高校思想政治教育之我见
成果，要有自己的独到见解和实践能力，不断创造新方法，具备高尚的创造品格，完善的创造个性，崇高的创造精神，敏捷的创造思维能力，能够培养创造型人才。针对这一精神，笔者认为创造型教师具体体现在以下几个方面：
!"道德素质：创造型的教师应具备高度的责任感和事业心，无私奉献的精神，团结合作的集体观，同时还要有幽默感，宽容、豁达、正直和亲和。
#"心理素质：要有教育发展的新观念，有强烈的改革意识，开拓意识和创造欲望，永不衰竭的理智好奇和热烈而镇静的情绪意志和理智感。
$"教育能力：能够制定合理的教育目标，按客观要求培养人才，对未来社会有科学的预见力，同时有获取知识的能力。能通过各种现代化途径汲取创新教育的新知识并加工提炼综合传递给学生，注重信息反馈，及时调整教学法，富有感染力的表达能力是创新教师必备的起码素质。
%"科研能力：边教学边科研，做“双肩挑”人才，以先进的科研成果促进教学改革，同时把先进的教改经验上生为科研课题加以推广。
三、学生是创新教育的生力军学生是高等教育的对象，是一种教育资源"教育的创新主要体现在学生自身的创新以及知识结构的创新"首先"在课堂教学的过场中我们要推行创造性的学习精神，要变被动学习为主动学习，关键在于“学分制”的改革，这样我们能够最大潜能地发挥学生的主动性，在完成学校基本要求的前提下，可以自主地选择课程和教师，学制的弹性和就业的压力会激发他们自主学习和参与知识创新的动力。同时，由于这一体制的实行，教师也会由于学生的选择权而进行知识创新、教学方法，教学内容的创新，这样一来从根本上就改变了目前教学的死气沉沉的现状，师生双方相互激活，学生创新的旺盛需求大大推动教学组织形式的改革和创新。
四、课堂教学是实施创新教育的阵地就英语课堂教学来说，过去的做法是教师每堂课滔滔不绝地讲授，学生被动地听，教师忙于讲授语法和词汇，学生们昏昏沉沉地记笔记，一堂课下来教师累得疲惫不堪，而学生们却得到甚少"等到考试再临阵磨枪，陷于题海，这就是“应试教育的传统模式。现在时代在发展，形势在变化，英语教学也应顺应时代的潮流，在继承以往好的经验基础上加大教学改革步伐"全面推进创新教育，把培养学生的创新意识和能力放在首位。因此，在英语教学中如何拓展学生的思维空间，达到知识的传授和综合能力的培养协调一致显得十分重要。具体做法体现在：
!"课堂学习活动以学生为主体，教师不独占教学活动的时间
爱因斯坦曾说过：“提出问题往往比解决一个问题更重要。在英语课堂教学中，教师可根据课文的要求精心设计一组类似的问题，引导学生层层深入最后达到恍然大悟，触类
旁通的目的；也可以引导他们去发现、探索并得出结论。应
鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异，别出心裁，敢于逾越常规，敢于想象的能力，宁愿冒犯错误的风险，也不能束缚自己。引导学生多角度发现问题，广泛联想，进行发散性思维训练，最后帮助学生归纳、总结，发现新问题
#"教师要重视学习方法的指导，培养自学能力著名的教育家叶圣陶老先生说过：“教是为了不需要教，不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”通过教师的指导最后学生应达到以下的自学能力：能根据发音规则拼读、拼写英语单词并朗读课文，对于刚刚入学的新生这一能力犹为重要。能独立运用多媒体等视听手段听懂英语课文并操练英语；能独立回答教师的提问；能独立完成预习和复习的作业；能阅读与课文相当的课外阅读材料。当学生的这些能力渐渐养成时，自主创新才成为可能。
$"激发学生的学习积极性，鼓励学生们组成英语社团，举办英语角，英语演讲比赛，英语晚会等各种不同类型的活动，通过这些活动让学生们动手、动动口，从活动中激发灵感，培养和练创新能力。
%"鼓励学生应用想象力，增进其创造性思维能力。教师主要是要善于设疑布阵，激发学生的求知欲。鼓励学生表达与容忍不同的意见，不急于下判断，培养学生的参与意识和协作精神。
&"培养学生的协作能力和团队意识通过创新课堂教学，我们要着力解决大学英语教学过程中存在的“费时多，收获少”的弊病，还有和高中英语教学严重脱节的现象，学生们入学后仍旧沿袭高中的学习方法，只知道陷入题海，研究考试的各种题型，而忽略了听和说的训练。结果造成了大学生普遍存在口语和写作能力差，实际应用英语的能力更差，这样久而久之学生们的主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺，创造力偏低，徘徊于知识型的教育模式之中，无法摆脱追求过级率的怪圈，在这种模式下知识是学生唯一的追求，创造性被严重扼杀。
国际经合组织教育研究与革新中心提出了未来人应掌握的三张“教育通行证”，一是“学术通行证”，二是“职业通行证”，三是事业心和开拓能力，即创新能力。这一要求强调了未来人才应更富有时代特征的素质。因此，在目前的大学英语教学中我们更应致力于学生的智力开发，潜能开发和创新意识、创新能力的开发和培养。这样才能使我们的学生适应时代发展的需要，与世界发展同步。"参考文献
!’李晓霞(大学英语教学方法(辽宁行政学院学报，
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#’张建梅(浅谈大学英语教学(中国科学学报，#))%"
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［责任编辑：文哲］
高校思想政治教育之我见
王东征
（沈阳师范大学，辽宁沈阳!!))))）
［摘’要］’’高校的思想政治教育工作一直以来是我国思想教育工作的主阵地，得到了以胡锦涛总书记为核心的党中央的
高度重视。本文结合当前高校的实际情况，从大学生自身的人格教育和高校的网络教育两个方面，浅谈如何加强高校的思想政治教育。［关键词］’’人格教育；网络教育
［中图分类号］+*%!’’［文献标识码］,’’［文章编号］!))-—%)&$（#))*）)!)—)!!)—)#’’#))*年!月，全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议隆重召开，胡锦涛总书记发表重要讲话。这是继中共中央、国务院颁发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》之后，中央为部署大学生思想政治教育工作专门召开的一次非常重要的会议，胡锦涛总书记的讲话对新形势
下加强和改进大学生思想政治教育的重要性、紧迫性，以及
加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则和主要任务作了深刻阐述，号召全党全社会和高等学校共同努力，把大学生培养和造就为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。充分体现了以胡锦涛总书记为代表的
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!!教育研究
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［作者简介］王东征（!/-#.），男，沈阳师范大学经济与管理学院。