21世纪是信息时代

English Teaching and Learning in Secondary Schools under Network environment Abstract

The 21st century is the information age, it symbolizes that the humanity stride in the epoch. But this time most remarkable characteristic is the network popular and the rapid popularity. The Internet is affecting and is changing people’s study way and the working by the unprecedented speed. With the development of information technology, the Internet is playing a more and more significant role in teaching and learning processes. The traditional Secondary School English teaching course does not provide students with a non-obstruction classroom communication environment. Students’ elaborative facu lty has not been well developed. The Internet in secondary school has not been fully used. This paper focuses on the use of the Internet as an educational tool to instruct English teaching and learning in secondary schools. To show both the benefits and limitations and discussed the significance of the new method.

Key word: network teaching network environment secondary school English

摘要

21世纪是信息时代，它象征着人类的时代跨越。但是，这一次最显着的特征是网络的迅速流行和普及。互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习式和工作方式。随着信息技术的发展，互联网正发挥着越来越重要的作用，互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习方式。传统的初中英语教学没有为学生提供一个无障碍的课堂交流环境。学生的思维能力并没有得到很好的开发。网络教学在中学教学中还没有得到充分利用。本文讨论的重点是利用因特网作为一种教育工具，来指导初中英语教学。同时还探讨了这种方法的优点和局限性，并讨论了新方法意义的。

关键词：网络教学网络环境初中英语

Outline

First, a comprehensive exposition of network teaching

1.1 Definition of network teaching

1.2 characteristics of network teaching

1.3 purpose of network teaching

1.3.1 Current Situation of Chinese and foreign network teaching

1.3.2 the superiority of network teaching

1.4 How to network teaching

1.4.1 prepare for lessons before class and enhance interest in learning

1.4.2 the use of classes, full use of network

1.4.3 after-school exchange students, teachers, parents interaction among the three Second, the production of multimedia courseware

2.1 project

2.1.1 the use of courseware required to achieve

2.1.2 what teaching mode

2.1.3 courseware content

2.1.4 Teaching Object

2.1.5 other factors

2.2 Instructional Design

2.3 scripting

2.4 material preparation

2.5 courseware generation, testing

Third, the network environment and integrate secondary school English

3.1 Network Environment and secondary schools teaching a combination of hearing 3.2 Network Environment and secondary schools teaching a combination of spoken language

3.3 Network Environment and secondary schools teaching a combination of reading 3.4 Network Environment and secondary schools teaching a combination of writing Fourth, pay attention to problem in network teaching

4.1 Do not leave teaching and learning requirements, time to grasp

4.2 can not ignore the interaction between teachers and students

4.3 combine traditional teaching methods and modern information technology Five,Conclusion

1.Introduction

Nowadays, with the social development , more and more modern technologies are being brought into classroom to assist instructional activities, of which the most important must be Internet. With the development of information technology, network teaching should also play a significant role in teaching and learning processes. But what is the appropriate way to Achieve this new method? At present, different kinds of teaching aids are used in our English class to explore a relaxed way of learning. It plays a more import role in secondary English and learning. The paper will discuss how to use the new method for teachers and students.

1.1Definition of network teaching

The network teaching is an important form. It is the used of computer equipment

and Internet technology teaching. The network teaching may use the hypothesized education environment empty development teaching activity, may be separated form the physical space time in the great degree the limit. This is the electronic network education important characteristic. Online education is a system systematic engineering, and the network teaching platform is an important component in this systematic engineering. Net work teaching to break the traditional limitations of time and space are now more important are the future educational means.

1.2Characteristics of network teaching

One of the features of English teaching is to make students as much as possible from the different channels to different forms of contact and to learn English and experience and direct experience of language and language use.

Network teaching environment is different from the traditional classroom teaching. In the past, students face-to-face exchange. Now through to multimedia and network communications technology as the representative of modern information technology to build effective integration from an ideal learning environment, such environment "can support the creation of real situations, free from constraints of time and space resources are shared, and fast and flexible access to information, a variety of interactive ways to break the geographical boundaries of the collaborative exchange of students, as well as conducive to creative self-discovery and self-exploration" can be able to fully embody the realization of a student's role in a new study.

Traditional classroom teaching teachers to teach general-oriented, and modern information technology can help teachers teaching more lively activities, teachers on the demonstration to make classroom teaching more lively and interesting, it can increase the capacity of classroom teaching, and increase teaching density, improve the efficiency of classroom teaching, some abstract concept of multi-media presentation by becoming the image of a lively and effective teaching more intuitive, and the teaching and learning process more lively and interesting, to increase the level of participation of students, making teaching is the teacher-student interaction, Man and computer interactive process. To improve student learning initiative, inspire students to continue learning enthusiasm, and at the same time to open up horizons of students and enhance students understanding of modern science and technology and interests. Teachers means of advanced multimedia learning environment for students to create, develop multi-media teaching space. According to the characteristics of teaching content, take full advantage of the network to expand classroom capacity, an

increase related to the content and teaching animation, images, photographs, and other material, the use of foreign beautiful songs, lively cartoon animation, American-style scenes of environmental sound, color, map, the text of a variety of media to the students to display maps, text, sound, like a combination of a variety of teaching content for students to create a pleasant atmosphere for language learning so that students from the school began on a charismatic, attractive learning realm, deepened students understand the text and memory, variable student "wanted me to study" for "I want to learn,"

1.3purpose of network teaching

1.3.1Current Situation of Chinese and foreign network teaching

In China, the network teaching is a very low standard. Most of areas has not Internet. The standard of teaching has a large gap between the east and the west. Even build teaching network, there are so many teachers and students also have old concept and has not accept fresh things. But in abroad, just opposite. Everybody can used Internet quite practiced. Form their childhood, network teaching is beginning. So in abroad, this teaching methods was great important and popular..

1.3.2 the superiority of network teaching

Draw assistance from new method- network teaching, students can fully bring into full play self-learning. The teachers is only the organizers, instructors, teaching forms of organization learning, operations and evaluation methods are undergoing profound changes and fundamentally change the traditional teaching philosophy.

In their daily life,by visiting the Web site, It must be broaden their horizons, deepen their different cultural backgrounds to understand the English countries It must be enrich their knowledge, deeper understanding of different countries and cultural backgrounds and language habits. Students can choose their real interest in the content and topic, and is no longer passively go along with the teacher, so self-efficient learning. The use of the network of the country has not felt the English atmosphere in the whole learning environment, and realize that English-speaking countries of the specific language and cultural background of the scene. Teachers will be knowledge broken down into a number of minor problems using the network environment for students to learn the task, through the Internet inquiry, human-computer interaction, etc., so that students with the problem through a search engine or related websites all-round, multi-angle to find the answer to overcome the difficulties in continuing to fulfill its mandate, through training, so that students can master the use of a variety of operations, the Internet search to their useful

information to facilitate their understanding of the content of teaching materials have learned, through material support of their views further enrich and perfect their views, to form their own new ideas. At the same time that helps nurture skilled, with ease of the Internet, download information, the ability to upload information and search, sorting, processing, use of information. Awakening after the finish, inspire students to strengthen the knowledge of the vertical and horizontal linkages, carefully organize students to focus on content knowledge to discuss a bold challenge to extend the knowledge, deepen, and to attract the attention of students to enable students to realize truth in the discussion change students "passive learning" as the "active learning", to stimulate innovative thinking of students. At the same time, great importance to the consolidation of new knowledge and application of knowledge to solve problems, to enable students to consolidate and apply knowledge in the process of developing ideas and the development of intelligent use of multimedia animation design practice around the understanding of new knowledge, the establishment of cognitive change students "practicing knowledge" for the "knowledge chain", in practice, to focus on the students to think independently and problem-solving abilities, strengthen the innovative thinking of students. Through timely communication links between the old and new knowledge, communication knowledge and contacts in real life, improve their learning interests, inspire the students think, also trained the students ability to innovate.

1.4How to network teaching

1.4.1prepare for lessons before class and enhance interest in learning

Prepare for lessons is very important for teachers. It’s relationship between Success or failure for classes. A good teachers should collect all of the useful information and he or she also should know about what is interest points for students.

1.4.2 the use of classes, full use of network

In the lessons, teacher should rational use of Internet. Abstract and difficult points must show sound and pictures. It’s fascinate student’s attention. It also can let students more easily to understand knowledge.

1.4.3 after-school exchange students, teachers, parents interaction among the three

After-school, teacher can used E-mail communicate with students and parents. From this letter, students can know about what is not do well in this day. Parents can learn more about their child.

Second, the production of multimedia courseware

2.1 project

Before development of multimedia courseware, it is necessary to clear the following questions:

2.1.1 the use of courseware required to achieve

The use of courseware to achieve. Detailed analysis of the following three questions ①what is difficult in this section ? ② what the use of traditional teaching methods can not solve? ③how to make use of multi-media teaching aids breakthrough difficult?

2.1.2 what teaching mode

According to the course content and features, to identify lessons in this section is based on the teachers, mainly demo or student self-learning, practice-oriented.

2.1.3 courseware content

Not all of teaching content it is necessary to use multi-media performance. Multimedia courseware content must be determined in accordance with teaching needs, but also pay attention to giving full play to the advantages of computers to overcome the shortcomings of traditional teaching.

2.1.4 Teaching Object

Different ages of the students to understand the structural differences, the design of multimedia courseware and students must adapt to the cognitive characteristics. Secondary school students have gradually begun to intuitive thinking from the transition to abstract thinking, at this time, through the multimedia courseware to guide students to learn abstract concepts, learning sign language to explain the inherent law of things in order to gradually develop their logical thinking ability.

2.1.5 other factors

Such as software operating environment, equipment configuration, material acquisition and other issues should also give serious consideration.

2.2 Instructional Design

This is the most important aspect for produce multimedia courseware. It should proceed as follows:

(1)It must be to understand the requirements of the outline, with an analytical focus and difficult.

(2)A clear application of courseware to meet the objectives and corresponding to the teaching mode (classroom teaching, extra-curricular-based self-study and practice counseling-type), and the basis for general planning required Media manifestations. (3)More in-depth planning courseware teaching content covered by a clear courseware which plate composition, and to identify the various sections involved in

the content, clear the whole process of teaching in various parts of courseware in the form of expression.

2.3 scripting

Script multimedia courseware design is the process of making another important aspect, it will courseware design and production closely linked, is the based on the most direct for production of courseware.

2.4 material preparation

Appropriate choice of multimedia courseware material, courseware will enable a richer expression and is conducive to mobilize the enthusiasm of students.

2.5 courseware generation, testing

Multimedia development tools in support of the script in accordance with the design ideas, will be prepared with a combination of organic material, a multimedia courseware will be generated. In order to ensure the normal use of courseware, but also a series of trial runs need to be able to discover which software is running problems, modified in a timely manner. After the test is usually also a good source document will be produced packaged to Health to become an executable file. To some, the entire production of courseware to be done.

Third, the network environment and integrate secondary school English

3.1 Network Environment and secondary schools teaching a combination of hearing

Use of computer multimedia players, English listening material more clearly than traditional tape recorders, and can be a financial voice, images, text, animation, video in one, fully arouse the interest, to develop the students thinking. Multimedia in the broadcast, the broadcast content can move forward and backward again and again, the students if a sentence or a certain period who did not understand, you can quickly and accurately find to repeat listening. Moreover, there are many online authentic English listening material, such as VOA, BBC, etc. In this way, to overcome the traditional teaching of the teacher lectures mainly disadvantages of traditional teaching, some teachers of voice, tone of non-standard, to the students created a hearing obstacles, and pure authentic English is brought to the students to enjoy.

3.2 Network Environment and secondary schools teaching a combination of spoken language

Traditional secondary school English teaching, it’s has not spoken to provide students with training environment, is basically dumb English, and even school teachers are teaching in Chinese, It’s give students oral English training, has brought

about tremendous obstacles. Of modern information technology in today's highly developed, we can access through a variety of spoken language training environment to enable students to have a sense of feeling. The first is to allow students to play on the computer when listening material, exemplary pure authentic English tone of voice. At the same time can make use of evaluation software according to the voice of students score. So that students on their own spoken language has a clear understanding of the level, so for their own inadequacies to enhance. This is the man-machine dialogue. The second is through the use of voice chat software, can be realized easily, "students", "teachers" and the students with excellent off-campus or study a wide range of partners in the exchange of spoken English. The third is through the Internet, students can even abroad, domestic English people exchanges, so as to achieve a real sense, to improve the effectiveness of oral.

3.3 Network Environment and secondary schools teaching a combination of reading

The use of network resources to enrich the students to choose a large number of interesting reading material, select reading materials, generally follows the following five principles:

First, scalability, choice of materials and textbooks can not have too many cross, it should be from the extension of the textbook materials, or materials with little to do with textbooks.

Second, timeliness, choice of materials can not be too old to be with the progress, and today's social hot spots, entertainment hot spots, knowledge hot line the best materials.

Third, it is interesting to choose the material can not be too boring, or else will deal a blow to the enthusiasm of the students. Therefore interesting reading material is the key to attract students.

Fourth, science, reading materials chosen to have authenticity, in line with the objective reality, can not go against science.

Fifth, artistic, chosen to moderate the difficulty of reading materials for students reading level..

3.4 Network Environment and secondary schools teaching a combination of writing

Multimedia and computer networks is the most direct writing to provide a context based resources and conditions. Teachers can make use of PPT, flash, web pages and other forms to provide students with vivid, intuitive situational writing. Or students can search through the Internet on their own themes and writing material, since their self-written and so on. Writing entries can be sent to the teacher-mail the

form to submit, and then correcting the views of the results of teachers through the mail feedback. Or teachers can also use the BBS and other tools to enable students to interact on a posted a topic to interact in English to improve the students writing ability to express in English.

Through the above discussion, we can see that modern information technology on the high school English teaching has played a pivotal role.

Fourth, pay attention to problem in network teaching

4.1 Do not leave teaching and learning requirements, time to grasp

Not all are suitable for the content or the need for the use of multimedia to the performance of multimedia technology as a supplementary means of teaching, it should be used to promote the teaching, rather than as "grandstanding" and use. For those at a glance or the use of other teaching media can be simple, fast and allow students to master the content, it is best not (at this time if the use of multimedia means reluctantly, but distract the attention of students, the impact of teaching and learning performance).

4.2 can not ignore the interaction between teachers and students

Network teaching even though has lots of advantage, but in English class, teacher is also very important. Most of things that computer not do it. Between people are the most friendly, most flexible language. Interaction between teachers and students communicate is the most effective ways of teaching and learning

4.3 combine traditional teaching methods and modern information technology

If teachers in one-sided pursuit of multimedia-aided teaching, whether it is the picture of textbooks, tables, text, etc. must be summed up one by one onto the courseware, this is not only a waste of time for teachers to prepare lessons, but also a lot of waste of resources, to the neglect of the blackboard and chalk, such as the role of traditional teaching methods, as well as its relationship with modern information technology effectively combine.

5.Conclusion

The paper discusses how to use the new method-network teaching for teachers and students in secondary schools. In English teaching, the teacher uses different methods to teach different lesson in secondary school teachers use network teaching to teach. Network teaching can arouse high spirit of students relaxing the nerve stimulating the desire of study; avoid the pupil’s boredom of English learning. Network teaching is very important in modern times. Therefore, network teaching is inevitable trend for English teaching in the future.

从工业时代到信息时代人类社会物质资料占..

从工业时代到信息时代人类社会物质资料占.. 物质资料是由人类劳动创造的有用的物质客体。按照基本用途的不同，可以把它分 为生产资料和生活资料两大类。人类对物质资料的占有包括对生产资料和生活资料的占 有。物质资料占有的形式是随着社会和时代的发展而不断变化的。 一、工业时代物质资料占有形式的变化 自原始公社解体、人类进入阶级社会以来，物质资料占有形式一直表现为单一的私 人所有，即全部物质资料，无论生产资料还是生活资料，都被私人所占有。这种物质资 料占有形式是与农业时代孤立、分散的生产和生活状况相适应的。 十八世纪下半叶蒸汽机的发明及其在工业和交通运输业中的广泛应用，标志着工业 时代的到来。在工业时代，一方面资本主义的生产日益社会化了，生产资料的私人占有 形式和这种社会化大生产不再相适应；另一方面在生活领域最初却并没有显示出社会化 的迹象，生活资料的私人占有形式和当时主要表现为个人消费的依然孤立、分散的生活 状况仍旧是相适应的。在这种历史条件下，马克思理所当然地提出要

消除生产资料的私 人占有，但并没有也不可能提出消除生活资料私人占有的问题，所以他最初所设想的未 来社会即“自由人联合体”只实行生产资料的公共占有，并不实行生活资料的公共占有 。他设想“自由人联合体”的成员们“用公共的生产资料进行劳动，并且自觉地把他们 许多个人劳动力当作一个社会劳动力来使用。……这个联合体的总产品是社会的产品。 这些产品的一部分重新用作生产资料。这一部分依旧是社会的。而另一部分则作为生活 资料由联合体成员消费。因此，这一部分要在他们之间进行分配”（注：马克思：《资 本论》第1卷，人民出版社1975年版，第95页。），即分配给他们个人，由个人占有和支 配。显然，以马克思看来，未来“自由人联合体”的物质资料占有形式将表现为公共和 个人双重所有：生产资料属于社会公共所有，而生活资料则属于个人所有。马克思把这 种物质资料的双重占有形式理解为“否定的否定”，指出：“这种否定不是重新建立私

人类进入电气时代 说课稿

《人类进入电气时代》说课稿 一、说教材： （1）、教材地位和作用：《人类进入电气时代》是岳麓版九年级上册第19课，它讲述的是第二次工业革命（即“电气时代”）的起因和部分成果，为本单元的第一课时。这次革命在继承第一次工业革命改变世界面貌的基础上，改变了整个世界的格局，造成了帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终引发了第一次世界大战。因此，学好本课有利于学生认识“科学技术是第一生产力”的观点，同时也为第六单元（《第一次世界大战》）的学习作了铺垫。 （2）、教学目标： 1．知识与能力： 第二次工业革命的背景和主要标志法拉第发现电磁感应现象西门子发明实用发电机格拉姆发明实用电动机爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王”电车发明人类进入电气时代莫尔斯发明有线电报贝尔发明电话马可尼发明无线电报电讯时代到来 ①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。通过回顾物理学知识，理解历史内容，培养学生的跨科综合能力。 2．过程与方法： ①通过讨论第二次工业革命为什么会发生，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。 ②运用物理学的有关知识，理解有关电的发现发明的原理 ③联系生活和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明，带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。 3．情感、态度与价值观： ①通过对科学家的发明创造过程的讲解，使学生认识到科学家坚持不懈、勇于探索、追求真 理、敢于创新的科学精神； ②从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力； ③科技是把双刃剑，使学生认识到科技的发展也会带来环境问题，树立正确的科学发展观。 （3）、重点、难点 重点：电力的开发和利用，电讯业的兴起。 依据：电的发明和广泛应用，给人们的生活和生产带来巨大变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的生活。 电讯业的兴起为迅速和远距离交流信息提供了极大的方便，人类通讯跨入了一个崭新的时代。 难点：第二次工业革命兴起的原因。 依据：由于教材仅有几句话概述第二次工业革命的原因，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。 二、说学情： 本次授课对象是初三的学生，思维活跃，学习能力较强。课堂上教师应顺应学生的特点，激发其积极性，使之成为课堂的主人。对于工业革命,学生应该并不陌生,前边我们已经介绍了第一次工业革

九年级物理下册 第十八章电磁波与信息时代例题与习题 沪粤版

第18章电磁波与信息时代例题与习题 【例1】上海人民广播电台发射一种电磁波的频率为990kHz，中央人民广播电台发射一种电磁波的频率是15.58MHz。它们发射电磁波的波长分别应等于_________和________。 【分析】因为不同频率的电磁波在真空（或空气）中的速度都是相同的，且都等于3×108m/s。根据波速=波长×频率，所以 波长=波速/频率 上海台：波长=3×108m/s÷990×103Hz=303m 中央抬：波长=3×108m/s÷15.58×106Hz=19.3m 【解答】303m，19.3m。 【说明】由本题可知，根据电磁波频率的大小，可以判断其波长的大小，通常频率较大的电磁波，波长较短。 【例2】上海电视台演播厅正在现场直播文艺晚会，某观众在离演员30m处观看，而北京的一位同学在电视机前观看同一节目。已知北京到上海的距离为1460km，问声音先传到哪个人的耳朵里？为什么？ 【分析】根据声速和电磁波速进行比较。 【解答】设声音从演员传到该观众所需时间为t1，则 t1=s2/v2=30m÷340m/s≈0.088s 设无线电波从上海传到北京所需时间为t2，则 t2=s2/v2=1464km÷3×105km/s≈0.044s ∵t1＞t2。 ∴先传到北京的那位同学的耳中。 填空题 1．现代社会中，信息的传递非常重要，电磁波在信息的传递中扮演了非常重要的角色。请你举出两种利用电磁波传递信息的工 具：、。 2．在真空中电磁波的传播速度和光在真空中的传播速度相同，由此你会猜想到光是一 种。

3．太阳发生磁暴时，发射大量的，这些传到地球时，如果它的跟无线电通信的相近时，就会对地球上的无线电通信产生严重干扰。 4．目前使用最频繁的网络通信形式是。 5．小铭同学的遥控玩具赛车的其中一个频率是40MHz，它对应的电磁波的波长是 ｍ。 6．雷达可用于飞机导航，也可用于监测飞机，假设某时刻雷达向飞机发射电磁波，电磁波遇到飞机经反射后被雷达接收，整个过程用了时间52.4μs（1μs=1×10-6s ），则飞机距离雷达站是m。 7．“土电话”是直接在棉线中传播，现代普通电话是通过在电缆中传播，无线电话是借助在空间传播。 8．1870年，英国物理学家丁达 尔到皇家学会演讲光的全反射 原理，他做了一个简单的实验， 如图1所示，在装满水的木桶 上钻一个孔，然后，用灯从桶 上边把水照亮，人们竟看到， 放光的水从小孔里流了出来， 水流弯曲，光线也跟着弯曲。 人们曾经发现，光也能顺着弯曲的玻璃棒传输。丁达尔经过研究，总结出光的全反射规律。光从水中射向空气或光从玻璃射向空气时，当入射角大于某一角度时，折射光线会消失，全部都发生反射。光在水流或玻璃棒内发生多次全反射，就可把光从一端传到另一端。 回答下列问题： 图 1 图２

电磁波与信息技术

………………装……………………………订………………………………线…………………………………… 2006～2007学年度第二学期九年级物理第十章 《电磁波与信息技术、能源利用》测试卷 1、关于电磁波,下列说法中正确的是 ( ) A 、电磁波的传播速度比光速小 B 、在真空中传播时，波长越长的电磁波频率越高 C 、我们生活中的空间充满了电磁波，所有的电磁波时刻在危害我们的健康 D 、电磁波是一种信息运载工具，具有传递速度快、运载容量大的优点 2、电视机换台时，实际上是在改变 （ ） A 、电视台的发射频率 B 、电视机的接收频率 C 、电视台发射的电磁波的波速 D 、电视机接收的电磁波的波速 3、听收音机时，偶尔会听到里面有杂音，产生这一现象的原因不可能的是 （ ） A 、旁边台灯打开的瞬间 B 、附近的电焊机在工作 C 、雷雨天闪电发生时 D 、有人在用电烙铁焊接电器元件 4、我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位，在北京发射信号通过通信卫星会转到上海被接收，实现这种信号的传递是 （ ） A 、超声波 B 、次声波 C 、声波 D 电磁波 5、手机是现代人们最常用通信工具之一，手机间通话和收发信息是利用 （ ） A 、微波传送 B 、超声波传送 C 、空气传送 D 、光纤传送 6、判断下列选项中有不属于电磁波的是 （ ） A 、敲击铜钟形成的波 B 、无线电波 C 、光波 D 、x 射线 7、所有的电磁波在真空或空气中具有相同的 （ ） A 、频率 B 、波长 C 、波速 D 、能量 8、波长为3×104m 的电磁波的频率为 （ ） A 、10khz B 、100 khz C 、30khz D 、300khz 9、下列能源中属于新能源的是 （ ） A 、化石燃料、水能、风能 B 、核能、太阳能、潮汐能、地热能 C 、化石燃料、潮汐能、地热能 D 、太阳能、化石燃料、核能 10、关于核能的利用，下列说法正确的是 （ ） A 、原子弹是利用氢核聚变制成的 B 、核电站是利用裂变的链式反应制成的 C 、氢弹是利用裂变的链式反应制成的 D 、核能只能用来制造原子弹和氢弹，目前尚不能和平利用 二、填空题（每空1分，共21分） 11、电磁波在__________________叫做它的频率，频率的单位是_______________。 12、许多人习惯将手机挂在胸前，其实这是不科学的，因为手机发射出的____________________会对人的心脏造成不良影响。 13、利用光纤传输信息的优点是信息传输量大和____________________能力强。 14、在真空中，电磁波的传播速度大小是________________km/s ，一波长为3×103m 的电磁波的频率是____________________Hz 。 15、随着社会的发展，无线电广播、电视、手机等都已逐步进入了寻常百姓家，它们都是靠接收________________工作的。 16、有一种“隐形飞机”，可以有效避开雷达的探测，秘密之一在于它的表面有一层特殊材料，这种材料能够____________（填“增强”或“减弱”）对电磁波吸收作用，秘密之二在于它的表面制成特殊形状，这种形状能够____________（填“增强”或“减弱”）电磁波反射回雷达设备。 17、1876年，贝尔发明了电话，这是人类历史上最伟大的发明之一，随着科学技术的不断发展，电磁波和____________相继出现，在全球范围内使信息得到高速共享。 18、人类互相传递信息的方式多种多样，请你举出两例： ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ 其中比较好的是第____________种，原因是____________________________________ 19、目前人们直接利用太阳能的方式有两种：一是把太阳能转化为内能。如____________二是把太阳能转化为电能 。如________________________。请你举出一个间接利用太阳能的实例。____________________________________。 20、获得核能有两种途径：大亚湾核电站是利用原子核的____________获得核能；还有一种获得核能 的途径是原子核的____________，如氢弹。 21、人类生存离不开能源，下列能源中：水能、煤、太阳能、石油、核能，可再生能源有________________________；化石能源有________________________。 三、作图与简答题（共28分） 22、光纤通信是现代通信的一种重要方式。光纤的内壁具有使光发生反射的特性，使从一端射入的光传播到光纤的另一端。请在图中作出光路图，表示光纤传输光信号的原理。（4分） 学校 班级 姓名 座号

中国快步进入信息化时代

中国快步进入信息化时代 信息技术的迅猛发展，给人类生产生活带来了深远的影响，有着五千年文明的中国也不例外。近年来，中国信息化建设取得重要进展，信息技术正在成为中国经济和社会发展的重要推动力量。 政府实行自动化网上办公；商人借助网络平台进行交易；学生利用网络进行远程教育；市民利用网络查询信息、学习、交友及休闲娱乐。越来越多的人借助信息网络提高工作效率、领略生活的丰富多彩。网络正在改变中国人的生活和工作方式。 据中国信息产业部发布的数据，目前，中国电话用户总数已超过7.23亿，位居世界第一位，全国固定电话普及率达到26.6部／百人，移动电话普及率达到29.1部／百人。尤其令人注目的是，中国互联网发展十年来，其用户规模、业务应用、运营管理和技术水平等方面都发生了巨大变化。目前，中国互联网上网人数超过9000万户，居世界第二位。随着信息消费市场的不断扩大，具有自主知识产权的网络设备、软件的研发和国产化水平不断提高。 种种数据表明，中国正在快步进入信息化时代。 图片说明： 01．利用先进的电子设备和网络进行交通管理，已成为城市交通管理部门一项重要工作。从购车后的车牌登记，到汽车年检和违章罚款都实行信息自动化管理。图为北京市公安局交通指挥中心工作人员，正在对各路口采集的交通信息进行处理和调度。 02．电子信息技术已成为中国人民解放军建设现代化军队的重要工具和手段。图为海军军官在舰艇上利用电子信息设施指挥演习。 03．北京街头设立有许多“数字信息亭”，为人们提供新闻搜索、电子地图、各种票务查询、打折信息等各项免费服务。 04．现代化的图书馆借助磁带、光盘等各种存储介质有海量的信息，读者通过终端和网络可随时查阅和访问这些信息。图为读者在图书馆通过信息检索系统查找资料。 05．在许多地方，电脑知识掌握如何已经成为考察工作人员水平的一项重要指标。无纸办公、网上办公已是机关、企业推行的目标。图为南京市举办首届机关工作人员信息化与电子政务技能大赛。 06．中国许多城市在公共交通领域，开始选择IC卡、智能卡刷卡进站，方便民众。图为上海市民在地铁使用IC卡。 07．医院通过对病人和病历进行信息化的管理，为医生诊病带来极大方便。图为北京一家医院利用遥控心脏监测仪器对心脏病人心脏情况进行监控。 08．许多农村用现代化手段对农产品进行再加工以提升其品质。图为安徽亳州一家企业的工人们在数字控制的现代化面粉生产线上精心操作。 09．气象卫星“风云一号D”可以实时或延时发送数字云图，获取国内外大气、云、陆地、海洋资料，进行有关气象数据收集，用于天气预报、气候预测、自然灾害和全球环境监测。

九年级物理第十九章 电磁波与信息时代练习题

九年级物理第十九章电磁波与信息时代练习题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 在北京三里桥附近建有中国通信基地台的天线，它所进行的电话服务是下列选项中的 A．普通电话 B．无绳电话 C．移动电话 D．以上三种都不是 2 . 下列各种波中属于电磁波的是（） A．正在播音的扬声器发出的声波 B．抖动一根弹性绳所形成的绳波 C．正在发光的白炽灯发出的光波 D．石子落入水中在水面上形成的水波 3 . 关于人的呼吸过程的下列说法中正确的是 A．吸气使肺泡收缩，肺内气压减小 B．吸气使肺泡扩张，肺内气压减小 C．呼气使肺泡扩张，肺内气压增大 D．呼气使肺泡扩张，肺内气压减小 4 . 如图是电磁波谱，真空中各种电磁波的传播速度相同．其中红外线又可分为三部分，即近红外线，中红外线，远红外线．根据所给信息可推测 A．红外线就是红光，真空中传播速度是340m/s B．红外线频率越低波长越短

C．紫外线波长小于红外线D．可见光不属于电磁波 5 . 用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电，这是由于（） A．摩擦起电创造了电荷 B．毛皮上的电子转移到橡胶棒上 C．橡胶棒上的正电荷转移到毛皮上 D．橡胶棒上的电子转移到毛皮上 6 . 下列现象中，属于光的折射的是（） A．透过草叶上的露珠看到了被放大的叶脉 B．从不同方向都看到了桌面上的苹果 C．在台灯下写字时，纸面上出现了手的影子 D．房间的墙壁上装有大的平面镜，增大了视觉空间 7 . 如图所示，烧杯内盛有适量水并用酒精灯加热（标准大气压下），甲试管盛有水，乙试管盛有酒精，则甲乙两试管（水的沸点为100℃，酒精的沸点为78℃） A．都会沸腾B．都不会 C．甲会沸腾，乙不会沸腾D．甲不会沸腾，乙会沸腾 8 . 小华同学家里刚刚买了DVD机，想用DVD观看光碟，可是在连接导线时发现DVD机后部有很多插孔，其中有一个插孔上标着“AUDIO OUT”，那么这个插孔应该接（） A．视频信号输入线B．视频信号输出线 C．音频信号输出线D．音频信号输入线 9 . 如图所示的核动力航空母舰和直升飞机，关于它们所涉及的物理知识正确的是

第三讲——信息时代的项目管理

第三讲信息时代的项目管理 信息时代的特点 1.信息时代的特点 人类社会已经迈入了信息时代，信息时代的特点是： ?用纸记录信息和知识，通过书本传递知识。 ?有了电视、电话、互联网。 ?传播速度加快，信息量增大,知识爆炸。 ?变化加快，技术含量增大，复杂性增加。 请看一组关于美国经济的数据： 从这组数据可以看出整个经济的变化，19世纪是农业经济时代，50%的就业人口主要是农业工人；到了20世纪，农业工人从50%降到了4%，制造业工人上升到40%；到2010年，农业工人继续降低到2%，而制造业工人由原来40%减到5%。在新的经济模式下将出现一种新的工人——智力工人。 2.环境变化带来的影响 ?要求我们的组织、业务、管理等采用新的模式、新的战略 环境的变化要求组织发现新的商业模式、采用新的战略、新的管理模式，这些模式所面临的问题是，时间压力越来越大，要求我们更加强化时间管理。 ?更强调工资和成本 由于技术进步带来的成本变化，要求我们的管理必须要采用新的模式。项目管理两个最突出的管理点，一个是资金，一个就是成本，信息时代的发展比过去更强调工资和成本。 ?要求人们学习速度加快 信息技术的发展对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。由于计算机技术和网络技术的应用，人们的学习速度在不断加快，也就是说从数字处理时代到微机时代，到现在的网络化时代，学习速度越来越快，这要求我们的管理模式也要适应新的特点和新的模式。 总之，由于信息时代变化加快，信息量递增，知识爆炸，复杂性增加，还有所谓虚拟组织的出现，导致项目大量增加，更需要加强技术管理、知识管理、信息沟通管理，同时还需要一些创新的组织手段和管理手段。 【自检】 信息时代环境的变化给传统的项目管理带来:什么样的冲击？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 提示 要求我们的组织、管理采用新的模式、新的战略。更加注 重工资和成本；要求人们学习速度加快。

沪粤版九年级下册物理章节练习题：第十九章 电磁波与信息时代

第十九章电磁波与信息时代 一、选择题 1.电磁波的波长是指（） A. 电磁波传播的距离 B. 每秒内电磁波传播的距离 C. 每周期内，电磁波传播的距离 D. 两个波峰或波谷之间的距离 2.下列说法正确的是（） A. 由公式c=λf，可知，波速一定时，波长越长的电磁波频率越高 B. 超导体材料主要应用在电饭锅等电器上 C. 电视机集成电路中使用的二极管是用半导体材料制成的 D. 核能的利用一定不会造成环境污染 3.下列说法正确的是（） A. 空气中的电磁波频率越高波长越长 B. 手机是利用超声波来传递信息的 C. 人能够听到20Hz﹣20190Hz的声音 D. 体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生 4. 关于声音，下列说法正确的是（） A. 利用回声可以测地球到月球间的距离 B. 人们小声说话时，声音的音调一定低 C. 在市区高架桥两侧修隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声 D. 超声“碎石”是利用声音能传递信息 5. 下列有关能源和信息的说法中正确的是（）

A. 火箭发射利用的燃料是液态氢，是因为它含有的热量多 B. 核电站是利用核裂变的能量来发电的 C. 手机是利用超声波来通信的 D. 因为能量在转化过程中是守恒的，能以能源是“取之不尽，用之不竭”的 6.无需wifi信号，点亮LED灯就能上网，复旦大学成功实现了这一国际前沿通讯技术，在LED灯中安装一个微芯片，便可让其变成无线网络发射器．点亮LED 灯，灯光下的电脑通过一套特制的接收装置接收光信号即可上网．下列有关说法错误的是（） A. 有LED灯光的地方就有网络信号 B. 点亮LED灯上网不是利用电磁波传播信号 C. 与用wifi信号上网相比，光由于直线传播不能穿墙而过，故网络信息更加安全 D. 与用wifi信号上网相比，没有大功率的无线通讯设备，局部电磁辐射大大减弱 7. 下列说法不正确的是（） A. 原子由原子核和核外电子构成 B. 半导体材料不能导电 C. 移动电话利用电磁波传递信息 D. 核电站利用核裂变释放的核能发电 8.下列的说法，不正确的是（） A. 奥斯特是第一个发现电与磁联系的人 B. 惯性定律与光的色散现象都是由牛顿发现的 C. 固定电话移动电话广播和电视是利用导线中的电流传递信息 D. 微波通信卫星通信光纤通信网络通信都可以用来传递信息

第十章 电磁波与信息技术

2019-2019学年度教科版物理九年级全一册同步练习 第十章电磁波与信息技术 班级姓名 1.下列过程中不能产生电磁波的是(B) A．打开或者关闭电灯时 B．电炉在关闭状态时 C．电冰箱的电路接通或断开时 D．电饭锅从加热状态自动跳到保温状态时 2.无线电广播中波段的频率范围是535kHz～1605kHz，试计算中波段电磁波波长的范围。(结果保留整数) 3.2019年1月18日，我国发射的世界首颗量子卫星“墨子号”正式交付用户单位使用，“墨子号”与地面控制系统交流靠的是(D) A．次声波B．X射线 C．红外线D．电磁波 4.下列关于信息的传递说法正确的是(C) A．车载GPS导航系统是利用超声波进行定位和导航的 B．电磁波不能在真空中传播 C．用三颗同步卫星就可实现全球通信 D．光纤通信只能传播图像信息，不能传播声音信息 5．下列说法中，错误的是(C) A．我们周围的空间充满了电磁波

B．在快速变化的电流周围会产生电磁波 C．由c＝λf可知，频率越高的电磁波传播得越快 D．频率越高的电磁波波长越短 6.地面与航天器之间传输信息的载体是(C) A．超声波B．次声波 C．电磁波D．光导纤维 7.我们生活在电磁波的海洋中。下列关于电磁波的说法正确的是 (C) A．月球上没有空气，电磁波不能传播 B．手机不是用电磁波来传递信息的 C．微波炉是用电磁波来加热食品的 D．利用电磁波不能传递声音信号，只能传递图像信号 8．某广播电台发射一种电磁波的频率为990千赫，中央人民广播电台发射一种电磁波的频率是15.58兆赫，它们发射电磁波的波长分别等于__303__m和__19__m。(保留整数部分) 9．打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。取一节干电池和一根导线，靠近收音机将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触，会听到收音机发出“咔咔”声，这一现象说明周围的空间存在(B) A．超声波B．电磁波 C．X光线D．紫外线 10现在家庭中使用的电器较多，例如：①吸尘器；②手机；③

走进信息时代

第三单元走进信息时代 示例一：通讯改变生活 活动目标 1．能够从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强好奇心和探索欲。 2．了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通讯方法及其特点和功能。 活动准备 1．课前学生收集各种自己与外界联系时所使用的物品、资料、图片以及与之有关的故事。 2．教师制作课件，查找“网上购物”“家校通”等资料。 活动过程 一、感受信息时代 1．教师用课件展示“网上购物”“家校通”等图片资料，学生谈自己的感受。 2．学生讨论：你是怎样理解“地球村”“信息高速公路”的？关于信息时代，你想了解什么？ 二、我眼中的信息时代 1． 足不出户知天下 组织学生讨论交流如下几个问题。 （1．）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代？为什么？ （2．）你是从哪儿知道这些情况的？ 2． 我与通讯零距离 （1．）学生展示课前准备好的各种通讯设施、设备的图片、实物，说说自己与这些通讯设施与设备之间的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。 （2．）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的通讯设施与设备的图片和实物进行总结，感受现代生活的信息化。 （3．）引导学生阅读教科书第4．1．页，说说每张图所反映的通讯技术的发展情况，并联系生活实际说说自己平时接触到的类似的事情，谈谈自己的感受。 3． 现代通讯炫酷秀 （1．）教师：现代通讯设备越来越多、越来越先进。想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么。 （2．）学生展开想象，设计多功能的通讯设备。可以用图画的方式加以表现。 4． 现代通讯乐处多 （1．）引导学生阅读教科书第4．2．页的学生作品，说说自己家里什么时候会用到现代通讯工具，这些现代通讯工具给我们的生活带来了哪些方便和乐趣。 （2．）学生讨论：你认为信息时代加强通讯有什么益处？为什么？ 5． 一个真实的故事 （1．）教师讲述《一个手机与1．2．8．条生命》的真实故事。提问：这个故事给了我们什么启示？ （2．）独立阅读教科书第4．3．页的故事，然后交流各自的感想。 6． 现代通讯多宝盒 教师：现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣？把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好。每个小组的卡片集中起来，看看哪组的想法最多、最妙。 三、我的通讯生活 1． 教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为我们的

19人类进入电气时代

19人类进入电气时代 教学目标： 1知识与能力： 蒸汽机的发明及其重要作用第二次工业革命的背景和主要标志法拉第发现电磁感应现象西门子发明实用发电机格拉姆发明实用电动机爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王”电车发明人类进人电气时代莫尔斯发明有线电报贝尔发明电话马可尼发明无线电报电讯时代到来 ①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结台时代背景分析历史现象的综合分析能力。 ②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。 ③通过回顾物理学知识．理解历史内容．培养学生的跨科综合能力。 ④通过选做有关电的实验。培养学生动手实践的能力。 2过程与方法 ①通过讨论第二状工业革命为什么会发生，与第一次工业革命相比较有哪些异同，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。 ②运用物理学有关知识，理解有关电的发现发明的原理。 ③联系生话和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明．带来社会生活的变化．理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。 情感态度与价值观 ①从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力。 ②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件，理解社会的支持和保护对个人成功的作用．使学生树立不仅关心自我发展．还要关心社会进步的现代意识。 ③分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素，学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤干实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。 教学重点：第二次工业革命的主要内容 教学难点：第二次工业革命的发生原因 教学时间：一课时 教学过程： 课前引导 我们前面学了第一次工业革命。第一次工业革命发生在什么时候．有哪些重要的发明?影响如何?共同回顾后，教师指出：19世纪中后期，又出现了第二次工业革命。这次工业革命为什么会发生?主要内容有哪些?特点如何?产生了怎样的影响?带着这些问题，我们今天就来学习第19课“人类进入电气时代”。 教学新课 一、第二次工业革命到来 1．第二次工业革命兴起的条件 提问：第二次工业革命兴起在19世纪中后期。为什么在这个时期会出现第二次工业革命?在学生阅读教材、回答问题后，教师结合重点难点分析进行讲评。

第19章 电磁波与信息时代单元练习

第十九章电磁波与信息时代单元练习 一、选择题 1、下列设备与电磁波的应用有关的是（） A. 磁悬浮列车 B. 电磁继电器 C .移动通讯网 D. 电磁起重机 2、所有的电磁波在真空或空气中具有相同的（） A.频率 B.波长 C.波速 D.能量 3、电磁波向外传递能量，形成电磁辐射。电磁辐射对人体健康的影响已引起了人们的广泛关注。以下活动中，几乎不会对人产生电磁辐射的是（） A.使用手电筒 B.玩电脑游戏 C.接听手机 D.紧靠工作的微波炉 4、右图是收音机的屏板，当向右调指针(图中黑块)时，接收的电磁波（） A.频率变大，波长变大 B.频率变大，波长变小 C.频率变大，波长不变 D.频率变小，波长变大 5、下列说法正确的是（） A.固定电话的听筒把声音变成变化的电流 B.电磁波不能在真空中传播 C.移动电话是靠电磁波传递信息的 D.用电子邮件可以传输文字、声音文件，但不能传输图像文件 6、2008年北京奥运会，光纤网覆盖所有奥运场馆。光纤的主要用途是（） A.通信 B.输电 C.导热 D.照明 7、下列各类方法传递信息，在相同的时间内，能传递的信息量最多的是（） A.电话 B.电报 C.书信 D.可视电话 8、下列关于信息传递的说法中，正确的是（） A声、光和电磁波中，只有电磁波能够传递信息 B固定电话、移动电话、广播和电视都是利用导线中的电流传递信息 C摄像机拍得的物体图像，直接通过发射天线发射传播信息 D微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信都可以用来传递信息 9、课外活动时间，小明等几位同学聚在一起玩耍，他们谈起现代的信息之路，有以下几种说法，你认为错误的是（）A用光纤通信可以在一定时间内传输大量信息B光在光导纤维中传播时沿直线从甲地传播到乙地 C微波也具有能量D微波传输时要靠微波中继站才能传输较远的距离 10、能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱，下列说法中正确的是（） A.液化石油气（LPG ）是一种清洁燃料，使用这种燃料的汽车，排出的尾气污染较小 B.如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽 C.必须用六颗同步卫星才能实现全球通信 D.塑料和银都是很好的绝缘材料 11、关于能源、信息和材料，下列说法正确的是（） A.我国的北斗卫星导航系统是利用超声波来传递信息的 B.二极管、三极管使用了硅、锗等半导体材料 C.随着科技发展，将来可以制造出不消耗能量而不停对外做功的机器 D.煤、石油、天然气等化石能源蕴藏量较大，属于可再生能源 12、信息传递技术的发展使人们冲破了时空的阻隔，下列关于信息传递的说法错误的是（） A.光纤通信是利用光从光导纤维的一端射入，在内壁多次反射从另一端射出，从而把它携带的信息传到远方

10.1～10.3 电磁波与信息技术—教科版九年级物理下册学案

第十章电磁波与信息技术 一、知识梳理 （一）认识电磁波 1．电磁波的产生：当导体中有______、______变化很快的电流通过时，在其周围的空间会产生变化的______场和______场，这种变化的______场和______场在空间向四周传播，从而产生了电磁波． 2．电磁波的传播：电磁波的传播不需要介质，可以在真空中传播，也可以在固体、液体和气体中传播，但金属容器对电磁波具有屏蔽作用． 3．描述电磁波 （1）频率（f）：在1s内完成的__________________．频率是由波源振动的快慢决定的，单位是______． （2）波长（λ）：波源振动一次（即完成一次周期性变化）传播的______（波峰和波峰之间，或波谷和波谷之间的最小间隔），单位是______． （3）波速（c）：电磁波在真空中的速度大小为______．同频率的电磁波，在不同介质中的速度不同． （4）电磁波的波速、波长和频率之间的关系为：______．波速c是一定的，所以波长λ与频率f成______，即电磁波的频率越低，波长越长． （二）电磁波谱 1．电磁波是个大家族，无线电波、______、可见光、______、______、γ射线都是电磁波家族中的成员． 2．光是一种______，光在真空中的传播速度为______，所有电磁波在真空中都以______传播． （三）电磁波与我们的生活 1．电磁波具有能量．在电磁波的大家族里，每个成员都具有不同的能量和不同的频率范围．它们具有不同的物理特性和用途．γ射线、X射线的穿透能力很强，利用γ射线可以____________，利用X射线可以透视______或消灭肿瘤；紫外线可以用来灭菌______；利用红外线可以成像；利用无线电波可以传递______等． 2．电磁波的应用已成为人类文明的重要标志，但越来越多的电磁波不同程度的影响着我们的健康，

走进信息时代教案

＆19.1感受信息新课 知识与技能：1、了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。 2、了解电话和电报。 3、能说出中华民族在信息记录和传播的历史中作出的贡献。 过程与方法：通过查阅资料了解信息的记载和传播，体验信息技术的发展过程。情感、态度与价值观：通过了解中华民族在信息记录和传播中作出的贡献，树立民族自豪感和自信心，培养振兴中华的责任感和使命感。 了解电话、电报的工作原理。 感受周围信息的获得，并了解其感受过程。 讲授，讨论、演示 归纳 电话模型图

［一］引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式 现代的信息传递方式有哪些？ ［二］进行新课： 1、介绍记录信息的发展及意义: 牛骨、竹筒、木牍等造纸和印刷术磁记录、光记录2、介绍信息传播的发展： 烽火、驿马、信鸽等电话电磁波、因特网等 3、电话的结构及原理： 贝尔发明了电话 （1）话筒：把声信号转化为电信号 结构：金属盒、碳粒、膜片，与麦克风相同 原理：振动变化的电流 （2）听筒：把电信号转化为声信号 结构：电磁铁、膜片，与喇叭相同 原理：变化的电流振动 （3）电话线：传递信号 ［三］小结： 根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 ［四］作业：预习“让信息飞起来” 【板书设计】 1、介绍记录信息的发展及意义: 牛骨、竹筒、木牍等造纸和印刷术磁记录、光记录2、介绍信息传播的发展： 烽火、驿马、信鸽等电话电磁波、因特网等 3、电话的结构：贝尔发明了电话 话筒：原理：振动变化的电流 听筒：原理：变化的电流振动

＆19.2让信息飞起来新课 (一)知识与技能 1、知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。 2、知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。 3、了解波在信息传播中的作用。 (二)过程和方法 知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算 (三)情感、态度与价值观 通过对电磁波的了解，认识电磁波的用途以用对人类社会的作用 1.知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。 2.知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 波长、频率和波速的关系 演示实验法、讲授法 讨论法 两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等

电磁波与信息时代测试题有答案

绝密★启用前 电磁波与信息时代测试题 考试范围：xxx ；考试时间：100分钟；命题人：xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题） 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题 1．汽车中应用了许多物理知识下列说法中正确的是 （ ） A. 导航仪是利用超声波进行定位导航 B. 安全带是为了防止惯性带来的危害 C. 发动机的做功冲程是将机械能转化为内能 D. 水箱中用水做冷却剂是因为水具有较小的比热容 【答案】B 【解析】导航仪是利用电磁波进行定位导航，故A 错误；安全带是为了防止汽车急刹车时，人体由于惯性向前运动，撞击车体而对人造成伤害，故B 正确；发动机工作时，做功冲程将内能转化为机械能，压缩冲程将机械能转化为内能，故C 错误；水箱中用水做冷却剂，是因为水有较大的比热容，故D 错误，故选B 。 2．关于下列四个说法正确的是 （ ）

A. 声呐利用次声波探测鱼群 B. 汽车导航仪利用电磁波导航 C. 验钞机利用荧光物质在红外线照射下能够发光的原理工作 D. 夜视仪通过识别不同温度的物体辐射的紫外线进行侦察 【答案】B 【解析】声呐发出的是超声波，超声波具有定向发射的性质，可以确定海洋中鱼群的位置，故A错误；汽车导航仪是利用电磁波与卫星实现信息交流的，故B正确；验钞机能发出紫外线，钞票上涂有荧光物质，荧光物质只有在紫外线照射时，才发光，故C 错误；一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高辐射越强，夜视仪是通过接收红外线的强弱来分辨人和其他物体的，故D错误，故选B。 3．电视机遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外线，用它来传递信息，实现对电视机的遥控。不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机，这是利用 A. 光的直线传播 B. 光的反射 C. 光的折射 D. 光的可逆性 【答案】B 【解析】电视机遥控器可以发射红外线，红外线以光波的性质可以直线传播，也可以发生反射。不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机，红外线的传播方向在反射面发生改变，这是利用了光的反射。故B正确为答案。 4．月球上的航天员相互交谈时使用无线电，这是因为 A. 月球上没有空气 B. 航天员距离远直接交谈听不见 C. 月球上的岩石不传声 D. 用无线电交谈比直接交谈清晰 【答案】A 【解析】月球上是真空，声音不能在真空中传播，故月球上的航天员相互交谈要用到无线电，答案选A。 5．下列关于信息传递的说法，正确的是 A. 声、光和电磁波都能够传递信息 B. 无论何种信息的传递都需要介质 C. 固定电话、移动电话、广播和电视都是利用导线中的电流传递信息的 D. 微波通信、卫星通信和光纤通信都是利用无线电波传递信息的 【答案】A

2018届中考物理总复习电磁波与信息技术专题训练

电磁波与信息技术 一、选择题 1. 汽车中应用了许多物理知识，下列说法中正确的是（） A. 导航仪是利用超声波进行定位导航 B. 安全带是为了防止惯性带来的危害 C. 发动机的做功冲程将机械能转化为内能 D. 水箱中用水做冷却剂，是因为水有较小的比热容 【答案】B 2.对于波长为300m的电磁波，以下分析正确的是（） A. 它的传播速度一定是3×108m/s B. 它的频率是106Hz C. 该电磁波在水中传播的频率不等于106Hz D. 该电磁波在水中的波长仍为300m 【答案】B 3.关于磁场、电磁波，下列说法正确的是（） A. 电磁波在真空中传播的速度是3×105m/s B. 通电直导线周围存在磁场，通电弯曲导线周围不存在磁场 C. 光纤通信是利用光经多次反射进行传输光信号的 D. 发电机是利用磁场对电流作用的原理进行工作的 【答案】C 4.下列方式中，不属于现代通信方式的是（） A. 卫星通信 B. 光线通 信 C. 网络通 信 D. 书信通信 【答案】D 5.关于电子邮件，下列说法正确的是（） A. 发送电子邮件必须输入对方的信箱地址 B. 电子信箱是某用户计算机上的空间 C. 对方的计算机没开机，邮件就没法发送 D. 发送电子邮件必须输入自己的信箱地址

6.广播电台或广播电视台的发射天线的作用是（） A. 发射音频电流激发的电磁波 B. 发射视频电流激发的电磁波 C. 把音频电流和视频电流加载到更高频率的射频电流上，再通过天线发射 D. 三种电流不经调制通过天线发射三种不同的电磁波 【答案】C 7.下面是几位同学关于电话的几种说法，你认为正确的是（） A. 电话能将声音沿着导线传至对方 B. 电话是通过导线将携带信息的电流传给对方的 C. 话筒中变化的电流使膜片在磁场中振动，发出声音 D. 听筒中把声音变成变化的电流 【答案】B 8. 小明家的计算机通过光纤接入互联网，光纤的作用是（） A. 输电 B. 通 信 C. 导 热 D. 照明 【答案】B 9.下列说法正确的是( ) A. 电磁波频率越高，传播速度越快 B. 电磁波频率越低，传播速度越快 C. 电磁波的速度只与它的波长有关 D. 电磁波的速度与它的频率无关 【答案】D 10.下列关于电磁波的说法中正确的是（） A. 超声波属于电磁 波 B. 可见光不属于电磁波 C. 电磁波传播速度是 340m/s D. 卫星通信利用电磁波传递信号

现代通信——走进信息时代

三、现代通信—走进信息时代 一、设计思路 本节主要是介绍现代通信方式，通过学生感受身边的通信方式，主要从各种通信方式的特点比较其优劣处，通过对比的方法去理解。尤其是关于光纤通信，应让学生结合激光玩具笔传输光的特点来体现光纤通信的特点。同时还应注意结合“相对静止”的概念去理解对同步卫星（通信卫星）的要求（包括轨道位置，运动周期等） 学生课前可准备透明玻璃丝（或尼龙丝）激光电棒（或 玩具激光手电筒），提示当光从尼龙丝一端射入（如图1A处） 时，会从哪个部位看到亮光，即激光射出。 图1 也可让学生深入医院了解胃镜检查时所用的光导纤维作用。 教师引导注重于电磁波的知识以及光的传播方式。初步介绍用于通信电磁波――微波的范围和特征，帮助学生理解移动通信或卫星通信必须要有地面基站。对于光在光纤中全反射的现象（不讲全反射的原理）可采用实验方法演示全反射的光路，帮助学生体验光在透明介质内传输时为什么不会从介质的界面上射出。在授课同时应强调电磁波、光波都是一种传输能量和信息的工具，必须加载信号才有意义。 对互联网主要让学生从感受中体验其获得信息的优点，同时解绍运程教育，远程录取，网上阅卷等最新用途，拓展学生的眼界，使学生从情感上体会现代通信对社会发展的作用，立志于学好物理，掌握现代技术。 二. 教学目标 1、知识与技能 (1)知道卫星通信是通过微波来传递信息的 (2)知道光纤通信是通过光的反射来传递信息的；知道光导纤维是现代通信的 主要传输工具。 (3)了解卫星通信的大致过程，知道同步卫星的作用。 (4)知道互联网的用途，感受互联网是一个全球性的、最丰富的信息资源。

2、过程与方法 （1）通过演示全反射，理解光纤内光的传播路径。 （2）结合地理知识，理解同步卫星轨道。 3、情感、态度与价值观 （1）回顾我国人造卫星事业发展史，树立荣誉感。 （2）对比现代信息传播特点，激发学习高科技的积极性。 三、教学重点、难点 重点：1.现代通信方式的各种用途和特点 2．光缆与电缆的优劣对比 难点：1.光缆中光传输的光路 2．通信卫星的要求 四、教学资源 1．自备：玩具激光电筒 2．教师演示：激光笔、尼龙丝、水槽。 五、教学设计