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不曾缺失的精彩——《喂——出来》教学片段解析.docx

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不曾缺失的精彩——《喂——出来》教学片段解析摘要:科幻小说如何教学呢?

【教学背景】

《喂—出来》是日本作家星新一写的一篇科幻小说,被选人人教版八年级下册第三单元。小说主要内容是:一场台风将村里的庙刮走了,人们发现了一个洞,出于好奇人们开始用各种方法来探测这个洞,却没有结果。一个商人决定买下这个洞,成立填洞公司。于是人们把所有的垃圾全部填人其中,令人们欣慰的是,城市环境居然变好了,还可以看到蔚蓝的天空。可就在这时,一个小石子从洞里飞了出来。小说到此戛然而止,给人留下悬念与思索。

在讲授课文的时候,老师一般都会让学生梳理故事情节,依照故事情节的开端、发展、高潮、结局四部分把这篇小说的情节结构定为:现洞---探洞---填洞---洞返。下课后,有一个学生问:“老师‘填洞’真的是故事的高潮吗?这篇小说好像没有故事高潮。”查阅市面上流行的教学参考书,也都无一例外地将“填洞”作为故事的高潮部分,但学生的疑问引发了我们的思考,于是有了以下的探究。

【片段呈现】

师:同学们好,昨天有同学说他感到把“填洞”作为故事的高潮不大合理,并且说这篇小说好像没有故事高潮。依据你们查阅的资料,今天我们来讨论一下这个问题。

生1:我觉得“填洞”是故事的高潮。因为故事开始时写台风刮走庙后洞出现了,人们出于好奇就探测洞,商人为牟利而买洞,人们把所有的垃圾填人洞中。在这个地方小说用笔最多,表现最充分,最丰富,所以我认为它是故事的高潮部分。

生2:不对。这部分确实是用笔最多,但如果这是故事的高潮,那么作品要告诉我们什么呢?一切都按照人们的意愿向前发展,垃圾被填人洞之后,天空变得蔚蓝,“城市里所有的人都感到欣慰”,人们都可以像故事结尾处的工人一样惬意地享受生活。这不正是大家所希望的吗?如果这是高潮,那小说是在告诉我们应该找一个像这样的洞吗?(学生鼓掌)

师:那你认为故事的高潮在哪里呢?

生2:高潮在哪里,我还没有想清楚。但是“填洞”不是小说的高潮部分。小说的主题就是要告诉人们环境保护的重要,如果我们漠视环境,肆意地破坏环境,那么大自然是会报复我们的。这样看来,“填洞”作为高潮部分与小说的主题根本就不符。

师:同学们觉得这两个同学的分歧在哪里呢?

生3:他们一个是说用笔最多,写的最丰富的地方是高潮;一个说能反映主题的地方是高潮。

师:你赞同哪一个呢?

生3:应该是第二个吧。小说应该是作者用来反映某一主题、某一方面社会间题的。

师:那同学们再讨论一个问题,那就是小说的高潮在什么地方?或者说,我们应怎样判断小说的高潮?请同学们依据之前学过或读过的小说来谈谈。

生4:我想到我们学过的莫泊桑的著名短篇小说《我的叔叔于勒》。故事情节由盼于勒-----忆于勒-----遇于勒-----躲于勒构成。故事一开始写我们一家人热切盼望于勒叔叔回家,甚至出现了幻觉,到码头时都仿佛看见于勒叔叔在向我们招手,然后父母常给我们回忆、讲述于勒叔叔的好。可是当我们真正在船上不期而遇,见到于勒叔叔的时候,父母的神色、语言、态度、举止都发生了巨大的变化,情节至此达到高潮,一下子展现出了“我”父母自私、虚荣、唯利是图、冷酷的本性,揭示了小说的主题,讽刺了在金钱支配下人与人关系的冷漠。可见故事的高潮应该是能反映小说的主题的。以此来看,认为“填洞”是高潮应该是有问题的。

生5:我读过一篇小说《天职》。先写主人公海尔曼医生给偷他东西的小偷做手术,再写给抢走他妻子的情敌做手术,让人们觉得海尔曼医生真是一位尽职的医生。偷东西的人不说了,连偷走他情感的情敌,他都给做手术,那海尔曼医生还有什么不能忍,还有什么病人他不能给做手术呢?当人们已经形成这样的认识的时候,情节继续往前推进。

诊所来了一个盖世太保,曾杀死过很多无辜的平民,这次海尔曼医生拿起手术刀,一把刺向了他的心脏。人物此时的行为举止与前面截然不同。人们在震惊之余,恍然大悟。原来还有比职业责任更大的天职就是对正义的维护。小说的主

题一下子就显现出来了。

师:两位同学选的例子都很典型,也都说得很好。这两个作品都有一个共同点就是故事情节发展到高潮的时候突然跟以前不一样了,这种手法在小小说中被用到,有个专业的术语叫“反转”。即一开始先做情节的铺垫,情节都朝着一个方向发展,到最后的时候,突然反转过来并戛然而止,使人惊醒或者给人以启示,这时候故事才达到高潮。

的确,那么这么说来,似乎最初我们同学的怀疑是有道理的。“填洞”是顺着情节发展而来的,它不是小说的高潮,它没有承担揭示小说主题的任务。那我想问查过资料的同学们,你们知道小说创作理论对故事情节的高潮是如何表述的吗?

生6:我查百度百科是这么表述的—小说的高潮指小说情节中矛盾冲突发展到最顶端、最紧张的白热化阶段,是决定小说中主要人物命运的关键,又称“顶点”。在此阶段,人物的性格得到充分表现,作品的主题得到集中的揭示,小说的基调已基本形成,为故事的结局创造了条件。

师:从这个表述中,关于故事高潮我们可以归纳出三点:一是矛盾冲突最尖锐之处;二是人物的性格表现最充分之处;三是集中揭示作品主题之处。那么据此判断,大家觉得我们的这篇小说《喂—出来》的高潮在什么地方呢?

生7:应该是在人与洞的激烈矛盾冲突处。人们想用“洞”来解决自己的问题,但是最后却没能解决。

师:能说得更具体一些吗?

生7:小说最后写到一颗小石子从洞中飞出来,就意味着人们曾经扔进洞里的东西都会再扔回到人间,洞会报复人类。你给我什么,我将还给什么,世界就是这样的公平。

师:可是小说到小石子飞出来就结束了。这样看来,这个故事没有高潮?

生8:已经不言自明了。人们可以预见将发生的事情了。到这儿再写出来,就没意思了,正好留给大家去想象,去思考。

生9:老师我觉得可以这么说。这个小说的高潮部分,作者并没有写出来,高潮在每一位读者的想象中。也就是小石子飞出来之后,原来扔进去的那些东西会铺天盖地地扔回来。作者很巧妙地将读者的想象纳人到小说中,让读者在不知不

觉中成为了小说的人物,以此促使每一个人反思我们人类的行为。如果我们不爱护自然、保护自然,自然环境恶化,社会关系恶化,人类将遭到毁灭性的打击,而这罪魁祸首就是我们人类自己的贪婪、自私、不道德。这就是小说的主题,也正是作者构思的精妙之处。

(同学们鼓掌)

师:精彩!但我想,精彩的不只是这篇小说的结尾,小说的构思,还有同学们探究质疑的精神。经过大家的讨论,我们不仅清楚了这篇小说故事的高潮,也知道可依据小说中的人物、矛盾冲突及主题来判断小说的故事高潮。

虽然我还没有读到那个小说创作理论,但我觉得这并不重要,你们的独到见解,才是最重要的。与其说我给你们上了一节课,不如说同学们给我上了一节课。谢谢大家,下课!

【片段解析】

正如文老师在本课结束时所说的:课很精彩,但精彩不在于小说结尾,不在于老师的讲解,而在于学生的精彩发言,在于学生质疑探讨的精神。这样的精彩之所以能够出现,其实还在于文老师不轻易放过学生提出的间题,而是抓住问题让同学们自己去查阅资料,在分析分歧、举例论证、探究讨论中得出结论。在整个过程中,学生的思想因碰撞而闪光。

紧扣学情,问题切人。如教学伊始,文老师简洁导人,迅速切人主题。在学生对故事高潮作出回答后,文老师并没有直接对学生的回答作出“优”或“劣”的评价,而是引导学生就他们答案中的“分歧”,引发思考,提升了他们的思维能力。

过程远比结果重要。在讲授过程中,文老师适时引导、准确归纳,关注新旧知识之间的联系,并穿插讲授必要的小说文体知识,增加了课堂内容的厚度,增加了课堂学习的深度与广度。更重要的是,整堂课下来,尽显学生主体、教师主导的教学观。

本节课,在文老师的引导下,学生通过查阅资料、讨论分析,很自然地得出了结论。这不只让学生获得了一种阅读的知识与技能,还是一次思维的训练,是对学生质疑与探究精神的培养与提升。

2019一年级语文下册 课文 1 3《一个接一个》精彩课堂片段 新人教版

《一个接一个》精彩课堂片段 师:孩子们,你喜欢做游戏吗? 生:喜欢。 师:当你玩得最高兴的时候,突然有人喊你回去,你有什么感受? 生:我不想走。 生:我还想再玩一会。 生:我有点不高兴。 …… 师:有一个儿小朋友也有类似的想法,不过他还有自己的想法呢。今天老师就带大家学习一一首小诗《一个接一个》。伸出右手和老师一起书写课题。 生:和老师一起书写课题。 师:谁来读一读课题? 指名读课题。 师:谁再来读一遍? 生:读课题。 师:孩子们,请翻开课本21页,自由读一读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,把生字圈出来。 生:自由读课文,圈出生字。 师:孩子们,请看大屏幕,谁来借助拼音读一读这些词语? 指名读,开火车读,齐读。 师:去掉拼音,你还会读吗? 齐读,个别读。 师:你认识了哪个字,用什么方法记住的? 生:我认识了“做”字,左边一个“亻”,右边一个“故事”的“故”,加起来就是“做”字。师:你用了加一加的方法。 生:我认识了“样”,海洋的“洋”,把“氵”换成木字旁就是“样”。 师:你用了换一换的方法。 …… 师:孩子们的识字方法真多。生字宝宝回到课文里,你们还会读吗? 生:会。

师:那自己先读一读吧。 生自由读课文。 师:谁来读第一小节? 生读第一小节。 师:小朋友的心情怎样? 生:她不想回去,还想再多玩一会。 师:谁来读她的心情? 指名读,齐读。 师:她后来又是怎么想的? 生:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢! 师:小朋友们,谁来说一说你都做过什么样的梦呀? 生:有一回,我梦见你自己涨了一对翅膀,在蓝天上飞来飞去。 生:昨天我梦见自己考了一百分。 生:我梦见自己飞上了太空。 师:你们的梦真奇妙,我们再来读读这句话吧。(出示:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!) 生:齐读。 师:看看第二小节告诉了我们什么? 生自由读第二小节。 师:从这一小节里,你知道了什么? 生:正做着梦,被家长给叫醒去上学。 师:还有呢? 生:上学,可以见到小伙伴,非常开心。 师:从哪里看出来的? 生:读“不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!” 师:在学校,见到小伙伴吗,你开心吗? 生:开心,因为我们可以在操场上一起做游戏。 生:因为我们可以在一起读书,听老师讲故事。 师:带着你们的这种感情在来读一读第二小节。 生练习读,指名读。 师:读一读第三小节,看看小主人公又有什么样的心情?

小学数学教学精彩片断

我的教学故事 ——小学数学教学精彩片断及反思 教学片段一 课堂不精彩,人生不精彩。课堂教学精彩了,我们的教学过程就成了享受人生的过程。 怎样使课堂精彩起来,怎样使我们的教学变成享受人生的过程?希望这组数学教学片段能给大家以有益的启迪。 精彩的课堂应该是使学生获得成功体验的课堂。师生不再按“计划课堂的程序机械被动的模仿,而是在多维互动的交往活动中“共同创造和分享新知识、新思维、新发现、新体验。我的《找规律》,让学生设计出了“庆“六一”儿童节的舞台设计,结果,学生富有创意的作品被学校采纳。这样的成功,这样的喜悦,孩子可能一辈子也不会忘记,老师自然也从中体验到了育人的喜悦。这样令人醉的课堂,怎能不是精彩的课堂?精彩的课堂应该是呵护学生心灵、关注学生情感的课堂。过分、片面地注重知识的教学,反而不利于知识的学习,情感是知识学习的催化剂。赋予知识以情感,在知识的教学过程中让学生感受到知识的魅力和价值,这是新课改所倡导的,也是我们过去所忽视的。 教学片段二 画一画、拼一拼等动手操作,动口表述,动脑思维的实践探究活 . .

动,可使学生明理动情。例如教学圆的认识时,提问:你能在钉子板上围出一个圆吗?通过让学生猜一猜、围一围、激发学生探索的欲望,初步感受到直线图形和曲线图形的不同。反思四生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发,选择学生身边的的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的兴趣... 教学片段三 教师出示数学课本第39页例1场景图。 (引导学生根据图中提供的信息,分出已知条件与问题,整理成下题。) 叔叔正在看一本书,看了两天。昨天看到第66页,今天又看了34页。这本书一共234页,还剩多少页没有看? 师:你能根据题中的已知条件与问题列出算式吗? (学生试着用自己的方法做。教师巡视指导,然后反馈交流。) 生1:要求还剩多少页没有看?我是这样算的: 234-66-34 =168-34 =134(页) 师:谁能解释一下吗? 生2:要求还剩多少页没有看,先用这本书的总页数减去 . .

关于精彩片段的作文精选5篇

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同时也想着要怎样和凶猛的老妈交代阿,妈妈温柔的说:炒得不错,就是有点糊了,比老妈当年小时候第一次要好多了。妈妈露出了欣慰的笑容。我也无比快乐,这虽然不是什么大事,但是对于我来说,却是我记忆中最美的片断。 记忆中最美的片断,不是说一件多么的伟大,却恰恰是生活中一些微小的片断,我相信这次的经历是我记忆中最美的片断。 片段作文(2): 生日晚会 我们班要开一次十岁群众生日晚会,晚会放在5月28号晚上举行,这是我们杨老师辛辛苦苦准备的,亲自导演的班级晚会。 最后等到了这一天,下午放学后大家就开始化妆。晚会放在校园二楼报告厅举行,晚上六点半随着一阵激烈的架子鼓演凑生日晚会开始了。节日十分的多,有群众口风琴表演,群众合唱还有母女舞蹈,父子合唱等等,资料真是丰富多彩。个性是陈口口表演的葫芦丝仿佛走进了西双版纳。我还和徐歌,徐梓强一齐表演了三人四足,配合的很好,速度真快。 晚会的主题到了,全班同学在舞台上一齐吃蛋糕,大家乐在脸上,甜在心里。 节目表演完后,我们还参观了三校联展的书法大赛,都是优秀书法学生和老师的作品,还有老师出的书,他们真是太有才了。 这是我最难忘的一次生日。 片段作文(3):

音乐教学计划范文3篇

音乐教学计划范文3篇 音乐教学的开放性是包含众多内容范畴的系统工程。本研究把音乐教学的开放性限定在音乐教学内容的开放性上,重点研究基于流行音乐是否进入音乐课的开放性问题。本文是小编为大家整理的音乐教学计划范文,仅供参考。 音乐教学计划范文一: 一、指导思想: 根据《基础教育课程改革纲要》,音乐课程作为了基础教育的组成部分和必修学科。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一, "它不是音乐家的教育,而首先是人的教育"。结合学校实际情况,认真落实音乐课程所渗透的基本理念,"以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。"完成音乐教育所承担的任务。 二、学生基本情况: 本校有年级的12个班。学生聪明伶俐,活泼好动,对音乐有浓厚的兴趣,喜欢唱歌、喜欢跳舞;对音乐有较强的感悟力,能把握节奏和音准,有一定的识谱能力;在课堂上积极参与音乐活动,展开思维,富有想象;并养成了一些良好的音乐学习习惯。但少数学生缺乏纪律意识,自制力差,有的学生音准和节奏有问题。 三、教学目标分析: 由于学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。本期制定以下目

标: 1、掌握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。 2、听赏不同风格乐曲能准确体会乐曲的情绪和意境,逐步掌握跟唱技能,学会跟唱歌曲。 3、在音乐学习积极参加表演、唱歌等活动。 4、自主学习并运用乐器表现。 5、能用口琴进行吹奏。 四、教学重点 1、通过歌曲学习体会相应歌曲情绪和所表达的思想内涵,提高学生的音乐审美情趣和丰富情感体验。 2、通过听赏不同风格乐曲能准确体会乐曲的情绪和意境,逐步掌握跟唱技能,学会跟唱歌曲,培养学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。 3、掌握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。 4、学会自主学习并运用乐器表现音乐。

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描写老师的精彩片段 他迈着稳健的步伐,腑窝下夹着那几本资料书从容地走上讲台,并自然地弯下腰去,仔细地吹下讲桌的粉尘,顿时粉尘飞舞,烟烟袅袅,他轻轻地放下书,掸了掸灰尘,同时精心地用那已被烟熏泛黄的大拇指和食指夹起一支粉笔,像托起一只刚出生的小鸡,眼里充满了怜爱。 他写好题,就慢慢地从讲台上走下来,双手背在身体后面,两只手的指甲还在不停刮着粉笔尘,留下一点窸窸窣窣的粉笔摩擦的声音,他目光

一下子从这个同学身上跳上了那位同学,不时地说:“你!这题你做太麻烦了,应该这样做……”他的眉毛上下飞舞,有活力地跳动着,传递着知识的浪花,散发着智慧的芳香,点亮了那一颗颗求知的希望。 猛地一抬头,他又踱上了讲台,看他仿佛在期望我们每个人都得出正确答案,像一汪风雨浪静的海水,快要掀起期盼的惊涛骇浪,但我心里早已起不了半点漪沦,他像一个充电器,让我全身充满活力,不觉得跟他遨游在数学天地里,烦恼便抛到九霄云外。

(田露) “大肠杆菌是什么呢?”她顿了顿,目光狡黠地扫过全班的同学。看见我们都露出了好奇的神情,于是笑着继续说道,“那个东西嘛,你们肚子里面都有……”她用那带有独特川味的普通话神采奕奕地给我们解释着细胞的种类与结构特征,嘴角的酒窝也随着时隐时现。教室里顿时爆发出一阵阵笑声。同学们都被她那俏皮的语言逗乐了。讲完了大肠杆菌,她又给我们举其它的例子,比如猪肉绦虫,甚至还有蛔虫,生怕我们没有听懂。

(黄强) 王老师一直认真讲着,那薄薄的嘴唇不住翻动,让我一丝倦意也没有了。那感觉有如品一香茗,呷一口咖啡,总给人清新提神的感觉,时而淡,时而浓,让人永不厌烦。他的言语有如小河,静静地淌着,载着我求知的小船,驶向那知识的海洋。 有人说,经典是一颗永不褪去那耀眼的色彩的宝石,永驻人们的心间。王老师上课时的动作那绝对是一个经典。每讲到让他陶醉时候,他就会用一只脚靠在另一个脚跟后,手拿着粉笔拄在黑板上,画着圆圈。脸上

部编版五年级语文下册14、《刷子李》精彩教学片段

14.刷子李 【精彩片段】 ——感受刷子李的“奇” 师:现在,让我们根据课文内容一起来说一说刷子李的“奇”。 生1:最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。 师:穿上黑衣服来刷白浆,表现自己手艺的高超,太奇啦! 生2:他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。 师:好奇的规矩呀! 生3:可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。 师:“就像没有蘸浆”,意思是浆水一滴都没有落下来,“匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽”是说刷到墙上的浆非常均匀,而且让我们看到它透亮的样子,多奇的手艺啊! 生4:只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。 师:“奇”在他的刷墙的动作,“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟,娴熟得已进入一种出神入化的境界,给人的感觉,他不是在做一项又脏又累的活儿,而是在进行一项艺术创作、艺术表演,悠然摆来摆去,伴着鼓点,和着琴声,清脆一响,极是好听,具有艺术的美感。 生5:啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 师:“奇”在刷后的效果——那样得平整,衔接得完全没有缝隙。 生6:刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。 师:“奇”在特殊的习惯。他很悠闲地工作,派头也是很大的。 生7:每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。 师:干净利落,手艺高超。太奇啦! 师:我们根据课文内容,把刷子李这个人身上的奇妙之处说得差不多,我们能不能用最概括的方法,说他“奇”呢? 生1:他有特别奇怪的规矩。

初中音乐教学计划

初中音乐教学计划 本学期我是担任七—八年级的音乐教育教学工作,为了在教学中有明确的方向和目标,使教学工作开展得更好,本学期我制定教学计划如下: 一、教学目的 1、突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人,并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。 2、启迪智慧、陶冶情操,培养审美情趣,使音乐在学生身上得到健康发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱和五线谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 三、任务目标 (一)、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识,再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师用电子琴为学生谈唱歌曲和简谱,让学生跟着自学,直到学生会为止。 4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直到会为此。 5、有学习有记载,有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 (二)、发声训练部分: 在气息的控制下,逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时,声音要饱满;学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。 (三)、欣赏部分: 结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力。 四、具体措施: 1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生对音乐的学习兴趣。

关于课堂的优美段落_

关于课堂的优美段落 1、忽然,教室里响起了节奏疯狂的音乐,同学们都随着音节摇摆起来,你踩了我的脚,我碰了你的头,脸兴奋得红了,眼里充满了欢乐。 2、教室里静悄悄的,同学们都竖起耳朵等待着,而马老师却叫一位女同学上台,要她把自己的钢笔杆使劲往头上擦擦,再把它伸向一堆碎纸屑。霎时间,奇迹出现了!许多纸屑立即自动地粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时,马老师问道:“哪来的电呢?”大多数同学转入了沉思,只有一个同学小声回答:“摩擦的呗。” 3、他挠着头,苦苦的盯着这道题,脚不停的“咔咔”跺着。突然,他面带喜色,迅速抓起笔,一会儿,这道题终于做完了。他长长的呼了一口气,放下笔,跑到电脑旁,打开主机,开始玩游戏。他双手不停的敲打着键盘,目不专睛的盯着屏幕。这时,妈妈走过来,严厉的说:别玩了,看书去。他无精打采的关上电脑,无可奈何的走到书架边,抽出一本书,躺在床上开始看书,不过一会儿,就呼呼的睡着了。 4、俗语说:“读万卷书,不如行万里路。”这告诉我们在生活中这个课堂更令我们学到很多很多,例如:牛顿在生活的大课堂中,无意间发现了万有引力的定律。牛顿之所以能发现这个定律,就是因为他在生活中的课堂在于自己的好问。所以万有定律就“出世”了,还有齐白石,他之所以能画出那幅被后人称赞视之的为掌上明珠栩栩如生的虾的这幅画。这都是由于他在生活中的大课堂的仔细观察才画出这栩栩如生的画……这都说明生活中的课堂更奇妙,因为生活课堂使人有创新精神。 5、在现实生活中的大课堂更是五彩缤纷。因为在生活中感受到的一切也许在书本中是没有的。例如:当一个人面临着困难的折磨时,她是如何度过,亲友离她而去、置之不理还是对她无微不至呢?要朋友在她困难时帮助她陪伴她,她一定会深切感受到友谊的伟大的力量,她才会感受到书中讲的“人的力量在友谊,鸟的力量在翅膀。”以及“友谊能使快乐倍增,友谊能使痛苦倍感。”的人生真谛。因此生活中的课堂能使人发现人间的真善美以及感悟人生的真谛从而认识到人生的价值。因此,生活中的课堂更美妙。 6、我是个恋旧的人,这在我的抽屉中就能看出来:旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空,时而还有些针头线脑之类。不知为何,我总舍不得丢掉它们,好像我与它们之间有一种割舍不下的情缘。但是,这些杂乱的旧物经常给我添了许多麻烦。于是,我终于下决心扔掉它们。抽屉一下子变得整齐了,我会随之学会了舍弃。当你犯了错误时,试着舍弃导致你悔恨的种种错误,舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱;当你遭受挫折时,试着舍弃你的沮丧与绝望,才能产生坚强的信念支持你面对现实……,舍弃是艰难的,但是在舍弃下才能有新的开始,才能渐渐成熟起来。那一天,我又一次上了人生中重要的一课。 7、教室里的闷热让每个人都抱怨连连、心不在焉,每个人都如同一座即将喷发的活火山,滚热的岩浆已在体内翻腾。 --来源网络整理,仅供学习参考

点面结合-留住精彩-—场面描写片断写作教学设计(教学设计)

描写一个精彩片段 【教学目标】 1、使学生明确场面描写的内涵,通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力。 2、在课上自主探究得出场面描写的方法、写好场面中的“点”的方法,使文章富有浓郁的生活气息,而且也有助于描写人物行为,展现人物性格。 3、引导学生用心观察生活,多思考,通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考,使作文有深度。 【教学时数】一课时 【教学课型】单课时作文指导课 教学过程: 一、前置导入:(5) 同学们,作文是我们语文学习的必修课,那么在写作中我们写的最多的一类文体是什么?——对,记叙文,特别是叙事性记叙文。我们现在写记叙文,大多数写自己熟悉的生活,有的同学感到很顺手,写的具体生动,内容充实;有的同学却觉得无话可写,绞尽脑汁也只能三言两语,写的干巴乏味,空洞无物。同样处于生活的海洋,面对同样的写作素材,为什么会有这样不同呢?其实,一方面是因为你能否留心观察生活,如果你是生活的有心人,能认真观察事物,你就有话可写,写的具体生动;另一方面是因为你没有掌握生动描写的写作方法,不能对观察积累的生活素材进行巧妙加工,自然你就无从下笔。

其实,记事为主的记叙文其生动与否,关键取决于场面的描写。那么如何对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造,从而写出精彩场面,成就自我记叙佳作呢?大家想不想跟王老师学一招?——好,那我们共同走进今天的作文指导课——点面结合,留住精彩(板书课题)。 二、个例分析 1.、范例感知: (1)先看下面一段文字:片断(一) 一堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外蹬,她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下,疼得她直叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀! (2)提出问题:这段文字写了一个怎样的场面?从哪些方面描写这个场面的? ——挤车;一大堆人和胖大嫂,重点写了胖大嫂挤车的镜头。 (3)、引出概念: 场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写,比如师生一同庆祝教师节,生日聚会,一场比赛等,其实生活中只要有事件发生,就会有场面出现。一家人一起吃饭,和朋友一块儿赶集逛街,甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事,回放着精彩的场面,真可谓“事件发生中,场面时时在”。那么如何写好场面,再现事件

描述一个精彩的影视片段详案精编版

《XX》的精彩片段 作文内容: 要求学生用书面的形式,向别人描述自己影响最深的一部电视片的一个精彩的片段。 作文目的: 1、训练学生在观看某一影视片后,学会抓住主要人物和主要事件写出一部电影或电视剧中的精彩的部分。 2、精彩的部分要写清楚、具体。 3、激发学生主体积极性与写作兴趣,进一步提高学生写作能力。 辅助手段:微机 教学过程: 板书:描述一个精彩的片段 一、创设环境,激发兴趣 上一节课同学们给大家介绍了很多关于革命领袖和英雄人物的影视片。从同学的表现中老师看出,同学们十分喜欢看影视片,许多同学都有意犹未尽的感觉。这一节课老师想和同学们再一次走进七彩的银屏,一起来讨论一下留给自己印象最深的影视片和他的精彩片段。(课件:描述一个精彩的影视片段) 二、谈自己最喜欢的影视片明白写作内容。 1、先请同学们,告诉大家你们最喜欢看什么电视剧或者电影啊?主要是讲的什么故事啊!(全班抽生回答) 生:我喜欢看电的影视片是――――它主要讲的是――――――(陈俊良) 师:你说的真好语句很完整。 生:我特别喜欢看电影―――――他主要讲的是――――(朱志心) 师:我也喜欢看这部电影,主人翁的确是个不折不扣的英雄。 生:我很喜欢看讲述=―――――――――――的电视剧―――(孙朋) 师:这是写我们教师的了。很好 师:看来同学们看了不少的影视作品,而且很多都是非常有教育意义的。看来同学们平时看电视还是很有选择性的。 2、那么今天我们究竟要写什么呢?(出示课件:习作要求:写一篇习作,向别人介绍一部影视片的精彩片段。) 生:齐读。 师:习作要求我们写什么? 罗松铃:要求写一个精彩的片段。《课间:着重“精彩片段”》 3、师:对,那什么是片段呢?片段当然不是整个影片,他只是影片中的一个部分,一个场面,是在一定时间和环境中人物的活动。 《课件:片段,就是一个部分,一个场面,一定时间和环境人物的活动。》 4、师:同学们你们现在知道了什么是片段,那你们觉得怎样的片段才能算是精彩的呢? 贺龙:我觉得紧张的片段是精彩的。 董晓易:我觉得幽默的,感人的批片段是精彩的。 刘乾胜:我觉得有教育意义的片段也是精彩的。 师:对,你们说的很好,精彩的片段可以是感人的,幽默的,紧张的,也可以是恐怖的,热闹的————《课件:精彩的片段可以是感人的,幽默的,紧张的,也可以是恐怖的,热闹的————》 5、师:那同学们现在你们来说说,你们喜欢的这些影视片里面的哪个精彩的片段给你留下了最深刻的印象?不要忘了说说理由。(全 班抽生回答)板书:精彩片段 马萍:留给我印象最深的是影片 师:对这就是一个片段,片段就是影视作品里面的一个部分,一个场景。 周圣嘉: 陈其琪: 师:对你们两说的都很好,一个是讲总理爱人民的片段,一个讲的是人们爱总理的片段。都很感动人。 朱根村: 师:这个部分的确很好笑,我也看过。 朱雪:

中学音乐教学计划

中学音乐教学计划范文 时光在流逝,从不停歇,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,下面是小编精心整理的中学音乐的教学计划范文,希望对大家有所帮助。 一、教学目标: 1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养 3、在九年义务教育的基础上,进一步增强学生对音乐的爱好与爱好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪聪明,促进学生身心全面健康发展。 二、教学要求 音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对 音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。 1、调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动 2、用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,最大限度地强化学生的听觉审美感受。 3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师

推荐的音乐作品录音等)有机地结合,充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。 三、教学措施 面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,增强创造意识 1、强化治理,突出重点,抓住高考生命线 2、树立坚定的事业心,虚心好学,努力提高专业水平 3、加强教研教改,注重教学方法,努力提高教学质量 4、加强合作,优势互补,共同提高 四、教学内容 1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 2、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。 3、通过欣赏音乐,使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。 4、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求 5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品,体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。 6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品,以弘扬祖国的优秀音乐文化,加强爱国主义教育 7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品,以开阔学生

小学数学课堂教学精彩片段

小学数学课堂教学精彩片段 五、《真分数和假分数》教学片段 1、写分数。出示教材一组图形,让学生观察并说出图中涂色部分所表示的分数,并说说为什么? 图略(有六图,分别是3/4、4/4、5/4、2/5、10/5、12/5) 2、分类 先观察上述六个分数,再根据一定的标准对此进行合理的分类。 (教师话音未落,下面就有学生在窃窃私语:很简单啊,分成分母是4的、分母是5的不就行了吗?) 师指出:不能按分母是4的、分母是5的这样来分两类,这样太简单了,没有挑战性。(“唉”,学生有些失望,但也有些跃跃欲试) 先给予一定时间的独立思考,然后小组合作,进行讨论(大约五分钟后,教室里开始静下来,学生基本上组达成共识) 小组汇报交流,主要意见如下: 生1:我们把这些分数分成了三类,分类的标准是分子与分母的大小关系。 第一类:分子比分母小的,有3/4、2/5 第二类:分子与分母相等的,有4/4 第三类:分子比分母大的,有5/4、10/5、12/5 生2:我们把这些分数也分成了三类,分类的标准是把这些分数跟1比较大小。第一类:比1小的分数,有3/4、2/5 第二类:跟1相等的分数,有4/4

第三类:比1大的分数,有5/4、10/5、12/5 生3:我们分成了二类,分类的标准是有的分数实际上是整数,有的不是。 第一类:实际上是整数的,有4/4(是1)、10/5(是2) 第二类:不是整数的,有3/4、2/5、5/4、12/5 教师根据学生回答,黑板上相应板书。 3、概括特征 师:第一种分法与第二种分法的结果相同,但它们的分类标准却不同,看看它们的标准有没有什么联系? 引导学生发现:分子比分母小的,实际上就是这个分数比1小;分子与分母相等的,实际上分数值就等于1;分子比分母大的实际上就是分数值比1大。 教师把上述容的板书合并在一起。并指出第一类是真分数,第二类与第三类是假分数。追问:如果让你来概括一下什么叫真分数,你该怎么说呢?什么叫假分数呢? 指名说说,后小黑板出示真、假分数的概念。 师:第三种分法中,是整数的分数4/4、10/5 都是什么分数?不是整数的分数中呢? [评析]注意培养学生“想学”这种意识,善于创设问题情境,使学生处在想知而又不知的这种矛盾心理中。当教师要求学生进行分类时,学生很兴奋,以为按分子是4的、分母是5的这样来分两类就可以了,教师能很好地利用这个教学意外事件,来激起学生的“疑”,马上提出不能按这样的方法来分,要自己去找寻另外的办法,这时候学生就显得有些丧气,但很快又兴奋起来,进入积极思考状态,在寻找分类标准的过程中,学生的创新意识得以培养,学生的个性得以扬。

名著精彩片段摘抄

名著精彩片段摘抄 导读:一、《小王子》 我请孩子们原谅我把这本书献给了一个大人。我有一个很重要的理由:这个大人是我在世界上最好的朋友。我还有另一个理由:这个大人他什么都能懂,甚至给孩子们写的书他也能懂。我的第三个理由是:这个大人住在法国,他在那里挨饿、受冻。他很需要安慰。如果这些理由还不够的话,那么我愿意把这本书献给儿童时代的这个大人。所有的大人都曾经是个孩子。——《序》 大人们劝我把这些画着开着肚皮的,或闭上肚皮的蟒蛇的图画放在一边,还是把兴趣放在地理、历史、算术、语法上。就这样,在六岁的那年,我就放弃了当画家这一美好的职业。我的第一号、第二号作品的不成功,使我泄了气。这些大人们,靠他们自己什么也弄不懂,还得老是不断地给他们作解释。这真叫孩子们腻味。 ——《第一章》 当我遇到一个头脑看来稍微清楚的大人时,我就拿出一直保存着的我那第一号作品来测试测试他。我想知道他是否真的有理解能力。可是,得到的回答总是:“这是顶帽子。”我就不和他谈巨蟒呀,原始森林呀,或者星星之类的事。我只得迁就他们的水平,和他们谈些桥牌呀,高尔夫球呀,政治呀,领带呀这些。于是大人们就十分高兴能认识我这样一个通情达理的人。 二、沈从文《边城》

水中游鱼来去,全如浮在空气里。两岸多高山,山中多可以造纸的细竹,长年作深翠颜色,逼人眼目。近水人家多在桃杏花里,春天时只需注意,凡有桃花处必有人家,凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤,可以作为人家所在的旗帜。秋冬来时,房屋在悬崖上的,滨水的,无不朗然入目。黄泥的墙,乌黑的瓦,位置则永远那么妥贴,且与四围环境极其调和,使人迎面得到的印象,实在非常愉快。——边城 三、朱自清《荷塘月色》 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 四、海明威《老人与海》 1.陆地上空的云块这时象山岗般耸立着,海岸只剩下一长条绿色的线,背后是些灰青色的小山。海水此刻呈深蓝色,深得简直发紫了。他仔细俯视着海水,只见深蓝色的水中穿梭地闪出点点红色的浮游生物,阳光这时在水中变幻出奇异的光彩。他注视着那几根钓索,看见它们一直朝下没入水中看不见的地方,他很高兴看到这么多浮游生物,

初一音乐课教学计划

初一音乐课教学计划 初一音乐课教学计划【一】 一、指导思想: 根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,以人为本,努力完成好本学期的工作任务。 二、学生情况分析 1、学生正处于变声期,唱歌较困难。 2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习,观念不太正确。 三、教材分析 1、初一级,以唱歌为主,辅以欣赏,分六个单元,其中复习考试2课时,机动1课时. 2、初二级,以欣赏为主,辅以歌唱,分六个单元,其中复习考试2课时,机动2课时。 四、教学目的 1、突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人,并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。 2、启迪智慧、陶冶情操,培养审美情趣,使音乐在学生身上得到健康发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 五、任务目标 (一)、唱歌部分 1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教15分钟乐理知识,再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师用钢琴为学生谈唱歌曲和简谱,让学生跟着自学,直到学生会为止。 4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直到会为此。 5.突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 6.启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。 7.增强学生的音乐兴趣、爱好

影视作品精彩片段描述

《小兵张嘎》是讲在抗日战争时期,发生在小英雄嘎子身边的事情。它的精彩片段我至今记忆犹新。 一个夏天的清晨,天刚蒙蒙亮,嘎子就划着小船出来了捕鱼了。你瞧他那聚精会神的模样准是看到了大鱼。只见他无声无息地蹲下来,准备撒网……突然,远处响起了两声刺耳的枪声。 嘎子抬头看了看,发现对面有座敌人的炮楼。一眨眼,闪出一个黑影,那黑影敏捷地向身后投了一颗手榴弹,然后飞快地跑到湖边,跳进水里,向嘎子的小船游去。鬼子们拿着手电筒在水面上照来照去,还朝水面打枪。嘎子见枪声越来越密,一头钻进水里。过了一会儿,嘎子的船边出现了一个中年男人,他爬上船,拿起浆,用力地向远处划去。“砰”只听见一声枪响,那个中年男子倒在船上,小船失去了动力,在水面打起转来。过了一会儿。小船又神奇地动了起来,左拐右拐地很快就消失在芦苇荡中。 原来,那个中年男子汉是到敌人的炮楼附近去执行任务的钟连长,他被敌人打伤后,是嘎子救了他。 小兵张嘎,真是一个好小兵,一个好样的小英雄!他爱憎分明,爱祖国,爱人民,恨敌人、恨汉奸,他那高大的形象永远刻在我的心中!

暑假生活是多彩的,就连电视节目也是那么地丰富,正好遇上“抗战胜利60周年”,电视台放了许多抗战影片,可让我大饱眼福了。今天上午看完书,电视里就放了《小兵张嘎》电视剧,精彩的内容让我目不转睛,直到看完了我还有些恋恋不舍呢。 嘎子是个勇敢的,爱恨分明的小英雄。那时候真的很苦,抗日小兵“张嘎”一身“嘎气”倔头倔脑,聪慧勇敢,张嘎对敌人的这种“嘎”劲,也就是他自己特有的这种机制勇敢的行为,他还没到当兵的年龄,就一心想有所作为,有好几次有自己心爱的小木枪缴获了敌人的真枪,他不怕死,还多次深入敌人的老窝,为抗日做了许多的事。当然绝不是普通孩子的这种顽皮使坏,而是包含着对敌人的轻蔑和仇恨,对自己统治的热爱和忠诚。想到他在抗日战争艰苦斗争总的锻炼,革命部队对他的影响和教育,张嘎的英雄行为完全是使人信服的。 我们也要学会承受压力,像张嘎那样勇敢,为了保卫国家,什么也不怕,我们还要学习张嘎坚强不屈的精神,我相信只要努力,就一定会成功。

音乐教学计划

谢楼小音乐教学计划 一、指导思想: 1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,确立现代教育观、课程观、质量观,利用课程分级管理的体制,优化学校课程结构,充分发挥学校及社区教育资源的功能,促进学生的发展,努力创建学校的教育特色。 2音乐课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地,并与外部力量合作,充分利用学校内外的课程资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。校本课程集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性,强调交流与合作。 3、音乐课程通常是由校长、教师、学生及家长代表来决策,采用实践—评估—开发的课程开发模式,实施“问题解决”即“自下而上”的政策,以满足各种社区、学校、学生之间客观存在的差异性,因而具有一定的适应性和参与性。 二、开发实施目标: (1)确定学校校本课程的名称、内容,并进行合理的安排。探索校本课程教学方式,为全面开设校本课程积累经验。 (2)在校本课程实施过程中学生学会交往,在合作中学习;培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。 (3)提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力,特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文,撰写有特色的案例。 (4)针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向,以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求,以促进学生的综合素质的提高,创造一种更适合学生需要的育人环境。 三、实施内容: (1)确定音乐课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。 ①学生发展的需求,尊重学生意愿,有利于学生的可持续发展。 ②学生的年龄特点,考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 ③学校的实际情况,包括学校办学特色目标,师资和设施条件等。 具体安排如下: 核,充分发挥校本课程的育人功能。 (2)重视教师配备和培训 尽可能选择有特长,有事业心、有创新精神的的年轻教师,担任校本课程的教学工

课堂教学精彩片段回放(洪佩娟)

课堂教学精彩片段回放 洪佩娟 英语课程标准中强调,各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发,为提升学生“用英语做事情”的能力服务。教师要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,培养学生用英语做事情的能力。可见,在学生的语言学习和实践活动中,教师的作用十分重要。这让我回想起在教五年级时的一个教学片段: PEP Book 6 Unit5的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达,要求学生准确运用现在进行时进行英语表述。这是本册的语法重难点。 精彩片段:[ Unit 5 A Let’s learn部分关于现在进行时的巩固阶段的教学] 1. 呈现本单元P56 Let’s chant,让学生在歌谣中感知要学的新内容。 2. 出示A Let’s learn教学情景图,师生进行情景对话引入新课: a. What’s the place? b. Who’s in the nature park? c. What are they doing? d. What animals do they see in the nature park? 3. 引导学生按“由近及远”的顺序观察图中动物,师生在语言

交际中体验现在进行时当主语是it和they时的用法: a. Look at the rabbit! What is the rabbit doing? What is it doing? 教师在提问的同时板书句子 What is the rabbit doing? What is it doing? 并引导学生回答: The rabbit is jumping. It’s jumping.再板书以上答句。 b. What is the tiger doing? What is it doing? c. What is the fish doing? What is it doing? d. Look there! What is the elephant doing? What is it doing? e. Are there any birds in the sky? What are the birds doing? What are they doing? 4.引导学生看图说话: It’s a sunny Sunday. The three boys are in the nature park. They’re watching the animals. Look at the rabbit. It’s jumping. The tiger is running after the rabbit. The fish is swimming in the river. The elephant is walking on the grass. Two birds are flying in the sky. The nature park is never boring. 5. 在学生充分理解并会运用的基础上,引导学生归纳总结现在进行时的语法规则,教师进行适量的语法讲解。 在教学中,我通过创设情景,让学生在语言实践活动中,通过接触、理解、操练、运用语言等环节,逐步实现语言知识的内化,使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。

音乐教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. 音乐教学计划正式版

音乐教学计划正式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 新学期已经到来,为了在教学中有明确的方向和目标,使教学工作开展得更好,本学期制定计划如下: 一、教学目的 1、突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人,并使其成为社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧、陶冶情操,培养审美情趣,使学生身得到健康发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 二、任务目标 (一)、唱歌部分 1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲

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