“自学互助导学法”在初中语文教学中的尝试与运用

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“自学互助导学法”在初中语文教学中的尝试与运用

作者：潘鸿跃

来源：《新课程学习·中》2015年第03期

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《义务教育语文课程标准》明确课程的基本理念。面对新课改，我们教育一线的教师也曾茫然不知所措：新课改的课到底该怎么上？经过几年的教学实践，我们学校语文教研组提出了一个与之相应的语文教学方法——“自学互助导学法”，并把它当作一个课题来研究，2013年被列为省级一般课题。我身为一个多年的语文教师，积极参与，大胆尝试。

一、学生自学能力的培养

培养自学能力就要放手让学生当学习的主人，凡是学生能独立的地方一定要让学生独立。我在语文教学中做好以下几点。

1.课前预习，布置预习提纲

在教课文之前，要求学生阅读课文，查找相关资料，疏通全文，提出问题，集体讨论等。把这些事交给学生，让他们成为预习的主人。但教师布置预习要注意：难度宜简单，不宜太复杂；要求要具体，不宜空洞；内容要有趣，不宜枯燥无味。

2.课堂教学，重思维训练

要培养学生的自学能力，教师在教学过程中就要把思维方式教给学生，要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括等方法传授给学生。训练时教师要大胆放手让学生去做，让他们成为思维训练的主人。

3.指导学生熟练使用工具书

培养学生使用工具书的能力，是培养学生自学能力、提高教学质量的重要条件，教师应重视这项工作。

二、互助合作是获取知识、培养能力的关键

互助合作学习在教学中主要指小组互助合作学习。它是生与生、生与师、生与一切人的合作，通过多项互动交流，使每个学生都有语言实践和自我表现的机会。我在课堂教学中尝试了以下做法：