613-《土地信息系统》

613《土地信息系统》考试内容范围

一、考试目的

土地信息系统是土地资源管理专业的专业课，是运用现代科学技术处理和管理土地空间数据的技术性科目，也是目前土地管理工作必不可少的技术基础。要求考生掌握土地信息系统的原理、内容和方法。通过对本课程的掌握，使学生能科学管理土地数据，运用LIS 技术分析数据解决问题，为进一步深造及从事相关工作打下良好的基础。

二、考试内容

第一章：土地信息系统概述

1、土地信息与土地信息系统

2、土地信息系统构成及功能

3、土地信息系统与相关学科的关系

第二章：土地信息技术基础

1、土地信息分类与编码

2、土地信息的空间参考系

3、地图投影

4、地图的分幅与编号

第三章：数据的输入与输出技术

1、数据

2、数据源

3、数据输入

4、数据输出与表达

5、空间数据的质量

6、空间数据的元数据

第四章：土地数据库

1、数据库的一般概念

2、土地信息的概念数据模型

3、土地空间数据库设计与建立

4、土地信息的数据结构

5、数据库管理系统

第五章：土地信息处理与分析技术

1、坐标系与坐标变换

2、空间数据的编辑与管理

3、土地信息的空间分析

4、土地信息空间查询

第六章：土地信息分析模型

第七章：土地信息的表示与可视化

1、土地信息表示概述

2、地图基本知识

3、土地信息的专题信息表示

4、土地信息的可视化

第八章：土地信息系统的架构

1、土地信息系统的功能组成

2、网络通信平台

3、基础软件平台

4、共享数据平台

5、信息服务平台

第九章：土地信息系统的设计与应用

1、土地信息系统的软件开发过程

2、土地信息系统的需求分析

3、土地信息系统的系统设计

4、土地信息系统的应用

三、参考书目

1、《土地信息系统》刘耀林主编中国农业出版社

2、《土地管理信息系统》孙在宏主编科学出版社

3、《地理信息系统》汤国安科学出版社

六年级下册科学试题--第3课 《放大镜下的晶体》习题 教科版(含答案)

教科版六下第一单元第3课《放大镜下的晶体》习题 一、判断题 1．可以根据味道来区分盐和糖。（） 2．食盐是有规则几何外形的晶体，玻璃球外形也有规则，也是晶体。（） 3．有的晶体很大，有的晶体很小。（） 4．晶体的形状是很有规则的，都可以用肉眼直接看到。（） 5．许多岩石是由矿物晶体集合而成的。（） 6．所有晶体在适当的条件下缓慢地生长。（） 7．自然界中的固体物质都是晶体或者由晶体组成。（） 8．只有借助放大镜、显微镜，我们才能看到晶体的样子。（） 9．玻璃是由晶体集合而成的。（） 10．自然界中的晶体都是有一定的规则。（） 11．花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等三种。（） 12．玻璃、琥珀和珍珠是晶体。（） 13．一般来说同种物质的颗粒形状都大致一样。（） 14．晶体的形状多种多样，有些晶体的形状有规则，有些没有规则。（） 二、填空题 15．有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为__________。 16．制作一个大的晶体，可以用（____）或（____）。 17．我们把有规则的几何外形的固体物质叫做（____）。如（____）、（____）、（____）、（____）等。 18．晶体的形状多种多样，有的是（____），有的像（____），有的像一簇簇的（____）。 19．在放大镜下观察到的食盐、白糖、碱面、味精等物质都具有规则的几何外形体，人们把这样的固体物质叫做________。 20．制造晶体的方法是________和________。 21．有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为________。生活中常见的晶体有________、 ________、________等。 22．许多岩石是由________集合而成的，显微镜下的花岗岩中有________、________、________等矿物的晶体。 23．花岗岩中有（__________________）三种晶体。 24．食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是（_____________），人们把这样的固体叫做晶体。 25．食盐、白糖的晶体都是（____________），味精的晶体是（___________）。

放大镜下的晶体重点知识

放大镜下的晶体 都是有规则的几何形状的固体。 1、像食盐、白糖、味精的颗粒一样，都有规则。几何外形的固体物质叫做晶体。 2、自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。晶体形状多种多样，但都很有规则。立方体、金字塔、针……。许多岩石由矿物晶体集合而成。 一、填空。 1、（食盐）、（白糖）、（碱面）、（味精）的颗粒都是有（规则几何）外形的固体，人们把这样的固体物质叫做（晶体）。 2、自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（晶体）组合而成。晶体的形状（多种多样），但都很有（规则）。有的是（立方体），有的像（金字塔），有的像一簇簇的（针）。 3、许多岩石是由（晶体）集合而成。在显微镜下花岗岩由（石英）、（长石）、（云母）等矿物晶体组成。 4、晶体的形状多种多样，但都很有（规则）。制造晶体的方法有（减少水分）、（降低温度）。 1、自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。（√） 2、一般来说同种物质的颗粒形状都大致一样。（√） 3、自然界中的晶体都是有一定的规则。（√） 4、有的晶体很大，有的晶体很小。（√） 5、所有晶体在适当的条件下缓慢地生长。（×） 6、玻璃、琥珀和珍珠是晶体。（×）

7、只有借助放大镜、显微镜，我们才能看到晶体的样子。（×） 8、花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等三种。（√） 9、玻璃是由晶体集合而成的。（×） 一、判断题（对的打√，错的打×） 1、冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。（√） 2、大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能看到。（√） 3、食盐、白糖的晶体都是立方体的，味精的晶体是柱状。（√） 4、地质学工作者，常常在放大镜或显微镜下观察岩石中的晶体，判断它的矿物成分，以鉴别岩石。（√） 5、制造晶体的方法可以有减少水分和降低温度两种。（√） 6、装水的容器中的水垢就不是晶体。（×） 7、火山喷发岩浆冷却后形成的矿物也不是晶体。（×） 8、玻璃、琥珀和珍珠是晶体。（×） 9、花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等三种。（√） 10、天上飘下的雪花是水的晶体（√） 二、选择题 1、一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是（ B ）。 A、固体 B、晶体 C、立体 2、海水蒸发得到盐的（ A ） A、晶体 B、液体 C、气体 3、许多岩石是由矿物的（B ）组成。 A、粒子 B、晶体 C、矿体 4、白糖的晶体形状是（ A ） A、立方体 B、圆柱体 C、伞状 填空 1、像食盐这样颗粒都是有（规则）几何外形组成的，人们把这样的固体物质叫做（晶体）。 1、研究表明，昆虫的（ C ）就是他们的“鼻子”。 A、复眼 B、口器 C 、触角 2、雪花晶体形状是（ C ）的。 A、四边形 B、三角形 C、六边形 3、下列物体中，不具备放大功能的（ A ） A、金属球 B、透明的玻璃球 C、装上水的圆柱形烧杯 1、冰也能制成放大物体的放大镜。（√） 2、在放大镜下观察，能发现不同昆虫触角的形状是完全相同的。（×） 3、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，这些鳞片其实是扁平的细毛。（√） 4、放大镜镜面面积越大，放大的倍数也就越大。（×） 5、自然界中所有的固体物质都是晶体。（×） 6、晶体的形状是多种多样的，但都是有规则的。（√） 7、透过球形透明体去观察物体，被观察物体的放大的倍数是很大的（√）

教科版六年级科学下册《放大镜下的晶体》教案

第一单元微小世界 第3课时放大镜下的晶体 【教学目标】 科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。 过程与方法： 1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。 2、用途记录观察结果。 3、自制食盐等晶体。 情感、态度、价值观： 1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。 2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。 【教学重点】观察放大镜下的晶体。 【教学难点】制作晶体。 【教学准备】 分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体…… 教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材 【教学过程】 一、观察美丽的晶体 1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒 上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

的白糖、盐、味精的小颗粒 借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第７页方框中） 3、关于晶体 交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。 阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。 二、制作晶体 1、晶体的形成 师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。 2、制作我们的晶体 师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？ 师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）

放大镜下的晶体

课题：放大镜下的晶体 渣渡中心学校黄建东 教学目标: 科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。 过程与方法： 1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。 2、用图记录观察结果。 3、自制食盐等晶体。 情感、态度、价值观： 1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。 2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。 教学重点: 观察放大镜下的晶体。 教学难点: 制作晶体。 教学准备: 分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材 教学过程 一、观察美丽的晶体 1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。 物质糖盐味精 记忆中 放大镜 2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。 3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。

二、制作晶体 1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像 糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。 2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用 蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。） 3、拓展活动师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的 盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。 板书设计： 放大镜下的晶体 晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则的几何外形固体 教学反思： 本课以食盐、味精、白糖为例，通过放大镜观察物质世界的某些晶体结构特征。课前除了为每一个小组准备现成的晶体观察材料之外(食盐\味精\白糖)，还应制作准备些通过水分蒸发而结晶出来的晶体，这样的晶体有着不同的结构特征。而这些晶体的制作，教师应早做准备，如果靠自然蒸发，盐结晶过程较短，而白糖和味精的结晶过程较长，所以要提早一两天准备，以免影响教学。 在观察食盐、味精、白糖晶体时，应强调先用肉眼观察，并记录下观察到的样子,通过控制放大镜的发放来保证这一教学活动的实施，然后再安排利用放大镜观察晶体的活动，并再次记录，进行对比。这样才能使学生对放大镜下的晶体特征有更深刻的认识。通过对晶体的观察、记录与分析，小结晶体的科学概念。在这个过程中，学生对味精、白糖是“有规则外形”比较肯定，但对食盐的规则外形比较怀疑，因为在放大镜下，食盐晶体颗粒并没有如此规则的形状结构，这是因为我们提供的食盐小而潮，学生观察到的往往不是一颗食盐晶体，再因为这些食盐加工的原因，所以形状看上去是不够规则。这里应该肯定学生的发现，并解释出现这种现象的原因。可以将后面“制

六年级科学下册放大镜下的晶体一教案教科版.doc

放大镜下的晶体 教材分析： “微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自2感兴趣的课题。 学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有肴很广泛的用途。本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一?种形式，激发学生的探索兴趣，学生走进了这个世界之后，学生很快就会被奇妙的晶体世界迷住, 从此热情关注，这对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的-本课教学可以分为三部分: 第一部分：初识晶体。 第二部分：自制晶体。 第三部分：介绍自然界中的晶体及其用途。 教学目标： 1.知识目标：引领学生见识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一?种形式，了解晶体的用途。 2.能力目标：用放大镜观察常见的固体物质的品体，并用图 进行记录，培养学生的画图能力。 3.情感目标：激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。 教学准备： 每个小组：放大镜1个、白糖1包、食盐I包、碱面1包、玻璃片3片、烧杯3个、滴管3个、实验记录单。 课件 教学流程： 一、激趣引入 上节课我们借助放大镜探索了昆虫王国的奥秘，那么你还想用放大镜观察些什么呢？看来同学们对科学探究非常的感兴趣，今天让我们再一次走进微小世界，探索科学奥秘,哪个小组表现的突出, 有可能获得这个值得研究的奖杯，怎么样？有信心吗？ 上课！

［设计意图：以谈话形式开始，轻松进入学习状态，也激发了学生探究科学奥秘的兴趣］ 首先我们一起观察一?段录像（出示课件） 刚才我们欣赏的这个物质是什么？（板书：晶体）谁能描述一下这些晶体有什么相同和不同的地方？提出关键问题，引导学生开始经历探究过程。 这些晶体虽然各种各样，但都是有规则的几何形体，（板书：有规则的几何形体）今天我们就借助放大镜来观察一下生活中常见的固体物质的晶体，（板书：放大镜下的） ［设计意图：教师的教学根据儿童的心理特征，发挥CAI的优势，创设情境。借助“CAI”通过图像的形色、声光的动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，带领学生进入另一?个新的观察领域一一晶体世界，话生很快就会被奇妙的晶体世界所吸引，引导学生主动积极地参与学习。引起急于解决的悬念，激励学于的问题意识,鼓励学生进行推测和猜想，让学生通过实践自己去拓展认识的范围。］ 二、观察常见的固体物质 观察什么物质呢？看看桌血上，纸包里是什么？平时你们仔细观察过它们吗？用放大镜观察过它们吗？今天大家在课堂上再仔细观察一下，看看这些物质用肉眼观察和放大镜观察有什么不同？然后和你的同桌说一说，好吗？看看哪个小组观察的最仔细，开始吧！ 学生活动、汇报。 三、制作晶体 在自然界里很多物质都是品体，有的晶体是从溶液中产生的，比如：海水蒸发得到盐的品体，有的晶体是在压力和温度下形成的，如：火山喷发岩浆冷却后形成矿石的晶体。其实我们也可以自己动手制作出一些晶体，你们想试…试吗？制作晶体通常有两种方法：减少水分、降低温度。今天我们就利用第一种方法一一减少水分法，你们认为这个实验怎么操作呢？把你的想法和你的同桌说一说。［设计意图：教师参与到某一小组的讨论，了解学生的讨论状况。此时，教者不是以教师的角色参与讨论，而是走进学生中间与他们自山探讨，发挥学生自主探究的潜能，培养学生积极动脑，认真分析的能力。热情鼓励、精心诱导学生最大限度地分析、探讨实验操作过程。］ 我们再看看书上是怎么说的？也许能给你一些启发。请看屏幕。（出示课件） 同学们，你们会做了吗？不过老师还有一些要求：（出示课件）记住了吗？开始吧！ 学生活动、汇报。 ［设计意图：教师放弃了原有的严肃、呆板的形象，而把自己定位在与学生是朋友的关系，这样，学生学习起来就会水到渠成，达到教学目标，山此培养学生小组之间的合作意识。 对于学生出现的不一?样的情况，有些老师就慌了，不知道怎么办了，如果处理不好，就会得出错误的

六年级下册科学一课一练-1.3放大镜下的晶体-教科版(含答案)

教科版小科六下 1.3放大镜下的晶体同步练习 一、选择题 1.下列各种物质不具有晶体结构的是( )。 A. 食盐 B. 雪 花 C. 石 蜡 D. 味精 2.下列方法能使食盐溶液产生晶体的是( )。 A. 在食盐溶液中加入水 分 B. 继续加入食盐溶解 C. 将食盐溶液放在阳光下蒸 发 D. 在食盐中加入碱面 3.制作一些浓的食盐水，用滴管滴几滴在玻璃片上，等水分自然蒸发后，用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹，看到的是( )。 A. 粉末状物质 B. 具有晶体结构的物 质 C. 液体 D. 什么也看不到 4.如图所示是李老师拍摄的一种水晶制品，该水晶的晶体结构形状像( )。 A. 金字 塔 B. 立方

体 C. 一簇簇的针 5.下列物质中，不是由晶体构成的是（） A. 白 糖 B. 雪 花 C. 酒精 二、填空题 6.在放大镜下观察到的食盐、白糖、碱面、味精等物质都具有规则的几何外形体，人们把这样的固体物质叫做________。

7.许多岩石是由________集合而成的，显微镜下的花岗岩中有________、________、________等矿物的晶体。 8.制造晶体的方法是________和________。 9.有规则几何外形的固体，我们把这样的物质称为________ 。生活中常见的晶体有________、________、________等。 10.用放大镜观察食盐、白糖、碱面、味精并记录。 观察记录表 观察对象 在放大镜下看到 的图像 我的新 发现 食盐 白 糖 碱 面 味 精 三、判断题 11.自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。（） 12.一般来说同种物质的颗粒形状都大致一样。（） 13.有的晶体很大，有的晶体很小。（） 14.所有晶体在适当的条件下缓慢地生长。（） 15.玻璃、琥珀和珍珠是晶体。（） 16.只有借助放大镜、显微镜，我们才能看到晶体的样子。（） 17.玻璃是由晶体集合而成的。（） 18.自然界中的晶体都是有一定的规则。（） 19.花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等三种。（） 四、连线题 20.连线题请将显微镜下的各种晶体和对应的物质名称用线连起来。

《放大镜下的晶体 》教案

《放大镜下的晶体》教案 教材分析： “微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。 学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探索兴趣，学生走进了这个世界之后，学生很快就会被奇妙的晶体世界迷住，从此热情关注，这对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。本课教学可以分为三部分：第一部分：初识晶体。 第二部分：自制晶体。 第三部分：介绍自然界中的晶体及其用途。 教学目标： 1.知识目标：引领学生见识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，了解晶体的用途。 2.能力目标：用放大镜观察常见的固体物质的晶体，并用图 进行记录，培养学生的画图能力。 3.情感目标：激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。 教学准备： 每个小组：放大镜１个、白糖１包、食盐１包、碱面１包、玻璃片３片、烧杯３个、滴管３个、实验记录单。 教学流程： 一、激趣引入 上节课我们借助放大镜探索了昆虫王国的奥秘，那么你还想用放大镜观察些什么呢？看来同学们对科学探究非常的感兴趣，今天让我们再一次走进微小世界，探索科学奥秘，哪个小组表现的突出，有可能获得这个值得研究的奖杯，怎么样？有信心吗？ [设计意图：以谈话形式开始，轻松进入学习状态，也激发了学生探究科学奥秘的兴趣] 首先我们一起观察一段录像（出示课件） 刚才我们欣赏的这个物质是什么？（板书：晶体）谁能描述一下这些晶体有什么相同和不同的地方？提出关键问题，引导学生开始经历探究过程。 这些晶体虽然各种各样，但都是有规则的几何形体，（板书：有规则的几何形体）今天我们就借

小学 科学优质课《放大镜下的晶体》教学设计及反思

小学科学优质课《放大镜下的晶体》教 学设计及反思 《放大镜下的晶体》教学设计及反思 【教学目标】 科学概念: l 一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。 过程与方法: 用放大镜观察常见固体物质的晶体。 用图记录观察结果。 自制食盐等晶体。 情感、态度、价值观: 激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。 在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美。 【教学重点】 用放大镜观察常见物体的晶体 【教学准备】 教师演示:晶体的相关图片或课件、浓盐水、滴管、自制的大晶体 学生分组:放大镜,食盐一包、白糖一包、味精一包、记

录用的纸,玻璃片、夹子、酒精灯。 【教学过程】 一、引入 1.观察:教师出示一些矿物的晶体,如水晶、黄铁矿、方解石,出示雪花的图片让学生观赏。 2.描述:学生描述这些晶体的不同和共同特征。 3.小结:这些物质,虽然它们各不相同,但都是有规则的几何形体,人们把它们叫做晶体。晶体是自然界中物质存在的一种形式,过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。在自然界中很多固体的物质都是晶体,但大部分都是我们的肉眼看不见的,要在放大镜或显微镜下才能看到,今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。 二、观察晶体 1.谈话:白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。今天我们来仔细观察它们。 2.观察:用肉眼观察白糖、食盐或碱面,说说它们是什么样的;再用放大镜观察看看它们又是什么样的。 3.汇报交流:在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。 三、制作晶体 1.对话:我们自己也来制作晶体。 2.对话:我们在四年级时怎样分离食盐和水?用了哪些

完整word版教科版小科六下13放大镜下的晶体同步练习含答案解析

教科版小科六下1?3放大镜下的晶体同步练习 一、选择题 1 ?卜列齐种物质不具有品体结构的如）? A.負盐B?占花 2.卜列方法能使fr盐瀋液产牛品体的是（）? A.在食盐溶液中加入水分 C.将贪盐溶液放在阳光下蒸发 C ?石蜡 B?继红加入存盐溶解 D?在伏盐中加AWlffl D?味梢 3?制作?些浓的fr盐水.用滴管滴儿滴在玻璃片上.竽水分门然蒸发后，用放人就观察它们任玻璃片上留F的痕迹，看到的泉（）。 A.粉木状物质 B.具有晶体结构的物质 C.液体 D.什么也&不到 4?如图所示是卞老师柏扱的种水D制该水皿的皿体給构形状像（b A.金字塔 B.立方体 C. 一族濮的律 5?卜?列恂质中，不2由品体拘成的是＜） A. AFU B.虫花 c. m 二、填空题 6?在放人镜卜?观察到的食盐、门枪、緘而、味轴等勒质柿几右规则的几何外形怵，人们把这样的周怵物质叫做 ____________ & 7?许多岩石?是山______ 集介罚虫的.显微就卜的花岗岩中有___________ 、________ 、________ 等旷物的晶体。 &制适辭体的方法足___________ 和________ - 9?冇规则几何外形的同休.我们把这样的物质称为____________ ＞生活中常见的晶体右__________ 、_________ _______ 孤 lO.ffl故大镜观察食盐. 三、判斷题 11?门然界中大部分同体物质部足忆体或曰禺休组成

12. ?股来说同种物质的恢妆形状都人致?样. 13?有的乩体很大，冇的晶体很小. 14?所有晶体在适当的条件下缓慢地生长? 15?坡璃、琥珀利珍洙是晶体. 16.只冇借助放大镜、smfe.我们才雄看到品休的样子。 17?玻璃足山晶体集介而成的. 18口然界中的品休都是冇一定的规则＜ 19花岗岩中的旷物晶体主耍有丘石.云母、街英答三种。四、连贱題20?连线趣请将段微追I；的孑种品体和对应的物质名称用线连屈来' 删矿 水晶 五.实验探完題 21 ?科学探处理探究课題：制作?个人的仪盐晶体 制作步骤：