七杀常用快捷键教程 让你游戏玩的更轻松

七杀常用快捷键教程让你游戏玩的更轻松在8090七杀中，设置了快捷键方便大家更加轻松的玩游戏，如果快捷键了解的比较全面，那么你在游戏中的效率就会提高很多，下面小编就将游戏中的快捷键汇总一下!

1、G键：用于挂机的快捷键，在七杀游戏里挂机刷怪，击杀boss等方面有很大实用性;

2、M键：用于打开地图的快捷键，方便随时查看自己的位置，或者定位boss点等等;

3、B键：用于打开背包的快捷键，方便平时需要使用或者存放背包里的物品;

4、U键：用于打开熔炉系统的快捷键，可以快速进行装备强化、道具精炼等等;

5、O键：用于打开坐骑系统的快捷键，平时捡到的坐骑经验丹要快速吃掉就用它;

6、Z键：用于打开行会系统的快捷键，方便领取行会经验，添加行会贡献等等;

7、C键：使用之后会打开自己的角色明白，以查看当前的装备、属性状态;

8、Y键：可以用来打开邮件系统，方面查看邮件内容或元宝、礼包等提取;

基本上，上面所说的就是平时在七杀游戏里用得比较多的快捷键了，其中以M键、G键和B

键用得更频繁一点。当然，还有其他一些快捷键也是会用到的，只要大家多点体验游戏，多点使用这些功能键，很快就能熟悉的啦。以上内容仅供参考，希望能给大家带来帮助，祝各位游戏

愉快!

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(完整版)15个幼儿园课前小游戏

1、《猴子荡秋千》 一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 2,《一家人》 大拇指是爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷； 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰； 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓； 个子最小就是我，我在敲小鼓，咚东咚。 3、《卷白菜》 卷、卷、卷白菜，卷完了白菜我剥白菜； 剥、剥、剥白菜，剥完了白菜我洗白菜； 洗、洗、洗白菜，洗完了白菜我切白菜； 切、切、切白菜，切完了白菜我炒白菜； 炒、炒、炒白菜，炒完了白菜我吃白菜——啊……呜！ 5、《五根手指》 一根手指点点，两根手指弯弯，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！ 6、《手指兄弟》 兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。 老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。 老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。 老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。 老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。 老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。 大家拍手把歌唱。 7、《手指变变变》 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬； 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳； 三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵； 四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬； 五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。 8、《手指出门》 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走； 三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走； 四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手； 五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他。 9、《手指兄弟》 一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

虚拟人生2

虚拟人生2 游戏的流程 在《虚拟人生2》中，玩家可以选择进行剧情模式或者休闲模式，接着玩家挑选扮演男生或者女生，那么玩家的竞争对手也将确定。然后玩家将进入游戏。剧情模式下，玩家将依照情节的 发展，一个一个关卡的打下去，当然每一关都会有一个镇守魔王，最后挑战最终魔王。在剧情模式中，除了拥有主线剧情，也设计了分支剧情，可以挑选进入不同的关卡。如果是休闲模式，那么玩家可以任选一关进行游戏，也是以打败本关魔王为胜利条件的。《虚拟人生2》最大不同在于可以让双人进行游戏，并且有两种游戏胜利判断条件。游戏结束，每个玩家的优劣表现都会立刻展现在你眼前。 十九种职业 《虚拟人生2》一共提供了十九种不同的职业，也就是说玩家可以在游戏中体验这十九种职业的经历，不过，并不是所有职业都可以轻易转职成功的，会有很多的条件，好在每种职业都有丰富的职业事件，特殊的职业技能，超眩的职业必杀技，神秘的职业特殊技让你慢慢体验。 九张地图 《虚拟人生2》中有九张地图，但是企划们总是说“七个关卡”，为什么呢？原来除了依据剧情设计的七个关卡外，另外还有隐藏关和练习关，虽然这两关对整个游戏表面上没有影响，不过想特别提升自己能力的玩家和喜欢冒险的玩家还是进去看看吧。话说回来，游戏的七个关卡是一一对应七宗罪，所以镇守魔王的名字也很好猜啦。而关卡故事发生的地点更是包括了天上、地下、甚至海底，这一点，从华丽的地图上也完全可以看出来。 怪兽与战斗 还记得一代产品的可爱小怪兽吧。《虚拟人生2》重新设计了怪兽，形象自然是更加可爱迷人。不过最重要的变化则是玩家可以拥有怪兽，而玩家的竞争对手也将拥有怪兽，玩家可以让怪兽升级，去占领地图上的怪兽街区，购买怪兽街区股票，获得股票收益。但是，还要时刻提防对手的袭击和股市上兴风作浪。玩家最直接从怪兽身上的收益还是来自于自己与敌方的战斗。与一代相同，战斗采取卡片系统，不过卡片经过了重新设计，组合的可能与变化比一代多了许多。 命运的眷顾 既然是《虚拟人生》，命运总是在暗自起着作用。玩家在游戏开头输入的星座与血型在一定的时候也会意想不到地影响主角的行动，另外，通过命运测试和地图神祉也能让玩家充分体验到命运的无常。不过，只要自己努力，还是能够改变宿命的安排，掌握自己的人生。 《虚拟人生2》中提供了比一代更多种类的道具，有些平时看上去没有什么用途，不过关键时刻，还是要指望它救命。道具的猁方式就是更是千奇百怪了，不过最直接的还是从道具店买到，但是这样做也许会错过一些神奇道具。 其他

《幼儿园课程》第三章-幼儿园课程中的游戏教案资料

第三章幼儿园课程中的游戏 目录结构： 第一节游戏在学前教育课程中的地位 (2) 一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究 (2) （一）从心理学角度看儿童游戏 (2) 1.游戏是带有过去或未来倾向的现时行为 (2) （1）带有过去倾向 (2) （2）带有将来倾向 (2) 2.游戏是实现的愿望和控制（优势） (2) （二）从文化的角度看儿童游戏 (2) 1.游戏作为一种分类框架 (2) 2.游戏的背景 (2) 二、游戏在学龄前儿童教育实践中的地位 (2) 三、在教育实践中对游戏的界定 (3) 四、游戏在幼儿园课程中的作用 (3) （一）游戏被看作对“整个儿童”的发展有重要的作用 (3) （二）游戏活动有益于儿童认知过程及其支持系统的进行 (4) （三）游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域）的学习 (4) （四）游戏有益于幼儿园课程各学科的整合 (4) 第二节游戏与教学的优化结合 (5) 一、游戏与幼儿园课程的有机整合 (5) （一）教学在幼儿园课程中的作用 (5) （二）幼儿园游戏和教学的关系 (5) 二、实现游戏与教学的最优化结合 (6)

第一节游戏在学前教育课程中的地位 一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究 不同的学者从不同的立场阐述了游戏在儿童发展和教育中的作用。 （一）从心理学角度看儿童游戏 1.游戏是带有过去或未来倾向的现时行为 （1）带有过去倾向 皮亚杰将游戏看作是同化大于顺应的活动，在游戏中儿童用过去的经验去“改变现实”。 （2）带有将来倾向 维果茨基认定，游戏“创造了最近发展区”，是为导向儿童进一步发展的教学的背景。 2.游戏是实现的愿望和控制（优势） 例如，儿童期的愿望之一就是做大人能做的事，有大人一般的本领，像大人一样生活，这种在现实生活中不能实现的愿望，儿童通过想象，模仿大人的行为，扮演大人的角色，使在现实中不能得到满足的愿望在游戏中得到补偿。 （二）从文化的角度看儿童游戏 文化的角度强调游戏的背景及其有关的方面。有人认为，在一段时间和一个地方，什么可能是游戏，谁可能参与游戏，是由当地当时的文化背景所决定的。 1.游戏作为一种分类框架 有人区分了游戏框架、背景及其与之有关的方面等概念，他们认为，文化让人们懂得去期待些什么以及如何去区分现实和假装的游戏。儿童通过其行为表明，当他们进入或没有进入游戏情景时，他们能够区分游戏和非游戏。 2.游戏的背景 在儿童游戏能力方面，情景能使之产生差别。如奥若利等人认为，儿童熟悉的和私密性的环境似乎更有益于儿童发生具有创造性的和表现其能力的游戏。这些发现都建议人们可以联系背景去期待儿童的行为。 二、游戏在学龄前儿童教育实践中的地位 人们在观念形态上对游戏给以极高的希冀，教育家和心理学家们对儿童游戏赋予极高的价值。 在许多学前教育机构中，儿童游戏的权利并没有普遍受到尊重，在课程编制和实施过程中，游戏在实际上尚缺少其应有的地位。 原因1： 与观念形态、文化传统、社会价值观和教育传统等许多因素有关系。早期的教育家和

观七宗罪有感

观《七宗罪》有感（原作） 为什么大卫·芬奇偏爱拍摄灰色或黑色电影？据知他的作品中很少让观众看得心里舒服的。我认为优秀且具说服力的电影不是非灰色黑色不可，积极向上的基调与色彩于启示这类作用是有过之而不及的。 看完《七宗罪》心情无比沉重，久久不能退散。可是，我们的思绪确实会不由自主地纠缠其隐含的哲理。暴食，贪婪，懒惰，淫欲，骄傲，嫉妒与愤怒，七大原罪，一一对照我们人类的每个个体，每个人都有罪，休说你无辜，在光鲜闪耀的表皮下，个个都丑陋无比，形态相仿。这，是更改不了的大自然定律。 关于人性或道德之类的论题实在太多，不妨我们来看看这部电影如何以其迥异方式阐述的。 沙漠赛（摩根·弗里曼）是个经验老到，成熟卓见的年长警员，即将退休的他厌恶了冷酷的北部城市，迫不及待打算摆脱这里的环境。米尔（布拉德皮特）身为警署新人，怀揣着满腔的抱负与理想努力争得调职的机会来汇合沙漠赛，希图利用新职位新任务成就一番作为。两人初识就磕磕碰碰，这里让我印象深刻的是沙漠赛示意米尔的一句“i want u to look,and i want u to listen"(我要求你看，也要求你听）显然，沙漠赛很清楚年轻气盛的新人逞不得强，是无法担任某些重任的，因此他们得虚心学习，边听边看。米尔不理解，自始至终都是心高气傲，不知天高地厚。借着米尔

的妻子翠西（格温妮丝·帕特洛）邀请沙漠赛做客晚餐，两个警察的关系才有了进展，慢慢相互理解，协作办案。在亲临一个个“罪人”凄惨死亡的现场的过程中，他们不停地作善后工作：清理现场，搜查线索，但终究一无所获。 凶手精神变态，智商过人，思维精确，作案手段迥异且残忍，最致命的是，耐性极强，这一点沙漠赛评价的没错。凶手连环杀人的意图非比寻常，他在布道，他在向警察和媒体宣讲人性。二警察一直被凶手牵着鼻子走，直到凶手完成他的“伟大杰作”。在中间，脾气暴躁，冲动易怒的米尔被凶手列入七罪的名单，这是任何人都没想到的，包括米尔自己。沙漠赛和米尔虽找到了凶手的巢穴，却无法将他缉拿归案。甚至凶手自动归案，警员们都处于下风。结局是出人意料的，凶手赢得游戏，自己成为“嫉妒”。可怜的米尔则变成“愤怒”，不幸地坐上囚车··· 七天，七罪，七个雨天，傍晚七点。 以下是我个人的领悟。 尽管沙漠赛是个心地善良的人，他不住抱怨如今人性的冷漠，可他自己呢？当米尔首当其冲追逐凶手时，他远远地跟在后面，不顾米尔的安危。说明在某种程度上，他也不例外身受环境的潜在影响。米尔口口声声要抓住歹徒，自信满满，正当他得意洋洋意气风发，满以为大功告成的时候，却被凶手当头棒喝致命的一击。我想起在囚车中凶手的几句话“要想人听你说话，拍拍他肩膀是不够的，你必须用大锤重重敲击他”好像在教训沙漠赛，的

幼儿园课前小游戏大全[精华]

幼儿园课前小游戏大全[精华] 幼儿园大班社会教案:爱心手语 我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。 活动目标: 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。 活动准备: 1、电脑一台。 2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。 3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。 4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。活动过程: 一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人引入活动 “猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。 二、看手语图片

提问:小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结:聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。 三、初步认识手语 你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范:你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等) 四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法 教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事，出现小女孩的图片。 提问:如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来? (幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来) 小结:你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。 出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》 提问:她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。 小结:他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。 让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。活动反思: 通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。 今天开展的社会活动《爱心手语》中，始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结

如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化-文档资料

如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化 《纲要》和《指南》中，根据幼儿的学习与发展，将幼儿园的教育内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。游戏能寓教于乐，是幼儿学习的一种有效方式，适合幼儿身心发展，可以促进幼儿 的学习发展，为幼儿终身学习与发展奠定良好的素质基础。幼儿的 游戏化教学旨在通过游戏进行幼儿教育教学活动，让幼儿获得更大的 成长与发展，教学的游戏化，使得幼儿在享受游戏的同时享受教育。 教学的游戏化是幼儿园以游戏为基本活动的具体表现，是老师将先 进教学理念转化为具体活动的具体化。 一、幼儿园健康活动的游戏化在幼儿园中，身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力都是隶属于健康教学的内容，这些内容都是与幼儿的日常生活息息相关的，正是因为这些内容相较于其他领域的内容更加贴近幼儿的生活，所以在进行与健康内容相关的教学活动时，幼儿的注意力往往更容易分散，对于活动的保持兴趣的时间更短，如何延长幼儿对于健康活动的兴趣呢？这就需要从最能吸引幼儿注意力、激发幼儿兴趣的东西出发。然而，幼儿由于年龄比较小，对于玩、对于游戏的兴趣高于一切，这间接告诉我们，可以从游戏出发，将游戏融入到健康方面的教学中，从而更好地吸引幼儿的注意力，让幼儿能积极参与到活动中。举个简单的例子，相较于培养幼儿生活习惯与生活能力的一些活动，幼儿更喜欢以“动”为主的体育活动，但是培养生活习惯与生活能力的活动又不能不进行，那么如何进行使其获得与体

育活动一样的效果呢？答案不是唯一的，让教学活动游戏化是最接近的一个回答。 二、幼儿园语言活动的游戏化语言教学活动可以简约地分成两大类，即听与说、阅读与书写。语言是交流的一个重要的工具， 《指南》中提到，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。那么如何从幼儿园生活中找到生活情境、阅读活动两者呢？其实只要熟悉幼儿园一日生活的人都知道，生活情境表现的最明显的不外乎就是幼儿的自主性游戏，在自主性游戏的场景中，会有娃娃家、点心店、菜场、超市等非常接近日常生活的场景，幼儿在游戏中也会出现买卖、做客等生活情境，在这些生活情境中，幼儿就会交流，例如“老板，这个多少钱？”“我今天来看看宝宝，还给她买了好吃的。”“对不起，我们的东西已经卖完了。”等，这些就是语言中的听与说的部分。阅读区作为学习型的区域之一，幼儿可以安静地坐在里面阅读自己喜欢的书，阅读完，幼儿还可以将自己从书中看到的内容转述给其他人听，这是在阅读基础上产生了说，对于幼儿语言能力的提高是更加有力的。 三、幼儿园社会活动的游戏化对于社会一个领域而言，不外乎 就是人际交往和社会适应这两个方面的内容。幼儿的社会性是在日程生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，由此可见在社会教学中游戏的地位之重。如何在社会教学中实现游戏化 呢？在此以幼儿交往能力为例，说说在培养幼儿交往能力方面如

从“七宗罪”角度,看互联网产品与人性的深沉纠缠

用时下最流行的话说，好的产品和服务一定要找到用户的痛点。互联网的经验主义可以帮助我们去判断和找到这些痛点和需求，但如果我们追本溯源，用户的痛点、需求或者说是欲望究竟缘何而生?而这些又是什么?如何影响我们?或许除了实证科学之外，哲学和宗教就是解答这些问题的最佳途径。 在本文中，我想尽力避开宗教色彩和信仰，仅借用七宗罪的基本概念，表述人类与生俱来且不可战

代表产品：成人网站、SP、9158、初期QQ、劲舞团、豆瓣小组 1、望梅止渴的成人网站 从落后的拨号上网时代至今，成人网站一直屹立不倒，面对越发成熟的网络监控和严厉的法律制裁，其依然通过将服务器转移至海外、网址更新器、社区发布信息、QQ群讨论等方式玩着猫捉老鼠的游戏。很久之前，还是小白用户的我一直对这些站长的无私奉献而心生敬佩，像许多人一样把他们当成向广大宅男散播福音且无欲无求的精神导师。后来才认识他们也是有健康的盈利模式的，而且还是暴利。其实，从远古时期刻在岩壁上让人脸红心跳的图画，到文字和印刷术出现后的成人 书籍，再到影像技术成熟带来的成人录像带和成人光盘，人类一直在穷其所有，利用最先进的技术来做出承载着人类欲望的产品，而随着互联网技术的发展和成熟，成人网站的出现也是必然，其也将信息共享、免费吸引用户、流量变现的典型的互联网商业模式发挥到极致。欲望促使用户光顾，而这些网站将积攒的流量变现来维持运营并获得利益，各取所需。还有两点更加重要的意义，第一，成人网站是最早的“在线教育”网站，教学效果显著，桃李满天下;第二，成人网站是最早开展全球娱乐产品代理发行业务的本土互联网公司。 比起成人网站的含蓄、内敛和实用主义，SP们就显的简单粗暴并毫无技术含量，同时也不够厚道。其依靠大量写实主义的美女图片激发起受害者的欲望，使这些可怜虫不由自主的反复发送短信**到**。如果说成人网站是依靠人类的欲望来赚钱，那SP就是依靠人类欲望得不到缓解和满足时的冲动和无助来骗钱，即叔本华所说的“欲望不能满足便痛苦”的那种状态。与之类似的还有9185视频聊天室，其实在9158之前已经有茫茫多的视频聊天室昙花一现，但只有今天的9158充分利用了人类欲望产生时那种不可阻挡的冲动和无助，通过极具诱惑性的图片吸引用户进入聊天室，然后再通过精心设计好的服务模式一步步引导土豪们冲动的一掷千金。 拿销售行业的那句老话来比喻，成人网站卖的是牛排，而SP和9158卖的是滋滋声。 2、劲舞团的O2O 其实不管是成人网站，还是SP和视频聊天室，这些说到底都还是用户自己骗自己，用户对着冰冷的电脑，通过接收相对低级的视觉、听觉信息来缓解欲望。而真正能够实现O2O的只能非社交产品莫属，因为在缓解欲望方面，人的生理需求决定了不管线上折腾的多热闹，终究还是还回到线下来最终实施的。在这方面首当其冲的便是早期的QQ，当时随着QQ用户的爆发式增长及好友查找功能的日益智能化，再加上视频聊天、QQ相册等元素，使得QQ在缓解欲望方面效果显著。这主要表现在两方面，第一，陌生好友从认识到网恋，然后感情自然发展，交往逐步深入，是一个“单纯→欲望产生→欲望满足”的过程，与现实中的恋爱并无二致。第二，一些原本有欲望的人通过QQ找到了相同的人来进行缓解或发泄，QQ作为一个中介解决了信息不对称的问题。对于我们这代伴随着QQ 成长起来的人群来说，貌似每个人身边都有一个其貌不扬、不善言辞，但是却能通过QQ这一利器来猎艳无数的民间高手。

新课程实施中的幼儿园游戏课程建设

新课程实施中的幼儿园游戏课程建设 新课程实施中的游戏课程建设是指在新课程背景下,从游戏课程园情实际,利用和开发本土资源，具有创造性、独特性地实施新课程,并在其实践过程中,推逬游戏课程,有效形成游戏课程园本化风格或特色发展。 围绕课程建设目标，在课程管理中,我们始终关注着游戏课程研究的传承与发展的这对关系的处理，我们认为： 实施新课程——不应是课程理念层面上的换,而是要推逬园长和教师在课程建设操作层面上的实施，所以,我们着重于课程建设的制度创新和管理创新。 实施新课程——不应是否定或抑制游戏课程特色发展，而是汲取新课程的理念和精华，把握课改的机遇和挑战的发展契机,扬长补短，创设环境,完善和推进游戏课程建建设。 实施新课程——不应是拿来主义,就事论事j各新课程教材取代老教材,也不是新教材与游戏课程教材合并尋加,而是要把握课程教育的关键经验,在有机的关联中寻找结合点, 加以整合与调整,创造性使用新教材。 课程园本化建设的具体做法是: —、以新课程思想为指导,注重传承与拓展结合,将游戏课程与新课程进行兼容并蓄 （一）课程建设传承上：立足园本，兼容并蓄，平衡课程。 在新课程实施中，游戏课程园本化建设，坚持把"健康、文明、会玩、有爰心"作为幼儿发展核心目标。在课程平衡上，依然保持幼儿园原米"游戏、活动、生活"三人板块活动结构，保持

游戏课程"集体"（小组）和"个别"这两人活动形式。与新课程"学习、运动、生活、游戏"活动所兼容并蓄的是：游戏课程中的"游戏、活动、生活"含有新课程四种活动形态和活动内容,只是课程设置所表达呈现现的方式不同。 游戏课程设置（如下） 主要活动——角色游戏智力游戏运动游戏结构游戏音乐表演游戏 辅助活动——远足活动山羊剧团节日娱乐家园联谊特色教育 日常活动——盥洗餐饮睡眠劳动休闲 （二）课程建设发展上：扬长补短,缺失优先,完善课程。 在活动方式上:探索游戏与活动、游戏与生活、游戏与运动、游戏与学习整合的实践。 在内容方式上：以主题活动为线索，探究各年龄班主题学习内容预设和生成内容的连接和互为转换活动的有效方式。 在J旨导方式上:关注幼儿差异与需要、运用生成回应互动策略,创设适宜的课程环境，有效促进每个孩子发展。 二、立足游戏课程本土资源，探索实践"游戏活动整合化",开发和优化课程环境 "游戏活动整合化"是指对游戏课程本士活动环境和时空进行合理的资源配置，将新课程中的"游戏”、"生活"、"运动"、"学习"等各项活动在游戏课程中逬行有机的组合,使游戏和活动、游戏和生活、游戏和运动、游戏利学习有机整合于一体,推逬游戏课程教育整合的实效，让课程适宜幼儿的发展需求。

学习《幼儿园课程游戏化》心得体会

学习《幼儿园课程游戏化》心得体会 随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。而对于幼儿园的幼儿来说，游戏是幼儿群体的一个普遍兴趣，因此，将教育的课程融入到游戏中去从而激发幼儿的兴趣，从而达到教学的目的成为现代幼儿园教学的一大主题。4月28日，聆听了罗园长《课程游戏化》的讲座。我将在这次培训就这一主题展开讨论并阐述一些自己对于该问题的观点和心得体会。 几年来的教学经验告诉我，小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期儿童生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基础。 我们常常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起兴趣，但老师说“下面开始游戏时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中去。家长的表述，孩子的表现给我们一个信息孩子对游戏的渴望，对游戏的需要，就像我们人类对食物的需要一样，游戏可以说是孩子成长过程中不可缺少的食粮，当他们一有空闲，便会想出各种办法玩，并努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找；小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈

妈、鸟爸爸精心照顾小精灵；当一簇美丽的花儿开放了，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。 所以说呢，游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。 一、游戏可以促进孩子的认知和发展。认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。早在17世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯就曾指出:“游戏是发展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段”。首先，游戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作用，幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思；同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中幼儿的词汇不断丰富，语言理解能力、表达能力得到提高。 其次，游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中也能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯, 最后，游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来，在游戏中让幼儿认识事物及其规律，并学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。 二、游戏可以帮助孩子养成积极的情绪和情感

《以撒的结合：重生》全成就获得及解锁方法图文一览

《以撒的结合：重生》全成就获得及解锁方法图文一览 本次成就的排序源自游戏内部的成就列表，从一号开始，排至一百七十八号，成就列表如下： 成就列表： 1 Magdalene 抹大拉：一轮游戏中同时拥有7个红血上限或以上 2 Cain 该隐：一轮游戏中同时拥有55分钱或以上 3 Judas 犹大：首次击败撒旦 4 The Womb 子宫解锁：首次击败妈腿

5 The Harbingers 天启四骑士解锁：首次击败妈腿 6 A Cube of Meat 肉块：首次击败妈腿 7 Book Of Revelations 启示录：首次击败一位天启四骑士 8 Transcendence 升天绳：击败妈心3次 9 The Nail 铁钉：使用阿撒兹勒通过Boss车轮战 10 A Quarter 四分之一：击败妈心8次 11 Dr. Fetus 婴儿博士：击败妈心9次 12 A Small Rock 小石头：摧毁100个异色石头(宝箱石头)

13 Monstro*s Tooth 萌死戳的牙齿：首次通过地下室二层 14 Lil Chubby 小胖：首次通过洞穴二层 15 Loki*s Horns 洛基的角：首次击败Lokii(分裂型) 更多相关资讯请关注：以撒的结合：重生专题 16 Something From The Future! 来自未来的Boss：通过地下室40次 17 Something Cute 萌萌哒：通过洞穴30次 18 Gish 吉士：通过深处20次 19 Super Bandage 超级绷带：合成一个绷带妹(四级毛线球，天启掉落) 20 Relic 遗物：使用抹大拉击败以撒(大教堂Boss)

以下是我转来的猜不到结局的电影合集

【阿甘正传】 肖申克的救赎 【当幸福来敲门】 【无主之城】 【百万宝贝】 【心灵捕手】 勇敢的心 励志动作片：铁拳男人（高清【光荣之路 风雨哈佛路】 【荒岛余生】 【像乔丹一样打球】 【舞梦成真】 【牛仔裤的夏天】 【重振球风 【球已出界】 【魔法灰姑娘】 拉丁男孩的天空 【和平战士】 【万夫莫敌】 【怒海潜将】 【加勒比海盗】 心灵捕手 骄阳似我 【面对巨人】 十月的天空又名火箭男孩

奥斯卡电影《追梦女郎》 【劲歌飞扬】 【卡特教练】 【壮志凌云】 永不退缩 恩赐妙手【中英字幕】 毕业生生存指南 欧美爱情励志电影 我的左脚 励志电影 2010 最新励志大片：良医妙药 瑞士感人音乐励志电影 【想飞的钢琴少年 欧洲励志故事片 【听见天堂】 新加坡励志电影《跑吧，孩子》 果岭争雄 穿普拉达的女王 《第一滴血系列》《黑夜传说系列》《加勒比海盗》《刀锋战士系列》《再造战士系列》《指环王系列》《洛奇系列》... 威尔史密斯《当幸福来敲门》很感人(史密斯父子齐上阵) 《我是传奇》科学家研究解药对抗全城僵尸《七磅》如果认真看还可以《独立日》... 《蝴蝶效应》不知道用什么词来形容我对这部电影的赞美！！它开启了我对剧情片的极端热爱！它让我曾经一度想不通美国编剧的脑子是什么造的？

《致命ID》，约翰库萨克，我只想说你真的是剧情片的高产户！！ 恐怖游轮》又称《迷失三角洲》极度牛B的片子！令人绝望的轮回……完美的衔接……在相册刚刚建的是就有人推荐这部电影，真的超级后悔自己现在才看~！重磅推荐！！！ 《万能钥匙》看过以后回味无穷！~真正做到让人后怕的电影！ 《致命魔术》重磅推荐！！！这部片子无论是从制作到编剧都堪称经典，它给你的惊喜是一直贯穿于整个电影之中，不仅仅是结局！！而且男主角长得很有贵族气质~ 《绝命调查》又叫《命悬一线》凯特温斯莱特和凯文?斯帕西影帝影后联手打造，及其非常绝对好看！结局已经不能用意外来形容！不但剧情经典，最难能可贵的是这部电影的节奏掌握的极好！紧凑而且环环深入……爱死推荐这部电影的朋友了！！ 《盗梦空间》真是千呼万唤始出来！~~带着观众游走于梦境与现实之间，被百度百科定义为“发生在意识结构内的当代动作科幻片”~~ 《心慌方》系列又称《异次元杀阵》，有点老的系列悬疑片，还是一个记者姐姐介绍我看的，不过编剧真的很赞，让人绝望的编排！！ 《生死停留》看一遍不太好懂的电影，关于灵魂的电影！~看懂了就会有想流泪的冲动~ 《孤儿怨》让人心颤的结局，让心惊叹的演技！！重磅推荐，看完你一定不后悔！！~ 《小岛惊魂》很好很经典，个人觉得是妮可基德曼最巅峰的片子了！！ 《禁闭岛》经典之极……莱昂纳多演技大爆发！ 《寂静岭》很经典的恐怖片，根据游戏改编~看完之后，那警报声在脑海里久久不能消散…… 《如月疑云》很别致的一部悬疑片，整部片子两个小时完全是由五个男人在一间屋子里的对话推进的！抽丝剥茧，层层揭秘，个人觉得唯一美中不足的是结尾的部分稍显拖沓~~ 《杀人回忆》结局很让人压抑……片子整体感觉真的挺不错的！~ 《迷雾》这部电影最大的亮点就在于结局，看惯了英雄主义的大团圆，这样的独树一帜的反英雄主义的结局才是真正的现实主义！否则这部电影只会沦为一部二流的科幻片…… 《八面埋伏》又名《死亡特训》，情节紧凑，气氛营造比较成功，有点“死神来了”的feel，不过跟过程比起来结局不算是亮点~~ 《火柴人》大爱尼古拉斯凯奇~~结局确实没猜到，不过个人感觉前面的铺陈实在是长了一点~~ 《神秘窗》影片再次证明史蒂芬.金是永远不会让人失望的！~而德普显然是锦上添花！ 《不请自来》，没看过简介你永远猜不到结局，结局让人心中一紧！根据韩国电影原著“蔷花红莲”改编，据说韩国的更加可怕…… 《死寂》恐怖片中的经典巅峰！！beware the stare of mary shaw 双目瞪人玛丽肖she had no children only dolls 傀儡为子常怀抱and if you see her in your dreams 汝儿小辈需切记be sure you never , ever scream梦中见她莫尖叫这段翻译让整部片子恐惧中带有诗意！ 《致命游戏》又名《心理游戏》极度感谢推荐这部电影的朋友！！伟大的结

产品运营七宗罪,解读人性最深处的原始需求x

产品运营:七宗罪，解读人性最深处的原始需求 / 这里既然提到了社交需求，首先梳理一轮对社交App产品有启发意义的人类需求。最受产品经理欢迎的需求分析理论是基于美国行为心理学家马斯洛提出的人类的5个需求层次理论：生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重、自我实现。在这5个需求层次基础上，产品经理应该继续深挖，转化或输出一份适用于进行互联网产品策划的理论依据。 马斯洛需求层次理论 生理需求，也称级别最低、最具优势的需求，如：食物、水、空气、性欲、健康。 安全需求，同样属于低级别的需求，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。 社交需求，属于较高层次的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求。 尊重需求，属于较高层次的需求，如：成就、名声、地位和晋升机会等。尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。 自我实现需求，是最高层次的需求，包括针对于真善美至高人生境界获得的需求，因此前面四项需求都能满足，最高层次的需求方能相继产生，是一种衍生性需求，如：自我实现，发挥潜能等。 我们从以上的列举的需求层次启发，将人类的需求抽取出来重新编排一下。另外仅靠人类需求理论不足以推导出开发某个功能，作为需求理论补充的还有另一块叫场景。场景是指用户为满足自身需求而使用产品的具体实例。 最强烈的需求是人类原始的本能欲望，宗教上也叫七大罪：性欲、懒惰、傲慢、嫉妒、愤怒、贪婪、食欲。 性欲 性欲：对性的渴望。用心理学大师弗洛伊德的话来说，性是人的本能里的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力。所以这里把性欲放在人类需求的第一位。 性欲需求引发的场景寻找x情刊物、录像；约炮等，满足性欲需求最容易带来巨大的经济效益。或许社交网站类中x情网或App应该是最先实现盈利而且是盈利最大的互联网产品。产品实例：搜索搜哦XV对日本国民GDP贡献，有兴趣的自行搜索下全球最大的x情网收入，或者平时留意下我们浏览网页时经常弹出的xx网页。看看之前挂掉的快播，甚至现在最大的陌生人社交产品-陌陌也是打x情，约炮的擦边球迅速积累了大量的用户；通过卖情趣用品走红的90后马佳佳做了个不温不火的男女交友应用-嗨音；更大胆的直接做了情趣产品商城+情趣交流社区App-他趣、成人之美；另外两性交友的有婚恋社交App：世纪佳缘、有缘网、百合网、网易花田；还有基于同性的性需求还出现了blue男男社交App，lespark、lesdo 女女同性恋社交App。这里不适宜再深入探讨，总之性欲需求居首位当之无愧。 性欲关键字：性、约炮、同性、情趣 懒惰 懒惰：弗洛伊德大师说的性本能是人的一切心理活动和行为活动的内在动力；那么懒惰恰恰相反，懒惰是一切心理活动和行为活动的阻碍。 懒惰表现为心理上的一种厌倦情绪，它麻木你的思想，约束了你的一切行为，你变得只想去做简单的事或者不想去做事，只想休息、享受。而这样无所事事的懒惰衍生出另一种表现叫无聊。 随着社会的高速发展，生产效率不断的提高，人类不必日夜劳作也可以养家糊口，尤其即将迈进小康社会的我们，空闲时间越来越多，工作以外的休息享受时间增加，懒惰的机会也就

幼儿园课程的游戏化

幼儿园课程的游戏化 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获的。 幼儿园课程应该是游戏化的——游戏是幼儿的基本活动。幼儿健全人格的养成有赖于游戏，游戏是对幼儿的成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最愿意从事的活动。因此，游戏也应该是幼儿园中开展频率最高的活动。幼儿园的课程与游戏密不可分。 游戏是课程的内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径。一个无视幼儿游戏的课程不可能是真正适合幼儿的课程，在幼儿园中，也不存在与课程无关的游戏。任何游戏都有内容，任何游戏也都有形式，游戏是内容和形式的结合。游戏所涉及的内容是与幼儿的兴趣相关联的，游戏应该与幼儿的行为相关联，游戏应该与幼儿的主动、自发相关联。因此，幼儿的游戏，是幼儿参与课程“设计”的一个途径。 游戏应该是自发的，游戏也可以是引发的，引发是引发幼儿游戏的兴趣，不是强加幼儿游戏的内容和形式，因而，引发的游戏不是强迫的游戏。幼儿真正的游戏应是积极投入的，主动的，自由的，有序的，享受的，快乐的，创造的。 游戏可以成为教学活动的一种手段，一个环节，但游戏首先不是作为手段和环节而发生的，游戏更不能仅仅作为手段和环节而存在。相反，应鼓励幼儿将教学活动中的经验运用到游戏过程之中，丰富和发展游戏的内容和范围，让教学为游戏服务。 幼儿园课程游戏化是指使幼儿园课程实施过程成为游戏或具有游戏特征的过程。游戏化学习则是指在学习游戏化观念的指导下，在教学设计过程中就培养目标与发展、评价手段方面，就学习者年龄心理特征与教学策略等方面，借鉴游戏，设计、选择适当的发展工具、评价方法、教学策略。一、游戏的特性 游戏性是指“幼儿在游戏中所表现出来的以主动性、独立性和创造性为特征的主体性素质(包括动机、情感、能力与态度等)”。“游戏性，可用来描述和定义活动，这时，游戏性就成为活动的客观特征，活动可以被分为游戏性强或弱的活动”。游戏化幼儿园课程关注课程的游戏性(指活动的客观特征)，体现幼儿的游戏精神。游戏化课程充分利用游戏因素，关注环境的创设和材料的提供，使非游戏活动游戏化，让幼儿在玩中学习。 主体性是人作为活动主体在与客体相互作用的过程中表现出来的自主性、积极性和创造性。游戏是一种主体性活动，在游戏中，幼儿的主体意识和自主能力能得到最大程度的张扬，他们在活动中享有充分的选择权和决定权。游戏的这种特征在游戏化幼儿园课程中得以凸现。游戏化幼儿园课程富有弹性，为教师和幼儿的自主选择提供了空间，教师和幼儿可以根据兴趣和需要生成新的活动内容。在活动中，幼儿成为活动的主体，他们不再被动地接受教师的知性灌输，而是对活动有选择权和决定权。

幼儿园课程游戏化、生活化的主要探索

幼儿园课程游戏化、生活化的主要探索

幼儿园课程游戏化生活化的主要探索 游戏是促进幼儿获得最佳发展的一种途径，是促进他们发展的重要活动。游戏通过为幼儿提供学习有关自我、别人和环境方面知识的机会，直接促进了幼儿全面的发展。游戏给了幼儿想象、探索和创造的机会。幼儿本能地游戏，他们游戏是为了享受活动过程所带来的乐趣、去感受自己的能力和验证已有的生活经验。对于幼儿来说，游戏就是生活本身。游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身体中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。在不同种类和不同程度的游戏中，幼儿学习和发展着。 幼儿园课程正在进行着一场根本性的变革。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。后现代主义课程专家多尔指出：“适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。课程不再只是特定知识体系的载体，而成为一种师生共同探索新知的发展过程；课程发展的过程具有开放性和灵活性，不再是完全预定的、不可更改的。”《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，而多尔的观点则为我们对幼儿园课程的开发和实施提供了重要的理论支持，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需生活化，即课程可以追随幼儿的经验与生活，既可以由教师预设，又可以由师生共同引发或幼儿自发生成。 幼儿园课程游戏化 一、游戏的基本特征 游戏是幼儿的基本活动，是他们和周围世界互动、学习的基本方式。幼儿园以游戏为基本教育活动是“尊重儿童”和幼儿的“主动学习”的延伸同时也是基于游戏的基本特征所决定的。

以七宗罪为主题,这部国产游戏会好玩吗

以七宗罪为主题，这部国产游戏会好玩吗？ 如何评价国产动作游戏《救赎之路Sinner》？游戏时光VGtime，这里有你想了解的主机游戏资讯和游戏文化 《救赎之路SINNER》最初亮相于去年ChinaJoy 之前的PlayStation 中国游戏发布会上，并在之后的ChinaJoy 2017 展会上提供了试玩版本，不过说实话，当时很多人对这款游戏的关注度不高，对《救赎之路SINNER》的认识只局限在“国产类黑魂游戏”这个头衔上。 9 月的时候，方块游戏平台与《救赎之路SINNER》签约。上个月，官方公布了游戏的具体发售日—— 2018 年4 月25 日，并宣布游戏将登陆PS4/Xbox One/PC 平台。随着游戏的预告片和部分演示逐渐浮出水面，更多的玩家开始关注这款游戏的动向。虽然很多人仍然持有“这款游戏风格很熟悉”的观点，但不可否认的是，《救赎之路SINNER》已经走进了中国玩家的视线中。 上周我们前往了游戏的开发团队- 暗星工作室的总部，试玩了《救赎之路SINNER》目前最成熟的版本，并对主创人员进行了采访。《救赎之路SINNER》是一款怎样的游戏？或

许从下面的文字中你会有所发现。 七宗罪，八位BOSS 暗星工作室规模不大，开发人员只有不到十个人，所以游戏中的语音也都是这几位朋友自己录制的。创意总监冯迅先生，在游戏和影视美术设计方面拥有至少十五年的设计经验。在进行《救赎之路SINNER》的前期策划时，他曾前往德国、奥地利等国家进行采风，对中世纪的古建筑和兵甲进行了研究和参考。暗星工作室给《救赎之路SINNER》定义为“哥 特风动作游戏”，就目前我个人玩到的内容而言，哥特风的展示还很有限。相对来说，我们更关注的是游戏本身的动作性。 在此之前，我没有亲身去试玩过《救赎之路SINNER》，仅从官方公布过的两支宣传片中窥知一二。我曾以为这款游戏会和其他多数动作游戏一样，将包含一个完整的游戏流程：解谜、杂兵战、跑路、BOSS 战等等内容，等真正去了解游戏时才发现，《救赎之路SINNER》是一款纯BOSS 战类 型的游戏。游戏中将出现8 位设计风格大相径庭的BOSS 角色，其中7 位分别代表了天主教教义中的“七宗罪”，即傲慢、贪婪、暴食、色欲、怠惰、嫉妒和暴怒。至于为何会出现第8 位BOSS……四天王从来都是有五个人的嘛。 七宗罪理解起来比较容易

幼儿园课程的游戏化

创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 幼儿园课程的游戏化 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本 活动，寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心 理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说， 幼儿的各种能力是在游戏中获的。 幼儿园课程应该是游戏化的——游戏是幼儿的基本活动。幼 儿健全人格的养成有赖于游戏，游戏是对幼儿的成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最愿意从事的活动。因此，游戏也应该是幼儿园中开展频率最高的活动。幼儿园的课程与游 戏密不可分。 游戏是课程的内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径。 一个无视幼儿游戏的课程不可能是真正适合幼儿的课程，在幼儿园中，也不存在与课程无关的游戏。任何游戏都有内容，任何游戏也都有形式，游戏是内容和形式的结合。游戏所涉及的内容是与幼儿的兴趣相 关联的，游戏应该与幼儿的行为相关联，游戏应该与幼儿的主动、自 发相关联。因此，幼儿的游戏，是幼儿参与课程“设计”的一个途径。 游戏应该是自发的，游戏也可以是引发的，引发是引发幼儿游戏 的兴趣，不是强加幼儿游戏的内容和形式，因而，引发的游戏不是强 迫的游戏。幼儿真正的游戏应是积极投入的，主动的，自由的，有序的，享受的，快乐的，创造的。 游戏可以成为教学活动的一种手段，一个环节，但游戏首先不是 作为手段和环节而发生的，游戏更不能仅仅作为手段和环节而存在。 相反，应鼓励幼儿将教学活动中的经验运用到游戏过程之中，丰富和 发展游戏的内容和范围，让教学为游戏服务。 幼儿园课程游戏化是指使幼儿园课程实施过程成为游戏或具有 游戏特征的过程。游戏化学习则是指在学习游戏化观念的指导下，在 教学设计过程中就培养目标与发展、评价手段方面，就学习者年龄心 理特征与教学策略等方面，借鉴游戏，设计、选择适当的发展工具、 评价方法、教学策略。 一、游戏的特性 游戏性是指“幼儿在游戏中所表现出来的以主动性、独立性和创 造性为特征的主体性素质(包括动机、情感、能力与态度等)”。“游戏