说明文公开课教案

中考说明文阅读专项训练

学科：语文课型：复习课执教:刘曼曼

[教学目标]

知识目标：1、批阅试卷2、找准错因

能力目标：1、探究题型2、积累技巧

情感态度与价值观：增强学生中考阅读题的信心和能力

[教学内容分析]

中考总复习需要经历3轮：第一轮复习跑课本，抓基础知识；第二轮复习进行专项训练：语言的实际运用、名著阅读、古文的课内外阅读、现代文课外阅读和作文阅读，其中现代文课外阅读和作文阅读既是复习重点又是复习难点。

[教学对象分析]

学生刚刚接触第二轮专项训练，特别是现代文课外阅读在中考中的失分率很高，因此加强考生的阅读语感的培养和答题技能的训练，以及增强考生答阅读题的信心尤为重要。

[教学方法] 启发引导式教学合作讨论探究式教学

[教学媒体] 多媒体课件

[教学过程]

一、导入新课：

同学们，中考现代文阅读题分三道大题，共计27分左右。记叙文、说明文、议论文、散文和小说都是中考涉及的文体。在徐州市2009年、2011年两套中考试题中都考查了说明文阅读，可见说明文阅读是中考的一个重要的考点。所以今天老师和大家一起走进徐州市2009年、2011年两套中考试题的说明文阅读，共同探讨中考说明文阅读的技巧。

二、多媒体课件展示本节课的学习方向：

1、批阅试卷

2、找准错因

3、探究题型

4、积累技巧

课前同学们已经独立完成了试题，请同学们说说说明文的考查要点都在哪？

三、学生讨论回答说明文考查的要点，教师顺势送给学生第1张知识卡片（多媒体课件

展示）：

说明文阅读能力考查要点：

1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。

2、准确抓住说明事物的具体特征。

3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。

4、了解和识别各种说明顺序。

5、理清说明文的结构：

6、把握段落的中心句、关键语句。

7、具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、

修饰作用进行评析。

四、分析2009年徐州市中考语文说明文阅读题《动物也在全球化》

1、文章第③段中加点的“这种现象”指代的具体内容是什么？（2分）（多媒体课件展示题干）

所有地方的野生动物正在长得越来越像。或：由于人类的流动，野生动植物也

被追加人了全球化的行列，从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡。

（多媒体课件展示参考答案）

学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门:“这”是一个近指代词，往往代替它面前的人、事、物等。解答这类的题目，首先从紧挨着它的句子入手，一般能找到答案。当然，个别时候“这”指代它前面出现的所有内容，需要提炼概括。

2、从文中看，造成“动物全球化”的具体原因有哪些？（2分）（多媒体课件展示题干）

（2分，每点l分）①对物种地区差异威胁最明显的应该数物种人侵。②对生物多样性的更大威胁来自于人类对土地用途的改变。（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：本题主要考察学生从阅读材料中发现和提取重要知识信息的能力。信息的提炼与筛选一般都在文中。凡是能用原文回答的，尽量使用原文；凡需概括的尽量抽取原文中的词语。这样可以保证答题的准确性。

3、文章第⑥段说明的结论是什么。请具体分析这一结论是如何得出的。（4分）

结论：分析：（多媒体课件展示题干）

（4分，结论和分析各2分）结论：我们会越来越多地看到一些生物，而另一些则从我们的视野中消失了。（2分，意思对即可）分析：把“有些大脑容量相对较大的鸟类（在人类对环境进行改造的时候应付自如．知道如何根据环境的变化调整自己的生活方式，也能够很快接受前所未见的食物。和“那些‘小脑袋’鸟类（就会受到相当大的打击，数量下降很快。）”进行比较,得出结论。（2分，内容、方法各l分）（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：本题主要考查的是筛选信息和语言概括的能力。一个自然段的结论一般是本段的结语，学生很容易就能找到。说明文中，得到结论的方法很多，比如：举例子、打比方、作比较、列数字等。实际上，这类题目也是说明方法的一种考查形式，只是问法不同，文字表述有异而已。

教师顺势送给学生第2张知识卡片（多媒体课件展示）：

常用说明方法各自的共性作用：

作比较：更加突出强调说明了……

举例子：用具体事实说明了……

打比方：形象生动的说明了……

列数字：用科学数据具体准确的说明了……

分类别：条理清晰，突出强调地说明了……

4、请从文中找出能够充分体现说明文语言特点的一个句子并进行简要分析。（3分）（多媒体课件展示题干）

（3分．句子l分，分析2分．其中扣住句义分析和特点各l分）示例：①“野生动物种群的基因资源正在不断减少”中的“正在不断”形象地说明了基因资源的减少正处在持续发展的的过程中，体现了说明文语言的准确性。②“这将严重危及生态系统的适应力”中的“严重’一词．强调了人类不恰当的做法对生态系统适应力危及的程度，体现了说明文语言的准确性。（多媒体课件展示参考答案）

学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：本题考查说明文语言的特点。这篇文章不是科学小品，语言的生动性体现不明显。学生可以抓住一些表示限制、范围、程度、数量等方面的词语，来分析说明文语言的准确性和严密性。

教师顺势送给学生第3张知识卡片（多媒体课件展示）：

一、说明文语言风格有两种：简明平实和生动活泼，但都必须准确。

二、考查说明文语言的准确，通常考查词语的限制作用。

答题时要考虑如下步骤：

1、明确某词的含义，如“估计”表推测；“最主要”表重要的，首要的。

2、答出这个词在句中的含义。

3、答出若删去该词会有怎样的后果，如“改变句意”，“不符合实际情况”，“不能表达……”等。

4、最后总结时扣到突出说明文语言要准确这个要点上即可。

五、分析2011年徐州市中考语文说明文阅读题《今日水世界》

1．本文围绕题目从、和三个方面进行说明。（3分）

（多媒体课件展示题干）（3分，三方面各l分）世界的用水量不断增加水资源分布严重不均解涣水资源问题的方法（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：说明事物的特征根扎于文本，或（原文词句）或（提炼概括）

教师顺势送给学生第4张知识卡片（多媒体课件展示）：

抓准说明事物特征的方法：

1、有的标题就是对象或特征。

2、注意抓中心句。

3、看字面意思，找标志语言。

4、概括归纳法。

5、比较不同事物的不同特征。

事物说明文的特征多在开头或前面。

事理说明文的特征有的在开头，有的在结尾。

2．请分析第①段中的画线句所使用的主要说明方法及其作用。（2分）

（多媒体课件展示题干）（2分）作者主要运用了作比较的说明方法，通过三组对比，更加突出了农业用水量增加的原因（多媒体课件展示参考答案）

学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：回顾各种说明方法的作用。3．请你从说明语言的角度对第③段中加点词语进行简要分析。（3分）（多媒体课件展示题干）（3分）“大约”是“差不多”的意思，表示概数，（1分）说明“110倍”不是绝对精确的数据，用在这里避免了说法的绝对化，也更符合客观事实，（1分）体现了说明文语言准确严密的特点。（1分）（多媒体课件展示参考答案）

学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：回顾说明文语言的答题方法。4．根据文章的内容和自己的推断，下列说法正确的两项是（2分）（）（）

A．从农业用水所占比作接近70%，工业生产占比重22%左右，生活用水占比重大8%左右这一组数据可以看出，农业用水的增长速度比工业生产和生活用水的增长速度快。

B．从世界水资源的分布可以推断出，我国的淡水资源相对匮乏，今后需要多方面拓展获取淡水资源的渠道，不断提高淡水资源的利用率。

C．第④段中“由于这一原因”中的“原因”指的是“墨西哥城及其周边地区20万居民生活用水的70%来自一个含水层”。

D．人们还可以通过多喝茶水少饮果汁，对家庭生活废水二次利用，减少洗车频率等改变人们生活习惯的做法，达到节约用水、珍惜水资源，有效合理地用水的目的。

（多媒体课件展示题干）

B 、D（第②段指出“这两方面的用水量……比农业用水的增长速度快一倍”，故A句错误；第④段中的“原因”指的是地下含水层水位的下降，故C句也错。）

（多媒体课件展示参考答案）学生对照参考答案批阅自己的答案，并寻找错因、探究题型、总结技巧，同位或前后位之间交流讨论所思所获，然后全班共同交流，资源共享。

教师引导点拨后，多媒体课件展示本道题的答题小窍门：本题考查从阅读材料中发现和提取重要知识信息的能力，也带有一定的开放性。

六、本节课的小结：

说明文阅读能力考查题型：

1、概括文章内容，弄清说明对象。

2、说明方法及其作用（句子）。

3、说明事物的特征（段或篇）。

4、句子的含义（说明语言）。

5、开放性题目（写作目的与意义）

七、拓展补充

说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

一、空间顺序：多说明建筑物的结构或参观的过程。

二、时间顺序：一般说明事物的发展变化。

三、逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。有如下几种情况：

1、从现象到本质

2、从原因到结果

3、从概括到具体

4、从特点到用途

5、从主要到次要

6、从整体到部分

7、从特殊到一般

说明文常见的结构形式：

1、并列式。各层之间的关系是并列的平等的。

2、连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。

3、递进式。各层之间的关系是由浅入深，由表入里，逐层深入的。

4、总分式：A、总－分式B、分－总式C、总－分－总式。

并列式结构多见于空间顺序的说明文，连贯式结构多见于时间顺序的说明文，递进式结构多见于逻辑顺序的说明文，总分式结构常见于逻辑顺序从概括到具体或从整体到部分的说明文

八、课外作业：

利用今天所学知识，做《中考语文复习指导》说明文专项阅读《奇妙的克隆》。

九、教学反思：

说明文阅读答题技巧(完整总结篇)讲课教案

说明文阅读答题技巧(完整总结篇)

说明文阅读答题技巧 一、什么是说明文 1.说明文的概念：指说明事物的内容、形式、本质、规律，介绍事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因及功能。 2.阅读说明文的重点：理解说明的内容，了解被说明事物的特征，理清文章的说明顺序、学习其说明方法。 3.说明文的类型 事物说明文：事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或 这类事物。标题是说明的对象； 事理说明文：事理说明文的说明对象是某个抽相视理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这 样”是其主要目的。找开头结尾的总结句。 4.说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 （1）空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。 5.说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：具体真切地说明了说明对象的××特点。 ②列数字：具体而准确地说明说明对象的××特点。使说明更有说服力。 ③作比较：突出地说明了说明对象的××特点（地位、影响等）。 ④打比方：生动形象地说明说明对象的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑤分类别：条理清楚地说明了说明对象的××特点。 ⑥画图表：直观形象地说明说明对象的××特点。 ⑦引资料：更具体、更充实地说明说明对象的XX特征，增强说服力。 6.说明文的结构 常见形式有总分式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 7.说明文的语言特征分成两类：

说明文指导教案(公开课)

说明文阅读指导专题 说明文阅读历来是中考语文考查的重要内容之一，在06、07、09年江西省中考语文试卷中，都考查了说明文阅读。 在不少人心目中，说明文阅读比较简单，但是在近年江西省中考评卷中，老师们发现，得分率出乎预料地偏低，很多同学答题没有章法，还有相当一部分人就不知道怎么答，乱写一气。 突出的问题有： 第一、基本文体知识混淆不清。一些人主观上认为说明文的基本文体知识简单，不值得花工夫，费心思，所以基本文体知识混淆不清还茫然不知。比如有人把说明方法与修辞手法分不清，把?作比较?说成?对比?，把?打比方?说成?比喻?；也有人简单地认为说明文中只要出现数字或引用诗句，肯定就使用了?列数字?或引用的说明方法，这显然是不对的。 第二、关键信息的提取不准。考试中必然要求同学们快速准确的提取信息，如果没有养成细致阅读的习惯，又没有好方法，不善于找关键句，自然不能快中取胜。 第三、综合运用、合理推断的能力欠佳。在07年的说明文阅读试题中，还要求结合文本信息，结合同学们平时的生活体验，再结合题干中链接的材料和要求，提出几条合理化的建议。这一要求明显高于往年，所以考查这一能力点的试题成了不少同学的?绝命谷?，有近三分之一的人得零分，让人非常痛心。 一、中考链接 阅读下面文段，回答问题。 ①从医学角度分析，噪音往往能引发身体的疲劳和不适，对人的心理也造成一定的伤害。 ②60分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦。假如在超过70分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药。当然，75分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思维和情绪。在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。例如：摩托车在行驶中的噪音可以达到100分贝~110分贝，其强度超过电锯锯木发出的声音；摇滚乐队的某些演奏可能产生140分贝的噪音，它大大超过喷气式飞机降落到距地面100米时产生的轰鸣。科学实验表明，超过115分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫病发作时的一系列大脑变化；面对160分贝的噪音，动物有可能死亡。 ③虽然我们生活在喧闹声中，但不是人人都能察觉。人的耳朵有一种?掩蔽?功能，能自动清除环境噪音，而把那些我们感兴趣的声音突现出来。因此，我们能听见站在人群中或公共场所的人对我们的讲话。耳朵还能将讲话人的声音分离出来，同时在一定程度上忽略环境噪音。但这只是大脑的一种?应对?技巧，噪音已经丝毫不漏地进入我们的听觉和神经系统，其后果是，强烈和长时间的噪音会破坏声感细胞上的纤毛。这些纤毛就是我们的?传声器?，随着它们的逐渐被破坏，我们甚至可能失去听觉。长此以往，耳鸣和心悸将接踵而来，并且身体的平衡系统也会因此而遭到破坏。从国际上的一些统计数据可以发现，生活在喧闹地区的一部分居民的听力正在变得越来越差。在美国，64岁~75岁的人群中有1/4的人失去听力；在意大利这个比例达到了18%，是40年前的两倍。据一些国家征召新兵的人介绍，现

说明文公开课教案

中考说明文阅读专项训练 学科：语文课型：复习课执教:刘曼曼 [教学目标] 知识目标：1、批阅试卷2、找准错因 能力目标：1、探究题型2、积累技巧 情感态度与价值观：增强学生中考阅读题的信心和能力 [教学内容分析] 中考总复习需要经历3轮：第一轮复习跑课本，抓基础知识；第二轮复习进行专项训练：语言的实际运用、名著阅读、古文的课内外阅读、现代文课外阅读和作文阅读，其中现代文课外阅读和作文阅读既是复习重点又是复习难点。 [教学对象分析] 学生刚刚接触第二轮专项训练，特别是现代文课外阅读在中考中的失分率很高，因此加强考生的阅读语感的培养和答题技能的训练，以及增强考生答阅读题的信心尤为重要。 [教学方法] 启发引导式教学合作讨论探究式教学 [教学媒体] 多媒体课件 [教学过程] 一、导入新课： 同学们，中考现代文阅读题分三道大题，共计27分左右。记叙文、说明文、议论文、散文和小说都是中考涉及的文体。在徐州市2009年、2011年两套中考试题中都考查了说明文阅读，可见说明文阅读是中考的一个重要的考点。所以今天老师和大家一起走进徐州市2009年、2011年两套中考试题的说明文阅读，共同探讨中考说明文阅读的技巧。 二、多媒体课件展示本节课的学习方向： 1、批阅试卷 2、找准错因 3、探究题型 4、积累技巧 课前同学们已经独立完成了试题，请同学们说说说明文的考查要点都在哪？ 三、学生讨论回答说明文考查的要点，教师顺势送给学生第1张知识卡片（多媒体课件 展示）： 说明文阅读能力考查要点： 1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。 2、准确抓住说明事物的具体特征。 3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。 4、了解和识别各种说明顺序。 5、理清说明文的结构： 6、把握段落的中心句、关键语句。 7、具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、 修饰作用进行评析。 四、分析2009年徐州市中考语文说明文阅读题《动物也在全球化》 1、文章第③段中加点的“这种现象”指代的具体内容是什么？（2分）（多媒体课件展示题干） 所有地方的野生动物正在长得越来越像。或：由于人类的流动，野生动植物也 被追加人了全球化的行列，从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡。 （多媒体课件展示参考答案）

说明文阅读教学分析报告

说明文阅读教学设计 教学目标 、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。 、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。 教学重点 掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。教学难点 掌握说明文的答题技巧和规范。 教学方法 以例点拨、自主练习 教具准备 多媒体课件 课时安排：课时 教学过程： 一、中考链接 阅读《人类最糟糕的发明》，回答问题： ①英国《卫报》在年评出“人类最槽糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这一称号——因为我们现在居住的地球似乎已经变成了“塑料星球”，土地、河流、高山、海洋……塑料袋无所不在。直到有一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据着地球，因为它们是“永生”的。 ②该报称，蟑螂曾被誉为顽强生命力的象征，但是自从塑抖袋出现后，它甚至超越了蟑螂，将成为人类文明的最后一个见证——相信它会带着人类历史进入下一个冰河期。塑料“诞生”于世纪年代，从年代起，塑料袋垄断了欧美超市购物袋的市场。现在仅英国每年就要使用亿个塑料袋。每次人们使用崭新的塑料袋装东西时，应该想想——也许有一天海龟会把它当作美味的水母一口吞下去，然后悲惨地死于窒息。 ③塑料食品袋对生态环境造成的污染极其严重。它的分子结构非常稳定。自然界的光、热、细菌和酶难以将其化解，即使埋在土里数百年它也不会分化、降解；焚烧塑料也不是解决办法，塑料燃烧后残存在大气里的氧化物及重金属离子会严重地危害人类健康和生态环境，所以大量弃置塑料袋的堆积，已经造成农田和河流的严重污染，破坏了我们所处的生态环境。 ④与其他国家相比，南非的“白色污染”更为严重。大风吹过，树木上经常挂满了塑料袋，居民还以为是下雪了。为了减少环境污染，自年月起，爱尔兰政府开始征收塑料袋税，每个塑料袋便士。而美国采取另一措施，使用可降解的材料制造塑料袋。目前，其他国家正在效仿该方案，为“最糟糕的发明”做补救工作。但不知什么时候，人类才能告别“塑料时代”。１、本文的说明对象是什么？塑料袋 ２、本文说明了什么内容？提示:塑料袋的产生、发展及危害 ３、本文采用了什么顺序？提示:逻辑顺序 ４、文章主要用了什么说明方法？试举例并分析其作用。提示:举例子、作比较、举例略５、第④自然段加点词“该方案”具体指什么？提示:使用可降解的材料制造塑料袋 ６、读了全文你认为人类怎样才能告别“塑料时代” 提示:()自觉使用可降解的塑料袋()多宣传不可降解塑料袋的坏处等。 二、直击中考出示中考要求： 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；

说明文阅读专项训练

七年级说明文阅读专项训练题 一、说明方法 1．对下列各句使用的说明方法判断正确的一项是（） ①它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。 ②雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短 ③刚生下来的仔熊猫却小得出奇，仅相当于母体重量的千分之一。 A．打比方列数字作比较 B.拟人作比较列数字 C．列数字列数字作比较 D打比方列数字举例子 2．对下列句子使用的说明方法判断有误的一项是（） A．桥是什么？不过是一条板凳。（打比方） B．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（分类别） C．我们导弹家族中有许多成员，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。（分类别）D．针鼹的外形和刺猬差不多，长300—450毫米，宽不到70毫米。（列数字） 3．将下列句子所用的说明方法的序号填入括号。（3分） A、打比方 B、作比较 C、列数字 D、下定义 E、举例子 （1）、每年地球上空会出现31亿多次闪电，平均每秒钟100次。（） （2）、云就像天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气（）（3）、天空中的云大多很美丽，如卷云、卷积云、积云、高积云等等。（） 二、说明文语言 1、请从下列句中找出体现说明文语言准确性的词语。 （1）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。（）（2）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（） （3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（）（4）层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。（） （5）中国对于海啸灾害的文献记载始于公元前左右。（） （6）目前人类使用的能源主要是化石能源，如石油、煤、天然气，全世界能源的90%都来自于此，我国95%的能源也是化石燃料。（） 2、下列句子中加点词能否删去？为什么？ （1）今年天气闷热多雨，可能 ．．是造成四川猪链球菌病流行的原因之一。 （2）狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要 ．．靠嗅觉和听觉。 （3）人机体的各个部位，几乎 ．．都是越用越健康。

说明文阅读指导教案.doc

说明文阅读指导教案 说明文阅读指导教案2010 年 11 月 30 日星期二 佘冬妹 一、教学目标：第四单元是说明文，初一的学生让他们了解说明文和记叙文的区别，掌握一些阅读技巧。 二、教学重难点：重点是了解说明文文体知识，难点是弄懂两种文体的区别。 三、教学时间：两课时 四、教学过程： （一）导入：要求学生粗读以下两篇文章，并感知它们的区别。 荷情万种（一） 拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。

荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。 你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我 听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地 想去一饱眼福了。 立秋过后，天还是一样的炎热。走在路上，我还猜度着荷花 是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没 有到盛放的时节。 我略带失望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷 风四面亭。 “苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。” 这是周瘦鹃在吟唱。 我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的 绿，绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围融合，让我 情不自禁地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺 腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。 这是荷风！我已经感受到了！ 可荷花呢？我为何找不到它的影子？

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 这是周敦颐在吟唱。 我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕 刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。 如今，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？ 难道这就是它的傲气？ 它是君子啊，它不会去迎合别人的喜好，它只能按照自己的 原则办事。 荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美 不是妖媚，不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命：不是被 人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实—— 用它的根用它的心。 我忽然间领悟到许多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷 花固然十分遗憾，但我的心里早已是荷情万种。

说明文和科普文

公开课教案 说明文 与 科普文 适用年级：高一 执教：胡昌烈 2013年4月

教学目标： 1、回顾初中所学的说明文，了解科普文的文体特色。 2、初步掌握科普文“筛选信息”的方法和途径。 教学重点、难点： 快速、高效地完成阅读和文后习题。 授课类型： 自主式、交互式和导引式相结合。 授课步骤： 一、限时训练：《动物游戏之谜（压缩版）》（不超过9分钟） 二、检查练习效果，交流学习经验。 三、回顾初中知识：说明文 1、怎么“说”的：说明的顺序。 时间、空间、逻辑。 2、怎么做到“明”：说明的方法。 数字、图表、定义、阐释、例子等。 四、科普文 1、从“内容”和“语言”两方面看科普文。 “科”：科学的知识，科学的精神。 “普”：语言通俗易懂。 重点在“科”上做文章。 2、科学知识（提钩玄要） （1）科学内容：

关涉的对象，最重要的一个概念。对概念的解说； 当前研究的程度； 对未来的展望。 （2）准确的语言表达 文中的代词； 文中的关联词； 表程度、范围、方式的词语。

动物游戏之谜 在高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。在冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。在大海里，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面……它们在干什么呢动物学家对此做出解释：这些动物是在游戏!研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千。单独游戏是最基本的游戏行为。战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。操纵事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。北极熊就常常玩这样的游戏。 动物为什么要进行游戏呢黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为：“游戏是生活的演习”。游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，然而，一些科学家不同意“演习说”。他们举出不少成年动物游戏的例子，认为动物游戏是为了“自我娱乐”。不久前，汉斯·特贝和斯塔·阿特曼等提出新假说——“学习说”，认为游戏是一种实践性很强的学习行为。美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。 这几种假说，哪一种更有道理动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”目前这些假说都难以圆满解释。英国动物生态学家罗伯特·亨德指出：动物的游戏行为是复杂的行为，甚至要给这种游戏行为下一个确切的定义也很不容易。亨德和所有研究动物游戏行为的专家都相信，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。

小学说明文阅读指导教案

说明文的阅读 一、教学目标 1、了解说明文的阅读要点及命题类型。 2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。 二、教学重点 掌握说明文的基础文体知识，了解说明文的阅读要求和命题类型。 三、教学难点 掌握说明文的答题技巧和规范。 四、教学方法 以例点拨、自主练习 五、教具准备 多媒体课件 六、课时安排：1课时 七、教学过程 （一）导入：请学生阅读《转基因食品能吃吗》明确文体知识。（二）请学生朗读说明文阅读要点 1.把握说明对象，概括说明内容。 2.掌握说明方法，辨析具体作用。 3.体味说明语言，概括语言特点。 4.联系生活实际，写出看法感受。 （三）归纳命题类型 第一类辨析说明方法 第二类概括说明对象和文章内容 第三类揣摩说明语言 （四）分类指导答题技巧 1、第一类辨析说明方法 找准关键词进行辨析 完成《转基因食品能吃吗》第三题 2、第二类概括说明对象和文章内容 一找二筛三概括 完成《转基因食品能吃吗》第二题 3、第三类揣摩说明语言 题型：某个词语能否删掉？为什么？ 答：(1)表态。(删还是不删)。 (2)定性,分析词语的文中义。 (3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。若删掉“X X”一词，句子的意思就变成了······，显得太绝对化。 (4)原词体现了语言的准确性、科学性。

总结答题公式 答：不能删除+这个词在文中的意思是+删去后句子的意思+原词体现了说明文语言的准确性和科学性。 完成《转基因食品能吃吗》第五题 （五）实战演练 完成《神奇的蚂蚁》的相应练习。 （六）课堂小结 由学生总结本节课的收获。 八、教学后记 本节课安排的教学内容过多，学生没有理解透说明文阅读的技巧，朗读也不够，注意调动学生答题积极性，以学生为课堂主体。

初中说明文阅读教案设计

初中说明文阅读教案设计 导语：在语文考试中，阅读题也占了很重要的分数。下面是小编整理的范文，欢迎查阅！ 、说明文的分类： 1、按说明对象的不同来分 事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如《中国石拱桥》 事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如《花儿为什么这样红》 2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文 、说明对象极其特征： 1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 2、说明对象的特征：指事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物布不具有的特点。 、说明的方式 平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、 生动说明：用生动形象的语言说明事物。 、说明文的顺序： 1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演

变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。 2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。 3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。 、说明文语言的特征： 1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等准确无误。 2、体会说明文语言的准确性： 、通过确切的数字 如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。 、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。 如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几乎到处都有。 、通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。 如：征服沙漠的最主要的武器是水。 、说明的方法以及作用：

初中语文群文阅读教学公开课优秀教案：建筑之美—品悟说明文的文化内涵

建筑之美 品悟说明文的文化内涵

圆明园 楼庆西圆明园与其他皇家园林相比，有些什么特征，在中国古典园林建设上有哪些成就？综观起来，可以归纳为以下几个方面:圆明园最大的特征是平地造园,园中有园,又以水景为主。圆明园地势平坦，既无山也无河流通过，可取的是地下水资源丰富，挖地三尺即可见水。这样的客观条件决定了只能是平地造园，挖池堆山，营造出山水园林环境。于是在这块350公顷的园地上，共挖出相当于总面积一半的水面，其中最大的水域福海，宽达600米，面积近30 公顷，水面十分广阔；中型水域也宽达200 米? 300 米；小型水面更是无数。回流不断的小溪水如同流动的纽带，将这些大小水面联成一个完整的水系。挖凿水面产生的泥土就近堆山， 因而水多山也多，大小山丘加起来也占了全园的三分之一。不过这些用土堆积的山丘都不很高大，并没有破坏全园以水景为主的特征。 圆明园既没有香山静宜园那样的自然山地环境，又没有北海琼华岛和清漪园万寿山那样平地突起的山峰，所以只有由一组又一组的景区，靠大园中的小园组成庞大的人工园林环境。如果按功能区分，这些景区既有供帝王上朝听政用的“正大光明”与“九洲清晏”的宫殿建筑群，也有供奉祖先的安佑宫、敬佛的舍卫城，有存藏图书的文渊阁，有市肆买卖街，还有大量的专供游乐休息用的景点与景区。如果以景观的形态来分，这里有规整的建筑群组成的圆明园大宫门内的宫廷区、长春园中心区的含经堂和淳化轩等组成的建筑群；有以水面景观为主的福海蓬岛瑶台、长春园西部的海岳开襟、绮春园的凤麟洲与鉴碧亭等；有表现山庄小园的四宜书屋；还有表现长河水村景观的紫碧山房、多稼如云等。这些景点有的以建筑为主体，配以山水植物；有的以山丘、水面、水流、植物为主，其中点缀亭、台、楼、阁；各具不同情趣。这些景点又分区组合而成一个较大范围的景区，例如福海四周安置着方壶胜境、接秀山房等近20 处景点，组成了以福海为中心的圆明园东部大景区。这些大大小小的景区和景点共有120 余处，相互之间既有山丘相隔，又有园路与水道相联。这里的景观充满了江南水乡情调，水面辽阔处烟云浮飘，山路、水湾环绕处宛转多姿。景区、景点之间相隔的不是私家园林中的矮墙与折廊，而是曲折的山丘；相联的不是园中独步的石径与墙上的花窗与漏窗，而是蜿蜒相通的河道与通道。这些景区与景点犹如一个个大小不同的园中之园，它们既相隔又相通，组成一座以平原水景为主的庞大园林。 在圆明园景区与景点建设中还有一个明显的特点，就是借用各地的名胜古迹。乾隆皇帝曾六次下江南，每次都要去苏州、扬州、杭州一带畅游山川名园，并随身带着画匠，将他喜好的山川名胜摹画下来，带回北京仿造。所以光杭州西湖的著名景点在圆明园就出现了玉泉观鱼、曲院风荷、三潭印月、南屏晚钟、平湖秋月、柳浪闻莺等六处之多，还有苏州的狮子林、买卖街，南京的瞻园和扬州的瘦西湖等。 值得一提的是乾隆时期在园中仿造的一群欧洲风格的庭园建筑。随着天主教在中国的传播，西方的建筑艺术和造园技术也先后传入中国。这些完全不同于中国传统风格的西方建筑与园林形式引起了清朝统治者的兴趣，于是乾隆决定在长春园的北部建造一个欧洲宫苑形式的“西洋楼”景区。“西洋楼”由几位在中国传教的法国、意大利、波希米亚籍的传教士负责设计，由中国工匠精心施工。这组欧式建筑于乾隆二十五年（1760 年）建成，包括谐奇趣、方外观、海晏堂、远瀛观等六幢宫殿式建筑，以及万花障、线法山与线法墙三处庭园。它们都是欧洲当时盛行的巴洛克风格的建筑，用石料建造，外部充满了雕刻装饰。宫殿之前有几处大的喷水池，四周植物配置也完全采用欧洲规整式园林的传统手法：排列成行的大树，修剪整齐的绿篱，用花卉组成的几何图案。考虑到中国的国情，“西洋楼”在布局和建筑个体形式上掺杂了中国的传统手法，例如喷水塔做成中国

说明文阅读指导教案及反思

说明文阅读指导 ——《指纹——未来的钥匙》 教学目标： 1、能对说明文的内容和思路结构有整体把握。 2、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。 教学重点： 能把握说明文阅读的考试目标（说明对象及特征、说明方法、说明顺序等）。教学难点： 1、分析文章内容，把握说明对象的特征。 2、尝试进行自主命题。 教学方法： 以例点拨、自主练习、同伴合作

学习报告： 一、文本的整体感知。 1、布置学生阅读说明文《指纹——未来的钥匙》。 （提出阅读要求：概括每一节内容大意；理清文章结构） 2、写出结构思路图。 二、学生根据说明文的考试目标尝试进行自主命题，把握说明文的要点。 学习诊断：（视学生的命题情况而定，一般从以下几方面诊断） 1、文章的说明顺序是什么？（考查文章的思路与结构） 2、第3段和第4段能否调换？为什么？（考查文章的思路与结构） 3、第4段和第5段能否调换？为什么？（考查文章的思路与结构） 4、联系上下文说说“活体指纹”是怎样采集的？（能读懂文章内容） 5、第5节中“别人都笑她被冻得不是活体了”的言外之意是什么？（能读懂文章的内容） 6、第2节划线句运用了什么说明方法？有何作用？（考查说明方法及其作用） 7、第5节有哪些说明方法？分别有什么作用？（考查说明方法及其作用） 8、第4段中的“基本”一词能否去掉？为什么？（考查说明文语言的准确性） 9、请你合理设想指纹在未来社会中会有什么用途？（开放性题目）

指纹——未来的万能钥匙 ①世界上每个人的指纹都不相同。虽然唇纹、眼睛里的虹膜视网膜也人人不同，但指纹识别是生物识别技术中最常用最方便的一种。 ②指纹识别技术其实分警用和民用两大类，思路是很不同的。派出所里给犯罪嫌疑人录指纹，不但要十个指头都录，而且都要旋转180度，因为犯罪现场找的指纹往往只是残缺不全的小片，所以指纹算法上用残缺指纹在指纹库里找嫌疑人，往往会找到很多个“可能是”的结果，需要专家一一比对排除。民用指纹则不然，录指纹只录一个或两个平面指纹用于身份识别，用的时候也要求完整无缺的平面指纹，算法比对只有“是”或“不是”两种结果。但民用指纹库也可以为刑侦破案服务，比如广州市外来人口指纹库就为抓通缉犯作了不少贡献，有的还是在广州隐藏了几年的重案犯呢，改了名字改了相貌却改不了指纹。 ③指纹识别技术最核心的是算法，通过分析指纹的全局特征或局部特征，如脊、谷和终点、分叉点或分歧点，就可以从特征值中非常可靠地确认一个人的身份。指纹虽然从出生到老不变，但小时候的成长发育会使指纹变长，中年发福会使指纹变宽，所以指纹算法是一种高难度的技术。目前我国已经有了自主知识产权的指纹算法，在处理指纹变形等方面处于世界领先水平，美国一公司前不久还花了十万美元购买了该算法的使用权呢。 ④指纹识别的另一关键技术是指纹图像采集技术。以前基本上用光学技术，即用一个光源从棱镜反射按在一个取像头的手指，光线照亮指纹从而采集到指纹。现在越来越多采用的是电容方式的半导体技术，按压到被采集手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之间产生不同的电容，芯片通过测量空间中的不同电容场得到完整的指纹。 ⑤第二种方式也叫“活体指纹”，采集时你把手指头涂黑了也一样可以取到清晰的指纹，但只能手和身体连着才有生物电流，否则就无法采集到。前不久西安天气很冷，某单位装了这样的指纹系统做考勤，有个女员工骑单车上班，结果指纹仪不认她那“冰冷的小手”，后来用温水洗了洗手再来，指纹仪就认得她了，别人都笑她被冻得不是“活体”了。这种采集技术的设备比光学方式小了几十倍，甚至可以做进你的手机里，使用很方便。 ⑥现代人身上现金少了，因为信用卡得到了广泛应用。信用卡是采用密码和签名方式确认身份的，每年犯罪分子窃取信用卡号和密码造成卡主的损失非常惊人。现在指纹技术成了电子商务的“金钥匙”，美国最大的银行美洲银行最近开始为一些用户提供指纹识别服务，一些美国的国际贸易公司也正在积极试用指纹识别软件进行交易身份确认，国内也有银行等部门在积极试用。 ⑦好好保护你的手指吧，你的指纹在未来社会用途将越来越广泛。

说明文复习课教案

复习说明文基础知识 作为中考现代文阅读中的实用性文体——说明文阅读，是非常重要的内容，但只要熟悉掌握了方法技巧，我们阅读中的难题就会迎刃而解。本节课，我们继续来复习说明文阅读题。首先，让我们来进行一个小型的知识竞答，以便检查大家对说明文基础知识的掌握情况，不用举手，在你听到问题后，用最快的速度，最大的声音把你的答案告诉大家，看谁回答的正确，声音宏亮，准备好了么？ 请听题:（课件） 1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为： 2、根据说明语言的风格，说明文可以分为： 3、常见的说明顺序： 4、请你说出常见的说明方法： 5、说明文语言突出的特点是： 大屏幕显示答案：1、事物说明文和事理说明文 2.平实说明文和生动说明文 3、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 4、举例子、分类别、列数据、作比较、 下定义、打比方、画图表、作引用 5、准确科学，生动形象 过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中考试题上的，通过对近年来中考 试卷的分析，我们可以将说明文的命题角度大致上划分为六个方面： 师读：1、把握说明对象的特征 2、判断说明顺序 3、理清文章结构 4、辨别说明方法并分析其作用 5、体会说明文语言的准确性 6、综合素质的考查。（学生读）

（二）、回顾说明方法及其作用 过渡：本节课，我们重点复习四、五方面的知识点，那么我们在把握了说明对象的特征之后，围绕这一特征进行说明，要想把说明对象特征说清楚,需要借助一定的说明方法, 而每个方法在文章中所承担的作用又不同,这就是我们今天要复习的第一个问题,说明方法及其作用。（点击课件） 让我们回忆说明方法及其常见作用：（点击课件） 大屏幕显示：举例子:具体，给人留下深刻印象 分类别:条理清晰打比方:生动形象,增加趣味性 列数字:准确,令人信服 作比较:突出强调特点 作引用:增强说服力,引用诗词还可以增强文学色彩 下定义:科学准确的揭示本质特征 画图表:直观形象具体 （三）辨别说明方法及其作用 过度：系统掌握了各种说明方法之后，下面老师就来考考大家学以致用的能力如何了。 （大屏幕显示某一种说明方法的句子。学生思考、抢答） 大屏幕显示： 指出下列文字表述用了什么说明方法？ 1、永定河上的卢沟桥修建于公元1189年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长 度不一，自16米到21.6米。 2、“克隆绵羊”的问世也引起了许多人对“克隆人”的兴趣。例如，有人在考虑是否可用自己的细

说明文复习课堂实录

说明文语言复习（教学实录） 沙溪初级中学缪依娜 师：（导入语）之前同学们都做了一份说明文的思维导图,这几幅是精选出来的作品,以下是优秀名单(掌声鼓励) 展示优秀作品 师评价:目的理清思路,形成系统性知识 师：下面我们进入第二个环节进行说明文知识的检测 (小组长先在小组员对组员进行检测，再全班抢答) 师：同学们对于说明文的基本知识掌握得不错，今天我们这节课的学习目标是: 体会和分析 实用类文体(说明文)的语言特点。这是一个常见的考点，也是中考说明文考点之一。（出示学习目标）说明文语言特点主要有两点：一是准确性；一是生动性，今天我们将结合实例来进行自主学习。 【知识点一】体会和分析说明文语言的准确性 师过渡:说明文语言的先决条件,就是说明语言的准确性.因为只有准确才能反映事物的本质, 才能体现作者的严谨的科学精神.现在请同学们根据导学案知识点一探究下面例句的答题规律。 （学生自主合作探究活动） 师：请同学们说说你探究的结果。 生1：我的发现是面对说明文阅读中加点词语能否删去的题型，做题第一步要明确表示“删” 或“不删” 生2：题目中问“能否删去”一般回答“不能删” 生3：第二步是解释清楚加点词语的意思。 生4补充：结合句意进行解释加点词语。 生5：第三步说清楚词语删去后句子会变得怎样，一般是“不符合原意”或“太绝对”生6：第四步要表达原词体现说明文语言的准确性、严密性。 …… 师小结：好，同学们都说得很好，下面我们看看做题的一般步骤…… （学生练习巩固） 师过渡:说明文的表述,要符合客观实际,无论时间、空间、数量、范围、程度等方面都要准确 无误.看同学有没有一双慧眼,快速找出这些词来…… 学生快速回答 学生进行常用性词语的积累：表程度限定:最、很、更、比较、相当、充分…… 表范围限定:基本、几乎、许多、主要、极个别、之一…… 【知识点二】体会和分析说明文语言的生动性 师过渡: 简明、准确、严谨是说明文语言的主要特点，但有时为了激发读者的阅读兴趣，说 明文语言有时也讲究生动形象。 （学生自主合作探究时间） 师：请同学们说说你探究的结果。 生1：我的发现是分析加点词语运用了什么修辞或表达的特点。

初中九年级语文：中考说明文阅读指导教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 中考说明文阅读指导教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Reading guidance 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

中考说明文阅读指导 一、关注《语文课程标准》: “阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。” 二、关注《XX年考试说明》 “阅读说明性的非文学类作品，能体味和推敲重要词句在具体语境中的意义和作用，筛选并整合文中的重要信息，分析文章结构，概括中心思想，对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。” (一)、说明方法和其作用 说明方法特征作用（结合原文作答） 列数字有具体的数字具体准确说明了……事物的……特征 作比较两个事物之间的对比突出 举例子有“例如、如、像”等词具体有力地 打比方把要说明的事物用人们熟悉的事物来作比喻生动形象地 分类别分门别类说明条理清楚地

（二）、说明文的语言：准确 考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“大多数”、“仅仅”、“主要”等词语。 *举例：“x x”词能不能删掉？为什么？ 答题格式：不能，删掉“x x”一词，句子的意思就变成了??????，显得太绝对化；用了“x x”词，符合实际情况，体现说明语言的准确性。 1、具体分析及对策 考试情景下的阅读尤其需要整体感知。 理清思路 把握主要内容 抓住被说明事物或事理的特征。 2、局部探究 要逐段概括要点，理清说明顺序，感知文章结构。重视首括句、尾结句或提问式语句。（可作必要的圈点）XX年中考卷： 爱听“高雅音乐”的跳舞草 ①跳舞草是一种有“灵性”的植物。只要听到优美的音乐，或者有人对着它唱一首抒情的歌曲，跳舞草的叶片就会随着音乐的节奏而舞动。它的两片绿色的嫩叶为一对舞伴，它们时而合抱，时而交叉，时而各自向后旋转180度，深情相拥，

说明文阅读答题技巧教案设计

说明文阅读解题思路及答题技巧教案 讲课人:周玉霞 教学目标： （1）让学生掌握说明文知识。 （2）让学生掌握说明文答题规范和技巧。 （3）让学生自主合作，探究典型例题的答案 （4）激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。 教学重点、难点： 1、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。 2、能指出说明文的说明顺序。 3、能品析说明文的语言 教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。 教学用具：多媒体 教学时间：2课时 教学过程： 一、导入新课___学生说（昨天所讲说明文知识点） 1、说明对象 2、说明对象的特征 :也即说明中心，是指被说明事物（事理）区别于其他事物（事理）的独特之处 3、说明方法 下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。 分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。 举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。

列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。 作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。 打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。 画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到辅助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。 4、说明顺序 时间顺序：说明事物的演变发展的; (按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。) 空间顺序：说明建筑物的; (按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。) 这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。 逻辑顺序：介绍高科技产品或说明事物间的联系的; (按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。) ① 从现象到本质(或从本质到现象); ② 从原因到结果(或从结果到原因); ③ 从特点到用途(或从用途到特点) ④ 从整体到部分(或从部分到整体); ⑤ 从概括到具体(或从具体到概括); ⑥从主要到次要(或从次要到主要); 5、说明结构 :总分式(总分,分总,总分总) 6、说明语言 : :准确性和严密性 二、常见考点___老师讲

说明文阅读指导教案

说明文阅读指导教案 赤岗中学蔡满容 教学目标： 1．能弄清说明对象，把握其特征.。 2．理清说明顺序，掌握文章谋篇布局的思路； 3．分析文章说明方法及其作用； 4．找出文中的重点词句(中心词、关键句)，理解它们在文中的作用 5．理解语言的表达特点，准确地对词语的修饰、限制作用进行评析。 教学重点：区分说明对象和说明内容。 教学难点：各种说明方法在文中的作用。 教学过程： 一、导入。说明文尤其是科技说明文已经成为了中考的必考内容，所以，掌握好说明文的有关常识及其做题方法显得尤为重要。今天，我们就共同来复习有关说明文的常识及其解题方法。 二、师生共同回顾说明文的有关常识。（教师提问，学生回答） 教师问：学习说明文需要掌握那些知识？ 学生答：1、说明文的结构：总分式、并列式、层进式。 2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3、说明方法：作诠释、下定义、分类别、作比较、举例子、打比方、列数字、摹状貌、列图表。 4、说明文语言的准确性。 三、同学们还能记得这些，这很好，但是，要想做好阅读训练题只是掌握了以上知识是远远不够的，必须掌握一些解题方法才能最大限度地提高做题的速度和准确率。（教师补充说明，学生作摘要性记录。） 1、说明文的结构特点可以作为划分文章层次的依据。 2、明确说明对象。如何找准说明对象呢？①看题目，不少题目都表示说明的对象，如：中国石拱桥。② 抓首括句和中心句，好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 3、抓住说明对象的特征。一般说来，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。怎样才能抓住说明的事物特征呢？ 第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。 第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。 4、说明方法及作用： 作诠释、下定义、分类别、作比较、举例子、打比方、列数字、摹状貌、列图表、引用资料 任何说明方法都是为说明服务的。因此说明方法的作用必须和说明对象及特征联系起来分析。说明方法及其作用分析的常用答题格式：“本句用了说明方法，生动形象（具体直观、深入浅出、科学准确）地说明了（说明内容）的

说明文公开课教案

一、说明文基本知识 1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 3、说明文的分类 事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。二. 阅读技巧 (一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手： 第一招：善于找准说明对象。 第二招：善于概括说明对象的特点。 第三招：善于分析说明顺序。 第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。 第五招：善于分析说明文的语言。 第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。 第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。 （二）说明文阅读一般涉及11种题型： 1、考查说明对象： 答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。 回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。 例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、被说明事物的特征： 答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。 例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。