2016春人教版音乐三下第六单元《幸福花儿开心上》word教学设计及反思

2016春人教版音乐三下第六单元《幸福花儿开心上》word教学设计及反思

李玥

课题：《幸福花儿快乐上》

内容：1.学唱歌曲《幸福花儿快乐上》。

2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿快乐上》烈火、轻巧的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。

教学预备：电子琴多媒体课件打击乐器

教材分析：《幸福花儿快乐上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪烈火、轻巧，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句。优美的旋律使人不由自主地翩翩起舞。

学情分析：三年级的学生处于小学的转折时期，对音乐已有一定得感受力和表现力，仿照力较强，而且仍爽朗好动。因此本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提升学生的听唱能力及对音乐的感受力、懂得力和表现力。

教学目标：

1.知识与技能:

（1）能准确把握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。

（2）了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。

2.过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。

3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿快乐上》烈火、轻巧的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：准确、有感情地演唱歌曲

教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱

教学流程：

一、情境导入：

师：同学们都明白我国是一个多民族的国家，同学们明白在我们黑龙江省有多少个少数民族吗？我们富裕县又有多少个少数民族呢？（生答）我们黑龙江省共有53个少数民族，我们富裕县有15个少数民族，2个民族乡（友谊达斡尔族、满族、柯尔克孜族乡和塔哈满族、达斡尔族乡）1 7个民族村，全县够那个有少数民族人口17508人，占全县人口总数的6%).在上课之前老师要先带领大伙儿去一个地点，请同学们边听边看，这是什么地点？

（播放课件影像资料，以《幸福花儿快乐上》为背景音乐，两遍音乐）

师：我们来到了什么地点？（生答）

二、介绍柯尔克孜族：

师：刚才老师带领大伙儿去的地点确实是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村，你们明白柯尔克孜族吗？（生答）现在请我们的珍妮小博士给大伙儿介绍一下柯尔克孜族。（播放课件）

三、介绍柯尔克孜族的东迁历史及生产生活：

(播放有背景音乐的影像资料，5遍音乐)师做旁白：这是柯尔克孜族的东迁路线图，柯尔克孜族原居于叶尼赛河流域，17世纪末西迁至天山、帕米尔一带。黑龙江的柯尔克孜族原为准噶尔属民，随厄鲁特诸部台吉归附后，清政府恐其日久滋事才决定让他们迁往黑龙江。他们在雍正十一年（1733年）四月二十八日由柯尔克孜头人博霍依、巴岱带领从特斯河流域动身，于当年八月初二抵达齐齐哈尔，当时仅剩276人，后定居于富裕县五家子村和七家子村。他们历经艰辛、披荆斩棘完成了这次东迁。这是东迁纪念碑，这座雕塑确实是一辆载着东迁的柯尔克孜人的车在泥泞的路上陷住了，赶车的是爷爷，车内坐的是奶奶，怀里抱着孙子，前面是他的亲小孩在往前拉车，后面是儿媳在用力推车。他们历经艰辛来到富裕县五家子村和七家子村定居，以畜牧业为主，兼营农业、狩猎、手工业和商业。这是他们的生产工具、风车，弓箭、箭囊还有弩，这是他们狩猎用的。这

是地毯，是用牛毛编制的，还有挂毯和壁挂，差不多上他们的特色手工艺品。

四、介绍柯尔克孜族的服装和乐器：

（播放课件影像资料，带两边《幸福花儿快乐上》的背景音乐）

柯尔克孜族的服装专门有特点，他们喜爱红色，因此服饰及装饰品多用红色。男子穿袷袢（对襟长袍），女子穿连衣裙，有的外套黑色小背心。这是男子常戴的用皮子或毡子制作的高顶方形卷沿帽，还有用鹿头做的帽子，既能防寒保暖又能在狩猎时起到爱护自己的作用，下面是腰刀，这是羊腿马鞭。这是柯尔克孜族的常用乐器“库姆兹”，也叫三弦。柯尔克孜族的民歌也同样散发着草原的新奇气息，民间有句谚语：“伴你生与死，是一把库姆兹。”足能够证明它在柯族人们生活中的重要性。柯尔克孜族人也能歌善舞，听！柯尔克孜的小姐在唱着歌欢迎我们呢！

五、学唱歌曲：

1.初听歌曲：听后讲出歌曲情绪（烈火、轻巧）

2.歌曲简介：简单介绍这是一首柯尔克孜族民歌，要紧表现柯尔克孜人在党的领导关怀下过上幸福生活的欢乐心情。

3.出示歌谱：请同学们看着歌谱再听一遍歌曲，听后讲出你印象最深的一句，能否模唱一下？

4.难点指导：后十六分音符、八分休止符及重音

5.复听歌曲：并轻声、准确地跟唱

6.介绍柯尔克孜族的礼仪，并学讲民族语：

柯族人在路上相遇时，要用手抚胸躬腰互相咨询好。他们讲“你好”时讲“西涨西”。请同学们用柯族礼仪及柯族语同桌之间互相咨询一次好。

7.情感激发、拓展延伸：（介绍柯族的民族英雄及节日习俗）

（播放课件）这是柯族代代相传的民族英雄玛纳斯。古代勤劳善良的柯尔克孜人受到卡勒玛克人的通知和奴役，生活在水深火热之中。玛纳斯出生之前，卡勒玛克的占卜师语言：柯尔克孜讲显现一位英雄，推翻卡勒玛克的通知。卡勒玛克汗王阿劳开下令剖开所有柯尔克孜孕妇的肚子，妄图将英雄杀死在出生之前。在柯尔克孜人机智的爱护下，玛纳斯躲过大

难，长大成人，并最终被拥为汗王，他与周边的哈萨克人、乌兹别克人组成14个部落联盟，在贤妻卡妮凯的协助下，终于推翻了卡勒玛克王朝。玛纳斯死后，他的后代一代又一代肩负起带领柯尔克孜人民抵抗异族入侵、保卫家乡的重任。为了纪念这位英雄，后人写下了长篇史诗《玛纳斯》，共分8部，长达20多万行，而且这部史诗一直被人们传唱下来。史诗叙述了他家八代人英勇抗击异族入侵，誓死保卫自己的家园的故事。这是现代的柯族英雄吴占柱，他是2008年北京奥运会哈尔滨的火炬手，哈尔滨一共有208名火炬手，他是第49棒火炬手，他是当代柯族人的自豪。

柯尔克孜族的传统节日叫“努吾若孜节”，在每年阴历春分日这一天，即阴历3月22日前后，是柯族的努吾若孜节。它就像我们汉族的春节一样，它的内容是辞旧迎新，在这一天要举行各种庆祝活动，预祝在新的一年里平安幸福、人丁兴盛、五谷丰登。他们载歌载舞，到处是欢声笑语！让我们也来感受一下柯尔克孜人庆祝“努吾若孜节”的喜庆气氛吧！让我们来一同观赏一首用柯尔克孜族语演唱的一首柯族民歌《那兹尔库姆》。（播放课件，观赏歌曲《那兹尔库姆》）

8.有感情地表演唱：师做动作，生仿照并演唱。

9.用打击乐器伴奏表演唱：找几位同学用打击乐器伴奏，其他同学边表演边唱。

六、小结：生先小结，师再补充。

这节课我们游玩了柯尔克孜民族村，了解了柯族的生产生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到那个地点吧，让我们唱着轻巧的歌和大伙儿再见吧！

八、下课：听音乐边唱边走出教室！

《幸福花儿快乐上》教学反思

《幸福花儿快乐上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪烈火、轻巧，表现了当地人民在党的领导下的幸福生活。这节课我要紧是想在教师的指导下，正确把握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分，充分感受柯尔克孜族民歌烈火、轻巧的情绪，这也是本节课所要达到的教学目标。

在本节课的教学中，我力争创设一个平等和谐的教学氛围，师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。由于这是一首合唱歌曲，二声部比较难唱准，我先进行发声练习，解决合唱难点对症下药。直截了当将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。让每个学生都主动参与到教学活动中来，引导学生注意歌曲情绪的变化和力度的变化。

发觉如此做学生的合唱水平有了进一步提升。

但本节课也有不足之处，如学生学习合唱歌曲的方式还能够更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的爱好。给学生以最大的空间感受、体验、表现音乐的机会。从而能够充分展现才华、挖掘潜力，开释情感，体验成功，进而连续提升学生的唱歌能力和表演能力。