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C++复习提纲

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C++复习提纲

在声明类时,下面的说法正确的是()。

A.可以在类的声明中给数据成员赋初值

B.数据成员的数据类型可以是register

C.private、public、protected可以按任意顺序出现

D.没有用private、public、protected定义的数据成员是公有成员

,包含有()成员的定义。

A. 数据

B. 函数

C. 数据和函数

D. 数据或函数

假定AA为一个类,int a()为该类的一个成员函数,若该成员函数在类定义体外定义,则函数头为()。

A. int AA::a()

B. int AA:a()

C. AA::a()

D. AA::int a()

假定AA为一个类,a为该类公有的数据成员,px为指向该类对象的一个指针,则访问px 所指对象中数据成员a的格式为()。

A. px(a)

B. px[a]

C. px->a

D. px.a

下列关于运算符new的描述中,错误的是()。

A.它可以创建对象或变量B.它可以创建对象数组或一般类型数组

C.用它创建对象或对象数组时要调用相应的构造函数D.用它创建的对象可以不用delete 运算符释放

在下面有关析构函数特征的描述中,正确的是()。

A.一个类中可以定义多个析构函数

B.析构函数名与类名完全相同

C.析构函数不能指定返回类型

D.析构函数可以由一个或多个参数

构造函数是在()时被执行的。

A.程序编译

B.创建对象

C. 创建类

D.程序装入内存

友元的作用之一是()。

A.提高程序的运行效率

B.加强类的封装性

C.实现数据的隐藏性

D.增加成员函数的种类

设置虚基类的目的是()。

A.简化程序

B.消除二义性

C.提高运行效率

D.减少目标代码

在一个类的定义中,包含有()成员的定义。

A. 数据

B. 函数

C. 数据和函数

D. 数据或函数

假定AA为一个类,int a()为该类的一个成员函数,若该成员函数在类定义体外定义,则函数头为()。

A. int AA::a()

B. int AA:a()

C. AA::a()

D. AA::int a()

假定AA为一个类,a为该类公有的数据成员,px为指向该类对象的一个指针,则访问px 所指对象中数据成员a的格式为()。

A. px(a)

B. px[a]

C. px->a

D. px.a

关于delete运算符的下列描述中,()是错误的。

A.它必须用于new返回的指针

B. 使用它删除对象时要调用析构函数

C.对一个指针可以使用多次该运算符

D. 指针名前只有一对方括号符号,不管所删除数组的维数

在下面有关析构函数特征的描述中,正确的是()。

A.一个类中可以定义多个析构函数

B.析构函数名与类名完全相同

C.析构函数不能指定返回类型

D.析构函数可以由一个或多个参数

构造函数是在()时被执行的。

A.程序编译

B. 创建对象

C. 创建类

D. 程序装入内存

友元的作用之一是()。

A.提高程序的运行效率

B.加强类的封装性

C.实现数据的隐藏性

D.增加成员函数的种类如果在基类中将show声明为不带返回值的纯虚函数,正确的写法是()。

A.virtual show()=0;

B.virtual void show();

C.virtual void show()=0;

D. void show()=0 virtual;

重载函数在调用时选择的依据中,()是错误的。

A. 函数名字

B.函数的返回类型

C.参数个数

D.参数的类型

已知:int fun (int &a),m=10;下列调用fum()函数的语句中,正确的是()。

A.fun(&m); B.fun (m*2); C.fun (m); D.fun (m++);

下列各种类中,不能定义对象的类是()。

A.派生类B.抽象类C.嵌套类D.虚基类

类中定义的成员默认为()访问属性。

A. public

B. private

C. protected

D. friend

静态成员函数对类的数据成员访问()。

A. 是不允许的

B. 只允许是静态数据成员

C. 只允许是非静态数据成员

D. 可允许是静态数据成员或非静态数据成员

在下列语句中,将函数int f_sum(int x,int y)正确重载的是()。

A.float f_sum(int x,int y)

B.int f_sum(int a,int b)

C.int f_sum(int x)

D.float f_sum(int a,int b)

下列各语句是输出字符'A'的,其中错误语句是()。

A.cout<<'A'; B.cout.put('A');C.char ch='A';cout<

当将一个类A或函数f()说明为另一个类B的友元后,类A或函数f()能够直接访问类B的()。

A. 只能是公有成员

B. 只能是保护成员

C. 只能是除私有成员之外的任何成员

D. 具有任何权限的成员

C++语言程序中进行文件操作时应包含的头文件是()。

A.fstream.h B.math.h C.stdlib.h D.strstrea.h

在C++程序中使用的cin标识符是系统类库中定义的()类中的一个对象。

A. istream

B. ostream

C. iostream

D. fstream

在声明类时,下面的说法正确的是()。

A.可以在类的声明中给数据成员赋初值

B.数据成员的数据类型可以是register

C.private、public、protected可以按任意顺序出现

D.没有用private、public、protected定义的数据成员是公有成员

设置虚基类的目的是()。

A.简化程序

B.消除二义性

C.提高运行效率

D.减少目标代码

如果在基类中将show声明为不带返回值的纯虚函数,正确的写法是()。

A.virtual show()=0;

B.virtual void show();

C.virtual void show()=0;

D.voidshow()=0virtual;

重载函数在调用时选择的依据中,()是错误的。

A. 函数名字

B.函数的返回类型

C.参数个数

D.参数的类型

已知:charn=’p’;在下列表示引用的方法中,()是正确的。

A.char&x=n;

B.char&y=’p’;

C.char&z;

D.float &t=&n;

在()情况下适宜采用内联函数。

A.函数代码小,频繁调用

B.函数代码多,频繁调用

C.函数体含有递归语句

D.函数体含有循环语句

类中定义的成员默认为()访问属性。

A. public

B. private

C. protected

D. friend

静态成员函数对类的数据成员访问()。

A. 是不允许的

B. 只允许是静态数据成员

C. 只允许是非静态数据成员

D. 可允许是静态数据成员或非静态数据成员

如果表达式a+b中的“+”是作为友元函数重载的运算符,若采用运算符函数调用格式,则可表示为()。

A. a.operator+(b)

B. b.operator+(a)

C. operator+(a,b)

D. operator(a+b)

执行完循环for(i=1;i<100;i++);后,i 的值为()。

A. 99

B. 100

C. 101

D. 102

当将一个类A或函数f()说明为另一个类B的友元后,类A或函数f()能够直接访问类B的()。

A. 只能是公有成员

B. 只能是保护成员

C. 只能是除私有成员之外的任何成员

D. 具有任何权限的成员

假定一个类对象数组为A[n],当离开它定义的作用域时,系统自动调用该类析构函数的次数为( )。

A. 0

B. 1

C. n

D. n-1

在C++程序中使用的cout标识符是系统类库中定义的()类中的一个对象。

A. istream

B. ostream

C. iostream

D. fstream

程序填空:

在下面一段类定义中, Derived类是由直接基类Base 1和Base 2所派生的,Derived类包含有两个间接基类BaseBase,在初始化函数Init中,需要把x1和x2的值分别赋给属于基类Base1的x成员和属于基类Base2的x成员。

class BaseBase {

protected:

int x;

public:

BaseBase(){ x = 1;}

};

class Base1: public BaseBase {

public:

Base1(){}

};

class Base2: public BaseBase {

public:

Base2(){}

};

class Derived: ___(1)_,(2)_

{

public:

Derived() {}

void Init(int x1, int x2) {

__(3)__; ___(4)___;

}

(5)output() {cout<

};

该类中MaxA()函数的实现如下,请在标号位置补充适当的内容。

int ____(1)___

{

int x=a[0];

for(int i=1; i

if(a[i]>x) ___(2)___;

___(3)___;

}

class A {

char *a;

public:

___(1)___ //定义无参构造函数,使a的值为空

A(char *aa) {

a=___(2)___;

strcpy(a,aa); //用aa所指字符串初始化a所指向的动态存储空间}

___(3)___ //定义析构函数,删除a所指向的动态存储空间

};

class Point

{

private:

int x, y;

public:

Point(){x=y=0;}

Point(int x0,int y0) {x=x0;y=y0;}

int GetX() { return x; }

int GetY() { return y; }

void Print(){cout<<"Point("<

1 Point operator+(Point & pt,int dd); //友元函数声明

2 ; //友元函数声明

};

Point operator+(Point& pt,int dd)

//加号操作符重载函数,实现Point类对象与整数加法

{

Point temp=pt;

3 ;

temp.y+=dd;

return temp;

}

Point operator+(Point& pt1,Point& pt2)

//加号操作符重载函数,实现两个Point类对象的加法

{

Point temp;

temp.x=pt1.x+pt2.x;

4 ;

return 5 ;

}

下列程序的功能是,建立磁盘文件 1.txt,从键盘输入一行字符串,以回车键结束,将其中的字母字符存放在文件1.txt中,请填空完成该程序。

#include

using namaspace std;

int main()

{

char a[80];

; //定义输出流对象outfile

if(!outfile1)

{cerr<<"打开文件出错!"<

exit(1);

}

; //从键盘读入一行字符

for(int i=0;c[i]!=0;i++)

if()

cout<

;

return 0;

}

程序阅读:

1.#include

void main( )

{

int i, j;

int *p1, *p2;

p1=&i; p2=&j ;

i=3;j=6;

cout<<"i="<

strcpy(a,dx.Geta());

strcat(a,"xyz");

dy.Init(a,dx.Getb()+20);

dx.Output();

dy.Output();

}

3.#include

class A {

int a[10]; int n;

public:

A(int aa[], int nn): n(nn) {

for(int i=0; i

}

int Get(int i) {return a[i];}

int SumA(int n) {

int s=0;

for(int j=0; j

return s;

}

};

void main() {

int a[]={2,5,8,10,15,20};

A x(a,4);

A y(a,6);

int d=1;

for(int i=0; i<4; i++) d*=x.Get(i);

int f=y.SumA(5);

cout<<"d="<

cout<<"f="<

}

3. #include

class circle {

protected:

int r;

public:

void setr(int x){ r=x; }

virtual void show( )=0;

};

class area:public circle{

public:

void show( )

{ cout<<"这个圆的面积是:"<<3.14*r*r<

public:

void show( )

{ cout<<"这个圆的周长是:"<<2*3.14*r<

{ circle *ptr;

area ob1;

perimeter ob2;

ob1.setr(10);

ob2.setr(10);

ptr=&ob1; ptr->show();

ptr=&ob2; ptr->show();

}

4、#include

class A {

public:

A( ) { cout << "A"; }

};

class B {

public:

B( ) { cout <<"B"; }

};

class C: public A {

public:

C( ) { cout << "C"; } private:

B b;

};

int main ( )

{

C obj;

return 0;

}

5.#include

class A {

int a[10]; int n;

public:

A(int aa[], int nn): n(nn) {

for(int i=0; i

}

int Get(int i) {return a[i];}

int SumA(int n) {

int s=0;

for(int j=0; j

return s;

}

};

void main() {

int a[]={2,5,8,10,15,20};

A x(a,4);

A y(a,6);

int d=1;

for(int i=0; i<4; i++) d*=x.Get(i);

int f=y.SumA(5);

cout<<"d="<

cout<<"f="<

}

6. #include

class small_cat{

double weight; //普通数据成员,表示一只小猫的重量static double total_weight;//静态数据成员,用来累计小猫的重量

static double total_number; //静态数据成员,用来累计小猫的只数public:

small_cat(double w) //构造函数

{ weight=w;

total_weight+=w; //累加小猫的重量

total_number++; } //累加小猫的只数

void display()

{ cout<<"这只小猫的重量是"<

{ cout<

cout<

};

double small_cat::total_weight=0; //静态数据成员初始化

double small_cat::total_number=0; //静态数据成员初始化

int main()

{ small_cat w1(0.5),w2(0.6),w3(0.4);

w1.display(); //调用普通成员函数,显示第1只小猫的重量w2.display(); //调用普通成员函数,显示第2只小猫的重量w3.display(); //调用普通成员函数,显示第3只小猫的重量small_cat::total_disp(); //调用静态成员函数

return 0; } //显示小猫的只数和总重量

#include

#include

void main()

{

for(int i=1;i<6;i++)

cout<

<

}

#include

class A

{

public:

virtual void fun()

{ cout<<"A::fun() called.\n"; }

};

class B:public A

{

void fun()

{ cout<<"B::fun() called.\n"; }

};

void ffun(A *pa)

{

pa->fun();

}

void main()

{

A *pa=new A;

ffun(pa);

B *pb=new B;

ffun(pb);

}

#include

class A

{

public:

A(int i)

{ cout<<"Constructor in A."<

~A()

{ cout<<"Destructor in A.\n"; }

};

class B

{

public:

B(int i)

{ cout<<"Constructor in B."<

~B()

{ cout<<"Destructor in B.\n"; }

};

class C

{

public:

C(int i)

{ cout<<"Constructor in C."<

~C()

{ cout<<"Destructor in C.\n"; }

};

class D:public A,public B,public C

{

public:

D(int i,int j,int k,int l):A(i),B(j),C(k),a(l)

{ cout<<"Constructor in D."<

~D()

{ cout<<"Destructor in D.\n"; }

private:

A a;

};

void main()

{

D d(3,4,5,6);

}

编程求圆、圆内接正方形和圈外切正方形的面积和周长。要求使用抽象类。

2.已知复数类Complex的声明如下:

class Complex

{public:

Complex(); //无参构造函数

Complex(double); //转换构造函数

Complex(double,double); //有两个形参的构造函数

friend Complex operator+(Complex&, Complex&); //对“+”运算符进行重载

friend ostream& operator<<(ostream&, Complex&); //对“<<”运算符进行重载friend istream& operator>>(istream&, Complex&); //对“>>”运算符进行重载private:

double real,imag;

};

要求:(1)写出该类的所有构造函数的类外定义代码。

(2)写出对运算符“+”、“<<”、“>>”进行重载的运算符重载函数的定义。

编写程序,计算出复数对象c1和c2相加结果,并将其结果输出。

从建立的数据文件f1.dat中读入10个整数放在数组中,找出并输出10个数中的最大者和它在数组中的序号。

按下列要求编程:

(1)定义一个描述矩形的类Rectangle,包括的数据成员有宽(width)和长(length);(2)成员函数:计算矩形周长;

(3)成员函数:计算矩形面积;

(4)成员函数:改变矩形大小。

在主函数中定义对象,调用各个成员函数。

根据下面类中MaxMin 函数成员的原型和注释写出它的类外定义。

class AA {

int* a;

int n;

int MS;

public:

void InitAA(int aa[], int nn, int ms) {

if(nn>ms) {cout<<"Error!"<

MS=ms;

n=nn;

a=new int[MS];

for(int i=0; i

}

int MaxMin(int& x, int& y); //从数组a的前n个元素中求出

//最大值和最小值,并分别由引用参数x和y带回,

//同时若n大于0则返回1,否则返回0。

};

根据下面类中构造函数的原型和注释写出它的类外定义。

class Array {

int *a; //指向动态分配的整型数组空间

int n; //记录数组长度

public:

Array(int aa[], int nn); //构造函数,利用aa数组长度nn初始化n,

//利用aa数组初始化a所指向的数组空间Array(Array& aa); //拷贝构造函数

Array& Give(Array& aa); //实现aa赋值给*this的功能并返回*this

Array Uion(Array& aa); //实现*this和aa中的数组合并的

//功能,把合并结果存入临时对象并返回

int Lenth() {return n;} //返回数组长度

void Print() { //输出数组

for(int i=0; i

cout<

cout<

}

};

浙江大学语文(C)作业简答题类2word版本

浙江大学语文(C)作业简答题类2

大学语文c离线作业思考题类(二)答案全选自自测题 八、 思考题 1.分析巴金《爱尔克的灯光》文中“灯光”的象征性和抒情氛围。 答:“灯光”是全文的核心意象。作者写了几种灯光,旧居的灯光,爱尔克的灯光,心灵的灯光,分别象征了昏昏欲睡、了无生气的旧家庭的命运,对被旧家庭葬送而无缘再见的姐姐的思念,和作者追求新的生活、新的理想的心理动力。整篇文章始终以“灯光”为线索,最后又以灯光作结,结构严谨,笔墨集中,构成了一个完美的意象整体。现实中的姐姐在与爱尔克姐姐的重叠中,姐弟之情变成了终其一生的守候,变成了绕梁多年,挥之不散的呼唤,变成了一个带着永远的遗憾的传说,使这篇散文中的忆旧充满了独具一格的抒情氛围。家庭及其财富并不能“长宜子孙”,青年人应该走出“小家”,到广大的世界里寻求光明,实现“大我”——体现着人的社会价值和意义的人,是在历史中行动着完整的人。文章起笔,故居门内一线微弱的灯光照着照壁上“长宜子孙”四个大字。由“此”念及:欧洲古老传说之一——爱尔克的灯光,追忆已经逝去的姐姐,揭露封建家庭、封建礼教窒息青年的生命与青春的罪恶。笔锋直指:封建家庭及其制度的腐朽没落、摧残人才、吞噬(shì)青年,并不能“长宜子孙”。“心灵的灯光”,“我”再度走出,到广大的世界中去寻求光明。 2.阅读下面这段散文,回答(1)-(3)题:

爱尔克的灯光 巴金 黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么,反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步,我忽然掉转头,再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般,我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中,我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的窗前,她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。 街道仍然是清静的。忽然一个熟习的声音在我耳边轻轻地唱起了这个欧洲的古传说。在这里不会有人歌咏这样的故事。应该是书本在我心上留下的影响。但是这个时候我想起了自己的事情。 十八年前在一个春天的早晨,我离开这个城市、这条街的时候,我也曾有一个姐姐,也曾答应过有一天回来看她,跟她谈一些外面的事情。我相信自己的诺言。那时我的姐姐还是一个出阁才只一个多月的新嫁娘,都说她有一个性情温良的丈夫,因此也会有长久的幸福的岁月。 然而人的安排终于被“偶然”毁坏了。这应该是一个“意外”。但是这“意外” 却毫无怜悯地打击了年轻的心。我离家不过一年半光景,就接到了姐姐的死讯。我的哥哥用了颤抖的哭诉的笔叙说—个善良女性的悲惨的结局,还说起她死后受到的冷落的待遇。从此那个作过她丈夫的所谓温良的人改变了,他往一条丧失人性的路走去。他想往上爬,结果却不停地向下面落,终于

第5章-C语言程序设计(第2版)教材习题答案

【教材】《C语言程序设计(第2版)》清华大学出版社,黄保和,江弋编著。2011年10月第二版。ISBN:978-7-302-26972-4。售价:35元。 【答案版本】本习题答案为2012年2月修订版本。 一、选择题 1. 设有程序段”int k=10; while(k=0) k=k-1;”,则下面叙述正确的是D)循环体语句一次也不执行。 A. while循环执行10次 B. 循环是无限循环 C. 循环体语句执行一次 D. 循环体语句一次也不执行 2. 设有程序段”int x=0,s=0;while(!x!=0) s+=++x; printf(“%d”,s);”则A)运行程序段后输出1。 A. 运行程序段后输出1 B. 程序段执行无限次 C. 运行程序段后输出0 D. 程序段中的控制表达式是非法的 3. 下面循环语句中,错误的是D) int a=1,b=2;do b-- while(b= =0);。 A. int a=1,b=2; while(b--); B. int a=1,b=2; do a++; while(a==b); C. int a=1,b=2; while(a=3); D. int a=1,b=2; do b-- while(b==0); 4. 已知”int i=5;”,下列do…while循环语句的循环次数为C) 5。 do{ printf(“%d\n”,i--); } while(i!=0); A. 0 B. 1 C. 5 D. 无限 5. 循环语句”for(int i=0,j=10; i==j; i++,j--)”的循环次数是A) 0。 A. 0 B. 5 C. 10 D. 无限 6. 下述有关break语句的描述中,不正确的是C) break语句用于if语句的内嵌语句内,它结束该if语句。 A. break语句用于循环体内,它将结束该循环 B. break语句用于开关语句,它结束该开关语句 C. break语句用于if语句的内嵌语句内,它结束该if语句 D. break语句在一个循环体内可使用多次 7. 下面关于循环语句的描述中,错误的是B)循环体内必须同时出现break语句和continue 语句。 A. 循环体内可以包含有循环语句 B. 循环体内必须同时出现break语句和continue语句 C. 循环体内可以出现选择语句 D. 循环体可以是空语句 8. 以下不是死循环的是D)for(;(c=getchar()!=’\n’);)printf(“%c”,c);。 A. for(; ; x+=i); B. while(1) { x++; } C. for( i=10; ; i--) sum+=i; D. for( ; (c=getchar() )!=’\n’ ; ) printf( “%c”,c); 9. 执行语句”for(i=0;i++<3;);”后,变量i的值为C) 4。 A.2 B. 3 C. 4 D. 5 10.语句”for(x=0,y=0;y!=1&&x<4;x++);”是C)循环4次。 A. 无限循环 B. 循环次数不定 C. 循环4次 D. 循环3次

清华大学 c语言课本习题参考答案

第1章习题 一、选择题 1、A 2、D 3、C 4、D 5、B 6、C 7、C 8、B 9、B 10、A 二、填空题 1、一,函数体 2、main(主),main(主) 3、编译,目标 4、.c,.obj,.exe 5、缩进,无影响,/* */ 三、程序分析题 1、 ***************** Very good! ***************** 2、 a=12,b=5 a=17,b=22 3、 r= 5.50,s=95.033098 四、编程题 1.用printf()函数在屏幕上输出自己的班级、学号、姓名。 #include"stdio.h" void main() { printf("班级:BX1109\n"); printf("学号:111003530901\n"); printf("姓名:王孟荣\n"); }

2.从键盘输入两个整数,计算它们的和、差、积、商,并在屏幕上输出结果。#include void main() { int x,y,a,b,c; float d; printf("Please Input Two Integers:\n"); scanf("%d%d",&x,&y); a=x+y; b=x-y; c=x*y; d=1.0*x/y; printf("a=%d\nb=%d\nc=%d\nd=%f\n",a,b,c,d); }

第2章习题 一、选择题 1~5 BCDCD 6~10 DBBCA 二、填空题 1.单精度浮点型、双精度浮点型、字符型 2.0 3.x%10*10+x/10 4.5.5 5.5.7 20 6.sin(sqrt(x*x))/(a*b) 7., 8.1111011 173 7B 9.3 3 10.3 三、程序分析题 1.7,8,10 2.1,3 3. 5 F 4.(int)i=12, 12.50 5. 4 61 57 9 112 四、编程题 1.编写程序,求表达式c=21%9-(float)a+4/b*b的值,假设表达式中a和b 的值分别由键盘输入。 #include void main( ) { int a,b; float c; printf("Please input data a,b: "); scanf("%d%d",&a,&b); c=21%9-(float)a+4/b*b; printf("c=%5.2f\n", c); }

大学语文(C)作业简答思考题类2

大学语文c离线作业思考题类(二) 八、 思考题 1.分析巴金《爱尔克的灯光》文中“灯光”的象征性和抒情氛围。 答:“灯光”是全文的核心意象。作者写了几种灯光,旧居的灯光,爱尔克的灯光,心灵的灯光,分别象征了昏昏欲睡、了无生气的旧家庭的命运,对被旧家庭葬送而无缘再见的姐姐的思念,和作者追求新的生活、新的理想的心理动力。整篇文章始终以“灯光”为线索,最后又以灯光作结,结构严谨,笔墨集中,构成了一个完美的意象整体。现实中的姐姐在与爱尔克姐姐的重叠中,姐弟之情变成了终其一生的守候,变成了绕梁多年,挥之不散的呼唤,变成了一个带着永远的遗憾的传说,使这篇散文中的忆旧充满了独具一格的抒情氛围。 家庭及其财富并不能“长宜子孙”,青年人应该走出“小家”,到广大的世界里寻求光明,实现“大我”——体现着人的社会价值和意义的人,是在历史中行动着完整的人。文章起笔,故居门内一线微弱的灯光照着照壁上“长宜子孙”四个大字。 由“此”念及:欧洲古老传说之一——爱尔克的灯光,追忆已经逝去的姐姐,揭露封建家庭、封建礼教窒息青年的生命与青春的罪恶。 笔锋直指:封建家庭及其制度的腐朽没落、摧残人才、吞噬青年(噬shì),并不能“长宜子孙”。 “心灵的灯光”,“我”再度走出,到广大的世界中去寻求光明。 2.阅读下面这段散文,回答(1)-(3)题: 爱尔克的灯光 巴金 黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么,反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步,我忽然掉转头,再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般,我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中,我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的窗前,她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。

大学语文(C)作业简答思考题类1

大学语文c离线作业 思考题类(一) 一、 思考题 1.谁不曾做过大学梦呢?想当年,前苏联大文豪高尔基因贫寒失学,无计深造,却又执着不止追求大学梦,以致把自己初涉人生的种种磨难唤做“我的大学”!今天,当你跻身浙江大学,能一语道破“大学何以为大学”之真谛吗? 答:大学——人生发展的新天地:大学,是人类的精神殿堂,人文精神的旗帜,也是我们放飞梦想的伊甸园!它比世界上任何机构更关注人的心灵发育与成长,是呵护青年人至情至性的摇篮,是诱导莘莘学子反身体认人格奥秘的智慧谷,更是砥砺青年独立践行精神成人的熔炉。 我们上大学,不仅要“专业成才”,更要“精神成人”。 2.《再别康桥》诗中“康桥”的象征意义。 答:与最美的梦告别:本诗选自《猛虎集》。这首诗主要表达诗人对康桥生活的留恋。“康桥”也就是我们今天所译的“剑桥”,英国剑桥大学所在地。康桥象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰,对青春的留恋,对理想的执着。 徐志摩曾说:“我的眼睛是康桥教我睁开的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。“重返故地,牵引他无数关于青春、理想,还有对过去潇洒无羁生活方式的回忆。因此诗人告别康桥,也就是和人生中最美好的一个梦告别。 3.《再别康桥》怎样体现了“新月派”的“三美”理论? 答:从音节来说:本诗每节两韵,节节转韵,韵脚多是发声绵长的复韵母。产生韵味悠长又潇洒灵动的“音乐美“。 从形式来说:本诗每节四句,每一小节句式整齐、类似,构成一种反复、循环的吟唱效果。第一小节和最后小节通过“轻轻的”、“悄悄的”这样的叠词,首尾呼应,使诗歌在形式上浑然一体,具有“建筑美”。 从意象来说:诗中的波光、柳树、青草、清泉、榆荫、彩虹、划船撑篙者的身影,有的是实物描写,有的是景物与情感结合的点染勾勒。开头、结尾中“轻轻的”、“悄悄的”,与“挥袖”、“云彩”的结合,把内心情感投射于客观事物,融情于理,含蓄地表达对康桥的依依惜别之情,使诗歌具有画面感,充分体现了“绘画美”。 4. 阅读下列诗段并回答后(1)-(3)题: 再别康桥 徐志摩

大学C语言实用教程课后编程答案

第四章: 第一题:从键盘输入100个整数,从中找出最大数和最小数代码如下: # include void main() { int i,a,b,c,min,max; scanf("%d%d",&a,&b); min=a>b?b:a; max=a>b?a:b; for(i=1;i<=98;i++) { scanf("%d",&c); minc?max:max=c; } printf("min=%d,max=%d\n",min,max); } 第三题:编程计算1!+2!+3!+ (20) 代码如下: # include void main() { int i=0; double a,b; a=1,b=0; do { i++; a=a*i; b=b+a; }while(i<20); printf("%f\n",b); } 第四题:编程打印出100以内所有素数。 代码如下: #include void main() { int i,n,a; for(n=2;n<=100;n++) { i=2; do

a=n%i; i++; if(a==0) break; }while(i void main() { int a,b,r,t; scanf("%d%d",&a,&b); a<=b?t=a,a=b,b=t:a=a,b=b; r=a%b; if(r==0) printf("最大公约数=%d",b); else { do { a=b; b=r; r=a%b; }while(r!=0); printf("最大公约数=%d",b); } } 第五章: 第一题:编程计算矩阵a[5][5]主对角线元素之和,此对角线元素之和和周边元素之和。 代码如下: #include void main() { int a[5][5],i,j,s1,s2,s3; for(i=0;i<5;i++) { for(j=0;j<5;j++)

大学语文在线作业C参考答案

大学语文在线作业C参考答案

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大学语文(第3版)_在线作业_C 最终成绩:100.0 一 单项选择题 1. 国别史 编年史 断代史 纪传体通史 本题分值: 5.0 用户得分: 5.0 教师评语: 用户解答: 纪传体通史 知识点: 2.6 司马迁《史记·项羽本纪》 2. 《张中丞传后叙》 《黄州快哉亭记》 《朋党论》 《种树郭橐驼传》 本题分值: 5.0 用户得分: 5.0 教师评语: 用户解答: 《张中丞传后叙》 《史记》是一部( )。 下列作品作者为韩愈的是( )。

知识点: 5.2 韩愈《张中丞传后叙》 3. 《一只马蜂》 《赵阎王》 《终身大事》 《兵变》 本题分值: 5.0 用户得分: 5.0 教师评语: 用户解答: 《一只马蜂》 知识点: 10 现当代戏剧 4. 杜十娘 崔莺莺 杜丽娘 李香君 本题分值: 5.0 用户得分: 5.0 教师评语: 用户解答: 杜丽娘 知识点: 6.3 汤显祖《牡丹亭·惊梦》 丁西林独幕戏剧的代表作是( )。 《牡丹亭·惊梦》的主人公是( )。

5. 废名 张爱玲穆时英 萧红 本题分值: 5.0 用户得分: 5.0 教师评语: 用户解答:张爱玲 知识点: 8 现当代诗歌 6. 武汉 扬州 杭州 岳阳 本题分值: 5.0 用户得分: 5.0 教师评语: 用户解答:扬州 20世纪40年代沦陷区最具特色的小说家是()。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“广陵”就是()。

C语言程序设计课后习题答案------吉林大学版--------武爱平

第一章 1.选择题 (1)B(2)C(3)C(4)D(5)B(6)D(7)D(8)C 2.填空题 (1)函数 一个主函数 函数 (2)/* */ (3)连接 3.程序设计题 (1) #include main() { printf(" *\n"); printf("* S *\n"); printf(" *\n"); } (2)

#include main() { printf("******************\n"); printf("Your are welcome!\n"); printf("------------------\n"); } 第二章 1.选择题 (1)D(2)D(3)B(4)C(5)B(6)C(7)C(8)C(9)D(10)C(11)A(12)B(13)A(14)C(15)A(16)B(17)A(18)B(19)C(20)A(21)C(22)C 2.填空题 (1)①9 ②-2 ③62 ④44.8 (2) ①10.5 ②73.1 ③7 ④7.2

(3)"%6x" "%o" "%3c" "%10.3f" "%8s" (4)int a,b,c; &a,&b,&c temp=a; c=temp; (5)49 61 31 1 3.程序设计题 (1) #include main() { double a,b,c,d; double aver=0.0; printf("\nPlease input four double number:"); scanf("%lf%lf%lf%lf",&a,&b,&c,&d);

大学语文(C)第1次已完成

《大学语文(C)》作业集 (有★符号的为必做练习题, 应重点练习. 未列则为思考题, 重在理解。) ★通识题例题 一填空题: 1.《红楼梦》小说规模宏大,结构严谨,情节复杂,塑造了众多具有典型性格的艺术形象,其思想性和艺术性,均堪称我国古代长篇小说的巅峰。。 2.徐志摩是现代文学新月诗派的代表作家。 3.“江畔何人初见月,江月何年初照人?”。 4.《工作与人生》中,王小波提出的生活方式是“回到日常,超越日常”。 5.巴金的《家》、《春》、《秋》合称为“激流三部曲”。 6. 《长沮桀溺耦而耕》通过孔子询问渡口遭讥讽的事例,表现了尽管傲睨孤高的隐士对孔子冷嘲热讽,但他却仍心忧天下,积极进取,并不因人嘲讽而改初衷,执着地坚持自己的人生追求。 7.《老人与海》这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的:一个孤独的老人单身出海捕鱼,与大鱼周旋,但它捕获的大鱼又被鲨鱼吃掉。小说描写了人奋斗中的心路历程:面对失败仍顽强拼搏、绝不屈服的意志。作者是海明威, 他是战后“迷惘的一代”作家。 8.1925年拍摄的无声片《淘金记》(《The Gold Rush》),据称是卓别林拍摄的80多部电影中自己最喜欢的电影。讲述了小人物去阿拉斯加淘金,极度饥饿下甚至煮鞋为食、喜欢上舞女乔琪亚却被捉弄,但最终因锲而不舍获得了美人的芳心,并找到了金矿。 9.《鸭窠围的夜》写作者旅途中夜宿鸭窠围时一夜间的见闻和思绪。与全书一样,它描写了湘西地区特有的自然景色和独异的人生形态,寄托了作者深沉的生命感喟。 10.“义”,是金庸新武侠小说之魂,充分体现了金庸小说的人本精神。《救难》通过对华山派令狐冲偶遇恒山派女尼姑仪琳遭采花大盗田伯光劫持而舍身相救的描述,赞扬了五岳剑派的“同气连枝”和路见不平,拔刀相助的侠义精神。 11.蒲松龄(1640-1715),字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生。19岁应童子试而以县府道三个第一名震一时,但此后屡试不第,71岁援例补贡生。一生热衷科举而难如意,然其以闲中空谈解闷而作的《聊斋志异》却在身后成千古佳作。12.汤显祖,明代杰出的戏曲家。其创作成就主要在戏曲,代表作有《牡丹亭》、《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》(合称“临川四梦”)。 13.1889年,23岁的叶芝遇见了美丽的女演员茅德·冈,并对她一见钟情。尽管这段爱情最终夭折,但强烈的爱慕之情却给诗人带来了无穷的灵感,此后诗人创作了许多有关爱情的诗歌。《当你老了》就是其中一首。 14.《生命不能承受之轻》是昆德拉才华得到集中体现的一部作品。他从一两个关键词以及基本情境出发构成了小说的人物情节。作者以一个哲人的睿智将人类的生存情景提升到形而上的高度加以考虑和审视,成功地把握了政治与性爱两个敏感领域。但他拒绝得出结论,他认为世界并没有绝对的真理,只有一大堆相对的问题。因此在这里他反复提出轻、

《C语言程序的设计》课后习题参考答案

高等院校计算机基础教育规划教材《C++程序设计》课后习题参考答案 ――大学 习题1参考答案 一、选择题 1. A 2. D 二、填空题 1. BASIC、FORTRAN、AL_GOL60和COBOL 2. 8 3. 关键字 4. 编辑、编译、和运行 三、简答题 1.答: (1)C语言具有结构化的控制语句。C语言提供了结构化程序所必需的基本控制语句,实现了对逻辑流的有效控制。 (2)C语言具有丰富的数据结构类型。C语言除提供整型、实型、字符型等基本数据类型外,还提供了用基本数据类型构造出的各种复杂的数据结构,如数组、结构、联合等。C语言还提供了与地址密切相关的指针类型。此外,用户还可以根据需要自定义数据类型。 (3)C语言具有丰富的运算符。C语言提供了多达34种运算符,丰富的数据类型与丰富的运算符相结合,使C语言的表达力更具灵活性,同时也提高了执行效率。 (4)C语言简洁、紧凑,使用方便、灵活,程序书写自由,有9种控制语句。 (5)C语言既具有高级语言的功能,又具有低级语言的许多功能,通常被称为中级计算机语言。它既是成功的系统描述语言,又是通用的程序设计语言。 (6)C语言与汇编语言相比,可移植性好。 (7)功能强大。C语言具有低级语言的一些功能,所以,生成目标代码质量高,程序执行效率高。现在许多系统软件都用C语言来描述,可以大大提高了编程效率。 2.答:运行一个C语言程序,一般需要经过如下几个步骤:①上机输入并编辑源程序;②编译源程序;③与库函数连接;④生成可执行目标程序;⑤运行目标程序。 3.答: (1)操作系统的设计与实现。C语言是一种应用非常广泛的结构化高级程序设计语言,既适合编写应用软件,又适合编写系统软件。

大学语文c作业答案

一、选择题 1、徐志摩是现代文学 ( A )诗派的代表作家。 A新月派 2、《再别康桥》诗中。使诗歌具有的画面感,充分体现了。A三美 3、徐志摩曾说:也就是和人生中最美好的一个( D )告别。D梦 4、《长沮桀溺耦而耕》通过孔子( A )遭讥讽的事例,表现了尽管傲睨孤高的隐士对孔子冷嘲热讽,但他却仍心忧天下,积极进取,并不因人嘲讽而改初衷,执着地坚持自己的人生追求。A寻问渡口 1.谁不曾做过大学梦呢?想当年,前苏联大文豪高尔基因贫寒失学,无计深造,却又执着不止追求大学梦,以致把自己初涉人生的种种磨难唤做“我的大学”!今天,当你跻身浙江大学,能一语道破“大学何以为大学”之真谛吗? 大学——人生发展的新天地:大学,是人类的精神殿堂,人文精神的旗帜,也是我们放飞梦想的伊甸园!它比世界上任何机构更关注人的心灵发育与成长,是呵护青年人至情至性的摇篮,是诱导莘莘学子反身体认人格奥秘的智慧谷,更是砥砺青年独立践行精神成人的熔炉。 我们上大学, 不仅要“专业成才”, 更要“精神成人”。 3.《再别康桥》怎样体现了“新月派”的“三美”理论? 从音节来说:本诗每节两韵,节节转韵,韵脚多是发声绵长的复韵母。产生韵味悠长又潇洒灵动的“音乐美”。 从形式来说:本诗每节四句,每一小节句式整齐、类似,构成一种反复、循环的吟唱效果。第一小节和最后一小节通过“轻轻的”、“悄悄的”这样的叠词,首尾呼应,使诗歌在形式上浑然一体,具有“建筑美”。 从意象来说:诗中的波光、柳树、青草、清泉、榆荫、彩虹、划船称蒿者的身影,有的是实物描写,有的是景物与情感结合的点染勾勒。开头、结尾中“轻轻的”、“悄悄的”,与“挥袖”、“云彩”的结合,把内心情感投射于客观物象,融情于景,含蓄地表达对康桥的依依惜别之情。使诗歌具有画面感,充分体现了“绘画美”。 再别康桥 (1)“康桥”有什么象征意义? 康桥象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰。康桥求学是徐志摩人生 中最美丽的一段时光,其时他对诗歌发生浓厚的兴趣,走上文学的道路。(2) 起句“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”表达了诗人什么样的情感? 诗歌的起句“轻轻地我走了,正如我轻轻地来”以一个离别的姿势,点染出诗歌整体的离愁别绪。 (3) 诗人在前五节中景物描写有什么特点? 诗人正是借描写客观景物的间接抒情方式,来贯彻新月派“理智节制情感” 的诗歌原则。诗中的波光、柳树、青草、清泉、榆荫、彩虹、划船撑篙者的身影, 有的是实物描写,有的是景物与情感结合的点染勾勒。 一、选择题 1、《工作与人生》中,王小波提出的生活方式是“回到日常,超越日常”, 这是一篇( D ), 严肃而又精辟地阐明了人生要义。D思想随筆 2 、《老人与海》这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的:一个孤独的老人单身出海捕鱼,与大鱼周旋,但它捕获的大鱼又被鲨鱼吃掉。小说描写了人

浙大远程大学语文(C)作业

大学语文c离线作业 思考题类(二) 八、 思考题备注(老师说离线作业不提供答案下载的。但只要你好好看书和课件,每个题目答案都很明显的。现答案由网上搜索和在书上抄录,所以不能保证完全正确) 1.分析巴金《爱尔克的灯光》文中“灯光”的象征性和抒情氛围。 “灯光”是全文的核心意象。作者写了几种灯光,旧居的灯光,爱尔克的灯光,心灵的灯光,分别象征了昏昏欲睡、了无生气的旧家庭的命运,对被旧家庭葬送而无缘再见的姐姐的思念,和作者追求新的生活、新的理想的心理动力。整篇文章始终以“灯光”为线索,最后又以灯光作结,结构严谨,笔墨集中,构成了一个完美的意象整体。现实中的姐姐在与爱尔克姐姐的重叠中,姐弟之情变成了终其一生的守候,变成了绕梁多年,挥之不散的呼唤,变成了一个带着永远的遗憾的传说,使这篇散文中的忆旧充满了独具一格的抒情氛围。 家庭及其财富并不能“长宜子孙”,青年人应该走出“小家”,到广大的世界里寻求光明,实现“大我”——体现着人的社会价值和意义的人,是在历史中行动着完整的人。 文章起笔,故居门内一线微弱的灯光照着照壁上“长宜子孙”四个大字。 由“此”念及:欧洲古老传说之一——爱尔克的灯光,追忆已经逝去的姐姐,揭露封建家庭、封建礼教窒息青年的生命与青春的罪恶。 笔锋直指:封建家庭及其制度的腐朽没落、摧残人才、吞噬青年(噬shì),并不能“长宜子孙”。 “心灵的灯光”,“我”再度走出,到广大的世界中去寻求光明。 2.阅读下面这段散文,回答(1)-(3)题: 爱尔克的灯光 巴金 黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么,反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步,我忽然掉转头,再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般,我痛苦地在心里叫起

清华大学c语言教程课后答案

c语言程序设计答案---潭2 《C语言程序设计教程(第二版)》习题答案 说明 1. 本习题答案是我自己做的,错误和疏漏在所难免。编程题全部调试通过,但选择题和填空题不敢保证全对。 2. 凡未指明解题所用的程序设计语言的,均指C语言。 3. 凡未指明执行程序所需的操作系统的,均可在DOS下执行。 4. 本文中文字下面划线的表示输入。 第1章程序设计基础知识 一、单项选择题(第23页) 1-4.CBBC 5-8.DACA 二、填空题(第24页) 1.判断条件 2.面向过程编程 3.结构化 4.程序 5.面向对象的程序设计语言 7.有穷性 8.直到型循环 9.算法 10.可读性 11.模块化 12.对问题的分析和模块的划分 三、应用题(第24页) 2.源程序: main() {int i,j,k; /* i:公鸡数,j:母鸡数,k:小鸡数的1/3 */ printf("cock hen chick "); for(i=1;i<=20;i++) for(j=1;j<=33;j++) for(k=1;k<=33;k++) if (i+j+k*3==100&&i*5+j*3+k==100) printf(" %d %d %d ",i,j,k*3);} 执行结果: cock hen chick 4 18 78 8 11 81 12 4 84 3.现计算斐波那契数列的前20项。 递推法源程序: main() {long a,b;int i; a=b=1; for(i=1;i<=10;i++) /*要计算前30项,把10改为15。*/ {printf("%8ld%8ld",a,b); a=a+b;b=b+a;}} 递归法源程序: main() {int i;

(大学语文)网上作业

东北农业大学网络教育学院 大学语文网上作业题 大学语文试题1 一、单项选择题:(30分,每题3分) 1.鲧禹治水的神话记载在典籍( C )中。 A.《淮南子》 B.《楚辞》 C.《山海经》 D.《庄子》 2.盘古开天的神话属于( B )。 A.始祖神话 B. 创世神话 C. 英雄神话 D.战争神话 3.中国文学史上第一位伟大的爱国诗人是( C )。 A.李白 B.杜甫 C.屈原 D.陆游 4.家喻户晓的励志名句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”正是出自屈原的( A )。 A.《离骚》 B.《九歌》 C.《天问》 D.《招魂》 5.“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。”出自李白的(D) A.《蜀道难》 B.《将进酒》 C.《梁甫吟》 D.《峨眉山月歌》 6.下面诗歌属于李白绝句的是(B) A.《蜀道难》 B.《静夜思》 C.《梦游天姥吟留别》 D.《丁都护歌》 7.下面哪一句不是陶渊明的诗?C A.少无适俗韵,性本爱丘山。 B. 久在樊笼里,复得返自然。 C.池塘生春草,园柳变鸣禽。 D.采菊东篱下,悠然见南山。 8.“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”表现了苏轼( A )的心态。 A.失意落寞 B. 旷达超脱 C. 无所适从 D.渴求汲引 9.贾府“四春”中,哪位小姐被下人戏称为“二木头”?( B ) A.探春 B.迎春 C.惜春 D.元春 10.刘备三顾茅庐,求取贤相( C )。 A.贾诩 B.鲁肃 C.诸葛亮 D.徐庶 二、判断题:(15分,每题3分) 1.《诗经》中的燕飨诗所描述的燕飨并不都是单纯为了享乐,而是要发挥亲亲之道,宗法之义。(√) 2.《九歌》、《天问》都是屈原的作品。(√)

湘潭大学c语言课后习题答案

5.2 #include void main() { int a,b,c,num,n; printf("请输入一个三位数:\n"); scanf("%d",&num); c=num%10; b=(num/10)%10; a=num/100; if(a==b&&a!=c)n=1; else if(a==c&&a!=b)n=1; else if(b==c&&a!=b)n=1; else n=0; if(n) printf("%d\n",num); } 5.3 #include #include void main() { int x;double y; scanf("%d",&x); /*输入x*/ switch(x/10) { case 0:y=cos(x+3.0);break; case 1:y=pow(cos(x+7.5),2);break; case 2:y=pow(cos(x+4.0),4);break; } printf("%lf\n",y); } 5.4 #include void main() { int num,i,leap; scanf("%d",&num); if(num%2!=0) { printf("是奇数\n"); if(num>1) { for(i=2;i<=num/2;i++) {if(num%i==0){leap=0;break;} else leap=1;} if(leap) printf("是素数\n"); else printf("不是素数\n"); } } else printf("是偶数\n"); } 5.5 #include void main() { int a,b,c,i,n; for(i=0;i<10000;i++) { for(n=1;n<10000;n++) { a=i;b=a+n;c=b+n; if(a*c==5*b&&b+c==8*a) { printf("%d,%d,%d\n",a,b,c); break; } } } } 6.1 #include #include void main() { double m=1.0,p=0.0; int k=1,n=1; do { m=1.0/n; n=n+2; if(k%2==0)m=(-1.0)*m; p=p+m; k++; } while(fabs(m)>=1e-6);

2015年大学语文C在线作业满分答案

2015年大学语文C在线作业满分答案 单选题 1.《长沮桀溺耦而耕》文中,夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。”孔子所说“斯人”是指()。 A桀溺 B子路 C世人 D自己 正确答案:C 单选题 2.韩愈(768-824)字退之,河内河阳人(今河南省孟县)。韩氏自称郡望昌黎,每自称韩昌黎,故后世称他为韩昌黎。他倡导了古文运动,其文遒劲有力,条理畅达,语言精炼,各体兼长,为古代杰出散文家,位列“唐宋()”之首。 A名家名人 B散文家 C八大家 D古文家 正确答案:C 单选题 3.《组织管理的技术——系统工程》是一篇宏观性质的科普作品,不像科学小品,可从科学现象点滴生发开去;也不能如科幻作品,展开幻想翅膀高飞。它既有严格的科学性,用准确、通俗的文字高度概括地介绍系统工程的知识;又深入浅出,(),寓繁于简,以鲜明的观点、丰富的内容、醒目的标题豁人耳目,使外行乐意领教。 A小题大做 B以一总万 C大题小做

D另辟蹊径 正确答案:C 单选题 4.《前赤壁赋》中作者写景抒情由情入理生动地抒发的不重得失的豁达乐观的情怀。文中他以()阐明变与不变的哲理:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。 A主客问答 B清风明月 C人生感悟 D以景拟人 正确答案:A 单选题 5.《将进酒》是李白的代表作之一。它慨叹“古来圣贤皆寂寞”,表现出一种鄙弃世俗、蔑视()的傲岸精神。但由于内心的矛盾无法排遣解决,因而诗中也流露出人生苦短、及时行乐的消极情绪。全诗以河水急下、直泻入海的气魄,和笔酣墨饱、豪迈狂放的风格,着力表现了此时的豪纵心情。《唐诗别裁》云:“读李(白)诗者于雄快之中,得其深远宕逸之神,才是谪仙人面目。”此篇足以当之。 A权威 B官场 C陈见 D富贵 正确答案:D 单选题 6.“康桥”也就是我们今天所译的“剑桥”,英国剑桥大学所在地。康桥象征诗人对“爱”、“美”、

大学语文C离线作业(2014上)答案

浙江大学远程教育学院考查课 《大学语文(C)》课程作业 姓名:罗权学号:713013232001 年级:2013年秋学习中心:衢州学习中心—————————————————————————————写作要看清题目和体裁要求,包括字数的要求。要扣题写,要有真情实感, 有细节会更好。不用担心写不了,老师不会出和大家生活离得太远的题,肯定是人人都有话能写,不过各人写得好不好会有差异而已。不限时又可修改,自已一定会写得不错。 大语C写作命题与教材六个单元内容密切关联, 一般是某一单元授课时引语推出一个话题作为命题, 请你思考并抒发真情实感选择一个命题写成一短文。 1.文学是我们精神的家园,诗意的栖居之地。它让你我体验生命的缤纷多姿,得以置身其间享受人生的种种美好,从而抚慰我们在现实中遭遇的匮乏、挫折与烦躁,一享生命的浪漫激情与诗意愉悦。在文学的土壤里,我们孕育梦想,渴望自身的解放和完善,奔向幸福的明天。 请以《我学大学语文C》为副题, 自拟正题写一短文,抒写学习之感悟。 理想的实现需要坚定的信念 ———我学大学语文C 近期抽空把语文书查阅了一遍,倒不全是为了写那篇短文,将那些以前遇到过的有感悟的事物再次细细品味一番已成为我由来已久的习惯,突然想起自从离开了校园,我早已将用文字记录下思想片段这另一个好习惯给弄丢了,也许是在社会历练多年想法太多,也许是微博等新兴事物迎合了我们这种人从而纵容了我的惰性,但是,我觉得真的该抓住这个机会写点什么了! 《长沮桀溺耦而耕》是我比较喜欢的一篇文章,这个小故事表现了孔子四处碰壁而志向不改,走投无路却毫不懈怠的崇高精神境界,如果孔子也跟长沮、桀溺这些人一样不满当时的黑暗现实但也不与统治者斗争,只选择逃避以求洁身自好,从而放弃自己的信念,那么,他也就不会取得现有的成就,中国历史上又会少了一位圣人。 信念是人的动力源泉,是一种强大的精神寄托,是一个人的骨骼,是照进现实的理想,人的一生不可能一帆风顺,处处得到亲朋好友般的照顾,信念就能使你从困境中走出来,从而在理想的山峰上越攀越高。马云说过,今天很黑暗,明天会更黑暗,后天就会很光明,但大部分人死在了明天晚上,马云正是有了后天会很光明的信念,才会一直坚持到后天,从而成为了中国电子商务的领军人物。浙江大学毕业的朱敏1991 年在美国创业之初,当地人哪里看得起他,但他坚持下来了,在16 年来一直有一个信念,就是把WebEx 做好,所以他

大学c语言学习心得

大学c语言学习心得 通过大学c语言学习,一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行,都要在一定的外部操作环境下才能进行,在此谈谈心得。下面是学习啦小编为大家收集整理的大学c语言学习心得,欢迎大家阅读。 大学c语言学习心得篇1 在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言,我们学习它,有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,c语言的学习对我们尤其重要。 在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。 由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。 上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规

定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。 学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限,课程不能安排过多的统一上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基矗为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面: 1.加深对课堂讲授内容的理解 课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。 学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。即把c语言作为

大学语文(C)作业简答思考题类1finish

大学语文(C)离线作业一 思考题类(一) 一 1.谁不曾做过大学梦呢?想当年,前苏联大文豪高尔基因贫寒失学,无计深造,却又执着不止追求大学 梦,以致把自己初涉人生的种种磨难唤做“我的大学”!今天,当你跻身浙江大学,能一语道破“大学何以为大学”之真谛吗? 答:学做人,学相处,融入小社会。不仅学知识,还要锻炼精神能力。 2.《再别康桥》诗中“康桥”的象征意义。 答:与最美的梦的告别:本诗选自《猛虎集》。这首诗主要表达诗人对康桥生活的留恋。“康桥”也就是我们今天所译的“剑桥”,英国剑桥大学所在地。康桥象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰,对青春的留恋,对理想的执着。 徐志摩曾说:“我的眼睛是康桥教我睁开的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我的意识是康桥给我胚胎的。”重返故地,牵引起他无数关于青春、理想、还有对过去潇洒无羁生活方式的回忆。因此诗人告别康桥,也就是和人生中最美好的一个梦告别。 3.《再别康桥》怎样体现了“新月派”的“三美”理论? 答:从音节来说:本诗每节两韵,节节转韵,韵脚多是发声绵长的复韵母。产生韵味悠长又潇洒灵动的“音乐美”。 从形式来说:本诗每节四句,每一小节句式整齐、类似,构成一种反复、循环的吟唱效果。第一小节和最后一小节通过“轻轻的”、“悄悄的”这样的叠词,首尾呼应,使诗歌在形式上浑然一体,具有“建筑美”。从意象来说:诗中的波光、柳树、青草、清泉、榆荫、彩虹、划船撑篙者的身影,有的是实物描写,有的是景物与情感结合的点染勾勒。开头、结尾中“轻轻的”、“悄悄的”,与“挥袖”、“云彩”的结合,把内心情感投射于客观物象,融情于景,含蓄地表达对康桥的依依惜别之情。使诗歌具有的画面感,充分体现了“绘画美”。 4.阅读下列诗段并回答后(1)-(3)题:

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