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英语人教PEP版四年级下册Unit 1 第一课时教案

第一课时

一、课时内容

A. Let’s learn A. let’s do

二、课时分析

本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。为下面的学习做了很好的铺垫。

本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。

三、课时目标

1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。

2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教

室及场馆的位置。

3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。

4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。

四、课时重难点

1. 课时重点

掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。

2. 课时难点

（1）正确使用序数词

（2）单词library中辅音连缀的发音。

五、教学准备

1.本课时的五张单词卡片

2.关于校园分布的教学挂图

3.录音机及配套磁带

4.用作评价奖励的小礼物

六、教学过程

Step 1 Warm up

老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔

在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。

Step 2 Lead in

音乐停止

T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.

S: This is my school.

T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。S: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。

T: This is teachers’ office. It’s on the second floor.

这是老师办公室，它在二楼。

S:This is teachers’ office. It’s on the second floor.

这是老师办公室，它在二楼。

T：This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。

S: This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。

设计意图：通过画画，预习将要学习的关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。为本课学习做了很好的铺垫作用。

Step 3 Presentation

1.教学新词：library，teachers’ office，first floor，second floor。

⑴教学library

教师接上面话题，指向图书馆重复说：“This room is library.”并板书：library。随后展示单词卡说：“This is library.”

T: ( 老师然后指着图片里的书问)What are they?

S: They’re books.

T:(自言自语）Where’s the books? The books are in the library. （让学生从中明白其意思）然后分音节带读单词：lib-ra-ry.

⑵教学词组teachers’ office

T：（教室出示办公室的图片）边展示边说：Some people work in this room.

This is a office. 板书“office”带读office。

T：I’m a teacher .I work in the office too . We call it “teachers’ office”，展示单词卡片，并指向简笔画说：The room is teachers’ office. 并板书：teachers’ office。［老师在板书的时候提醒学生注意名词所有格我们用到的是“’s”而这个地方是“s’”并用彩笔标注。] 然后领读词组：teachers’office。

⑶教学词组first floor，second floor

T: 老师指着简笔画中刚才说的我们的教室说：This is our classroom. Our classroom is on the second floor. （教师边说边用手指表示“二”，并板书：second floor 并与图中我们的教室连线。）告诉学生second 是“第二”

的意思，与two 不同，它表示的是顺序。带读second 和second floor。教师借助图书馆用同样的方法教学词组first floor。

设计意图：创设情境,激发兴趣。通过学校的简笔画直接很自然的过渡

到学校里的每个房间，从而引出各个功能室，让学生在真实的语言环境中习得知识，提高学习兴趣。

2.教学A Let’s learn

⑴教师指着黑板上的图书馆问：Where’s the library? 引导学生回答：It’s on the first floor. 板书句型：Where’s the library? It’s on the first floor.

⑵教师播放“Let’s learn”的课文录音，学生边听边跟读。

3.教学A let’s do

⑴T：Ok, please. Say and do follow me.（教师边做动作边说句子）。

T: Read a book. （同时出示幻灯片帮助学生理解其意思。）

S: Read a book. 读书

T: Say hello. 说你好。

S:Say hello. 说你好。

T:Play football. 踢足球。

S:Play football. 踢足球。

T:Water the flower. 浇花。

S:Water the flower. 浇花。

⑵教师出示单词卡片：playground，（出示幻灯片或图片）然后贴到简笔画学校的合适的位置。让学生领会其意思。然后带读单词。

⑶接下来老师拿出单词卡问

T：Let me see.Playground which is related to the four sentences we have just said. （让我们想一想playground 与我们刚才说的四个句子哪个有关联）S：Play football. 踢足球。

T：Let me see.Library which is related to the four sentences we have just said. （让我们想一想，Library 与我们刚才说的四个句子哪个有关联）

S：Read a book. 读书

T：Teachers’ office which is related to the four sentences we have just said. （Teachers’ office与我们刚才说的四个句子哪个有关联）

S:Say hello. 说你好。

T：Garden which is related to the four sentences we have just said.

（Garden与我们刚才说的四个句子哪个有关联）

S: Water the flower. 浇花。

(老师根据孩子们的回答把它们分别贴在相应的句子旁）

设计意图：通过问答；贴图片；做动作调动了孩子们的积极性，使学生们在短时间内，迅速了解功能室及场馆的功能，起到事半功倍的作用。

⑷播放录音，老师根据录音内容做动作。学生边指出正确的图片边跟读。（在做动作时老师应该根据情况作出不同的表情，例如：在录音说到在图书馆里读书时，老师应把手放到嘴边作提示安静状。）

⑸请一名自告奋勇的学生做动作，其他学生猜句子。（给猜对的同学小礼物作为奖品）

设计意图：通过游戏活动和奖励活动，活跃了课堂气氛，训练了学生的观察力，记忆力和听辨力。

Step 4 Practice

活动：“说说我们未来的学校”

活动方式：全班同学每四人一组，通过问答的方式说说我们未来的学校的发展宏图。

S1：How many rooms in our school?

S2：It’s twenty-four rooms.

S3：What are they？

S4：They are classrooms ; library and teachers’ office.

S1：Where is the library？

S2: It’s on the second floor.

设计意图：通过小组游戏，使学生在丰富多彩、生动有趣的课堂气氛中习得语言，加深对所学知识的理解，提高学生的语言运用能力。

Step 5 Summary

T:Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson?老师手指板书引导孩子们总结。

S:学习了功能室的名称单词：teachers’ office；library

楼层的表达的词组：the first floor，the second floor

T：Excellent! Which new sentences do you learn today?

S: 询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s on the ….”

设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。

七、课时作业

Ⅰ. 英汉连连看

1. 图书馆 A. playground

2. 老师办公室 B.garden

3. 教室 C. library

4. 体育场 D. teachers’ office

5. 花园 E.classroom

Ⅱ.小蜜蜂来采蜜。

Ⅲ.根据图片回答问题。

1. Where is the library ？

2. Where is the teachers’ office ？

答案：

Ⅰ.1--C 2--D 3--E 4--A 5--B

Ⅱ.1.D 2.A 3.B 4.C

Ⅲ.1. It’s on the second floor.

2. It’s on the first floor.

八、板书设计

Unit 1 my school

Read a book

the second floor

library ( )1. Go to the library.

( )2. Go to the teachers’ office

( )3. Go to the playground.

( )4. Go to the garden

A. Say hello.

B. Play football.

C. Water the flowers.

D.Read a book

the first floor Say hello

Play football. teachers’ office

Water the flower

playground Where’s the library ?

It’s on the fist floor.

Garden

(完整版)pep小学四年级英语下册第一单元教案

pep小学四年级英语下册第一单元教案pep小学四年级英语下册第一单元教案第一单元第一课时教案课题：Unit 1 Our school 教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的五张单词卡。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’lassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（Presentation） 1．教师指着教室问学生：Tur new claDo you like our classroom? What’lassroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many claaur school? Do you like our

school? What else can youl? Look! This is a map of our school. 2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’loor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, bd, hungry。（三）趣味操练（Practice） 1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。 2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

英语人教PEP版四年级下册Unit 1 第一课时教案

第一课时一、课时内容 A. Let’s learn A. let’s do 二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。为下面的学习做了很好的铺垫。本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。三、课时目标 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。 2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。 3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。 4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。四、课时重难点 1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。 2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。五、教学准备 1.本课时的五张单词卡片 2.关于校园分布的教学挂图 3.录音机及配套磁带 4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程 Step 1 Warm up 老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔

PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第一课时教案

PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchoo l第一课时教案 PEP primary school English grade 4 Volume 2 Unit1 ourschool lesson plan

PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第一课时教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。执教教师课题名称：教学年级四年级unit1 our school第一课时a.let’s learn let’s do课型新授课授课时间40分钟学生分析四年级学生对学习英语已有较浓的兴趣，现在在学习our classroom的基础上再学习our school,学生会更感兴趣。教材分析本课时是学习几个有关学校的地方性名词和几个去这些地方动词短语。教学目标 1.能听，说，认读本课时的主要单词：teacher’s office,canteen,garden,playground,library. 2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学策略利用单词卡片和录音带并结合直观教学让学生掌握本课时的教学内容，再通过游戏操练可以使学生更加熟练单词和句型。教学过程 1．warm-up说唱一些学过的小歌谣。（设计思路：通过说唱小歌谣，学生可以很快进入学习状态，也可以激起学生的学习兴趣。）（预计5分钟） 2．preview）复习上册有关教室的单词，然后引入新课。（设计思路：游戏复习有关教室的单词，既复习了旧知识，又能使学生激起学习新单词的欲望。从而自然引入新课。）（预计5分钟） 3．presentation （1）let’s learn利用学校的平面地图和单词卡片，逐一出示本课时的单词并教学。（设计思路：地图和单词卡片结合，既可以吸引学生的注意，又能加深印象。）（预计10分钟）（2）通过教师领（读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含

人教版四年级英语下册Unit 1教案

Unit1My school 单元教材及学情分析 1.单元教材分析本单元主要通过学习校园里各个设施及其位置来学习相关名词的使用以及对序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。学生可以根据自己所在学校的设施进行对话练习,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。而且本单元的内容贴近生活,所以学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定和否定回答;注重介词短语的应用。本单元的教学内容是学习核心句型: —Where is the library? —It’s next to the…/on the first/second floor. —Do you have a library? —Yes, we do./No, we don’t. —Is that the computer room? —Yes, it is./No, it isn’t. 同时,要掌握介词on和序数词的用法,让学生根据学校的设施进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。运用到的重点句型有:“Where is the…? It’s next to the…/on the first/second floor.”教师可以由教室里摆放的物品引出句型,再根据图片说明位置关系,引出on the first floor, next to the library等,很自然地进入新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习作好铺垫。其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握助动词do 和系动词is 构成的一般疑问句的区别;教师要给学生提供适当情景,在情景中认识、熟悉新知,在交际中运用新知。同时,掌握好一般现在时态,为今后的学习打好基础。在教学中,注意结合学生已有的知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。 2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能准确地理解教师简单的课堂用语。学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。

PEP小学英语四年级下册unit1教案

PEP小学英语四年级下册教案 Unit 1 My School A Let’s learn（词汇课）一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为： 1.知识与技能目标： ①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen. ②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. ③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。 3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。二、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。四、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

新人教PEP版四年级英语下册第一单元教案

新版PEP四年级英语下册第一单元教案一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：

人教PEP版四年级英语下册Unit1单元教案

人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案第一课时教学目标 1.能听、说、认读单词和短语teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。 2.会运用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second floor.Where is the library?It’s next to the art room.介绍学校各个建筑之间的位置关系。 3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。教学重点 1.掌握单词和短语teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。 2.掌握句型Where is/are? It’s/They’re in/on 3.掌握介词in, on, next to 的用法。教学难点 1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。 2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。教学方法

1.情景教学法教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。 2.游戏教学法教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school! 2.播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。 3.Main Scene (1)学生看学生用书2,3 页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。 (2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Where is the teacher’s desk?Where are your books? (3)四人一组说一说知道的介词短语。 Step 2: Presentation 1.看图猜单词教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。 2.(接下来)教师说:Welcome back to school. Let’s go and look at our school.Where is the library?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。 Let’s talk 1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’ office, library, first floor, second floor等。

人教版PEP四年级英语下册《Unit 1 第一课时》教案

2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第一课时一、课时内容 A. Let’s learn A. let’s do 二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。为下面的学习做了很好的铺垫。本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。三、课时目标 1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。 2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。 3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。 4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。四、课时重难点 1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。 2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。

PEP四年级英语下册Unit1_The first period(第一课时)教案与反思

Unit1Myschool 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教材分析本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。教学内容主要是围绕学生们看学校模型讨论教室、场馆以及找教师办公室和向来访者介绍学校场馆来展开的。教学重点是能听、说、认读核心句型“It’sontputerroom?—No,itisn’t.”“—Doyouputerroom，musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor”。

Thefirstperiod(第一课时) PartALet’ stalk&Look,askandanser ▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标 Let’stalk ·过观察、谈论Let’stalk板块的图片，在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演 ·能够在情景中运用句型“—Whereisthe…?—It’ sonthefirst/secondfloor.”“—Isthisthe…?—Yes,itis./No,itisn’t.”询问并回答学校设施的位置 ·能够在语境中借助图片等理解thesecondflor(二楼)这种常用的表述方法 Look,aska ndanswer ·能够在戏中运用语言进一步巩固句型“—Whereis…?—It’sonthefirst/scondfloor.” “—It’snextto…” 能够在情景中运用句型“—W-up&Lead-in① 1.Greetings. 2.Enjoyt ebacktoscyscysc ainideasoft equestiontoleadttopr edicttainideasoftanypeopleaetikego? … 2.Watc e.atfirst.It’spolite. eacepicturestoikeanttofindteworktoMissWework”bysynte” andwork”. T:Pleaselookattike’sakeademonstrationwit e. Step:Consolidaion&Extension⑦ Teaching purpose⑤

人教PEP版四年级英语下册 Unit 1 第1课时教案

人教PEP版四年级英语下册公开课教案 Unit 1第1课时A（Let’s talk & Look, ask and answer）教学目标一、知识与技能 1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, playground, library。 2．看懂图片，并能与同桌进行交谈。 3．能够听懂、会说本课时的会话。二、过程与方法学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。三、情感态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重、难点能够听懂、会说句型Where’s …？并就其问句作出相应的回答。

教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、学生活动手册等。教学过程 Step 1：Warm-up 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play”，让学生跟随录音机说唱。 Step 2：Revision Talk“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。 Step 3：Presentation Let’s talk 1．从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问：How many rooms are there in our school? Where is the teacher’s office/library...?接下来教师借助单词卡片教授生

人教版PEP四年级下册英语Unit 1教学设计一等奖

第一单元教学计划一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room. 掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。 3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时（实施日期：年月日）教学目标： 1.能听懂，会说： “Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话。教学过程：一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即

人教PEP版2022-2021春四年级英语下册Unit1Myschool第一课时教案

Unit1 Myschool 第一课时教学内容 Let’s talk & Look,ask and answer 教学目标 1.能听懂、会说“Where’s the teachers’ office?”“Is this the teachers’ office?”“The teachers’ office is next to the library.”等句子,并能在实际情境中进行运用。 2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重难点 1.教学重点: 能听懂、会说“Where’s the teachers’ office?”“Is this the teachers’ office?”“The teachers’ office is next to the library.”等句子,并能在实际情境中进行运用。 2.教学难点: 本课对话及其在实际情境中的运用。教学准备单词卡片,课件教学过程 1.热身、复习(Warm-up/Revision) 教师播放本单元歌曲“Our school”,让学生跟课件齐唱。 2.教学新课(Presentation) (1)教师利用卡片引导学生复习已经学过的单词desk等,再出示图片library和teachers’ office,指导学生学习新词汇,熟读新词汇。 (2)教师用课件出示Look,ask and answer部分的图片,教师和学生进行free talk:Where’s the library?It’s on the second floor.Is it next to Classroom 3?Yes,it is./No,it isn’t. 教师引导学生理解next to的意思。 (3)学生看图并在小组内自编对话。 (4)全班展示交流。 (5)学生评价,教师小结。 3.Let’stalk (1)播放本课Let’s talk 部分的课件,先让学生观看,了解对话内容。 (2)教师第二次播放课件,让学生带着问题观看课件。问题: a.Where’s the teachers’ office? b.Where’s the library? (3)学生观看课件后回答问题。

四年级英语下册 Unit 1 第一课时教案人教PEP

（人教PEP）四年级英语上册教案Unit 1 My classroom 一、教学内容 1.本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2.本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3.帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4.培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求能听懂、会说，会用每一课会话。掌握本单元出现的生词，词组和字母。会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3. 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard Teaching steps (1) Greetings

人教版pep小学四年级英语第一单元教案

人教版pep小学四年级英语第一单元教案四年级英语下册Unit1ourchool（词汇课）第一课时教学内容：A.Let’learnLet’do教学目标： 1.能听、说、认读单词 playground,garden,library,canteen,teacher’office。 2..能听、说、认读Whereithe……It’onthefirtfloor.并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词firt。 3.能听懂“Let’do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。教学重点： 1.听、说、认读 playground,garden,library,canteen,teacher’office。2.会用句型：Whereithe…It’onthefirtfloor.教学难点： 1.复合名词playground,多音节词library和canteen的重音位置。 2.序数词firt与基数词one的区别与正确运用。教学准备： 1.教师准备学校不同场所和房间的图片。 2.教师准备本课的挂图，或自制图片和本课时单词卡。 3.录音机和磁带。教学过程：一、Preparation Whereiyourbo okIt’onthedek.WhereiyourpenIt’inthedek. WhereiyourchairIt’underthedek.

WhereiyourdekIt’nearthedoor.（目的让学生通过朗读Let’chant.简单的复习Wherei…以及介词on,in,under,near的用法，为下一步的实际运用奠定基础。） 3.Akandanwer“Whereithebook/pen/chairIt’on/in/under/nearthe …..”（学生根据老师摆放物体的实际情况回答）（目的复习Wherei… 的句型以及介词在实际情境中的运用的。）最后教师拿出挂图问:WhereimypictureHereiti.二、Preentation 1.单词导呈（1）教学单词library.方法1：对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look,therearemanybookinthiroom.Youcanreadabookinit.方法2：对于程度略差的班级：就用挂图或者图片直接介绍 Thiialibrary.Therearemany,manybook.老师指着挂图介绍，学生跟读单词，老师同时板书单词。老师边说边做动作：Gotothelibrary,readabook.学生也同样练习。（2）教学单词teacher’office，garden，playground老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。可以用 Ithi….No,it’the…….引入。方法：1.拿着library的图片问学生Ithialibrary学生自然会说Ye.然后换一张teacher’office的图片问Ithialibrary学生自然会说No.教师接着介绍说 Thiiateacher’office.2.运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.例如：Gotothe….Playfootball.从而引出playground. Therearemanyflower.Where从而引出garden.（在学习这几个单词时，可以把Let’do相关内容连在一起学习，学生边说边做动作，增加趣味）

人教PEP四年级英语下册Unit 1 My school 教案

Unit 1 My school 课时1 Part A Let's talk 教学目标： 1.能听懂、会说：“Where is the teachers' office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话。教学准备：教学光盘、单词卡片。教学过程： Step 1:Warm-up 1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2.教师慢慢出示teachers' office等词的图卡，让学生猜出该单词。Step 2: Presentation 1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教

师也要给予表扬。 2.播放本课课件Let's talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。 4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's in the first/second picture? Ss: It's a library/ a teacher's office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。 5.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 Step 3: Consolidation and Practice 1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。 2.做本单元A Let's talk 部分的作业本练习。 Step 4:布置作业听Let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

PEP人教版四年级英语下册第一单元导学案全

Unit 1 My school 第一课时Part A Let’s learn 第一部分：学习目标 1.能够简单介绍学校校舍分布情况，会询问课室的位置。如：Where is the library? It’on the …. 2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a book .… 第二部分：学习重难点让学生熟练掌握“Where is the … ? It’on the ….”的用法。第三部分：自主预习 1.听读练习：认真听录音并跟读P5词句两遍，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。 floor teacher’s office library first second garden water football flower quiet 2.听读句子两边，跟读一遍，试着自己读出来，并按正确发音模仿句子一遍。ChenJie: Where’s the library? Amy: It’s on the first floor. 3.认真听Let’s do. 并跟读句子一遍，跟音乐模仿发音一遍。自由读2分钟。Go to the library. Read a book. Go to the teachers’ office. Say hello.

Go to the playground . Play football. Go to the garden. Water the flowers. 第四部分：课堂检测 1.单词理解：对照汉语，读词并连线。 floor teacher’s office library first second garden 花园第一图书馆办公室第二地板 2.句型体验：听读对话两遍，我会连词成句。 teacher’s office the Where’s (?) on floor first the It’s (.) 3.短语搭配 ( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.

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