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信息技术《有趣的绘画工具》说课稿

信息技术《有趣的绘画工具》说课稿一、教材分析《有趣的绘画工具》是省小学信息技术教材第一册（下）的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于金山画王2002画图知识的初步认识，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会金山画王中一些基本操作工具的运用，重点是掌握利用金山画王2002画板下的9种工具的基础操作及利用工具画图。新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。基于此点，从信息课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计了这一课时，目的在于让学生掌握各种工具的同时，着重培养学生的动手操作,思维能力,自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素养。拓展信息技术课，只教电脑操作狭隘的课程局面。争取把更多的信息纳入到我们信息课程体系中来。培养学生的综合能力，从而使学生发现美，感觉美，创造美。让他们在无数的失败中寻找成功，感受成功的快乐。从内容层面出发，对具备一定抽象思维能力和动手操作能力的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结束教师适当个别指导。二、教学目标认知目标：让学生熟悉和掌握画板下工具的操作。掌握对工具的综合运用的方法。能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。情感目标：让学生在无数的失败中，寻找并且体验成功。三、教学重点与难点重点：熟悉和掌握画板下9种工具的操作。难点：对油漆桶的正确用法。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂40分钟的战斗力与生命力。五、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验---接受任务——合作探究——综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。六、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，设疑激情（二）合作学习，自主探究（三）归纳总结，体验成功具体阐述（一）创设情境，设疑激情首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一幅颜色多彩较为简易的作品小胖熊。让学生通过已有生活体验发表自己的评价，认识到电子画展中的作品，美丽而不复杂，让他们感到有成功的希望。这时教师抓住时机提出任务：画一幅同样的画。紧接着教师问：画这样的一幅图，你要用金山画王里的什么去画呢？学生会说：用笔。教师：到底用哪些工具呢？都是我们今天探索的内容。目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。（二）合作学习，自主探究本环节分两个层次展开：第一层次：选择画板下面，多种不同的工具，不同的颜色去画小胖熊。 1、同桌学生合作，共同完成。有问题一起讨论，或问老师。 2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩。着重汇报学生对工具的选择使用，如铅笔、喷枪、麦克笔、刷子、橡皮等。针对学生的汇报，教师则加以适当

引导，并提出问题。比如：用刷子画小熊的身体，一不小心刷得太多了，怎么办？如何去克服？这样就顺其自然带出了，对笔头粗细的用法和橡皮的用法了。 3、克服难点，在学生汇报到如何画背景时，教师的引导作用尤其显得重要。可让学生体会到背景很大，一笔一笔地画，太麻烦。在选用了油漆桶时，则注意让学生观察界面的变化，有出现了三个椭圆形按钮和正方形按钮。这时，让同学们再动手试试这四个按钮的作用。再汇报结果。特别强调，用油漆桶也可以用各种图案作为背景。 4、查漏补缺。在画小熊的过程中，哪些工具还没用到的？同桌合作试试看，会用吗？ 5、汇报这些工具的用法。这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式来整合美术、信息技术两大学科。任务是课堂的"导火索"，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、在不断的失败中寻找和体验成功，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。第二层次： 1、教师指出学生画面内容的不协调性，结合学生已受过的美术教育，展开想象。画出更加美丽可爱的小熊，特别是背景。 2、学生自我创作，教师巡回指导。（为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为a等，操作基础薄弱者为b等，a等学生可让其充分自主学习，b等学生教师可适当进行个别指导。） 3、集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。（即分层教学的策略和效果）。（三）归纳总结，体验成功（1）学生交流学习心得，各自选择几种自己喜欢的工具说说其中的用途。（2）教师帮助学生输理知识，归纳总结。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。 2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。 3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 4、在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。 5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）

信息与信息技术课后检测题 (1)

《信息与信息技术》课后检测题班别姓名学号成绩一、选择题（每小题5分，共65分） 1．具有普遍性、共享性、载体依附性、价值相对性、时效性等特征。 A．信息技术 B．信息 C．信息素养 D．电脑 2．现代社会中，人们把称为构成世界的三大要素。 A.物质、能量、知识 B.信息、物质、能量 C.财富、能量、知识 D.精神、物质、知识 3.信息无处不在，下列属于信息的是（） A．一台收音机 B．计算机 C．报上登载的足球赛的消息 D．一本书 4．天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的_________。A．载体依附性 B。时效性 C。共享性 D。必要性 5. 关于信息，下列说法错误的是。 A．信息可以被人们交流、存储或使用 B．信息不可以被交流与传递 C．信息需要通过载体才能传播 D．信息可以有多种不同的表现形式 6．李老师收到一条手机短信，短息内容为“您已获得湖南电视台《天天向上》场外幸运观众三星手机一台，请您先汇款1000元到账户SS342352534234作为办理相关手续费用。”李老师按照短信中的账户汇款后，发现这是一条诈骗短信。这个案例说明信息具有_____。 A．时效性 B．可伪性 C．价值相对性 D．载体依附性 7．李梅同学在做一份调研报告时，上网查找了一些资料，这是过程。A．信息的存储 B．信息的获取 C．信息的传递 D．信息的处理

8．下列不属于信息传递方式的是（）。 A．听音乐B．谈话C．看书D．思考 9．什么是信息技术的核心，它的主要功能是信息处理？（） A．感测技术 B．微电子技术 C．计算机技术 D．通信技术答案：C 10．下列说法哪项不正确（）？ A.购买正版的计算机软件就可以复制使用了 B.侵权者要承担相应的民事法律责任 C.计算机软件是一种商品，受到法律保护 D.使用盗版软件是一种不道德的行为，也是一种侵权行为 11．下列关于计算机病毒的四条叙述中，有错误的一条是（） A.计算机病毒是—个标记或—个命令 B.计算机病毒是人为制造的—种程序 C.杀毒软件只能查杀已知的病毒 D.计算机病毒；具有潜伏性、传染性和破坏性等特点 12．计算机病毒可以使整个计算机甚至网络陷于瘫痪，危害极大。计算机病毒是（）（A）一种芯片（B）一段特制的程序（C）一种生物病毒（D）一条命令 13．下列说法正确的是（） A、在网上聊天，因为对方不知自己的真实姓名，可以和他（她）乱聊，如果他（她）骂我，我还要把他（她）骂得更利害。 B、我要是能制作几个病毒该多好，说明我很行。 C、现在的盗版软件很好用，又可以省很多的钱。 D、网上的信息很丰富，什么都有，我们要仔细辨别，不去浏览那些不健康的、有害的网站。二、判断题（每小题5分，共35分） 1. 信息是通过载体表现出来的，我们听到的声音包含信息，看到的图像包含信息，读到的文字包含信息。（）

全国信息技术优质课一等奖说课稿教学文案

各位评委老师：大家好！今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书）《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。下面，我说本课的教学目标及重难点。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为，教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识，而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要，学生掌握了一定的学习方法，就等

信息与信息技术练习题知识分享

必修>第一章信息技术 1.信息的概念及特征 ( b )1. 下列选项中属于信息表现形式的是： a. 书 b. 文字 c. 光盘 d. 网络( c )2. 将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如photoshop)加工后，形成一幅富有创意、有实际用途的图片，这体现了信息是： a. 需依附一定载体的 b. 可以共享的 c. 可以加工的 d. 具有时效性的 ( b )3. 下列选项，不能称为信息的是 a. 报上登载"神七成功进行出舱活动"的消息 b. 高中信息技术(选修)课本 c. 电视中播出的奥运会各国金牌数 d. 高中信息技术水平测试成绩 ( d) 关于信息的下列说法中，正确的是 ( ) a、电视机就是一种信息 b、一本书就是信息 c、网络就是信息 d、报上登载的招聘广告是信息 ( c )4. 关于信息的下列说法中，错误的是 a. 在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度 b. 信息无时不在，无处不在，信息是我们行动决策的重要依据 c. 电视机、电话机、声波、光波是信息 d. 人类可以借助信息资源对自然界中的物质资源和能量资源进行有效地获取和利用 ( c )5. 春秋战国时期，秦昭王仰慕孟尝君的才能，准备聘他为相国。秦国原相国非常嫉妒，大进谗言。秦王听信馋言，不但不让孟尝君做相国，反而打算杀掉他。这体现了信息具有 a. 时效性 b. 载体依附性 c. 可伪性 d. 共享性 ( b )6. 在下列选项中，信息的可信度最高的是 a. 某权威股评家blog上的股市走势预测 b. 某省气象台网站上的天气预报 c. 某民间培训机构发布的模拟测试卷 d. 某彩票网站发布的下期彩票预测 ( b )7. 张老师为讲解二次函数的图像和性质，将文字、图像和动画等媒体用软件powerpoint制作成课件。这种为表现某一主题将多种媒体有机组织在一起的形式，主要体现了多媒体的 a. 与用户的交互性 b. 集成性 c. 可传递性 d. 大容量存储技术（多选） ( abcd )8. 以下选项中应用了信息技术的有：a. 数码电影 b. 电子商务 c. 智能家电 d. 排爆机器人( ac )9. 张爱玲在香港求学期间学业优秀，是班上最有希望被送往英国深造的学生，但战火烧掉了香港大学全部的文件记录，也因此毁了她的前途。这说明信息具有： a. 价值性 b. 时效性 c. 载体依附性 d. 共享性 ( abc )10. 电影《鸡毛信》中王二小在山坡上发现敌人后迅速扳倒消息树。得到消息后，乡亲们在民兵的掩护下开始转移。这体现了信息特征的： a. 载体依附性 b. 时效性 c. 价值性 d. 真伪性 ( abc )11. 刘老师将教学资料分门别类地存放在自己的博客上，便于班级的所有学生课后复习巩固。这个实例体现了信息特征的： a. 载体依附性 b. 价值性 c. 共享性 d. 时效性（abcd ）下列描述中信息加工的目的有哪些 ( ) a、提高信息的可用性 b、对信息进行整合和分析，发掘信息的价值 c、更好地表达信息，方便交流 d、产生新的信息

小学信息技术优秀说课稿.doc

小学信息技术优秀说课稿小学信息技术说课稿模板《插入艺术字》说课稿一、教材分析与学生分析：本课是小学信息技术三年级Word中的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。由于学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式，喜欢自学的孩子可以看自学指南，遇到问题时可以求助同学，实在不会了还可以问我。为公益图片设计广告词这一活动，不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。而且能够增强学生环保、节能的意识。（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标）二、教学目标：知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。熟练操作技能，提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。情感目标：在广告词设计活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。）教学重点：插入艺术字的方法。（根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下：）教学难点：1、根据需要修改艺术字 2、如何设计恰当合理的广告词。教学准备：课件、自学指南、Word文档三、教法学法新课程理念指出：教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在教学中，我根据艺术字本身的特点，激发兴趣，鼓励学生自主探究艺术字的插入方法，交流自学成果，并学以致用，最后展示作品，收获成功。

物流技术与实务第4章-物流配送

物流配送

目录： 4-1配送概述 4-2配送流程 4-3配送作业 4-4配送管理

●配送的实质——送货； ●配送是一种“中转”行为； ●配送是“配”和“送”的有机结合； ● 现代配送以客户要求为出发点。配送概念在经济合理区域范围内，根据用户要求，对物品进行拣选、加工、包装、分割、组配等作业，并按时送达指定地点的物流活动。配送概念

配送的功能 ●采用配送形式可以形成高效率和高效益，有益于物流运动实现合理化； ●配送有利于合理配置资源； ●推行配送有益于开发和应用新技术； ●配送可以降低物流成本，促进生产快速发展； ●配送能够充分发挥专业流通组织的综合优势，有效地解决交通问题。

配送的种类 1．按配送组织者不同划分 ?零售商型配送中心 ?组织者是商业或物资的门市网点，规模一般不大； ?是配送中心配送的辅助及补充的形式。 ?专业配送中心（第三方物流） ?组织者是专职从事配送的配送中心； ?规模较大，专业性强，配送品种多，配送数量大； ?和用户建立固定的配送关系，一般实行计划配送。 ?货运转运物流中心 ?藉由全省各营业所、营业集货站发展成专业的物流配送中心； ?以货品的转运为主； ?逐渐发展成为共同配送中心。

2．按配送商品种类及数量划分 ?单（少）品种大批量配送 ?服务于商品需要量较大的工业企业； ?单独一个品种或仅少数品种即可实行整车运输； ?由专业性很强的配送中心实行这种配送。 ?多品种小批量配送 ?适用于工业生产企业所需的重要原材料和零部件配送、向零售商店补充配送和面向家庭的配送； ?按用户要求配齐所需货品（多样少量），凑整装车后配送。 ?配件成套配送 ?按企业生产需要，将生产所需全部零部件配齐，按生产节奏定时送达生产企业； ?配送企业承担了生产企业大部分供应工作。

信息与信息技术习题练习

第一章信息与信息技术一、信息及其特征 1.1.1 丰富多彩的信息：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式；物质存在的一种方式、状态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义。信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。 1.1.2 信息的一般特征（1）载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且同一个信息可以依附于不同的载体。比如，交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递；文字信息既可以印刷在书本上，也可以利用计算机来存储和浏览。可见，信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来或传播出去。因此，信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点。（2）价值性：信息是有价值的，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要体现在两方面：一方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如利用全球定位系统GPS获取准确的方位信息实现导弹的精确制导。另外，信息又是可以增值的。在加工与使用信息的过程中，经过选择、重组、分析、统计以及其它方式的处理，可以获得更重要的信息，使原有信息增值。招聘信息、油价信息、高考信息等等例子：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150 万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争” 。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。问题：那7 个字是什么中国将出兵朝鲜（3）实效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化，比如，交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等都在不断地变化。（4）共享性：信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用，而且一般情况下，信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容，即信息可以无损使用。（5）不完全性。如盲人摸象

信息技术优秀评课稿

篇一：信息技术优质课大赛评课 2 011兰山区信息技术优质课大赛评课成绩前五名：一组一号（92分）课题：自我介绍（二）评课：1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环环相扣，层层递进。实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。 2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。给与了学生足够的自主学习和探究的时间。不足之处：各环节间的过渡也略显不自然。教师的语言如果更富有激情，效果会更好一些。一个不成熟的小建议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢一组十一号（91分）：课题：互联网的基本服务评课：创新力度非常大的一节课。展示环节很新颖也很成功，应该可以是本课的高潮，也是教师课堂中的一个亮点。教师通过让学生一起来帮助寻人，成功调动了学生的积极性。同时渗透了情感教育，同时培养学生的爱心和乐于助人的精神。务的设计新颖有趣，教师精心设计“宝贝回家”网站站长的招聘。同时招聘员的上场，立刻感觉让人眼前一亮。从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问底》等一个个环节的展示，每个设计的都很有趣味，能吸引学生主动去学习。教师在课堂中注意到了学生间的层次差别，设置了任务的难度梯度。不足之处：教师普通话可以更好一些。一组四号：课题《数据分析》（88分）

教师通过精心设计教学环节，以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入，要求大家跟着慢羊羊来学习数据分析中的排序和筛选。引起学生兴趣，充分调动学生学习的积极性，启发学生主动思考探究问题，激活了思维，达到了很好的效果。在本节课课中设计了初赛、复赛、决赛、总成绩的排分表。增强了组内合作和小组间的竞争。在课堂中，教师准备了任务单，让学生可以自主学习。最后让获奖小组发表获奖感言，让学生学会感恩。本节课中，从摆好鼠标、键盘等一些小的细节。可以看到教师注重对学生习惯的培养。一组五号：课题《数据的图表化》（85分）评：教师通过贴近学生生活的歌曲导入，活跃气氛，提高生学习的积极性。本课目标明确，针对学生实际状态，合理处理教材。任务设计精当，具有实用性。在教学中能够体现学生的主体地位，师较有激情，课堂气氛也较民主，活跃。在学习过程中也有意识渗透生的合作、探索精神，注重生德育的培养，能运用评价表等评价方式给学生一个合理的评价。足之处：时间分配不合理。时间超时。一组十号：课题《数据分析》（84分）评：首先以日本地震场面导入，布置四个“任务”引导学生自主学习，教师在设计时，设计了全班的整体任务，当然这是最基础的任务，为了照顾学习较快的学生，教师还设计了探究发展的提高篇，能根据不同层次的学生根据自身掌握程度完成相关任务，优差兼顾。在讲授过程中，教师注重学法的指导，也能运用评价表等评价方法对生的学习效果进行评价。不足之处：课堂气氛不够活跃。成绩后两名：一组六号：课题《数据分析》（78分）评：教师通过帮助小华解决问题来完成知识的传授。目标不是很明确，重难点不突出。在本课教师为活跃课堂气氛利用分小组回答问题有实物奖励（铅笔）的方法，来调动学生回答问题的积极性。虽然学生回答问题非常积极。但课堂中实物奖励的方法不可取。本课教师时间分配不当。超时现象严重。学生掌握知识情况的反馈不到位。一组七号：课题《数据分析》（77分）评：本课导课平淡，大部分时间是教师讲解，学生倾听，本课教学没能做到突出重点，突破难点，学生的主体地位没有真正体现。课堂气氛较沉闷，教师对知识点的讲解不是很清晰，对学生知识的掌握也没有进行检评。篇二：高中信息技术优秀说课稿精选《文件和文件夹的管理》说课稿冈市麻城第一中学高中组刘晶

信息技术与信息安全题库及答案

2014广西信息技术与信息安全公需科目题库（一） 1.(2分) 特别适用于实时和多任务的应用领域的计算机是（D）。 A. 巨型机 B. 大型机 C. 微型机 D. 嵌入式计算机 2.(2分) 负责对计算机系统的资源进行管理的核心是（C）。 A. 中央处理器 B. 存储设备 C. 操作系统 D. 终端设备 3.(2分) 2013年12月4日国家工信部正式向中国移动、中国联通、中国电信发放了（C）4G牌照。 A. WCDMA B. WiMax C. TD-LTE D. FDD-LTE 4.(2分) 以下关于盗版软件的说法，错误的是（A）。 A. 若出现问题可以找开发商负责赔偿损失 B. 使用盗版软件是违法的 C. 成为计算机病毒的重要来源和传播途径之一 D. 可能会包含不健康的内容 5.(2分) 涉密信息系统工程监理工作应由（A）的单位或组织自身力量承担。 A. 具有信息系统工程监理资质的单位 B. 具有涉密工程监理资质的单位 C. 保密行政管理部门 D. 涉密信息系统工程建设不需要监理 6.(2分) 以下关于智能建筑的描述，错误的是（B）。 A. 智能建筑强调用户体验，具有内生发展动力。 B. 随着建筑智能化的广泛开展，我国智能建筑市场已接近饱和。 C. 建筑智能化已成为发展趋势。 D. 智能建筑能为用户提供一个高效、舒适、便利的人性化建筑环境。 7.(2分) 网页恶意代码通常利用（C）来实现植入并进行攻击。 A. 口令攻击 B. U盘工具 C. IE浏览器的漏洞 D. 拒绝服务攻击 8.(2分) 信息系统在什么阶段要评估风险？（D） A. 只在运行维护阶段进行风险评估，以识别系统面临的不断变化的风险和脆弱性，从而确定安全措施的有效性，确保安全目标得以实现。 B. 只在规划设计阶段进行风险评估，以确定信息系统的安全目标。 C. 只在建设验收阶段进行风险评估，以确定系统的安全目标达到与否。 D. 信息系统在其生命周期的各阶段都要进行风险评估。 9.(2分) 下面不能防范电子邮件攻击的是（D）。

信息与信息技术练习题

信息与信息技术练习题标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

必修>第一章信息技术 1.信息的概念及特征 ( b )1. 下列选项中属于信息表现形式的是： a. 书 b. 文字 c. 光盘 d. 网络 ( c )2. 将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如photoshop)加工后，形成一幅富有创意、有实际用途的图片，这体现了信息是： a. 需依附一定载体的 b. 可以共享的 c. 可以加工的 d. 具有时效性的 ( b )3. 下列选项，不能称为信息的是 a. 报上登载"神七成功进行出舱活动"的消息 b. 高中信息技术(选修)课本 c. 电视中播出的奥运会各国金牌数 d. 高中信息技术水平测试成绩 ( d) 关于信息的下列说法中，正确的是 () a、电视机就是一种信息 b、一本书就是信息 c、网络就是信息 d、报上登载的招聘广告是信息 ( c )4. 关于信息的下列说法中，错误的是 a. 在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度 b. 信息无时不在，无处不在，信息是我们行动决策的重要依据 c. 电视机、电话机、声波、光波是信息 d. 人类可以借助信息资源对自然界中的物质资源和能量资源进行有效地获取和利用 ( c )5. 春秋战国时期，秦昭王仰慕孟尝君的才能，准备聘他为相国。秦国原相国非常嫉妒，大进谗言。秦王听信馋言，不但不让孟尝君做相国，反而打算杀掉他。这体现了信息具有 a. 时效性 b. 载体依附性 c. 可伪性 d. 共享性 ( b )6. 在下列选项中，信息的可信度最高的是 a. 某权威股评家blog上的股市走势预测 b. 某省气象台网站上的天气预报 c. 某民间培训机构发布的模拟测试卷 d. 某彩票网站发布的下期彩票预测 ( b )7. 张老师为讲解二次函数的图像和性质，将文字、图像和动画等媒体用软件powerpoint制作成课件。这种为表现某一主题将多种媒体有机组织在一起的形式，主要体现了多媒体的 a. 与用户的交互性 b. 集成性 c. 可传递性 d. 大容量存储技术（多选） ( abcd )8. 以下选项中应用了信息技术的有：a. 数码电影 b. 电子商务 c. 智能家电 d. 排爆机器人 ( ac )9. 张爱玲在香港求学期间学业优秀，是班上最有希望被送往英国深造的学生，但战火烧掉了香港大学全部的文件记录，也因此毁了她的前途。这说明信息具有： a. 价值性 b. 时效性 c. 载体依附性 d. 共享性 ( abc )10. 电影《鸡毛信》中王二小在山坡上发现敌人后迅速扳倒消息树。得到消息后，乡亲们在民兵的掩护下开始转移。这体现了信息特征的： a. 载体依附性 b. 时效性 c. 价值性 d. 真伪性 ( abc )11. 刘老师将教学资料分门别类地存放在自己的博客上，便于班级的所有学生课后复习巩固。这个实例体现了信息特征的： a. 载体依附性 b. 价值性 c. 共享性 d. 时效性（abcd ）下列描述中信息加工的目的有哪些 () a、提高信息的可用性 b、对信息进行整合和分析，发掘信息的价值 c、更好地表达信息，方便交流 d、产生新的信息 2.信息技术的发展及应用五次信息技术革命 ( c )12. 小明一家在收看北京奥运会的实况转播时，爷爷突发感慨："还是现在的技术先进啊！以前没电视的时候，县城的事情传到我们这边还要十几天呢"。这个事例说明电视的发明对社会生活产生的影响是A.使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的限制 b. 为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证

全国信息技术优质课一等奖说课稿

全国信息技术优质课一等奖说课稿 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是? 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。”难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。? 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气

信息与信息技术试题及答案

一、信息与信息技术 1. 关于信息的说法正确的是（ A ）。 A. 信息不可以脱离载体而存在 B. 信息都不能保存 C. 过时的信息不属于信息 D. 信息都是真实的 2. 对于信息，下列说法不正确的是（B ）。 A. 信息必须寄存在某种传播媒体之中，如纸张、声波等 B. 信息本身是一些有形物质，如人体、报纸、书等 C. 信息必须以某种记录形式表示出来，如语音、文字、符号声音等 D.信息在计算机中是以二进制形式存储和处理的 3、同学们经常在网上看新闻，而且非常关注各类博客和微博，所得到的信息下列说法哪个是正确的：（C ） A．这是些最新消息，得到后应立刻转发B．互联网是伟大的，所以网上的新闻是真实的 C．网上的信息有真有假，甚至存在着各种诽谤和欺诈D．网上的很多信息是不准确的，但中奖信息一般都是可信的 4. 网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。这说明信息具有（ A ）的特点。 A. 共享性 B. 变换性 C. 不确定性 D. 时效性 5、交通广播台中的实时路况信息会不断的发生变化，这体现了信息的（B ） A. 必要性 B. 时效性 C. 共享性 D. 载体依附性 6、“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果。如果你有一种思想，我也有一种思想，我们相互交流，我们就都有了两种思想，甚至更多”，这体现了信息的（ C ） A. 载体依附性 B. 时效性 C. 共享性 D. 价值性 7. 下面不属于信息的是（C ）。 A. 一则招领启示 B. 一份学生成绩单 C. 一张软磁盘 D. 一段天气预报 29 下列不属于信息的是（C ）。 A、上课的铃声 B、收到的开会通知 C、数码相机 D、电视里播放的天气预报消息 8、以下属于信息的是（D ） ①报纸报道上海世博会每天的入园情况；②电视新闻报道电影《西风烈》10月23日在北京首映礼的盛况； ③每年3月5日校园爱心捐款的情景；④网站、图书馆、电视台、学生成长手册； A．③④B．①③④C．②③④D．①②③ 9、我们常说的IT指的是（A ） A. 信息技术 B.计算机技术 C.网络技术 D.通讯技术 10. 以下哪个方面不属于信息环境污染（ A ）。 A. CCTV1新闻联播 B. 信息垃圾 C. 虚假信息 D. 色情、恐怖等有害信息 11. 下列关于信息高速公路的描述正确的是（ D ）。 A. 一条公路 B. 一条车流量很大的高速公路 C. 一条信息流通量很大的公路 D. 一个能够给用户提供大量信息，由通信网、计算机、数据库以及各种日用电子设备组成的完备网络 12. 计算机处理信息的过程是（D ）。 A. 寻找信息，保存信息，输出信息 B. 输入信息，计算信息，输出信息 C. 扫描信息，处理信息，输出信息 D. 收集信息，处理与存储信息，输出信息 13、医生用听诊器为病人听诊属于信息处理过程中的（C） A．信息的传递B．信息的处理C．信息的收集D．信息的应用 14、下列不属于信息传递方式的是（D ）。 A．听音乐B．谈话C．看书D．思考二、信息存储 1、计算机能够直接识别的是（A ）数制编码 A. 二进制 B. 八进制 C. 十进制 D. 十六进制 2、以下肯定不是二进制数的是（C ）。

小学五年级信息技术说课稿优秀范文

小学五年级信息技术说课稿优秀范文 PowerPoint软件中的相册实际上就是含有多张图片的演示文稿。使用PowerPoint软件的新建相册功能，可以快捷地将大量图片一次性插入演示文稿中，并且方便进行统一的管理和加工。以下是整理的小学五年级信息技术说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学五年级信息技术说课稿范文一：新建相册真方便一、教学目标： 1、掌握PowerPoint新建相册的方法; 2、学会编辑相册的技能。二、教学重点、难点 1、掌握PowerPoint新建相册的方法; 2、学会编辑相册的技能。三、教学过程 (一)情景导入。

PowerPoint软件中的相册实际上就是含有多张图片的演示文稿。使用PowerPoint软件的新建相册功能，可以快捷地将大量图片一次性插入演示文稿中，并且方便进行统一的管理和加工。本节课中，我们就来制作一个展示踏青照片的相册吧! (二)新课教学 (一)、新建展示踏青照片的相册。 (1)启动PowerPoint软件，新建演示文稿; (2)单击插入中插图上的相册的上半部分; (3)在弹出的【相册】对话框中，单击文件磁盘; (4)选择素材，单击插入; (5)返回相册对话框，单击创建; (6)演示文稿的幻灯片页数自动增加，每一张幻灯片的页面上显示一张所选的图片。 (二)、编辑相册，对图片的显示方式进行调整 (1)单击【插入】→【插图】→【相册】→【编辑相册】; (2)在弹出的编辑相册对话框中，选择其中的4张图片;

(3)在相册中的图片列表中图片名称分组显示，单击相框形状的下拉，选择复杂框架，黑色，单击黑色按钮; (4)幻灯片页面上的图片布局和相框形状发生了相应的变化。 (三)、保存文件，关闭PowerPoint软件单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。四、拓展延伸在相册的某一张幻灯片上删除了一张图片，相册中后面的图片会自动向前补充吗? 小学五年级信息技术说课稿范文二：图文结合更精彩一、教学目标： 1、了解板式; 2、掌握PowerPoint输入图片的方法; 3、掌握使用板式进行排版。二、教学重点、难点 1、掌握PowerPoint输入图片的方法。 2、掌握使用板式进行排版。

高中信息技术优秀说课稿精选

如何在FLASH中实现对象不规则的移动黄石市实验高中信息中心陈卓妮一、说教材 1、教材分析《信息技术》（高中版）华中师范大学出版社第三册第三章《多媒体作品的制作》之Flash引导线的应用 2、教学目标 ①认知目标：理解引导线的用途，复习前期的学习成果。 ②能力目标：运用引导线完成对象的不规则运动 ③情感目标：培养学生对图象处理的认识，增强他们的审美观，口头表达的能力和团队精神。 3、教学的重点和难点重点：使用引导线让对象作不规则的运动难点：对象与引导线间的关系二、说教法 1、课堂设计：课堂的整体设计运用情景导入法、任务驱动法和演示法，分四个主要步骤进行，即教师讲解动画I——提出任务动画II——学生组队完成——学生代表演示动画II。 2、教学环境: 多媒体网络机房，使用电子教室实现教师机操作，学生机可同步观看。三、说学法 1、学生情况的分析 ①学生已经学习过FLASH的基本操作。 ②根据班级差异，授课时要酌情增减讲解透彻度。 2、学习方法

①探索性学习目的：让学生发现问题 ②教与学的互动目的：师生共同讨论解决问题四、说教学过程 1、采用情景导入法（1）演示动画：骑车人会随着山坡的高低起伏来骑乘（2）提出问题问：“我们之前看到过物体横向、纵向、斜向运动，没见过这种随便运动的。请问，自行车是如何上山又下山的呢？” 学生状态：思考中…… （3）演示操作，解决问题 ①准备好电影的构图元件。（课前准备） ②美化背景构图。提醒：绘制山坡时，可使用“修改/平滑”功能使线条圆滑、美观。 ③解决移动问题（以前学过知识）创设情景、引入课题、激发兴趣

信息与信息技术练习题带答案Word

信息与信息技术练习题选择题 1．具有普遍性、共享性、载体依附性、价值相对性、时效性等特征。 A．信息技术 B．信息 C．信息素养 D．电脑参考答案： B 2．现代社会中，人们把称为构成世界的三大要素。 A.物质、能量、知识 B.信息、物质、能量 C.财富、能量、知识 D.精神、物质、知识参考答案：B 3.信息无处不在，下列属于信息的是（） A．一台收音机 B．计算机 C．报上登载的足球赛的消息 D．一本书参考答案：C 4．天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的_________。A．载体依附性 B。时效性 C。共享性 D。必要性参考答案：B 5. 关于信息，下列说法错误的是。 A：信息可以被人们交流、存储或使用 B：信息不可以被交流与传递 C：信息需要通过载体才能传播 D：信息可以有多种不同的表现形式答案：B 6．李老师收到一条手机短信，短息内容为“您已获得湖南电视台《天天向上》场外幸运观众三星手机一台，请您先汇款1000元到账户SS342352534234作为办理相关手续费用。”李老师按照短信中的账户汇款后，发现这是一条诈骗短信。这个案例说明信息具有_____。 A．时效性 B．可伪性 C．价值相对性 D．载体依附性答案：B

7、李梅同学在做一份调研报告时，上网查找了一些资料，这是过程。A．信息的存储 B．信息的获取 C．信息的传递 D．信息的处理参考答案B 8、下列不属于信息传递方式的是（）。 A．听音乐 B．谈话 C．看书 D．思考答案：D 9、什么是信息技术的核心，它的主要功能是信息处理？（） A．感测技术 B．微电子技术 C．计算机技术 D．通信技术答案：C 10、下列说法哪项不正确（）？ A.购买正版的计算机软件就可以复制使用了 B.侵权者要承担相应的民事法律责任 C.计算机软件是一种商品，受到法律保护 D.使用盗版软件是一种不道德的行为，也是一种侵权行为答案：A 11、下列关于计算机病毒的四条叙述中，有错误的一条是（） A.计算机病毒是—个标记或—个命令 B.计算机病毒是人为制造的—种程序 C.杀毒软件只能查杀已知的病毒 D.计算机病毒；具有潜伏性、传染性和破坏性等特点答案：A 12、计算机病毒可以使整个计算机甚至网络陷于瘫痪，危害极大。计算机病毒是（）（A）一种芯片（B）一段特制的程序（C）一种生物病毒（D）一条命令答案：B

(完整版)全国信息技术优质课一等奖教案——欢迎来我家

奇妙的组合【教材分析】《奇妙的组合》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术学科教材第一册（下），第六课的内容。属于《中小学信息技术课程指导纲要》中的第三个模块的——用计算机画画。本课主要介绍了“选定”工具的使用方法，教材采用组合图形的活动展开教学，通过组合汽车、机器人等图形，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将选定工具独立教学，目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法，能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改。【学生分析】三年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，他们对“画图”软件也有了一定的学习基础，掌握了基本的绘画工具，能够制作简单的电脑绘画作品。“选定”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品，因此学生掌握“选定”工具的使用方法时，可以在一些简单的图画中进行操作。【教学目标】知识与技能： 1．学会用矩形选取工具和移动图形。 2．掌握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。过程与方法：通过请小动物吃午餐的情境，学生经历发现问题----自主探索----解决问题等一系列探究过程，引导学生使用画图中的选定工具，对作品进行合理的修改。情感态度价值观： 1．通过请小动物吃午餐情境，激发学生热爱自然、热爱动物的意识。 2．通过“大家来动手，打扮小书房”活动，紧密联系学生生活实际，进一步提高操作技能，也培养了他们的审美能力和信息素养。【教学重点】掌握选定图形的使用方法，并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。【教学难点】用选定工具进行合理构图。【教学法设计】演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法【教学准备】多媒体教学课件，学生练习用图，学生自学使用提示卡文档。【教学过程】一、创设情境，激趣导入（课件展示）师：同学们，如果小熊猫和小猴子来做客，你们知道要拿什么食物招待它们吗？（学生回答）大家掌握的知识可真丰富！太棒了！你们这么热情，我相信小熊猫和小猴子来了一定能饱餐一顿。老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画，它是在“画图”程序里绘制而成的，你能用画图程序把它打开吗？（学生说操作步骤，教师操作，打开图片）师：这幅图画向我们展示了一个什么样的情境？（学生回答）师：小熊猫和小猴子面前各放着一个空盘子，怎样才能把它们最爱吃的食物准确的放进空盘子里呢？

小学信息技术说课稿

尊敬的各位评委老师你们好！我是９号说课教师。今天我说课的题目是《神奇的画图世界》。我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计和课后反思六个方面进行说课。一、说教材（一)教材和教学对象分析《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第９课。本课是学习画图软件的第一课,是教材关于画图知识的基础，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础,同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。在本书中起着承前启后的作用。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇,对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。（二）教学目标根据教材特点和学生情况。制订了以下三维目标: １．知识目标：了解“画图”窗口的组成,学会“画图”软件的启动和关闭，掌握正确使用画图工具的方法，及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。２. 能力目标：培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感目标:发扬学生全作精神,培养学生学习兴趣,提高学生审美情趣。（三)教学重点、难点根据《小学信息技术教学大纲》要求，本节课的教学重难点确定为:画图工具的正确使用。二．说教法小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓,特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动,注意力维持的时间短。基于此,我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式,主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性,让学生主动地、积极地获取知识。三. 说学法新改革下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。因此，我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务。四．说教学准备硬件准备:带多媒体教学系统网络教室软件准备：winｄoｗs操作系统，多媒体网络教室软件