四年级数学10.3整亿数的认识和读写练习题及答案

第3课时整亿数的认识和读写

不夯实基础，难建成高楼。

1. 写出下面各数。

(1)

太阳系的空间范围很大，如果把距太阳最远的行星的轨道作为太阳系的边界，太阳系所占的空间直径长达一百二十亿千米。

写作( )

(2)

人脑有神经细胞一百四十亿至二百亿个，胶质细胞对维持神经细胞的良好环境起着主要的作用，数量为神经细胞的10倍，约两千亿个。

写作( )

2. 读出下面横线上的数。

(1)光的速度是每秒__300000__千米。

读作( )

(2)地球到月球的距离约为_380000000米。

读作( )

(3)某省今年新增就业岗位__45000000__个。

读作( )

3. (1) 在下面的五个数中，最小的是 ( )。

A. 80010

B. 80001

C. 90100

(2)由9个百万，3个十万和8个百组成的数是( )。

A. 9030800

B. 9308000

C. 9300800

(3)一个数的最高位是十亿位，这个数是( )位数。

A. 9

B. 10

C. 11

(4)与亿位相邻的数位分别是( )。

A. 千位和万位

认识整亿数教案

认识整亿数教案 Understanding the 100 million teaching plan

认识整亿数教案 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学内容：教材第91-93页。 教学目标： 1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数 2、在学生过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感 3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。 教学准备：光盘 教学过程： 一、扩展数位顺序表： 1、扩展：我们认识了数位顺序表（边说边和学生共同完成）：

……千万百万十万万千百十个 一千万一千万地数，10个一千万是多少？（在数位顺序表上添上“亿”） 一亿一亿地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿…… 完成完整的数位顺序表，学生填写在书上。 2、比较：“数位”和“计数单位”的联系与区别？ 3、理解：右起第九位是哪一位？一个七位数的最高位是哪一位？最高位是百亿位是数是一个几位数？ 4、介绍：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。 二、探究 1、整亿数的读写 我国20xx年水泥、原煤和布的总产量如下： 水泥九亿吨，原煤十七亿吨，布三百五十四亿米。 （1）写数：可以借助于读数器或数位顺序表写数，也可以直接写数。 （2）交流：有什么方法可以检验这些数写的对不对？ 学生可能会出现：用分级法用检验，也可以用位数来检验。 （3）读数：把我们刚才写出的三个数读给你的同桌，仔细观察你发现了什么？（这几个数都是整亿数，我们在写的时候，可以先在亿级上写好多少个亿，然后再在后面添上8个0。）板书

(完整版)苏教版四年级数学认识整亿数教案

苏教版四年级数学——认识整亿数教案 教学内容：苏教国标版第七册P91～92 教学目标： 1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用万或亿作单位的数。 2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。 3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。 教学重、难点： 使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用万或亿作单位的数。 教学过程： 一、引入课题 （1）、我们已经学过哪些计数单位？ （2）、我们还知道10个一万是（）；10个十万是（）；10个百万是（）； 让学生明确只要满十就向前一位进一 （3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子

吗？ （4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2019年三种工业产品的总产量如下： 水泥九亿吨原煤十七亿吨布三百七十五亿米 （5）、从图中你知道了哪些信息？ 听到这些数据你们有什么感受？ 这些数据中都出现了什么计数单位? （6）、揭示课题：今天我们就来认识整亿数 二、教学计数单位 （1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数 板书：10个一千万是一亿。 提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？ 如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗? 板书：10个一亿是十亿。 提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？ 好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？ 学生自己数一数 你们根据什么经验的？ 板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

新北师大版四年级数学下册第五单元认识方程知识点及练习题

第五单元《认识方程》复习整理及练习 班级姓名 知识梳理 1、用字母表示数 （1）含有字母的式子既可以表示数，也可以表示数量间的关系。 （2）用字母表示数、表示运算定律、表示有关公式。 2、用字母表示有关图形的计算公式： ①长方形周长公式：C=2（a＋b）。②长方形面积公式：S=ab。 ③正方形周长公式：C=4a。④正方形面积公式：S=( ) 3、用字母表示运算定律：如果用a、b、c分别表示三个数，那么 ①加法交换律a＋b=b＋a ②加法结合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c） ③乘法交换律a×b=b×a ④乘法结合律（a×b）×c=a×（b×c） ⑤乘法分配律（a±b）×c=a×c±b×c ⑥减法的运算性质a－b－c=a－（b＋c） ⑦除法的运算性质a÷b÷c=a÷（b×c） 4、在含有字母的式子中，字母和字母之间、字母和数字之间的乘号可以用“?”表示或省略不写，数字都写在字母前面。数字1与字母相乘时，1省略不写，字母按顺序写。 如：a×b=ab、5×a=5a、1×a=a、a×a=( ) ◇5方程：含有未知数的等式叫方程。 6、方程与等式的联系区别：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 ◇7列出的方程要满足的条件： ①未知数写在等号的左边； ②方程无单位； ③等号左右两边是相等的量； ④未知数不能单独放在等号的一边 ◇8解方程 （1）等式的性质（一）：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。 （2）等式的性质（二）：等式两边都乘同一个数（或都除以同一个不为0的数），等式仍成立。解方程步骤：（1）先写“解：”； （2）等号对齐； （3）运用等式性质或者加减乘除各部分间的关系（“直接想”）解方程； （4）代入检验 解方程的书写格式：解方程前要先写一个“解”字和冒号；一步一脱式，每算一步，等号都要上、下对齐；表示未知数的字母要放在等号的左侧。 9、加减乘除法的变形： (1) 加法：a+b =和则：a=和－b b=和－a 例：4+5=9 则有：4=9-5 5=9-4 (2) 减法：被减数a–减数b=差则：被减数a =差＋减数b 被减数a－差=减数b 例：12-4=8 则有：12=8+4 12-8=4 (3) 乘法：乘数a×乘数b=积则：乘数a =积÷乘数b 乘数b= 积÷乘数a 例：3×7=21 则有：3=21÷7 7=21÷3 (4) 除法：被除数a÷除数b=商则：被除数a=商×除数b 除数b=被除数a÷商 例：63÷7=9 则有：63=9×7 7=63÷9 □10列方程解应用题 关键：找到等量关系 步骤：（1）设未知数，理清题意，用字母表示；（解：设……） （2）找等量关系，分析数量间的相等关系； （3）列出方程； （4）解方程； （5）检验写“答”。

小学四年级数学竖式计算题专题训练

北师大版小学四年级数学上册竖式计算（1）15分钟 135×5 108×6 8×312 7×210 138×9 82×403 126×89 203×32 312×25 336÷21 858÷39 918÷27 888÷37 645÷32 437×28 432÷46 966÷23 731÷79

竖式计算（2）15分钟 980÷28 828÷36 300-52 568×9 307×46 54×312 47×210 159÷94 294÷29 689÷34 618÷88 372÷45 203×7 338×6 17×26

328÷42 395÷56 725÷74 234×46 613×48 320×25 7210+2865 444÷76 4321÷48 350÷34 930÷32 864÷36 694÷17 5981÷26 609÷87 9100÷240 5070÷39 7936÷26

450÷25 289÷44 32000÷700 32×246672÷42 104÷24 171÷3884÷5613×450 67×907231÷13 152÷4 25×29 117÷25 3842÷34 276÷23 36÷2446÷4

195+132 45×31 341÷26 117÷36 91÷6516×270 136×15 215×36 325×65 52×315 57×158 36×215 35×126 235×12 321×19 321×16 332×24 33×215

125×6 335×26 165×24 256×31 306×12 260×15 303×46 65×224 325×40 167×48 336×25 125×45 336×25 112×52 335×24 125×65 36×125116×58

(四年级数学教案)认识整亿数教案

认识整亿数教案 四年级数学教案 教学内容：教材第91-93页。 教学目标： 1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数 2、在学生过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感 3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。 教学准备：光盘 教学过程： 一、扩展数位顺序表： 1、扩展：我们认识了数位顺序表（边说边和学生共同完成）： 千万百万十万万千百十个

千万一千万地数，10个一千万是多少？(在数位顺序表上添上亿” 一亿一亿地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿…… 完成完整的数位顺序表，学生填写在书上。 2、比较：数位”和计数单位”的联系与区别？ 3、理解：右起第九位是哪一位？一个七位数的最高位是哪一位？最高位是百亿位是数是一个几位数？ 4、介绍：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。 二、探究 1、整亿数的读写 我国水泥、原煤和布的总产量如下： 水泥九亿吨，原煤十七亿吨，布三百五十四亿米。 (1)写数：可以借助于读数器或数位顺序表写数，也可以直接写数。 (2)交流：有什么方法可以检验这些数写的对不对？ 学生可能会出现：用分级法用检验，也可以用位数来检验。

（3）读数：把我们刚才写出的三个数读给你的同桌，仔细观察你发现了什么？（这几个数都是整亿数，我们在写的时候，可以先在亿级上写好多少个亿，然后再在后面添上8个0。）板书课题：认识整亿数 （4）练习：完成想想做做的第1题。 说：这三个数由有多少个亿？ 读：读一读这三个数。 想：我们读整亿数时可以怎样读？（个级和万级都是0,所以只要读这个数 的亿级） 2、改写: 我国领土面积约有九百六十万平方千米，_______ 总人口约十三亿 （1）写数：学生写出这两个数，指名板演。 问：你知道这两个数还有别的写法吗？也来写一写。 （可能有的：（1）9600000，960 万 （2）1300000000, 13 亿） （2）比较：两种写法有什么不同，说说你更喜欢哪种写法？为什么？ （3）指出：为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数写成用万”或亿”作单位的数

四年级数学下册脱式计算练习题200道

1、125+25×6 2、120－60÷5×5 3、1024÷16×3 4、（135＋415）÷5+16 5、164-13×5+85 6、330÷(65－50) 7、128－6×8÷16 8、64×(12＋65÷13) 9、5940÷45×(798－616) 10、(315×40－364)÷7 11、(2010－906)×(65+15) 12、（20＋120÷24）×8 13、40×20-200 14、288÷[（26－14）×8]

15、500×6-(50×2-80) 16、（105×12－635）÷25 17、（845－15×3）÷16 18、95÷（64-45） 19、178-145÷5×6+42 20、（58+37）÷（64-9×5）21、106×9－76×9 22、117÷13＋37×（65+35）23、540－（148+47）÷13 24、（308—308÷28）×11 25、（238+7560÷90）÷14 26、21×（230－192÷4）27、19×96－962÷74 28、10000－(59＋66)×64

29、5940÷45×(798－616) 30、(315×40－364)÷7 31、735×（700－400÷25）32、1520－（1070＋28×2）33、9405-2940÷28×21 34、920-1680÷40÷7 35、690+47×52-398 36、148+3328÷64-75 37、360×24÷32+730 38、2100-94+48×54 39、51+（2304-2042）×23 40、4215+（4361-716）÷81 41、（247+18）×27÷25 42、36-720÷（360÷18）

小学四年级数学竖式计算题

735÷25 1080÷36 28×312 47×210 138×49 82×403 126×89 203×32 1700÷40 336÷21 竖式计算（2） 858÷39 918×27 888÷37 640÷32 437×28 432÷46 966÷23 7311÷79 850÷28 828×36

568×9 370÷40 54×312 47×210 159÷94 294÷29 689÷34 618÷88 1372÷45 203×47 竖式计算（4） 338×26 717×26 328÷42 395÷56 725÷74 234×46 613×48 320×25 440÷70 4321÷48

350÷34 930÷32 864÷36 694×17 5981÷26 609÷87 9100÷240 5070÷39 7936÷26 450÷25 竖式计算（6） 289÷44 3200÷70 32×246 672÷42 1004÷24 771÷38 840÷56 13×450 670×90 231÷43

152÷14 25×291 117÷25 3842÷34 241÷23 367÷24 463÷49 195×32 245×31 341÷26 竖式计算（8） 1117÷36 910÷65 16×270 136×15 215×36 325×65 52×315 57×158 36×215 457÷19

35×126 235×12 321×19 321×16 332×24 1543÷42 960÷32 872÷19 786÷86 465÷49 竖式计算（10） 125×86 335×26 165×24 256×31 306×12 710÷30 848÷17 359÷16 9100÷70 384÷49

认识整亿数

《认识整亿数》说课稿 各位评委老师，大家好！ 今天能参加面试我感到非常高兴，感谢各位老师能给我这个展示自己的机会。我今天说课的题目是《认识整亿数》。我准备从说教教材、说教材和学法、说教学过程、说板书设计这四个部分来完成我的说课。 一、说教材 （一）教材分析： 《认识整亿数》是苏教版小学数学第八册第15～16页的内容，主要教学整亿数的认识和读写。在学习这部分内容之前，学生已经学习了整万数，这部分内容也为学生今后继续学习多位数作准备。 （二）目标分析： 基于以上对教材的分析与对学生的学情分析，结合新课标的理念，我将本课的教学目标预设为以下三点： 1.知识与技能目标：结合具体实例，让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数。 2.过程与方法目标：在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。 3.情感态度和价值观目标：激发学生的探究兴趣，体会数学和生活的密切联系，促进学生的全面发展。 根据教学目标，我确定了本课的重难点。 （三）教学重点： 使学生认识整亿数和完整的数位顺序表。 （四）教学难点： 认识相邻两个单位之间的十进关系。 （五）教学具准备： 多媒体课件。

二、说教法和学法 根据本课的教学内容和学生的思维特点，我准备采用以下几种教法和学法。 1.创设情境，激发兴趣 教学中，我创设了读写原油、水泥、布产量等贴近学生生活的有趣情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的积极思维。 2.大胆尝试，独立思考 教学中，让学生尝试操作和思考，提高他们的自主学习能力和分析概括能力，让他们自主地参与整亿数的知识形成的全过程，体验到了学习的收获与快乐。 3.合作探究，积累经验 课中，我创设了多次思考、合作的机会，让学生在自主探索与交流合作的过程中，认识整亿数和十进制计数法，掌握基本的数学知识和技能，获得数学思想和方法。 三、说教学过程 教学过程，我设计了四个环节。 （一）、复习铺垫，激趣生成 1、说说已经认识的数位顺序表和计数单位 提问：一万里有几个千？几个万是十万？几个十万是百万？ 学生回答：都是10个。 2．拨珠数数十个百万是多少？（学生回答：一千万） 3．谈话：你见过比千万更大的数吗？能举出一两个例子吗？（学生自由回答） 【这一环节的设计意图是：通过创设数数的教学情境，引发学生的学习兴趣与积极性，使学生投入到学习中来，为新课的教学奠定良好的基础。】 （二）、联系生活，引入新课（这一环节我又分了以下个层次教学） 第一层次：认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿

苏教版小学数学四年级下《认识整亿数及含有亿级和万级的数》同步练习

《认识整亿数及含有亿级和万级的数》同步练习 一、填空题。 1、10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、从数位顺序表右边向左边数，第十位是（）位，与它相邻的分别是（）位和（）位。 3、一个数的最高位是百亿位，这个数是（）位数。 4、23000000000中的2在（）位上，表示（）个亿，这个数读作（）。 5、亿级包括（）、（）、（）、（）这四个数位。 6、十进制计数法就是每相邻两个计数单位之间的进率都是（）。 二、想一想，写一写。 7、写出下面的数。 三百七十亿写作：（） 八亿零八百万写作：（） 三亿八千万写作：（） 三十二亿写作：（） 8、下面的数读作什么，由什么组成，写一写。 100900000 读作：（）组成：（） 5212000000 读作：（）组成：（） 142040000 读作：（）组成：（） 5090050000 读作：（）组成：（） 9、下面是某年，四个省得电力消费情况统计表，先说一说每个数的最高位是什么位，再读一读。

参考答案 1.答案：一千万一亿 2.答案：十亿亿百亿 3.答案：11 4.答案：百亿100 5.答案：亿十亿百亿千亿 6.答案：10 7.答案： 370 0000 0000 8 0800 0000 3 8000 0000 32 0000 0000 8.答案： 一亿零九十万1个亿90个万 五十二亿一千二百万52个亿1200个万 一亿四千二百零四万1个亿4204个万 五十亿九千零五万50亿9005万 9.答案： 最高位都是千亿位 三千四百五十一亿 二千九百六十亿零四百万 一千四百三十一亿五千零五万 三千零三十五亿零五百万 【解析】这几道习题主要考察亿以上数的读写，在读数时，先分级，从最高位开始读，每级末尾有0不读，其他位有几个0只读一个零。 在写数时，先在心中或者写出一个数位顺序表，从最高位开始写，写完后检查一下位数。

小学四年级数学简便运算练习题.doc

小学四年级数学上册简便运算练习题 25X3X4 25X4X3 25X6X2 36X25 8X13X125 25X7X4 19X8X125 25X13X125X32 13X99 125X25X32 25X16X25 125X56 (25X15) X4 4X25X16X25 12X25 98X42 101 X92 125X76X8 17X4X25 25X33X40 102X35 125X19X8 25X125X16 125X792

138X25X4 (13X125) X (3X8) 50X (34X4) X3 28X4X25 125X32X25 9X72X125 58X98 (13X125) X (3X8) (12+24+80) X50 25X32X125 704 X 25 138X25X4 75X24 102X76 125X88 704 X 25 5X289X2 (125X25) X4 88X102 25X64X125 4X60X50X8

88X125 25X24 180X125 25X44 102X76 103X32 382X101-382 4 (25+15) X 35 X 8+35 X 6-4 X 35 4X25+16X25 26X39 + 61 X26 356X9-56X9 99X55+55 78X101-78 52X76+47X76+76 134X56-134+45X134 48X52X2-4X48 32X (25+125) 32 X (25+125) 83X102-83X2 98X199

178X99+178 79X42+79+79X57 (125 + 17) X8 49X99+49 724+26X24+724 73004-254-4 85X82 + 82X15 25X97 + 25X3 64X15-14X15 87X99 + 87 66X93+93X33+93 76X101-76 36X45+36X56-36 36X97—58X36+61 X 36 79X25 + 25 49X102-2X49 384+98X25X4 125X (80+8) 125X (40+8) (100-4) X25 (80-4) X25

新北师大版数学四年级下册第五单元认识方程

北师大版数学四年级下册第五单元认识方程 小学数学北师大版四年级下册第五单元认识方程 一、填空。 1.某小学植树节前去植树，五年级共植树a棵，四年级比五年级少植树30棵，六年级比五年级多植树28棵，四年级共植树________棵，六年级共植树________棵。 2.一本书，淘气平均每天看x页，看了3天，共看________页，第4天从________页开始看。 3.一本练习本的价钱是0.50元，买2本应付________元，买m本应付________元，x元可以买________本。 4.下图的周长是________，面积是________；右图小长方形的面积是________。 5.用v表示速度，用t表示时间，用s表示路程，那么v、t、s之间的关系可以用一个式子表示为________。 6.含有________ 的________叫方程。 7.根据运算定律填空：a×(b+c)=________×________ +________×________。 8.当a=10时，a+20=________，85－5a=________。 9.三个连续的自然数，中间一个是b，那么它的前面那个数是________，它的后面那个数是________。 10.一个数的5倍减去12.5是42.5，那么这个数是________。 11.如图，这个一面靠墙的长方形草地长a米，宽b米，用栅栏围起来，栅栏共长________米。 二、计算。 12.看图列方程 （1）

（2） 13.脱式计算。 （1）2.37×160.3－2.37×60.3 （2）6.54+0.83+3.46+1.17 （3）47.9－4.9－5.1 14.解方程 （1）8a÷4=32 （2）10+5 x=35 （3）3 x+5 x=48 （4）3x-1.4=1.6 （5）6x-3=27 （6）x－2.4+3.5=4 三、判断。 15.x×7省略乘号写成x7。 16.所有的方程都是等式，所有的等式也都是方程。 17.等式两边都加上一个数，等式仍然成立。 18.3a表示3个a相乘。 19.2x+7是方程 四、选择。（把正确答案的番号填在括号里） 20.下面不是方程的是（） A. 4.8+3.6x=10.5 B. 7.5+0.9=8.4 C. y=x＋5 21.如果方程ax+8=42的解是x=4，那么a+1的值是（） A. 5 B. 34 C. 9.5 22.老李今年a岁，小王今年（a－12）岁。再过8年他们相差（）岁。 A. 8 B. 12 C. 20 23.每本笔记本x元，小红买了8本，付出50元，找回32.5元，下列方程不正确的是（）。 A. 50-8x=32.5 B. 8x=50-32.5 C. 8x+32.5=50 D. 8x-50=32.5 24.a×b×5.5用简便写法表示（）。 A. 5.5×a×b B. 5.5×（a＋b） C. 5.5ab D. 5.5×ab

小学四年级数学竖式计算题专题训练_

四年级数学上册竖式计算（1） 735÷25 1080÷36 28×312 47×210 138×49 82×403 126×89 203×32 1700÷40 336÷21 四年级数学上册竖式计算（2） 858÷39 918×27 888÷37 640÷32 437×28 432÷46 966÷23 7311÷79 850÷28 828×36

竖式计算（3） 568×9 370÷40 54×312 47×210 159÷94 294÷29 689÷34 618÷88 1372÷45 203×47 竖式计算（4） 338×26 717×26 328÷42 395÷56 725÷74 234×46 613×48 320×25 440÷70 4321÷48

竖式计算（5） 350÷34 930÷32 864÷36 694×17 5981÷26 609÷87 9100÷240 5070÷39 7936÷26 450÷25 竖式计算（6） 289÷44 3200÷70 32×246 672÷42 1004÷24 771÷38 840÷56 13×450 670×90 231÷43

竖式计算（7） 152÷14 25×291 117÷25 3842÷34 241÷23 367÷24 463÷49 195×32 245×31 341÷26 竖式计算（8） 1117÷36 910÷65 16×270 136×15 215×36 325×65 52×315 57×158 36×215 457÷19

竖式计算（9） 35×126 235×12 321×19 321×16 332×24 1543÷42 960÷32 872÷19 786÷86 465÷49 竖式计算（10） 125×86 335×26 165×24 256×31 306×12 710÷30 848÷17 359÷16 9100÷70 384÷49

苏教版四年级下册数学教案认识整亿数

认识整亿数 教学目标： 1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。 2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。 3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。 教学重、难点： 使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。 教学过程： 一、引入课题 （1）、我们已经学过哪些计数单位？ （2）、我们还知道10个一万是（）；10个十万是（）；10个百万是（）； 让学生明确只要满十就向前一位进一 （3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子吗？

（4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2003年三种工业产品的总产量如下： 水泥九亿吨原煤十七亿吨布三百七十五亿米 （5）、从图中你知道了哪些信息？ 听到这些数据你们有什么感受？ 这些数据中都出现了什么计数单位? （6）、揭示课题：今天我们就来“认识整亿数” 二、教学计数单位 （1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数 板书：10个一千万是一亿。 提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？ 如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗? 板书：10个一亿是十亿。 提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？ 好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？ 学生自己数一数 你们根据什么经验的？ 板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

小学四年级数学上册竖式计算题400道

四年级数学上册竖式计算题 135×85= 408×36= 80×312= 87×210= 138×69= 82×403= 126×89= 203×32= 310×25= 336÷21= 858÷39= 918÷27= 888÷37= 645÷32= 437×28= 432÷46= 966÷23= 731÷79= 980÷28= 828÷36= 568×39= 307×46= 54×312= 47×210= 294÷29= 689÷34= 618÷88= 372÷45= 234×46= 613×48= 320×25= 444÷76= 325×68= 37×481= 245×31= 609÷87= 450÷25= 289÷44= 136×15= 215×36= 325×65= 180÷30= 625÷23= 780÷26= 35×126= 235×12= 321×19= 837÷43= 432÷24= 544÷17= 125×6= 335×26= 165×24= 898÷28= 704÷44=

480÷32= 52×315= 57×158= 36×215= 350÷34= 930÷32= 864÷36= 321×16= 332×24= 33×215= 256×31= 306×12= 260×15= 754÷58= 704÷44= 897÷39= 336÷21= 858÷39= 918÷27= 825÷32= 336÷63= 932×44= 652×39= 886÷23= 288÷32= 66×123= 912×67= 644÷28= 432÷26= 45×193= 365×55= 728÷56= 540÷12= 693×22= 563×18= 720÷90= 960÷80= 523×79＝ 156×92= 651÷21= 910÷70= 562×45＝ 325×71= 840÷84= 420÷84= 145×75＝ 245×36= 936÷78= 912÷38= 356×62＝356×50= 652÷46= 555÷46= 986×25= 365×78=

认识整亿数教学设计知识讲解

认识整亿数教学设计

《认识整亿数》教学设计 教学目标： 1.让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数。 2.在学习过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。 3.通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。 教学重点： 掌握千亿以内的数位顺序表，会正确读写整亿数，理解整亿数的含义。 教学难点： 掌握千亿以内的数位顺序表。 一、十进制计数法 （一）复习旧知，激趣引入 老师说：上节课我们学习了关于数位顺序表的一些知识，你还记得吗？ 请学生说说我们上节课学习了哪些数位？ 学生说：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位。

准备两个计数器： 让孩子在计数器上拨珠子： 十个一千万在计数器上怎么拨？ 学生1：在第一个计数器的千万位上拨十个珠子，让学生说说：“我在千万位上拨了十个珠子，表示十个千万”; 学生2:在第二个计数器的亿位上拨了一个珠子，让学生说说：“我在亿位上拨了一个珠子，表示一个亿” 老师说：这两个数相等吗？ 学生说：相等。 老师说：总结出结论： 学生说：十个千万是一亿。 引入亿，我们本节课来“认识整亿数” 十个一亿在计数器上怎么拨？ 学生3：在第一个计数器的亿位上拨十个珠子，让学生说说：“我在亿位上拨了十个珠子，表示十个亿”; 学生4:在第二个计数器的十亿位上拨了一个珠子，让学生说说：“我在十亿位上拨了一个珠子，表示一个十亿” 老师说：这两个数相等吗？ 学生说：相等。 老师说：总结出结论： 学生说：十个一亿是十亿。

(四年级数学教案)10.认数认识整亿数

10.认数认识整亿数 四年级数学教案 教学内容：苏教版国标本第七册91~93页教学目标：1．认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法。2．知道并掌握整亿数的组成，能正确地读写整亿数。3．会把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。4．在学习过程中培养学生的类比推理和概括能力，发展学生的数感。教学重点：整亿数的组成，能正确地读写整亿数。教学准备：计数器，多媒体课件，图表教学过程：设计意图教学过程复习旧知，通过学生操作巩固十进制计数法，互动交流，引发对大数目学习的认识需求。通过学生的数、拨，引入对整亿数的计数单位进行系统的认识。通过设问让学生思考其更大的计数单位。在学生已经了解每个计数单位都占有数位的情况下，通过教学数位顺序表，使学生利用知识的迁移较容易的解决问题。对数位顺序表的学习进行深层次的认识以及明确计数单位之间的进率。在认识亿级上的数表示多少个亿的基础上，再认识整亿数的组成，使学生容易掌握，理解清楚。整亿数的写法以及简便写法在数位分级的基础上易为学生掌握。联系生活实际，培养学生的数感。 推算1亿枚硬币的重量，让学生感受1亿的数值之大。 一、复习铺垫，激趣生成 1．提问：一万里有几个千？几个万是十万？几个十万是百万？ 2．拨珠数数一百万一百万地数（从六百万数到一千三百万），拨珠数数十

个百万是多少？3．谈话：你见过比千万更大的数吗？能举出一两个例子吗？（学生自由回答） ●二、联系生活，引入新课 1．出示例题挂图。谈话：这是我国____年三种工业产品的总产量情况。让学生说一说其产量。1．提问：九亿、十七亿、三百七十五亿这些都是很大的数，这三个数中都出现了一个什么计数单位？（亿）今天我们就来学习整亿数的认识。（板书课题） ●三、师生合作，探索新知

(完整版)四年级数学运算律练习题

四年级数学运算律练习题 姓名＿＿＿班级＿＿＿家长签字＿＿＿（做前必读） 要想运用运算定律做好简便运算，要注意以下几点： 1、要仔细观察算式，如果算式里只有乘法，一般用到乘法交换和结合律，如果只有加法，一般用到加法交换和结合律，如果既有加又有乘，一般用到乘法分配律。当然要注意一些变式。 2、还要观察算式里面的特殊数字，如25和4,125和8,2和5等，有时101可以变成（100+1），想想如何利用好这些特殊数字。 3、要熟练掌握运算定律的字母表示形式，并注意多动脑思考。 简便运算越做越有趣，祝大家学得开心。 一、填空。 1、两个数相加，交换加数的，结果不变，这叫做。用字母表示为。 2、三个数相加，先把相加，再和相加；或者先把相加，再和相加，它们的结果不变，这叫做。用字母表示为。 3、两个数相乘，交换乘数的，结果不变，这叫做。用字母表示为。 4、三个数相乘，先把相乘，再和相乘；或者先把相乘，再和相乘，它们的结果不变，这叫做。用字母表示 5 6、计算64×26后，可以交换两个数的位置验算，是用了（）律。 7、一道减法算式的差是16，如果被减数不变，减数增加4，则差是（ 三、简便计算。 44＋37＋56 163＋49＋261 74＋（137＋326）

249＋402 189＋35＋211＋165 483－236－64 582－157－182 65×5×2 15×23×4 36×25 25×125×32 35×22 5×（63×2）540÷45÷2 540÷36 （5）乘法分配律正用的变化练习： 36×3 25×4139×101 125×88201×24 （6）乘法分配律反用的练习： 34×72＋34×2835×37＋65×37 85×82＋85×18 25×97＋25×376×25＋25×24 （7）乘法分配律反用的变化练习： 38×29＋3875×299＋75 64×199＋6435×68＋68＋68×64

四年级数学认识方程试卷

四年级(下册)数学认识方程 一、填空题。（16分） 1、一个正方形的边长是a 厘米，它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。 2、（ ）的等式叫方程。 4、简写下面各式。 x ×0.8=（ ） m ·n=（ ） 2×(a+c)= 5、把0.75改写成三位小数是（ ）。 6、用字母表示乘法的分配律是 。 7、小红看一本书有a 页，她每天看5页，看了x 天后，一共看了（ ）页，还剩（ ）页。 8、成人脚的长度大约是身高的 7 1，如果一个成人的身高为x 米，那么他的脚长大 约是（ ）米。 9、梨和苹果的单价分别是每千克4元和5元，买m 千克的梨和n 千克的苹果，共需 （ ）元。 10、右图是由等边三角形和正方形组成的，它的周长是（ ） 11、完成淘气的日记： 今天是我最快乐的一天，我和同学们一起到欢乐谷玩。车上有男同学m 人，女同学15人，共（ ）人。看到路边红花有50盆，黄花有n 盆，红花比黄花多（ ）盆。欢乐谷的成人票价为w 元，儿童票价为成人的一半，儿童的票价为（ ）元。 二、选择题（请将正确答案的序号填在括号里）（18分） 1、下列各式是方程的是（ ）。 A 、10ⅹ=1 B 、ⅹ+14 C 、21—20=1 2、m 的2倍比52少多少，算式为（ ） A 、2（m －52） B 、2m －52 C 、52－2m 3、方程18-ⅹ=6的解是（ ）。 A 、ⅹ=24 B 、ⅹ=20 C 、ⅹ=12 4、每千克苹果是m 元，买4千克要（ ）元。 A 、m ÷4 B 、4m C 、m-4 5、甲数是15，比乙数的3倍少3，乙数是（ ） A 、4 B 、5 C 、6 6、妈妈今年a 岁，爸爸比妈妈大5岁，再过n 年后，爸爸比妈妈大（ ）岁。 A 、a ＋5 B 、5 C 、5＋n 7、把一个小数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，这个小数（ ）。

北师大版小学数学四年级下册认识方程测试题

2019年北师大版小学数学四年级下册认识方程测试题 一、填一填。《20分》 1．一双筷子有2根；2双筷子有4根；3双筷子有《6根；n双筷子有( 2n)根。 2；一天早晨的温度是x摄氏度；中午比早晨高8摄氏度；中午的温度是( 8x )摄氏度。 3；一本练习本的价钱是a元；买b本应付( ab )元。 4；食堂原计划每月烧煤a吨；实际节约b吨；实际每月烧煤(a—b) 5；爸爸比小东大28岁；当小东a岁时；爸爸是( 28a )岁。 6；牧场里有黄牛x只；奶牛的头数比黄牛的3倍少5头；奶牛有《》头；两种牛共有( )头。7；小红买了2支钢笔；每支x元；付出20元；应找回( 2×x=20—2x) 8；一个正方形的边长是a,周长是《4a 》；面积是《a×a》。 9；一个商店运来自行车300辆；总价是a元；单价是《300÷a》 10；已知x÷2=8；那么2x=《32 》。 11；当x=10时；3x+《》=47。 12；张师傅a小时教工了m零件；加工一个零件需要要《a×m》天。 13；甲数比乙数大6；乙数是m；甲数是《6m》 14；解方程x+8=16的第一步x=16-8的根据是《》 15；王老师买20千克花生油；吃了a天；还剩b千克；平均每天吃了《(a +b) ÷20 16；用字母表示乘法分配律是《a+b)c=a*c+b*c 》。 17；梯形的上底用a表示；下底用b表示；高用h表示；那么梯形的面积公式可以表示为s=( )。 二、判断题。《5分》 1．一个数的平方等于这个数的2倍。《错》 2．a×10省略乘号可写成10a。《对》 3．含有未知数的式子叫方程。《错》 4．方程的解不是解方程。《错》 5．方程2x+3=7的解是x=2。《对》 三、选择题。《4分》 1．下列各式中是方程的是《C 》 A．3X+6 B；18+14 = 32 C；4X+6<18 D；5X=0 2；甲数是m；乙数比甲数多8；乙数是《C A．m－8 B；m×8C；8m D；m+8 3；方程3x+14×2=46的解是《B》 A．X=18 B；X=46 C；X=6 D；X=6 4．一个数的8倍加上6等于30；求这个数；列方程是《》 A．X?8+6=30B；8X+6=30 C；8X－6=30 D；X=《30－6》÷8 四、解方程。《20分》 4x+12=60 m+2m=96 8x-x=147 6y-4=44 x -120=62 x÷0；4=2；2 8x-7；5+1；5=42 8x÷5=52；64；2x+5；3x=76 7；9×2-1；

小学四年级数学竖式计算题专题训练

北师大版小学四年级数学上册竖式计算（1）15分钟135×5 108×6 8×312 7×210 138×9 82×403 126×89 203×32 312×25 336÷21 858÷39 918÷27 888÷37 645÷32 437×28 432÷46 966÷23 731÷79

竖式计算（2）15分钟 980÷28 828÷36 300-52 568×9 307×46 54×312 47×210 159÷94 294÷29 689÷34 618÷88 372÷45 203×7 338×6 17×26

328÷42 395÷56 725÷74 234×46 613×48 320×25 7210+2865 444÷76 4321÷48 350÷34 930÷32 864÷36 694÷17 5981÷26 609÷87 9100÷240 5070÷39 7936÷26

450÷25 289÷44 32000÷700 32×246 672÷42 104÷24 171÷38 84÷56 13×450 67×90 7231÷13 152÷4 25×29 117÷25 3842÷34 276÷23 36÷24 46÷4

195+132 45×31 341÷26 117÷36 91÷65 16×270 136×15 215×36 325×65 52×315 57×158 36×215 35×126 235×12 321×19 321×16 332×24 33×215

125×6 335×26 165×24 256×31 306×12 260×15 303×46 65×224 325×40 167×48 336×25 125×45 336×25 112×52 335×24 125×65 36×125 116×58

四年级下册数学试题 《认识整亿数》苏教版

3月5日四年级数学习题 一、填空题。 1、一个数是十二位数，它的最高位是（）位，计数单位是（）。 2、亿位左边的一位是（），这一位上的计数单位是（）；亿位右边的一位是（），这一位上的计数单位是（）。 3、10个（）是十亿，10个百亿是（）。 4、40702000000是（）位数，最高位是（）位；“4”表示4个（），“7”表示7个（），“2”表示2个（）。 5、一个数是85个亿和2700个万组成，这个数写作（），读作（）。 6、一个十位数，最高位和十万位上都是5，亿位和千万位上都是7，其他各数位上都是0，这个数写作（），读作（）。 二、选择题。 1、100个一亿是（）。 A. 十亿 B. 一百亿 C. 一千亿 2、整数每相邻两个（）之间的进率都是10. A. 数 B. 数位 C. 计数单位 3、亿位上的9比万位上的9多（）。 A. 8999100000 B. 8910 C. 899100 4、由5个“8”和4个“0”组成一个零也不读的数是（）。 A. 8880080088 B. 880800088 C. 888880000

5、一个多位数，百万位和百亿位都是3，其他各数位都是0，这个数是（）。 A. 3030000000 B. 30003000000 C. 300300000 三、判断正误。 1、含有亿级和万级的数就是说不含有个级。（） 2、个级是由四个数位组成，万级是由八个数位组成。（） 3、亿级每相邻两个计数单位之间的进率是亿。（） 4、6300080000中的“6”表示6个十亿。（） 5、由7个百亿和7个百万组成的数是7007000000。（） 四、读数与写数。 1、读出下列各数。 3840200000________________ 760030540000________________ 2、写出下列各数。 四十二亿零五百万_____________ 五十亿两千零六万__________ 八百零八亿八千零八十万___________________