人民版浙江省台州市蓬街私立中学高中历史必修三学案

序号39 必修三专题一

第1课百家争鸣

班级姓名第小组

编制：高一历史备课组操慧老师使用班级：高一（1、2、9、10、11）时间：2016、3、11

【学科指导意见】知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及其主要观点，了解孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。

【自主学习1】结合课本，落实学案中的基本知识点：

1、儒家学派的创始人是，他提出了“”与“”的学说，主张在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会。他注重政治与人事，对鬼神持敬而远之的态度，开创了中国私人讲学之风，主张“”，从各方面来培养学生，注重人的全面发展；孟子发挥了孔子的“德治”思想，提倡“”学说，提出“”的思想，成为中国早期民本主义的思想基础；荀子广泛吸收各家思想精华，丰富了早期儒家的思想内容，在天人关系上，一方面强调“”，另一方面又指出人道有为，提出了“”的重要思想，还对儒家关于“”的思想进行了深入的讨论，认为学习的最高目标是把握“”。

2、道家学派的创始人是，政治思想主张“”；他认为“”是世界的根本，是永恒不变的，是唯心论思想；他的思想还蕴含朴素的思想；对人类社会的发展抱着消极悲观的态度，幻想回到“小国寡民”的社会。道家学派的另外一名代表人物是，宣传天道与自然无为，主张“”。

3、战国时期法家在政治实践中逐步形成重法、重术、重势的不同学派，将三者糅合为一，又吸收道家思想将法家理论系统化。他主张加强，厉行赏罚，奖励耕战。

4、墨家的创始人是，主张“”“”“”，这些主张贯穿着讲求实际功利的精神。

※以下观点的代表人物：“以法为本，法不阿贵”（）；“民为贵，社稷次之，君为轻”（）；“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”（）；“天行有常”、“制天命而用之”（）；“兼爱、非攻、尚贤”（）；“道生一，一生二，二生三，三生万物”（）；“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”（）；“世异则事异,事异则备变”（）。

【自主学习2】请结合课本内容完成下列表格

【概念解析】百家争鸣的含义——春秋战国时期，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了儒、道、墨、法、名、阴阳、纵横、农、杂、兵、小说等各家思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题，展开讨论，争相发表不同的见解，形成了“百家争鸣”的局面。

【了解】百家争鸣现象出现的原因——

经济上：生产力大发展、井田制崩溃，封建经济迅速发展

政治上：分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争

阶级关系上：新兴地主阶级崛起，“士”族阶层活跃

思想文化上：私学兴起，学在官府发展为学在民间，造就了一大批知识渊博的文士

儒学思想中哪些具有现实意义？

教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等

伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）

维护社会稳定：仁、德治、民本思想等（取消农业税）

个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人

【合作探究1】讨论思考：你认为诸子百家思想中哪些主张对现代中国社会仍具有借鉴意义。儒家：仁义、礼节、诚信、忠孝、以德治国、以人为本、因材施教、有教无类等

道家：人与自然和谐、辩证看问题、淡泊名利、以柔克刚、以弱胜强等

法家：依法治国、与时俱进等

墨家：平等博爱、热爱和平、反对战争、提倡节俭、严于律己等

【合作探究2】现在我校的水电浪费现象比较严重，水电部门通知，如果再超过一定的限度将停水停电。请分别以儒家、道家、法家、墨家等思想为依据提出解决水电浪费问题的办法。儒家：这是品德问题，主张思想教育

道家：这是无意识的，主张顺应自然，等学生自我觉悟

法家：这是违纪行为，主张严格惩罚

墨家：加强节约宣传，身体力行

【巩固练习】

1.下列孔子的教育主张，反映其教育学生不分等级贵贱的是

A.有教无类

B.因材施教

C.知之为知之，不知为不知

D.当仁不让于师也

2．“仁”是孔子思想体系的核心。下列对这一学说的理解正确的是

①主张调节与和谐社会人际关系②具有古典人道主义性质③主张“以德治民”，反对苛政和任意刑杀④主张“民贵君轻”，实行仁政

A．①② B．②③ C．①②③ D．①③④

3. 在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指

A．制天命而用之 B．“民贵君轻”，统治者要实行“仁政”

C．兼相爱、交相利 D．加强中央集权，防止人民反抗

4. 和谐是中国传统文化的基本价值取向。下列体现人与自然和谐思想的语句是

①己欲立而立人，己欲达而达人②天地与我并生，而万物与我为一

③万物并育而不相害，道并行而不相悖④德不忧者不能怀远，才不大者不能博见

A.①②

B.③④

C.②④

D.②③

5、在评论秦朝灭亡时，费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指

A制天命而用之 B“民贵君轻”，统治者要施行“仁政”

C兼相爱、交相利 D 加强中央集权，防止人民反抗

6、从孔子提出“仁”到孟子主张施行“仁政”，再到荀子强调“仁义”，儒家思想的早期发展始终贯穿的一条主线是

A 从强调个人的道德修养入手描绘设计一个礼乐文明社会

B 统治者要“爱人”，被统治者要“克己顺服”

C 依靠礼仪法制的教化规范，把小人变成君子，把凡人变成圣人

D 从强调“三纲五常”入手构建一个大一统的社会

7、梁启超在《保教非所以尊孔论》中指出：“文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也。”文中的“思想自由之明效”是指

①百家争鸣促进了奴隶社会向封建社会的过渡②百家争鸣促进了当时中国思想的解放

③百家争鸣奠定了中国传统文化体系的基础④百家争鸣确立了儒家思想的正统地位

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

8、“百家争鸣”对中国文化产生的影响包括

①形成了中国的传统文化体系②奠定了中国文化的基础

③确立了封建社会的正统思想④成为中国历史上第一次思想解放潮流

A、①②③④

B、①②③

C、①③④

D、①②④

9、百家争鸣中各种学派实质上代表

A.新兴封建势力的利益

B.统治阶级的利益

C.不同阶级及不同阶层人的利益

D.知识分子的独立见解

10．阅读下列材料：

材料一“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”

材料二“道常无为而无不为。”

材料三“若使天下兼相爱，国与国不相攻……则天下治。”

材料四“明主峭其法而严其刑也……威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也。”

请回答：

(1)材料一、二、三、四分别是哪些思想派别的言论?它们的代表人物分别是谁?

(1)儒家孔子，道家老子，墨家墨子．法家韩非。

(2)在秦始皇统一中国的过程中。法家学派发挥了重要作用，为什么?

(2)法家主张人们应按现实需求进行革新，反对因循守旧，主张实行严明的法度，符合加强中央集权、促进统一的潮流。

(3)道家思想往往在一个王朝统治初期被采纳，原因何在?

(3)道家主张清静无为，在一个王朝的初期，由于战争破坏，经济凋敝，统治者以无为思想治理国家，实行休养生息政策，有利于恢复和发展经济。

12．阅读下列材料，请回答：

(1)孔子游历的目的是什么?

(1)目的是宣传自己的政治见解，实现自己的政治抱负。

(2)根据图片所提供的信息说说孔子的历史贡献。

(2)宣扬自己的政治主张，成为儒家思想的创始人；伟大的教育家，其教育思想影响深远；整理一些文化典籍，保存了古代文化。

(3)想一想孔子在杏坛传授给弟子的核心学说可能有哪些?他的哪些教育活动影响深远?

(3)可能向学生传授“仁”、“礼”、“为政以德”等学说。孔子的创办私学、“有教无类”、“因材施教”、“温故知新”等教育活动思想对后世影响深远。

序号40 必修三专题一

第2、3课汉代儒学和宋明理学

编制：高一历史备课组操慧老师使用班级：高一（1、2、9、10、11）时间：2016、3、18

【学科指导意见】知道董仲舒的观点，知道汉武帝“罢黜百家”和创建太学的措施，理解其目的和影响；知道程颐、程颢、陆九渊、王守仁等宋明理学的代表人物。知道程朱理学与陆王心学的主要观点。

【自主学习】结合课本，落实学案中的基本知识点：

1、汉武帝采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议。影响：①确立了思想的统治地位；②扼制了学术思想的自由发展；③对思想、文化、教育的重视，推动了民族历史文化的进步。

2、汉武帝创建，使中国历史上第一次出现了国家培养政治管理人才的官立学校，这是儒学教育官方化和制度化的标志。

3、宋明理学主要代表人物：北宋-程颢、程颐；南宋-朱熹、陆九渊；明朝-王守仁（王阳明）

（1）程朱理学：北宋五子是理学的开创者，、兄弟合称“二程”，他们确定了理学的最高范畴“天理”。二程认为，天理的核心是“”，修养的最高境界是“”。南宋是理学的集大成者，他全面总结了北宋以来的理学成就，建立了庞大而严密的理学体系。在理气关系方面，他认为，比更根本，逻辑上理先于气；同时，气有变化的能动性，理不能离开气。朱熹还强调，是人的爱心及一切道德价值的终极源泉；仁者还应有强烈的。朱熹认为，的价值内涵是“三纲五常”。朱熹将《大学》《中庸》与《论语》《孟子》集为《四书》，并对之加以注解，使之成为的经典。朱熹在历史上被誉为，地位仅次于孔子和孟子。他的思想作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久，对维护起了重要作用。

（2）陆王心学：陆王心学，指以和为代表的理学。陆王心学强调，做学问的目的在于，即明白并努力实践之。的出现，标志着重建儒家信仰的已经完成。南宋思想家是心学的开创者。他的核心命题是“”，意思是本心即天理。他的名言是

（“，”）。明代思想家，后世称为阳明先生。

他建立了系统的心学理论，是心学的集大成者。他认为，人是天地的心，是人的心。他推出“心外无物，心外无事，心外无理”。他特别强调“”。【合作探究】

中国古代传统思想中，著名的儒、墨、道、法四大学派在历史上影响深远。根据相关知识回答下列问题：

⑴在秦统一中国的过程中，哪一家学派的学说起了重要作用？为什么？

⑵在我国长达两千年的封建社会中，墨家始终没有受到重视，你认为主要原因是什么？

⑶为什么儒家学说到西汉时能成为中国封建社会的统治思想？

⑷我们应该如何正确对待儒家文化？请联系你熟知的现实社会中出现的某一问题，谈谈正确对待儒家文化的现实意义。

⑴法家。因为法家主张改革，建立专制主义中央集权的国家，适应了秦始皇统一六国的需要。

⑵因为墨子提出的“兼爱”、“非攻”等思想主张超出了当时社会实际发展的可能，不为统治阶级所欢迎，在封建社会无法实现。

⑶原因：A．经过董仲舒发展了的新儒学，糅合了法家、道家、阴阳家等学说的儒学适应了西汉加强中央集权的需要；B.汉武帝为巩固政治大一统局面而大力推行儒学教育，并大量使用儒学人才。

⑷对儒家思想的正确态度应该要批判的继承，取其精华，去其糟粕。举例：尊老爱幼、诚实守信、不耻下问等。

【巩固练习】

1、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为：“全面归服自然的隐士派”，“专制君主的参谋集团”，“劳苦大众的行动帮会”，“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。请按顺序指出它们分别代表哪一流派

A．儒、道、墨、法 B．墨、儒、法、道 C．法、儒、道、墨 D．道、法、墨、儒

2、孔子主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系，墨子主张“兼爱”、“非攻”，孟子主张“政在得民”，这些主张所反映出的社会背景是 A．社会的长期动荡不安 B．百家争鸣的趋同现象

C．奴隶制开始崩溃 D．封建经济的发展壮大

3、某欧洲文化旅游团在一所中学图书馆参观时问学生，“The river can carry a boat，yet，it can turn the boat over as well”，这句话最早见于中国哪位古代思想家的著作？这位

学生正确的回答是

A．Li Er B．Zhuang Zhou C．Meng Ke D．Xun kuang 4、汉代儒学与先秦儒学的关系是

A．完全更新B．因循守旧 C．继承与发展 D．形式上的变化

5、董仲舒对儒学内容的发展在于①限制君主暴政②大一统③“天人感应”④“君权神授”

A．①②③ B．②③④ C．①②③④D．①③④

6、下列儒家思想的主要观点，在今天还可取的是

①“己所不欲，勿施于人”②“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”③“君权神授”“天人合一”④“亲吾之父，以及人之父，以及天下人之父”⑤“宇宙便是吾心”“心外无物”A．①②⑤ B．①②④ C．②③④ D．①③⑤

7、两宋时理学的集大成者是

A．程颢B．程颐C．朱熹D．王阳明

8、朱熹提出了“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要指

A．天体运行法则 B．社会发展规律 C．封建道德规范和等级秩序 D．“天人感应”理论

9、朱熹和王阳明对“天理”进行了不同的阐述，两者共同的本质意图是

A．否定佛教、道教教义 B．发扬光大儒家学说 C．维护封建统治秩序 D．激励人们奋发立志

10、我们说王阳明的心学已经走向极端，主要是指这种学说

A．极力维护君主专制 B．主张意识第一，物质第二

C．主张人们忍耐、顺从 D．完全否定客观世界的存在

11、明清之际，产生了冲破传统儒学思想束缚的“异端”思想，其社会原因包括①商品经济的发展②封建专制统治的腐败③社会阶级矛盾尖锐④西方民主、自由思想的传入

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

12、明清时期产生了反封建的民主思想的根本原因是

A．商品经济的发展B．科技的进步C．封建制度的衰落D．理学的演变

13、提出“以天下之权，寄天下之人”，才能“天下治矣”的思想家是

A．黄宗羲 B．王夫之 C．顾炎武 D．李贽

14、孟子主张“民贵君轻”，董仲舒主张“君权神授”，黄宗羲认为君主专制是“天下之大害”。三种主张都

A．否定了君主专制制度B．与当时的社会密切相关

C．遭到当时统治者轻视D．反映了社会时期的剧变

15、近年在汉堡发现了一本在1691年出版的《论语》英译本。该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。对以上的信息解读不正确的是

A．当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化 B．孔子的思想在欧洲曾经得到推崇

C．该译本出现在“西学东渐”时期 D．《论语》曾在欧洲以多种语言流传

序号41 必修三专题一

第4课明末清初的思想活跃局面

编制：高一历史备课组操慧老师使用班级：高一（1、2、9、10、11）时间：2016、3、20

【学科指导意见】知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等明清时期的著名思想家及其思想主张与影响，了解明清时期儒家思想的发展。

【自主学习】结合课本，落实学案中的基本知识点：

1、春秋战国时期，随着生产力的发展，思想文化领域出现的局面。明末清初，由于商品经济的发展，思想领域也出现了活跃局面，受到冲击，但没有从根本上动摇儒学作为文化主导的地位。

2、黄宗羲的思想主张：①大胆批判专制，提出君臣平等的思想；②具体制度方面提出限制的主张，认为是决定是非的最高机构，而非君主；③经济思想方面反对，认为。这些主张为中国近代的思想家们提供有力的思想武器。

3、顾炎武的思想主张：①批判君主专制和官僚士大夫的腐败；②提出“”的主张；③梁启超把他的思想归结为“，”；④主张经世致用，注重实学。

4、王夫之的主要思想：①对先秦至清初的文化遗产予以批判总结，其哲学思辨代表着中国古代哲学发展的顶峰；②政治思想的主旨是“循天下之公”，猛烈抨击“孤秦”“陋宋”，深刻揭露历代帝王把天下当作私产的做法；③发挥“气一元论”思想，提出尊重物质运动规律的自然史观和社会史观（唯物论）。

※以下观点的代表人物：“穿衣吃饭，即是人伦物理”（）；“为天下之大害者，君而已矣”，呼吁废除“一家之法”，建立“天下之法”（）；“天子之所是未必是，天子之所非未必非，而公其是非于学校”（）；“人君之于天下，不能以独治也”（）“以天下之权，寄之天下之人”（）；“天地之化日新”（）。

【合作探究1】明清之际的批判思想产生的条件

(1)经济因素：①商品经济发展，资本主义萌芽产生与发展。②统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。

(2)阶级基础：工商业者阶层队伍扩大。