数墙教案

数墙教案

教学目标

1、探索“数墙”的构造,发现“数墙”的搭建规律。

2、运用自己找到的规律，搭建“数墙”。

3、正确、熟练地计算20以内的加减法。

4、在学习的过程中，提高观察分析能力，激发创造力，体验学习的乐趣。

教学过程

一、故事导入，激发兴趣

师：羊村发生重大事件，美羊羊被灰太狼抓走了。羊村正在寻找志愿者加入“营救小组”，有小朋友愿意参加吗？（边演示边叙述）

师：哎呀，我们刚进狼堡就被几堵墙给挡住了。

这些墙很特别，和一般的墙有什么不同？（墙上有数字）

对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样用“数砖”砌成的墙我们就把它叫做“数墙”。（揭示课题）

话外音

看来只有找出这几堵“数墙”的秘密，我们才能继续前进了！

二、观察数墙，发现规律

师：现在就让我们仔细的观察一下“数墙上的数有什么特点？4人小组讨论一下。

（反馈）

【从上往下造，可以用减法】板书小结

师：小朋友们仔细观察这堵数砖墙中的1、2、3这三块砖，像什么形状。（像那个汉字）三角形模型/品字形模型媒体出示

师：哪这堵“数墙”呢？有没有你们发现的规律？谁来说一说？

预设：从下往上，底层的3加5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的1 1；

第二层的8加11等于19，所以第三层应该是19。……

师：谁能用自己的话来说一说刚才这两堵数砖墙是怎么造上去的？

预设（归纳）：◎从下往上看，底层左右相邻的2块“数砖”上的数加起来等于它们上面一块“数砖”上的数。（媒体出示）

师：哪位同学能把最后一面墙砌完整？

预设：从下往上看，第一层的2和3相加等于5，第二层左边填5，第一层的3和1相加等于4，第二层右边填4，然后，第二层上5和4相加等于用9，所以，顶层填9

师：同学们，你观察的真仔细，这么快就揭开了数墙的秘密。

三、运用规律，填充数墙

师：瞧！墙消失了。赶快找一找美羊羊在哪里？

1、基础题：

1、谁能“数墙”砌完整，你们砌的真快，用的什么方法?

（从下往上，做加法）你们真棒！

师：这堵不完整的墙，你能把它修补完整吗？

师：这次你们从哪块开始？

从上往下看，11减4等于7，第三层上是7 ；4-3=1 第二层左边填1；7 -3=4第二层右边填4；1-0=0第一层左边填0；4-2=2第一层右边填2

板书小结：从上往下，做减法

2、提高题：

师：能先算蓝色的吗？为什么？红色的呢？为什么？

在红色、蓝色、和6组成的这个三角形里，只知道上面的数6，6分成两个数，有多种分法。不能确定是哪两个数。有黄色砖块的三角形里知道了18和6，从上往下做减法18-6=12，所以先算黄色的。

师：请小朋友想一想，补数墙你们有什么小窍门吗？

生：找三块砖里，知道两块数砖，就能求出第三块数砖。

说理由

五、总结：这节课我们学会了什么本领？你有什么收获？

小学五年级数学课题：粉刷墙壁教案

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

五年级数学课题：粉刷墙壁教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题：粉刷墙壁 教学目标： 1、进一步熟练长方体、正方体表面积的计算方法。 2、通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。 教学重点：通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。 教学难点：结合生活实际，利用所学知识，灵活选择信息，解决实际问题。 教学过程： 一、谈话导入课题： 我们学习了长方体和正方体的知识，同学们在生活中发现它们的身影了吗？想想在解决生活中哪些问题时运用了长方体或正方体的知识？ 今天，就让我们一起利用我们所学知识来解决粉刷墙壁的生活问题。（板书课题：粉刷

墙壁） 二、合作探究，灵活解决问题，提高解决问题的能力。 1、创设情境，了解任务：今年是校园文化建设年。我们学校要美化校园，决定粉刷教室内的墙壁。如果，现在你就是学校的校长，想想看，要完成粉刷墙壁的工程，需要考虑哪些实际问题？ 2、提供信息，明确问题： （1）出示信息。 课前经过实际测量和调查，同学们搜集了以下信息： 五年级一班的教室长8米，宽6米，高3米（每间教室门窗的面积大约19.3 m2）我校有20间这样的教室。 品 种规 格价 格粉刷 面积使用 年限人工

花蜗牛爬高墙教案

中班语言教案：花蜗牛爬高墙 一、活动设计背景 《花蜗牛爬高墙》是一个很有教育意义的故，故事里的花蜗牛在春天想要爬过高墙看看美丽的苹果花朵、闻闻花朵的清香，但是因其身体的特征，爬得很慢很慢，且一次一次的遇到困难掉到地上，但它并没有放弃，坚持不懈，掉了又爬，最后终于爬到高墙顶上，故事中的花蜗牛爬、掉的动作吸引小朋友对这个故事的兴趣。也教育小朋友坚持不懈才会成功。 二、活动目标 1、理解蜗牛的身体特征 2、明白做事情不要轻易放弃、坚持才会成功。 教学重点、难点 1、明白做事情不要轻易放弃、坚持才会成功。 活动准备 1、《花蜗牛爬高墙》故事挂图、幼儿用书、故事录音。 2、蜗牛头饰。 三、活动过程 一引入部分： 歌曲（蜗牛和黄鹂）：小朋友们，今天我们先来唱一首我们学过的蜗牛歌。 啊门啊前两颗莆萄树、啊嫩啊嫩绿地刚发芽、蜗牛背那重重的壳啊！一步一步往上爬。。。。。。二欣赏故事 1出示挂图、小朋友你们看一下蜗牛有那些特征啊！身上背着一个什么啊！ 它的身上背着个重壳能爬得快吗？ 2花蜗牛住在墙脚下，春天到了，花蜗牛看到一群群密蜂，蝴蝶都向着高墙那边飞去，看美丽的苹果花朵开。 3花蜗牛也想看美丽的花朵，于是开始了爬墙行动。爬呀爬终于爬到一半了，突然刮起了大风，小朋友风刮得那么大蜗牛会怎么样啊！会掉下来。掉下来了怎么办啊！看不到那边的花了，要怎样才可以看到花啊！小朋友们快帮蜗牛想办法啊！再爬上去才可以看到。好小朋友们帮它加油吧！蜗牛又开始爬呀爬，快到墙顶了，大暴雨来了把蜗牛一冲又冲到墙脚。但它并不放弃，它说我一定要看到花。爬呀这次终于爬上去了。 4花蜗牛坚持不懈爬呀爬，最后终于爬到了墙顶，看到了又大又红的苹果。当它墙到墙顶时春天已过了，秋天又来了。花蜗牛的这种精神值得我们每个人学习。 四、教学反思 《花蜗牛爬高墙》是个很有教育意义的故事，里面的花蜗牛坚持不懈的爬，被风刮下来、被雨吹下来。等这些动作会吸引小朋友的兴趣。 用歌曲（蜗牛和黄鹂）：先引起小朋友对蜗牛的兴趣。后接着讲关于蜗牛为什么爬墙的、爬墙时遇到什么困难、最后达到目标时心情怎样。

一年级数学上册 数砖墙教案 沪教版

数砖墙 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P68 教学目标： 1. 认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。 2. 探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。 3. 正确、熟练地计算20以内的加减法。 4. 发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。 教学重点： 1. 发现数砖墙的规则。 2. 运用规则将数砖墙填完整。 教学难点： 1. 按照规则自创数砖墙。 2. 自拟规则再造数砖墙。 教学流程： 一、故事导入，激发兴趣 师：很久以前，有一座城堡，城堡里面有一堵墙。（媒体边演示边叙述）小朋友，你们看到了什么？（砖上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。（揭示课题）城堡的主人说：谁能破译出这面数砖墙的秘密，谁就能得到智慧的力量。试一试，你行吗？ 7 3 4 1 2 2 二、观察数墙，发现规则 师：老师这里有一个提示：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？可以4人小组讨论一下。（反馈） 生：我发现：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。 师：还发现什么吗？ 生1：我发现：第二层的3等于底层的1和2加起来的和，4等于2加2的和。 生2：我发现：第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。

生3：我发现：7－3=4 7－4=3 生4：我发现：3－1=2 3－2=1 …… 师：刚才我们观察得很仔细，秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。（出示） 19 8 11 3 5 6 师：谁能再来说一说你发现了什么？ 生：我发现：底层的3加5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的11；第二层的8加11等于第三层的19。 …… 师：谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的？ 归纳：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和，还可以说：底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。 师：小朋友总结得很好，老师希望大家以后继续努力，相信你们会学得更好。 三、运用规则，计算数墙 1. 基础题 将下列数砖墙填完整 5 2 3 1 2 4 1 12 0 1 1 2 2 2 1 1 2. 提高题 将下列数砖墙填完整

砌围墙说课稿

各位评委大家好，今天我说课的内容是中班的数学活动《砌围墙》。 一、下面介绍一下活动来源与依据。 《纲要》中指出，幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，每天吃完饭以后，孩子们都会选择区角的“串珠”玩具，这些珠子大多是一样的，于是，我引导他们尝试有序排列，引导幼儿通过直接感知、亲身经历和实际操作进行数学的学习。 二、下面介绍一下具体活动目标及其依据 活动目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向的作用，我根据中班幼儿的年龄特点和实际情形，从幼儿的情感、态度、认知、能力方面，共设计了以下目标：1通过观察发现周围环境中有序排列的物体和图案，感受物体排列的规律美。 2.尝试用身边的材料创造性地有规律地排序。 3.乐于与同伴分享自己的操作过程及结果，体验数学活动的乐趣。 三、活动的重点、难点 1、重点：根据《指南》和幼儿的已有经验、水平我认为此次活动的重点是幼儿对身边的材料有规律的排序。 2、难点：通过身边事物有规律的排序来装饰环境、感受规律美。 四、材料准备： 1.物质准备： (1)我园环境中有序排列的物体和图案(我园环境中) AB模式的事物：幼儿园盥洗室的瓷砖一块蓝一块白；会议室外围墙一块蓝 一块黄; AAAB模式：花坛的瓷砖四块白一块红；

二维排序的生活用品：窗帘上的图案一个大绿雨伞一个小黄雨伞； （2）生活中可搜集到的易拉罐、纸杯（同种型号）、各种形状的积木块等，每种材料要丰富，以引导幼儿观察、发现规律。 2.经验准备 幼儿在游戏中在玩串项链的游戏游戏时，已关注项链的排列顺序。 五、说教法、学法： 1、教法: 《指南》中指出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题。所以本次活动中我运用了观察欣赏法、启发提问法、推理法、游戏体验法等来引导幼儿发现事物排序的规律，感受事物的规律美。 2、说学法: 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动中我以幼儿为主体，设计了以下学法： （1）推理法：引导幼儿推理图片后边的事物有什么规律。 （2）讨论法：引导幼儿讨论应该怎样砌围墙。 （3）自主操作：为幼儿提供易拉罐、纸杯、各种形状的积木块，引导幼儿自主操作，尝试有规律的排序。 六、说教学过程： （一）引导幼儿观察周围生活中有序排列的事物，初步感受序列美。 1.出示课件，引导幼儿发现物品排列的规律。 出示课件一：教师引导“这是我们幼儿园的环境，请小朋友看看图片上是什么？它们是如何排列的？”鼓励幼儿说出物体的排列规律，教师提出“这两张图片中有什么相同和不同”（相同：都是2种颜色交替排列，数量都是1个1个的间隔，不同：颜色

《数墙》教学设计

数墙 教学内容： 上海市九年教育课本小学数学新教材第一册P47 教学目标： 1、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数墙。 2、探索数墙的构造以及数墙的规则。 3、通过数墙正确、熟练地计算20以内的加法。 4、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。 教学重点： 1、探索数墙的规则。 2、能运用规则将数墙填写完整。 教学难点： 能运用规则将数墙填写完整。 教学过程： 一、引入 1、复习分与合 2、情景引入 师：今天老师请每一位小朋友来做一个建筑师，比一比谁造的房子最稳固，要怎么造呢？我们一起去森林里看看！ （出示） 师：这是什么？（砖块）上面有什么？（上面有数字）一共有几层？ 师：我们叫它数砖，这6块数砖就组成了“数墙”，今天我们就来学习“数墙”，一起探究这其中的小秘密！ 二、探索新知 1、师生合作，探究新知 师：在这个数墙上，你发现这堵墙该怎么造呢？有什么小秘密？ 生1：从下往上，数字越来越大。底层的数较小，越往上越大。 生2：上面每一块数砖上的数必须是它身底下两块数砖上的数之和。 师：我们发现上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和。我们发现5=2+3，也就是5可以分成2和3。这三块数砖拼在一起像我们学过的什么字？2 7 4 3 1 2

老师这里有一个“品”字卡，一起验证一下规律！ 师出示“品”字教具，验证规律。 师：数墙上哪里还有“品”字？（3+1=4）我们一起来验证一下。 师：吴老师想把它砌的高一点，我看看哪位建筑师最厉害？最上面应该放哪块数砖呢？ 师：你们真聪明！ 2、师：森林里的小动物也在比赛砌墙比赛，我们一起去看看他们砌的墙，比一比哪个最牢固！ （出示）小松鼠的数墙 师：小松鼠搭得牢固吗？为什么？（符合砌墙的规律） 师：拿出练习纸，找一找“品”字，说一说加法算式 生交流：11=5+6,19=8+11 师：你们都找到了吗？所以小松鼠造的墙牢固吗？ （出示）小猪的数墙： 师：小猪造的房子牢固吗？为什么？同桌两个人讨论一下，说说加法算式。 生：4+2=6,2+1=3,2+3=5 师：所以第几层就开始搭错了？第2层错了，第三层也错了。小猪的墙倒了。 师：那第二层应该放哪块数砖？（6）第三层应该放哪块数砖？（9） （出示）长颈鹿的数墙： 师：长颈鹿突然生病了，你能帮助它继续完成这堵墙吗？我们一起比一比哪位建 筑师最称职！拿出练习纸，自己填一填。 生独立完成练习，集体核对。 师：小朋友真聪明！每个人都可以获得“菜鸟建筑师”勋章一枚！ 3 6 11 19 4 2 1 3 2 5 7 3 2

大班社会雪白的墙教案

大班社会雪白的墙教案 大班社会雪白的墙教案大班社会雪白的墙教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识，引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的行为习惯，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看雪白的墙教案吧。活动目标： 1、幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识。 2、引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的行为习惯。 活动准备： 1、图片：墙画 2、劳动工具抹布等。 活动过程： 一、导入观察图片：各种墙壁提问：这些墙壁漂亮吗？你最喜欢哪一种？说说为什么？ 小结：在我们生活的环境中，有各种墙壁。平整、镂空的、造形的等等，整洁美观的墙壁可以装饰美化我们的环境，我们应该保护好。 二、展开 1.观察讲述《雪白的墙壁》 （1）街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墙。 提问：图中的叔叔在做什么》为什么要这样做？ 教师：在街道一角，为了让我们生活的环境整洁、美观，工人叔叔正在粉刷街边的墙壁，瞧！叔叔脸上都流汗了。 （2）一群小孩在白墙边踢球，蹭的白墙上很多痕迹。 提问：这些小哥哥在做什么？他们这样对不对？ 教师：小朋友在路边踢球是不对的，既不安全又破坏卫生，看！雪白的墙壁上多了几道脏脏的痕迹。 （3）夜晚，有人在墙壁上粘帖小广告。 提问：夜晚发生了什么事？这样做对吗？ 教师：在墙壁上乱帖乱画是不对的，要坚决制止。

（4）经过清理、擦洗，墙壁又变干净了，人们还在上面画上了公益宣传画。 提问：墙壁怎么变干净了？变成了什么样？ 教师：美丽的环境要靠我们大家一起努力，让我们用双手把环境变得更美吧。 2.体验活动《我把墙壁变干净》。 教师引导幼儿用抹布擦拭、清洁活动室的墙壁。 三、结束活动讲评，以表扬、肯定的语气，从回答问题、劳动积极性等方面对幼儿进行评价。

视窗操作系统教案

第二章视窗操作系统教案 说明 1、依据教材：山西省中小学计算机教育中心编写的高中版《信息技术》，共分五节。 2、教学环境：有投影机的微机室，学生可边看教师演示边操作。 3、学生基础：以在高中前未上过信息技术为主。 作者：王孝英 电子信箱：tjzxjswxy@https://www.wendangku.net/doc/1513230927.html, 通讯地址：山西省潞城市天脊中学 047507

第二章视窗操作系统 课题：第一节走进WINDOWS视窗 授课时间：×年×月×日星期× 授课班级：高一×班 课时：1课时 教学目的及要求：1、使学生学会开机、关机；2、学会启动一个程序及窗口的操作； 3、能较熟炼地使用鼠标。 重点：启动、关闭应用程序、窗口的操作 难点：鼠标的操作 讲授类型：讲解、演示、练习 教学过程 〈导入新课〉 1、复习提问微型机的外观组成（此部分内容已经在信息技术基础一章中作为了简要介绍），并逐一与实物对照。 2、〈讲解〉（简要介绍什么是计算机硬件、软件、操作系统，从而引入新课）以上这些摆在我们面前看得见、摸得着的实实在在的物体，叫做计算机的硬件，但是，仅有硬件（物理设备），计算机并不能为我们处理信息，就好比人只有完整躯体，而没有思想没有灵魂，不能说他是一个完整意义或活生生的人。那么，要让计算机“活”起来，就必须使它具备一定的“思想”或“灵魂”，也即要为它安装一定的软件，而紧挨计算机硬件基础上的软件就是它的操作系统软件。操作系统是直接控制和管理计算机软硬件资源的大管家，

开机后，计算机就是在操作系统的控制下工作，接收和执行我们发给计算机的各种命令。离开操作系统，计算机就不能工作， 操作系统的种类很多，过去人们用的是DOS操作系统，它是基于字符命令式的单用户单任务操作系统，目前，比较流行的是微软公司推出的多任务多媒体的具有强大网络功能的WINDOWS视窗操作系统，它操作界面友好，使用方便。由于它每打开一个程序，展现给大家的就是一个窗口，因此我们把它叫视窗操作系统，我们将要学习的是WINDOWS98版的操作系统。 当计算机安装了WINDOWS98后，在启动计算机的同时也就自动启动了WINDOWS98，下面我就来一起走进WINDOWS98，学习和使用计算机。 〈讲授新课〉 一、开机 顺次打开显示器、主机电源。〈学生跟着教师做〉 二、WINDOWS桌面组成〈教师讲解学生在自己机器上对照认识〉 1、桌面台布（墙纸）：它可以根据爱好随意设置，尽显个人风格。 2、桌面图标：由两部分组成（系统图标和快捷图标） 3、任务栏：由开始按钮、快速启动区、空白区、布告区等几部分组成，其中开始按钮是WINDOWS的总开关，在WINDOWS环境中，所有应用程序都可以利用开始按钮启动。

粉刷围墙教学设计(初稿)

课题：粉刷围墙 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册58—59页的数学广角《粉刷围墙》。 教学目标： 1、经历综合运用数学知识解决生活中实际问题的过程，体会课堂数学怎样在实际生活中发挥重要作用。 2、经历数据收集、整理、分析的过程，培养收集、整理、分析信息的意识和能力。 教学重、难点： 1、通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。 2、通过活动，培养学生分工合作的能力以及统筹能力。 教（学）具准备： 1、多媒体课件。 2、学生每人一份《工程方案》表格（待填）。 教学过程： （一）谈话导入。 师：最近我们学校正在重新创建，学校领导想在全校同学中征集粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？ （二）揭示课题。 1、课件出示课题：粉刷围墙。 师：大家想一想，我们要设计粉刷围墙的方案，那么在粉刷围墙过程中都需要做哪些工作呢？大家讨论一下。 学生自由回答。 课件出示：粉刷中的数学问题： 1.确定粉刷围墙的面积 2.请粉刷工人 3.计算涂料用量 4.选择涂料及计算涂料费用 5.工程总费用 6.设计出一个美丽的图案 师：这么多的问题，作为小小设计师的我们，有信心解决吗？ （三）初探解决方法。 1、粉刷面积。 师：谁能说说怎样计算粉刷面积？ 学生自由发言。 最后得出结论：要想知道粉刷的面积，我们必须测量围墙的高和实际的长度。 课件出示：如果实地测量围墙的高为2.2m，长约为300m。 粉刷面积应该怎样计算？ 2、估算人工费。 师：据你们了解，人工费应该怎么计算？ 学生汇报。 师：我也进行了市场调查，粉刷外墙人工费一般按每平方米5元计算。 （课件出示） 这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。 学生独立计算人工费，再汇报。 3、估算材料费及总费用。 估算大约需要多少千克涂料。

幼儿园大班社会教案：雪白的墙

幼儿园大班社会教案：雪白的墙 大班社会活动雪白的墙教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识。引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的行为习惯。适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看幼儿园大班社会雪白的墙教案吧。 幼儿园大班社会教案：雪白的墙 活动目标 1、幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识。 2、引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境的行为习惯。 活动准备 1、图片：墙画 2、劳动工具抹布等。 活动过程 一、导入 观察图片：各种墙壁 提问：这些墙壁漂亮吗？你最喜欢哪一种？说说为什么？ 小结：在我们生活的环境中，有各种墙壁。平整、镂空的、造形的等等，整洁美观的墙壁可以装饰美化我们的环境，我们应该保护好。 二、展开 1.观察讲述《雪白的墙壁》 （1）街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墙。 提问：图中的叔叔在做什么》为什么要这样做？

教师：在街道一角，为了让我们生活的环境整洁、美观，工人叔叔正在粉刷街边的墙壁， 瞧！叔叔脸上都流汗了。 （2）一群小孩在白墙边踢球，蹭的白墙上很多痕迹。 提问：这些小哥哥在做什么？他们这样对不对？ 教师：小朋友在路边踢球是不对的，既不安全又破坏卫生， 看！雪白的墙壁上多了几道脏脏的痕迹。 （3）夜晚，有人在墙壁上粘帖小广告。 提问：夜晚发生了什么事？这样做对吗？ 教师：在墙壁上乱帖乱画是不对的，要坚决制止。 （4）经过清理、擦洗，墙壁又变干净了，人们还在上面画上了公益宣传画。 提问：墙壁怎么变干净了？变成了什么样？ 教师：美丽的环境要靠我们大家一起努力，让我们用双手把环境变得更美吧。 2.体验活动《我把墙壁变干净》。 教师引导幼儿用抹布擦拭、清洁活动室的墙壁。 三、结束 活动讲评，以表扬、肯定的语气，从回答问题、劳动积极性等方面对幼儿进行评价。

五年级数学下册 粉刷墙壁教案 北师大版

粉刷墙壁 一、教学内容: 课本第36、37页的内容。 二、教学目标： 1.综合应用图形的面积，计算等知识，解决生活中的问题，增强应用关系的意识。 2.发展实际调查，解决问题的能力。 三、教学重难点： 应用已有知识，解决生活中的问题 四、教学具准备： 课件、卷尺或米尺。 五、预习提纲： 1.想一想，要粉刷教室的墙壁，我们需要调查那些数据？ 2.怎样求粉刷的面积？ 六、教学过程： ㈠情境引入 这是一个双休日，听到老师说要粉刷自己班教室的墙壁，同学们个个摩拳擦掌争先恐后，纷纷利用休息的时间来学校义务为自己班的教室粉刷墙壁。老师看到来了这么多热情的同学，心里非常高兴，对同学们说要粉刷我们班教室的墙壁，我们需要按什么样的顺序来做哪些事情呢?请同学们讨论一下。 经过同学们的热烈讨论，得出需要按下面的顺序来做的事情: 第一:测量出必要的数据； 第二:计算出需要粉刷的面积； 第三:思考怎样购买涂料。 按刚才同学们讨论后所得到的结论，我们把同学们分为:测量、计算和购买涂料3个小组来进行活动，在活动结束后，每个小组要评出“测量小能手”，“计算小能手”和“购买涂料小能手”的同学。你愿意做什么小能手呢? ㈡分组活动 (1)测量小组活动。

要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据?请你们仔细观察教室前后左右，小组的同学相互协作制成一张表格。 小组活动应当测量的数据有:教室的长、宽、高；教室前、后黑板，每块黑板的长和宽；教室左右两面墙窗户，每个窗户的长和宽；教室前后门，每个门的长和宽。 制成表格(→)是: 需要测量哪些数据我们已经知道了，请同学们拿出自己准备好的测量工具开始测量吧。 (2)计算小组活动。 要粉刷教室的墙壁，我们应当先要计算出哪些面的面积才能最终计算出需要粉刷的墙壁的面积?请小组的同学相互协作也制成一张表格。 小组活动应当计算的面积有:每扇窗户的；每扇门的；每块黑板的；左面墙(除去窗户和门)的；右面墙(除去窗户)的；前面墙(除去黑板)的；后面墙(除去黑板)的；天花板的；需要粉刷的墙壁面积总和(除地面以外的五面墙)。 制成表格(二)是:

数墙的教案

数墙 执教者教学内容：一年级第一学期《数墙》 教学目标： 知识： 1、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。 2、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。 3、正确、熟练地计算20以内的加减法。 能力： 1、通过观察，探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则 2、小组探究，正确用数砖按要求砌数砖墙。 情感： 发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。 教学重点和难点： 发现数砖墙的规则、填写数砖墙。 教学准备： 课件 思维导图： 教学过程： 一、引入 1、小刺猬是森林建筑工程师，它刚垒好的墙上被调皮的小猴子写上了几个数字，聪明的小刺猬灵机一动，又在其他剩下的砖上写上了数字，并给有数字的砖起名叫“数砖”，用数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。

二、新授 1、仔细观察，你能发现这些数之间的关系吗？（先独立思考，再同桌交流） 学生汇报。（媒体演示） 归纳：相邻两块砖上的数字之和写在压在上面的砖上，形成了分与合，例如3+5=8；8-5=3；8-3=5。上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数的和。也可以6可以分成2和4。 2、小蚂蚁们一听也来了兴趣，纷纷也忙着搭数砖墙，（共4题第1题个别说，第2题击掌表示，第3题男生表示，第4题女生表示） （媒体演示） 3、这回小蚂蚁选了3块数砖搭第一层，你觉得接着怎样能往上搭呢？ 4、如果把4改成6，哪些数砖要更换？ 5、为什么8不要换？ 小结：数字换了，但砌墙的规律没有变。 三、巩固练习 1、基础题，将下列数砖墙填完整： 小蚂蚁说，你们真棒，和我想的一样。下面我们再去看看谁在搭数墙？ （媒体演示）小长颈鹿选了4块数砖来搭墙，我们一起帮小长颈鹿搭好吗？ （共2题集体一起做第1题，第2题独立写在纸上，集体核对） 2、四层数砖墙 小乌龟来了，他说我的个子都比你们大，所以我的第一层要用四块数砖。 （媒体演示）你能帮小乌龟搭一搭吗？（独立做，汇报） 3、我有一个问题：有的时候数砖墙可以搭三层，有的时候却能搭四层，为什么这样？ （什么时候搭出的墙是3层，什么时候搭出的墙是4层？）（小组讨论并汇报） 4、结论：最底层方几块砖，就可以搭几层。（验证） 对不对？如果有错的，错在哪里？ 5、小猪也搭了几堵墙，请帮小猪判断对不对？如果有错的，错在哪里 （媒体演示）（共4题） 填一填 6、：动物们碰到难题了，你能帮助它们吗 （媒体演示）

实验室管理制度---上墙教学内容

实验室管理制度--- 上墙

检验员岗位职责 1. 检验人员应系统掌握检验方法和检验所依据的标准，了解检验过程。 2.做好检验的一切准备工作（包括仪器，设备，试剂，药品，标本等），并保证达到检验要求。 3. 对所领用的精密贵重仪器要加强管理，经常检查，精密贵重仪器要记录档案，明确责任。 4. 遵守实验室制度，按时上、下班，工作时要坚守岗位，配合主管加强对实验室的安全管理工作。 5. 实验室人员要经常打扫和保持实验室的环境卫生，使用的仪器、药品要经常洗涤、擦拭，做到窗明几净，台面整洁，放置有序，标志分明，使用方便。 6. 加强仪器设备和器材的管理，保证帐、卡、物相符，如有损坏、丢失，必须上报主管领导研究处理。 7. 检验人员要本着节约精神，严格控制实验中各类药品的使用量，不得随意浪费，对损坏的仪器将按个酌情进行处理。 8. 一般常用的仪器和药品的领用由检验人员填写领用单，上级主管签字后，在库房领取，精密贵重仪器领用须主管签字。 9. 加强工作，确保人身安全，防止触电、中毒、爆炸等危险事故发生，下班时要认真检查各实验室门窗、水、电是否关好，发现有不安全因素要及时报告，对废液要倒在统一指定的地方，及时销毁处理。 10. 完成上级主管交给的其他任务。 实验室安全管理制度

1. 所有药品、标样、溶液都应有标签，绝对不要在容器内装入与标签不相符的药品。 2. 禁止使用实验室的器皿盛装食物，也不要用茶杯、食具盛装药品，更不要用烧杯等当茶具使用。 3. 浓酸、烧碱具有强烈的腐蚀性，切勿溅到皮肤和衣服上，使用浓硝酸、盐酸、硫酸、高氯酸、氨水时，均应在通风厨或在通风情况下操作，如不小心溅到皮肤或眼内，应立即用水冲洗，然后用5%碳酸氢纳溶液（酸腐蚀时采用）或5%硼酸溶液（碱腐蚀时采用）冲洗，最后用水冲洗。 4. 易燃溶剂加热时，必须在水浴或沙浴中进行，避免使用明火。切忌将热电炉放入实验柜中，以免发生火灾。 5. 装过强腐蚀性、可燃性、有毒或易爆物品的器皿，应由操作者亲手洗净。空试剂瓶要统一处理，不可乱扔，以免发生意外事故。 6. 移动、开启大瓶液体药品时，不能将瓶直接放在水泥地板上，最好用橡皮布或草垫垫好，若为石膏包封的可用水泡软后开启，严禁用锤砸、打，以防破裂。 7. 取下正在沸腾的溶液时，应用瓶夹先轻摇动以后取下，以免溅出伤人。 8. 将玻璃棒、玻璃管、温度计等插入或拔出胶塞、胶布时应垫有棉布，两手都要靠近塞子或用甘油、甚至水，都可以将玻璃导管很容易插入或拔出塞孔中，切不可强行插入或拔出，以免折断刺伤人。 9. 开启高压气瓶时应缓慢，并不得将出口对人。

图解中国古建筑3-墙面教学内容

图解中国古建筑3-墙 面

三、中国古建筑的结构 2.墙面： 我国的古建筑多为木构架，在木构架的下部四外还有一层维护结构，这就是墙体。我国古建筑的墙体材料主要有土、石、砖。土、石、砖在具体的建筑中，根据碶法不同、装饰的区别二衍生出各种变化丰富的门类。 有檐墙、看面墙、扇面墙、包框墙、廊墙、风火墙、马头墙、干摆墙、磨砖对缝墙、空心斗子墙、花式砖墙等。 除了围护建筑个体建筑的墙外，还有一些独立的墙，如影壁、回音壁等，更是丰富了墙类的种类与形式。 （1）槛墙 在有窗的建筑墙面上，由地面到窗槛下的墙为“槛墙”。 槛墙在宫殿庙宇等建筑中多用黄绿琉璃砖拼砌，而一般建筑多用砖、 石、土砌筑。 相对来说，北方多用砖墙，而南方多用板壁或夹泥墙。 （2）三合土墙 三合土墙即由三合土夯筑而成的墙。 三合土就是由石灰、沙子、卵石等合成的建筑材 料。 三合土墙是土墙中最为坚固的一种，它可以用来 承重山墙。 （3）竹筋土墙 在夯筑土墙时，在土墙内放置一定数量的竹片， 以起到加固墙体的作用。这种土墙内放置竹片的 做法就像是现代建筑混凝土里放置钢筋的道理一 样，所以称为“竹筋土墙”。 现在我国的一些地方，夯筑墙依然使用“竹筋土 墙”的做法。

（4）空心砖墙 空心砖墙，多见于我国南方建筑，他是砖砌墙体的一种， 又称“空斗墙”“斗子墙” 它是指砖墙的两面立砌，或立、平交替砌筑，中间部分空 出，空出的部分多填上碎砖、泥土之类看似无用的零散材 料。 这样的空心砖，具有明显的节约材料的特点，非常的经 济，但是它的的稳固性却没因此变差，有时候这样的空心 砖墙还可以作为荷载墙。同时，空心砖墙还有隔声和隔热 作用。 （5）砖墙 砖墙，即用青砖砌筑而成的墙。青砖因为经过烧制，所以硬度非常大，砌筑的 砖墙比较坚固结实，不容易被损坏。 我国很早即有砖墙使用的记载，但最初多用于墓室和塔的建造，而比较少运用 到居民建筑中。直到明代，砖砌墙才比较普遍。 （6）版筑墙 版筑墙又称夯土墙，是用泥土夯筑而成的墙。 版筑墙，在众多的材料墙体中，起源最早、流传最广、历时最悠久。 殷代的宫室、墓葬等，用的都是版筑墙，唐宋时期土墙仍占很大比例。直到明代的时候，砖墙才被逐渐的使用。土墙相对来说，经济耐用、且防火隔声、冬暖夏凉。

1粉刷墙壁教案

粉刷墙壁预习单 赵寒雪 能力目标： 培养学生动手动脑能力，解决实际问题的能力。 学习目标： 在学生动手的基础上计算，解决实际问题，知道墙壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并会计算粉刷墙壁面积。 口算训练 10－9.4= 0.8×0.11= 7.2＋12.8= 2.3×100= 0.75×100= 0.108÷2= 7.8÷0.01= 5.4÷0.6= 3÷5= 12÷0.5= 5.2×0.4= 12.2÷0.2= 一、温故知新 我们要粉刷教室的墙壁，我们需要做哪些事情？ 二、自学 1、教室前后共有黑板多少块？分别测量每块黑板的长和宽。 2、教室左右两面墙共有多少个窗户? 多少个门?分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。 3、一共需要粉刷几个面每个面的面积各是多少 4、需要粉刷的面积一共是多少？

要粉刷教室的墙壁，我们需要购买涂料。现在有一种涂料 分大桶和小桶两种规格。看书上图 粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。根据经验，第一遍粉刷时 每平方米约用涂料0.5千克 第二遍粉刷时，每平方米所需涂料是第一遍的 根据刚才的结论，我们能计算出需要多少千克涂料吗 (1)第一遍粉刷时，需要涂料约多少千克?第二遍粉刷时， 需要涂料约多少千克? 粉刷墙壁》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学五年级（下册）《数学与生活》第36～37页“粉刷墙壁”。 学习目标: 1、能够综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题； 2、体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。发展实际调查、解决问题的能力。 教学用具：课前调查教室的相关数据 教学重点：

通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。 教学难点： 结合生活实际，利用所学知识，灵活选择信息，解决实际问题。教学过程： 一、创设情境、引入课题 同学们，今天老师就带给大家一个好消息，学校打算利用假期为我们的教室进行一次粉刷，你们高兴吗？但是学校要我们给出要粉刷的实际面积，需要多少涂料，一共需要多少钱，你们有信心吗？今天我们就来共同研究“粉刷墙壁”这节课，争取把这些数据交给学校。板书课题：粉刷墙壁 二、数学小博士 1、师：那你们说说看如果要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据呢？（学生边说，老师边出示） 2、有了这些数据，你们能帮助老师算出教室实际粉刷的面积吗？生：用教室五个面的面积—减去2 个门、2个黑板、5个大窗的面积。

粉刷墙壁教案

《粉刷围墙》教学设计 教学内容：人教版五年级下册58-59页 教学目标： 1、让学生通过活动，巩固长方体表面积的计算方法，加强数学知识在实际生活中 的应用。 2、让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并通过小组合作培养与他人合作的精 神和个人创造精神。 教学重难点： 1、用数学知识灵活解决问题，整理分析和比较信息，制定方案。 2、通过合作，根据实际情况选择合理方案，策略多样化后的优化策略。 教学准备： 多媒体课件、涂料价格表（学生人手一张）、粉刷围墙方案表（学生人手一张） 教学过程： 一、情景导入。 1.师：同学们，老师最近接到了一个任务，有点为难，想寻求帮助，你们愿意帮助我吗？（学生回答） 2.出示“脏围墙”图片，提问：从这张图片里你看见了什么？看见这张图片你有什么想法？你有什么想说的？（学生自由回答） 当学生说到围墙需要粉刷的时候，就顺势引出课题——粉刷围墙，并且板书课题。 3.分小组进行活动，并提出活动要求。 师：学校决定采用竞标的形式，谁的方案好就采用谁的。现在你们四人一小组就是一个 工程队，如果你们哪个工程队的方案合理适用，我们就采用哪个小组的，你们有信心取 得胜利吗？（学生回答，引出新课） （设计意图：小组活动，在学生表达完后，适时进行保护环境、爱护公共设施等相关 的情感教育。） 二、新课教学。 1.信息收集。 师：我们在做任何一件事情之前，都必须要有详细的计划和思考。粉刷工作也是如此。 请你们四人以小组讨论一下，如果我们要粉刷围墙，首先要考虑哪些实际问题，做好哪

些准备工作？ 学生小组讨论，进行汇报。 将学生的回答归纳，并且PPT展出： 粉刷围墙前需要注意的信息有： ①粉刷面积有多大？ ②需要多少人工费？ ③需要多少涂料？ ④选择什么样的涂料？ ⑤大概需要花费多少钱？ 师：接下来我们就来共同解决这些问题，并且同时完成你们手中的方案表。 2.解决方法初探。 （1）粉刷面积（板书） ①师：想一想，我们要把粉刷面积计算出来，就必须知道相关数据，那我们现在需要知 道哪些数据呢？ ②全班计算出大概需要粉刷的面积（板书：800×2=1600（平方米）） （2）人工费 ①师：粉刷的面积计算出来后，我们接下来需要计算人工费。（板书） 在现实生活中，付人工费的方式主要有两种：一是按照时间计算（解释），另外一种是按照工作量来计算（解释），如果是你们粉刷围墙请人工，你会选择哪种支付人工费的 方式？为什么？（学生回答并说明理由） ②根据学生的回答选择按照工作量来计算，并说明这体现了公平、高效和多劳多得的原则。 ③课件出示：在市场中，粉刷外墙人工费一般按每平方米5元计算。 ④学生计算出人工费（板书：1600×5=8000（元）） （3）涂料用量 ①师：面积和人工费都计算出来了以后，我们接下来的就是选择涂料，但是我是否能 够直接到涂料店里面看见一种的就买100桶？为什么？ （引导学生回答出害怕浪费，必须先计算出需要多少涂料，并板书“涂料用量”） ②课件出示：粉刷外墙时，一般要刷两遍。而1千克涂料能够刷 3.5平方米。（两次合计）。那么我们要粉刷这面墙大约需要多少涂料？（结果保留整数）

粉刷教学楼外墙教学设计

《粉刷教学楼外墙》教学设计 教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元《长方体和正方体》的综合应用（第58-59页） 教学目标: 认知目标： ①让学生通过活动,巩固长方体表面积的计算方法。 ②通过活动，使学生能根据实际情况，选择并设计合理方案。 能力目标：通过活动，培养学生分工合作的能力，以及收集、整理、分析信息的意识和能力。 情感目标： ①通过合作交流等教学活动，激发学生兴趣，培养合作意识。 ②体会到数学知识在实际生活中的应用，体会到数学的价值和自己劳动的价值。 教学重点：会通过各种途径收集信息，并对收集的信息进行整理、分析。 教学难点：对收集的信息进行整理、分析并根据实际情况，选择、制订合理方案。 教学准备：PPT课件。 教学过程： 一、创设情境，引发兴趣 1．播放课件（学校全景图片）。 师：这张照片是什么地方？同学们，你们喜欢 自己的学校吗？我们的校园美吗？（学生自由回 答） 2．师：我们校园内的环境确实很优美，我们学校已成为石泉一所环境优美的学校，可是最近几年来学校教学楼外墙经日晒雨淋已经褪色了（播放课件--

学校教学楼局部图片），还有的同学不爱护墙壁把 墙弄脏了，和新建成的留守儿童综合楼不协调了， 你有什么好的建议和办法吗？ 学生讨论得出：可以把围墙重新粉刷一遍。 （板书课题：粉刷教学楼外墙） 3、师：学校也准备把教学楼外墙粉刷一遍，正在征集粉刷教学楼外墙的设计方案，同学们愿意参与和分担这项工作吗？要制定好设计方案，必须明确先做哪些工作，你们认为应该先做哪些工作呢？（板书：明确任务）（设计意图：通过情境的创设，给学生提供现实的问题情境，让学生产生亲切感，感受到数学就在身边，从而产生强烈的学习动机，积极主动地参与到数学学习活动中。） 4、快速阅读教材，看看同学们他们讨论了些什么？ 学生讨论后反馈：要知道粉刷的面积、粉刷围墙人工费和材料费。 5、师：要完成这三方面的任务，需要哪些数据呢？(小组讨论) 下面就让我们来收集并整理相关的数据，完成这三个任务，设计出方案，为美化校园做出努力。我相信同学们都能完成这个光荣的任务，有信心吗？ （设计意图：通过任务驱动调动学生的学习积极性，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。） （板书：收集整理） 二、收集信息、整理数据 1、师：刚才大家说粉刷教学楼外墙需要先知道 粉刷的面积，你会计算要粉刷的面积吗？需要哪些数 据？拿出你们课前测量的数据来算一算。（鉴于教学 楼正面墙块复杂，教师播放课件提示，然后学生独立 完成后反馈） （设计意图：教学楼正面墙块复杂，通过课件的分割，让学生分块计算，降低计算难度，提高计算速度。）

有趣的墙教案

第七课有趣的“墙” 一、教材分析： 本课属于苏教版八年级上册的第七课，在教材中属设计和制作课程，让学生在学习立体构成——累积构造的基础知识与基本技能训练中，扩大眼界，培养对立体构成——累积构造的欣赏能力、动手能力和创造能力，提高对立体设计中形式美规律的认识，从而提高设计能力和审美能力。 二、教学目标： 通过立体构成作品欣赏，基本知识和累积构造的制作联系，使学生提高立体构成——累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构造的基本规律。初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际的能力的培养，提高审美能力，培养集体主义精神。 三、教学重点： 设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”是本课的重点。 四、教学难点：在累积过程中表达自己的设计理念和设计思想。 五、教学准备：多媒体设备麻将剪刀胶带 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时

哭墙； 柏林墙； 教师简单介绍图片背景．游戏导入：

提问：⑴基本形是什么？排列起来给人一种什么感觉？ 正方形 出示另一幅图片比较之后回答

●通过学生

教师简单介绍图片背景 围绕“有趣”设计一组基本形； 八、教学后记： 这节课在八年级教材中，属于设计和制作课程，设计是一种综合能力的体现，尤其是本课接触的新知识：立体构成中的累积构造，对学生而言，非常陌生而且枯燥。 如果按照一般的教学模式，直接介绍概念，学生很难有自己的创新，甚至连学习的兴趣都没有了。所以，需要教师在课前做很多准备，主要体现在教学过程的设计，比如，其中的墙体动态的累积过程，没有合适的动画素材，改用大家很熟悉的俄罗斯方块，效果非常好，学生既可以体验墙的建造过程，以比赛的形式参加其中，更增强了竞争意识。 从实际的教学效果来看，较为理想，大部分学生思维较平时更为活跃，利用游戏和问答的方式，从游戏开始体验墙的建造过程，到自己思考什么样的累积方式更有新意，利用展示大家一起来讲，一起来评的环节，很大程度上激发了学生创作与众不同的累积构造的欲望。

墙教学反思

《数墙》教学反思 花园学校徐秋芳 《数砖墙》是根据儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。成功之处： 1、低年级学生最喜欢听故事、猜谜语等游戏活动，本课利用《三只小猪》的故事导入，来激发学生的求知欲望，为学生学习新知提供了生动有趣的情境。 2、在第一层次“观察数墙，发现规则”时，教学中安排了三次观察的机会，第一次观察，让学生明白有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数墙。第二次观察，让学生明白数墙是从下往上造的。第三次观察，让学生明白数墙上的数字之间的规律，知道从下往上看我们用的是加法。在观察中让学生思考，在思考中让学生发现。并采用讨论交流的形式，充分调动学生的学习积极性，学生的主体性也得以充分地体现。 3、在在第二层次“运用规则，计算数墙”时，练习由浅到深，从帮助猪大哥和二哥造完整，到猪小弟的考考你，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，在交流中提高了学生的语言表达能力，学生的求异思维也得到了进一步展现。 4、在第三层次“造数墙”这一过程中，启迪了学生的思维，培养了学生的创造能力。 不足之处： 由于35分钟时间有限，所以第5层次的“再造数墙”作为本课知识点的延伸在教学中没有得到体现。篇二：粉刷墙面教学设计与教学反思篇三：(数砖墙)教学反思 《数墙》教学反思 花园学校徐秋芳 《数砖墙》是根据儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。成功之处： 1、低年级学生最喜欢听故事、猜谜语等游戏活动，本课利用《三只小猪》的故事导入，来激发学生的求知欲望，为学生学习新知提供了生动有趣的情境。 2、在第一层次“观察数墙，发现规则”时，教学中安排了三次观察的机会，第一次观察，让学生明白有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数墙。第二次观察，让学生明白数墙是从下往上造的。第三次观察，让学生明白数墙上的数字之间的规律，知道从下往上看我们用的是加法。在观察中让学生思考，在思考中让学生发现。并采用讨论交流的形式，充分调动学生的学习积极性，学生的主体性也得以充分地体现。 3、在在第二层次“运用规则，计算数墙”时，练习由浅到深，从帮助猪大哥和二哥造完整，到猪小弟的考考你，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，在交流中提高了学生的语言表达能力，学生的求异思维也得到了进一步展现。 4、在第三层次“造数墙”这一过程中，启迪了学生的思维，培养了学生的创造能力。 不足之处： 由于35分钟时间有限，所以第5层次的“再造数墙”作为本课知识点的延伸在教学中没有得到体现。篇四：(数砖墙)教学反思 《数墙》教学反思 花园学校徐秋芳 《数砖墙》是根据儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。成功之处：

第八课墙教学文档

第八课墙 一、教学目标 1.初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点），感受不同风格的墙的艺术美。 2.通过教学使学生能运用陶泥或彩泥等材料创作出一堵“墙”。 3.通过教学，进一步培养学生合作探究的能力，并在了解探索墙文化的过程中激发学生热爱祖国传统文化的情感和民族自豪感。 二、教学重点、难点。 重点：初步了解墙文化，能用综合运用材料创作一堵“墙”。 难点：感受墙的不同艺术风格，能灵活运用学过的各种技法创作一堵美观实用的“墙”。三、课前准备 （学生）准备有关墙文化的文字资料和图片、各种制作材料。 （教师）多媒体课件、相关资料。 四、教学过程 1.激趣导入。 （1）教师出示篆体“墙”字，让学生们猜是什么字？ （我们祖先创造出的“墙”字是象形字，它蕴涵了墙最初的功能和用途。） （2）学生思考： 你知道哪些有名的墙？ 生活中你见过哪些有特色的墙？ （激发学生的学习兴趣。） 2.小组讨论，探究学习。 （1）欣赏四类艺术风格的墙。（课前请学生搜集相关资料，各小组汇报研究结果，教师总结。）第一大组研究：故宫墙 第二大组研究：白墙 第三大组研究：园林墙 第四大组研究：影背墙 （2）拓展欣赏： 少数民族的图案墙（含义） 现代的文化墙（用各种材料来装饰） 如何把墙的设计元素引入现代室内设计中？（材料和点、线、面等构成元素。） 3.深入了解墙的材质和造型 （1）材质 师：生活中一般采用哪些材料来造墙？ （泥、砖、石等其他材料） 欣赏不同造型的石头给人带来的不同视觉效果 （2）造型 出示三幅照片，请学生比较 师：这些砖墙的造型一样吗？ 4.学生作品拓展欣赏 5.艺术实践。 利用各种材料创作一堵美观实用的“墙”，要求造型别致、色彩搭配合理，有一定创新力。 6.展示作品，互相评价。