指南针的故乡教学设计

山东美术出版社品德与社会四年级下册

4.指南针的故乡

一、活动目标

1.知识目标:了解指南针等我国古代四大发明,知道我国是有几千年历史的文明古国,了解中华民族对世界文明的重大贡献。

2.技能目标:通过多种途径搜集资料,培养学生搜集、整理、分析资料的合作探究能力。

3.情感态度目标:感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。

4.过程与方法:通过交流讨论、讲故事等方法进行简单的合作探究活动。

二、教学准备

教师:准备多媒体课件、小书签、司南、指南针

学生:分小组搜集中国四大发明的有关资料,搜集其他发明小故事。

三、重点、难点

重点:学生有选择的搜集古代发明,了解中华民族对世界文明的重大贡献。

难点:通过合作、交流、探究,萌发民族自豪感和自信心。

四、教学方法

教法:情境教学法、直观教学法、启发引导法

学法:探究法、谈话法、交流法

五、活动过程

活动一:谜语导入,激趣铺垫。

同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个小谜语,请你猜一猜:小小磁针真神奇,茫茫大海显神通。红针遥指千里路,心心相印一线行。

谁知道答案?请告诉大家。看来这个谜语难不倒你们(板书:指南针),知道指南针是干什么用的吗?有谁知道,请你来说一说。

指南针是用来指方向的,它最早是由我们中国人发明创造出来的,现在就让我们走进指南针的故乡(板书课题),探究它的背后还有着什么样故事。

[设计意图:通过学生喜闻乐见的谜语形式导入,联系学生的生活实际,既创设了学生易于接受的生活情境,又能更好的激发学生的学习兴趣。]

活动二:交流探究,深化认识。

1.讨论交流,了解指南针。

知道了指南针可以指方向,你还知道指南针的哪些知识呢?

看来大家知道的还真不少,刚才这几位同学说的是指南针的发展变化过程,战国时期称

为司南,随着发展又有了司南鱼、司南车、罗盘、指南针,这就是指南针(出示实物)。不管怎样发展,它们是利用磁铁在地球磁场中的南北极指性而制成的一种指向仪器,无论在哪里都能准确辨别出南向来。

[设计意图:本环节的设计主要目的是通过学生的交流,让他们了解指南针的发展过程,为下一步引出指南针的价值作用做好铺垫。]

2.探究指南针的作用。

课前同学们搜集了关于指南针的小故事,谁愿意说给同学们听听?你愿意说,请吧。你还想说。

老师也搜集到了一段小故事,我们一起听一听。听完后你想说什么?请你说说你的感受。

是呀,指南针的作用非常大,它的发明与创造,不仅对海上的交通发展和经济文化的交流起了极大的作用,在行军打仗、野外考察等方面也有巨大的作用,被称为中国古代四大发明之一。

[设计意图:学生课前搜集整理了体现指南针价值作用的资料,通过交流感受,进一步感受指南针在交通和经济发展中起到了巨大的作用,初步激发民族自豪感。]

3.合作探究,交流古代四大发明。

哪位同学想说一说我国古代其他三大发明是什么?

课前我们已经自愿组成小组完成调查卡,现在小组里交流一下,了解我国古代四大发明的具体内容。小组长负责记录,交流完后请坐好。

老师要表扬这个小组的同学,他们小组交流时秩序很好,有同学发言,其他同学在认真倾听,希望大家向这个小组学习。

下面我们进行“四大发明新闻发布会”。哪位同学愿意代表你们小组到前面来播报你们的调查情况(相机板书:火药、印刷术、造纸术)。

听了这几个播报员的发言,你有哪些感受?

嗯,古代人真了不起,四大发明是智慧的体现。这四大发明对世界科技文化的发展产生了积极深远的影响。

老师也准备了一段视频,一起来看一看。

四大发明传入世界各地后,对世界的科技文化的发展具有深远的影响,这是中国对世界文明的贡献。直到现在,这些伟大的发明还在被传承使用。

[设计意图:课前让学生搜集整理资料,培养学生搜集、整理、分析资料的探究能力。通过小组合作探究,可以让每一个学生主动参与到学习中。“新闻发布会”的设计,让学生交流四大发明的资料,对比感受古代中国在推动世界文明的进程中具有重大作用,更进一步激发

民族自豪感和自信心。]

活动三:深入探究,激发情感。

1.小小故事会。

在中华民族的发展史上,我们不仅有四大发明推动了世界文明的进步,还有许多发明创造也让世人刮目相看,你还知道有哪些创造?

其他同学跃跃欲试,看来大家做了充分的准备,现在就举行一个小小故事会,每个讲故事流利正确的同学会得到一个红星,哪个小组最后的红星多,就算优胜小组。

故事会到此结束,每个小组报一报你们得到的红星数。最后是这个小组获得故事会优胜奖,这是奖品,每人一份。

[设计意图:通过展示小小故事会在讲故事中]

2.谈感受,激发情感

从大家讲的故事中我们知道了古代中国在医学、天文、建筑、数学、农学、艺术、文学、水利等方面创造了辉煌的成就,处于世界领先地位,听到这些故事,你还想说些什么?

老师听出了你自豪的语气,中国人民的智慧推动了世界文明的发展。你还想对他们说些什么呢?

听一听专家怎么说的。

这有一些图片,一起看一看。都江堰水利工程建于公元前256年,是全世界迄今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。张衡地动仪是人类历史上的第一台验震器而欧洲直到1880年,才制成与此类似的仪器,比起张衡的发明足足晚了一千七百多年。浑天仪上面观察到日月星辰运行的现象。赵州桥在桥梁建筑史上占有重要的地位,。尤其是“敞肩拱”的运用,实为世界桥梁史上的首创,是世界上第一座敞肩拱桥。故宫是无与伦比的古代建筑杰作,是世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。……

古代中国是四大文明古国之一,在人类历史的长河上具有重要的地位。我们作为一个中国人,由衷感到自豪和骄傲。

[设计意图:小小故事会和谈感受两环节的设计,更好地激发学生的探究欲望,让学生了解在古代中国辉煌灿烂的文明,了解其对世界文明的贡献,增强作为中国人的自豪和骄傲。] 活动四:拓展延伸,感悟践行。

1.制作小书签。

通过大家的交流,我们对古代中国文明又有了一个全新的了解,同时我们也应该看到四大发明只能说明过去,中国的现在和未来还要看我们。

下面请大家拿出准备好的卡纸,结合本节课的学习,制作一个小书签,写上一句话,激

励自己牢记做一个中华民族优秀文明的传播者和发扬者。

伴乐制作小书签。写完后读给同位听听,挂到黑板上。

2.谈收获。

黑板上挂满了同学们的小书签,今天这节课你有哪些收获?你来说,你还想说。

看来同学们的收获真不少,中华民族是一个勤劳智慧的民族,创造了光辉灿烂的文化,为世界文明做出了贡献。

希望同学们课下继续搜集我国的发明创造,每小组做一个简报,下节课展示。

[设计意图:本环节制作小书签和谈收获,就整节课的目标进行了拓展延伸,将教学由课堂延伸到了课外,激发学生继续探究的兴趣,并能促进活动目标的达成。] 活动板书:

4.指南针的故乡

指南针

造纸术作出贡献

印刷术骄傲自豪

火药

_______________小组调查卡

指南针的故乡教学设计

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