中班数学活动：设计围墙

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中班数学活动：设计围墙

作者：高丽泽王彦周萍

来源：《早期教育(教师版)》2016年第01期

设计思路

中班幼儿对于规律的概念感受比较粗浅，模式单一，以AB为主，ABC、AAB等规律呈

现较少。思维的有序性、推理性也比较粗浅，而且按规律排列时容易受同伴影响，思考的独立性、思维的独创性、操作的坚持性还不够。本次活动由情境导入，激发幼儿活动兴趣。接着，第一次让幼儿与材料互动，利用孩子间的经验差异，在比较中感知规律排列，建构巩固对规律的认知。第二次与材料互动，让幼儿在选择、判断、操作的过程中进一步感知、理解、创造规律。最后将认知与生活接轨，拓宽幼儿视野，感受规律的美，提高幼儿对生活中规律的敏感度。

活动目标

1.能主动参与排列活动，体验成功的快乐。

2.在操作、比较、分析中发现、感知规律，能够有规律地排列材料。

3.感知规律在生活中的运用，发现规律的美。

活动准备

1.前期抽样和幼儿交流，了解幼儿已有的经验。

2.教具：生活中规律排列的图片（衣服、钢琴、彩旗、柜子），红、黄、蓝三色插丁，实物投影仪。

3.学具：操作板人手一份，红、黄、蓝三色插丁每组一筐（足量）。

活动过程

一、情境导入，激发兴趣

（设计意图：在帮助小马砌围墙的情景中激发幼儿活动兴趣，提出操作任务）

师：小马造了一座新房子，它还想在房子四周设计一面围墙，谁愿意来帮忙？

二、自由排列，发现规律