英语“听说领先、读写跟上”教学改革的尝试

英语“听说领先、读写跟上”教学改革的尝试

1990年8月东北师大和抚松三中国共产党同开展关于“优化农村初中外语教学的改革实验”研究。经过近四年的实践,在课题组和实验校领导师生的共同努力下,改革实验呈现出越来越好的势头,并且已取得了可喜的成果。这次改革实验的具体作法如下:

课堂上教师采用“讲解翻译朗读作题”的教学模式。

教学核心,教学以讲解词汇、语法和分析课文中语言点为主,把语言作为理论知

会很少,教师以汉语为教学语言;师生之间的交流基本上是用汉语

解翻译朗读作题”的模式,

重视语言知识、却忽视了学生运用

导思想和编写体系都受到结构主义语法教学理论

境的句型操练较多,训练学生运用语言进行交际的练习较少;阅读量有限,生词率较高,语言材料的复现率较低,给听说教学带来了很大困难。(4)教学中以教师为中心,忽略了学生的主体因素。教师在课堂上就知识讲知识,学生被动地机械背诵模仿。久而久之,学生感到乏味,兴趣索然。大多数学生语音不过关,他们付出了努力,所学得的却是“聋哑英语”,导致大部分学生知难而退,放弃英语学习。

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