一个校长的眼界与行动

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1d16359651.html,

一个校长的眼界与行动

作者：邝红军

来源：《今日教育》2015年第12期

所谓教育，不一定非要拘囿在教室之中——校园、野外、大自然，乃至目之所及，都可以是无形的教育场所和教育资源;而且心灵和智慧在教室之外获得的东西，是完全无法由任何一种优秀的课堂所替代的，哪怕是痛苦和挫折也有它们存在的道理。

——凌宗伟《好玩的教育：学校文化重建五讲》

几次见面，或者在电话里，我都建议凌宗伟先生：“就一个专题，整一部专著。”他“做教育”的经验既丰富又独到，专门集中梳理一下，可以方便其他校长阅读和借鉴，教师和教育官员也能“开卷有益”。

没想到我的建议很快奏效了，他的书正式出版了。还取了一个惹眼的书名：《好玩的教育：学校文化重建五讲》。我跟他调侃：“教育不好玩，是你这个人好玩。”（前一个“好”字念“上”声，后一个“好”字念“去”声）这是一个有趣的校长，“好玩”是他的一个重要特征。他能把学校玩出“花样”来。

学校文化建设的突破口在哪里？他说：“改变，从厕所开始。”学校的厕所“臭烘烘”“脏兮兮”的，改造之后不久，他发现“居然看到有人在那里拍照片”！上前一问，对方说“镇政府也要改造厕所”，是前来“取经”的。有意思的是，他的灵感源自女儿初二时写的题为《港澳印象》的游记。女儿说，香港的厕所很干净，进了厕所后不忍心脚往下踩，怕“把自己的影子踩碎了”。凌校长感叹：“原来环境是可以影响人的！”

凌校长主张“以文化人”，他认为“学校办学实际上就是办文化”。通过文化的濡染、浸润，教师们在不知不觉中认同学校的目标，并为实现共同的愿景而努力。在他看来，一个具有远见卓识的校长，眼光不能仅仅盯在教育教学设备的现代化上，不能仅仅盯在方法的选择、规章的制定以及职能的运作上，还应该特别关注学校文化的建设，创造出一种推动学校前进的组织精神。

以何种“组织精神”来引领学校发展呢？在金沙中学任职时，他便悉心研究了学校80多年的历史，发现清末状元张謇题写的校训“以学愈愚”正好表达了“开启智慧，润泽生命”的教育理念，于是请来了张謇的孙子张绪武先生重新题写校名，并把“以学愈愚”四个字放大了装帧在学校大门的屏风墙上。当我第一次到金沙中学看到这四个大字时，甚是惊喜，因为“长善救失，长智救愚”正是我的教育信念，与张謇先生可谓“不谋而合”。

到二甲中学之后，凌校长首先做的同样是提炼和确立学校的办学理念。《礼记·大学》里说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”受此启发，凌校长把“行于天地，止于至