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教学反思

教学反思

我在《You should go to see the doctor.》这节课的设计中,采用任务型的教学模式,有效的开放和利用课程资源,组织和引导学生开展综合实践探究,参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。在活动中培养他们的综合实践能力,创新精神和探究能力。以适应学习时代,信息社会的客观要求。对教材进行二次开发重组是课堂教学实效性的需求,是教师把握教材,驾驭教材的体现。在几年的探索实践中,我一直努力让我的课堂教学能更贴近学生的生活实际,激发学生的学习兴趣,拓展学生的创造性思维,其间我充分感受到合理地开发使用教材,能从根本上改善学生的学习方式,使课堂产生较大的变化。

本节课的教学设计,主要是希望学生能够在自主探究、合作学习的过程中,强化学生综合运用英语的能力。教学过程有收获也有遗憾,收获的是:学生的参与意识与责任意识被激发,交流信息的能力增强。遗憾的是:部分学生不敢开口说英语,主动参与思考,但不主动交流。

虽然目前的教学实践中还有诸多的不足,但我还是会一如既往的坚持合作学习教学模式。

总之,我不会轻视作为一线教师在课程与教学改革中的作用,因为没有教师对教材的再创造,整个课程改革就是一

种不完整的改革,就是一种落不到实处的改革。我会不断更新教育观念、改进教学方法,为改善学生的学习方式,促进学生素质的全面提高,继续探索。

教学反思

寿山中学王晓丽

教学反思

1.试验过程反馈的得与失

要培养学生的自主学习能力,教师就要从根本上入手;一方面潜心研究教材,对教材进行重组加工,使其教学内容和过程更适合自己学生的现状、有利于学生接受、一切为了学生的终身发展和不断的提高学生的能力而服务。另一方面,要不断的培养学生学习英语的兴趣,激发学生的学习热情、拓展学生的创造性思维并培养学生的自主学习意识。在本课的教学设计上,我主要是希望能够激发学生的学习兴趣、培养学生的自主探究和小组合作意识,为学生的自主学习能力的培养打下坚实的基础。在教学过程中有一定的收获也有一些不足之处。(1)收获。

A.通过形象直观的“老妇吸烟”的有趣图片,成功的激发了学生的学习兴趣,为下面的教学环节和师生互动有效的进行作下了良好的铺垫。

B.各环节的设计符合学生现有的能力,一切都是为了不断提高和培养学生的自主学习能力而服力。

C.学生的参与意识与责任意识被有效的激发,“听、说、读、写”四项基本技能得到提高。

(2)不足。

虽然从整体来看,学生的积极性己被成功的调动起来,能够主动的参与各个教学环节。但有一小部分同学,还是不敢开口,大声的说英语,用英语表达自己的意愿;虽主动参与思考,但不敢表达出来。

在目前的教学实践中还存在着很多的不足之处,但在我以后的教学实践过程中我会不断的探索、虚心学习、潜心钻研,坚持有关学生自主学习能力培养的尝试。

2.学生具务自主学习能力的状况

通过本课的实际教学,可以明显的感受到学生的个体差异,其原因是多方面的;有智力水平的差异、也有知识储备量的差异。学生参与课堂活动的积极性的浓与淡也强烈的影响着学生自主学习能力的提高。智力水平较高、英语基础知识较好的学生能够积极主动的参与到教师预设的教学过程中,积极的配合教学脚步、动手实践能力和主动参与意识浓厚;使得教学任务顺利完成。但是智力水平偏低、英语基础知识较差的学生,个别环节会觉得无从入手,这是教师本身在设计过程中忽略了学生的个体差异和因材施教的原则。

3.教学中师生关系的体现

教学过程是一个师生互动的过程。只有通过师生间的相互交

流、相互沟通、相互启发、相互补充、相互帮助、相互扶持,才能实现教师预设的教学目标、保证教学过程的有序进行。在本节课的教学过程中我秉持着现代教育中对师生角色的转变;教师不再是课堂的唯一主体,学生己成为学习活动的主体。他们不再只是容器,而是具有

独立思考意识的群体,在不同的事物上,有着自己的独特的见解。学生的情感、态度、能力等等都应倍受观注。教师成了课堂的引导者、帮助者。帮助学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围,课堂的真正主人是学生,让他们自由的发挥;积极主动参与,自己动手、体验、感悟、形成属于学生自己的学习方案和学习策略;在此过程中,不断的创新、不断的汲取新知识,主动的自我发展。变以往的被动学习为主动学习,变“教学”为“导学”。

4.平行班级授课完善实验成果

通过八年级二个班的授课,我顺利的完成了这一次的实验任务。在传授知识的同时,我也在不断的观察、分析、总结、获取相关的信息。在整个教学过程中我不断的实践――反思――再实践――再反思,通过这样的循环过程,不断的验证理论、检验不足之处,为课题的顺利进行提供了有效的依据。

通过上述的分析、实践、反思过程,我们可以明显的感受到;教师不再只是知识的传授者,更是教材的改编者、探究者和研究者、再造者,在教师的成长过程中离不开不胆的尝试、不断的进行科研。只有这科研型的教师才是有前途的教师;只有科研型的教师才是新时期素质教育下不可获缺的人才;只有科研型的教师才能不断的更新自身的教育观念、改进教学方法、迎合时代的脚步;只有科研型的教师才能不断的为学生提供发展的空间、促进学生各项能力的发展和综合素质的提高,为学生的终身发展奠定基础。

因此,在我以后的教学过程中我会更加努力不断的进行学习、

探索。为了使自己成为一个适合素质教育的人才和学生自主学习能力的提高与学生终身的发展而不断的努力的。

教学设计

Unit2 You should go to see the doctor.

Section B

寿山中学王晓丽

教学反思

寿山中学王晓丽

大学教师工作总结范文精选2020_高校教师教学反思

大学教师工作总结范文精选2020_高校教师教学反思 心得5篇 教学工作是高校的中心工作,教书育人是每位教师的第一天职。在当今日新月异的时代背景下,教师必须具有终身学习的意识和习惯,那么,今天小编就整理了五篇优秀的大学教师工作总结,希望对大家的工作和学习有帮助,欢迎阅读! 大学教师工作总结(一) 作为一名兢兢业业工作的教师,“天道酬勤”早已成了我脑海中不可遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑,将自己充沛的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日,我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学,勤问,勤总结,将从优秀教师那里得来的宝贵经验与教学机智,经过细心的领会和分析,渐渐的内化为我的教学情感,思想与特色。 教学上我力求做到细节与艺术的结合。因为我深知一节准备充分的好课,会令学生和老师都获益不浅。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明这样辛苦是值得的。 具体做法: 1、创设情境、明确目标 教师采用启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的问题情境,激发学生探究学习的欲望;同时使学生明确探究目标,增强学习活动的针对性和有效性,为学习新知识铺路搭桥。

2、提出问题、启发诱导 质疑是创新的开始,一个好的问题比一个好的回答更有价值,教师要有意识的为学生创设问题情境,并通过点拨、启发、引导,促进学生积极思考,让他们自主发现并提出有价值的数学问题,使其产生强烈的求知欲望,同时培养他们的问题意识。 3、自主探究、设疑质疑 在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。因此,我们要给学生以足够的时间和空间,让每个学生围绕探究的问题,自己决定探究的方向,用自己的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和发展的过程,倡导探究、发现学习的方法,并在理解知识的同时提出问题,或由教师根据教学中的重点、难点或知识的关键处自我设疑挑战学生,充分发挥学生自主学习的积极性、主动性。 4、相互交流、合作探究 组织小组学习:通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学习,让每个同学都发表自己的见解,充分发挥生生间的互补作用,为全体学生,尤其为学困生提供更多的课堂参与机会,并将个人思考的成果转化为全组、全班共有的认知成果,培养学生的群体意识及合作能力。 在合作交流中教师要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见,要重视学生在相互交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争的氛围。培养学生的合作意识和交往能力。

小课题研究课《有趣的百数表》及教学反思

小课题:小学低段计算教学中多元学习方式的有效性研究

教学反思: 先就研究的这个课题来说,我们的课题是小学低段计算教学中多元学习方式的有效性研究,那么我认为数感的建立是计算教学中非常重要的一环,培养学生的数感也是义务教育阶段数学教学的重要任务之一。《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成,会读、会写百以内数的基础上,这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”,而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略,因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。百数表正是这样的好材料,因此想充分挖掘百数表中的规律,引导孩子感受数之间的关系,建立数感。 由于数较多,《百数表》里面呈现的很多规律不利于学生发现,因此在认识百数表时必须经历一个给百数表解构的过程。同时,100个数有规律的排列在一起,已经成为数的系统,初步显现了十进位值制数系统的一些特性,因此又需要我们对其中的数朋友进行归纳、整理,构建数之间的关系,以使学生对百以内的数有整体的认识,这就要引领学生经历建构的过程。也正是在不断地解构与建构的过程中,学生对数的认识才能得以深化。 一、在解构的过程中,培养学生数感 (一)解构百数表,发现数的排列规律 由于百数表有顺序的把数展示出来,数在排列的过程中就呈现出很多的规律,而这些规律的呈现又是很多规律交叉进行,不利于学生观察与发现,因此在教学中以按顺序出现数队伍的方式解构百数表:横行、竖行、斜行,引导孩子们通过比较每一队中的数朋友,发现数的十位与个位上的变化是与数所在的位置有关系,位置排列的有规律,数的排列也有规律。通过探寻为什么从而深化学生对数位、计数单位的认识,感受数的神奇。 (二)解构百数表,深入认识数 没有点的深入就没有面的提高,没有对百以内个别数的深入认识就没有对百以内数的整体认识的提高。通过对个别数的深入研究,把握相同的质,帮助学生对百以内的数有新的认识。由于不同的数在表中都有各自的位置,因此从位置入手来研究数,可以帮助学生形成新的认识,本节课中给“35”找家时,提供了百数表中的第一行和第一列,实际上就为学生提供了坐标轴,让学生根据数的意义去找位置,渗透了坐标的思想,深化了对数的认识。 (三)解构百数表,深度把握概念 100个数聚集在一起,有很多数具有相同的特性,出现了相应的数学概念:单数、双数、一位数、两位数、三位数。在教学中孩子们对数位、位数等概念非常易混,对单数和双数只是一种浅显的认识,还没有把握其根本的特点,因此本节课中利用给数照相的环节,通过分类的方式解构百数表,“分类活动的一个重要作用,既是为相应的数学抽象提供必要的基础。”因此学生概括得很简洁:个位上是1、3、5、7、9的数是单数……他们把握了这些概念的特征。 解构有分析的意思,解构百数表,目的在于排除干扰,深入对个体的把握,从而深度认识百以内的数。 二、在建构的过程中,培养学生数感 百以内的数是数系统中的一部分,是一个小的系统,因此只解构是不够的,还要带领学生不断地去建构,帮助学生对这个小系统乃至大的数系统有整体的把握。

大班社会教学反思

大班社会教学反思 篇一:幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动,幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识:在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题,并获得成功的喜悦。 数学是抽象的,需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作,同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战,幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合,能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。 幼儿只有在生活和游戏的真实情境中,才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中,才能获得自信心,体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时.幼儿充分运用已有经验完成了任务,满足感和喜悦之情溢于言表。 其实,玩具的活动远没有结束,教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数,尝试按一定的规律摆放玩具,统计不同特征和种类的玩具,并进行各种有趣的游戏。总之,教师应努力

让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经验为核心,将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起,引导幼儿发现和解决问题.提升相关经验,并逐步提高思维能力,感受学习的乐趣。 教师∶袁陈东 篇二:幼儿园大班社会教学反思 幼儿园大班社会教学反思甘寨幼儿园陆龙凤 上完这节课,我对本节课作了反思,主要体现在一下几点:成功之处: 1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容,创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突 2、活动设计清晰,能按预设的活动环节展开教学活动,活动中各环节的过渡自然。 3、努力领悟精神,在活动中,力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围,让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。 4、教师适时的提问、引导,鼓励幼儿大胆地进行讲述,在整个活动环节中,幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥,他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 5、能够突出重点,突破难点。 不足之处: 幼儿的语言表述能力不是很好,部分孩子不能说完整话;在最后一个环节中,教师干预的有些多,,孩子们的想象力和创造力没有充

课题研究—青年教师反思

课题研究—青年教师自我反思随着气温的不断升高,愉快的一个学期又要结束了,在这一个学期中通过借鉴教学经验丰富的老师的教学方法以及环境布置等方面的优点,自身各方面的能力也得到了一定程度的提高,但还是有诸多不足之处有待提高,以下是我对本学期的几点反思总结: 一、认真反思,不断学习提高自身素质。 提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的教育事业的责任心,才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中,积极参加各类学习活动,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,做好保教工作。不定时的对于本人的各类活动作出反思,总结每次活动的成功之处以及不足之处以便自己及时改正。例如我不擅长的音乐活动,每次都要请有经验的老师帮忙备课指导,活动结束后自己总结经验。 二、勇于改革,丰富课堂内容形式。 我结合主题课程,开展了丰富多彩的区域活动,努力做到“静与动”的结合。同时,对于一些枯燥的活动争取活动形式新颖吸引孩子的兴趣点,例如一些语言活动,我尽量会让孩子自由去表演,既能熟悉活动内容又能锻炼孩子;对于音乐活动,我会找一些节奏明快、内容有趣的曲子和孩子一

起玩音乐游戏。值得一提的是,我们班小朋友在老师的引导下,对折纸活动和音乐节奏游戏很感兴趣。 三、加强常规建设,培养幼儿良好的行为习惯。 俗话说:“没有规矩,难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调节,我进一步培养幼儿自我服务的能力,为他们的生活和学习打下良好基础,但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动,比较调皮,我们两位老师步调一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体,捣乱的小朋友小了,热爱劳动的小朋友多了。幼儿的独立意识增强,而且自我服务的愿望和要求日趋激烈,我们抓住孩子这一心理特征,开展了“小组长轮换制”,让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数……抓住这些细小的机会,既培养了他们为同伴服务的能力,而且督促了孩子的自律,潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯,从而促进了整个班风班貌的提高。 四、存在的不足和今后工作方向 这个学期中,我班孩子的口语表达能力有了飞跃性的进展,自理能力在不断提高。在看到成绩的同时,我们也注意到了自身的不足,如:本学期孩子的出勤率不是很好,总是有孩子无故请假不来幼儿园、个别孩子有穿反鞋的现象个别孩子出现了一些不文明的行为习惯等,对此我们都进行了认

大班社会活动教学反思

大班社会活动《我们会等待》教学反思 该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》,在原来的动画片里,“小点点 等小豆豆一家来野餐”这个情景非常符合我们课题组“学会等待”的主题。经过课题组讨论决 定,把 它只剪切成开头和结尾两段,这样既能激发幼儿的学习兴趣,又不会使整个活动过分拖沓。 试教前,为了了解本班幼儿在生活中的等待经验,得到很多可以在活动中预设好的回答,我设计了 一些开放性的问题,但当我问起“等待的过程中可以做哪些事情”时,孩子们却一时答不上来 了,你看 看我,我看看你,都说不知道。如果活动就此僵住,那下面的环节还怎么进行呢因此,为了拓宽幼儿 的思维,我开始启发道:“平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做 ”这里我虽然换了一种提问的方式,却更加贴近了幼儿的生活经验,幼儿的思路被打开了, 回答也渐渐 踊跃起来。看来,试教前不仅要准备好相关的教具,还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足,就 会直接影响活动的效果。这一点至关重要,能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。 虽然这节课只准备了两天时间,但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备,活动的效果还是令人 比较满意的。由于本活动的情景来自于生活,这样就要求教师善于把握生活中的点滴,并用生活化的语 言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中,幼儿给出了一些很有趣的答案,如:“装潢房子 需要等待。”“堵车需要等待。”“世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。”等等,可遗憾的是我没 有好 好重视和肯定,而是很快地一语带过,使整个环节进行得稍显仓促,幼儿活动的积极性也没有被调动起 来,这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验,不断反思教学中的失误,努 力弥补这一缺憾。活动评析 本次活动目标明确,符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容,活动中幼儿积极性 较高,懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样,教师将幼儿喜

高校教师考核个人总结

总结范本:_________高校教师考核个人总结 姓名:______________________ 单位:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共9 页

高校教师考核个人总结 篇一 一年以来,本人始终能够坚持正确政治方向,关心国家时事,加强政治理论学习,用心参加党员民主生活会,开展自我批评;个性是在十八大召开期间,认真学习报告资料,领会报告精神。作为一名教师,恪守职业道德,关心爱护学生,用心为学生带给可能的帮忙,充分利用各种方式给学生带给指导。我能够与同事们和谐相处,用心协助有困难的同事解决一些问题。本人诚恳待人,工作始终勤勉,能虚心向其他教师学习请教。 本人一向努力学习,提高自己各方面的潜力,个性是注重提高教学水平和科研潜力,本年度顺利完成了教学科研及其它各项工作任务。本人本学年担任了八个班次的教学,始终坚持认真的备课,并尝试透过组织课堂讨论,增加互动,开展多样化的实践教学等多种方式提高教学效果,注意利用课余时间与学生用心进行网络和应对面的交流以适应部分学生深入学习的需要;同时认真的备课,批阅作业,努力推动实践教学的展开。学生对本人课堂教学反映很好。本人参与完成了课程的建设工作;完成专业学生的毕业实习和课程实习的指导及作业评阅工作;参加了xx比赛,获得三等奖;用心参加了各项课题的申报,有课题获批立项;本年度公开发表了论文,其中2篇发表在核心期刊。 本人用心参加学校及学院组织的各项活动,获得了三等奖。在教研室工作方面,我努力营造团结和谐用心向上的教研室氛围,推动教学改革的进行,协调好教研室的调课人员安排及教学任务安排等工作,圆满完成了学校安排的教研室的其它各项工作。作为党支部的成员,我也用 第 2 页共 9 页

课题反思

课题反思 《在英语教学中如何教学生牢记单词》微型课题反思 (一) 渔渡中学赵玲秀 通过课堂和课后的实践教学,还是取得了一些成绩,但不一定适合每个学生,孤立的记忆单词即枯草乏味,又不容易记住。因此,可让学生注意适当的句单位记忆单词。网上就有用100句话记住8000考研单词的例子。那么如何做到句单位记忆呢?首先,教师营造氛围,创设语境,达到操练目的。如:让学生在记忆live这个单词时,教师可以创设以下情景:The line is live,so you must’t touch it or you’ll get a shock. 这样学生就知道这个单词的意思是‘带电的’的意思。而I saw a live cat running after a mouse yesterday.学生可以猜测出live在这句的意思是‘活生生的’意思。其次,学生自设情境,运用词汇,从而达到掌握词汇的目的。例如在学习有关turn的短语时学生可以自设下面的语境:At night when we enter a room, we first turn on a light and turn off the light after we turn in. 以上是本人结合20几年来在农村英语教学中学生记忆单词的问题分析及对策的总结。当然,英语词汇的记忆方法很多,作为老师应该结合自己的学生的实际,找到有利于学生的记忆单词的方法,只有这样才能让学生在枯燥乏味的单词记忆中寻到安慰与快乐,调动学生学习单词的更大的积极性,取得更好的效果。 《在英语教学中如何教学生牢记单词》微型课题反思 (二) 渔渡中学赵玲秀 记得我上学的时候,老师也没有给我们介绍记忆单词方法,全凭死记,牺牲一切可能的休息时间,甚至走在上学放学的路上都在记单词,还要反复复习才能记住,我把我的这个方法教给我的孩子们,可没坚持

一年级下品德与社会教学反思我的一

一年级下品德与社会教学反思-我的一家苏教版 《我的一家》的主题目标是:让学生初步了解家的含义,知道家庭成员的构成与相互间的关系、称呼。萌发对家人的敬爱之情,并体验亲情的可贵。教学重点是:家人相亲相爱才是家庭幸福的基础。教学难点是:知道自己的父母所担负的社会工作及作出的贡献。明确了教学目标,我根据教学内容确定了教学重点和难点,在教学中适时巧妙地融入学生熟悉的生活事例,努力搭建课程教学与学生生活之间的通道,让社会课堂教学具有浓郁的生活气息和显著的亲切感、可触摸感,提高课堂教学效果。 通过教学,我对本堂课的进行了教后反思如下: 一、选用对话式的教学方式。 教学过程中,教师以学生朋友的身份出现,围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。在教学开始时,我改变以往教学中由学生介绍自己家人的惯例,而是首先拿出自己的全家福照片,向同学们介绍了自己的家人,同学们眼前豁然一亮,老师有自己的家人,我也有自己的家人啊!通过老师的范例一下子激发起学生的学习需要和热情,调动学生的认知和经验、情感和体验,教师与学生一起交流自己的思想和情感,交流自己的生活经历,把自己的想法,自己的情感告诉学生。 二、把课堂教学与学生的实际生活紧密结合。 现实生活中,不是每个学生的家庭生活都是温馨幸福的。因此,我在事前注意了解学生的家庭情况,然后进行有针对性的指导。在课前我与这样的学生交谈,帮助其发现与家人的生活中幸福的时刻,建立对自己家庭生活的信心。 让学生知道什么是家,明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱,才会有自己幸福的生活,而家人的支持,帮助正是激励一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人为我,我也要爱家人,让家人快乐”。而这种爱的教育,只有在学生深刻体验了这种爱的 1/ 2

大班社会活动教案:过年教案(附教学反思)

大班社会活动课程计划:新年教学计划 (反思教学) 大型社会活动春节教学计划(带教学反思)主要包括活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,感受中国传统文化和节日气氛,了解传统节日,增强民族情怀,适合幼儿园老师去大班社会活动课,让我们一起来看看新年的课程计划.活动意向:中国有悠久的文化历史和优秀的民间工艺品,如新年图片,灯笼和剪纸.让孩子们触摸这些,感受这些,唤起他们的民族感情.选择这些内容是孩子们体验中国传统文化的好机会.为此,该活动的设计. 活动目标: 1.感受中国传统文化和节日气氛. 2.了解传统节日,增强民族情感. 3.让孩子们了解节日的起源,感受节日气氛,共同庆祝节日. 4.利用项目和谐音的特点来学习祝福,体验人们彼此关心的美好情感. 5,体验与同伴分享假期的快乐. 活动准备: 关于新年的故事和图片.视频展示架.传统的新年图片,灯笼,剪纸,对联,灯笼和新年卡.幼儿操作材料.

活动程序: 1.领导新年的主题. (1)孩子们喜欢度过新的一年.那你知道为什么过年吗? (2)导入故事 据传说,很久以前就有一个村庄,村里的人们幸福地生活着.但是有一天,他的头上有一个尖头,厚而大的角的怪物,他的眼睛非常大,像火一样.嘴比大狮子嘴宽.这个怪物:它被称为'年'.自'年'到来以来,村里的猪,牛,马和羊都被吃掉了.后来,它必须吃人.每个人都非常害怕.这时,我不知道是谁发现了一个秘密,所以每个人都把红纸放在门上,挂着一个红灯笼,然后在门口放鞭炮.事实证明,'年'害怕红色和鞭炮的声音,并害怕逃脱.从那时起,人们过着幸福的生活.为了过上幸福的生活,每次在这个时候,总是把红纸放在门上,写下一些吉祥的话,这就是当前的对联,然后放鞭炮,代代相传,这是新的一年. “新年也被称为春节,因为那一天是我们中国农历的第一天,它象征着春天即将来临的希望,这对我们这个中国人来说是一个独特的节日. “ (3)告诉我新年里最有意义的事情之一. 1对联.显示红纸和画笔.请学会与写笔刷的孩子写一个对联. 2包是钝的.显示绒面革,菜馅,请让孩子们生硬. 3挂红灯笼.挂红灯笼为什么会有节日气氛? 显示红蜡纸,金纸和制作灯笼.

高校课堂教学反思

高效课堂教学反思 经过三年来的高效课堂教学的学习、培训和实践,我对高效课堂教学工作从入门到现在对教学流程和教学环节都有了一个系统和认识。在地理课堂教学中,为了让课堂更加高效,我们要从传统的教学方式向高效的教学方式转变,那么转变的根本就是教师的教学理念以及学生学习方式的转变。那么,怎样才能让师生的教学方式发生转变,如何让地理课堂更加高效呢? 一、教师要转变教学理念。 理念的转变,是适应地理新课改的根本前提。地理新课改不仅仅只是单一的教材改革,还有教学方法改革,教学模式、评价方式的改革等等。实施地理新课程改革,地理教师要尽快转变传统教学理念,确立新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开并实施新课程的探索与研究。传统教学中,教师处于至高无上的权威地位,学生无条件地接受教师的一切灌输,师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系,教师只是师生交往“平等中的首席”。“重结果轻过程”是传统地理课堂教学中的弊端。重结果就是教师在教学中只重视教学的结果,甚至让学生去背诵“标准答案”。重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程上,放在揭示知识形成的规律上,让学生通过感知——概括——应用的思维过程去掌握知识,掌握规律。传统教学中注重的是知识的传授。新课程改革要求教师以人为本,它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流协作的能力,发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心,优良的品质和终身学习的愿望与能力,科学和人文素养。养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的发展,以及学生个体的全面发展。 二、要改变学生的学习方式。 新课程改什么,最根本的一条就是改变学生的学习方式,新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。通过近一年的教学实践,学生的学习方式有了很大的转变,学生的主动学习意识不断增强,合作学习也有了一定的基础,但是在教学中我们还要注意几个问题。 1、不要让“自主”变成了放任。只要走进课堂,就会发现:老师把一节课的问题引领呈现出来后,学习通过自主学习,小组合作以及组内、全班展示后,大多问题都可以学习明白,教师再重点进行点拨。这种学习方式,确实有利于提高学生学习地理的积极性和主动性,特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性,弥补了传统教学的不足。但令人遗憾的是,这个自主性学习的理念在转化成教学行为的过程中出现了异化,认为学生自主了,教师似乎就可以退避三舍了。于是课堂上教师变得谨小慎微,话语不多了。他们在课堂上只是做出一种民主的姿态,鼓励学生发表自己的意见,不断听到的是“讨论讨论”“不要拘谨”“要敢于发表自己的独立见解”这一类鼓励的话语,却难得听到他们分析与讲解的声音。岂不知,这种为了强调学生的自主性而弱化教师指导作用的教学行为,就是把自主学习给“泛化”和“圣化”了,是把自主演变成了一种放任。实际上,强调自主学习的课堂,更需要教师充满睿智的引导。引导是一种真诚的帮助,引导是一种精当的启迪,引导还是一种热情的激励。让学生的自主与教师的引导合而为一,高度统一,相互促进。关键是我们在教学过程中要寻找到“导”与“放”的切入点与平衡点,做到“导”“放”有度。

课题研究个人反思

2013—2014学年度第一学期 课题研究个人反思 今年我校申请了市级课题《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》的课题,我作为课题组的成员,经过一学期的学习、研究和实践,已初见成效,以下是我在本学期的一些反思: 一、本学期在课题研究方面我主要做了以下几个工作: 1、学习教育理论,努力提高自身的理论水平。 2、每月按时参加学校的课题集中研究学习和集体备课活动,并认真撰写学习笔记。 3、根据课题组制定的研究计划,本人认真准备课题研究课,及时听取课题组其他成员的意见,不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课,博采众长,不断提高自己的研究能力。 4、跟踪观察学生个案,并及时解决学生的问题,在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察笔录。 5、每月及时把科研进展情况和个案分析发表在课题组邮箱内,以便课题组老师们共享。 6、在课余和休息时间浏览课题组其他成员老师的课题资料,互相学习沟通。 二、及时总结,认真做好资料的收集和整理工作 课题研究课,是教师走向成功的开始,我能积极参与上课、听课和评课活动。一学期来,我能积极参与课题组的上课、听课和评课活

动。本学期,我上课题研讨课一次,并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到课题组邮箱内,根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后,我能虚心听取其他成员的意见,改进自己的教学方法,总结教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课,我也总能认真听、认真记,诚恳的评价,撰写听课感受。通过评课、上课,我觉得自己收获很大,学到了很多新的教学理念。 三、对课题研究的一点思考。 1、研究水平还有待提高,还要认真学习学习理论知识,不断给自己充电,提高研究水平。 2、研究还不够深入,虽然有了些眉目,但还是有些棘手,有时候还会糊涂茫然,思路不够清晰。 3、研究意识不够,对材料的收集积累意识不够,及时总结意识不够,致使不少工作虽然做了,但没有留下相应的第一手材料,尤其是学生方面的材料,为后面的总结、分析等工作带来了困难,这是我们以后要努力做好的。

大班社会活动教学反思

大班社会活动教学反思 Prepared on 24 November 2020

大班社会活动《我们会等待》 该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园》,在原来的动画片里,“小点点 等小豆豆一家来野餐”这个情景非常符合我们课题组“学会等待”的主题。经过课题组讨论决 定,把 它只剪切成开头和结尾两段,这样既能激发幼儿的学习兴趣,又不会使整个活动过分拖沓。试教前,为了了解本班幼儿在生活中的等待经验,得到很多可以在活动中预设好的回答,我设计了 一些开放性的问题,但当我问起“等待的过程中可以做哪些事情”时,们却一时答不上来 了,你看 看我,我看看你,都说不知道。如果活动就此僵住,那下面的环节还怎么进行呢因此,为了拓宽幼儿 的思维,我开始启发道:“平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢其中哪些事情适合等待的时候去做 ”这里我虽然换了一种提问的方式,却更加贴近了幼儿的生活经验,幼儿的思路被打开了, 回答也渐渐 踊跃起来。看来,试教前不仅要准备好相关的教具,还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足,就 会直接影响活动的效果。这一点至关重要,能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。虽然这节课只准备了两天时间,但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备,活动的效果还是令人 比较满意的。由于本活动的情景来自于生活,这样就要求教师善于把握生活中的点滴,并用生活化的语 言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中,幼儿给出了一些很有趣的答案,如:“装潢房子 需要等待。”“堵车需要等待。”“世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。”等等,可遗憾的是我 没有好 好重视和肯定,而是很快地一语带过,使整个环节进行得稍显仓促,幼儿活动的积极性也没有被调动起 来,这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验,不断反思教学中的失误,努 力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确,符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容,活动中幼儿积极性 较高,懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样,教师将幼儿喜

高校教师年度考核个人总结(xx末)

教育资料:_________高校教师年度考核个人总结(xx末) 姓名:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

高校教师年度考核个人总结(xx末) 一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会: 、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: ()课前准备,备好课。 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ()课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩, 第 2 页共 5 页

课题《教学反思有效性研究》结题报告

课题《教学反思有效性研究》结题报告 2011年6月 一、课题的提出的背景 我国传统教育历来重视反思,外国著名教育家早就提出反思教育理论。我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就说过“吾日三省吾身……” “三思而后行”等等。他在《中庸》更明确提出要“博学之, 审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这些都强调教学反思的的重要性。 不过,最先将反思引入教学领域的是美国哲学家、教育家杜威。 他认为反思是“对任何信念或假定的知识形式,根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑。在杜威研究的基础之上,很多人提出了反思教学的理论观点。 也正因此,“教学反思”已成为时下教育界使用率较高的时髦词汇,几乎成了谈教育者必谈之话题,成了各级教育管理者对教师工作要求的一项必不可少的内容。新课程追求有效教学,同时要探索教师的有效教学反思。目前,国内对教师教学反思有效性研究相对来说还比较薄弱,还没有形成可借鉴的策略、方法、手段等方向的探索。所以,经过认真思考,我校全体物理教师承担了“教学反思有效性研究” 的子课题的研究。 二、课题研究的意义 1.是深化新课程改革的需要。 新一轮基础教育课程改革已经走过了多个年头,伴随着新课程改 革的进程,我们高兴地看到,学校广大教师的教育教学观念、意识已发生了很大的改变,许多新的教育理念已被广大教师认同,教师的课堂教学行为也在日益发生着深刻的变化。同样,我们也深深体会到, 新课程理念积极倡导教师不仅是课程的实施者,更是教学反思的实践者。教育改革的发展必将面临更多的和更为深刻的教育思想的碰撞和交锋,教育改革没有现成的答案,需要我们全体教师不断地深化实践, 学会反思,需要在学校真实的教学情境中去研究,去求解。 2.教师专业成长的需要。 教师专业化发展是现代教育的重要标志和显著特征,是国际教师教育改革与发展的必然趋势和共同目标,也是我国教师教育改革的一个重要取向。教

小班社会《男孩女孩》教学反思

小班社会《男孩女孩》教学反思 小班社会《男孩女孩》教学反思 幼儿及教材分析: 小班幼儿对性别比较感兴趣,平时上厕所的时候,我们发现孩子们会去窥视与自己性别不同的孩子。追随这种现象,我们开展了本次活动。本活动主要是引导幼儿通过观察男孩女孩的明显外貌特征,发现男孩、女孩之间存在的差异,知道自己是男孩(女孩),加深幼儿对性别的认识。 成功之处: 1、教态自然、亲切,亲近幼儿,能注重师生互动和生生互动 课堂中老师的亲和力和教态都表现的比较好,在活动过程中,能注意老师和幼儿的互动的同时,通过小老师的方式邀请幼儿参与到游戏评价的活动中来,从而达到生生互动的效果。 2、课前准备充分,教学流程顺畅 在课前准备时考虑到以前上课时是冬天,做的教具女孩的鞋子是靴子,而本次活动时间是在天气较温暖的春天,穿靴子的幼儿已经很少甚至是没有了,所以我及时调整了教具,把女孩靴子的图片调整为单皮鞋的图片,并且把教具统一为图片的形式,让幼儿看的更直观一些。活动过程中各个环节衔接的较紧密,对时间和内容整体的把控比较到位。 不足之处及整改: 1、活动组织的情境性、趣味性和挑战性不强 活动组织要以幼儿的年龄特点为前提,小班幼儿在组织活动时对情境性、趣味性显得特别重要,而本次活动在这些方面都表现的不够到位。如在开始时我用游戏“谁是男孩,谁是女孩”导入,请二位幼儿到中间,再请另一位幼儿来辨别,这样的环节在活动中发现情境性和趣味性都没有很好的体现。反思后觉得可以请2位幼儿到中间背对大家,让大家来猜猜姓名和性别,再转过身来验证,这样的环节设计可能会给幼儿带来更多的趣味性和挑战性。在游戏“听口令做动作”环节设计的也比较死板,会让幼儿觉得无趣,如果设计成“请男孩去拿个雪花片送给女孩”,“请男孩和女孩抱一抱”的形式会更显

大班社会活动反思精选

大班社会活动反思精选 篇一:大班社会活动《我们会等待》教学反思 该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》,在原来的动画片里,小点点等小豆豆一家来野餐这个情景非常符合我们课题组 学会等待的主题。经过课题组讨论决定,把它只剪切成开头和结尾两段,这样既能激发幼儿的学习兴趣,又不会使整个活动过分拖沓。 《纲要》中强调,幼儿是中心,整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点,尤其是幼儿已有经验来进行,在活动中教师要作为支持者,合作者,引导者,来参与整个活动,根据本班的幼儿特点,我分辨运用了提问法,直观演示法,游戏竞赛法。 试教前,为了了解本班幼儿在生活中的等待经验,得到很多可以在活动中预设好的回答,我设计了一些开放性的问题,但当我问起等待的过程中可以做哪些事情时,孩子们却一时答不上来了,你看看我,我看看你,都说不知道。如果活动就此僵住,那下面的环节还怎么进行呢?因此,为了拓宽幼儿的思维,我开始启发道:平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做?这里我虽然换了一种提问的方式,却更加贴近了幼儿的生活经验,幼儿的思路被打开了,回答也渐渐踊跃起来。看来,试教前不仅要准备好相关的教具,还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足,就会直接影响活动的效果。这一点至关重要,能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。

虽然这节课只准备了两天时间,但是经过课题组老师的帮助和我的 精心准备,活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于 生活,这样就要求教师善于把握生活中的点滴,并用生活化的语言对幼 儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中,幼儿给出了一些很有趣 的答案,如:装潢房子需要等待。堵车需要等待。世博会排队的时候搭 个帐篷睡会觉。等等,可遗憾的是我没有好好重视和肯定,而是很快地 一语带过,使整个环节进行得稍显仓促,幼儿活动的积极性也没有被调 动起来,这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工 作经验,不断反思教学中的失误,努力弥补这一缺憾。活动评析本次活 动目标明确,符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容,活动中幼儿积极性较高,懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性 和可以等待的方法。活动形式多样,教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝 制作成PPT课件,并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为,学会在游戏中等待,体验等待带来的满足和快乐。活动过程层次分明,结构严谨,紧凑,各个环节过渡自然,逐步递进。作为年轻的宋老师,她能轻松自如的组织好各个活动环节,激发幼儿的学习欲望,灵活 的应对幼儿的回答,针对问题启发引导,发挥幼儿的主体地位,这是值 得我们大家学习的。 同时,通过活动的实施,也使我们深深体会到: 1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳,关爱和支持 的良好环境,要避免单一呆板的言语说教,应通过各种活动形式来促进 幼儿良好社会品质的形成。

教师教学反思

教师教学反思 导读:本文教师教学反思,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一:教师教学反思 反思,英语“turn over to think”,回头、反过来思考。意思即思考过去的事情,从中总结经验教训。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。 所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。 反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等,反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 个体反思和总结法,“课后思”:一场课下来就总结思考,写好课后一得或教学日记,这对新教师非常重要。“周后思”或“单元思”:也就是说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正。“月后思”:对于自己一个月的教学过动进行梳理;“期中思”:即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分

析。通过期中考试,召开学生座谈会,听取意见,从而进行完整的整合思考;也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。 集体反思与对话法,集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践,与他们就实践问题进行对话、讨论,是一种互动式的活动,它注重教师之间成功的分享、合作学习和共同提高,有助于建立合作学习的共同体。俗话说:“旁观者清,当局者迷”,以旁人的眼光来审视自己的教学实践,能使自己对问题有更明确的认识,并获得对问题解决的广泛途径。教师互相观摩彼此的教学,详细记录所看到的情景。还可以用摄像机将教学活动拍下来,组织观看。每个观摩的教师都写教学反思,都以自己的教学时间去分析,促使大家各自思考,然后共同研讨,重在针对教学中普遍存在的困惑进行团队反思,每个教师发表自己的见解,提出解决问题的思路。“即使出现认识上的冲突,也是一个智慧碰撞和切磋学习的机会。”〈4〉注重教师之间的或做与对话是反思性教学的一个重要特征,反思不仅仅是“闭门思过”,与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径,这是由教与学的社会性本质所决定。除了同事之间的集体反思外,还可请教育教研者介入,提出有促进性、针对性的建议,促进教师不断反思,从而获得更新、更全面的认识。 篇二:教师教学反思 时光匆匆,转眼间已经工作一年了,对于一个新教师来说最重要的是反思,从反思中总结经验,这样才能促进自己的成长。 一、思想方面

服务社会教学反思

八年级《道德与法治》第七课第二节《服务社会》 教学反思 在道德与法治教学中,如何将抽象空洞的教学内容通过简单、直观的形式表现出来,实现教学内容生活化、教学活动情境化,使学生易于接受理解,同时,也激发学生的学习兴趣,是我在课堂教学中经常思考和实践探索的问题。在执教八年级《道德与法治德》(人教版)第三单元第七课第二节《服务社会》这个节内容时,按照课前教学设计,我将教学目标确定为: 情感、态度、价值观目标:感受服务他人、奉献社会的重要性。自觉落实行动,做一个负责任的社会成员。 水平目标:通过经验分享。探究交流,培养学生全方位分析和辩证思维的水平、自主搜集信息概括的水平及语言表达水平。 知识与技能目标:知道服务和奉献社会的途径和要求。理解服务社会奉献社会的重要意义; 在教学过程中,学生通过自主预习、讨论交流,对于知识层次目标较快的达到了掌握;对于培养学生全方位分析和辩证思维的水平的教学目标也能达到一定的要求。但很多学生同学对于积极参与公益活动表现出迷茫和无奈。哪些活动属于公益活动?参加公益活动有什么意义?这些在老师眼里很简单的问题在学生这里成了难题。表现在:课堂练习中,一些学生将在家里照顾体弱多病的奶奶爷爷,在校园里打扫本班清洁区,值日等都列为参加公益活动;至于为什么要参加这些活动,一些学生表述为爸爸妈妈或老师的安排等。很显然,学生在

这里遇到了问题和障碍。为什会出现如此情况呢?我认为一个重要的原因是忽视了学生的生活经历和知识经验水平。教师的教与学生的学脱了节。在我们的学校生活中,因为多种原因,学生参与的公益活动或者其他社会实践活动很少,几乎没有参加过社会上各种各样的志愿活动。如何解决这个问题,课后,根据学生在课堂上的表现和课后老师们的建议,我将“服务社会”这个内容在教法上做了以下调整:一、注重学生已有知识经验挖掘和开发: 学生观察阅读教材P80图片资料,教师提问: 1、你在学校生活中参加过那些类似的活动?旨在开启学生已有的知识经历,经验。 2、在参加这些活动中,你有哪些感受? 通过设置这样两个问题,一是将教材内容与学生生活经验结合起来,同时,分享交流的过程,也是学生语言表达,情感体验的过程,学生的积极性也得到调动和激发。 二、深挖生活经验,培养学生思维热情和概括分析的水平。 在实行本节课第二部分奉献社会我践行这个内容时,我继续将学生观察阅读与已有生活经历相结合,,启发学生思考: 1、你参加过那些类似的活动? 2、在参加这些活动时,你遇到困难吗?你是怎样解决的? 学生探究交流分享的过程,不但加深了对服务社会重要性的理解,同时,解决问题的过程,也引发学生思考:服务社会,形式是多种多样的。中学生要从实际出发,立足岗位,做力所能及的事情。

大班社会活动教案:爱就在身边教案(附教学反思)

大班社会活动教案:爱就在身边教案(附教学反思) 大班社会活动爱就在身边教案(附教学反思)主要包含了活动背景,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,借助故事和游戏,感受方格子老虎带给大家的快乐,懂得要常常为别人着想的道理,进一步萌发关爱他人的情感,适合幼儿园老师们上大班社会活动课,快来看看爱就在身边教案吧。 活动背景: 绘本《方格子老虎》讲述了一个充满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时,虎爸爸和虎妈妈的矛盾立刻烟消云散了,这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎善良而纯真的本性,他用自己的力量极力融合着周围世界的矛盾,使其变得和谐、充满温暖与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素,因此我思考如何立足绘本,从幼儿社会性发展的角度出发,预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位,过程设计,问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培养和社会性人际交往而来,从绘本开始,拓展到对身边人,对社会事的关注和关爱。 活动目标: 1.借助故事和游戏,感受方格子老虎带给大家的快乐。 2.懂得要常常为别人着想的道理,进一步萌发关爱他人的情感。 3.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。 4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备: 1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.“三连通”操作材料。 活动过程: 一、谈话导入,分享交流。 1.出示“爱心”。 (1)这是什么?(爱心) (2)一颗爱心,代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱?他是怎么爱你的? 2.小结:我知道你们的爱很多很多,你们的生活都充满了爱。 (评析:从“爱”引发,通过有针对性的设问,调动幼儿的原有经验,鼓励幼儿积极表达自己生活中的爱。) 二、通过故事,感受方格子老虎带给大家的快乐。 1.画面——小老虎出生。 师:有一只小老虎出生了,想一想,虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢? 小结:刚出生的小宝宝可让人忙活了,要照顾他吃的,照顾他睡的,吃喝拉撒样样都要操心。 2.画面——虎爸爸买油漆。 师讲述:虎爸爸说,别人家的老虎身上的花纹都是横条的,我想要我的宝宝成为与众不同的老虎,给他画上竖条纹。 3.画面——虎爸爸虎妈妈吵架。 (1)为了这件事情,虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么? 师讲述:虎爸爸说,我的孩子就要与众不同…… (2)你们家里有过争吵吗?为什么吵?如果家里发生了争吵,你会怎么做

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