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体验,让学习更快乐

教学研究

142 2015年21期

体验,让学习更快乐

郭瑞

宁夏回族自治区吴忠市吴忠中学,宁夏吴忠 751100

摘要:信息技术课涉及讲解的一些侧重理论的知识,如果能在调动学生兴趣的基础上有所体验,那么枯燥的理论知识就会被学生愉快的接受。

关键词:兴趣是最好的老师;体验;让学习更快乐

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)21-0142-01

兴趣是最好的老师,也是学生进行学习的最大动力。如果在此基础上能够让学生有所体验,那么抽象的概念或原理就可以轻松掌握,更会给学生的学习增添快乐的元素。下面叙述一下这一节课的课堂进,不妥之处还请指正:

1 提到人工智能你想到了什么?(幻灯先展示题目)

这时很多学生都不约而同地想到了机器人,“机器人”,“智能手机”……学生们喊出了自己心中的人工智能形象。

(幻灯展示)是斯皮尔伯格导演的著名电影《AI》,是与国际象棋大师对弈的超级计算机“深蓝”,还是……

播放sony机器人跳舞的视频短片(1分钟),由视频调动学生对本节课的学习兴趣。

日常生活中的人工智能工具(幻灯展示:指纹锁、扫描仪、带手写板的笔记本电脑、sony电子狗、sony机器人、无人驾驶的飞机等)。

【新课】

2 人工智能的概念及主要研究领域

(1)人工智能:顾名思义就是人造的智能,主要是人脑思维机理的模拟。

(2)人工智能的两个主要研究领域:模式识别和自然语言理解。

模式识别:是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行识别的技术。它的应用有图形识别及语言识别。如指纹识别、语音识别、光学字符识别等.

自然语言理解:主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言的技术。它的应用有自然语言对话、机器翻译等。

3 信息智能处理工具的使用(6个活动)

活动探究1:利用“手写笔”用鼠标进行手写输入.(由学生完成)

活动探究2:在微信里发语音,然后将语音转换为文字.(由学生完成)

虽然这两个活动没有采用专门的识别软件,但是它们足以使学生感受人工智能的魅力。学生进行活动探究1时,学生用鼠标在word里写着“北京你好”、“我爱16班”这两句话,“北京你好”被完全识别了,而第二句话则识别成了“我爱儿刑王”,我让学生再写了“16”,可还是识别为“儿”了,而“班”在这次被正确识别了。我就顺势问学生为什么这两个字的识别会出现问题,这时就有很多学生举手,我叫了一位学生:“因为16被当成文字识别了,电脑就以最相近的文字‘儿’和它相配对比较,所以就识别成了‘儿’,而‘班’是因为第一次写的时候,字的间架结构不规范,太散了,所以被识别成了两个字‘刑、王’”。学生的回答很正确,我感觉到这个活动的教学目的快要彻底达到了,就又接着问学生:“手写笔”录入文字的识别率与什么有关?学生们的反应很快:与书写的速度、字的笔顺、字的间架结构和是否潦草有关。而微信语音转换识别率,与发音者的发音否标准有直接的关系。

活动探究3:利用OCR(光学字符识别)软件,将已经扫描好的纸上的图片和文字识别为可编辑的文字.(由学生完成)这个活动中用到了Miniocr这款大小不到0.5M的免费软件,这款软件轻松上手,而且识别率也不错,而最终的识别结果则以.txt形式的纯文本保存,

也便于进一步的编辑。

活动探究4:登录网站 http://https://www.wendangku.net/doc/1a15860424.html,/index 选择机器人,然后在msn上添加,进行多次尝试,验证机器人的智能性.(由学生完成)

进行这个活动时学生的情绪很是高涨,因为时间关系,和便于最后集中问题,对聊天内容做了一些限定.虽然还有学生有一些想和聊天机器人说的话还没有说,但已达到了此项活动的预期目的.当我问学生:“这个聊天机器人与人对话有没有破绽呢?”学生们很快就把其中不符合常规思维方式的几个回答挑了出来。通过与聊天机器人的对话,验证机器人的智能性。

活动探究5:感受双向翻译软件.(由学生完成)

这个活动采用了在线翻译软件金山快译,让学生通过全文翻译思考双向翻译软件的工作原理。

活动探究6:人机对战:五子棋.(由学生完成)

五子棋并不是今天教学中人工智能的两大研究领域所涉及的智能工具,这是教材中的一道课后实践,其目的意在让学生体验在线棋类网站中的智能信息处理的过程。进行这个活动时,有很多学生举手想上来教师主控端和电脑下棋,当上到讲台的同学下棋时,下面的同学聚精会神地看着,如果有一步棋没走好,其余的同学就会焦急的叹息。

4 信息智能处理的方式

4.1 翻译系统

所属研究领域:自然语言理解

工作流程的简单原理:(先由学生来联系刚才的体验实际来说)输入要翻译的源语言文本—确定对应的单词—确定对应的语法—翻译—输出翻译后的目标语言文本

分析:刚才与聊天机器人的对话也是隶属于自然语言理解范畴的人工智能工具,而机器人的有些回答只能说是差强人意,这是因为自然语言是丰富多彩的,而我们的汉语更是博大精深,同样的话我们用不同的语气来说,都能产生不同的语义,而聊天机器人还需进一步完善。

4.2 手写笔输入汉字

所属研究领域:模式识别

工作流程的简单原理:

手写汉字—信息读入—预处理—特征识别—特征匹配—显示汉字—特征库

思考:在把微信里的声音转换成汉字字符时,它的特征库中应该保存什么信息,才能够识别出汉字?

【课堂小结】无论是哪种智能工具,它的基本的原理都是相通的

信息读入—预处理—特征识别—特征匹配—显示效果

【作业】

探究智能信息处理技术的应用和现实价值

(1)在我们的生活中有那些地方用到了智能信息处理技术呢?

(2)我心目中的人工智能世界是什么样子的?

请同学们带着这两个问题,查找相关的信息,将你们的最终结果形成一份在WORD中制作的电子板报,上传到服务器中。

【拓展】展望未来数字生活。(三个视频)

由视频展示人工智能对人类未来生活的影响和改变,为学生下一步的努力方向树立目标。

5 结束语

总之,人工智能工具目前虽然还不是尽如人意,但它还是大大方便了我们的生活,通过同学们的努力学习,将来我们中的一些同学肯定会成为人工智能研发的中坚力量,而人工智能也将逐渐趋于完善,并对人类的生活产生深刻的影响。

参考文献

[1]刘荣.让小学生快乐学习数学“四诀窍”[J].赤子:上中旬,2015(3):161.

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