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以独特的精神气质凝聚人心塑造品牌——以成都大学为例

　成都大学学报(社科版)2009年第1期校庆研究以独特的精神气质凝聚人心塑造品牌

———以成都大学为例

谭　平

(成都大学　文学与新闻传播学院,四川　成都　610106)

提要:文章论述了大学精神气质的内涵,并以少数成都大学学子身上一直以来存在的自卑现象和形成原因为例,说明成都大学进一步发展壮大必须正视的一个软肋;从“道”、“术”两个层面提出了解决问题的思路。

关键词:成都大学;精神气质;内涵

中图分类号:G647　文献标识码:B 文章编号:1004—342(2009)01—11—03 收稿日期:2008-07-05

作者简介:谭平(1961-),男,成都大学文学与新闻传播学院教授。

用一种拟人的语言表述来讲,每一所优秀的大学都有自己独具魅力的精神气质(或主流文化理念),它是对凝聚人心对外内塑造品牌的关键因素。纵观中外高等教育的发展历程,一所优秀的学府总是或海纳百川,或朴实严谨,或锐意变革始终与时代同步,或执着地追求科学真理,或十分关注国家兴亡、看重对国家民族的贡献等等。这种精神气质可以跟她的大小贫富无关。世界上有不少规模并不大、学科门类不齐全但却能出学术大师、优秀人才和优秀成果的大学,她们无一例外都有独具特色的精神气质。这种精神气质不仅使一所大学充满活力与竞争力,而且受人尊敬;而是否受人尊敬以及受尊敬的程度是评价大学精神气质优劣的最重要指标。自然没有优秀气质的大学不可能奢望有真正意义上的品牌形象。

一　大学的精神气质包括哪些具体内涵

教师教书育人,学生既要学会做事也要学会做人。这是一个不会过时的理念。大学的主要功能是使受教育者培养良好的习惯。这种习惯决定了大学师生(甚至于是终身决定)怎样去面对自然、社会和他人———比如对未知世界的敬重,对自然和人类命运的关切,对国家和社会、民众的责任感和使命意识,对真善美(科学技术只能有限地解决求真的问题)的向往与追求。

师生以一种怎样的心态去面对知识———孔子说过:知之为知之,不知为不知,是知也。老子说过:知者不言,言者不知。苏格拉底说过我只知道我什么也不知道。牛顿说过我只不过是一个在海边玩耍的孩子,拾到了几颗美丽的贝壳而已;而知识的海洋就在我的面前。已知领域是一个圆,这个圆越大,其边界接触的未知领域就越多,所以越无知的人往往自我感觉越好。(因此“传道、授业、解惑”要想进入较高境界绝非易事。)只有拥有这样的心态才能体味“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的内涵;感悟“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的真谛。教师应以一种开放而平等的姿态相互交流和与学生交流,避免成为井底之蛙和时代的落伍者。(因此反对教学、科研中的注水行为和花拳绣腿是高等教育的起码要求———大学教师的责任是将学生带到学科专业的前沿,使他们领略知识海洋的壮阔和获得真知灼见的艰辛与快乐。)

宽容———包括学术交流、使用人才、聆听对缺点与过失的批评等。宽容是自尊和有教养的表现。

开放———拆出精神上的围墙:人才应有进有出,学术应海纳百川,教学科研应与时代同步。

对自己(国家民族和学校自身)历史和传统的总结与传承、珍惜与弘扬。如《大学》的开篇之辞:“大学在明明德,在亲民,在止于至善。”出自《中庸》而又被大教育家朱熹用作书院师生指南和今日台湾国立中山大学校训的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。明代后期东林书院师生的精神追求:“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。”清华大学取自《易经》的校训:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”来自古希腊哲学家的“吾爱吾师,但吾更爱真理。”哈佛大学校训“与柏拉图为友,与亚里士多德为友,更要与真理为友。”普林斯顿大学校训“为

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国家服务为世界服务。”斯坦福大学校训:“愿学术自由之风劲吹。”日本早稻田大学校训:“早稻田大学:学问独立,培养模范国民。”爱丁堡大学校训:“有知识者既能看到事物的表象,也能发现其内涵。”剑桥大学校训:“此地乃启蒙之所,智识之源。”伦敦政治经济学院:“了解万物发生的缘故。”牛津大学校训:“上帝给我光明。”台北科技大学校训:“诚朴精勤,礼仪廉耿。”澳门大学校训:“仁义礼智信。”等等。

与市场经济下的芸芸众生有明显区别的价值追求与审美追求,使大学师生真正成为社会的良心、国家的栋梁。歌德说过:在这个世界上只有两样事物使我们在内心深处感到震撼:一是我们头上灿烂的星空,一是我们内心深处崇高的道德。孟子说过:威武不能屈,富贵不能淫,贫贱不能移。高校就是要致力于把自己建成一块精神文明的乐园与净土,高校师生中必须有一大批人格崇高伟岸、始终坚守本民族精神家园,洞察中国和世界发展大势,从而对学生乃至整个社会发生重大影响的饱学之士。虽然这种追求是个数学上的无穷大,但我们可以接近它。

高科技(真)必须掌握在具有基本的善、美秉赋的人手中,否则,它只不过是一柄双刃剑。因此,大学师生不仅是科学技术的发明创造者与传承者,也必须是科学技术使用的约束者。大学和大学师生是社会的良心。有知识技能但无文化(核心是人生观价值观的错乱与私欲的恶性泛滥)是十分危险的事情。

在整个教育流程中,中小学是最基础的教育,大学———尤其是本专科,只是初步的专业教育,它要让学生完成社会化:即按社会健康发展的需要塑造他(她)们。赶紧学、集中学、连续学。即使如此,在这个知识与信息爆炸的时代,既有知识本身的重要性已经降低了,关键是做人做事的习惯。这种习惯,还得具有足够的免疫力———即它不会轻易地被社会所吞噬,至少有一部分人会终身坚持它———而这一部分人我们才可以称为真正的民族精英和国家的中流砥柱。所谓“薪火相传”是也。大学优秀的精神气质是他生存、发展、壮大的不竭动力。因为有这样的气质我们才能从根本上对内凝聚人心,对外打造品牌;因为这种精神气质,我们才能更好地延揽、留住、用好人才;因为这种气质,我们的学子才能在四年或三年的大学生活中始终受到润物细无声的大学精神的熏陶,成为党和国家所需要的“四有”新人,成为人才市场上的强者。

一所拥有优秀精神气质的学校通常都有受人尊敬的品牌形象,该校师生员工也会有足够的面对本校的自信乃至自豪。否则,所谓的“精神气质”只不过是空洞的辞藻而已。

二　从学生培养的历史和现状中正视我们自己的不足

成都大学是一所年轻的学校,30年是一部风雨兼程、努力奋斗的历史。成大师生最宝贵的精神财富(或者可以称之为我们的精神气质的优秀部分)是脚踏实地、艰苦奋斗、遇到重大困难团结一心、努力造福乡梓等。这在我们不少优秀的干部师生和校友身上都有鲜明体现。

但因为年轻,又受许多主客观条件的限制,在精神气质的构建方面也必须看到我们的诸多不足。这里主要谈谈一个突出问题(这是我作为一个在成大工作了20年的教师的一种切身感受,且在扩招、就业难度增大的这些年有增无减):成大少数学生面对其他重点、老牌高校的自卑现象———为什么自卑?其危害怎样?怎样消除?

这种自卑在少数学生中的表现:没有办法只能读成大,拿到录取通知书以后一般不会庆贺,因此并不发自内心地热爱成大(失败者的心态);对自己和自己的前途没有信心,因此没有什么远大志向和人生规划(逃避者的心态);既然只读了这样一个年轻的二本学校,因此不认为自己肩负着重大社会责任并同样可以成为未来人才竞争中的强者(边缘人心态)等。

自卑的原因:除了学生的自身素质(中学———尤其是重点中学阶段形成的“我一直都不名列前茅”心理或“高考是人生的决定性选择”———而我的高考已经失败的心理)外,主要是成大的知名度和美誉度也就是社会评价问题(它取决于学校的学术地位、师资力量、办学亮点、管理特色、宣传包装———包括校史的总结、提炼和陈列———等都有关系);成大的师资力量(应该包括三个部分:开设学术或综合素质讲座的专家、学者、名流的多少;“不求所有,但求所用”的优秀教师的多少;校内人事处名单上的师资状况)及其配置使用问题;一些专业的学生在大学学习期间并未接触较多的优质教育;体现在学校的各种活动和景观中的校园文体活动的档次和品位问题;成大的教师、职工在学生面前如何评价自己的学校、专业和引导学生正确看待大学的学习和大学生成才的问题;学生就业的实际状况,比如薪水、白领蓝领还是金领问题;学生的困难和合理需求受关注的程度及其感受问题;对违纪、作弊学生的处理的示范效应问题等。

自卑的危害:部分学生始终摆脱不了———特别是面对其他高校学生时———“失败者心态”、“逃避者心态”和“边缘人心态”。他们难以确立远大目标,乐观、积极进取地面对大学生活,学风自然不好;既然不行,努力干什么,不如及时行乐,或想办法摆脱无聊,谈恋爱、上网聊天(包括在网上放肆地不负责任地对母校和老师、同学“出言不逊”)、打游戏自然轰轰烈烈、趋之若鹜;既然把自己看成边缘人,那还在乎什么规则、纪律乃至荣誉,于是违纪现象(包括考试作弊)在他们身上屡禁不止。

三　我们的努力方向

从“道”这个层面来讲,如欲构建成大独特的精神气质,对内凝聚人心,对外塑造品牌,消除类似学生自卑这样的问题,成都大学必须按照市委市府“三最”的要求,遵循高等教育发展变革的客观规律,在充分实现学校城市型综合大学定位的基础上,以师资队伍建设为龙头,以学科专业建设为支撑,以制度和机制创新为动力,建立起自己贡献独特、个性鲜明、能赢得其他高校和全社会尊敬的内外在形象。中国高等教育已经进入大众化时代,高等教育的主要目标从迅速扩张规模已转为提高内在教学、科研、为社会服务的质量,在今后一个时期,名牌大学和高等职业教育成为国家关注的重点,一般二本院校必须在特色、个性上做好文章才有广阔发展空间,也才能树立长盛不衰的品牌形象,改变少数学子的悲观心态。

从“术”的层面讲,我们应该重点解决:

1、舍得投入,加大学校对外宣传报道的力度,追求逐渐积累的中长期效果(这是建立品牌形象之规律);多策划组织有新闻价值、有品位,受政府、市民关注的活动。关注各种媒体(特别是网络媒体)对成大的报道、议论,积极打好主动仗,争取最好的舆论环境。

2、加大扶持力度,提升成大校园文化活动和景观的品位和档次:如隆重推出校训;大气而张扬主旋律、有地域文化特色、体现我校师生精神追求的雕塑或雕塑群;有水准的学生艺术团队及其经常性的演出演奏;有影响的高水准的体育竞技代表队;利用成大运动设施承办有影响、能转播报道的体育项目。

3、根据市委市府对成大的期望、四川高等教育的格局、人才市场的竞争态势,落实学校科学研究和人才培养的定位,在“以人为本”的前提下,教学、科研、管理进一步创新模式,使成大在推进成都的经济建设和社会发展中分量越来越大;深入了解、熟悉用人单位对成大学生使用后的反馈信息,有针对性地培养人才,使成大学生的就业状态更好。“菜单式服务”的培养模式和举办大学科、精英性质的“张澜班”都是好点子。

4、引进名师、名人、名校友和动员自己的优秀教师开展经常性的学术讲座;“不求所有,但求所用”的师资引进和使用;利用选修课———但按质论价———使我校最优秀的教师、课程能充分惠及更多的成大学子,让他们为自己学校感到自豪或自信。

5、全校教职工面对学生一定要热情关心、正面引导,比如使学生们意识到大学学习和成才的过程主要得靠自己,得有规划并适合自身特点;把尊重、维护成大学校形象作为我校教师的基本职业道德之一,至少不能在学生面前贬低自己的学校。

6、多请优秀的校友回校现身说法,激励成大学子,相信自己只要努力并努力得当,都能够成为成都经济建设和社会发展的栋梁之才。

7、积极争取政府支持、企业和校友赞助,努力解决好培养适应成都城乡经济文化建设和社会发展需要的应用性人才的专业动手能力必须的硬件设施,并高效率地发挥作用,加上以实习基地为支撑的专业实践,使我们的学子能在人才市场上富有竞争力。

8、对部分优秀学子考研要大力支持与帮助,尽快在成大建成硕士点并有序发展自己的研究生教育。

笔者深信,经过我们的不懈努力,一个深深植根蜀文化的沃土,全面融会近现代高等教育精神理念,脚踏实地锐意进取、不断发展壮大、个性鲜明的成都大学,一定可以构建独特并令人自豪的精神气质。

To Bu i ld Self-C onf i den ce and Brand with the U n i que E thos

———Taking Chengdu U niversity for examp le

Tan P i n g

Abstrac t:This artic le discusse s the contents of the university ethos,and thr ough an analysis of the phenom enon and cause of l ow self-estee m a s m all nu m be r of students fr om Chengdu University have a l w ays shown,points out a weakne ss Chengdu Unive rsity m ust ove r com e during its further developm ent and gr ow th,and puts for wa r d pr oblem -s olving ideas either ideol ogica lly or m ethodologically.

马克思主义哲学期末考试试卷(含答案)

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答案：福建师范大学期末考试试卷（A卷）答案考试科目：马克思主义哲学原理(重修) 考试时间：2004年8月26日一、单项选择题（每题1分，共16分，请将答案填入表格内） 1．人们无法自由地选择生产力。答：对。（2分）生产力是在人与自然之间进行物质和能量的变换过程中形成的特殊的社会物质力量。生产力的形成和运动虽然离不开人的精神因素，但却不以人的意志为转移，其运动变化有其内在的客观规律，一定时代的生产力既是前人实践活动的客观结果，又成为后人进行实践的既定前提。因此，人们无法自由地选择生产力。（2分） 2．矛盾的基本属性是矛盾的普遍性和特殊性。答：错。（2分）唯物辩证法所说的矛盾，是指事物之间以及事物内部的对立和统一关系的哲学范畴。从辩证矛盾的含义可以看出，对立（斗争性）和统一（同一性）是矛盾的两个根本属性。（2分） 3．错误的认识也是对客观世界的反映。答：对。（2分）人的认识是对客观世界的反映，无论正确的认识还是错误的认识，都不是主观自生的，都是对客观世界的反映。错误的认识是人们对客观事物的歪曲反映，它也能从客观存在中找到根据。（2分）四、简答题（每题6分，共24分） 1．简述物质和运动的辩证关系。答：辩证唯物主义认为，运动是物质的根本属性，运动是物质存在的方式，没有无运动的物质。（2分）任何运动都有它的物质承担者，世界上不存在没有物质的运动，脱离物质的所谓“纯粹”的运动是没有的。（2分）形而上学的唯物主义否认运动是物质的根本属性，认为物质从本质上是不运动的，即使有运动变化，也是由外部力量的推动而引起数量的增减和位置的移动。唯心主义则主张没有物质的运动。（2分） 2．唯物辩证法和形而上学的对立表现在哪里？

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指导思想坚持教育以育人为本，以学生为主体；坚持办学以人才为本，以教师为主体；坚持以质量求生存，以特色谋发展；坚持以专业建设为龙头，以队伍建设为保障，以人才培养为根本，不断提高办学水平和人才培养质量，推动学院又好又快发展。办学定位办学类型定位：应用型。办学层次定位：以本科教育为主，适度开展专科教育，积极创造条件逐步发展高学历教育。学科发展定位：以工学和管理学为主，以电子信息和计算机类专业为核心，理、工、经、管、文、艺术、设计和航空等多学科门类专业交叉协调发展。人才培养定位：培养有系统理论基础和工程实践能力，具备可持续发展潜力和创新精神的高素质应用型科技人才和技术领军人才。服务面向定位：立足成都，辐射全国，服务区域经济及国民经济建设。办学理念秉承“厚德笃学、求实创新”的院训精神，坚持“一个宗旨，三个面向，四类专业”的办学理念，即：坚持“以学生为本，以学院发展为重”的办学宗旨；坚持办学“面向行业，面向社会，面向未来”；坚持在传承电子科技大学电子信息人才培养优势的基础上，办好电子信息和计算机类核心专业，经济管理与人文类专业，游戏、动画与艺术设计类专业和航空航天类专业。在办学中不断推进教育创新和管理创新，实施培养目标多元化，培养模式多样化。

成都大学购置大型精密贵重仪器设备.docx

成都大学购置大型精密贵重仪器设备可行性论证报告仪器设备名称气氛热处理高温炉申购单位工业制造学院购置项目负责人冯威购置单位负责人彭建设填表日期2012年 3月 5日教务处制

仪器设备名称气氛热处理高温炉申购数量1 规格型号KBF16Q- Ⅱ生产厂家南京大学仪器厂拟选产品选购附件预计单价 3.2 万元总金额 3.2 万元经费来源

一、购置理由（ 1、购置本设备的必要性；2、能利用该设备的学科； 3、本校、附近兄弟院校和科研单位是否有同类设备，能否共享；4、如果本校已有该类设备，说明该设备工作情况； 5、国内外供货商以及相关设备的比较。）我材料专业目前尚无一台可以进行材料成型的设备。这与四川地区同级别其他院校相比，是非常落后的。为了提高我材料专业人才培养力度，实现材料学科的跨越式发展，必须对我材料专业实验室条件进行进一步的提升。气氛热处理高温炉主要运用于冶金，塑料，磨料，磨具等行业的热处理工艺中，使材料在一定气氛条件下进行高温处理、熔解和受热变性。气氛热处理高温炉特别适宜在惰性气体的保护下对小型钢件的进行加热、热处理等工艺。目前这种设备在国内大专院校实验室中非常普遍，是材料、化工、冶金专业必备的材料处理设备之一。该设备价格不贵，附近兄弟院校如四川大学、西华大学、成都理工、信息工程学院都将其作为常用设备来配备，少则几台，多则十几台。金属材料的热处理是材料专业学生学习和实践的重点和难点，但我材料专业目前由于没有相关设备，所以尚无法开展该教学项目。该设备属于常用设备，国内众多厂商皆可以生产，其性能指标也大都可以满足日常教学、科研需求。

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（五）经常深入到学生中开展工作，认真抓好学生日常教育与管理工作；协助学院学生工作办公室做好学生评奖、评优、勤工助学、申发困难补助及学生贷款等工作。（六）协助学院学生工作办公室积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的择业观念。（七）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。（八）指导学生开展科技、文化、体育和社会实践活动，促进学生的全面发展。（九）做好兼职辅导员工作日记，建立学生管理档案，积累有关资料。第四条根据实际情况，兼职辅导员的主要精力，可重点放在带班上，可协助或负责学生工作的条块工作。第三章兼职辅导员的条件和聘任第五条兼职辅导员必须具备以下条件：（一）德才兼备，乐于奉献，热爱大学生思想政治教育事业，具有强烈的责任心和使命感，讲求团结，顾全大局。（二）具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力、语言文字表达能力、调查研究和解决实际问题的能力。（三）本科及以上学历，原则上应是中共党员。第六条兼职辅导员原则上由带班的青年专任教师、行政人员和在校研究生担任；确因工作原因需聘请校外人员担任兼职辅导员的，报学生处审批；要严格控制校外人员担任兼职辅导员的数量。第七条聘任兼职辅导员，应由各学院申报，学生处审核，人事处备案。聘请校外人员担任兼职辅导员，由各学院申报，学生处审核，各学

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马克思主义原理期末考试试题及答案一、单项选择题：1~40小题，每小题1分，共40分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合试题要求的。请将答案填入试卷第二页末的答题卡内。 1. 实践的最基本形式是（ B ） A.处理人和人之间关系的活动 B.改造自然的生产活动 C.推动历史进步的活动 D.一切创造性活动 2.物质的唯一特性是( B ) A. 不可逆性 B. 客观现实性 C. 可知性 D. 伸张性 3. 就理想的内容来划分，有生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。其中全部理想的核心是（A ） A．社会理想B．道德理想C．生活理想 D．职业理想 4.马克思主义革命性与科学性统一的基础是（C ） A．战斗性 B．理论性 C．实践性D．逻辑性 5.马克思主义最重要的理论品质是（D ） A．实事求是B．具体问题具体分析 C．博大精深D．与时俱进 6.空间是物质运动的( A ) A.广延性和伸张性 B.持续性和顺序性 C.绝对性和无限性 D.有限性和特殊性 7.两大哲学基本派别是（ A ） A．唯物主义和唯心主义 B．可知论和不可知论 C．思维和存在 D．辩证法和形而上学 8.“世界上除了运动着的物质，什么也没有。”这是一种（B ） A.机械唯物主义观点 B.辩证唯物主义观点 C.庸俗唯物主义观点 D.朴素唯物主义观点 9.在客观规律面前，人的主观能动性表现在（ C ） A.人可以创造规律 B.人可以改变规律 C.人可以认识和利用规律 D.人可以消灭规律 10.医学科学证明，如果人的大脑皮层受损，就会丧失思维能力，没有意识，这说明（ B ） A.人脑是意识的源泉 B.人脑是意识的物质器官 C.人脑健康自然会有正确的意识 D.意识是对外接事物的正确反映 11.认识发展过程的第二次飞跃是( A ) A.从理性认识到实践 B.从判断到推理 C.从感性认识到理性认识 D. 从知觉到表象 12. 马克思主义认识论首要的和基本的观点是（ B ） A．唯物主义的观点B．实践的观点 C．普遍联系的观点D．矛盾的观点 13.唯物辩证法的总特征是（D） A.对立统一的观点B．绝对和相对的观点 C．共性和个性的观点D．联系和发展的观点 14.“有用即真理”，这种说法是主张(C)

机械制图套试卷及答案

徐州师范大学考试试卷(1）答案一、已知点A 距Ｈ面为1２，距Ｖ面为15，距Ｗ面为1０，点B 在点Ａ得左方5，后方 10,上方8,试作A 、Ｂ两点得三面投影。 X Z Y Y W O a a a b b b 二、作平面四边形ＡBCD 得投影。三、完成下列各形体得投影。１. 四、根据给出得视图，补画第三视图(或视图所缺得图线）。１．

2。五、在指定位置将主视图画成全剖视图。

六、在指定位置将主视图画成剖视图. 七、补全螺栓连接图中所缺得图线

八、已知两平板齿轮啮合,m１=m２=4mm，z1＝20,ｚ2=35，分别计算其齿顶圆、分度圆、齿根九、读零件图,并回答问题。 1。该零件采用了哪些视图、剖视图与剖面图？ 2.指出该零件在长、宽、高三个方向得主要尺寸基准。 3.图中G1/2”表示：螺纹,１/2”表示，就是螺纹(内、外）， 4。Φ3６H８表示：Φ36就是，H8就是又就是,H就是,8就是。 5。说明符号得含义.

6、试画出主视图得外形。答案： 1 ．该零件采用了哪些视图、剖视图与剖面图?说明数量与名称. 该零件采用主视图、俯视图与左视图三个视图，其中，主视图就是全剖视图,左视图就是局部剖视图，俯视图为半剖视图。 2．指出该零件在长、宽、高三个方向得主要尺寸基准。高方向基准就是零件得底面，长度方向基准就是零件上Φ42孔得左端面，宽度基准就是宽度方向得对称线。 3．图中Ｇ1／２＂表示：非螺纹密封得管螺纹，1／2”表示公称直径，就是内螺纹（内、外)， 4．Φ36Ｈ８表示：Φ36就是基本尺寸，H ８就是公差带代号 ,其中,Ｈ就是基本偏差代号 ,8就是公差等级。 5。说明符号得含义。前者表示用去除材料得方法获得得表面粗糙度, R ａ得值为6、3μm 、；后者表示，就是由不去除材料得方法获得得零件表面. 6、试画出主视图得外形。（图形从略) 徐州师范大学考试试卷（1) 二、已知点A 距H 面为12，距V 面为15，距Ｗ面为１０,点Ｂ在点A 得左方5,后方１0，上方８，试作A 、Ｂ两点得三面投影。(10分）

成都大学2013年思想政治理论课暨文化科技卫

成都大学2013年思想政治理论课暨文化科技卫生 “三下乡”暑期社会实践活动“优秀项目”、 “优秀指导老师”、“优秀个人”名单一、社会实践“优秀项目” 一等奖（共3个）经济管理学院“希望之城幸福十陵” 医护学院“‘感恩回报、服务灾区’灾后健康促进志愿者服务” 电子信息工程学院“义务维修” 二等奖（共5个）美术学院“蓉台大学生交流夏令营” 学前教育学院“学前教育行动研习会” 生物产业/信息科学与技术学院“科学助力十陵，爱心播撒滨西” 政治学院“汪家拐社区服务项目” 师范学院“农村小学教师生存与工作状态调查研究” 三等奖（共7个）文学与新闻传播学院“‘中国梦、四川梦、我的梦’国学进社区社会实践” 师范学院“教育托起中国梦--关爱留守儿童” 外国语学院“中国梦少年梦” 蒲公英/生命澍“留守不孤单，梦想心起航” 城乡建设学院“自然体验课堂” 文学与新闻传播学院“成都市高新区工商局暑期社会实践” 生物产业学院“未希义务支教” 优秀奖（共22个）旅游文化产业学院“访小平故里，寻中国之梦” 学生红十字会“践行青年梦，我们在行动” 大学生性健康协会“承接第五届亚洲性教育志愿者工作” 体育学院“‘逐梦青春之体育梦’体育文化进社区” 工业制造学院“我的中国梦” 艺术学院“圆梦计划” 经济管理学院“当代大学生价值观调查” 经济管理学院“大学生环保意识及行为模式调查” 经济管理学院“我健康，我快乐，关注食品安全” 经济管理学院“关注生活点滴，优化超市便民服务” 经济管理学院“城镇老龄事业发展的调查” 经济管理学院“当代大学生价值观调查” 经济管理学院“农民工子女教育问题的调查” 师范学院“小学语文第二课堂教学活动的实践与探索” 师范学院“我国传统语文启蒙教育对当代小学语文教育的借鉴作用” 政治学院“白血病儿童及家长心理健康状况调研”

马克思主义基本原理期末试题及答案

一、单选题(共30题,每题2分,说明:选择一项正确的答案)小计:分已经批改 1、“让一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后逐步扩展，达到共同富裕的目标。”这体现了质量互变规律关于（）。 A、总的量变过程中局部性部分质变的原理 B、非爆发式飞跃的原理 C、总的量变过程中阶段性部分质变的原理 D、质变过程中量的扩张的原理参考答案:A 考生答案:未填写具体得分:0 2、下列各组属于技术社会形态系列的是（） A、自然经济社会、商品经济社会、产品经济社会 B、农业社会、工业社会、信息社会 C、奴隶社会、封建社会、资本主义社会 D、原始公有制社会、私有制社会、共产主义公有制社会参考答案:B 考生答案:未填写具体得分:0 3、哲学是（）。 A、自觉的世界观 B、自发的世界观

C、科学的世界观 D、个人的世界观参考答案:A 考生答案:未填写具体得分:0 4、“拔苗助长”的事例是() A、重视可能性的表现 B、忽视可能性的表现 C、违反事物发展规律的表现 D、发挥主观能动性的表现参考答案:C 考生答案:未填写具体得分:0 5、对待马克思主义的科学态度是（）。 A、只坚持不发展 B、只发展不坚持 C、既坚持又发展 D、要记住马克思和恩格斯说过的每一句话参考答案:C 考生答案:未填写具体得分:0 6、在真理观上坚持辩证法，就必须承认（） A、真理既具有绝对性，又具有相对性 B、真理是正确的，又包含错误因素 C、真理的内容是客观的，形式是主观的 D、真理既具有统一性，又具有多样性

参考答案:A 考生答案:未填写具体得分:0 7、马克思主义的基本原理可以从（）来把握。 A、唯物主义角度 B、马克思主义的基本立场、观点和方法三个方面 C、辩证法角度 D、辩证唯物主义参考答案:B 考生答案:未填写具体得分:0 8、客观辩证法与主观辩证法（）。 A、是统一的，因而在表现形式上是同样的 B、是对立的，因而在表现形式上是不同的 C、在本质上是统一的，但在表现形式上是不同的 D、在本质上是统一的，在表现形式上是同一的参考答案:C 考生答案:未填写具体得分:0 9、区别量变与质变的根本标志是（）。 A、事物变化持续时间的长短 B、事物量的变化是否超出度的范围 C、事物的质变是否引起了新的量变 D、事物的变化是不顺利和显着参考答案:B

机械制图试题库及答案

《机械制图》试题 (适用于2011级机电数控专业中职学生，闭卷考试,满分500分) 一、选择题（共70题，每题3分，共210分） 1. （5章2节）（1）用剖切面完全地剖开机件所得的视图称（）视图。（A）全剖 (B)半剖 (C)局部剖 (D)断面（2）用剖切面局部地剖开机件所得的视图称（）视图。（A）全剖 (B)半剖 (C) 局部剖 (D)断面（3）半剖视图以（）线为对称中心线。（A）双点画线 (B)虚线 (C)细实线 (D) 细点画线（4）全剖视图选用的是（）剖切面。（A）单一 (B)几个平行的 (C)几个相交的 (D) 都有可能（5）机件向不平行于任何基本投影面的平面投影所得的视图叫（）。（A）局部视图 (B) 斜视图 (C)基本视图 (D)向视图（6）在半剖视图中半个视图与半个剖视图的分界线用（）。（A）粗实线 (B)细实线 (C) 细点画线 (D)波浪线（7）机件具有若干相同结构（如齿、槽等），并按一定规律分布时，只需画出几个完整的结构，其余用（）线连接，并注明该结构的总数。（A）粗实 (B) 细实 (C)细点画 (D)波浪 2. （5章3节）（8）在下图的A-A断面图中，选出正确的断面图（）。 A B C D （9）下图的A-A剖面图中，选出正确的断面图（）。 A B C D 3. （5章4节）（10）下面中间的图用的是（）表达方法。

（A）局部剖视图（B）局部放大图（C）局部放大剖视图（D）局部剖视放大图（11）半剖视图选用的是（）剖切面。（A）单一 (B)几个平行的 (C)几个相交的 (D)其它（12）局部剖视图选用的是（）剖切面。（A）单一 (B)几个平行的 (C)几个相交的 (D)其它（13）六个基本视图中最常用的是（）视图。（A）主、右、仰 (B) 主、俯、左 (C)后、右、仰 (D)主、左、仰（14）六个基本视图的投影规律是“主俯仰后：长对正；（）：高平齐；俯左仰右：宽相等。” （A）主俯仰右 (B)俯左后右 (C) 主左右后 (D)主仰后右（15）在局部剖视图中，视图与剖视部分的分界线用（）。（A）粗实线 (B)细实线 (C)细点画线 (D) 波浪线（16）重合剖面的轮廓线用（）线表示。（A）粗实 (B) 细实 (C)细点画 (D)波浪（17）对于零件上的肋板、轮辐、薄壁等，如（）剖切，不画剖面符号，且用粗实线将它们与相邻结构分开。（A）横向 (B)斜向 (C) 纵向 (D)反向（18）在下图中，选出正确的断面图（）。 A B C D 4. （5章5节）（19）下图是采用（）画法。（A）简化（B）折断（C）对称（D）示意（20）下图采用的是（）画法。（A）简化（B）对称（C）示意（D）省略（21）下列局部剖视图中，正确的画法是（）。

互换性与技术测量试卷——成都大学考试试卷(B 卷)答案

学号：____________ ―――――密――――――――――――――――――――封―――――――――――――――――――――――――――线―――――― __________________答__________题__________不__________得__________超__________过__________此__________线_______________ 姓名：_______________ 班级：__________________ 系别：____________________ 专业________________ 成都大学考试试卷(B 卷) 课程名称：互换性与技术测量 2006－2007学年第 1 学期一、名词解释。（共五题，15 分） 1、系统误差（3 分）在实际测量条件下，多次重复测量同一量值，测量误差的大小和符号固定不变或按一定规律变化的误差，称为系统误差。 2、基孔制配合（3 分）基本偏差为一定的孔的公差带，与不同基本偏差的轴的公差带形成各种配合的一种制度，就是孔的最小极限尺寸与基本尺寸相等，孔的下偏差为零（即 EI=0）的一种配合制，称为基孔制配合，其偏差代号为“H”。 3、最大实体尺寸（3 分）孔或轴具有允许的材料量为最多时的状态，称为最大实体状态（MMC ）。在此状态下的极限尺寸，称为最大实体尺寸 MMS ，它是孔的最小极限尺寸和轴的最大极限尺寸的统称。 4、螺纹基本中径（3 分）螺纹基本中径是一个假想圆柱的直径，该圆柱的母线通过牙型上沟槽和凸起宽度相等的地方。 —————————————————————————————————————第 1 页（共 3 页）—————————————————————————————————————

《马克思主义基本原理概论》期末考试试卷

校园嗨市考试试卷班级学号姓名考试科目马克思主义基本原理 A 卷共8 页90分钟 ····································密························封························线································ 学生答题不得超过此线，试题卷和答题卷分开交一、单项选择题。本大题共30个小题，每小题1分，共30分。下列每题的选项中，有一项是最符合题意的，将备选答案中正确答案前的字母填在答题卷相应位置上。１、马克思主义生命力的根源在于：A A、以实践为基础的科学性与革命性的统一 B、与时俱进 C、科学性与阶级性的统一 D、科学性２、唯物辩证法的总特征是：A A、联系的观点和发展的观点 B、认识和实践统一的观点 C、对立统一的观点 D、运动和静止统一的观点３、否定之否定规律揭示了事物发展的： B A、源泉和动力 B、方向和道路 C、结构和功能 D、形式和状态４、唯心主义关于运动的基本观点是： D A、运动是物质的根本属性 B、运动和物质不可分割 C、精神运动是物质运动的一种形式 D、精神是运动的主体５、否认思维和存在的同一性必然导致： B A、绝对主义 B、不可知论 C、唯心主义 D、诡辩论６、认识的本质是主体对：C A、人的心灵活动的内省 B、客观事物的直接反映 C、客观事物的能动反映 D、客体的选择和重构７、“真理和谬误的绝对对立，只是在非常有限的范围内才有意义”。这是： A、唯物辩证法的观点 B、形而上学的观点 C、相对主义的观点 D、诡辩论的观点８、真理的相对性应理解为：D A、真理和谬误之间没有确定的界限 B、真理的标准是多重的 C、对同一对象不同的乃至对立的认识都是真理 D、真理有待于扩展和深化９、列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的运动”，这句话应理解为：D A、革命运动是由革命理论派生的 B、革命理论是革命运动的基础 C、革命理论对革命实践具有最终决定作用 D、革命理论对革命实践具有重要指导作用 1 0 、真理是：C A、绝大多数人普遍同意的意见 B、客观事物发展的规律 C、客观事物及其规律在人们意识中的正确反映 D、对人们有用的一切理论１1、“要富口袋，先富脑袋”，这一说法在哲学上的含义是：B A、精神是第一性的，物质是第二性的 B、精神的力量可以变成物质的力量 C、精神的力量可以代替物质的力量 D、先有精神，后有物质

机械制图试题库含答案

机械制图试题库一、填空题： 1、工程常用的投影法分为两类中心投影法和平行投影法，其中正投影法属于平行投影法投影法。 2、在工程技术中为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理标准或有关规定画出的图形，叫做视图。 3、在图纸上必须用粗实线画出图框，标题栏一般应位于图纸的右下方位。 4、图样中，机件的可见轮廓线用粗实线画出，不可见轮廓线用虚线画出，尺寸线和尺寸界限用细实线画出，对称中心线和轴线用细点划线画出。 5、比例是图形与实物相应要素的线性尺寸比，在画图时应尽量采用原值的比例，须要时也可采用放大或缩小的比例，其中1：2为缩小比例，2：1为放大比例。无论采用哪种比例，图样上标注的应是机件的实际尺寸。 6、机件的真实大小以图样上所标注的尺寸数值为依据与比例

精品文档 . 及视图大小无关。 7、标注尺寸的三要素尺寸数字、尺寸线和尺寸界线。 8、尺寸标注中的符号：R表示半径，Φ表示直径。 9、标注水平尺寸时，尺寸数字的字头方向应向上；标注垂直尺寸时，尺寸数字的字头方向应向左。角度的尺寸数字一律按水平位置书写。当任何图线穿过尺寸数字时都必须断开。 10、平面图形中的线段有已知线段、中间线段和连接线段三种。 11、绘图板是用来固定图纸，丁字尺是用来画水平线。 12、在机械制图中选用规定的线型，虚线是用于不可见轮廓线，中心线、对称线就用细点划线。13、标注圆的直径尺寸时，应在数字前加注符号Φ，标注球的直径符号为SΦ。 14、图样上的尺寸，由尺寸线、尺寸界线线、尺寸数字和尺寸起止符号组成。 15、图样上的书写的汉字采用长仿宋体，其字的宽度应为高度的1/ 2。 16、三视图的投影规律长对正，高平齐，宽相等。 17、读简单零件图的步骤抓住特征分部分、旋转归位想形状、综合起来想整体。

工业制造学院学生读书制度及必读选读推荐书目

关于印发《成都大学工业制造学院关于建立学生读书制度的实施办法》的通知各班级：为进一步加强我院大学生素质教育，提咼学生综合修养，在全院形成勤奋读书的良好氛围，促进学风、校风建设，《成都大学工业制造学院关于建立学生读书制度的实施办法（试行）》已经院学生工作领导小组成员会议讨论通过，希认真贯彻执行。附件1《成都大学工业制造学院关于建立学生读书制度的实施办法（试行）》附件2:成都大学工业制造学院学生发展与素质提升必读书目40 本附件3:成都大学工业制造学院学生发展与素质提升选读书目50 本附件4:《成都大学工业制造学院学生读书报告审阅表》成都大学工业制造学院二O—四年四月二十日

附件1: 成都大学工业制造学院关于建立学生读书制度的实施办法（试行）为进一步加强我院大学生素质教育，提高学生综合修养，在全院形成勤奋读书的良好氛围，促进学风、校风建设，现根据学校统一安排决定从2013级学生起，实施学生读书制度。具体实施办法如下：一、必读、选读书的范围全院必读书共40种，选读书共50本，包括自然科学、中国文化、外国文化及社会科学名著和专业知识用书。二、读书制度的执行 1、在班主任老师的指导下，根据学校、学院学生发展与素体提升所提供的必读、选读书目，每名学生应在制订新学期的学习计划的同时，制订每一学期的读书计划。要求一个学期完成至少2本必读书、1本选读书的阅读任务。切实保证大学学习期间完成全部规定数目的必读书、选读书的阅读。 2、学生在执行读书计划时，必须认真做好读书笔记，认真完成读书报告（包括列出所读图书的种类、题名、作者、出版社、出版年代、ISBN号、分类号、字数、开本与页数。简述所读图书的中心大意，限300-500字。写读后感，一般不少于1500字），填好学院发放的《成都大学工业制造学院学生读书报告审阅表》交班主任审阅评分。 3、班主任应定期检查学生执行阅读计划的情况，每学期结束前审阅完成本班学生的读书报告。同时将审阅的读书报告交院学工办抽查和存档。 4、学院将组织班级学生举办读书报告座谈交流会，请专家学者介绍读书治学经验，并组织学生交流读书的心得体会，推动读书活动的持久开展。 5、学生应当适当的记录自己读书的感想与进步，并定期总结。 6班级应当适当组织读书交流会，互相交流读书的心得体会，同时促进同学们的读书热情与兴趣。三、必读、选读书的组织 1、利用现有图书馆的图书资源。 2、充分利用校园网优势，实现多数必读和选读书目的网上阅读。 3、动员和组织学生有选择性地自购图书. 4、增强学生与图书馆的互动，并引导学生阅读，促进学生的兴趣培养。四、读书的要求与考核 1、每位学生在校期间必须阅读必读书中不得少于16本的书目（每学期至少读两本：专业类一本，非专业类一本），选读书目中不得少于8本（每学期至少读一本）的

马克思主义原理期末考试试题

期末考试试题（时间：1２0分钟共100分）课程名称：马克思主义基本原理概论试题类别：A 一、单项选择题：1～40小题，每小题1分,共４0分。下列每题给出得四个选项中，只有一个选项就是符合试题要求得。请将答案填入试卷第二页末得答题卡内。１、马克思主义最重要得理论品质就是( D ） A.实事求就是 B.具体问题具体分析 C.博大精深 D.与时俱进 2、就理想得内容来划分，有生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。其中全部理想得核心就是( Ａ） A．社会理想Ｂ.道德理想C．生活理想Ｄ。职业理想 3、马克思主义革命性与科学性统一得基础就是（C )?A．战斗性 B．理论性Ｃ．实践性D．逻辑性 4、两大哲学基本派别就是（ A ) A．唯物主义与唯心主义 B.可知论与不可知论 C.思维与存在 D。辩证法与形而上学?5、物质得唯一特性就是（ B ） A、不可逆性Ｂ、客观现实性 C、可知性 D、伸张性 6、空间就是物质运动得( A ) ?A、广延性与伸张性 B、持续性与顺序性?C、绝对性与无限性 D、有限性与特殊性７、实践得最基本形式就是（ B ) A、处理人与人之间关系得活动Ｂ、改造自然得生产活动 C、推动历史进步得活动 D、一切创造性活动 8、“世界上除了运动着得物质，什么也没有。”这就是一种（ B ） A、机械唯物主义观点 B、辩证唯物主义观点? C、庸俗唯物主义观点 D、朴素唯物主义观点?９、在客观规律面前,人得主观能动性表现在( C ) Ａ、人可以创造规律Ｂ、人可以改变规律Ｃ、人可以认识与利用规律 D、人可以消灭规律 10、唯物辩证法得总特征就是（D） A、对立统一得观点B.绝对与相对得观点?Ｃ.共性与个性得观点D。联系与发展得观点１1、医学科学证明，如果人得大脑皮层受损,就会丧失思维能力,没有意识，这说明( B ）A、人脑就是意识得源泉 B、人脑就是意识得物质器官?C、人脑健康自然会有正确得意识 D、意识就是对外接事物得正确反映１２、马克思主义认识论首要得与基本得观点就是（ B ) A.唯物主义得观点B．实践得观点 C.普遍联系得观点Ｄ.矛盾得观点 13、认识发展过程得第二次飞跃就是( A）?A、从理性认识到实践 B、从判断 14、“有用即真理”,这种说到推理?C、从感性认识到理性认识 D、从知觉到表象? 法就是主张（Ｃ） A.真理得相对性B．真理得绝对性 C.主观真理论D。客观真理论 15、科学家洛伦兹提出“蝴蝶效应”理论，她说：“可预言,一只蝴蝶在巴西振动翅膀会在德克萨斯州引起龙卷风”，这个说法( A ) A、说明一种事物与现象可以通过一系列中间环节与另一事物、现象发生联系Ｂ、片面夸大了联系得普遍性?C、把联系理解为主观随意得，否认了联系得客观性 D、否认了联系得多样性

共青团成都大学委员会关于各学院分团校工作的指导意见(征求意见稿)

共青团成都大学委员会关于各学院分团校工作的指导意见（征求意见稿）为进一步强化大学生团员青年培养工作的科学性、专业性、系统性，切实发挥大学生干部培养工作在“青年马克思主义者培养工程”中的示范和带动作用，特制定本指导意见。一、培养目标从履行共青团的根本职责出发，针对大学生干部的成长规律和实际需求，从增强政治素质、提升思想境界、优化能力结构、锤炼作风品格等方面着手，在大学生中培养一大批用马克思主义中国化最新成果武装的、坚定跟党走中国特色社会主义道路理想信念的学生干部，为他们逐步成长为坚定的马克思主义者奠定基础。二、培养原则 1．坚持把人才成长的一般规律与青年马克思主义者的特殊要求相结合。既要尊重人才成长需要历经长期过程的一般规律，科学设计培养内容和方式，系统规划和推进各项工作；又要格外注重青年马克思主义者需要具备较高的政治素质这一特殊要求，着重加强理想信念、信仰立场、理论素养等方面的培养。 2．坚持组织培养与自我教育相结合。既要充分发挥各级共青团、学联组织的作用，根据培养目标和课程体系要求以及大学生干部的实际需求，有计划、系统地开展培养工作；又要充分调动培养对象的内在积极性和主动性，引导他们开展日常学习，加强自我教育。 3．坚持理论框架训练与能力结构训练相结合。既要通过开展理论学习等有效方式，对培养对象进行中国特色社会主义理论体系训练，传授观察、思考、分析问题的理论框架和基本方法；又要采取专业化的培养方式提高培养对象的学习研究、组织协调等社会化能力。 4．坚持把组织社会实践与进行正确的社会观察引导相结合。既要把组织培养对象参加社会实践作为引导他们了解社会、全面提高综合素质、坚定理想信念的重要途径；又要找准他们普遍关心的理论和现实问题，对他们的思想困惑进行有针对性、有说服力的分析和解答，帮助他们廓清思想迷雾、形成正确的社会观察结论。三、培养方式 1．理论学习教学目的：重点帮助培养对象加深对中国特色社会主义理论体系的理解，初步掌握马克思主义的立场、观点和方法；正确认识中国革命、建设和改革的历史以及基本国情，增强对当代各种社会思潮的辨析、甄别能力，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

工业制造学院人才培养与专业建设情况总结

工业制造学院人才培养与专业建设情况总结一、人才培养效果 1、人才培养方案的制定我院目前共有三个本科专业和一个专科专业，按照学校要求，08年对每个专业的培养方案进行了重新修订，每个方案经校外两位专家评审后，经修改被认为符合培养目标的要求并正式执行。经两年的运行，除存在教学计划录入错误外，未对教学计划提出原则性的修改。 2、毕业通过率和学士学位获得率 09年我院有05级机设（本）1、2班105人和06级机设（专）1、2、3班130人申请毕业。经过审核，05级机设（本）有99人获准毕业，毕业通过率为94.28%，其中有95获得学士学位，学位获得率为90.48%。06级机设（专）有125人获准毕业，毕业通过率为96.15%。 3、大学英语等级考试和计算机等级考试通过率今年我院四级英语通过率为33.87%，计算机二级通过率为41.9%（教务处数据）。 4、学生创新精神与实践能力 09年我院组织学生开展了第四届全国机械创新大赛成都大学初赛，全院共有100多学生参加，最终组成14个组准备参加西南地区比赛，全院绝大多数教师参与了指导。另外，我院还组织学生参加了全国大学生“挑战杯”科创比赛，获得省级三等奖两项，二等奖一项，参加了“正保教育杯”全国ITA T教育工程就业技能大赛，获得全国

优秀奖两项。 5、毕业设计质量 09年我院毕业设计教学过程中，严格执行学校教务处的相关规定，毕业设计质量较好。 6、考研率 09年我院有两名学生参加研究生考试，但未通过。二、专业建设 1、专业建设规划及论证经过调研，我院目前规划建设了机械学科就业形势相对较好的三个本科专业，根据成都大学所处的龙泉区的情况，今年又申报了一个汽车工程本科专业，并获得通过，该专业的设置主要是针对龙泉区汽车工业而设，具有相当的地域优势，也符合学校为地方经济服务的办学宗旨。 2、教学工作计划与实施按照学校教务处的安排，我院在每次教学办公会议的次周，召开全院职工大会，及时传达教务处的有关工作安排和新的精神，规范和解决教学中存在的问题，和教职工一起共同商讨解决实际工作中的困难和相应得措施。 3、教学管理情况 09年我院对原有学院教学督导组人员进行了调整，根据教务处关于课堂教学质量评价办法的精神，制定了符合我院实际情况的评价体系，并于09年下半年试行。我院相关的干部都能按照学校的要求