，不讨论，任其发展，任其自生自灭。小人多行不义必自毙。 1.那个人突然不联系你了，很正常；那个人突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。这句话就如同，别人访问你主页并不代表别人想念你或者对你感兴趣，也有可能别人正在给身边人举例解说什么是SB。 2.原谅是容易的。再次信任，就没那么容易了。所谓的百毒不侵，也不过是人麻木的表现而已。 3.“爱”和“喜欢”的区别很简单，如果你爱花你会给它浇水，喜欢则会摘下它。同理一个人，如果你爱一个人就会悉心呵护她，喜欢则想要不择手段占有她。 4.白痴定律：永远不要和白痴争辩。因为他会把你的智商拉到和他同一水平，然后用丰富的经验打败你！ 5.两性心理学：男人不能原谅女人身体出轨，女人不能原谅男人精神出轨。男人更注重对女人身体的独占与,女人更看重对男人心灵的占有。女人可以接受有故事的男人，男人普遍不爱有故事的女人。 6.墨非定律：当你越讨厌一个人时，他就会无时无刻不出现在你的面前；而当你想念一个人时，翻遍地球都找不到他。 7.你对着一个异性讲出一些很肉麻但是你自己却不认为肉麻的语句时，你可能已经爱上这个异性了。 8.但凡真爱上一个人，你会患上感情洁癖，忍受不了对方一点点感情不洁，不论身体还是精神上。

又一个奇葩：表情符号聊天应用Emoji来袭

又一个奇葩：表情符号聊天应用Emoji 来袭 腾讯科技讯 7月3日，《福布斯》网站今天刊登了署名为巴尔米·奥尔森（Parmy olson）的文章。文章指出，随着Emoji社交应用的出现，传统的语音或文字交流将面临冲击。奥尔森的文章主要内容如下。 无论如何，图片即将成为人们交流过程中的一个更重要组成部分。随着交流环境的发展，越来越多的智能手机用户可能只需要动用一下手指就可以便捷地发送更多的表情符号或图片，这些表情符号和图片或许就如同传统的文字信息那样。 表情符号可以丰富我们的聊天内容，即将推出的Emojli应用就是一个只能用表情符号emoji聊天的iOS社交应用。此应用没有文字和图片，用户的信息都用emoji表情体现出来，甚至连用户名都是表情符号。Emojli将于7月底或8月初着陆iOS平台，之后会陆续着陆其它操作系统。 Emojli应用创始人马修·格雷（Matt Gray）和汤姆·斯科特（Tom Scott）都认为，随着Emojli应用的推出，取消文字消息的时机也将随之来临。在Emojli应用环境下，用户将完全使用那些微小的卡通风格的图标进行交流，并利用这些图标来表达观点，或在对话中谈论一些有趣的事。 目前为止，已经有1万多用户开始注册Emojli应用，诸多消息也已表明，这款社交应用将在不久后首先投放到iOS平台。事实上，格雷和斯科特本身也没有过度关注他们自己及他们

的产品，不过，表情符号和数字标签却仍然能够成为移动消息领域谈论越来越多的话题。 在亚洲市场，表情符号聊天蕴含着巨的的潜力，发展趋势也越来越明显。在亚洲市场，智能手机用户可以完全使用这些表情符号和数字标签进行聊天。格雷和斯科特的新应用或许将成为培训亚洲之外其它地区的智能手机利用表情符号进行聊天的重要工具。 随着这一市场的发展，只要达到了一定的规模，那么这种利用表情符号进行聊天的应用就有利可图。事实上，大量的数字标签发行商已经与一些大品牌签署了营收分成协议。相关的数据显示，2013年，日本消息应用供应商liNE就销售了价值达7000万美元的数字标签。 目前为止，Emojli创建人只需要顺利地推广其应用即可。以下就是这些创始人对相关问题的回答。 问：你们有哪些职业背景或编程背景？ 答：马修是一名在电台工作的专业广播业工程师，汤姆主要从事网络相关工作。 问：你们为什么打造只能用表情符号聊天的社交网络和应用，你们创作灵感来自何处？ 答：来源于两个故事。其一是，有趣的社交网络Yo；其二是Unicode consortium公司的新表情符号。我们俩人也都想到了同样的理念。我们都为打造这样的应用而感到高兴。 问：你们会允许Emojli网络与其它消息服务协同使用吗，以此作为对这些服务的拓展？还是只愿意单独使用？ 答：我们目前还没有考虑这些问题，但是我们目前只将单独推出此应用。 问：你们已经开始亲自使用或测试这一服务了吗？使用的效果如何？ 答：此应用目前仍在研发之中，因此我们目前还没有进入完全的测试阶段。（悦潼） 文章来源于：https://www.wendangku.net/doc/1912187461.html,/article-9010-1.html

幼儿表情分析15种

儿童15种表情背后的心理分析 孩子有很多表情：哭；撒娇；害羞等，每个表情后面都有和大人不太一样的原因，让我们解开所有的密码。 表情一打人、咬人 孩子总喜欢打人、咬人是有一定的原因的！ 原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。 办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。那段时间我一直在反思，然后就开始行动了。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。 这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。 变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。有好吃的分享，还说：他是我的好朋友。 原因2：打是排除的意思。 有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。他的想法本没有错误，只是不想被打扰。但他的举动是不好的。有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打他。说不过就打吧。反思一下，其实大人和孩子都差不多。 办法：加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想。如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做，你可以直接教他对别人说…不喜欢你往碗里放土，我正在做饭！?”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。他就明白了。当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。 原因3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。孩子会把所以的待遇反加到别人身上。 办法：家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。

老师向孩子自我介绍

老师向孩子自我介绍 老师向孩子自我介绍1 我叫XX，我来自美丽的XX。性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是最好的教育。希望您能给我一次机会。 我曾经在XX幼儿园工作，在XX幼儿园里先后在不同的岗位工作过，开始我从事XX工作，随后因幼儿园需要到XX，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可。 通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神;而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我当幼儿园的信心和决心。所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了XX，如果这次能面试成功，我相信自己能够在XX中得到锻炼和有获得发展的机会。

俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师。假如我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习、努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。 老师向孩子自我介绍2 各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。 我的名字叫XX，毕业于XX师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。 请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。 我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。 老师向孩子自我介绍3 同学们好！很荣幸，我今天能站在这里！也很荣幸，从今以后，能和大家在一起学习。现在，同学们能够猜猜老师

微表情案例分析与微表情心理学

微表情案例分析与微表情心理学 微表情案例分析与微表情心理学 快速眨眼表示很紧张或得意 刚才答题者有一个偏头的动作，同时嘴角单侧上扬，有轻视、得意和挑衅的意味，潜台词就是我让你们上当了。判定她所说的"请消防队员帮助摘掉手上戒指"这件事是假的。5月2日，在江苏卫视益智答题类节目《非常了得》中，一位女选手因无法辨别对方回答是否真实，向栏目嘉宾、微反应专家姜振宇求助。结果，通过一般人难以察觉的微表情，中国政法大学中国法律信息中心主任、心理应激微反应研究小组负责人又一次准确判断了真伪。其实，在此类辨别真假节目之前，网络热播美剧《Lie to Me》就将“微表情”这一原本属于科研领域的内容介绍给大众。如今，随着相关科普读物的盛行，微表情分析引起了越来越多的关注。人们果真能通过“读心秘笈”在最短时间内识别他人，甚至有益于自己的人际交往和职场生涯吗,

再能“装”的人也无法掩饰 趁着来南京录制节目的间隙，微表情的概念最早由美国心理学家保罗?埃克曼提出，后来随着《Lie to Me》(男一号就以他为原型)而普及。微表情是微反应的一种，主要是指脸部细微的表情动作，也是相对容易观察到的微反应。微反应是每个人在遇到有效刺激的一刹那产生的瞬间本能反应，是了解他人内心意图最准确的线索。其不受思维控制，再能“装”的人也无法掩饰。 “嘴巴抿紧+下巴上扬，表示自豪;快速地眨眼，表示很紧张或很得意……”举例说明几种微表情。人在产生情绪的时候，面孔对主要表情形态的本能反应是一致的，但由于社交规则的复杂性以及社会性行为的干扰，人们需要根据所处的情境，克制本能反应，换上一幅社交面孔。因此，情绪产生的表情会很快被意志主导的社交表情(如讨好的笑，强颜欢笑等)打断和替换，仅在很短的时间之内，以不完整的形态转瞬即逝。之所以叫"微", 其关键点的转变，从浮现到消失，微表情一闪而过的时间不到1/4秒。

最新整理emoji是什么意思翻译

e m o j i是什么意思翻译 日本的L I N E或者发短信邮件等，基本上都有e m o j i，可谓是使用的出神入化了。下面是学习啦小编给大家整理的e m o j i是什么意思翻译，供大家参阅! e m o j i是什么意思翻译绘文字(日语：絵文字/えもじ e m o j i)是日本在无线通信中所使用的视觉情感符号，绘意指图形，文字则是图形的隐喻，可用来代表多种表情，如笑脸表示笑、蛋糕表示食物等。 在N T T D o C o M o的i-m o d e系统电话系统中，绘文字的尺寸是12x12像素，在传送时，一个图形有2个字节。U n i c o d e编码为E63E到E757，而在S h i f t-J I S编码则是从F89F到F9F C。基本的绘文字共有176个符号，在C-H T M L4.0的编程语言中，则另增添了76个情感符号。 最早由栗田穰崇(S h i g e t a k a K u r i t a)创作，并在日本网络及手机用户中流行。 自苹果公司发布的i O S 5输入法中加入了e m o j i后，这种表情符号开始席卷全球，目前e m o j i已被大多数现代计算机系统所兼容的U n i c o d e编码采纳，普遍应用于各种手机短信和社交网络中。

e m o j i绘文字使用方法手机操作系统i O S，A n d r o i d， W i n d o w s P h o n e; 电脑：W i n d o w s，M a c O S X均内设E m o j i表情 Q Q等聊天工具中也添加了e m o j i表情供用户使用 i O S 打开设置-通用-键盘-国际键盘-添加新的键盘-表 情符号，然后把e m o j i添加在里面即可在发短信和一些输入文本的文本框中输入表情。 此外，运用i o s自带的输入法，通过拼写相关的词汇，如鲜花，则会出现 日语输入法条件下，输入えもじ亦会出现大量E m o j i 表情。 A n d r o i d 原生A n d r o i d使用系统中的A n d r o i d键盘内按动符号，点击表情图案后转入E m o j i。 另外搜狗手机输入法，G o o g l e拼音等A n d r o i d第三方输入法也内置此表情。 W i n d o w s P h o n e 在键盘上按一个脸的标志就可以。 W i n d o w s

mysql 5.5+版本支持emoji表情符存储方法

开发移动应用时，emoji表情在mysql默认情况下是不能存储的。 出现如下错误： Incorrect string value: '\xF0\x9F\x92\x94' for column 'name' at row 1 让mysql支持emoji表情存储的方法如下： 1、升级mysql 5.5以上版本； 2、服务——>mysql右键，找到my.ini的路径； 3、修改my.ini [mysqld] character-set-server=utf8mb4 [mysql] default-character-set=utf8mb4 4、打开mysql command line client，或在安装目录bin中打开mysql.exe；

输入以下命令，用于修改环境变量： set character_set_client = utf8mb4; set character_set_connection = utf8mb4; set character_set_database = utf8mb4; set character_set_results = utf8mb4; set character_set_server = utf8mb4; 5、在服务中，重启Mysql服务； 6、登陆MYSQL，show variables like 'character%'; 可以查看编码是否已经修改成功。

7、将已经建好的表也转换成utf8mb4 alter ta开发移动应用时，emoji表情在mysql默认情况下是不能存储的。出现如下错误： Incorrect string value: '\xF0\x9F\x92\x94' for column 'name' at row 1 让mysql支持emoji表情存储的方法如下： 1、升级mysql 5.5以上版本； 2、服务——>mysql右键，找到my.ini的路径；

“孩子们是我们的老师”

“孩子们是我们的老师” 今天，我们如何样培养小孩？专家讲：“交流要平等”，家长讲：“小孩是我们的老师”，学生讲：“我们想让爸爸妈妈真正明白得我们”。我们把其中的典型观点出现给大伙儿！ 来自网友的声音 “小孩们是我们的老师” “看了《今天，我们如何样培养小孩？》的报道，我专门受触动，我觉得小孩们是我们的老师。”一位网友认真地讲。现在，他每天都要陪小孩做功课到晚上九点，他讲：“一些道理作为家长我们都明白得，我想让小孩欢乐成长，有时候看到小孩那么多课本、课外读物，也觉得挺心疼的。然而优质教育资源专门少，为了让小孩不输在起跑线上，只能加大他的压力。” 小孩们提出的咨询题，有家长的缘故，也有评判体制的缘故。他给记者讲述了自己看到的一件事：专门多家长带小孩去专业机构测智商，不是他们想去，是学校让他们去，因为小孩的智商假如低于平均值，那个小孩的平常成绩就不用计入学校的总评分表。“这对小孩多么残酷，然而专门多家长没有选择。” 另一位网友工作专门忙，同小孩在一起的时刻不多，他写道：“看到小孩的来信，我觉得脸上热辣辣的，小孩们提的观点专门有针对性”。自己和爱人工作压力大，有时候难免发泄到小孩身上。然而，往常的自己从来不觉得做错了，总认为，“棍棒底下出孝子，小孩越打越听话”。“现在小孩倒是听话了，然而变得专门可怕，有一次中考终止，小孩一直到晚上12点都没有回家，因为成绩不行，怕挨打。”直到那时，才觉得自己的教育方式有咨询题。 小孩们的信里提到的每条我觉得自己都犯过，一味的指责小孩，从没有从小孩的角度想过，我以为，指责确实是教育，打骂是对他好，还老是告诉他“我什么缘故不打骂生疏人，因为我是为你着想”，小孩的成绩却每况愈下。看了这封信，我觉得小孩们是独立的人，不是家长的附属品，我要好好和小孩沟通。我想，正如《光明日报》的报道，“今天，我们如何样培养小孩”是我们做家长的应该好好深思的咨询题。

孩子家长对老师的感谢信(精选多篇)

孩子家长对老师的感谢信(精选多篇) 第一篇：孩子家长对老师的感谢信 孩子家长对老师的感谢信一 尊敬的校领导： 您们好! 很冒昧的给你们写信,就是为了表达一下一位学生家长对校领导及孩子的班主任郭老师的感激之情。 时间真快，一晃孩子在咱们学校度过了一年的时光，家长很欣喜的看到孩子这一年的收获，个头长高了，会读书写字了，会计算了，有礼节礼貌了，懂得感恩了，这一切都是与校领导与班主任郭老师的努力分不开的。 由于孩子，我们认识了郭老师，虽然刚开学时，我们对她不甚了解，但看到她总是自己面朝太阳，孩子背对着太阳(我自己猜想：她这样做是怕晒着孩子，宁愿自己一个人被晒)，用她那累得已经沙哑的嗓音耐心的给家长们交待着事情，有了她的耐心、细心、真心、责任心，就有了孩子从幼儿园到学校的平稳过渡，从孩子的一点一滴进步中，我们可以看出老师付出的心血。 从这次班上孩子生病这件事情上，更能体现郭老师的责任心和爱心，我的孩子也感冒了，她每天都会打电话来询问病情，我特别感动，就每天主动给她发短信告知病情，有一天晚上我忘了发，她就把电话打过来，询问孩子的情况，给我推荐好的大夫和好的饮食疗法，并劝我

不要太着急。说实话，我就这一个孩子，有时候都焦头烂额，可她要关心爱护着这三十多个孩子呀，她也有家人孩子，为了班上的孩子，她一定牺牲了很多个人的时间，作为孩子家长，我衷心地说一声：“郭老师，您辛苦了，谢谢您!” 我的孩子现在可能还不会用文字来表达对老师的感激，作为家长，我会让他记住这位好老师的，用我的文字来表达一下对郭老师的感激之情，我为孩子有这样一位好老师而自豪。 祝愿郭老师在今后的工作中事事顺利，万事如意! 祝我们学校取得更大的成绩! xxx家长 孩子家长对老师的感谢信二 尊敬的幼儿园园长及老师： 你们好! 我是学前一班xxx的家长。值此新年来临之际，我谨代表xxx的亲友向你们致以最诚挚的祝愿，祝你们节日快乐，心想事成，万事如意!并对学前一班的王文霞和白鹭老师的崇高师德和可敬的敬业精神提出表扬。 我的孩子是四周岁入园，现在已经五岁半了，在这一年半的时间里，荣幸地接受过几位老师的教育，她们就是白如、白鹭，王文霞老师。在她们辛勤的培养与备至的关怀中，孩子一天天长大，我真切地感受着她一点一滴的变化，真是高兴在心里，感激在心中。 孩子的身体素质不好，在来贵园这前，几乎是上一周休三周。但自从

做一名孩子喜欢的老师

做一名孩子喜欢的老师 记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为一名小学老师，我们教育的对象是一群活泼天真的孩子，教育好孩子也是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的工作中全方位地奉献出我们的爱,也只有付出我们的爱才会获得孩子对我们的喜爱。 做一名孩子喜欢的教师就要以自己的诚心换取学生的真心。我们总是以大人的态度和语气来要求孩子，一旦孩子们犯了错误心中的怒火不由得就会窜了出来，就会狠狠的教育他们一番，无形中孩子们离我们越来越远.何不将自己的身份放低，把自己当做孩子们的朋友，从每一个细微的动作，每一句说话的语气开始改变。用他们能接受的语气，让他们感受到所做的事情都是为了他们好，我想孩子们也会以真心相对，用心听你说话，也会喜欢你爱戴你。 做一名学生喜欢的教师就要真心实意关心孩子，在工作中我一直坚信，当教师主动接近学生时，一句关心的话语，一声亲切的的问候，一个淡淡的微笑，孩子们都会被感染和感化。我常对学生们说班级就是你们的另一个家，我就是家庭里的家长，有什么事就来找我。在平时的工作中也我会时刻的关心学生，当天气变冷时，提醒孩子加衣服；当学生有什么小毛病时就问长问短，给予无微不至的关怀，这些小举动对于我们来说是轻而易举的事，但对于孩子来说感觉得到了爱和关注。

想做一位让孩子喜爱的老师就要以严谨的教学和负责的态度对待学生。人们总说爱他就要给他最好的，如果一名爱孩子的老师，我想他一定会想把最好的知识教给孩子们。教师的职责就是教书育人，怎样让孩子乐学、爱学是我们经常思考的问题，我想如果教师用心的备课，精心的准备，结合孩子们的特性，将一节枯燥的课上的精彩，相信孩子们一定会喜欢你。那么，让孩子喜欢你先从上好一堂课开始吧！ 最好的爱莫过于陪伴。在他们无助的时候帮助他；在他们难过的时候开导他；在他们自卑的时候鼓励他；在他们开心的时候与他分享；在他成功的时候拥抱他。我想说，当你用心陪伴孩子的成长，你就是孩子最喜欢的老师。 我深深地懂得，做一个教师，爱心很重要。如果说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自己，自己提醒着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心”。用心去爱学生，让爱一路伴随他们成长。纵然不能给予鸟语花香，也可以带来些微绿；用心去爱学生吧，让爱成为画中和谐的一味色彩，即使不是画龙点睛的神来之笔，也不会是大煞风景的涂鸦之作。相信只要你有爱心，耐心，恒信，童心就一定是孩子最喜爱的老师。 石嘴山市舍予圆小学刘丹

行为心理学中撒谎的微表情和微动作

1.揉鼻子掩饰真相人说谎时，体内多余的血液流到脸上，使鼻子里的海绵体结构膨胀数毫米。说谎者会觉得鼻子不舒服，所以会不经意地触摸它。 2.注视对方眼睛撒谎中与大家想象中或电视剧里表现的不同，不是“你看着我的眼睛”就不会说谎，要小心说谎者是为了看看自己的把戏是否得逞而看着你的眼睛。反之，中断眼神交流并不代表对方在说谎。 3.对你的问题生硬地重复典型的撒谎方式在回答你的问题时明显的生硬重复，说明TA心虚了，比如你问：“你去过TA家吗？”“我没去过TA家。” 4.男人右肩微耸一下说假话在《Lie to Me》第一季第一集的最后，Lightman博士走过一对男女身边，那个男人一边竭力向对方解释着“我一定会离婚”一边下意识地耸了一下肩，聪明如你一定猜到了，他绝对不会为了她离婚的。 5.当不能倒着将事情回忆一遍事情肯定是编造的所以不要轻易撒谎，保不齐别人就用这种方法来检验你。问：“你昨天都干吗了？”“我去洗车，然后吃了午饭，去给一个朋友送东西。”“倒过来说一遍？”“@￥@……%￥#……￥……”或者打乱顺序提问，对方支吾了，那就是褶子了。 6.说类似“我怎么会知道”的话时眉毛上扬就是知道答案比如正室说起小三的情况，当事人保不准就来一句“我怎么会知道”迅速撇清关系，小心观察TA的眉毛。当心，没准TA的心正在咚咚狂跳呢。 7.太专心于撒谎的人可能会放慢手上正在做的事情的动作说谎这已经得到了印证，剧中Lightman 在 Jenkins走过来的时候放慢了叠衣服的速度。吴奇博士也告诉我们，如果注意力集中在语言上，就不太会关注到当下的别的事情，平时习惯性的手势都会减少，心理资源主要用于编造线索，而人的注意力总是有限的。所以不要只听对方说了什么，也要注意对方的语调和其他身体语言。 8.惊讶表情超过一秒假装惊讶装表情装得太用力就会这样，其他的宏观表情都不会持续超过4秒。 9.刻意保持距离的语言说谎说“那个人”如何如何而不是“张三”如何如何。克林顿提及风流案时，不提莱温斯基的名字而是以说“那个女人”代替，这就是最好的例子。10.手放在眉骨附近羞愧这个下意识的小动作也许说明，TA对你心存愧疚，想想，那会是因为什么呢？ 11.看对方一眼然后转移视线，对方轻微抬起下巴表示尴尬有一腿这种情况发生在一男一女之间，赶紧修炼一下火眼金睛，小心潜伏在身边的危险。 12.说到某事的时候突然转身环抱说谎TA不只是不敢面对你，因为说谎时TA只想待在最小的空间里。 13.当说“是”时，头无意识地微微摇动说谎真遗憾，TA的身体背叛了TA的语言。

各种笑脸符号里,LOL默默地就没人用了

各种笑脸符号里，LOL默默地就没人用了 点开你酷炫的表情包，在“姚明脸”和“暴漫脸”以及各种笑脸中选一个自己最中意的，点击发送，一张可以表达自己“合群的随和”以及“逗比中透着一点可爱”的笑脸就趁热送达了。 现在人们好像进入了表情时代，如果不用表情就无法好好说话。我们之前曾经通过一篇长文章来解释这个可爱的现象，梳理了表情时代的发展史。 好笑的是，表情又像是人们掩盖真相的虚伪假面，大家乐此不疲地互相戏耍，都认为自己是最大赢家，有的时候有人发了一个笑瘫了的表情，其实那个人自己根本就没笑。 这些承载了无数网民喜怒哀乐的东西也在面临残酷的生存法则——作为一个被人点来点去的表情，你不知道哪天会被人捧红，也不知道哪天便会消散在风中。 最近 Facebook 出了一组调查数据，约有 46%的 Facebook 用户每周只用一次这些虚拟“笑脸”，15% 的用户表示，使用它们的次数会超过每周 5 次。 他们说人们在 Facebook 笑的时候最爱用单词“haha”来表示，其次是 emoji 表 情，“hehe”也会用来表示窃喜。要知道，在 emoji 风靡之前，歪果仁最爱用来表达大笑的东西是“LOL”。

但现在，喜欢用“haha”的人占 51.4%，喜欢用 emoji 表情的人占 33.7%，喜欢 用“hehe”的人占 13.1%，而喜欢用 LOL 的的人只有 1.9%。 从地域上看，LOL 流行的圈子多在南美，在中西部地区，用户更青睐 emoji 表情。芝加哥和纽约的人是 emoji 表情党，而旧金山和西雅图的人是“haha”党。 现在，emoji 表情已经成为年轻人的首选了。

不忘初心,我们是这样的老师

不忘初心，我们是这样的老师 作为一位老师，不忘初心是他最美的风采。这也许是他授课时的激情饱满，也许是他扶起摔倒的孩子时眼底的疼爱，也许是学生犯错时语重心长的话语，也许是孩子进步时他骄傲的神情。当他从从容容地站在讲台前，宇内八荒，众生世相，万般瑰丽的画卷就这样在眼前徐徐展开，引领着孩子们踏入一片高远辉煌的神圣殿堂。 此时此刻，当我执笔书写，传达我心中的职业与理想，我在实小的同事们、我的无数同行们，都默默地坚守在自己的三尺讲台，用自己的一言一行，引领稚嫩的孩子们。 不忘初心跟党走，我们是这样的老师：我们朴素执着、孜孜不倦，在最平凡的岗位上坚守一生。 在孩子和家长看不见的地方，每一份教案和设计，每一个引导和提问，老师们都是用自己一生的学识和经历去准备；在众人所看得见的地方，每一次作业批改，每一项班级管理，甚至和家长交流，每一次处理孩子的冲突，都不仅仅是表面的一支红笔、一番话语，他们是将自己的公正、严谨，将良好的人格和素养融汇在这平凡的小事中。在我们教育系统，到处都是这样的老师们。班主任老师，无不是把教育工作，从讲台落实到学生身边，从校园里贯彻到每一个孩子家中。也许在厨房乌烟瘴气的灶台边，也许在匆匆赶回家陪伴孩子的路上，班主任都会随时接到电话、回复咨询，随时为家长和孩子解决疑问。班主任的一天，是怎样的一天呢？是清晨领读课文时的激昂，是课上授课时的细致入微，更是课下的呵护与关爱。这一天，既有维持秩序

时的严肃，又有鼓励孩子时的活泼，既要在日常活动中传授能力和方法，又要在思想上进行教育和引领。他们在平凡的岗位上坚守，每一件事都不是立竿见影出结果，但他们却脚踏实地，目光高远，为了孩子的成长奠基领航！ 作为青年老师，面对勤勤恳恳的老教师，面对兢兢业业的领导层，我们深知自己责任的重大，我们关系着学校的未来，更关系着孩子们的未来。我们从来都不敢忘记自己的职责，我们每一名老师都勇往直前，让集体的力量会焕发新的世界！翻开学校主办的每一份报纸和杂志，一字一句，都凝聚着我们对教育、对孩子的理解和对自己的审查。面对导师，我们见贤思齐，不断提高自己的业务水平；面对孩子，我们用爱呼唤，拉近与孩子的距离；面对同事，我们互帮互助，携手共同成长。 不忘初心跟党走，我们是这样的老师：我们严于律己，拥有良好的师德与素养，让孩子最澄澈的目光，看到这世上最美的希望。 师德素养，是每一位教师立足的根本。操场上矫健的体育老师们，也许有人看到的只是他们用身体去示范，而不是用头脑去武装，而在这背后，是他们流汗时的勤奋、训练时的坚毅、对孩子的信心与底气。这份品格，强壮了孩子的身体，更健壮了孩子的内心。 这就是我们的普通老师，有人觉得他们刻板，可是面对不懂事的小孩子，规范的行为、严格的纪律需要的是示范，而不是说教；有人觉得他们啰嗦，可面对接受能力比较弱的儿童，只有细致的指导、反复的练习才能一个个歪歪扭扭的步伐，最终走得沉稳坚定、铿锵有力！

《微动作心理学》

《微动作心理学》 ?在某些文化中，情感的表达方式比在其他文化中丰富; ?有些人比别人更易感情外露; ?有些人比其他人敏感，更易被触动; ?有些人很难隐藏情感，他们觉得那样是欺骗。 每个人都拥有独一无二的的身体语言。文化背景的不同不能完全解释身体语言的差异，请记住：我们面前的任何人，只要他的内心涌动着某种情感，我们就能通过他的身体姿势和面部表情发现和确定这种情感。 通过面部表情识别情感 持久情感和瞬间情感在面部的体现不一样。随着时间的流逝，持久情感会在身体上留下痕迹，而瞬间情感仅是为了传递情感而生，完成任务后就消失了。 只要内心存在某种情感，它就会通过身体表现出来。换句话说，情感不可能完全被人掩盖。 持久情感和瞬间情感 时光易逝，时光在流动中感知生命的轨迹，岁月在我们的脸庞留下生命最宝贵的财富——皱纹。皱纹是人生的痕迹，是情感的印记。皱纹并不仅只是让面部表情变得丰富，每种皱纹都表达了特定的情感。 脸上的皱纹可以分为两类：永久皱纹和瞬间皱纹。永久皱纹揭示了人的性格特征，瞬间皱纹则传递着稍纵即逝的情感。千万

不能将这两者弄混。 是什么让我们认为永久皱纹反应了人的性格特征呢?如果皱纹是永久性的，那它更倾向于是生理学的，用常识去判断时就要格外谨慎。 人在表达某种情感时，会激活两种类型的肌肉：平滑肌和横纹肌。当大脑有意或无意地给身体发号施令时，身体动作或面部表情也会接受大脑的调控并作出反应。例如，人在害怕时会出现生理上的逃跑反应，血液从脸上回流到四肢特别是腿部，以做好搏斗或逃跑的准备。要进行这一动作，必须借助平滑肌的活动。这些肌肉分布在静脉、小静脉、动脉和小动脉周围，保证运动时肌肉群的血管舒张和收缩。当平滑肌内的血液流空时，平滑肌就不能按横纹肌要求的速率做出反应。根据要达到的不同效果，平滑肌会用比平时慢40~400倍或更长的时间来做出反应。在这种情况下，反复出现的情感就有可能永久地停留在面部和身体上。例如，如果某人经常感到紧张，那即使导致紧张的根源已经消除，他的面部仍然会在一段时间内保持紧张状态。 我还清晰地记得一位男性的面容及身体的变化。他在童年时遭受家暴， 15 岁左右时离家出走后，就再也没有回去过。在整个孩提时代，他的内心都充满了对父亲的恐惧，这种恐惧影响并塑造了他成年后的肌肉组织，他的肩膀总是向上耸着，好像没有脖子似的。这不是正常的生理构造，而是肩膀骨骼上的平滑肌运动造成的。正是在经历紧张情感的过程中，这些消极、紧张的情感无形中让肩膀肌肉向上耸起。长期的心理恐惧会改变人的身体