如何做一个受人尊敬的人民教师

如何做一个受人尊敬的人民教师

长垣县实验中学 zxn “花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的，”这是雨果先生曾经说过话，其实教师这个行业就像那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞待放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？

回顾自己，为师三年，时时感受到的是一种与学生在一起的乐趣，面对聪明活泼各有特长的学生，我工作的疲惫不复存在，心境和他们一样永远充满活力。在与学生交往的过程中，我与学生的关系都相处得很融洽，我想这都出于我对学生的尊重。

刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上中学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。所以，自己真正当上教师后，就立志要尊重学生，做学生喜欢的老师。

用微笑面对学生，同时也会收获学生的微笑，尊重学生，同时也被学生尊重——教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸，人生也因此变得厚重起来。尊重热爱学生是教师职业道德的根本。在这两年的工作中我注意做到以下几点：首先，尊重学生就要了解他们。由于我教的是数学，因此每到一个班上课，我都要向班主任仔细了解班上学生的基本情况。了解他们的爱好与才能，了解他们的

个性特点，了解他们的精神世界。在日常的学习生活中，我注意走进学生，和他们做朋友，主动跟学生打招呼，如果学生先给我打招呼，我都会微笑地答应他们。学生在被尊重的过程中找到了自我，获得了自信，学会了感激。

其次，要想让学生尊重你，你也先要尊重学生。“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。”他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱，然而，那些成绩不好，调皮捣蛋总惹祸的学生，我总是更要给予更多关注的目光。这些学生并不是一无是处，往往还有一技之长，只是在以往的学习经历中少有甚至没有成功的体验，很少受人关注，所以在上课的时候总是喜欢用他们特有的方式来表现自己。那么我们教师就要善于发现这种学生，更多地关心他们，让他们在适当的场合表现自己，得到大家的关注，满足他们的自尊心。

作为一名教师，尊重学生、理解学生非常重要！这种尊重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是教师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是教师职业道德的灵魂！

再次，尊重学生还要宽容学生。尊重学生的前提是要宽容学生，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。每当有学生暂时回答不出问题时，我都会适当提醒与鼓励，或轻声耳语或拍一下肩背，这样既缓解了学生紧张的情绪，又增强了他们的学习信心，而且还缩短了师生间的距离。把自信和希望，把善良和宽厚播种在学生的心田里。

最后，要想真正的长时间得到学生的敬重，我必须成为一本“百科全书”，这对于一个教师来说是非常必要和重要的。如果一个老师能够将原本枯燥的数学知识与真实的生活相结合，并能够博古通今，旁征博引，就象一本“百科全书”一样让人有无限的想要读下去的兴趣。那么，这样的数学课堂一定是生动而活泼的，同时，这样的数学老师也同样是受人真正钦佩和尊敬的。建立在这样基础上的对学生的尊重才能具有它亘古不变，永不褪色的长久效应和魅力。

尊重学生即是师德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵”。教师要细心地关注每一个年轻生命内心体验的微妙情感，保护他们的自尊与自信，为他们扬起远航的风帆。我懂得这些作为教师所应必备的素质，但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事。所以我必须坚持不断地努力，锲而不舍的付出，用真心换来真心，用智慧激发智慧，用尊重赢得尊重，做一个学生真正喜爱的、尊敬的老师。

人教版四年级美术：《最受尊敬的人》教案.doc

《最受尊敬的人》教案 教学目标： 1、启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2、培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点与难点： 重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征，提高学生的造型能力。 难点：引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 课前准备： 教师准备：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具。 学生准备：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学设计： 一、激情导入。 1、师生问好，相互关心，调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做午饭？ 如：你们身上穿的衣服是谁做的？ 板书“最受尊敬的人”。 2、分小组讨论哪些人是受尊敬的人。 学生讨论，分组发言……。 爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……。 3、学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言，如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……。 教师小结。 二、欣赏图片。 欣赏不同风格的人物肖像画。 三、创作表现。 1、师：示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。

2、请四位学生上黑板跟随学习，其他学生原位学习。 3、教师巡回指导。 4、作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）。 四、作业点评。 1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 如：军人这职业，人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答……。

人教版小学四年级美术上册《最受尊敬的人》说课稿

尊敬的评委、老师们： 大家上午好。今天我说课的内容是人教版小学美术四年级上册第六课的《最受尊敬的人》，本课属于造型?表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所 展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受 尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面来进行说课，敬请指教。准确把握，说教材 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型?表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤 立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到三年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为四年级的人物画：了解人的基本结构 ——《我的新同学》；五年级：了解人物大体比例和不同姿态——《我和我的小伙伴》、《为解放军叔叔画张像》等课打下良好的基础。 二、学情分析 三年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但 在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓 住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。 三、教学目标、重点、难点

人教版美术三上《最受尊敬的人》教案

课题：最受尊敬的人 课时：1课时 学习领域：造型*表现 施教时间：10月11日——10月13日 教学目标： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征，提高学生的造型能力。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程： 一、激情导入 1.师生问好，相互关心，调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做午饭？ 如：你们身上穿的衣服是谁做的？ 板书《最受尊敬的人》 2.活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论 学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… １.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 教师小结。 活动三： 二、欣赏图片 欣赏不同风格的人物肖像画， 三、创作表现 1.师：示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。 2.请四位学生上黑板跟随学习，其他学生原位学习。 3.教师巡回指导 四、作业点评 1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2.鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 如：军人这职业，人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答……师：引导……

人教版三年级上册美术《最受尊敬的人》教案

人教版三年级上册美术《最受尊敬的人》教案 教学目标 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学评价建议 1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2. 在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。 3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。 儿童人物画的欣赏与研究 教学实施建议 一、课前准备 二、课堂教学 1. 引导阶段： 1> 引导学生思考：谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。 2> 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么? 出示范作，猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2. 发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 3. 收拾与 4. 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 三、课后拓展 1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。 教学参考资料 1. 凡。高，毕加索简介 2. 参考书目：《外国美术简史》。 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

人教版美术三上《最受尊敬的人》教案反思

最受尊敬的人 田如成 课题：最受尊敬的人 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像与绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。 （2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 出示范作，猜猜“这是谁”？你是怎么判断出来的？“他为什么受尊

敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 2、发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 三、学生作画，教师辅导： 四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展： 1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

《最受尊敬的人》说课稿 田如成 《最受尊敬的人》，本课属于造型·表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法等几个方面来进行说课。 准确把握，说教材 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型·表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、

人教版四年级美术上册《最受尊敬的人》教学设计

《最受尊敬的人》教学设计 教学目标 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 学情分析 四年级的学生已经具有了一定的造型基础，能简单构思人物的肖象，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。由于是乡下的学生，学生的基础和能力都较弱，接受新事物的能力不是很强，思维也比较狭窄引导，需要老师的引导，且尽可能给学生收集多一点素材。 重点难点 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征，能否表现出人物的基本特征。 教学活动 活动1【导入】激情导入

1、师生问好，相互关心，调动学生情绪。如：今天早上吃什么？谁做午饭？如：你们身上穿的衣服是谁做的？生回答。 2、今天我们学习的这一课呢，就和这些人有关。 3、分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论学生分组发言：爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等……学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？如：老师是人类灵魂的工程师，为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！医生救死扶伤，不怕苦不怕累，挽救了许多人的生命。警察保卫人民生命安全。医生救死扶伤治病救人…… 活动2【讲授】欣赏图片 师：通过刚刚的学习老师也想为妈妈画一幅画，现在请看老师是怎样画的。教师示范肖像人物绘画步骤，学生跟随老师学习。示范步骤：1.构思（考虑构图、画面布局） 2.单笔勾形 3.添加背景 4上色欣赏图片 1、如：军人这职业，人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如：有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答…… 2、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？

最新人教版美术三年级上册《最受尊敬的人》教案

最新人教版美术三年级上册《最受尊敬的人》教案标： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物,以记忆画的形式表现人物形象,进行简笔人物画的练习。 2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征,提高学生的造型能力。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备：教具：图片,（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具 学具：常用美术用具,水彩笔,油画棒,水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程： 一、激情导入 1.师生问好,相互关心,调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做午饭？ 如：你们身上穿的衣服是谁做的？ 板书《最受尊敬的人》 2.活动二：分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论 学生分组发言……爷爷、奶奶,父母、教师、軍人、医生、警察等…… １.学生发言说一说：受尊敬的人,为什么受尊敬？ 学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才,辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 教师小结。 活动三： 二、欣赏图片 欣赏不同风格的人物肖像画, 三、创作表现 1.师：示范肖像人物绘画步骤,学生跟随老师学习。 2.请四位学生上黑板跟随学习,其他学生原位学习。 3.教师巡回指导 四、作业点评 1.展示学生的作业,对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2.鼓励学生好好学习,长大做一个社会上受尊敬的人。 如：军人这职业,人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导,如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。 如：医生,启发学生根据医生的职业形象说一说,学生活动回答……师：引

人教版四年级上册《最受尊敬的人》教案

【课题】最受尊敬的人 【教科书】人教版新教材四年级上册第6课 【课业类型】造型表现 【课时安排】2课时 【教学目标】1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、通过绘画创作，激发学生对生活的热爱之情，培养学生对社会 主义建设者的尊敬之情。 【教学重点】能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 【教学难点】在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。 【课前准备】课件、图片资料、范画等。 【教学过程】 （第1课时） 一、组织教学 二、导入新课 1、教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人？学生思考回答。 2、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：五官的特点， 着装的特点等。 3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 《父亲》油画。 《雷锋》版画。 《生命的敬礼》摄影。 4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 5、出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 三、讲授新课 1、带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖

像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。 2、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 3、欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 四、学生作业 用绘画的方式，表现自己最受尊敬的人。 五、学生作业练习，教师巡回指导 让学生简述创作心得，创作感受，评选出画得最生动的作品。 六、收拾与整理 引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、检查学生作业 2、学生继续作业，教师巡回指导。 三、作业展评 采取学生互评、教师点评的方式，教师带领学生学会欣赏、点评作品，提高学生的欣赏认知和美术素养。 四、收拾整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展 1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2.还有谁受尊敬，可以来画一下。 【板书设计】

人教版四年级美术上册第6课《最受尊敬的人》教学设计

第6课《最受尊敬的人》教学设计 教学目标： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点：人物特征的描绘 教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。 教学过程：第一课时 导入 1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答……师：引导……你们身上穿向衣服谁做的？ 学生讨论回答……师；引导…… 2、板书《受尊敬的人》 二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。 学生讨论……师巡视参与。 学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、

警察等…… ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 3.学生发言、活动…… 三、教师小结： 老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……最受尊敬的人 警察保卫人民生命安全 医生救死扶伤治病救人 农民民以食为天 教师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境 工人制作的产品和我们的生活关系密切…… 第二课时 一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？ 1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。 2、学生活动回答……师：引导……

二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导…… 三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 四、课堂巡视指导。 1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。 2、启发学生使用工具、颜料。 五、总结、评价 1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。

四年级美术上册教案-第6课 最受尊敬的人-人教版

《最受尊敬的人》教学设计教学目标： 1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点：人物特征的描绘 教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们在我们身边出现过许许多多的人，那你们觉得这些人当中有没有值得我们尊敬的人呢，为什么觉得他值得我们尊敬？（学生讨论、回答，教师小结） 很好，从同学们刚刚的回答老师看 的出来你们都很关注生活，很关注身边的人、事、物，你们所说的这些人都值得我们尊敬。每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出贡献的都值得我们尊敬。那同学想不想把你们所尊敬的人用绘画的形式画下来呢？今天我们就一起来学习第6课《最受尊敬的人》。 板书《最受尊敬的人》 二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。 学生讨论……师巡视参与。 １.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… ２.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？ 3.学生发言、活动…… 三、教师小结： 老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 最受尊敬的人 警察保卫人民生命安全 医生救死扶伤治病救人

农民民以食为天 教师教书育人为人师表 清洁工辛勤劳动美化环境 工人制作的产品和我们的生活关系密切…… 第二课时 一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？ 1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。 2、学生活动回答……师：引导…… 二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言） 师：引导…… 三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）） 四、课堂巡视指导。 1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。 2、启发学生使用工具、颜料。 五、总结、评价 1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 板书设计： 最受尊敬的人 职业特点贡献

人教版四年级美术上册《最受尊敬的人》教案

《最受尊敬的人》教案 开场白 尊敬的各位评委老师，下午好。本次，我要讲的微课课题是《快乐的节日》，请问我现在可以开始了吗？谢谢！ Hi 同学们好！欢迎来到美术课堂。 谈话激趣： 老师要告诉大家一个小秘密，在老师的心中有一个最受尊敬的人，那就是我的父亲。他是一位兢兢业业的人民警察，他养育了我，教育了我。我很崇拜他，尊敬他。你能告诉大家，在你的心目中最尊敬的人是谁吗?你们想不想把自己所尊敬的人用绘画的形式画下来呢？这一节课，老师将要和你们共同来学习第七课《最受尊敬的人》。（PPT或板书课题） 三．讲授新课 (PPT播放“解放军、医生护士、教师、警察坚守前线”的图片)老师给大家准备了四副图片，你们猜一猜他们是干什么的？你是怎么看出来的？为什么能收到人们的尊敬呢？请同学们以小组为单位，进行讨论。 你们组代表来回答。嗯，是的。 在我们的生活中，有着这样一群人，他们为了祖国、为了救

死扶伤，为了保卫人民生命安全、为了教书育人，牺牲了陪伴家庭的宝贵时间，仍然坚守在第一线。他们是最可爱的人，是最值得我们尊敬的人。他们就是~~（出示解放军、医生护士、教师、警察） 现在请同学们再仔细观察一下，这四幅图片在画画法上有什么共同点？ 是的，有美丽的色彩、流畅的线条。（PPT出示“色彩”、“线条”） 欣赏图片 我们表现人物不光用线条来表现，还有很多的方法，请同学们欣赏图片，看一 看艺术家是怎样来表现人物的？ （出示范图一）说说画中画的是谁？为什么这样认为？ 从这幅画，我们了解到画肖像画可以从人物的面部五官特征来表现，还可以从人物的服装来表现。 （出示范图二）说说画中画的是谁？为什么这样认为？ 从这幅画，我们了解到画肖像画还可以从人物的背景来表现。 教师示范

人教版小学三年级上册美术《最受尊敬的人》教学设计

最受尊敬的人 一、教材分析 职业各有不同，解放军用青春和热血保卫祖国和人民；教师教书育人，是辛勤培育祖国花朵的园丁；医生救死扶伤；建筑工人盖起高楼大厦，让我们的城市发生日新月异的变化；科学家为祖国的经济、科技、国防贡献毕生的精力……无论哪一种职业，都是受人尊敬的。 二、教学思路 本课旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，并使学生通过观察，在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等特点大胆地运用绘画的方法进行表现。 《父亲》是20世纪80年代初中国美术界最具影响力的作品之一。作者罗中立根据多年在四川山区劳动、生活的感受，借鉴了西方照相写实主义的手法，用巨幅肖像的形式，刻画了一个勤劳、朴实、善良而又贫穷的老农形象。老农那古铜色的脸，艰辛岁月造成的那一条条车痕似的皱纹，柴耙似的双手以及缺牙的嘴巴……无不饱含着画家深沉的情感和对现实深刻的反思，从而激发起人们对现实，特别是对广大农民命运的深切关注。正因为如此，这一作品公开展出后，立即引起了社会各界的强烈反响。《雷锋》是吴强年的版画作品。作者用肖像画的形式，着力表现雷锋既崇高又朴实的形象。画面用矗立的山峰岩石作背景，单纯有力，以强烈的黑白对比和大刀阔斧的刀法增强了视觉效果。这幅版画运用传统木刻版画黑白分明、锋利刚劲的特点，表现出革命者的精神和形象，成为表现雷锋形象的代表作。 《生命的敬礼》是一幅以2008年四川汶川地震抗震救援

为背景的摄影作品。敬礼的瞬间发生在战士用木板抬起孩子的时候，虚弱的孩子很吃力地将右手举过头，向周围的战士敬了一个队礼，这张照片感动了无数中国人。照片捕捉了大事件中触及人心深处的精彩瞬间，人物形象堪称经典。 本课教学可采用以下环节：引导学生说说自己最尊敬的人～描述不同行业人物的外貌特征～欣赏名家名画～创作绘画～展示评价。 教师在课前可以先让学生收集不同职业的人物的图片，以便在创作时能够抓住人物最关键的特点进行表现。也可以通过谈话、讲故事、看视频等方式让学生对不同职业有所了解，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 学生在选择自己最尊敬的人时，除了不同行业的劳动者，也可以是自己的亲人。教师在教学时可以让学生说一说自己与亲人之间的故事，也可以给学生播放父母、长辈为孩子无怨无悔付出辛勤劳动的图片或视频，激发学生对他们的热爱之情，再引导学生抓住要表现的人物的主要外貌特征进行创作。 《最受尊敬的人》是小学第二学段造型?表现领域里表现人物肖像的课题。基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 三、学情分析 四年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意

人教版美术三年级上册《最受尊敬的人》教案反思

人教版美术三年级上册《最受尊敬的人》 教案反思 田如成 课题：最受尊敬的人 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重难点： 1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2、在肖像与绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段： （1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。 （2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。 通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？ 出示范作，猜猜“这是谁”？你是怎么判断出来的？“他为什么受尊敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。 2、发展阶段 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。 欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。 三、学生作画，教师辅导：

四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。 五、课后拓展： 1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。 2、还有谁受尊敬，可以来画一下。 《最受尊敬的人》说课稿 田如成 《最受尊敬的人》，本课属于造型·表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法等几个方面来进行说课。 准确把握，说教材 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型·表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到

人教版美术四年级上册《最受尊敬的人》教学案例教案

《最受尊敬的人》教学案例 （人教版美术四年级上册第六课） 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教材分析： 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型?表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。为四年级的人物画：了解人的基本结构——《我的新同学》；五年级：了解人物大体比例和不同姿态——《我和我的小伙伴》、《为解放军叔叔画张像》等课打下良好的基础。 《美标》提出：“美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所展现出来的人文魅力，由介绍“尊敬”二字的起源引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、

观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。 教学目的： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物， 2.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 3.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 知识目标：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的形象神态等特征。 能力目标：欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力；学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 情感态度目标：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，养成尊重、关怀、友善等品质。 教学过程： 组织教学： 师生问好！

公开课最受尊敬的人教案

《最受尊敬的人》教学案例 （人教版美术三年级上册第七课） 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教学目的： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物， 2.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 3.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学过程： 组织教学：

师生问好！ 导入： 同学们在我们身边出现过许许多多的人，那你们觉得这些人当中有没有值得我们尊敬的人呢，为什么觉得他值得我们尊敬？（学生讨论、回答，教师小结） 很好，从同学们刚刚的回答老师看到出来你们都很关注生活，很关注身边的人、事、物，你们所说的这些人都值得我们尊敬。每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出贡献的都值得我们尊敬。那同学想不想把你们所尊敬的人用绘画的形式画下来呢？今天我们就一起来学习第7课《最受尊敬的人》。 板书《最受尊敬的人》 一、发展阶段： 活动一：欣赏范图一， 说说画中画的是谁？为什么这样认为？ 学生回答、教师小结。 从这幅画我们了解到画肖像画可以从人物的面部五官特征来表现，还可以从人物的服装来表现。 活动二：.欣赏范图二 说话画中画的是谁，为什么这样认为？ 学生回答、教师小结。 从这幅画我们了解到了画肖像画还可以从人物的背

景来表现。 活动三：示范 通过刚刚的学习老师也想为妈妈画一幅画，现在请看老师是怎样画的。 示范步骤：1.构思（考虑构图、画面布局） 2单笔勾形 3..添加背景 4.上色 二、作业布置：通过刚刚对范图的分析以及老师的示范，现 在请同学拿出笔和纸，在你们的纸张上面用绘 画方式画下你心目中最尊敬的人。 作业要求：构图饱满。 学生创作，教师指导。 帮助学生构图安排画面，设置背景。 三、学生作品展评 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 四、整理教室卫生 五、总结： 通过这一课的学习我们了解到了画肖像画可以从人物的面部五官特征来表现，还可以从人物的服装、道具、 背景上来表现。同学们应好好学习，努力做个对社会有