巩固提高 创新发展

“巩固提高创新发展”

努力做好职业培训工作

（2013年6月17日）

淮海技师学院（宿迁市劳动就业培训中心、宿迁市公共实训基地）是省、市两级政府共同投资兴建的国家重点技工院校，是集公共实训、技工教育、技能鉴定、职业指导、就业服务五项功能于一体的新型职业技能培训院校。我院师资力量雄厚，基础设施完备，先后被确认为江苏省高技能人才培养示范基地、江苏省数控技术实训基地、江苏省就业再就业培训基地、江苏省创业培训示范基地、宿迁市下岗职工再就业培训基地和农村劳动力转移技能培训基地；是全国首批100所公共实训基地之一。

学院始终坚持“巩固提高，创新发展”的培训工作思路，大力开展职业培训工作，以“强化服务，规范业务，提高质量”为中心，创新培训措施，充分利用学院国家级重点技工院校设施设备和师资力量优势，多层次、多形式、多渠道地开展各种技能培训，建立覆盖对象广泛、培训形式多样、管理运作规范、保障措施健全的职业培训工作新机制，健全面向全体劳动者的职业培训制度，加快培养适应新形势下经济社会发展需要的高素质劳动者，每年培训近一万名学员，收到了良好的社会效益。我院在开展职工培训方面主要做了以下几方面工作：

1、服务民生，扎实做好失地农民技能培训。

我院始终把服务民生工作当作一项重点工作来抓，按照省、市相关培训文件精神，结合失地农民实际情况，把技能培训作为培训的主要方向。通过技能培训，提高了就业能力，

使其实现再就业。今年我院共为市经济开发区、湖滨新城开发区、宿城区、宿豫区等地失地农民免费提供了12个技能培训工种，培训失地农民960人。

2、服务企业发展，大力开展岗位技能培训。

今年我院先后为长电科技（宿迁）有限公司、江苏秀强玻璃工艺股份有限公司、北斗星通汽车电子有限公司、三园调味品公司等培训上岗人员1200多人次，为腾达汽贸、万里出租车公司、国际饭店、枫华丽致大酒店、君临国际酒店、中瓯大酒店、天目虹枫大酒店、江山大酒店、京杭大酒店、宿迁供电公司等培训在职人员1600多人次。

3、紧跟旅游产业的发展，适时开展旅游从业人员素质提升培训。

我院认真贯彻落实宿迁市委、市政府《宿迁市旅游饭店和园林绿化两个行业实行就业准入制度实施方案》要求，按照“按需施教、注重实效”的原则，密切加强与旅游局、各酒店等部门配合，量身制定培训计划，依托学院这个平台，采取“理实一体化”的教学模式，精心挑选经验丰富、实践能力强的教师，通过实施“上门培训、上门鉴定”的方式，分期分批次对酒店、宾馆的从业人员组织免费培训、鉴定，今年已为全市餐饮服务行业800多名从业人员提供免费职业技能培训。通过培训切实提升行业从业人员技能能水平，促进行业快速健康发展，为全市经济和社会发展提供技能人才支撑。

4、持续开展下岗职工再就业培训。

下岗职工再就业是党和国家及全社会普遍关注的问题。搞好下岗职工再就业工作，是构建和谐社会促进社会全面发

展的客观要求。从实际情况看，一部分年轻下岗职工由于原来的技能较低，或不再从事原来的工作，而已有的岗位尚缺人，需要有针对性地对他们进行技能提高或更新的专业定向培训，培训内容根据需要用人岗位的技术要求而定，目的明确，以短期集中强化训练为主，采取现场培训或模拟现场培训，以达到尽快适应上岗的目的。今年我院在市区设立三个培训点，就近培训下岗职工202人，既实现了他们再就业的愿望，也满足了企业的用工需求，得到社会普遍赞誉。

5、围绕创业带动就业，广泛开展创业培训。

我院始终把创业促就业作为重点工作，并不断加大创业培训力度，对有创业意愿的人员开展系统的创业意识和创业能力培训，并帮助推荐各类创业资源信息，增强创业者的信心；对创业初步成功者，开展创业提升培训，提升创业规模和水平，实现一人创业带动多人就业的目标。今年我院创业培训人数已达567人，创历史新高。

6、积极做好职业技能鉴定工作。

学院本着服务社会的思想，积极开展各类职业技能鉴定工作。本年度已完成各专业（工种）1260多人的初级、中级、高级的考核和发证工作，其中初级工533人，中级586人，高级141人。在考核鉴定过程中，我们始终坚持客观公平、实事求是的原则，坚决克服不正之风的影响，在全年的鉴定工作中未出现一次违规违纪现象，达到了公平、公正、公开的规范要求。

近年来，我院通过不断努力，职工培训工作取得了显著成效，对促进就业和地方经济发展发挥了重要作用。在新的历史条件下，我们更要以服务就业和经济发展为宗旨，坚持

城乡统筹、就业导向、技能为本、终身培训的原则，健全面向全体劳动者的职业培训制度，大规模开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训，为促进就业和地方经济发展发挥应有的作用。

中国国家创新体系的发展现状与完善

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1f16334464.html, 中国国家创新体系的发展现状与完善 作者：薛晓光张亚莉高秀春 来源：《现代管理科学》2018年第09期 摘要：中国的国家创新体系已基本形成，但其在世界竞争中并没有全面发挥其效用，因此，文章结合中国国家创新体系构建过程中实际历程和经验，加速优化中国国家创新体系，并按照实际的规划部署中实现2050年创新型强国的战略目标，针对中国的实际发展现状及存在问题，找到适合中国实际国情的国家创新体系构建路径。 关键词：国家创新体系；研发投入；创新型国家 中国国家创新体系发展趋势与经济新常态、供给侧改革与现阶段参与国家竞争的方向一致，才能保持中国经济社会健康稳定和谐发展的总体方向基本不变，在各国国家创新体系构建间的实践过程中政府的作用会随着时间的延长而逐渐减少，直至消失。而中国在创新过程中政府的作用依旧存在，这与中国实际的国情有直接的关系，因此，本文要全面把握中国在构建国家创新体系的过程，探索政府在不同时间段的实际作用。中国的创新行为由一个从不自觉走向自觉的过程，在建设国家创新体系的过程中，更要正确地把握国家创新体系的历史及现状。 一、中国国家创新体系的现状 各项政策、规划的提出和完善均推进了“创新型国家”的建设步伐，中国国家创新体系的建设在2016年取得了显著成果，将逐步推进国家创新体系的完善，其现有基础具体表现在以下几个方面： 1. 创新投入稳步增长。研发投入稳步增长。根据《2016年全国科技经费投入公报》中的 有关数据显示，该年度研发经费投入高达1.5万亿元，与以往相比，它保持了10.6%的较快增长速度，与同期GDP相比高出了3.9个百分点。研发经费从2005年的2 450亿增长到2016年的1.5万亿元，十年间上升了6.4倍。与此同时，中国加快推进创新驱动发展战略，积极完善对应的政府政策体系，充分调动了各类人群的创新积极性，从而促进了研发投入的快速增长。从数据中就可以看出，企业、研究机构及大学研发经费投入出现了直线上长的趋势，具体到实际的数值，我们可以看出2016年中国各类企业进行的研发经费投入高达12 144亿元，相比于2015年来说，该数值增长约11.6%，贡献率高达83.8%，已经成为全社会研发投入的主要力量。除此之外，国家创新体系的其它两个创新主体—研究机构、大学也同样出现了研发经费直线上升的情况，2016年两者的研发经费支出高达2 260.2亿元、1 072.2亿元，增长较为迅猛，与2015年的实际研发经费支出相比增长高达5.8%、7.4%，增长幅度超过了2.8%、6.4%。 2. 科技人才队伍不断壮大。2015年中国科技人才队伍稳定增长，达到7 915万人，与2014年相比，增长了5.4%。R&D人员总量375.9万人年，R&D研究人员161.9万人年，居世

安全管理工作要坚持以人为本

安全管理工作要坚持以人为本 翟不理 南煤集团南庄公司

安全管理工作要坚持以人为本 以“安全发展，国泰民安”为主题的第5个“全国安全生产月”活动的开展过程中，我们抓安全生产管理始终突出以人为本的特点，以亲情为切入点。随着社会的发展进步，以人为本的思想逐渐深入人心，以人为本已成为管理工作的一项基本原则。安全生产管理更应如此。 我国大量的事故调查分析表明，绝大多数安全事故都是由“三违”引起的，这说明在我国现阶段的安全生产实践中，人的不安全行为是引发安全事故的主要原因。因此，要充分认识目前部分企业干部职工安全意识淡薄、安全生产文化意识不高、劳动技能和安全防范能力低下的现实，全面落实“以人为本、安全第一”的指导方针。 煤矿生产，安全为天。我认为，作为煤矿企业，要从以下三个方面来理解和贯彻“以人为本，安全第一”的指导思想。 以人为本，安全第一，是安全管理的总方针。安全管理的关键是人的管理，人是安全生产的实践主体，各种安全保护措施及规章制度，只有通过人的行动才能得到落实和执行。人的安全意识如何，安全知识和操作技能如何，直接作用于安全生产工作，决定着企业安全生产工作的成败。因此，要实现企业的安全生产，就必须抓好“人”这一至关重要的环节，贯彻“以人为本，安全第一”的方针。企业各级管理者，要明确落实“以人为本，安全第一”总方针的关键的环节就是要使每个人都能提高安全意识，提高安全素质。要从“人”的管理上寻找安全管理的突破口，找准安全管理的切入点，充分做好“人本安全”的文章。

以人为本，提高全员安全素质，是安全管理的治本之策。提高全员安全素质，最根本的手段就是强化安全培训教育，这也是搞好安全生产的基础和关键所在。人是生产力三要素中最活跃、潜力最大、可塑性最强的因素。人是安全生产的主体，人的不安全行为是事故发生的最大隐患，只有加强对人的安全培训教育，不断强化人的安全意识，提高人们的安全文化素质，增强人们的防范意识，才能筑起牢固的安全生产的思想防线，才能从根本上解决安全生产中存在的最大隐患---思想上的麻痹松懈、心理上的侥幸，才能提高各级领导和广大职工对安全生产重要性的认识，才能把安全工作摆在讲政治、促发展、保稳定的大局高度。认识到这一点，就要树立安全来自教育和培训的理念，就要落实好各项具有针对性和实效性的安全教育培训工作。利用一切可以利用的时间和方式，以贯彻煤矿“三大规程”和公司倡导的“三大体系”为主要内容，以提高广大干部职工的安全操作水平、强化其自主保安意识、全面提升全员安全素质为最终目的，建立严格的学习、考核制度，教育职工充分认识到“安全就是效益、安全就是政治、安全就是稳定、安全就是发展”的思想，最大限度地减少人的不安全行为，为煤矿企业的安全生产奠定坚实的基础。 以人为本，营造良好的企业安全文化氛围，是安全管理的核心所在。“环境造就人”，要充分认识企业文化对员工潜移默化的引导作用。良好的企业安全文化，不仅可以感化人的思想、影响人的行为、提高全员安全素质，更是企业发展的内在驱动力，是企业实现安全生产的有力保证。因此，企业各级管理者要从创建企业安全管理长效机制的

培养学生创新思维能力的案例分析

培养学生的创新能力的案例分析 案例一: 教学“圆的面积”时，除了像课本上把一个圆分成若干等份，用这些近似的等腰三角形拼成近似的长方形，从而得出圆面积的计算公式S=πR2外，老师还可以引导学生进一步探讨，把圆分成若干等份后还可以拼成哪些已学过的图形，这些图形的面积与圆面积有什么关系？利用这些图形能否推导出圆面积的计算公式呢？通过操作，观察讨论，学生统一了认识：把一个圆分成若干等份后，还可以拼成近似的平行四边形、梯形、三角形，根据这些图形与圆的关系，也可以推导出圆面积的计算公式，通过类似活动，使学生不拘泥于书本上的现成结论，而是通过实践去感知知识，不仅加深了学生对知识形成过程的理解，而且使学生的动手操作能力，空间想象能力，概括归纳能力都得到相应提高。这样的操作活动，课堂气氛活跃，学生学会了自主探索，自己去发现，培养了学生的创新能力。 案例二： 俗话说：“学起于思，思源于疑。教师在指导学生学习过程中，应把学生置于问题的情境中。让学生去面临问题，在问题的唤起下，

产生求知情感，积极主动地探索新知。例如，在教学《小数的性质》时，先设计一道有趣的数学题，在黑板上写出“1、10、100、”问：“谁能加上适当的单位并用等号把这三个数连接起来？”这个问题学生感到很新奇，这三个数分别是一位数、两位数、三位数，怎么能用等号连接起来呢？学生陷入沉思，认真思考后，得出了多种答案：1元=10角=100分，1米=10分米=100厘米……，此时教师又提出问题：谁能用同一单位把上面各式表示出来？”学生一听，思维更活跃了，纷纷发表了不同意见：1元=1.0元=1.00元，1米=1.0米=1.00米……，我接着说：像1、1.0、1.00这样的数的大小是否相等呢？这节课我们一起来学习研究这个问题‘小数的性质’。”这样创设问题情境，形成悬念，让学生主动参与到学习中，对新知识产生浓厚的兴趣，启发了学生的思维，培养了学生对数学知识的探究能力。 【反思与分析】 培养学生的思维能力一直是贯穿数学教学的整个过程，也是数学教学的落脚点。在平时的教学中，我们应多鼓励学生敢于创新、乐于创新。我们应当注意发现学生的“别出心裁”，寻找学生思维的闪光点。在教学时应尽可能多地采用自由、开放的教学手段。 只要一个个新的教学知识融入到有趣的生活情境之中去，学生对所学的数学知识感兴趣，就会积极去探索，去创新。否则，则会对数

2020《创新中国》观后感

在看完一部作品以后，相信大家一定领会了不少东西，为此需要好好认真地写观后感。那么我们该怎么去写观后感呢？以下是为大家收集的《创新中国》观后感，欢迎大家分享。 观看了《创新中国》这部记录片，让我感触很深。纪录片共分六集纪录片分别是：信息、能源、制造、生命、空海以及浪潮。这部纪录片里都是拍摄了当今中国在各个领域的最新创新成果，涉及了大量最新的科研成就，比如高铁、大飞机项目、500吨级火箭发动机、光量子计算机、中国空间站计划、智能制造等。此外，还有一些人们知之不详的重大科技进步，比如世界最清洁的火力发电厂、神奇的基因编辑技术、能看清微观世界的上海光源、世界首例3D打印距骨植入手术等。 我不仅能看到这样那样的最新创新成果，我更感受到了作为一个中国的骄傲和自豪。这部记录表片中，在当今的中国，我们看到了中国人、中华名族拥有的底蕴与力量，看到了中国在当今世界舞台的崛起所带来的影响，看到了那些学成归来，不忘祖国的科学家，看到了敢做敢拼，不落人后的企业家们。 纪录片中的一项项核心技术的发明，一件件创新产品的出现，正在方便我们的生活、丰厚我们的财富、加速我们的发展。“创新”两字，让“中国制造”向“中国智造”改变，也诠释着国家以及人类社会未来发展的方向。创新就是社会经济发展的不竭动力，只有创新，才能抢占高点，才能拥有未来。无论我们个人、企业或是整个国家。 作为个人，要学会创新。如果喜欢创新，那么这个人肯定是聪慧的，肯定是朝气蓬勃的，肯定是积极向上的。这个人在当前复杂多变的社会环境中获得成功的几率必定远远高于其他人。当今世界处在一个高速发展，飞速变迁的时代，要和我们的身边有许多人一起，在为了伟大崇高，或简单执着的理想而不懈的努力与奋斗。 作为国家，要勇于创新。世界的历史告诉我们，曾经强大的国家都是勇于创新的国家，近代工业国家的发展，都是伴随工业革命，生产科技的创新。英国是依靠蒸汽机的发明，推动工业革命，让国家工业化。成就了日不落帝国。一个勇于创新的国家迟早会屹立在世界强国的序列内。即使现在还不是，依靠创新的动力，必定会发展成为一个文明富强的国家。一个国家，如果守旧不前，那么距离落后甚至亡国就为期不远了。大清帝国采取闭关锁国政策故步自封，无视社会科技进步，拒绝创新，措施发展机遇，导致国际贫弱，人民生活困苦，直至被推翻政权。 创新首先要有强烈的创新意识和顽强的创新精神。所谓创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。所谓创新精神就是强烈进取的思维。其次，创新还要有创新能力。创新能力是指一个人产生新思想、认识事物的能力，即通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力。第三，要创新就必须认同两个基本观点，即创新的普遍性和创新的可开发性。创新的普遍性是指创新能力是人人都具有的一种能力。创新，是一种变革的过程，是一种多样的选择，也是一种开拓的精神。遇山开路、逢河搭桥，是一种创新。创新成功与否要靠常理去判断，要让时间来检验，要靠结果论英雄。就像条条大道通罗马，但是不同的道路远近不一，往来成本就成为检验选择正确与否的标准。选择最短、最安全的道路，这就是最佳的创新举措。 要创新、想创新、能创新。永远学习定是不变的真理。我们必须要终身学习，学习应该

浅谈“以人为本,安全发展”(新版)

( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 浅谈“以人为本,安全发展”(新 版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

浅谈“以人为本,安全发展”(新版) 随着国家经济发展，人民的生活水平的提高，安全已是每个人的最基本需求之一。而人是建设、生产过程中最活跃的要素，是安全生产的直接参与者，做好安全生产，本身就是在保障人身安全与健康、财产不受损失。“安全生产关系人民群众生命财产安全，关系改革发展稳定的大局。”所以，要做好安全发展，必须做到“以人为本”。 现代安全管理的理念，首先是要把员工的生命安全放在第一位，当人身安全与经济利益或其他利益发生冲突时，要无条件地服从保障人身安全与健康。所以，在安全管理中必须把人的因素放在首位，体现以人为本的指导思想。以人为本有两层含义：一是一切管理活动都是以人为本展开的，人既是管理的主体，又是管理的客体，每一个人都处在一定的管理层面上，离开人就无所谓管理；二是管理活动中，作为管理对象的要素和管理系统各环节，都是需要人掌管、

运作、推动和实施。 安全生产管理，就是针对人们生产过程的安全问题，发挥人们的智慧，通过人们的努力，进行有关的决策、计划、组织和控制等活动，实现生产过程中的人与机械设备、环境、物料的和谐，达到安全生产的目标。所以要实现安全生产，就要挖掘员工在安全管理和生产上的主观能动作用，必须强化“以人为本”的安全生产管理理念： 安全生产管理的基本对象是企业员工。实现企业的安全生产，并不在于机器设备，而在于员工拥有的知识、才能和技巧以及员工对企业的责任感。只有依靠人的力量，把所有员工纳入到统一的安全管理中，才能保证安全目标的实现。这可通过加强企业的文化建设，培养员工的认同感和归属感，从而树立起做好安全工作的责任感，形成做好安全工作的凝聚力和向心力。企业制定的安全管理规定和规章制度是必须的，但必须充分考虑人的因素，因为人是有思想、有感情的高级动物。如果企业管理没有人性化，只是一味地强迫职工去执行，就容易使员工对企业没有认同感，在生产建设中无

坚持以人为本理念 创新与发展公安基层思想政治工作

坚持以人为本理念创新与发展公安基层思想政治 工作 坚持以人为本理念创新与发展公安基层思想政治工作 思想政治工作是公安工作的生命线，也是加强队伍建设的重要武器。《孙膑兵法》有云：“间于天地之间，莫贵于人。”人是生产力中最活跃的因素，公安思想政治工作，归根结底是做人的工作。随着当前形势的发展变化，加强和创新公安基层思想政治工作更需要以科学发展观为指导，站在巩固党执政基础、提高党执政能力的高度，坚持以人为本的思想理念，着力解决制约当前公安队伍发展突出问题，不断增强公安队伍的凝聚力、战斗力、亲和力，以更好地应对新形势、新任务对公安工作提出的新要求、新挑战。 一、当前公安基层组织思想政治工作现状 投入与产出不匹配。近年来，为凝聚警心，密切警民关系，公安机关制订推出了一系列的措施，如颁布人民警察奖励条例、便民措施三十条、公安民警五条禁令、省厅8号令等，各级公安机关始终把队伍建设置于基础性、先导性的位置来抓，可以讲是不计成本、不计代价。单就中山而言，在警力投入上，我们有纪检、政工、督察、审计等管理部门，有教导员、指导员等政工干部近几百人；在精力投入上，每周、每月、每季度有政治学习日、队伍建设分析会，按照中

央、省、市部署每年都定期开展主题教育活动；在制度建设上，出台了警务规范、绩效考核办法、党风警纪责任追究办法、党风廉政建设考核办法等一系列制度规范；在经费投入上，每年在教育培训、从优待警、表彰奖励上投入至少上百万。然而，我们却不得不承认，尽管制度规定越来越细、纪律要求越来越严，而队伍中的“松、散、软、懒”的现象依然存在。 方法与形势跟不上。随着社会的价值观念、管理结构、组织体系的剧烈变化，公安思想政治工作也在不断改进和创新，但始终没有完全摆脱“自上而下”、“我说你做”的单向模式和灌输教育、被动接受、空洞说教等作法,思想政治工作方式方法呆板, 内容单一,与民警的思想实际是“贴影不贴身、贴身不贴心”，甚至导致民警疏远、反感思想政治工作。 队伍建设与业务工作不合拍。现在不少民警甚至部门领导经常反映，思想政治工作形式主义严重，牵扯太多工作精力，没有什么成效。为什么会出现这种状况？关键就是因为思想政治工作与公安业务工作存在两张皮现象，思想政治工作还没有真正起到服务、保障、促进公安工作的效果。主要表现在：方式上脱节，往往停留在读书看报、讨论交流、排查整改上，重形式、轻内容，重过程、轻结果，找不到与公安中心工作的切入点和结合点；内容上脱节，居高临下对民

创造性思维与方法笔记整理

创造性思维与方法笔记整理 目录 第一章导论 1.1困惑与思考 1.2创造 1.3创造学 1.4创造力及其构成 第二章创造性思维及思维定势 2.1 创造性思维概念 2.2 创造性思维的特征 2.3 思维定势的类型 2.4突破思维定势 第三章方向性思维 3.1 发散思维与收敛思维 3.2正向思维与逆向思维 第四章形象思维 4.1 形象思维及特点 4.2 想象思维 4.3 联想思维 4.4 直觉思维 4.5 灵感思维 第五章头脑风暴法 5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序 第六章设问法 6.1奥斯本检核表法 6.3 和田十二法 6.2和田十二法 第七章列举法 7.1 列举法概述 7.2 属性列举法7.3 希望点列举法 7.4 缺点列举法 7.5 成对列举法 7.6 综合列举法 第八章思维导图 8.1 思维导图概述 8.2 思维导图绘制 第九章组合分解法 9.1 组合法概述 9.2 常见的组合方法 9.3 形态分析法 9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法 第十章六顶思考帽法 10.1 水平思考法 10.2 六顶思考帽的特征 第十一章类比法 11.1 类比法概述 11.2 类比法的原理 11.3 类比法的类型 11.4 综摄法 11.5 引申方法 第十二章 TRIZ法 12.1 TRIZ的由来 12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理

第一章导论 1.1困惑与思考 东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。 美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。 中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。高知识不等于高创造力。 李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。 什么是高创造呢？知识，技术。 钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？缺乏创新型人才是问题所在！所以大学的责任是开展创新创业教育，培养创新创业型人才。 什么是创新型人才？·就是俱有创新精神和创新能力的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，俱有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。 1.2创造 （1）创造与发现。发现科学事实，发现科学规律。 （2）创造与发明。新产品的研制，新方法的发明。 （3）创造与创新。更新，改造新的东西，改变。先创造，滞后期，后创新。 （4）创造与创意。新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久难忘。 创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。 1.3创造学 赫曼全脑模型： A左上逻辑性B左下纪律型C右上空想型D右下表现性 创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。 创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。 创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。 创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。 1.4创造力及其构成 1、创造力的含义：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。 2、创造力的构成：知识→一般知识、专门知识， 智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能， 非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。 格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。庄寿强创造力公式：创造

坚持以人为本_打造企业文化.

坚持以人为本_打造企业文化 人本主义即以人为本, 是现代企业管理的精华和主题," 坚持以人为本, 树立全面、协调、可持续的发展观, 促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观, 对指导现代企业管理观念的创新, 树立以人为本的企业管理理念具有重大的理论和实践意义。 企业文化的精髓即以人为本, 企业即人, 文化是魂。人是振兴企业的关键, 组织中的人的活力, 决定群体的成败。企业管理要以人为核心, 一切为了员工、一切尊重员工、一切依靠员工, 努力开发员工的潜能, 激发员工的积极性、主动性和创造性, 提升员工素质, 实现员工的全面发展。从而实现以人的发展带动企业发展, 以企业发展促进人的发展, 打造具有强大凝聚力和向心力的现代企业。 一个企业要想在竞争机制中立于不败之地, 靠的是先进的企业文化。海尔、诺基亚、联想、海信等国内外知名企业, 无不把" 以人为本、客户至上”的企业文化理念渗透到企业生产管理的各个环节之中, 核心价值观是服务客户, 为顾客创造价值, 尊重顾客和员工, 提倡团队精神, 不断学习创新。红星家具集团就是秉承了这种文化价值观, 积极创建学习型企业, 他们强调快乐学习, 倡导互动学习, 成果分享, 让知识和技能最大限度地在公司里流动, 共享学习的快乐。企业文化管理中, 他们倡导" 公司的员工, 就是公司的顾客”的员工顾 客观," 对员工的事业负责, 对员工的生命负责”的员工观, 注重员工的品德修养和品格的塑造, 激发员工的内在动力, 促进员工自觉地发挥内在潜能来发展企业。这样, 人在企业中的地位和作用被肯定了, 人的价值被发现了, 从而人力资源得到了开发和利用。 办好企业靠什么？靠我们自己, 靠我们公司的管理者和全体员工。企业文化的本质就是以先进文化再造人的素质、开发人的潜能、激发人的创造力, 是管理科学的飞跃和升华。在相同的物质资源条件下, 甚至实力对比悬殊的企业, 由于企业文化优劣的不同, 小企业可以吃掉大企业, 实力弱的企业可以打败貌似强大的企业, 落后的可以后来居上。人才是企业兴盛之基、发展之本。把合适的人放在合适的岗位上

2020智慧树,知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案

2020智慧树，知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案 智慧树知到《创新思维和创造力开发》章节测试答案 见面课：创新思维训练之一 1、问题:思维定势的来源有 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【经验定势;权威定势;从众定势;书本定势;自我中心定势】 2、问题:“想问题、做事情完全从自己的利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在或感觉。”指的是(E) 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【自我中心定势】

3、问题:跳出书本定势需要重视实际情况。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 4、问题:跳出权威定势就要敢于大胆怀疑权威言论。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:“守株待兔”的故事指的是 选项： A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【经验定势】 见面课：创新思维训练之二 1、问题:发散思维又称为 选项： A:辐射思维

B:多向思维 C:扩散思维 D:求异思维 答案: 【辐射思维; 多向思维; 扩散思维; 求异思维】 2、问题:( )不是发散思维的特点。 选项： A:流畅性 B:概括性 C:变通性 D:独特性 答案: 【概括性】 3、问题:在发散思维的过程中能够随机应变，不受现有知识和常规定式的束缚，敢于提出新奇的构想是发散思维的( )特点。 选项： A:流畅性 B:比较性 C:变通性 D:独特性 答案: 【变通性】

4、问题:独特性是发散思维的最高目标。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:日常可以运用“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等培养收敛思维能力。 选项： A:对 B:错 答案: 【错】 见面课：如何认识创新和创新思维 1、问题:从中兴通讯到华为给我们的启示是：没有自主创新，就没有自己的核心竞争力，就没有具有世界竞争力自主品牌，就会被西方国家压榨。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 2、问题:对企业来说，创新是一个企业提升竞争力的重要途径和手段。

浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考

科学家素养 浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考 论文关键词：大学生创新思维培养思考 论文摘要：培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。

一、认识创新思维 认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，创新（innovation）来源于拉丁语。“innovation”的拉丁词根“nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造。 创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不能有创新的活动，也就没有创新的成果。 创新思维是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获成果的一种思维。就本质而言，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。创新思维的精髓是非逻辑思维。创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。创新思维是创造力的灵魂和核心。 二、创新思维的社会需求 近几年来，我国的高等教育事业得到了长足的发展，从数量上讲，各校的招生规模都在不断扩大，但是同时也出现了高校毕业生就业困难的问题，难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?造成这种现象，其中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。但是如果我们深究其根，从大学教育的角度分析，不难得出，这主要是由于过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所造成的，而创新意识和创新能力培养的缺乏恰恰是它的突出表现。随着社会知识化进程的加快，职业变更频繁，单纯满足于学校的书本知识所培养出来的大学生已很难适应社会的变革。因此，人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低，而这正是我们高等教育

以人为本 改革创新 提高质量

以人为本改革创新提高质量 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》(简称《纲要》)提出了我国教育改革发展的总体战略、宏伟目标和根本措施，是指导我国教育改革展的纲领性文件。本文谈谈学习《纲要》的体会和对经济学教育教学深化改革、提高质量的一些想法，与大家讨论。 一、客观评价经济学教育改革的成绩、问题和面临形势 客观评价成绩和问题，分析面临的形势，是继续前进的基础。新中国成立以来特别是改革开放以来，经济学教育教学作为整个教育教学的重要组成部分，取得了举世瞩目的成就，突出的表现是：探索并初步形成了中国特色社会主义经济学教育发展道路，建成了世界最大规模的经济学教育体系；教育改革逐步深化，开放逐步扩大，教育质量不断提高；随着整个高等教育进入大众化阶段，实现了我国教育发展史上的历史性跨越，财经类在校生人数2007年就达到361万多人，占全部在校生的19.17％。经济学教育的发展，极大地提高了全民族的素质，为经济发展、社会进步和民生改善培养大批优秀人才作出了重大贡献，为我国实现从人口大国向人力资源大国的转变作出了贡献。 但与形势和时代发展的要求相比，经济学教育教学还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，表现为：教育观念需要进一步转变；教学内容和方法的中国化、国际化、时代化都有差距，需要进一步革新；学生适应社会和就业创业能力不够强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不够活，办学活力不足。 中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。深化经济学教育教学改革是全社会共同心声，是我们直接从事经济学教育教学的教育工作者的神圣使命。 二、准确把握经济学教育教学进一步改革发展的指导思想、目标和方针 关于指导思想，《纲要》做了总体的规定，即：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，办好人民

《创新思维训练与创造力开发》课程方案设计

《创新思维训练与创造力开发》课程方案设计 一、课程信息 二、课程地位和作用 本课程紧紧围绕创业学院培养“多维度复合型应用技能人才”的人才培养总体目标，在进行创业教育阶段提升学生的创新创造能力和思维素质，为今后创业课程学习奠定基础。《创新思维训练与创造力开发》就是以开发学生的创造潜能作为课程的宗旨，通过介绍创新思维的技巧和方法，阐明创造的基本原理和技法，并为学生构筑创新思维训练和创造力开发的平台，提升学生创新思维的品质和开发学生的创造力，使学生能积极应对时代的挑战。 三、课程教学目标 本课程以实践为主线，学生在本课程中学习创新的基本方法，重点在于将其尝试应用于企业的运营中，从而令学生重视创新，激发其对创新的兴趣，助其积累创新的经验，提高创新的能力。 四、重、难点章节 （一）第三章商业模式创新 通过学习商业模式图，令学生了解并建立系统化的思考模式，掌握在企业发展中，如何创新商业模式。 （二）第四章组织与制度创新 令学生了解企业业务的并购、剥离的原因和意义，思考自己商业计划书中的业务是否有在组织与制度方面创新的必要，并通过SWOT方法分析（不）必要的原因。 （三）第五章产品与技术创新 从商业模式图中的“价值主张”出发，训练学生运用SCAMPER创新技巧，养成有“方向”地进行创新思考的习惯。 （四）第六章市场与营销创新 训练学生在商业模式图的右半边——市场营销的观念和策略方面，应用创新技巧。引导学生分析、思考SK-II如何创新地进行了市场营销，使自己跻身高端品牌，并通过模拟市场，让学生对自己商业计划中的产品进行班内/小范围推广营销。 五、课程内容学时分布

六、整体课程设计思路 （一）课前教学准备的要求 1、关注学生知识水平 不仅要了解学生已有的背景知识、朗读水平、理解能力、提出问题和探究问题的能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等。可通过查阅学生的班级平均成绩和班级及学生的社会活动情况，对学生的知识水平及思想意识有初步的了解。 2、熟悉教材、教案 授课前充分了解本次课程的教学目标和教学内容，预先设定学生应达到的学习水平和应具有的实践技能。 3、准备好充分的教具 本课程为实践课，上课前须准备好所需的各种物料。如PPT、视频、案例等。 （二）课堂教学实施方法

以人为本 安全发展

编号：AQ-BH-00167 ( 文档应用) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 以人为本安全发展 People oriented and safe development

以人为本安全发展 备注：安全是天，平安是福!安全是人类生存和发展的基本条件，安全生产是关系到企业兴衰，关系到广大 职工生命和财产安全的头等大事。 尊敬的各位领导、各位评委、各位来宾： 大家好！很高兴参加这次演讲活动，我演讲的题目是《以人为本安全发展》。 安全是什么？安全是生命的保障，是家庭的幸福，是工作的快乐，是企业的效益。安全，伴随着每一个人的生活，我们几乎每时每刻都与安全如影随形。 安全高于一切，重于一切，压倒一切。“战战兢兢，如履薄冰”，这是我们经常挂在嘴边的一句话，旨在告诫自己，安全生产责任重于泰山，要增强安全意识，千万不能掉以轻心，麻痹大意。古人云：“祸患常积于忽微”。血淋淋的事实证明，多起重特大事故的起因都是“操作上一不小心”、“管理上稍不注意”、“监督上有点放松”、“安全意识不是太强”；一个烟头，一次打盹，一回脱岗，一个指头摁错了开关，一次阀门开错，都可能酿成惊天大祸。意识

决定行动，思想认识是行动的先导，思想上的隐患是最大的隐患，思想不牢，地动山摇，安全意识不强，就会出现违章行为，就会发生事故。这就要求我们要时刻保持高度警惕，时刻绷紧安全这根弦。 安全工作不只是在会上讲，在纸上记，在嘴上说，更要在现场工作中去落实。若想将安全制度、管理措施真正落实到位，需要大力开发一线员工的自觉性，只有每一位员工都能认识到安全的重要性，自觉的遵章守纪，真正的深入落实和执行，才能保证各项工作安全进行，企业才能从源头堵住各种各样的违章行为。 我们单化公司安全方针的第一条就是“增强安全意识”，“安全第一”的意识也深深的刻在了职工的脑海里，在去年夏天的一个傍晚，我和家人出来乘凉，看到一商场门口一群人正围观，走近一瞧，原来是看几个人安装一个足有四米长的广告牌，由于梯子不够高，一个人正在指挥着将两个梯子绑接在一齐，就这样两个加长的梯子放在广告牌两边，两个年轻人爬到梯子上试了试，感觉没问题就下来准备往上抬广告牌，我慌忙上前叫住那个负责人，告诉他梯子太高不安全，需要固定，且广告牌那么大，稍微有一点风吹到广

以人为本开拓创新接待工作

以人为本开拓创新一个城市接待工作 接待工作是党委、政府工作的一个重要组成部分，是对外开放、招商引资、宣传、推介一个城市的重要窗口。近年来，随着一个城市市政治、经济、文化的快速发展，按照建设独具特色的山水园林新型工业化城市的总体要求，加快一个城市对外宣传和对外开放步伐，加大招商引资工作的力度需要，接待工作也越来越发挥着不可替代的作用。这就要求我们要把建设一个城市作为第一目标，把客人满意和领导满意作为第一追求，积极履行自身职责，大力弘扬求真务实精神，立足当好服务员、宣传员、和联络员，充分发挥“窗口”、“桥梁”和“纽带”作用，开创新的工作局面，打开新的工作思路，打造新的接待方法，培养新的接待人才，适应新的形势需要，为一个城市超常规、跨越式发展做出积极的努力。 一、提高对接待工作的认识 首先，接待工作不是一般的吃喝问题，它具有政治性。接待工作涉及面很广，上有中央、外省区和自治区领导来石检查指导我们的工作，下有招商引资，友好城市、新闻媒体、教授、学者、专家、投资客商以及外国朋友，这些都能给一个城市带来新的发展理念、信息、技术、经验、做法，这些无形资产对加速一个城市的发展是不可估量的。因此，我们必须以高度的政治责任感和历史使命感认真细致、踏实创新地搞好每一批接待工作，万万不可粗枝大叶，有半点的疏忽和差错。要把为经济建设服务，为党委、政府的中心工作作为最重要的政治任务，作为接待工作的出发点和落脚点，要准确体现中心工作和领导意图，在把握全局中找准接待的着力点。一个城市快发展、大发展这就是最大的政治。 其次，接待是形象，是窗口。我市是个欠发达地区，外界相当一部

分人不太了解不太熟悉，给招商引资和对外交流合作带来一定影响。所以做好接待工作，通过接待把一个城市政治文明、精神文明与经济社会发展展示出去，通过讲解、介绍把我市良好的投资环境、文化底缊推介出去，扩大城市的知名度，为招商引资做贡献。 第三，接待是生产力，是软环境。说接待是生产力，那是因为做好公务接待工作有利于促进招商引资工作，它能够带动一个地方经济的发展，哪怕这种带动在某个时间里是很小的，但影响是长远的。很多例子说明，公务接待工作做好了，本来有的客商不在我市投资，后来不但在这儿投资，而且还带着朋友来，这就是接待工作对生产力的促进作用。 二、以人为本，突出特色，创新接待，全面提高接待水平 首先，要在思想观念上创新。接待人员在工作中必须树立“细节决定成败”的意识，公务接待工作看似简单，谁都会做，但要真正做好并不容易，其关键就在于我们工作中是否注意抓好“细节”。必须从每一个环节内的每一个细微之处抓起，环环相扣，层层推进，慎而又慎，细而又细，确保在一个细节之处都完善到位，令来宾满意。另外，在工作中要保持“三种心态”才能做好接待工作。一是始终保持为经济建设服务的心态。要高瞻远瞩，眼光向前，目标高远，克服和纠正厌倦、懈怠、马虎草率的思想，创造性地全力以赴做好接待工作。二是始终保持为客人服务的心态。摈弃接待工作就是伺侯人、没出息的错误认识，时刻心里装着客人，视客人如亲人，想客人所想、解客人所难、办客人所需，给客人宾至如归感。三是始终保持接待无小事的心态。接待无小事、小事即大事。要时刻注意自已的言谈举止，坚持严谨细致的办事原则，坚持守时、快办、保密的工作作风，坚持硬件不足软件补的方法，以自大最大的工作热情换取客人的合用诚意和投资回报。 其次，要在接待工作方式方法上创新。在饮食方面，加大地方特色

创新思维与创造力开发

《创新思维与创造力开发》 第一：创新思维培养是创造力开发的前提。 创新思维是一个重要的前提。创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提。思路决定出路，格局决定结局，思维、思路，思路决定出路。所以我们说，创新思维是创造性实践的前提，是创造力发挥的前提。重塑思维的习惯，创新领域：实物创新、对策创新、制度创新、理论创新、心态创新、换一种思路达成目标。 第二：创新思维是人类思维中最美的花朵。 创新思维的鲜明特点，创新思维具有的独特过程，创新思维是事业发展的关键，突破思维定式，提升创新思维能力，努力开拓思维的新境界。 第三：创新思维能力的培养。 1、培养学生的创造性思维意识。 创新意识是世界发展的前提，更是科学创新不可缺少的重要环节。教师在课堂上要发挥教师的主导作用，使学生按照创造思维的规律去进行创造思维的实践，多提出一些有深度的问题，让学生思考。教师应当鼓励学生打破常规的思维方式，培养学生从多个角度思考问题，尝试用新方法解决问题，逐步培养学生的创造性思维意识。 2、激发学生的创新欲望。 每个青少年学生都具有对未来事物进行主动探索、发现的愿望和能力。因此在教学过程中，教师应多选一些学生感兴趣的课题，调动学生的好奇心，激发学生的求知欲。在学生学习新知识之后，启发学

生在知识的纵向、横向的联系上不断提出问题，并鼓励学生解决问题，激发学生创新欲望。 3、营造良好的创新氛围。 心理学研究表明：良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新敏感性。因此，教师在课堂教学中需要营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生有“心理安全”和“心里自由”感，以提高学生的创造力。 4、给学生提供创新的机会。 教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈。所以教师要围绕学生这一基本需要，为学生多提供交流经验与创新成果的机会，让学生有更多表现自我，勇于创新的机会。 5、更新教育观念，建立新型的师生关系。 虽然教师是知识的传播者，但教师与学生的人格和地位是平等的。教师不能以自己的知识与认识水平去苛求学生，要站在学生的立场上去思考问题，去揣摩学生的认知过程，顾及学生的学习方法兴趣和接受知识的能力；要多给学生一些称赞、鼓励的话；要和学生多交流，真正做到师生合作，让学生对教师有良好的感觉。这样学生才善于去找问题、想问题，向教师求解问题。只有在这种师生感情融洽，关系平等的氛围中，学生的自主自信、独立思考能力才能得到培养，学

湖南高等职业教育创新发展行动计划

HNPR-2016-03003 湘教发〔2016〕7号 关于印发《湖南高等职业教育创新发展行动计划（2016－2018年）实施方案》的通知各市州教育局，各高职院校、成人高校： 为贯彻落实《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018年）>的通知》（教职成〔2015〕9号）要求，推动我省高等职业教育创新发展，我们研究制定了《湖南高等职业教育创新发展行动计划（2016－2018年）实施方案》。现印发给你们，请你们结合本地、本校实际认真贯彻实施。 湖南省教育厅 2016年2月2日 - 1 -

湖南高等职业教育创新发展行动计划 （2016－2018年）实施方案 为贯彻落实《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018年）〉的通知》和《中共湖南省委湖南省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》，创新发展高等职业教育，制定本行动计划。 一、总体要求 （一）指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以深化改革为动力，强化学校、企业及用人单位共同责任，优化高职教育结构布局，创新高职教育人才培养模式，激发高职院校办学活力，提高高职教育人才培养质量，增进学校人才培养与社会人才需求和使用的契合度，强化职业教育的吸引力、竞争力，为我省深入实施创新驱动发展战略，加快转方式、调结构、促升级、惠民生提供高素质技术技能人才支撑。 （二）主要目标 通过三年建设，高等职业教育整体实力显著增强，院校发展格局更加合理，专业设置更加适应需求，人才培养结构更加合理、质量持续提高，服务“中国制造2025”的能力和服务湖南经济社- 2 -

蒋建业：当前中国的经济形势和创新发展

蒋建业：当前中国的经济形势和创新发展 蒋建业中国社科院城市发展与环境研究所研究员 点此查看完整报告 点此查看视频专辑 点此查看课件 2020年，面对经济下行压力加大、实体经济困难突出、防范化解金融风险难度加 大等重重困难，我们要重新认识当前经济形势，重点关注未来经济发展的问题与 难关，即：从当前经济形势的基本判断、存在的问题以及未来中国经济发展的重 点关注点这三个方面出发，深入探讨“当前中国的经济形势和创新发展”这一主题。 一、当前中国经济形势的基本判断 目前中国经济形势的基本判断：一是经济下行压力加大，实体经济困难突出。也 就是说，宏观上、微观上比较一致，都表现出较大的下行压力。好就好在我们有 党中央、国务院的领导，这是我们最大的优势。二是金融领域未出现系统性的金 融风险。在金融国际化的背景下，我们防范国际金融市场风险的能力是较强的， 这主要还是党的领导形成的特殊的制度防范。值得一提的是，我们的金融领域还 没有出现系统性的金融风险，近几年来，党中央、国务院根据国内外经济形势的 变化，对宏观调控政策进行了及时、灵活的调整。 二、当前中国经济发展存在的问题 我们现在一定要重视这些年来积淀下来的社会金融风险问题，这是当前经济问题 的重点。处理好我国经济发展存在的问题，还是要回到党中央、国务院所定的调 子上来，也就是坚持稳中求进工作总基调，坚持以供给侧结构性改革为主线。我 们如何认识供给侧结构性改革？不能名词到名词、概念到概念，靠西方的经济学 解决不了当前中国经济的现实问题，因为西方的经济学只是对18、19世纪西方 的经济现象的解释。中国要解决当前的问题，要做经济学研究，要严格落实党中央、国务院的政策与安排，加大以下几个方面的政策力度： 第一，宏观调整。我们要按照宏观的市场趋势与需求，作出相应的宏观上的调整，如钢铁产能等方面。这一工作我们这几年都在做，如今则要做到更深层次。