人文社会科学概论
《人文社会科学概论》第一章至第四章（总分100分）
一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）
1．要科学地解释人的本质，就必须( C )
A．用人的道德观念去解释 B．用人的感性欲望去解释
C．用人的社会存在去解释 D．用人的理性认识活动去解释
2．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是（C ）
A．新闻传播学 B．人类学 C．历史学 D．社会学
3．研究人的培养和发展的规律的学科是（ D ）
A．管理学 B．语言学 C．情报与文献学 D．教育学
4．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是（ C）
A．新闻传播学 B. 人类学 C．历史学 D．社会学
5．从学科结构的层次着眼，人文社会科学的主干学科均属（B ）
A．二级学科，可以称为专业学科 B．一级学科，可以称为门类学科
C．三级学科，可以称为分支学科 D．一级学科，可以称为综合学科
6．人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是 ( C )
A．15世纪 B．16世纪 C．17一18世纪 D．19世纪
7．现代科学革命的发展主潮是( C )
A．自然科学和人文社会科学进一步分化。
B．现代科学在高度分化的基础上，新门类、新学科不断出现。
C．现代科学在高度分化的基础上趋于综合化、整体化。
D．科学和技术之间的区分日益明显。
8．西方早期的人文社会学说曾用以下形式回答和解释当时的社会问题( C )
A．神话 B．自然科学公式 C．宗教 D．心理学
9．当前，人文社会科学经济建设功能进一步为人们所认识的主要原因在于( D )
A．自然科学技术迅猛发展 B. 世界并不太平
C．发达国家和发展中国家经济发展差距有进一步拉大的趋势
D．“知识经济”时代开始到来
10．人文社会科学各基本学科逐步成型、独立发展的时期是（ C ）
A．5世纪到11世纪 B．11世纪到13世纪 C．14世纪到19世纪 D．19世纪到20世纪
11．在方法论的意义上，人文社会科学最重要的工具之一是 ( C )
A．定量分析 B．技术分析 C．理性批判 D．情感激发
12．积极的理性是基于社会实践对何种对象的否定与超越 ( B)
A．消极理性 B．常识 C．理论假设 D．真理
13．不属于教材所概括的人文社会科学一般研究方法的是 ( D )
A．定性研究 B定量研究 C．理性批判 D．直接观察
14．积极的理性是基于社会实践对何种对象的否定与超越（ B ）
A．消极理性 B．常识 C．理论假设 D．真理
15．由于人文社会科学的研究对象表现出相当的复杂性与，所以显得尤为重要的方法是（ B）。A．定量研究 B．定性研究 C．系统研究 D．横断研究
16．在下列抽样调查方法中，较少在实践中应用的一种是 ( A )
A．简单随机抽样 B．系统抽样 C．分层抽样 D．类集抽样
17．耗散结构理论的创始人是（ D ）
A．维纳 B．申农
C．贝塔朗菲 D．普利高津
18．下列社会过程和现象尚不属“全球问题”的( D )
A．人口增长、资源危机、环境污染、生态平衡等问题
B．裁减军备、防止核战争、缩小国家间贫富差距等有关世界政治和国际经济的迫切问题
C．和平利用空间、协调信息传播问题
D．普及义务制高等教育问题
19．系统论的创始人是( C )
A．维纳 B．申农 C．贝塔朗菲 D．普利高津
20．新时期中国人文社会科学开放、重建与发展过程中率先取得突破的领域是( C )
A．马克思主义哲学
B．马克思主义经济学
C．马克思主义社会学
D．马克思主义历史学
二、填空题（本大题共20空格，每空格1分，共20分）
1．在现代科学体系中，与自然科学相联结、相对应的人文社会科学，是经历了较充分的分化之后逐步走向一体化的人文科学与社会科学的总称。
2．现代人文社会科学是一个复杂而有序的知识大系统；这个大系统中的任何一个具体学科只是整个知识大系统中的一个构成因素。
3．人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级性。
4．一般人所说的文明，是指人类社会进步和开化的程度，它包括物质文明和精神文明。从人类文明建设的角度来看，思想建设与文化建设一起构成了精神文明建设的两项基本内容。
5．科学认识的理性和科学认识的情感结合在一起，是人文社会科学研究方法的一种独特表现，体现了科学发展的内部规律，是人类智力发展和精神进步的标志一。
6．常见的几种抽样方法是简单随机抽样方法，系统抽样方法，分层抽样方法。
7．20世纪世界格局首次变动前后的时代主题是战争与革命，世界格局第二次变动前后的时代主题是对抗和对话，世界格局第三次变动前后的时代主题是和平与发展。
8．我国科学家概括，第二次世界大战以来的头一个10年，以原子能的解放与利用为标志，人类开始了利用核能的新时代；第五个10年，以以电脑软件开发和大规模产业化为标志，人类进入了信息革命的新纪元。
9．对人文社会科学的发展影响最为深刻的哲学，在19世纪实现了从传统到现代的重大变革，成为19世纪到20世纪其他人文社会学科发展的重要思想背景。
10．100年来，与自然科学的迅速发展相对应、相联系，通过不断分化、综合，具有多科
性、综合性的人文社会科学的庞大体系逐步形成。
三、语词解释（本大题共5题，每题3分，共15分）
1．人文
科学
2．社会
科学
3．系统
抽样方
法
4．全球
问题
5．综合学科
四、简答题（本大题共5题，每题6分，共30分）
1．人文社会科学与自然科学有何区分点？
2．为什么定性研究与定量研究在人文社会科学现代化进程中日益统一起来？
3．20世纪世界自然科学技术的迅猛发展对人文社会科学发展的积极影响主要表现在哪些方面？4．依据人文社会科学的整体发展形态和发展水平，20世纪世界人文社会科学的发展可以分为哪几个阶段？
5.中国为什么未能从社会内部孕育出近代和现代的人文社会科学体系？
五、论述题（本大题15分）
1．概述20世纪中国人文社会科学发展道路。
《人文社会科学概论》第五章至第七章（总分100分）
一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）
1．“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华，并将发展成为文明的活的灵魂，这一重要观点的首倡者是（A ）
A．马克思 B．黑格尔 C．列宁 D．罗素
2．支配了20世纪世界哲学发展基本走向的理论先导是 ( A)
A．19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学主义与人本主义两大思潮B．19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成实用主义和非理性主义两大思潮C．19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成科学哲学和非理性主义两大思潮D．19世纪马克思主义哲学的诞生，西方非马克思主义哲学形成结构主义哲学和非理性主义哲学两大思潮
3．19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是（C ）
A．古典主义 B．现实主义 C．浪漫主义 D．现代主义
4．19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是( C)
A．古典主义 B．现实主义 C．浪漫主义 D．现代主义
5．语言的转换生成理论的重要价值在于( B)
A．描写具体语言的结构 B．试图对整个人类的语言能力作出解释
C．将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究
D．开创了从社会文化的演变去研究语言的思路
6．把语言结构的变化与社会结构变化联系起来，以两者的关系为研究对象的交叉学科是(A ) A．社会语言学 B．文化语言学 C．心理语言学 D．数理语言学
7．语言的转换生成理论的重要价值在于（ B ）
A．描写具体语言的结构
B．试图对整个人类的语言能力作出解释
C．将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究
D．开创了从社会文化的演变去研究语言的思路
8．人文社会科学研究疗法中的“完拿参与调查法”在人类学中得到普遍的应用，并被称为“田野作业”、“人种志”相“民族志”。这类方法在二次大战后被区分为两种不同的类型，其中从一
个社会和一个民族自己的观点和模式来研究自己文化的方法，被称为( A )
A．主位研究法 B．客位研究法 C．主客互动研究法 D．客主合作研究法
9．现代意义的宗教学，创立于( B)
A．18世纪中叶 B．19世纪中叶 C. 19-20世纪之交 D. 20世纪初期
10. 在当代西方经济学中影响很大、提高了人们对货币供应量和货币政策的重视程度的“货币学派”，属于( A )
A．主流经济思潮中的新自由主义经济思潮
B．主流经济思潮中的后凯恩斯主义思潮
C．非主流经济思潮中的“创新”理论
D．非主流经济思潮中的“经济成长阶段论”
11. 面对着现实经济问题的挑战，西方经济学派别中，早在凯恩斯之前就提出了国家干预经济的主张，并且建立了动态经济理论体系的是( D)
A．新制度学派 B．供给学派 C．公共选择学派 D．瑞典学派
12．现代社会学研究往往成为各种社会思潮的焦点。主要原因在于(D)
A．关于社会学研究对象的争论特别多
B．关于社会学研究方法的争论特别多
C．现代社会学越来越集中地构建独立的理论体系
D．现代社会学越来越集中地研究社会生活中受到普遍关注的现象和问题
13．把社会学的研究对象规定为社会行，动者的行为动机和价值取向，认为社会学不应从社会整体结构、而应从个人及其行动的方面去研究社会的人是（ D ）
A．孔德 B．斯宾塞 C．迪尔凯姆 D．韦伯
14．由于早期社会法律制度远未健全，法学与哲学、政治学、伦理学界限不清。作为独立学科的现代法学的诞生要推至19世纪，其标志是( A )
A．资产阶级法学体系的建立 B．社会法学派崛起
C．分析法学派崛起 D．新自然法学派崛起
15．不属于西方20世纪上半叶法学四大主流学派的是（ D ）
A．社会法学派 B．分析法学派
C．新自然法学派 D．实证主义学派
16．1949年出版的《大众传播》一书，标志了传播学诞生，其作者是（ A）
A．施拉姆 B．拉斯韦尔 C．拉扎斯菲尔德 D．勒温和霍夫兰17．现代宗教学正式成为一门独立的人文学科是在（ C ）
A．17世纪70年代 B．18世纪70年代
C．19世纪70年代 D．20世纪70年代
18.成立政策决策理论的代表人物是（ D ）。
A.布坎南
B.罗斯
C.凯恩斯
D.熊彼特
19.提出“应当对人类所有的宗教，至少对人类最重要的宗教进行不偏不倚、真正科学的比较”的人是（ A）
A．缪勒 B．史密斯 C．弗雷泽 D．迪尔凯姆
20. “霍桑试验”的主持人是（ D）
A．泰罗 B．法约尔 C．韦伯 D．梅奥
二、填空题（本大题共20空格，每空格1分，共20分）
1．马克思主义认为，哲学的基本问题就是思维和存在的关系问题。
2．美国语言学家乔姆斯基对语言学的拓展开始于他对“语言行为”和“语言能力”的区分；前者研究语言是什么样子，后者回答语言为什么是这个样子的。
3．20世纪50年代以来，世界心理学在认识理论领域、人格理论领域和情绪
理论领域提出了新的观点或理论假说。
4．经过一百多年的发展，宗教学已经形成完备的学科体系，其学科理论建设主要沿着共时
与历时两个方向展开。
5．人类学于20世纪初由蔡元培倡导传入中国，习称民族学。
6．一般认为，现代管理科学的创立者要推美国的泰罗。他首创的科学管理制度对现代管理思想的发展具有重大的影响，他也因为出色的管理理论和实践而被公认为“科学管理之父”。7．19世纪中后期，经济学裂变为两个体系：一是资本主义的经济学，一是马克思主义的经济学，这两大体系在研究对象上有很大区别。
8. 法学学科框架的传统构成主要包括理论法学、历史法学、部门法学及应用法学几大板块。理论法学又称法理学是法学研究的基础；应用法学主要研究国内和国际的现行法律及其制定、解释和应用，是法学体系的主要部分。
三、语词解释（本大题共5题，每题3分，共15分）
1．文艺学2．历史的计量研究3.宗教学4．心理学5．经济学
四、简答题（本大题共5题，每题6分，共30分）
1．20世纪50年代以来，西方非马克思主义哲学主潮及其相关流派的主要发展动向有何特点？2．关于宗教要素与宗教历史的研究主要沿着的哪两个方向展开？
3．邓小平经济理论的主干是什么？这一理论创立的历史意义是什么？
4.简述中国当代文艺研究的重要进展？
5.简述现代心理学对科学体系发展产生的影响？
五、论述题（本大题15分）
1．哲学文艺学历史学的学习，对于提高教师和学生的人文素养具有十分重要的意义。这些学科对于学习者并不陌生。试选择其中一门学科，结合本人进修和工作的实践，谈谈自己学习的收获，或者谈谈自己在学习方法方面的心得体会。
《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分）
一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）
1．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（ A ）
A．孔子 B．孟子 C．老子 D．庄子
2．在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代 ( A )
A．瑞典的“回归教育”试验 B．日本100年来的第三次教育改革
C．欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年” D．社会发展问题世界首脑会议
3．“全程教育”的主要内涵是( B )
A．人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会
B．教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生
C．教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会不平等的一种手段
D．教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高
4．“全域教育”的主要内涵是（ A ）
A．教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会
B．“活到老，学到老”
C．教育是人民的第一需要
D．教育要强调入的全面发展
5．对教育分期最早进行系统研究的著作是（ A ）
A．柏拉图的《理想国》 B．洛克的《教育漫话》
C．卢梭的《爱弥尔》 D．杜威的《民主主义与教育》
6．心理教育的主要内容是(C )
A．认知目标和情感目标体系的建构 B．引导学生从被动学习转向主动学习
C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导
D. 帮助教师形成积极的“自我意象”
7．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（ B ）
A．宏观层面研究 B．中观层面研究 C．微观层面研究 D．综合性研究
8．20世纪20年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是( A )
A．前苏联经济学者 B．美国经济学者
C．德国经济学者 D．英国经济学者
9.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（D ）。
A.洛克
B.笛卡儿
C.斯宾塞
D.培根
10.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（ D ）。
A.胡塞尔
B.海德格尔
C.弗洛伊德
D.莱布尼茨
11．世界第一次产业革命发生在（A ）
A．英国 B．法国 C．德国 D．美国
12．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下发展趋势的突出表现（ A ）
A．科学主义与人文主义交融的趋势 B．分析综合走向系统化的趋势
C．注重应用研究的趋势 D．研究手段高技术化的趋势
13．对当代人文社会科学影响尤为巨大的高新技术是（B ）
A．生物工程 B．信息技术 C．新材料技术 D．新能源技术
14．“中原皇朝中心”意识和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现
（ A ）
A．历史上两者的对立和排斥 B．现实中两者的汇通和相融
C．主张东西方文化在碰撞中互补 D．标志着东西方文化永远无法互补
15. 认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的著名人文主义者是( D )
A．欧文 B．圣西门 C．赫尔姆霍兹 D．卢梭
16．古希腊罗与的思想家都参与教育活动，他们的教育思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻影响。其中提出“分班教学”设计的人是( D )
A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．昆体良
17．20世纪中期系统提出的“发现教学”理论的代表人物是( D )
A．乌申斯基 B．杜威 C．皮亚杰 D．布鲁纳
18．五六十年代，提出“最优化教学过程”理论的前苏联教育家是( D )
A．凯洛夫 B．赞可夫 C．苏霍姆林斯基 D．巴班斯基
19．曾经产生过广泛影响然而并不属于20世纪教育理论的是 ( D )
A．发展性教学理论 B．通过“发现主动学习理论”
C．掌握学习理论 D．阶段教学论
20．产生了持久深刻的影响然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验的运动是( C ) A．愉快教育 B．和谐教育 C．生活教育 D．情境教育
二、填空题（本大题共20空格，每空格1分，共20分）
1．新产业革命的兴起引发世界各国间的更为激烈的竞争。这种竞争，既是科学技术的竞争，又是综合国力的竞争.
2．系统分析与系统综合，就是运用系统观点对事物进行分析和综合。
3．社会热点问题是一个时期中社会矛盾的全面互补，社会公众的优秀文化。
4．未来东西方文化互补将既是两者之间的整体化，又是全世界范围内的整体互补。整体互补是指两者各自从世界上一切国家、民族的局部范围中吸取营养。
5．在一定意义上可说是人生之本、民族之本、教育之本的初等教育，一直是教育学的重要研究对象。
6．当代中国教育学有五种主要的具体研究方法：历史研究法、调查研究法、比较研究法、实验研究法、理论研究法。
7．教育社会学重点研究教育的社会性质和社会功能，从社会的角度探讨教育发展规律。8．20世纪中叶美国经济学家舒尔茨致力于揭示教育因素在促进经济增长中的作用，他认为初等教育的收益率高达 35 ％，在各级学校教育中居于首位。
9．教育社会学重点研究教育的社会性质和社会功能，从社会的角度探讨教育发展规律。
10．教育人类学的基本主题是对教育和文化关系的探讨，教育人类学全面打开了初等教育研究的文化视野。
三、语词解释（本大题共5题，每题3分，共15分）
1．人文主义2．社会角色3．复合系统4．教育政治学5．教育传播学
四、简答题（本大题共5题，每题6分，共30分）
1．说说终身教育观的主要内涵和重大意义。
2．在自然科学领域出现的“新人文主义”的内涵和意义是什么？
3．当代中国有关小学素质教育实践的跨学科探讨，对于现代教育理论的发展有什么积极贡献? 4．我国教育社会学是怎样认识班级问题的？
5．简述当代人文社会科学的发展趋势？
1．说说你对当代人文社会科学发展五大趋势的内在联系的认识。
华南师范大学语言学概论作业答案
1.第6题 下列文字中，属于表音文字的是（） A.纳西族东巴文 B.汉字 C.俄文 D.古埃及圣书字 您的答案：c 题目分数：2.0 此題得分：2.0 2.第14题 下列属于常见语义角色的是（） A.施事 B.主语 C.宾语 D.介词短语 您的答案：A 题目分数:2.0 此题得分：2.0 3.第15题 开口度越大，元音的舌位就越（） A.前 B.闭. C.高 D.低
您的答案：D 题目分数：2.0
4?第16题 [i]是一个（） A.舌面元音 B.舌尖元音 C.卷舌兀音 D.舌根元音您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5?第17题下列属于形声字的是（） A?玻、家 B.济、好. C.闻、汗 D.美、机您的答案：c 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6?第19题 [u是一个（）元音。 A.前、高、圆唇元音 B.后、高、圆唇元音 C.前、高、圆唇元音 D.后、低、圆唇兀音您的答案：B 题目分数：2.0 7.第24题 不同的民族语言，语音系统是有差别的，这说明语音具有（）
A.生理属性 B.社会属性 C.个人属性 D.自然属性 您的答案：B 题目分数：2.0 此題得分：2.0 &第25题 “他读书”中的"书”和"我看报”中的“报”之间的关系为（） A.组合关系 B.聚合关系 C.线性关系 D.语义关系您的答案：B 题目分数：2.0 此趣得分：2.0 9 .第26题壮语属于（） A.印欧语系 B.汉藏语系 C.阿尔泰语系 D.闪含语系
您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 10.第27题 [b]是一个（） A.双唇浊音 B.双唇清音 C.双唇鼻音 D.轻唇擦音 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 11.第31题 以声音的高低来区别意义的语言单位叫（） A.重位 B.时位 C.调位 D.音质音位 您的答案：c 题目分数：2.0 此.题得分：2.0 12.第32题 语序是一种（） A.句法畴 B.语法畴
社会学概论作业参考答案(1-4全)
作业一 一、填空题 1．孙中山写下了“天下为公”、“世界大同”的座右铭，康有为在青年时代就撰写了具有历史意义的《大同书》。 2．19世纪30年代末，法国实证主义哲学家孔德在其名著《___实证哲学教程_》中首次提出“社会学”这个名词以及建立这门新学科的思想体系。 3．在中国第一个讲解社会学的是康有为，在1891年。 4．社会学把社会作为一个系统整体__来看待。 5．经济发展的最终目标，是为了满足人民的各种物质需求和精神需求___。 6．马克思主义认为，___需要____是人的本性。 7．马克思主义认为：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事， 他就什么也不能做。” 8．社会需要是人们的___社会关系____基础。 9．西方流行的需要学说流传较广、影响较大的是美国心理学家马斯洛的_需要层次论_______。 10．人类生存的环境包括自然环境和社会环境。 11．人类的成长是一个不断提升的过程。在这个过程中，___自我意识___的获得是一个关键环节。 12．社会交往是人们之间的相互作用、相互影响的活动。 13．___社会关系____是人们在社会交往中形成的、较为普遍的联系或行为模式。 14． ____语言___是人们相互传递信息、感情的象征性符号之一。 15．巴甫洛夫的信号刺激分为第一信号系统、第二信号系统。 二、单项选择题 1．“社会”一词源于（ A ）。 A．中国 B．美国 C．英国 D．德国 2．文化是指（ D ）。 A．人类创造的物质财富 B．人类学到的科学知识 C．人类遵循的行为规范 D．人类创造的所有财富 3．“工作安定”属于（ B ）需要。 A．生理的 B．安全的 C．归属的 D．自尊的 4．“镜中自我”是（ B ）提出来的。 A．米德 B．库利 C．布卢默 D．托马斯 5．一位教师与学生、校长、图书馆员、校医院人员等人建立不同的角色关系，叫做（ B ）。
人文社会科学概论复习题
08小教专业 人文社会科学概论复习资料 人文科学的含义 关于人的生命整体存在状态的理论。是对人的内在精神世界和客观的文化世界等人文现象的省察及其知识形态。 人文科学的性质: ①人文科学是关于人的科学;②是关于人性、人的本质、人的价值和意义的科学;③是对人的精神文化及其知识体系进行研究的科学;④是对人类提供价值引导的科学。 人文科学的基本特征 ①真理性与价值性:即在实然与应然、事实与价值的动态关联中达到统一; ②批判性:即对人文文化反思与批判; ③客观性与规律性:是研究人文活动,揭示其中的规律; ④人文性：用特定的方法对人的文化方面进行研究; ⑤累积性与传承性:人文现象与人文思潮具有历史性。 人文科学与自然科学的区别 ①任何科学都是主体(人)对客体的认知,而人文科学在很大程度上是“主体性科学”。 ②自然科学主要是“实证科学”、“实验科学”,更多地运用定量研究、逻辑推导和论证;而人文科学主要采取定性研究,运用归纳、推测、设想和体验的方法,在相当程度上是“直觉科学”、“灵感科学”、“解释性科学”; ③自然科学具有“创新性、专业性”特征,人文科学则主要表现为“历史性、世俗性”。 哲学的含义： （1）作为智慧的哲学：⑴爱智慧，或称作“智慧之学”。⑵哲学之为“世界观的学问”。世界观：对世界的总体性、根本性的观点。以世界的眼光观照事物；把所面对的事情放在世界中审视其存在，评论其意义。 （2）学术视野中的哲学：哲学是一种关于存在的研究，但它不是研究存在的某一方面，而是研究存在的整体。是一种关于辩明性的研究，它的任务是努力证明我们所做的那些陈述的正当性和合理性。是关于思想概念的意义分析，是对支配我们思想和活动的那些至关重要的基本概念或观念的逻辑澄清或阐明。 哲学的特点 （1）超越性（超越常识、科学、情绪等）（2）整体性（3）根本性（4）反思性（5）理想性（6）批判性 哲学的基本功能 （1）为人类生活和人类实践指示理想目标。（2）为科学研究和日常思考提供分析基础。 （3）为精神文化和思想理论提供批判根据。 哲学的主要作用 （1）对日常意识的反思。哲学的一项主要任务：对支配人们日常生活的基本信念的假定前提进行批判性的反思：①对传统的反思。传统是有价值的, 它是以往文化和实践的记录, 人不可能割断跟自己过去的联系。传统包含了可能是过时的或虚假的东西, 听任未经分析和检验的传统支配我们的生活有时是危险的。②对常识的反思。常识人所共知，但人所共知的东西往往夹杂着愚见或偏见。常识提供的信念前提往往是虚幻的或不可靠的。如“识时务者为俊杰” （2）对具体学科理论前提的批判。具体表现在对具体学科理论前提的批判：对本学科的概念或模式的理论阐释；对本学科的目的、方法、形式、程序甚至具体的论据等等的批判性讨论。 （3）对自由意识的促进。通过哲学批判和反思活动，实现主体自由意志和理性精神的提升与加强。哲学对自由意识的促进作用, 是通过对思想文化深层结构的有力揭示和思想模式的不断转换实现的。 形而上学的特性 （1）终极性：形而上学总是在追寻在所有现象背后究竟存在着什么？人在这个世界中的位置等。（2）体验性：形而上学关注的问题，如偶在性、同一性、完美性、超越性等问题，都是体验性的，是与人的存在相伴随的主体存在问题。（反观内照、物我两忘、出神入化、天人合一、理念世界、超凡入圣） 社会学的研究对象 作为专门的具体社会科学，社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社
最新社会学概论试题及答案
社会学概论试题及答案一、名词解释（每小题6分，共30分） 1．社会学 2．社区 3．社会控制 4．社会分层 5．社会现代化 二、简答题（每小题10分，共40分） 1. 简述群体的一般功能。 2. 简述文化的一般特征。 3. 简述社会问题产生的原因。 4.社会变迁的形式。 三、论述题(一题，共30分） 联系实际说明我国现阶段个人社会流动的变化
参考答案 一、名词解释 1. 社会学是从社会整体出发，综合研究社会关系及其变化发展规律的一门社会科学。 2. 社区人是人们在一定的地域内形成一个个区域性的生活共同体，整个社会就是由这些大大小小的地区性生活共同体结合而成的。这种聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体，在社会学上称之为“社区”。， 3. 社会控制指社会组织利用社会规范对其成员的社会行为实施约束的过程。 4. 是按照一定的标准将人们区分为高低不同的等级序列。“分层”原为地质学家分析地质结构时使用的名词，是指地质构造的不同层面。社会学家发现社会存在着不平等，人与人之间、集团与集团之间，也像地层构造那样分成高低有序的若干等级层次，因而借用地质学上的概念来分析社会结构，形成了“社会分层”这一社会学范畴。 5. 社会现代化是有计划地社会整体变迁，它以人口经济发展为核心，涉及政治法律、社会结构、心理、文化等人类活动和思想—切领域的全方位转换过程。 二．简答题 1. 简述群体的一般功能。 群体是个人与社会的中介，把群体作为一个整体来考察，其一般功能概括起来主要表现在两个方面： —方面，群体是个人活动的基本单位：因此它能全面满足人的各种社会需要，并且对人的社会化发生作用。（2分）另一方面，群体是社会存在的基本单位。因此它在实现社会组织目标，完成社会各项任务，维护社会秩序，促进社会发展等方面，都发挥着重要的作用。 当然，不同类型、结构的群体，其具体功能各有侧重，不尽相同，因此在分析群体功能时，我们心须区分群体的不同类型、结构，并注意认识其外显功能和潜在功能，准确把握不同群体的社会作用： 2. 简述文化的一般特征。 （1）文化是在人类社会共同生活过程中衍生出来或创造出来的，凡人类有意无意创造出来的东西都是文化。 （2）文化不是天生的，而是后天学来的。 （3）文化是一个群体或社会全体成员共同享有的，个别人的特殊习惯和行为模式不被社会承认的不能成为这个社会的文化。
人文社会科学概论第三阶段测试
精心整理江南大学现代远程教育第三阶段练习题 考试科目:《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分） 时间：90分钟 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 1 A 2 A C 3 A B C D 4 A B C D 5 A C 6 A．认知目标和情感目标体系的建构 B．引导学生从被动学习转向主动学习C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导 D. 帮助教师形成积极的“自我意象” 7．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（）A．宏观层面研究 B．中观层面研究 C．微观层面研究 D．综合性研究 8．20世纪20年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是( ) A．前苏联经济学者 B．美国经济学者
C．德国经济学者 D．英国经济学者 9.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。 A.洛克 B.笛卡儿 C.斯宾塞 D.培根 10.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（）。 A.胡塞尔 B.海德格尔 C.弗洛伊德 D.莱布尼茨 11．世界第一次产业革命发生在（） A．英国 B．法国 C．德国 D．美国 12．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下发 A C 13 A 14 表现 （ A C 15. A 16 A 17． A 18 A 19 A C．掌握学习理论 D．阶段教学论 20．产生了持久深刻的影响然而并不属于近年来我国有关小学素质教育实验的运动是( ) A．愉快教育 B．和谐教育 C．生活教育 D．情境教育 二、填空题（本大题共20空格，每空格1分，共20分） 1．新产业革命的兴起引发世界各国间的更为激烈的竞争。这种竞争，既是科学技术的竞争，又是综合国力的竞争. 2．系统分析与系统综合，就是运用系统的观点对事物进行分析和综合。
西南大学 语言学概论 作业答案
语言学概论 1：[单选题]1、汉语拼音方案中21个声母之间的关系是（）。A：聚合关系 2：[单选题]2、按照语言间的亲属关系对语言进行分类，称之为语言的( )。D：谱系分类3：[单选题]3、英语foot的复数变为feet，所采用的语法手段是( )。D：内部曲折D 4：[单选题]4、"笔”"钢笔”在词义上的关系是（）。C：上下义关系参考答案：C 5：[单选题]5、下列各组中全属于复合词的一组是（）。 D：道路、材料、（英）classroom参考答案：D 6：[多选题]6、汉语"紧张”和"松弛”的词义（） A：是对立关系D：既有反义又有同义的因素参考答案：AD 7：[多选题]7、元音音质的不同取决于（） A：开口度的大小C：舌位的前后D：嘴唇的圆展参考答案：ACD 8：[多选题]8、下列说法错误的有（） B：语法发展中的类推作用是无限的，可推而广之，无一例外。 C：古代汉语中的浊塞音声母在现代汉语中已经消失了 E：词语的替换全部取决于语言系统内部的原因参考答案：BCE 9：[判断题]9、[a]、[A]、[?]是汉语普通话中同一音位的三个自由变体。参考答案：错误10：[判断题]10、汉字与汉语的音节是对应的，一个字记录一个音节，一个音节只用一个汉字记录。参考答案：错误 1：[判断题]10、渐变性和不平衡性是语言发展的两大特点参考答案：正确 2：[判断题]9、听觉语音学是从生理属性方面去研究语音的参考答案：错误 3：[多选题]8、世界上独立形成的古老的文字体系有（） B：中美洲的马雅文D：古埃及的圣书字E：汉字参考答案：BDE 4：[多选题]7、"鸡”、"几”两个字的日译汉音分别是kei和ki。从中可以看出（） D：两个字原来的声母跟普通话不同E：古代借词对研究语音发展有价值参考答案：DE 5：[多选题]6、现代汉语中"老师”和"老人”中的"老”是（）A：都是语素D：是不同的语素6：[单选题]5、重庆话和上海话的差异，主要体现在（）A：语音 7：[单选题]4、"洋泾浜”（）B：没有人把它作为母语来学习 8：[单选题]3、"拖拉机”一词是（）A：意译词 9：[单选题]2、《庄子》里"匠石运斤成风”中的"匠石”，现代汉语说"名叫做石的工匠”。这个差别所反映的汉语语法发展事实属于（）A：组合规则的发展 10：[单选题]1、汉语中"北平→北京”、"德律风→电话”，产生词语替换的原因是（） D：前者是社会因素，后者是语言系统内部因素 1：[判断题]10、古代汉语的"龟、蝇”今天变成"乌龟、苍蝇”，这是词语替换。正确 2：[判断题]9、语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级的单位后数量翻番增加。参考答案：正确 3：[多选题]8、孤立语的主要特点是（）C：词序很严格E：虚词的作用很重要 4：[多选题]7、书面语和口语（） B：基本上是一致的D：是一种语言的不同风格变异E：可以互相转化参考答案：BDE 5：[多选题]6、"读书”、"写字”、"打乒乓”中的"书、字、乒乓”（） A：之间的关系是聚合关系D：语法意义相同参考答案：AD 6：[单选题]5、下列语句没有歧义的一项是( )。C：四两棉花——纺（访）一纺（访）。7：[单选题]4、中古英语中的"wifeman(妇女)”由"wife(女人)”和"man(人)”构成，是个复合词。后来这个词中的"wife”由发音上的原因演变为"wo”，现代英语中的"woman(妇女)”成为一个词了。这是（）。D：语音的变化引起了词的结构的变化
社会学概论试题附答案
社会学概论1 填空题 1、西方社会学创立于19世纪—30-40 —年代。 2、孔德把社会学的研究范围划分为社会静力学和社会动力学两大部分。 3、人类社会以_______ 为主体。 4、文化的特征表现为地域性、—共同性_、历史性和继承性。 5、社会学的研究特点表现为整体性、—综合性—和实证性。 6、韦伯认为社会分层的标准有财富、权力与声望。 7、社会学的主要功能有—描述功能—、解释功能、预测功能、实践功能和教育功能。 &人类 社会的基本构成要素有—自然环境_、人口和文化。 9、社会学重在探索导致越轨行为的________因素。 10、依据群体成员间关系的亲密程度，可以把群体分为—初级群体—和次级群体。 11、家庭是以—婚姻—和血缘、亲缘关系为纽带而形成的社会生活的群体形式。 12、社会组织生存的先决条件是由一定数量的—社会成员—组成。 13、以农业为活动聚集起来的人们的生活共同体称为—农村—社区。 14、犯罪行为的基本特征是社会危害性、—刑事违法性与应受惩罚性。 二、名词解释 1、再社会化个体全面放弃已习得的价值规范和行为标准，确立新的价值规范和行为标准。 2、社会学：是一门把社会做为整体，研究社会的构成及其运行规律的社会科学 3、社会变迁指一个社会的结构性或形态性变化。 4、组织目标 三、辨析题 1、历史唯物主义与社会学都是研究人类社会的科学，它们没有区别。第12 页 ①它们是有区别的。 ②从研究对像来说，历史唯物主义研究的是人类社会发展的一般规律，是人类历史的全部过程社会学着眼于特定时空的社会结构和社会运行过程，研究的是具体规律和特殊规律。 ③从研究方法来说，历史唯物主义采用概括，演绎，推理方法，社会学采用经验研究和分析综合方法。 ④从作用上看，历史唯物主义为人们提供一种科学认识社会历史的方法，社会学是帮助人们直接认识社会及其发展规律，为促进社会发展，解决社会问题提供科学帮助。 2、越轨就是犯罪。 越规并不都是犯罪。它们都是对公认社会规范的违反和背离，但程度与性质有所不同。越规既包括对社会规范和轻度违反，又包括对社会规范的严重违反；犯罪则是严重违反。越规违反的是较低层次的，犯罪违反的是较高层次的。越规通常不受社会强力机构的惩治，犯罪理应受到社会强力机构的惩治。越规往往是犯罪的基础和准备。 四、论述题 1、荀子说，人之生也，不能无群。从社会学角度谈谈你对这句话的理解。生存需要，自身组织和维 护和他人生命的生产都不可能靠一个人完成。 生产需要个人生存的衣食住行等资料就需要生产，生产活动，一开始就是共同性的群体活动。安全需要一个人不能抵御自然环境的危害，人身安全，心理安全，都需要群体。精神上的需要离开群体个人就没有表达交流的对像，精神生活无从发生，心理需要得不到满足 2、联系实际论述同龄群体在人的社会化过程中的作用同龄群体自由组合，自由选择，提高独立意识，增强人际交往能力。同龄群体背景相同，教育相同，易沟通，有益于成员开阔视野，增长知识。同龄群体有自己的行为准则，价值标准，成员以此要求自己，指导自己的行为同龄群体极少强制性，可以自由沟通交流，从中得到安慰和支持。
学校管理学导论 张济正
第一章绪论 ? 第一节研究学校管理学的意义 一、深化学校教育改革与学校管理学 历史和现实表明：学校教育和学校管理改革需要学校管理学的理论指导，从而去有效分析和解决改革中的实际问题；同时，改革的历程也为创建我国的学校管理学提供实践基础，丰富和完善学校管理学的科学理论。 二、提高学校管理水平与学校管理学 要提高学校管理水平，就必须研究学校管理问题。真正科学的学校管理学，应能对学校管理的实际问题作出理论上的说明，使学校管理由被运转向主动。可见，研究学校管理学是提高学校管理水平的急迫需要。 三、培训学校管理人员与学校管理学 研究学校管理学理论，加快学校管理学的建材建设，是培训学校管理人员的客观需要，也是广大学校管理人员的急切愿望。 ● 第二节学校管理学的产生和发展 一、学校管理活动是古老的社会现象 学校和学校教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物。学校管理活动是随学校的产生而出现、随学校的发展而演变。在这个意义上说，学校管理活动也是人类社会中的一种比较古老的历史现象。 二、学校管理学是一门年轻的学科 逐步形成公共教育制度。 资本主义社会政治、经济和近代学校的发展，提出了独立研究学校管理问题的必要性，研究的可能性。 学校管理学成为独立的专门学科具体始于何时呢？国内外学者有不同看法。 三、学校管理学发展历程的考察 科学的发展存在两种趋势，1即学科的不断分化和不断综合，两者又是联系着、结合着的。 学校管理学产生时的学说源流对学校管理学的发展产生了影响。 学校管理学包含理论和实际两方面研究课题，有创新精神的学者都可从这两方面寻求新的进展。最后，必须指出的是，各个国家的政治、经济、文化背景不同，学校教育和学校管理的实际状况不同，学校管理学在各国的发展必然是千姿百态的，不会完全按一同一模式开展研究工作。 四、我国学校管理学的演变过程 第一时期：清未近代学校的产生到辛亥革命 第二时期：辛亥革命到中华人民共和国成立前夕 第三时期：中华人民共和国成立以后 ● 第三节学校管理学的研究对象 一．管理和学校管理 正克莱兰特作业式定义是一种将管理的观念与一些可供观察和标准结合在一起的定义方式，可适用不同环境中的管理 据此，可知： ①管理是一种社会的共同活动；②这种活动不是单独个体的行动，而是一种组织活动；③在组织中要处理人和各种资源的关系，经一定的过程以达成某种目标；④要择用适当的方法和手段去求得活动的效率。 学校管理：学校管理是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动。学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。 二、学校管理学的研究范围 学校管理学主要研究学校领域的管理活动及其规律，研究学校教育活动的领导和组织问题，从而实现学校的管理目标。 学校管理学的研究内容：1.目标 2.原则 3.内容 4.过程 5.方法 6.制度 7.管理者 四、学校管理学研究对象的综述 系统中诸因素的相互影响作用及其规律。 它的基本内容包括：①研究学校工作目标和学校管理工作的指导思想；②研究对学校各项工作实施管理的活动内容和方法；③研究学校管理活动的过程及其有效进行的条件；④研究学校管理机构和管理人员的组成及其活动方式。 ● 第四节学校管理学的研究方法 一、研究学校管理学的基本原则 各门学科都应有一套适合自身特点的研究方法，更应有明确的指导研究工作的基本原则。根据创建和发展我国社会主义学校管理学的要求以及学科的特点，研究学校管理学必须贯彻理论和实际相结合的基本原则。 二. 研究学校管理学的常用方法 一)调查法(二)文献法 (三)比较法 (四)统计法五)实验六个案法(或案例法 第二章学校的工作目标 ● 第一节目标与学校管理目标的内涵 一、学校工作目标的组成部分 教育工作是学校工作中的一个方面，指的是育人工作的全部活动。管理工作是学校工作中的另一个方面，它是学校教育发展到一定历史阶段，从教育活动中分化出来的一种独立的职能活动。
语言学概论考试(B)评分标准与答案
天津师范大学考试 2010—2011 学年第二学期期末考试 《语言学概论》试卷（B 卷）答案及评分标准 一、填空题:（每空0.5 分，本大题共10 分） 1．表意文字表音文字 2．发音时气流是否受阻 3．历史稳定性（稳固性）全民常用性（全民性）构词的能产性（能产性） 4、增添删除（删减） 5．渐变性不平衡性 6．清浊，舌位高舌位低 7．时位调位重位 8．舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆展（圆与不圆） 二、名词解释。（每小题 2分，本大题共10 分） 1．语音：2.历史比较语言学：3.条件变体：4.性： 5.方言词： 三、分析题:（本大题共30 分，每小题6分） 1.分析下列句法结构中歧义出现的原因并加以分化（6分） A 爱慕的是小王： 分化：别人爱慕的人是小王；小王爱慕的是别人。 歧义出现的原因是“小王”的施受关系不明。 B 王熙凤也不知道哪儿去了 分化：别人也不知道王熙凤哪儿去了，王熙凤也不知道别人哪儿去了。歧义出现的原因是“王熙凤”的施受关系不明。 C 修了一条乡村公路 分化：把一条（坏了的）乡村公路修好了；修出（成）了一条乡村公路。
歧义出现的原因是“路”到底是表示结果还是表示受事关系不明。 D 这个灯笼挂了一天了 分化：这个灯笼已经挂上去了，挂上去的时间是一天。这个灯笼挂了一天了还没有挂上去。 歧义出现的原因是动词“挂”既有“持续”的语义特征，又有“完成”的语义特征。 2.用严式国际音标给下列汉字注音（6分） 春眠不觉晓花落知多少答案略 3.分析下列各词的结构类型，并指出各语素的性质：（6分） 学员：附加式（派生词）；词根+后缀。 烟头儿：附加式（派生词）；词根+词根+后缀。 秋千：单纯词；双声词。 Returns：附加式；词干+词尾。 blackboard：复合词；词根+词根。 抗菌素：复合词；前缀+词根+词根。 4.下列语言属于不同的语系，试将它们进行分类（6分） 印欧语系：西班牙语、波兰语、印地语、德语、意大利语； 阿尔泰语系：哈萨克语、满语、蒙古语； 南岛语系：高山语； 南亚语系：佧瓦语； 闪——含语系：阿拉伯语 汉藏语系：苗语。 评分标准：错一项扣一分。 5.用语音术语描述下列辅音（6分） （1）[v] 唇齿浊擦音。 （2）[L] 舌尖中浊边音。 (3)[ts] 舌尖前不送气清塞擦音。 (4)[p h] 双唇送气清塞音。 (5)[x] 舌面后（舌根）清擦音。 (6)[z] 舌尖前浊擦音。 四、简答题:（每小题10 分，本大题共30 分）
《社会学概论》练习题(含答案)
《社会学概论》综合练习题 一、单项选择题 1、“社会”一词源于（ A ）。 A 中国 B 美国 C 英国 D 德国 2、人类社会与动物社会的本质区别是（ C ）。 A 语言 B 思维 C 劳动 D 直立行走 3、孔德在哪部著作中第一次提出了“社会学”这个新名词。（ C ） A 《社会学研究》 B 《社会学原理》 C 《实践哲学教程》 D 《社会学方法的规则》 4、中国社会学的起始人是（ B ）。 A 严复 B 康有为 C 梁启超 D 陈千秋 5、文化是指（ D ）。 A 人类创造的物质财富 B 人类学到的科学知识 C 人类遵循的行为规范 D 人类创造的所有财富 6、需要层次论是谁初次提出的？（ D ） A 弗洛伊德 B 莱格 C 米德 D 马斯洛 7、“工作安定”属于哪种需要。（ B ） A 生理的 B 安全的 C 归属的 D 自尊的 8、“镜中自我”是谁提出来的。（ B ） A 米德 B 库利 C 布卢默 D 托马斯 9、以下哪种活动属于社会交往。（ A ） A 朋友谈心 B 观众看电影 C 顾客的摩肩接踵 D 乘客之间的前拥后挤 10、根据交往的（ C ），可以将社会交往划分为竞争、合作、冲突和顺应。 A 主体 B 形式 C 性质 D 方式 11、“不同的社会成员或社会团体为了各自获得同一目标而进行的相互作用方式”指（ BD ）。 A 冲突 B 竞争 C 合作 D 顺应
12、符号相互作用论的开创者是（）。 A 库利 B 林顿 C 托马斯 D 米德 13、一位教师与学生、校长、图书馆员、校医院人员等人建立不同的角色关系叫做（ B ）。 A 复式角色 B 角色丛 C 实际角色 D 自致角色 14、一个人同时担当了几种角色，对个人的期待发生了矛盾而难以协调，这种现象称为（ B ）。 A 角色扮演 B 角色冲突 C 角色中断 D 角色失败 15、以下哪一种活动不是集体行为（ C ）。 A 赶时髦 B 抢购 C 春游 D 球迷闹事 16、“人生在世，吃穿二字”的人生观是哪种人生观（ A ）。 A 享乐主义 B 权力主义 C 悲观主义 D 乐观主义 17、从六、七岁到十一二岁是儿童思维发展的哪个阶段（ B ）。 A 形式运算 B 具体运算 C 感知运算 D 前运算 18、第二次断乳是指青少年（ B ）。 A 心理上的矛盾 B 心理上脱离各方面的监护 C 心理上的紧张 D 心理上与父母对立 19、随着科学技术的发展，人们需要重新走进课堂拿起书本学知识，这种现象是（ D ）。 A 再社会化 B 特殊社会化 C 重新社会化 D 继续社会化 20、与正式组织相比，初级社会群体的主要特征是（ B ）。 A 规模小 B 人际关系密切 C 存在长久 D 综合性功能 21、由父母及未婚子女组成的家庭是（ A ）。 A 核心家庭 B 主干家庭 C 联合家庭 D 其他家庭 22、社会组织与外部环境的关系是（ A ）。 A 交换关系 B 索取关系 C 对立关系 D 奉献关系 23、管理学家（ C ）从人性的角度对以往管理模式进行分析，提出了“X 理论”和“Y理论”。 A 泰罗 B 法约尔 C 麦格雷戈 D 梅奥
《人文社会科学导论》(课后习题)
、判断题 1在今天专业化的学术文化中，“人文”也可以单独称之为“人文科学”。 对错 2人文科学在具体的学术工作中不可以区分为具体的学科。 对错 3由于唯科学主义之惑与唯科学主义之弊，目前学者讨论人文话题时会经常提及“人文科学”一词。 对错 4人文科学是指由文学、艺术、历史、哲学、宗教等学科所构成的学术体系。 对错 5人类知识可划分为自然科学、社会科学、人文科学。 对错 6自然科学创造出我们借以生活的思想。 对错 7最伟大的科学思想也不过是有效的假设。 对错 二、单项选择题 1“真理标准”的讨论是在（）年开始的。 1968197819881989 2（）也不只是知识的基础和检验标准，而且是满足的需要，实现人的目的的手段 实践奉献思考读书
3从根本的意义上，人文精神是指（）。 特定历史时期内的一种精神状态或价值观任何时候的一种精神状态或价 值观特定地点内的一种精神状态或价值观特指国家的一种精神状态或价值观 4人文精神把（）放在一切价值的优先地位上。 人本身的价值精神的价值人的思想地域文化 5上世纪80年代末到90年代初，西方现代反理想主义和反科学主义的一些思潮被叫做（）。 人文主义哲学人本主义哲学人性主义哲学人道主义哲学 6“科学”一词来源于（）。 希腊文蒙古文拉丁文英语 7“科学”一词原文的动词意思是（）。 研究知道探索寻找 三、多项选择题 1（）的出现是极左的政治意识形态和文化思潮的一种表现 人文思潮人文科学人文文化人文精神 2（）的当代复兴也是一个艰难而缓慢的过程。 人文思潮人文科学人文文化人文精神 3中国当代（）的复兴，导源于一个似乎并不太直接相关的历史和文化事件。 人文思潮人文科学人文文化人文精神 4人的精神不仅是感觉和思维，还包括（）。 情感欲望意志贪婪
《语言学概论》大纲
河北师范大学《语言学概论》课程教学大纲 课程代码：0510010390 课程英文名称：A Brief Introduction to Linguistics 学分：3 学时： 54 适用对象/专业：英语专业学生 先修课程：英语语法，英美文化概况 授课语言：英语、汉语 开课单位：外国语学院 课程负责人：张玲玲 一、课程性质及教学目标 1. 课程性质和类别 “语言学概论”课程是英语专业本科高年级阶段的专业必修课程，为报考本专业硕士研究生必考课程之一。课程通过讲授语言学的基础知识、基本理论、研究成果和研究方法，使学生了解语言学领域中的一些基本概念的内涵；了解语言学传统分支领域的基础理论知识；基本了解各个语言学流派的观点和主张；旨在运用语言学的知识提高他们的语言修养，言语交际效果和具备初步的科研能力。 2. 教学目标 本课程的教学目的是向学生讲授英语语言的属性、功能、起源和内部层次，掌握
英语语言学基本特征和主要分支的基本概念，了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系，同时了解部分主要语言学流派，使学生通过对该课程的学习，既能借助语言学理论整理和吸收语言知识，又能运用正确的观点评价语言，并为进一步的深造打下基础。 二、理论教学内容及要求 Chapter 1 Invitations to Linguistics 主要内容： 1.1 Why Study Language? 1.2 What Is Language? 1.3 Design Features of Language; 1.4 Origin of Language; 1.5 Functions of Language; 1.6 What Is Linguistics? 1.7 Main Branches of Linguistics; 1.8 Macrolinguistics; 1.9 Important Distinctions in Linguistics 基本要求：掌握语言的区别性特征和语言学里一些重要区别性概念。了解语言学的概念和意义。 重点：语言以及语言学的定义；语言的定义特征；语言的功能；语言能力与语言运用的区别；语言与言语的区别等等。 难点：语言的定义特征，尤其是任意性与移位的定义特征；语言能力与语言运用的区别，语言与言语的区别等等。 Chapter 2 Speech Sounds 主要内容： 2.1 How Speech Sounds Are Made? 2.2 Consonants and Vowels 2.3 From Phonetics to Phonology 2.4 Phonological Processes, Phonological Rules and Distinctive Features
社会学概论习题及解答
社会学概论习题及解答 1、简述社会学的性质与特征。 社会学是一门实证性的社会科学。其特征有整体性、综合性、广泛性、就用性、多样性、开放性、阶级性、敏感性、国度性、宏观性、实践性和科学性。 2、简述社会学研究存在分歧的主要原因。 首先，社会学这门学科还比较年轻，资料的积聚和理论的概括都未达到成熟阶段。各国大都在从事“本土社会学”的研究。因此，社会学家在解决社会学研究什么的问题时，不得不受其影响，产生各种“独特”的意见。再次，社会学研究领域十分宽广，各派社会学家往往只能涉猎其中某些领域，如此各种意见表达各异，甚至有很大的分歧。最后，由于学科的深化，学者们的认识发生变化，会不断地对前人的研究加以修正，也就出现了各种不同的表述。 3、简述社会学与历史唯物主义的关系。 社会学不同于历史唯物主义，但二者又不是对立的。历史唯物主义对社会学起着指导作用，它从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的相互关系上去观察、分析社会生活、社会关系，给我们提供了研究社会生活、社会关系的基本观点、基本方法。而社会学的积极发展及其科学研究成果，将丰富历史唯物主义的理论，成为历史唯物主义发展的一个源泉。 4、联系实际，试述社会学的教育功能。 社会学和其他社会科学一样，是社会意识形态的一个组成部分，社会学所提供的科学的社会知识，实际上是现代国家的公共常识，社会学的教育功能主要有： （1）了解自己。社会学的理论和方法可以帮助人们正确认识自己在该社会中所处的地位和作用，树立正确的理想和人生价值。 （2）职业准备。社会学可以为人们提供就业或职业选择的社会知识和性能。 （3）日常决策。社会学观点和知识能够帮助人们对所面临的日常生活问题和机遇，作出比较合理的决定，使个人在事业中获得更大的成功。 （4）正确对待变革中的世界。社会学从社会整体角度观察问题的方法，有助于人们树立整体观念，把变革中的世界的脉搏，保持清醒的头脑。 5、社会学创立和形成时期的主要代表有哪些？各自的社会学思想是什么？ （1）孔德，其思想主要包括研究方法，认为必需用研究自然界的科学方法来研究人类社会；三阶段法则；科学层次；社会静力学和社会动力学。 （2）斯宾塞：其主要理论有社会有机体论和社会进化论。 （3）涂尔干：他认为社会学研究的特殊对象是社会事实，并认为个人应服从社会，社会必须制约个人的需求。并注重功能分析。 （4）韦伯：他主张解释性社会学，合理性是其社会学的核心概念，并提出了理想类型和科层制。 （5）马克思、恩格斯：认为阶级斗争推动社会发展，生产力决定生产关系等。 6、韦伯的“理想类型”的特点是什么？ （1）它作为理智上构造的概念工具，具有高度的概括性、抽象性，因而与经验事实不同。 （2）它作为考察现实的概念工具，又是在经验事实的基础上的概括和抽象，因此它具有使自己离开现实而又以此起到认识现实的作用。 7、论述中国的马克思主义社会学传统。 马克思主义社会学传统，就是在马克思主义社会理论的基础上，有分析地借鉴西方社会学合理的范畴、概念、观点和方法，紧密结合中国的历史与现状开展社会研究，为中国革命
人文社会科学概论_第三阶段练习
江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100分） 时间：90分钟 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分：一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分） 1．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（） A．孔子 B．孟子 C．老子 D．庄子 2．在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60年代 ( ) A．瑞典的“回归教育”试验 B．日本100年来的第三次教育改革 C．欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年” D．社会发展问题世界首脑会议 3．“全程教育”的主要内涵是( ) A．人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会 B．教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生 C．教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会不平等的一种手段 D．教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高 4．“全域教育”的主要内涵是（） A．教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会 B．“活到老，学到老” C．教育是人民的第一需要 D．教育要强调入的全面发展 5．对教育分期最早进行系统研究的着作是（） A．柏拉图的《理想国》 B．洛克的《教育漫话》 C．卢梭的《爱弥尔》 D．杜威的《民主主义与教育》6．心理教育的主要内容是( ) A．认知目标和情感目标体系的建构 B．引导学生从被动学习转向主动学习 C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导
D. 帮助教师形成积极的“自我意象” 7．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（） A．宏观层面研究 B．中观层面研究 C．微观层面研究D．综合性研究 8．20世纪20年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是( ) A．前苏联经济学者 B．美国经济学者 C．德国经济学者 D．英国经济学者 9.“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。 A.洛克 B.笛卡儿 C.斯宾塞 D.培根 10.把真理分为理性的真理和经验的真理的是（）。 A.胡塞尔 B.海德格尔 C.弗洛伊德 D.莱布尼茨 11．世界第一次产业革命发生在（） A．英国 B．法国 C．德国 D．美国 12．有的学者倡导在科学研究中注入一种人文精神。这是当代人文社会科学以下发展趋势的突出表现（） A．科学主义与人文主义交融的趋势 B．分析综合走向系统化的趋势 C．注重应用研究的趋势 D．研究手段高技术化的趋势 13．对当代人文社会科学影响尤为巨大的高新技术是（） A．生物工程 B．信息技术 C．新材料技术 D．新能源技术 14．“中原皇朝中心”意识和“欧美中心”意识是东西方文化关系以下状况的突出表现 （） A．历史上两者的对立和排斥 B．现实中两者的汇通和相融 C．主张东西方文化在碰撞中互补 D．标志着东西方文化永远无法互补 15. 认为天文学诞生于迷信、几何学诞生于贪婪、物理学诞生于虚荣的好奇心的着名人文主义者是( ) A．欧文 B．圣西门 C．赫尔姆霍兹D．卢梭
教育学概论知识点
1.我国目前使用的是三级课程管理模式。 2.学科课程论它又称作分科课程论。 3.教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展。 4.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的效果具有长期性。 5.不同类型层次的学校所培养人才的具体要求是指培养目标。 6.古代的教育具有阶级性、等级性。 7.我国最早的教育专著是《学记》 8.社会政治经济制度决定了教育的性质 9.我国第一部马克思主义教育论著《新教育大纲》的作者是杨贤江 10.遗传素质为人的身心发展提供了可能性 11.“启发”一词来源于孔子所讲的“不愤不启，不悱不发”这句话。 12.从个体发展的的可能性转变为现实性这个意义上说，个体的主动能动性是决定因素。 13.因材施教原则我的精神实质是教学中要针对学生的实际情况 14.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起主导作用 15.学校教育的基本构成要素是教育者、教育措施和受教育者 16.被人们看作是教育学形成独立学科的标志性著作是夸美纽斯的《大教学论》 17.杜威和他的《民本主义教育》是20世纪实用主义教育学的代表 18.由于教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，因而教育具有生产性 19.“应试教育”的根本错误是违背了社会主义的教育目的 20.教育在人的身心发展过程中起主导作用 21.教育所要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾 22.教学所要解决的特殊矛盾是知与不知的矛盾 23.社会生产力对教育起制约作用 24.要从根本上改变我国目前教育落后的状况，教育改革的突破口在于教育体制 25.制约教育目的的最终因素是生产力的发展 26.校本课程是学校教师开发的课程 27.中国教育目的实现的基本途径是教育与生产劳动相结合 28.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自《论语》 29.“活到老学到老“是现代教育终身性的特点的要求 30.教育史上两大对立学派---传统教育学派和现代教育学派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威 31.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是亚里士多德 32.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家孔子 33.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性的特点 34.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是内发论 35.联合国科教文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是：学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存 36.遗传因素是人的身心发展的物质前提 37.在一个人的发展过程中，有的素质在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的素质则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有不均衡性 38.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和教师中心 39.涂尔干说：”教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于使儿童的身体，智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的
语言学概论课程简介
《语言学概论》课程简介 课程名称：《语言学概论》 英文名称：Ｌinguistics Outline 学分： 3 总学时：54学时。 先修课程：现代汉语。 内容介绍：《语言学概论》是语言理论基础课，它从理论上探讨人类语言的本质、结构规律和发展规律以及语言与文字的关系等方面问题，属于普通语言学的范围。它跟属于个别语言学范围的现代汉语、古代汉语课程不同。 适用专业及层次：中文系及其他各系本科生。 教学方式：多媒体电子讲稿和板书相结合的启发式讲解。作业次数：10次。 考核方式：闭卷考试。 选用教材：《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵著北京大学出版社1997年第三版。 参考书目：[1]岑麒祥.语言学史概要[M] .北京：北京大学出版社，1998. [2]徐志民.欧美语言学简史[M] .上海：学林出版社，1990. [3]刘润清.西方语言学流派[M] .北京：外语教学与研究出版社，1995.
[4]索绪尔著.高名凯译.普通语言学教程[M] .北京：商务印书馆，1999. [5]高名凯.语言论[M] .北京：商务印书馆，1995. [6]布龙菲尔德著.袁家骅等译.语言论[M] .北京：商务印书馆，1997. [7]徐通锵胡吉成主编.《语言学纲要》学习指导书 [M] .北京：北京大学出版社，2001. [8]高名凯石安石主编.语言学概论[M] .北京：中华书局1963 [9]刘伶黄智显陈秀珠主编.语言学概要[M] .北京：北京师范大学出版社，1984. [10]徐通锵.基础语言学教程[M] .北京：北京大学出版社，2001. [11]王德春.语言学概论[M] .上海：上海外语教育出版社，1997. [12]伍铁平主编.普通语言学概要[M] .北京：高等教育出版社，1993. [13]戚雨村主编.语言学引论[M] .上海：上海外语教育出版社，1985. [14]彭泽润李葆嘉主编.语言理论[M] .长沙：中南大学出版社，2003.