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人教版五年级下册语文复习计划及教案

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一、指导思想

1.明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固。

2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。

3.复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

4.复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

二、全册知识概况

1.本册教材继续以专题组织单元,共八组。全册共有课文28篇,精读和略读

各14篇。每组由“导语”、“课例”、“口语交际.习作”、“回顾.拓展”四部分组成。

2.全册还编排了9篇选读课文,并附2个生字表。要求认识的生字有200个,要求会写的生字有150个。

3.从习作来看,本册提出了明确的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。

4.在阅读理解方面,本学段的重点是把握课文内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法。

三、复习目标

1.指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

2.在学生复习的过程中,指导学生分类、归纳性复习的方法。

3.提高学生审题和应试的能力,复习掌握阅读和写作的技巧。

四、复习方法

先单元复习再分类性复习:

分为:听写训练、基础知识、积累

运用、阅读、写作等五部分。

1.听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2.积累运用总结出题型重在平时的练习。

3.阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。

4.作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

五、复习措施

1.以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2.课堂抽背和默写重点语段相结合。

3.课堂练习、课堂评讲。

4.整理这学期所有的试卷和练习题。

5.指导考试技巧、强调卷面的书写。

6.阅读:

①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)

②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

六、帮助学困生

1.组织”一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2.每次听写、默写之后,老师对个别学生单独进行指导。

3.利用休息时间进行辅导。

七、复习内容

(一)基础知识

1.生字词:掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。

2.词语:理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3.多音字:结合课文的朗读,读准多

音字。对课文中带*的多音字,要重点复习。

4.句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。

5.读读背背:熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

(二)阅读

1.了解课文题材,本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等,课后资料袋中的内容要实记。

2.能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

3.能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。

4.能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。

5.能理解和把握文章的主要内容。

6.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

7.能结合阅读资料,联系生活实际独

立思考,勇于发表自己的见解。

8.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9.根据内容进行补篇练习。

(三)习作

本册涉及到的作文类型有:书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事

1.能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。

2.能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。

3.做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。

4.书写规范、整洁。

分钟不少于400字。

6.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

字词复习

一、复习目标

1.掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词),能

正确拼写。

2.掌握本册出现频率较高的多音字。

3.能辨别形近字并组词。

4.复习课内成语,知道成语的意思,并能正确书写。

5.通过知识点的归纳与展示,培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。

二、复习重、难点

1.掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词),能正确拼写;

2.复习课内成语,知道成语的意思,并能正确书写。

三、复习准备

教师:课件

学生:学生分成四个小组竞赛收集复习资料,并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获(发现);遇到什么困难,如何解决;还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下:

第一组:按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。

第二组:为本册“生字表”中的生字找出形近字,并归纳组词。

第三组:归纳本册出现频率较高的多音字。

第四组:收集本册出现的成语(尤其是“词语盘点”中的)成语,并注释。

四、复习过程

一、明确复习目标

教师出示课件,展示字词知识在每次单元测试中的占分比例,明确复习目标,引起学生重视,激发学生的复习热情。

二、分组展示复习资料,分享成果与经验

1.各组展示,比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值,以及展示的形式最受大家欢迎。

2.老师相机指导。

3.对认真完成资料准备,表现突出的小组进行表扬,激发学习热情。

三、知识点结合相应题型练习

1.教师出示课件,结合以往曾出现的测试题型,指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。

2.题型练习。

看拼音写词语

ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi

xuàn rǎn ɡōu lè dī yín qí lì

huí wèi sǎ tuō yū huí

jí chí mǎ tí lǐ mào jū s hù

读读记记

古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首

商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体

形近字组词

渲蹄羞跤

喧啼差胶

崖抚绍

涯扶招

陷蓑遮醉

焰衰蔗碎

媚卸漠

眉御寞

袍祸

陶防

近义词

打量(端详)标致(美丽) 破绽(马脚)欺负(欺侮) 趁势(趁机) 吩咐(嘱咐) 威严(威武)到底(究竟) 扎眼(刺眼) 能耐(本事) 衔接(连接)难堪(尴尬) 操心(操劳) 考究(讲究) 道歉(赔礼) 耽误(延误) 凝结(凝固)胆怯(胆小) 凝视(凝望) 憧憬(向往) 着急(焦急)商议(商讨) 允诺(承诺)隆重(庄重) 反义词

陌生(熟悉)胆怯(勇敢) 刻薄(宽厚)雅致(俗气) 素净(鲜艳) 仔细(粗心) 标致(丑陋)聪惠(愚蠢)

侮辱(尊重) 故意(无意)

沙哑(清脆)放肆(约束)

粗糙(细腻) 严厉(慈祥)

饱满(干瘪)增强(减弱)

低沉(响亮)衰弱(强化)

温暖(寒冷)刚强(脆弱)

热闹(冷清) 响亮(低吟)

动摇(坚定) 严肃(随便)

四、强化训练

1.结合自己的实际情况,利用手头上的复习资料,出一道你觉得最能考倒同学们的题目,答案自备。

2.题目展示,学生进行问答互动,教师指导。

五、布置作业

1.根据复习资料,每个小组出一份测试题,总分值100分,具体每题分值自定,但必须合理。

2.请各个小组做好试题的保密工作,并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。

句式复习

1.出示病句,说说下面的句子错在哪里?

①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。(搭配不当)

②颐和园所有的景点,我大部分都游览过。(前后矛盾)

③早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯。(常识错误)

④这次没考好,难过得流下了眼泪。(句子不完整)

⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间,就从来不浪费别人的时间。(关联词用错)

⑥经过批评和自我批评,我改正并认识了错误。(语序错乱)

⑦护士回答说:“你没有体温。” (用词不当)

⑧我经常看到小明有时在早锻炼。(语义重复)

2.运用正确的修改符号进行修改。

3.学生练习:

1)放学一回家,小丽立刻马上把作业写完了。

2)他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3)大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4)考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

5)在同学们的帮助下,他改进错误,学习成绩也提高了。

6)虽然成绩再好,你也不能自满呀!

7)《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

8)小学生要注意维护视力。

9)《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

10)班级会上,同学们讨论并听取了班长的发言。

4.师小结:同学们的练习做得很好,相信对修改病句的方法已经能够掌握了,在做练习的时候还要仔细一些。

改写句子。

1.我们已经学过很多改写句子的方法。比如:改反问句、陈述句;改成比喻拟人的写法;扩句和缩句等。出示类型。

2.反问句和陈述句相比,有什么相同和不同?

出示例句体会:

反问句:我们怎么能随意砍伐树木,破坏绿化呢?

陈述句:我们不能随意砍伐树木,破坏绿化。

回顾改反问句的方法:加反问词,改肯定否定,加语气词和问号。从上面的句子中画出来。

试一试:字典难道不是我们的良师益友吗?

难道那条街不热闹吗?

橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?

难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?

那么把陈述句改成反问句,要注意什么呢?也来试一试:

这里的工作这么重要,我不能离开。

这本书是你的。

这场决赛,不能让祖国再次蒙受屈

辱。

3.看看这些句子运用了哪些修辞手法?

指出下列句子所用的修辞方法:

1.蟋蟀在平台上弹琴。

2.水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。

3.小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。()

4.威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。()

5.父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?()

6.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

用上这样的方法,有什么好处?更加生动了。

你会用吗?试一试?

1.她的脸红了。

2.星星布满了天空。

3.邱少云趴到火堆里一动也不动。

4.落叶飘落下来。

5.垂柳的倒影映在溪水中。

三、小结:

今天,我们一起复习了几种句子练习,同学们掌握的很好,下节课我们将继续复习缩句扩句,转述直述,关联词的运用以及推理句的写法。

语文阅读复习

阅读的方法:

理解字词的方法:

1.联系上下文;

2.联系生活实际……

概括段落或全文的方法:

1.找中心句

2.从课题想

3.合并法

4.提炼六要素……

体会情感的方法:

1.读文字,想画面

2.关注标点符号

3.抓住重点句

领会写作手法的方法:

1.积累摘抄

2.仿写

一、课内阅读练习,学会应用,培养能力。

1.下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。

附阅读材料一

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵目如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?

(1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;

(2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;

(3)极窄的地方总能平稳地穿过,而

且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3.、联系上下文理解“操纵自如”的意思。

学生交流,师给予合适的评价。

二、课外阅读练习,学用迁移,提高能力。

(一)在课内阅读中我们已经会运用,我们再完成课外阅读,提高运用能力。

附阅读材料二

挑战能力;看谁最会学!

没想到,为了一篇表扬稿,我竟和班长生起气来。

前几天,我班教室的一个破窗户不知是谁修好,还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿,交给了班长李明,他是广播室的播音员。李明接过表扬稿,看了看,眉头一皱,便向广播室走去。

中午的广播结束了,没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬

稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情

可是第二天,还是没有广播我那篇稿子,我又去问李明。“今天的稿太多,你那篇下次广播吧!”说完,他脸红了红。

一个星期过去了,我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了,也许是把那篇稿弄丢了,我生气了。班长过去并不是这样的。上学期,班上出现的每一件好人好事,都逃不过他的眼晴,他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱,归还了失主,班长知道了,马上用午休时间写了一篇表扬稿,及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么( 仔细精细)!可是现在,他对工作却这样不负责任,对班级出现这样一件好事,漫不经心!不行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天,班长生病了,播音员

由副班长担任,我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长,伸出大拇指( 夸耀夸奖)地说:“副班长,你对工作真是认真负责啊!”接着,我把班长( 放置搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知,副班长听了哈哈大笑说:“谁做的好事你还不知啊?”“噢?是班长!”我这才恍然大悟。

1.给短文加个合适的题目,写在文章上面的横线上。

2.联系上下文,解释下面词语:

(1) 满不在乎:

(2) 恍然大悟:

3.认真读文中两处画横线的句子,联系上下文说说各反映了班长什么内心活动:

第一处,班长想:

第二处,班长想:

4.请在第三小节的空白处加上标点。

5.划去文中括号内不恰当的词。

(二)交流答案与方法和步骤。

1.渗透读书是个性化的,答案多元

小学五年级作文辅导教案

1范文例讲 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风吹在我身上,我不由自主地打了个寒颤。语文课开始了,我们老师把批好的测验试卷发了下来,教室里静悄悄的,只听到“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦”!我的心随之猛地一跳,一个同学不小心把书弄掉

了地上。同桌的试卷发了下来,72分,看着同桌哭丧的脸,我的心不由地打鼓,紧张地要命,怕自己考砸。 试卷终于落到了我的桌面,它反躺着,静默着。我心里不停地叨念到“上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着玩,考试前一天晚上还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷就又合上了,我一咬牙,把手伸到试卷下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数---48,可怜的“48”,我“唉”的一声趴在了桌上。我仿佛看到了,老师满面的怒容,仿佛看到了父母悲伤的叹息声和嘲笑声。我是多么地懊悔,多么地伤心呀! 2作文指导(理论认识,整体把握) 心理描写,即用来揭示人物在特定环境中的内心活动,如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段,而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写,要么以单调的“我想……”贯穿全篇,要么以空洞的议论取而代之,使入读后,感觉乏味,枯燥。下面介绍几种基本方法: 一、倾诉式 由作品中的人物用第一人称的口气向读者倾诉自己的思想活动。这种方法是把读者当“知音”,将自己的喜怒哀乐等各种情感、欲望和思想直露给读者,使人感到亲切可信。 例:我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!(《最后一课》) 二、独白式 就是人物自言自语,说出自己的思想、感情或对某些问题的看法。“独白式”,并不是人物主动把自己的心理活动告诉给别人,读者也只是由于作者的无意“泄密”而“窃取”到人物的心理活动,得到了不该得到的内心隐秘,从而更真实,更直接地了解人物性格。 例1:我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是天底下可怕的事情。(《皇帝的新装》) 例2:阿Q避讳他的癞疮疤,常被闲人戏耍,闲人不但故意犯讳,还揪住他的黄辫子,“在壁上碰了四五个响头”,阿Q实际上失败了,他又不愿意接受,于是他“站了一刻,心里想,‘我总算被儿子打了,现在的世界真不像样……’”三、梦幻式 幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。正所谓“日有所思,夜有所梦。”写梦境是心理描写的重要手段。 例: 1、概括简略地虚构幻觉: 如:①我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那胖胖的、青布棉袍马褂的背影。 ②望着那皎洁似玉盘的月亮,我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子,看到活泼可爱的玉兔,看到了那辛勤地伐柱的吴刚?????? 2、具体详尽地虚构幻觉: 如:她又擦了一根,火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落在脚上,那儿就变得

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五年级心理健康教育课教案设计 要完善教案管理,教案管理以人为本,增强教师教案设计的自主权和灵活性,注重教案评估与反馈,进而促进教师教案设计的个性化。下面是我为你精心整理的五年级心理健康教育课教案设计,希望对你有帮助! 篇1 辅导目的:学生学会保持快乐(换个角度想问题) 辅导过程: 1 、念口号 2 、热身小活动:侦探抓司令。 3 、导入:在学校的义务劳动中,六年级全体同学表现出色,获得特别奖,你们心情怎么样? 大家感受到了劳动的快乐。 刚才我们也感受了游戏的快乐,可以说,快乐是无处不在的,可是有的同学说,老师,我有很多快乐的事,可是不管怎样,还是会遇到不快乐的事的,那又应该怎么办呢? 4 、保持快乐: 介绍" ABC "理论 说明想法决定心情 5 、体验 学生回忆自己遇到的难过的事,全班同学帮助改变想法。学会怎样从不好的事情中发现可以庆幸的理由,这就可以做到换个角度想问题了。

辅导目的: 帮助孩子体验快乐,寻找快乐,保持快乐,并学会在苦恼时怎样调节自己的情绪。 辅导过程: 学生念自励口号 体验快乐:(快乐就在你身边) 学生表演节目(说相声,或讲笑话,欣赏漫画) 回忆几件令人快乐的往事(如与爸爸妈妈一起度过的愉快周末,如考试取得了好成绩,交了一个新朋友等),并写下当时的快乐心情。 寻找快乐: 爱心回报:全体唱《爱的奉献》 赞美别人:(诚心诚意,真心,符合实际的) 寻找同桌身上的优点,进行赞美。 (3 )欣赏自己 每天找自己的一条优点,连续 6 天的训练。 不快乐怎么办? 学生阅读书本方法,并介绍自己有效的方法。 篇1 辅导目的: 学会合理安排节假日、双休日的生活 辅导过程:

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(1出示句子进行对比: ◇黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。 ◇黎明的时候,雨突然大了。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。 哪句话写得好?为什么? (2理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡” (3知道学生读出洪水的凶猛。 (4还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。(随机理解词语:跳舞、狞笑 3、过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生 路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊! 于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论:如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张 5、是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。 (1先村民到木桥前,便于指挥。 (2号召党员同志排后,体现党员同志的先进性。 (3不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。 (4舍己为人,壮烈牺牲。

五年级作文指导课教案

五年级作文指导课教案 作文材料: 生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福,懂得了??请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理,题目自拟,字数不少于500字。 分析材料: 分析材料可知,这要求写一篇记叙文——从生活中选取一件有意义的事来写,并体会从中懂得的道理。先要明确体裁,再考虑选材问题,然后是怎么写,从哪里着手,如何立意等。 一、教学目标: 1、复习记叙文的相关知识,掌握写记叙文的一般方法; 2、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧,提高学生写作能力; 3、独立完成一篇与此材料相关的作文; 4、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。 二、教学重难点: 1、记叙文中人物、事件描写的写作技巧,如何把文章的内容写清楚、写具体; 2、体会作文的情感态度及价值观,从这次作文中加深对某一生活道理的理解。 三、教学方法: 1、联系生活法——从生活中取材 2、xx共同探讨,归纳总结法 四、教具准备:

多媒体PPT、公益广告的视频——《妈妈洗脚》 五、教学过程: (一)、复习记叙文的相关知识: 1.概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果; 2.人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称;3.线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线;4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙; 5.表达方式:叙述、描写、议论、抒情、说明等;6.语言的特点:准确,生动; 7.表现手法:白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。(二)、导入:1、生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福,懂得了??生活是我们的另一位老师,它教给了我们很多做人的道理,有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。在你成长过程中一定也有这样的事情发生,你又从其中懂得了哪些生活道理?今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理,只要大家认真和老师一起分析,用心想,用心写,你们每个人都是生活的作家。下面我们先来看一段公益广告的视频,看完之后请同学们来说说你们都想到了什么。 2、播放公益广告——《妈妈洗脚》 (三)、指导学生说话: 1、看完视频后大家有什么感想?老师可以从以下几个方面对学生进行引导: ①、视频中讲的是什么事? ②、你对这个视频有什么看法?

五年级下册健康教育教案(北京大学出版社)

1、《保持厨房的清洁卫生》 一、教学目标 1、让学生知道如何厨房清洁。 2、提示学生结合自己家里厨房的保洁情况,提出解决问题的方法,体验以小主人的身份对待家的事。 3、让学生从点滴的小事中养成对家里的卫生负责的好习惯。 二、教学重点、难点 重点:让学生学会怎样保持厨房清洁。 难点:从点滴小事中,养成讲卫生的习惯。 三、教学过程 一、情景导入设计这样一个情景:上课时,老师进入教室,夸奖今天的值日生打扫的很干净,然后故意扔一团废纸纸,看同学们的反应在作出讲述。请同学们对老师的这种行为进行讨论,增强了学生“讲卫生”的意识。 二、视频播放,激发学生保洁意识 1、让学生看看视频里的厨房是什么样的,学生交流在视频中看到了什么,你是怎么想的等问题让学生认识到家里的整洁靠的不仅仅是家长,而是要靠家里每一个人。 2、小组讨论:怎样才能保持厨房清洁?(生自由回答教师加以补充)三、结合课本中的插图进行教学 为保持家里的厨房卫生,你能做点什么? 四、活动清洁我们的厨房 1、每个人都动脑筋,怎样使我们的厨房更清洁? 2、把自己的好点子写在纸上,我们互相交流一下,以后我们就努力地这样去做。小结:通过这一节课的学习,希望同学们都做一个讲卫生爱保洁的小学生,能主动积极地参与到家庭保洁劳动中去,家里随时都是干净的,厨房随时都是漂亮的。

2、《腹泻的预防与治疗》 一、教学目标: 1、教育学生认识什么是腹泻。 2、了解引起腹泻的原因及治疗措施。 二、教学重点:了解引起腹泻的原因及治疗措施。 教学难点:始终不渝地预防腹泻 教具(课前准备)有关腹泻的挂图 三、教学内容及过程 (一)、导入新课 1.上节课我们学习了什么? 2.揭示课题:腹泻的预防与治疗 (二)、新授 1、交流课前收集的有关腹泻的资料,让学生初步了解腹泻的危害。 2、谈谈腹泻是怎么引起的。 3、教师总结:腹泻多由饮食不当、气候变化或肠道感染细菌、病毒等引起。 4、说说腹泻的病人,有哪些症状? 5、大家一起朗读“补液”那一段。 (三)、教学总结 1、谈体会 2、谈收获 板书: 1、引起腹泻的原因有哪些? 2、腹泻后最关键的治疗措施是什么?

语文五年级复习教案

一、小学语文五年级教案——字词 一、复习目标 1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词),能正确拼写; 2、掌握本册出现频率较高的多音字; 3、能辨别形近字并组词; 4、复习课内成语,知道成语的意思,并能正确书写; 5、通过知识点的归纳与展示,培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。 看拼音写词语 读读记记 形近字组词 渲()蹄()羞()跤()崖()抚()绍( 喧()啼()差()胶()涯()扶()招() 陷()蓑()遮()醉()媚()卸()漠() 焰()衰()蔗()碎()眉()御()寞()袍()祸()陶()防()绞()梁()诣() 近义词 打量(端详)标致(美丽)破绽(马脚)欺负(欺侮)趁势(趁机)吩咐(嘱咐) 威严(威武)到底(究竟)扎眼(刺眼)能耐(本事)衔接(连接)难堪(尴尬) 操心(操劳)考究(讲究)道歉(赔礼)耽误(延误)凝结(凝固)胆怯(胆小) 凝视(凝望)憧憬(向往)着急(焦急)商议(商讨)允诺(承诺)隆重(庄重) 反义词 陌生(熟悉)胆怯(勇敢)刻薄(宽厚)雅致(俗气)素净(鲜艳)仔细(粗心)慌 标致(丑陋)聪惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(无意)沙哑(清脆)放肆(约束) 粗糙(细腻)严厉(慈祥)饱满(干瘪)增强(减弱)低沉(响亮)衰弱(强化)

温暖(寒冷)刚强(脆弱)热闹(冷清)响亮(低吟)动摇(坚定)严肃(随便) 〔走〕散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉踉跄蹒跚健步如飞步履矫健步履轻盈 大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚 〔跑〕小跑慢跑飞跑飞奔飞越拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似地跑 〔看〕瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺张望回顾环视扫视窥视怒视浏览打量巡视目击目睹定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望刮目相看面面相觑虎视眈眈 〔听〕倾听聆听窃听听候侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作耳边风 〔想〕猜想推想梦想遐想妄想思念思索寻思考虑揣测惦念挂念牵挂思潮澎湃思绪万千浮想联翩思前想后想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非胡思乱想痴心妄想不假思索 二、小学语文复习——句式 教学目标: 1、复习本学期出现过的句式练习,如:修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。 2、分清基本的类型,运用正确的符号。 一、修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、 二、分类复习: (一)修改病句。 1、修改病句就会用到修改符号,说说有哪些符号? 删 换 改 补 2、说说下面的句子错在哪里? ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。 ②颐和园所有的景点,我大部分都游览过。 ③早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯。 ④这次没考好,难过得流下了眼泪。 ⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间,就从来不浪费别人的时间。 ⑥经过批评和自我批评,我改正并认识了错误。 ⑦护士回答说:“你没有体温。”

五年级作文评讲课教案

五年级作文评讲课教案1 教学目标知识与技能: 1、培养学生的观察能力、语言表达能力,从而发展学生的创新思维。 2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。过程与方法: 通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。情感态度价值观: 通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。教学重点: 培养学生的观察分析能力,能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。教学过程:一、激趣导入 同学们,我们学过《推敲》这篇课文,课文中的贾岛由于认真的推敲诗句,才使得他的诗流芳百世。同样,我们的习作,经过推敲也会更加生动、形象,给人以美的享受。同学们,你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗?(愿意)好!这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。二、面向全体,整体评价同学们,你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好,有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了,获“优秀小作家”称号的同学有:张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航,下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。三、佳作欣赏,归纳标准 1、师:老师在品味大家的作品时,一位同学的大作特别地吸引我,想不想欣赏一下。(想) 2、师:好!下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要认真听,想一想文章哪些地方写得好,为什么? 3、师:谁来说一说文章哪些地方写得好?好在哪里? 4、师:同学们,好的场面描写的文章应该达到什么标准呢? 预设:(1)我认为好的文章应该是好的成语多,好的句子多,字数要够。 (2)我觉得好文章要有条理,语句要通顺。(3)用词要准确。 (4)语句要优美、重点突出。(5)能够恰当的运用修辞手法。 (6)写人物时,恰当运用描写方法,如神态、语言、动作等。 5、师:好的文章的确应该达到以下标准:用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。四、集体修改

五年级-上册健康教育教学教案

五年级上册健康教育教案 健康教育教学是既是体育与健康教学工作的重要组成部分,又是学校教育工作的重要组成部分,在新的一学期中,为总结经验教训,顺利开展健康教育教学工作,完成健康教育教学任务,制定本学期教学工作计划如下: 一、指导思想 全面贯彻教育方针与政策,以“健康第一,全面发展”为指导思想,以培养学生的体能为目标,以学生生理和心理特点为依据,从实际出发,深入贯彻课程改革精神,把理论知识学习和实践能力相结合,培养学生自我锻炼身体,增强学生身体素质和体育情趣,陶冶学生的情操,注重学生的人格教育、社会责任感和创新精神,引导学生开发潜能,培养学生成为全面发展的社会主义接班人。 二、基本情况 本学期我担任的是五年级两个班的教学工作,共有学生91,大多数学生身体健康,无运动技能障碍。由于五年级学生受到自身生理和心理上的发展特点的影响,所以健康教育工作任务繁重,必须高度重视,耐心指导,细致关怀,合理安排教学内容,使学生端正态度,正确认识知道和掌握健康教育知识的重要性和不可或缺性。 三、任务目标 通过本学期健康教育的学习,让学生认识身体健康的标准、健康的生活方式、合理营养的膳食结构、健康的饮食习惯、购买食品有讲究、防范食物中毒、体育锻炼中的自我监护、发现视力异常该咋办。 四、教学措施 1、课前充分了解学生,认真备课、改革课堂的教学形式,注重内容的创新,提高学生学习兴趣。 2、教学中运用多种教学手段,因材施教,如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣,指导学生进行实际操作训练,巩固教学效果,促进能力的培养。 3、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传,为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。 4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式,了解学生在家中的生活学习情况,家庭与学校共同培养学生的健康行为。 5、培养学生的保护眼睛的好习惯,从我做起,从现在做起,同时也要关注别人的眼睛健康,做好宣传,让每个人都学会保护眼睛的措施,共同关注心灵的窗户。 五、教学进度。 第2周:身体健康的标准 第4周:健康的生活方式 第6周:合理营养的膳食结构 第8周:爱眼护眼 第10周:健康的饮食习惯 第12周:购买食品有讲究 第14周:防范食物中毒 第16周:与同学友好相处 第18周:体育锻炼中的自我监护 第20周:发现视力异常该咋办”

五年级作文指导教案

五年级作文教案 写《一件让我感动的事》 桐城市嬉子湖曹岗小学孙乐天 教学目标: 1、围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。 2、培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。 3、在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。 4、能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。 课前准备: 1、“洗脚”公益广告片段的课件。 2、本单元中四篇文章的插图。 3、公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》; 4、搜集古今中外让自己感动的故事。 课时安排:3课时 教学过程 第一课时(口语交际) 一、激情引入,交流感受 播放电视广告。师:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。看了这则公益广告,

你有什么感受? 二、开拓视野,感受“感动” 像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。 1、讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨…… 2、随机设问:你为什么而感动? 3、不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。 4、不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。 5、配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起) 6、了听这个故事和音乐,你有什么感受? 7、出示刘翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。 再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻,你感动吗?为什么? 8、小结:感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。 三、互动交流,重温“感动” 1、同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?指名说话,引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。

五年级心理健康教育活动课教案

控制情绪 教学目标: 1、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧”。 2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。 教学方法 游戏法、表演法、情景教学法 教具 多媒体教学、实物、图片等 教学过程 一、课前谈话 今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放暑假了,那么同学们今天感觉怎么样呢? (高兴、紧张、害怕、快乐……) 二、游戏导入,体会情绪 我们就先来做个游戏吧! “击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何) (学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验) 三、认识情绪 1、采访:访问此刻的学生的心情怎样? 根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪) 2、认识情绪 生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 他的情绪怎样?(高兴) 从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音) 想象一下,他为什么这么高兴呢?

逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪? 3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……) 四、体验、表现情绪 1、游戏一:摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取) (盒子一:小鸭盒子二:空的) 2、体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗? “好奇”的情绪,着急的情绪 手伸进盒子之前“紧张”的情绪,期待的情绪 触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪 拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪 边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。 五、情景表演 以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。 课件出示提示内容: 当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?会怎么做? (1)当你的妈妈来学校看你的时候 (2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候 (3)当你考试拿到好的成绩的时候 (4)当你考试考砸了,父母批评你的时候 (5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演 表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪。 六、引导 情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)

(完整版)五年级上册语文复习课教案

五年级上册语文复习课教案 识字与写字 复习目标 1.正确认读字音,能准确判断前后鼻音的字。 2.会写生字表(二)中的生字,能读准字音,认清字形,了解字在语言环境中的意思;认识生字表(一)中的生字。 3.正确区分本册书中出现的形近字,多音字。 复习时间:2课时 第一课时 一.复习书183页生字表(二)中我会写的字 1.易写错的字 方法:(1)同桌合作找一找容易写错的字 (2)全班汇报交流、并写在小报 (3)师重点听写以下字 酸、唇、瞻、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字 2.形近字 方法(1)四人小组合作找出本册形近字 (2)小组合作出题写在小报上 (3)小组交换做题 (4)重点引导以下几组 瞻很眺瑰拂燥娇 檐恨跳魂佛噪骄 (5)学生在本子上写一写 3.多音字 方法: (1)分单元总结多音字、小组合作 (2)小组合作练说 (3)出示几练习写、弹、应、磨、划、龟、舍、 第二课时 一.听写易错的生字。同桌互批 二.书179表(一)中我会认的字

读音易错的字 方法 (1)同桌合作读生字、相互打分 (2)出示辩音题读一读 擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫 (3)合作注音同桌互出生字,考查。 三.复习字谜 1.复习书上78页字谜学生读一读 2.小组交流课外收集到的字谜 3.同桌合作互猜字谜 四.复习一字多义 练习:为加点的字选择正确的解释: 临 A.靠近 B.到,来 C.对看 D. 将要,快要 1. 五壮士居高临下地打击敌人.( ) 2. 今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难.( ) 3. 面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然.( ) 4. 临考的几天,小明发高烧.( ) 好 A 使人满意 B 友好,和睦 C.易于,便于 D.很,甚 E.完,完成 F.表示赞许 G.爱,喜欢 1.雷锋出差一千里,好事做了一火车。() 2.小东连连点着说:“这件事,好办!”() 3.今天好热啊!() 4.叶公好龙是一个成语故事。() 5.“好,你真行!”老师表扬了我。() 却 A.表示转折 B 再 C.推辞 1.草色遥看近却无。() 2.小溪泛尽却山行。() 3.一位先生却以为我住在那里不相宜。() 4. 好意难却我只得另寻相宜的住处了。() 绝 A.断绝 B.完全没有了;穷尽 C.走不通的;没有出路的 D用力完成 E.全,所有的

健康教育五年级下册教案健康教育教案

健康教育五年级下册教案健康教育第十册教案1、扁桃体的自述 教学目的要求 1、使学生认识扁桃体生长的位置、结构及扁桃体的作用。 2、使学生了解产生扁桃体炎症的原因及发炎时的应急措施。 教材重点难点 重点是扁桃体在人体的位置、结构及作用 难点是认识产生扁桃体炎的原因和如何治疗。 教具和学具 放大的课文插图或扁桃体挂图、模型 教学过程 师:今天,我们学习有关身体健康的一项内容:扁桃体的自述。 我们班上一共有42位同学,有誰患过扁桃体炎的,请举手。呀!还真不少,一共有18位同学患过扁桃体炎。下面请几位生过这种病的同学谈谈你患扁桃体炎的时候有什么感觉。生:我的扁桃体经常发炎,每次发炎都伴有发烧、喉痛,要打好几天青霉素针,慢慢才会好……小时候,我患过扁桃体炎,由于发烧太厉害,爸爸半夜送我到医院。医生一检查就说:“扁桃体肿得十分厉害,而且有些地方开始有脓性分泌物了。”他建议等病好后干脆把它切除掉…… 医生说我扁桃体明显肥大,说是慢性扁桃体炎所引起的。我经常感到咽部肿胀,很不舒服。师:为什么这么多同学患扁桃体炎呢?扁桃体是人人都有的, 任何人都不例外。大家来看这幅挂图,扁桃体在口腔后部、咽喉的两旁,一边一个,可以说是“天生一对”,好像是守护咽喉的两个卫士。大家再仔细看看,扁桃体的表面是不是很平整? 生:不是! 师:对!扁桃体的表面有许多的小口,我们称它为“隐窝口”,问题就出在隐窝口这里。因为隐窝口里经常淤积着食物的残渣,口腔里的细菌在这里繁殖、生长。平时这些残渣会被隐窝口里的粘液腺排挤出来,再加上扁桃体能产生白细胞,有防御、消灭外来入侵病菌的本领,所以不会有炎症出现。一旦遇到大量病菌“入侵”,扁桃体的防御能力敌不过入侵者时,人就会生病。所以当人疲劳、受凉、睡眠不好时,抵抗力下降,扁桃体就会红肿,咽喉会疼痛,人会发烧。一般情况下,及时使用抗菌药物,很快就能治好。如果经常反复发作,严重影响工作和学习,就要考虑彻底根治的办法——切除,因为经常发作会引起人体的许多疾病,如风湿热、风湿性关节炎、肾小球肾炎等等。 当扁桃体发炎时,要多喝水、多休息、多吃易消化的食物。另外,还要多用盐开水漱喉。今天我们学习了《扁桃体的自述》,知道了什么是扁桃体,什么是扁桃体炎,在扁桃体发炎时应注意什么,大家都记住了吗? 生:记住了! 师:这节课,我们就上到这里。 2、体格检查 教学目的要求

五年级语文复习课教案资料

五年级语文复习课教案 (第一课时) 一、导入: 今天有这么多的老师来听课,我相信同学们会比平时表现得更出色,同学们有没有这个信心。(有)今天,我们来上两节复习课,复习第二单元的内容。 二、整体回顾 、同学们打开书,看看第二单元有哪些内容。 2、如果让你自己去复习,你认为应该复习哪些方面的知识? (生字词、重点句子、的主要内容、表达的思想感情。) 3、同学们说得很好,看来同学们都已经自己学会复习了。老师也根据本单元的内容制定了复习目标。 三、出示复习目标 复习目标: 、复习本单元的生字、新词,做到会读、会写、会用。 2、结合课文内容,理解含义深刻的词语、句子、段落。 3、回顾课文内容,感悟人物优秀品质,体会的思想感情。 4、综合运用所学知识,灵活解决阅读中的问题。

四、依据复习目标复习 、这节课我们来完成复习目标中的第一项。 2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。 3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方法。 4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。 (1)生字词。(复习提示:读一读,并写一写难写的字词。) 特殊迸发魅力给予汹涌澎湃萍水相逢申请措施阻挠 庸俗岔道竣工藐视 勉励纬度凯旋埋伏轻蔑 (2)、比一比,再组词。 予( )测( )浆( )勘( )竣( ) 矛( )侧( )桨( )堪(

)峻( ) 茅( ) 湛( )俊( ) (3)、容易读错的字。(复习提示:读一读,给画横线的字注音) 迸发 情不自禁 狂风怒号 否则 藐视 轻蔑 给予 奔走相告 肖像 要挟 强迫 吮吸 (4)、四字词语。(复习提示:读一读,查一查画线的

字在词语中的意思,写一写易写错的词,用上几个词语说一段话) 流光溢彩 沁透心脾 高山深涧 悬崖峭壁 赞叹不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅庐 功成名就 如饥似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 无拘无束 5、学生复习后交流反馈,并适当拓展。 五、课堂小结: 同学们谈一谈复习这节课后的收获。

最新五年级语文教案人教版

最新五年级语文教案人教版 教学方法有创新。不照本宣科,不满堂灌,给学生留有充分的余地,注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。下面由我为大家整理关于五年级语文教案人教版,供大家参考。 五年级语文教案人教版1 设计理念 以学生为主体,注意调动学生的生活经历与生命体验,通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合,让学生在阅读中受到情感的熏陶,获得思想的启迪,实现语文工具性和人文性的和谐统一。 教学目标 1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。 教学流程 一、创设情境,说“母爱” 1.欣赏《懂你》。 同学们,你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗?(献给母亲的歌) 2.叙说“母爱”。 母爱是世界上最伟大的爱!在我们学过的课文中,在我们日常的生活中,都曾经有过这样的体会,请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。(可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说) 3.导入新课。 母爱是无私的,是无微不至的。可是有这样一位母亲,当儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。 二、阅读课文,懂“母爱” 1.一读课文。

(1)学生自读课文,把课文读准读通。(自读课文时,可以让学生用自己喜欢的方式读:默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词,重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语) (2)初步感知内容,并提出不懂的问题。(对学生提出的问题,采取两种方式解决:同学间互相解决,留待深入阅读时理解。) 2.二读课文。 (1)按要求读课文:边读边画出描写母亲语言和心理的句子。 (2)把画出的句子多读几遍,体会母亲的感情变化。 做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升 (3)深入理解感悟:(着重引导学生理解以下句子) “我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭) “我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”(深深自责,足见爱子之切) “时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”(“度日如年”的感觉只因母子情深) “我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”(磨练的是“意志”,体现的是“至爱”) “孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”(负责任的爱是真爱) 3.三读课文。 母爱是广袤深远的,母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文,好好体会母亲的感情。(读好描写母亲语言、心理等句子是重点,读出感情的变化是关键) 三、联系实际,赞“母爱” 1.教师引导。 “母爱”的主题是永恒的,是共同的。但每个人从母亲那里感受到的

小学五年级下册《 歇后语编故事》作文指导教学设计

五歇后语编故事 ——想象合理,内容具体 【教学目标】 1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。 2、故事内容要完整、有趣,试着用上平日积累的好词好句。 3、激发学生习作的兴趣,运用“违理求变”的习作指导法,引导学生改写常见的歇后语,构思出新的童话,达到“故事新颖而合理,描写具体生动有童趣”。 【教学重点】 唤起学生的生活积累,激发兴趣让学生感受到运用歇后语的独特韵味。【教学难点】 通过想象,编写新颖有趣的童话故事。 【教学课时】 2课时 第一课时 一、快乐点评(出示ppt3) 1.教师公布习作得分情况,表扬优秀同学。 2.学生展示优秀片段。 3.教师总结优缺点,突出问题重点解析。 二、快乐导航(出示ppt4) 师:在走进咱们快乐作文学校大门的时候,我听到好多家长夸咱们:快乐作文培训班的学生写作水平可以称得上: 飞机上挂暖瓶——() 师:最后半句没有听清,聪明的小朋友你们知道是什么吗? (水平高) 师:其实家长刚才用了一个特殊的句子表扬我们,那就是————

(歇后语) 引导学生说一说什么是歇后语. 歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。 它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分起“后衬”的作用,像谜底,十分自然贴切。 在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以就称为歇后语。 三、快乐积累(出示ppt5—8) 师:你还知道那些歇后语? (引导同学们说一说) 师补充: 八仙过海---各显神通; 泥菩萨过江---自身难保 虎落平阳---被犬欺; 画蛇添足---多此一举。 飞蛾扑火---自取灭亡; 百米赛跑---分秒必争。 打开天窗---说亮话; 船到桥头---自会直 井底青蛙---目光短浅 拔苗助长---急于求成; 仇人相见---分外眼红 瞎子点灯---白费蜡。

五年级小学健康教育课教案教学教材

五年级小学健康教育课教案 第一课迎接青春期的到来 授课时间:授课人: 教学目标: 1、认识什么是起青春期。 2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。 教学重点:认识青春期的身体发生的变化,正确迎接青春期的到来。 教学难点:正确迎接青春期的到来。 教具(课前准备)找一找自己身体的各个部位有没有变化,或开始有了什么变化。教学内容及过程 一.导入新课 1.与学生谈论青春期的话题 2.板书课题:迎接青春期的到来 二.新授 1、讨论: 你们知道什么是青春期吗? 你身体的各个部位发生了什么变化? 2、师针对学生的发言小结 3、课堂总结: (1)迅速长高。 (2)心肺功能明显增强。 (3)肌肉的发育十分迅速 (4)体重增加。 (5)神经兴奋性加强。 4.为了今后的强健的身体,我们现在该怎么做? 归纳: (1)养成良好的习惯。 (2)加强营养、合理安排饮食。 (3)不吸烟,不喝酒。 (4)保持正确的坐、立、走姿势。 (5)加强体育锻炼。 (6)保护好嗓子,不大声喊叫。 板书 1、迎接青春期的到来 2、什么是青春期 3、青春期身体发育的变化 4、重视青春期的卫生 教学反思:

第二课:保持良好的情绪 授课时间:授课人: 教学目标: 1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。 2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己,不然就会自己给自己背上思想包袱,影响学习和工作。 教学重点:认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。 教学难点:要学生学会控制住自己的情绪,不过度高兴,也不过度悲伤。 教具(课前准备)学生准备: 想一想自己过去在遇到成功和失败的时候,是怎样控制自己的。 教学内容及过程 师:同学们?什么叫做“情绪”? 生:简单的说,情绪就是心情。 师:当你心情好或者说情绪好的时候,你的表现什么样? (生交流) 师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利,对人的健康也有利,不是吗?相反,当一个人情绪不好的时候,整天无精打采,好象在生一场大病似的,对健康当然也十分不利了。你在情绪不好的时候是怎样的? (生交流) 师:我觉得你不该这样对自己,这不是明摆着要影响自己的健康吗? 我们要学会控制自己的情绪。不论遇到高兴的或不高兴的事,都不要影响自己的情绪,这就是控制住自己。 板书 1、保持良好的情绪 2、什么是良好的情绪 3、具有良好的情绪的重要性 4、为什么要控制自己 教学反思: 第三课:预防脊柱弯曲异常 授课时间:授课人: 教学目标: 1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常 2、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常 教学重点:认识什么是脊柱弯曲异常 教学难点:始终不渝地做到六个预防 教具(课前准备)几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图 教学内容及过程 三.导入新课 1、上节课我们学习了什么? 2、揭示课题:预防脊柱弯曲异常 四.新授

五年级上册语文复习教案

五年级上册语文复习教案1 一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重视,薄弱的环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥能力的方法是赞美和鼓励。” 3、复习课要内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。 二、学生学习情况分析 根据五年级同学平时学习的情况分析:大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好,修辞的运用部分同学不够灵活掌握,独立阅读只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重点,写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。 三、复习目标: 基础知识版块 1、生字词:掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。 2、词语:理解常用的词语并学习运用,主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思,理解常用的词语并学习运用。 3、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。对课文中带的多音字,要重点复习。 4、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。 5、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语,歇后语、古诗词。 阅读版块: 1、有一定的速度,每分钟不少于300字。 2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。 4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文,生活实际,背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。 8、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与间隔号的不同用法。 习作版块: 1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。 2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段叙述。 3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。 4、书写规范,不用涂改液。 5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 四、复习措施: 新理念:即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培养学生的语文素三、复习措施: 新内容:即依据大修订教科书,并适当想课外拓展,以知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容。 新教法:即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书,多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。 五、复习方法: 分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。 1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。 2、积累运用总结出题型重在平时的练习。 3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的表达方式上分。 4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分,也可以从命题的形式来分。 在进行总复习的过程中,注意以下两点:

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