《区域经济学》综合练习3

一、填空题（每空1分，共20分）

1、在区域经济的环境条件中，（制度环境）是相当重要的一个方面，它与自然资源环境、（人力资

源环境）一起，构成了区域经济发展所必备的三大环境。

3、区域经济制度环境的中心是产权安排和交易成本，其特点是产权安排的（区域合理化）和

交易成本的（区域最小化）。

3、区域经济合作的对象是生产要素，包括资金、（技术）、劳力和（信息）等。

4、人力资本的形成主要取决于对劳动力投资的强度，（）和（）是这种投资的两大方面。

5、从区域经济合作的经济内容看，主要包括（工业贸易合作）、资金合作、（劳务合作）和科学技

术合作。

6、从目前国内地区间劳务合作的内容看，主要有纯粹的劳务贸易、（信息咨询）及（旅游）三大

类。

7、传统的产业布局重要是对（物质产品）生产的布局，而现代的产业布局在增加了对（知识产品）

生产的布局。

8、产业布局的地域合理规模的评价标准为：（企业的经济效益是否最好）、地区产业结构是否最优、

（社会效益是否最大）。

9、从交通运输结构的角度看，当前我国公路运输存在两个问题：一是（平均运距短）、二是（高等

级路网还没有形成）。

10、改革开放以来，我国关于经济区域划分，主要有（十大经济区的划分）、（六大综合经济区的划

分）经济区的划分。

二、名词解释

1、知识经济：

2、城市化：是由传统的农业社会向现代城市社会发展的自然历史过程。它表现为人口向城市的集

中、城市数量的增加、规模的扩大以及城市现代化水平的提高，是社会经济结构发生根本性变革并获得巨大发展空间的表现

3、区位因素：

4、区域经济政策：是指中央政府为推动和协调地区经济发展、调控区域经济运行而采取的一系列

方针、政策和措施的总称

三、简答题

1、高新技术产业布局的特点有哪些？

要求靠近市场；靠近科研机构和大学；有高级的企业管理人才和高素质的劳动力；优良的基础设施；具有完备的辅助工业和发达的第三产业支撑；有优良的投资软环境；具有创业精神的城市气氛；聚集性；良好的周边环境和生活质量。

2、简述基础设施与区域经济发展相互关系。

1）区域基础设施结构因区域经济发展水平的不同而不同；

2）投资于基础设施是政府刺激经济增长的有效措施；

3）投资于基础设施是实现区域可持续发展的必要条件

3、实现资源环境合理利用的政策措施有哪些？

4、区域经济政策的作用有哪些？

调节资源配置，加快区域经济的要素流动，调整区域经济的产业结构，促进国际区域经济合

作，加快区域社会发展、振兴文化、教育和科技。。

四、论述题

1、如何认识区域经济政策的必要性？

市场经济在区域发展与运行方面存在功能失灵；

区域经济具有要素分布的空间上的不平衡性；

不平衡的区域竞争使区域差异扩大不可避免；

2、我国交通运输业发展的空间格局具有哪些特征？

第一，我国交通运输发展的地带差异仍然比较明显，沿海地区铁路的线路长度、路网密度及货流密度都明显高于中西部地区；

中西部地区是我国未来发展十年交通运输发展的重点区域；

我国中西部地区地域辽阔，交通基础设施建设不宜一味追求线路长度和路网密度，而应该与中西部地区的城市体系建设相结合，强化经济增长极的枢纽作用，建设以中心城市为核心的交通运输网络。

七年级科学上册第4章物质的特性第3节物质的密度2作业设计新版浙教版

第3节 物质的密度(2) 1．密度的计算公式ρ＝m V 。其变形公式有__ __和__ __。 2．密度的应用： (1)鉴别物质(测密度)； (2)求质量； (3)求体积。 【夯实基础】 1．下列各种说法中，正确的是( ) A ．体积大的物体，其质量一定大 B ．体积大的物体，其材料密度一定小 C ．密度大的物体，其质量一定大 D ．铝锅、铝饭盒、铝匙的密度都一样 2．下列实际应用中，主要从密度的角度考虑的是( ) A ．用纳米薄层和纳米点制造存储器等纳米电子器件 B ．用氢燃料给火箭提供动力 C ．用塑料泡沫做电影场景中倒塌的“墙壁” D ．用酒精制成能测量温度的温度计 3．有实心的铜球、塑料球和木球，已知ρ铜>ρ塑料>ρ木，它们的体积相同，下面关于其质量 大小的说法中正确的是( ) A ．铜球的质量最小 B ．木球的质量最大 C ．铜球的质量最大 D ．塑料球质量可能最大 4．[2015·德州]已知空气的密度为1.29kg/m 3，一间普通教室内空气的质量与下列哪个物体 最接近( ) A ．一个苹果 B ．一名中学生 C ．一头牛 D ．一辆家用轿车 5．分别由不同物质a 、b 、c 制成的三个实心体，它们的体积和质量的关系如图 4－3－5所示，由图可知下列说法正确的是( )

图4－3－5 A．a物质的密度最大 B．b物质的密度是1.0×103 kg/m3 C．c物质的密度是a的两倍 D．b、c的密度与它们的质量、体积有关 6．地沟油中含有杂质及有毒物质，很多人猜想它的密度应该比正常食用油的密度要大，为 了验证这种猜想，小明找到质量为0.46 kg的地沟油，测出其体积为0.5 L，该地沟油的密 度是__ _kg/m3；能否用密度这一指标来鉴别地沟油，请说明理由：_ _ _ _。 (已知正常食用油的密度约为0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3) 7．甲、乙两实心金属球体积相等，甲球的质量是乙球质量的3.3倍，则甲球的密度是乙球 密度的__ 倍。 8．李林有一枚寿山石印章，他用天平测出其质量为78.4g，又用刻度尺测出它的长、宽、 高分别为2cm、2cm、7cm。问： (1)这枚印章的体积是多大？ (2)这枚印章的密度是多大？ 【能力提升】 9．两铁球质量相等，但体积不等，则( ) A．两铁球一定都是空心球 B．两铁球一定都是实心球 C．两铁球不可能都是实心球 D．两铁球不可能都是空心球 10．用密度为2.7×103kg/m3的铝制成的甲、乙、丙三个不同的正方体，要求他们的边长分 别为0.1m、0.2m、0.3m。制成后经质量检验员称得它们的实际质量分别是3kg、21.6kg、54kg，

2016届高考历史 考前三个月 第二部分 专题三(一)辨别史料真伪与价值(含解析)

（全国通用）2016届高考历史考前三个月第二部分专题三（一） 辨别史料真伪与价值（含解析） 一、辨别史料真伪与价值 例1 (2015·江苏高考)据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明( ) A.《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇 B.年代久远导致历史记述莫衷一是 C.历史材料的运用首先要辨别真伪 D.石刻与文献形成证据链印证历史 理论指导 1.《淮南子》是汉初黄老之学的代表作，主张坚持汉初旧制，无为而治，刘安作《淮南子》

的目的，是反对汉武帝推行削弱诸侯、加强中央集权的政治改革。 2.文献资料：文献可以理解为记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆及情报中心所收藏的全部馆藏。文献资料是我们了解历史的重要资料。 3.实物资料是指人类在发展过程中，人类创造的或与人类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称。比如说遗物、遗迹等。其主要作用有三：第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。 例2 (2015·浙江高考)武则天是学界和社会大众关注、热议的历史人物，墓前的无字碑引得千年评说。唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明以来，在理学思想影响下史家评价逐渐发生变化。下列说法中最为合理的是( ) A.史家主观认识影响史事客观评价 B.历史人物评价永远难有定论 C.多数人的意见更能反映历史真相 D.时代愈近历史的评价愈客观 理论指导 1.评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风。也就是在占有大量史料的基础上对历史人物给予评价。历史上的部分文献作品往往带有作者强烈的主观感情色彩，表达作者对当时社会环境历史真实的看法，所以会对当时历史真实有所修饰。因此其作品源于真实历史，又有别于真实历史。 2.确定历史文献的准确性，要求研究者既要判断文献中叙述的合理性，又要判断叙述人的可靠性。文献中描述的事件发生时作者是否在场，作者是事件的参与者还是观察者，作者准确描述这类事件的资格如何，作者对事件的感情成分有多少，事件的结果跟作者是否可能有利害关系等。 例3 (2015·海南高考)谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣。后周时，有人制造“点检作天子”的谣谶，周世宗为绝后患，撤掉殿前都点检张永德，以赵匡胤代之。后来赵匡胤推翻后周，建立宋朝。这说明谣谶( ) A.可以预示历史的走向 B.可以改变历史的走向 C.与历史现象吻合属于必然

第3节物质的密度(一)达标题

第3节物质的密度（一） 达标题 1.密度是表示在体积相等的情况下，不同的物质不同的这一种特性。每种物质都有一定的。物质的密度值跟物质的质量、体积形状、位置。一般情况下，一种物质的密度是的。但的变化会引起密度的改变。 2.密度的定义是：。定义公式。 3.密度的国际单位是。常用单位是。2.7克/厘米3= 千克/米3。 4.水的密度为。表示的意义：。 5.在食用油、酱油、白酒和水这几种常见的液体中，密度最大的是( ) A.食用油 B.酱油 C.白酒 D.水 6.在下列各种说法中，正确的是( ) A.体积大的物体，其质量一定大 B.体积大的物体，其材料密度一定小 C.密度大的物体，其质量一定大 D.铝锅、铝饭盒、铝匙的密度都一样 7.铁的密度是7.8×103千克/米3，它表示( ) A.每立方米铁的密度是7.8×103千克/米3 B.每立方米铁的质量是7800千克/米3 C.每立方米铁的质量是7.8克 D.每立方米铁的质量是7.8×103千克 8.一杯水放在冰箱中结成冰后，下列说法正确的是( ) A.质量不变 B.密度变大 C.体积变小 D.密度不变 9.关于密度，下列说法正确的是( ) A.密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比 B.密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关 C.密度与物体所处的状态无关 D.密度与物体的温度无关 10.小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是( ) A.不同物质的密度一定不同 B.固体物质的密度一定比液体物质大 C.同种物质的密度一定相同 D.质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小 拓展题 A11.装在烧杯中的水被倒出一部分后，烧杯中剩余水的密度；密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度 (填“变大”“变小”或“不变”)。A12.下列图像中，能正确反映同种物质的质量和体积关系的是( ) B13.两铁球质

第3节 物质的组成 第2课时

第3节物质的组成导学案 第2课时化学式的书写及简单化合物的命名 一﹑学习目标 1、了解书写化合价与离子符号的区别与联系 2、能根据化合价写出常见物质的化学式 3、能根据物质的化学式判断组成元素的化合价 4、掌握简单化合物的命名原则 二﹑重点难点 重点：化学式的书写化合物的命名化合价的计算 难点：化学式的书写化合物的命名 三﹑学法 分析推理归纳总结指导阅读 四﹑学习过程 【自学导航】1、阅读课本83页参考氧化铝化学式的得出过程， 请你尝试写出五氧化二磷的化学式。 ①写出组成该物质的元素符号， 正价在前，负价在后： Al O P O ②查出以上两种元素的化合价：Al +3，O -2 P +5，O -2 ③计算两种元素化合价的最小公倍数：3×2=6 ④正价元素的原子个数：6÷3=2 ⑤O原子的个数：6÷2=3 ⑥将原子个数分别写在元素符号的右下方: Al2O3 ⑦检验：（依据化合物中化合价的代数和为0） (+3)×2+(-2)×3=0 【合作探究】 一、如何书写化合物的化学式 【书写原则】1、各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的，一种纯净物只能由一个化学式来表示，不能主观臆造。 2、化合价的代数和为零。 元素的化合价数值与它原子的最外层电子数是密切相关的 【讨论】课本P83“根据元素化合价书写氧化铝的化学式”：一个正确化学式的写出，需要有哪几个因素决定？分几步完成？ 【归纳】（1）书写化学式时元素符号写在左边还是写在右边：位置一般是左右。（2）在标元素化合价时，对于有多个化合价态的元素，要准确标出对应化合价。 （3）原子个数是根据化合价确定的。根据的原理， 通常用法，计算出各自原子个数。（4）写出完整化学式。【总结】化合物的化学式的写法——根据化合价来写化学式 （1）一般是正价的元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原子团）写在右边 （2）在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属呈负价；在化合物中，氧元素一般呈-2价，氢元素一般呈+1价 （3）化合物中，各种元素化合价的代数和为零

高考物理总复习考前三个月选择题限时突破一

选择题限时突破(一) (限时：25分钟) 二、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分．在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分． 14．下列说法正确的是( ) A．氢原子核外电子轨道半径越大，其原子能量越小 B．在核反应中，比结合能较小的原子核转化成比结合能较大的原子核才会释放核能 C．β射线是原子的核外电子电离后形成的电子流 D．氢原子从n＝2的能级跃迁到n＝1的能级辐射出的光恰好能使某种金属发生光电效应，则从n＝3的能级跃迁到n＝2的能级辐射的光也可使该金属发生光电效应 答案 B 解析氢原子的核外电子由离原子核较远的轨道跃迁到离原子核较近的轨道上时，能量减小，减小的能量以光子的形式释放出来，故氢原子核外电子轨道半径越大，其能量越高，A错误． 在核反应中，由比结合能较小的原子核变成比结合能较大的原子核才会释放核能，B正确． β射线是原子核内的中子转化为质子同时放出的电子，C错误；氢原子从n＝2的能级跃迁到n＝1的能级辐射出的光子的能量为E1＝－3.4 eV－(－13.6 eV)＝10.2 eV，恰好能使某种金属发生光电效应，从n＝3的能级跃迁到n＝2的能级辐射的光子的能量E2＝－1.51 eV－(－3.4 eV)＝1.89 eV，故不能使这种金属发生光电效应，D错误． 15．如图1所示，一个质量m＝1 kg的小环套在倾角为37°的光滑固定直杆上，为使小环能够静止不动，需对它施加一个水平拉力F.已知重力加速度g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6.则F的大小和方向分别是( ) 图1 A．7.5 N，水平向左B．7.5 N，水平向右 C．13.3 N，水平向左D．13.3 N，水平向右 答案 A 解析对小环受力分析，根据平衡知识可知：F＝mgtan37°＝10×3 4 N＝7.5 N，方向水平向左，故选A. 16．如图2所示，圆柱体为磁体，磁极在左右两侧，外侧a为一金属圆环，与磁体同轴放置，间隙较小．在左侧的N极和金属圆环上各引出两根导线，分别接高压电源的正负极．加高压后，磁体和金属环a间的空气会被电离，形成放电电流，若从右侧观察放电电流，下列说法正确的是( )

高考数学考前3个月知识方法专题训练第二部分技巧规范篇第一篇快速解答选择填空题第2讲四种策略搞定填空题

第2讲 四种策略搞定填空题 [题型分析·高考展望] 填空题的基本特点是：(1)题目小巧灵活，结构简单；(2)答案简短明确，不反映过程，只要结果；(3)填空题根据填写内容，可分为定量型(填写数值，数集或数量关系)和定性型(填写某种性质或是有某种性质的对象)． 根据填空题的特点，在解答时要做到四个字——“快”“稳”“全”“细”． 快——运算要快，力戒小题大做；稳——变形要稳，不可操之过急；全——答案要全，力避残缺不齐；细——审题要细，不能粗心大意． 高考必会题型 方法一 直接法 根据题目中给出的条件，通过数学计算找出正确答案．解决此类问题需要直接从题设条件出发，利用有关性质或结论等，通过巧妙变化，简化计算过程．解题过程要灵活地运用相关的运算规律和技巧，合理转化、巧妙处理已知条件． 例1 在△ABC 中，a ，b ，c 分别是角A ，B ，C 的对边，且cos B cos C ＝－b 2a ＋c ，则角B 的值为________． 答案 2π3 解析 方法一 由正弦定理， 即a sin A ＝b sin B ＝c sin C ＝2R ， 得a ＝2R sin A ，b ＝2R sin B ，c ＝2R sin C ， 代入cos B cos C ＝－b 2a ＋c ，得cos B cos C ＝－sin B 2sin A ＋sin C ， 即2sin A cos B ＋sin C cos B ＋cos C sin B ＝0， 所以2sin A cos B ＋sin(B ＋C )＝0. 在△ABC 中，sin(B ＋C )＝sin A ， 所以2sin A cos B ＋sin A ＝0， 又sin A ≠0，所以cos B ＝－12 . 又角B 为△ABC 的内角，所以B ＝2π3 . 方法二 由余弦定理，即cos B ＝a 2＋c 2－b 2 2ac ，

第3节测量物质的密度

IV 南漳县峡口中学教师引导学生自主学习的预案设计 1.量筒的使用 自主阅读课本，仔细观察量筒，思考下例问题。（准备多种规格的量筒, 观察。） （1）量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？ 1ml= ____ c m 3 （2）量筒的最 注意事项: 2.交流：能量盐水和塑料块密度 验数据填入表格中。（三）整理实验仪器，培养学生良好的习惯。 （四）完成实验报告 实验报告要包括：（1）实验目的（2）实验原理 （3）实验器材（4）实验步骤（5）实验数据（6）实验结论（7 ）实验体会 1.如图所示，其中 同学读数正确，量筒中液体体积为 mL 总结提升 T 内容 第3节测量物质的密度 授课 教师 知识与技能 通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2.会量筒的使用方法 目标 过程与方法 通过交流活动，学会能量液体和固体的密度。 情感态度 与价值观 学会间接地能定一个物理量的方法，培养严谨的科学态度。 重点 教学重点 量筒的使用方法 难点 教学难点 如何能量液体和固体的密度 教学 准备 教学资源 襄阳市教育资源公共服务平台 教学用具 情景导入 （一）思维启动 引导自学 (1) p *= ，它的物理意义 （2）大家知道只要能出物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密 度，物体质量可以用 .来能量，而物体的体积需要什么来能量? 大能量值是 （3）量筒的最小分度值是 交流展示 观看课本 量筒的使用方法”。小组内讨论得出结论: 操作方法: （1）如何能盐水的质量和体积？小组内讨论 自己设计实验表格，并将实

2.小华同学在能定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确。下图显示的是他 能量的相关数据，请帮小华填写下表中空白能量和数据。 P甲_______ P乙（选填3.甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则 ＞、”“ ＜或“=”，其中乙物质可能 是

考前三个月如何制定数量关系复习计划

考前三个月如何制定数量关系复习计划 距离考试还有大约三个月的时间，三个月的时间不长不短，是否能取得好成绩关键就在这考前最后一段时间里。因此需制定一个科学的复习计划。 首先，你需要在最多一个月的时间里，翻看资料书或者讲义，同时做些专项练习，检查下常考的各类题型，还有没有没能真正掌握的章节，及时查漏补缺，同时进一步夯实基础。其次，在接下来直至考前十天的时间里，建议大家做一些真题，把平时所学理论知识运用到实际做题中，根据自己的情况可以选择两天或者三天做一套真题，上午行测下午申论真题演练，晚上以及第二天总结；同时建立错题集，把易错题整理下来。最后，考前最后十天，模拟考场考试，上午9点至11点模拟一套行测试题，下午2点到5点模拟一套申论试题，让自己并保持这种状态直至考试。 接下来再给大家提供几点在数量关系准备与考试方面的建议： 摆正心态。很多同学一开始就没有把数量关系列入整个复习计划内，认为数量关系较难，直接没有学习数量关系这一模块，或者准备把数量关系放在最后，有时间就做几个题，没时间直接蒙。据统计，70%甚至以上的考生能在120分钟内完成省考全部的120道题，你的竞争对手是从容的完成所有题，你在最开始的时间就感觉自己做不完，准备最后有时间就看看没时间就完全蒙，认真做题和边蒙边做肯定是有区别的。孔子曰：取乎其上得乎其；取乎其得乎其下；取乎其下则无所得矣。这就告诉我们做事要高标准严要求。如果你事先计算出，自己的努力刚好够达到某一目标，那么别人的竞争，再加上你努力过程中遇到的意外困难，都会让你事实上刚好不能实现期望值。每一个模块的存在都有原因，每个题的出现都有一定的分值，考试还没开始，你就自己放弃了一个模块，如何能够取得好成绩！ 克服恐惧心理。在部分考生心里已经把数量关系这一模块悄悄地贴上了“难”那么一个标签，这种做法本身就是错误的。无论是数量关系还是其他模块，每个模块的题都是有难易梯度的，不会哪个模块的题全部都简单，也不会哪个模块的题都难，可能对于部分同学数量关系确实存在一定难度，但是也肯定有简单题，如果同学们之前认真学习了这一模块，是可以搞定12道左右的试题（也就是战略性的放弃3道）。 取舍有得。在考场上时间较紧，建议先做稍简单的题目，如果有题目一时间解答不出来，不妨先暂时放弃，等你把所有题目完成再回头去思考，千万不要因为一道题影响整场考试。 最后，希望大家能够根据自己情况，制定科学的复习计划、高效率的学习，最终取的好成绩。

人教版八年级上学期同步单元专题培优练：第六章第3节 测量物质的密度

[第六章第3节测量物质的密度] 一、选择题 1．如图所示，量筒读数时的视线正确的是() 2．如图所示是标有380 mL的瓶装矿泉水，小滨想测量其实际装有的水量，他应向实验室老师借用的最合适的量筒是() A．380 mL的量筒B．500 mL的量筒 C．1000 mL的量筒D．250 mL的量筒 3．用天平和量筒测量形状不规则的小石块的密度，下列步骤不需要的是() A．用天平测量小石块的质量m1 B．用天平测量量筒的质量m2 C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1 D．用细线系住小石块，浸没在量筒内的水中，记下量筒中小石块和水的总体积V2 4．在“用天平和量筒测量食用油的密度”的实验中，下列步骤中不必要的是() A．用天平称出空烧杯的质量 B．将适量的食用油倒入烧杯中，用天平称出烧杯和食用油的总质量 C．将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中，读出食用油的体积 D．用天平称出剩余食用油和烧杯的总质量 5．利用天平和量筒测量密度比水小的塑料块的密度，采用下列步骤，其中多余的步骤是() A．用天平测出塑料块的质量 B．取一小铁块，用天平测出它的质量 C．将小铁块浸没在盛有水的量筒中，读出小铁块和水的总体积 D．把小铁块和塑料块系在一起再浸没在盛有水的量筒中，读出小铁块、塑料块和水的总体积 二、填空题 6．甲、乙、丙三名同学在用量筒测液体的体积时，读数方法如图所示，其中________同学的读数方法正确，量筒中液体的体积为________mL。

7．小刚同学在实验室用天平测某石块的质量，天平平衡时，右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图所示，则该石块的质量是________g，测出石块的体积为20 cm3，则石块的密度为__________kg/m3。 8．用电子秤、一个玻璃杯和水，可以粗略测量椰子油的密度。先后测出空杯，装满水、装满油的杯子的质量，数据如下表。杯子两次“装满”，是为了使被测量的油和水的________相同。根据测量数据计算，椰子油的密度是________kg/m3。(ρ水＝1.0×103 kg/m3) 三、实验探究题 9．在“测量盐水的密度”的实验中： (1)把天平放在________桌面上，游码归零后，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向________(选填“左”或“右”)调节，直到横梁平衡。 (2)将装有适量盐水的小烧杯放在天平的左盘上，天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，若小烧杯的质量为20 g，则小烧杯中盐水的质量为________g。然后，将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，液面到达的位置如图丙所示，则量筒中盐水的体积为________cm3，由此可计算出盐水的密度为________kg/m3。 (3)此次实验操作测得的盐水密度值偏________(选填“大”或“小”)，原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 10．在襄阳独特的民俗节日穿天节里，人们沿汉江捡拾穿天石，系上细绳佩戴以避邪。王军和几名同学利用天平、细线、量筒和水(ρ水＝1.0 g/cm3)等器材测量穿天石的密度。

第3章 物质构成的奥秘《物质的组成》教案

第三节物质的组成 【学习目标】 〖知识与技能〗 1.知道化学式的含义；知道物质中元素的质量比和元素的质量分数的含义； 2.知道常见元素和原子团的符号及其化合价；认识化合价和离子电荷的关系； 3.能根据化合价书写常见的简单物质的化学式； 4.学会对简单物质的命名； 5.学会根据化学式进行简单的计算（化合价、相对分子质量、元素的质量比、元素的质量分数）； 6.学会阅读自主学习；初步形成对事物的进行抽象的能力和定量处理能力。〖过程与方法〗 1、通过交流、讨论进行自主学习； 2、认识定量研究的方法。 〖情感态度价值观〗 1、领悟物质基本组成的统一性 2、体科学计算的规范和严谨。 学习重点： 1.记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式； 2.能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。 【教学课型】多媒体课 【教学过程】 第一课时：化学式与物质的组成 课堂学习： 一、引入：用实物投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。[问题情景]自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家设计物质水的名片。 [学生交流] 同桌的同学间互相讨论与交流，然后展示同学的设计成果。 [师生讨论] 名片中的化学式能反映出物质的许多信息，你还知道哪些物质的化

学式？ 二、师生互动： [学生比赛]分4—6个小组进行书写知道的物质化学式比赛，然后展示学生的比赛结果。 [问题情景] 以上都是一些物质的化学式，你们能分析出化学式由哪些部分组成？ [学生讨论] [师生整理] 化学式是元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子。 [教师设疑] 为什么以上的物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从物质的微观来认识这个问题。 [实验展示] 化学书图3—24 物质的组成与化学式的关系示意图 [教师设疑] （以写出水的化学式为例） 1．从构成水的微观可知，在水分子存在的原子的种类有哪些？ （确定水的元素组成） 2．从构成水的微粒可知，在水分子中，两种原子的个数比多少？ （确定水中两种元素的原子个数比） 让学生分析金属铁和氧化铜的微观构成得到它们的化学式 [小结] 1．可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。[教师讲解]在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O” 表示。事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它的固定的 化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也就不同。化学式是 全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。 [练习]根据物质的组成情况，写出它们的化学式：

2017版考前三个月(江苏专版)高考生物考前抢分必做

四、生态类 一、近六年考查角度剖析年份题号 31 (文字表述) 考查角度以冻原生态系统的特点为背景，考查物种丰富度的概念，分析土壤有机物质积累的原 因以及用能量流动的特点解释食物链不会很长的原因。 31 (表格类) 本题考查种群的年龄组成、种群密度和能量流动的特点的相关知识，意在考查学生的图表分析能力、判断能力和运用所学知识综合分析 问题的能力。 考查了生态系统的结构和功能、种群密度的估算、生物2015 全国Ⅱ 31 (文字表述) 的种间关系、能量流动的相关知识，意在考查学生理解所学知 识的要点，把握知识间的内在联系的能力；理论联系实际，综合运用所学知识 解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题干中获取有效信息的 能力。 新课标全国Ⅰ 2014 新课标全国Ⅱ 31 (表格类) 30 (文字表述) 本 题考查了群落演替的类型及定义、人类活动对群落演替的影响、不同群落的结 构特点等，同时考查了学生的识记能力和理解能力。 本题主要考查生态系统的结构和功能，要求学生能够依据能量流动特点绘出食物网，以及种间关系和生态系统的组成成分的判断，生态系统的功能及 物质循环的概念的识记。 本题以常绿阔叶林的恢复为背景，考查群落的结构和演新课标全国Ⅰ 2013 32 (表格类) 替、生态系统的稳定性等相关知识，要求学生掌握群落演替的类型及结果；识记群落的空间结构，能准确判断影响动植物垂直分层的因素；理解生态系统的结构与稳定性的关系。

新课标全国Ⅱ 新课标全国 31 (文字表述) 32 (文字表述) 此题主要考查种群和群落的基本知识，回归教材。 本题的知识点是种群、群落、生态系统的概念和“鹿角效应”的模拟实验分析，对实验的分析是本题的难点，解题时要从实验的目的、自变量、因变量、无关变量分1 2016 丙卷全国Ⅰ 2012 析入手。 本题的知识点是根据题干信息写出生态系统的食物网，2011 新课标全国 31 (文字表述) 根据生态系统的食物网分析其种间关系，人类活动对野兔种内斗争的影响，对生态系统的结构的掌握是解题的基础。 二、基本模型回归 1．种群的特征内涵及相互关系。 2．种群的数量变化曲线及其成因和应用。 3．种群密度调查方法相关应用与分析。 4．群落的结构类型、特点及相互关系。 5．群落的演替及其相关规律辨析。 6．生态系统的成分及食物网分析。 7．生态系统功能的综合考查，特别是能量流动图解、物质循环图解和信息传递图解。 8．辨析生态系统的稳定性概念、原理及相关调节机制分析。 三、热点模型预测热点模型一种群的特征及数量变化规律辨析 1．请根据下图种群增长的坐标曲线，回答下列有关问题： (1)马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线符合马缨丹疯狂蔓延的趋势。

教科版八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度同步训练(含答案)-学习文档

第 1 页 教科版八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度同步训练（含答案） 一、单选题(本大题共10小题，共20.0分) 1. 如图所示，两个完全相同的烧杯内装有水和盐水，要利用以下各组器材区分哪一杯中装的是盐水，其中无法完成的是 （ ） A. B. C. D. 2. 小梦和同学去高邮神居山春游，在山上捡到了几块石头。下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度（经查密度表可知，该石头的密度为2.50g/cm 3）。下列说法正确的是（ ） 姓名 小梦 小满 小明 小扬 小石块的密度 2.45g/cm 3 2.52g/cm 3 2.56g/cm 3 2.60g/cm 3 A. 只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效 B. 只有小扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大 C. 只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据 D. 四位同学的实验都是失败的，因为密度表中石块的密度为2.50g/cm 3 3. 小明查阅水的密度大小后，运用所学的物理知识进行以下特殊测量，其中方法不可行的是（ ） A. 仅用量筒和烧杯可“量”出0.2kg 的水 B. 仅用量筒、烧杯和水可“量”出橡皮泥的密度 C. 仅用天平和烧杯可“称”出牛奶的密度 D. 仅用天平、烧杯和水可“称”出墨水瓶的 容积 4. 在测量金属块密度的实验中，小明先用调好的天平测量出金属块的质量，如图甲所示，然后小明将 系好细线的金属块放入盛有50ml 水的量筒中，量筒中的水面升高到如图乙所示的位置。下列说法中 不正确的是（ ） A. 指针指在分度盘中央刻线处静止时，表明天平横梁在水平位置平衡了 B. 金属块的体积为60 cm 3 C. 金属块的质量为74g D. 金属块的密度为7.4×103 kg/m 3 5. 以下是测定菜油密度的实验步骤：（1）用天平测出空矿泉水瓶的质量m ；（2）在矿泉水瓶中装满水，用天平测出总质量m 1；（3）在矿泉水瓶中装满菜油，用天平测出总质量m 2；（4）将菜油全部倒入量筒中，用量筒测出矿泉水瓶里所盛菜油的体积V 1；（5）将菜油倒入量筒中，测出剩余菜油和瓶的总质量m 3；（6）读出量筒中所盛菜油的体积V 2；（7）计算菜籽油的密度。有三个实验小组分别选用其中部分实验步骤测量出菜油的密度，并写出表达式：（ρ水已知）①ρ=②ρ=③ρ=，你认为较合理且误差较小的表达式是（ ） A. ①、②、③ B. ②、③ C. ①、③ D. ①、② 6. 在一次课外活动中，某同学拾到一块小矿石，查阅相关资料获知该矿石的密度为2.50g/cm 3．四位同学分别设计实验方案各自测得矿石的密度为ρ甲=2.48g/cm 3、ρ乙=2.51g/cm 3、ρ丙=2.47g/cm 3，ρ丁=2.56g/cm 3，则下列分析中正确的是（ ） A. 四位同学的测量是错误的，因为该矿石的密度值为2.50g/cm 3 B. 只有乙同学的测量是正确的，因为他测得的数据最接近矿石密度的真实值 C. 只有丁同学的测量是错误的，因为他测得的数据与矿石密度的真实值偏差最大 D. 只要实验方案合理、操作正确，数据真实，四位同学测量的数据都是有效的 7. 为了测盐水的密度，某实验小组制定如下的实验计划： ①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量； ②根据实验数据计算盐水的密度； ③测出量筒中盐水的体积； ④测出空烧杯的质量；

【考前三个月】高考生物(安徽专用)知识专题突破练：专题14+教材基础实验(真题重温+典题特训+矮补提升)

[直击考纲]能独立完成“知识内容及要求”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 考点41观察类实验和鉴定提取类实验 1．判断下列有关观察类实验的叙述 (1)观察人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布时，使用吡罗红甲基绿混合液染色，细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积，而使用盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合(2011·福建，26Ⅱ②改编和2013·山东，4B)(×) (2)使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，若再直接转换至40倍物镜观察时，则除调节细调节器外，还需要调用凹面镜(或调高亮度)、放大光圈(2013·上海，13改编)(√) (3)只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿(詹纳斯绿B)染色观察动物细胞中的线粒体(2011·山东，6C)(√) (4)用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，叶绿体在细胞内是均匀分布的(2009·广东，5B)(×)

(5)将洋葱表皮分别置于0.2 g/mL和0.3 g/mL蔗糖溶液中，观察并比较细胞质壁分离的情况，预期结果是在0.2 g/mL蔗糖溶液中洋葱表皮细胞质壁分离现象更明显(2010·江苏，19①)(×) (6)若比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短，可通过“观察多个装片、多个视野的细胞并统计”以减少实验误差(2013·福建，4D)(√) 2．判断下列有关鉴定提取类实验的叙述 (1)检测植物组织中的脂肪，应用的试剂是双缩脲试剂，预期的实验结果为脂肪颗粒被染成红色(2011·新课标，6B)(×) (2)检测植物组织中的葡萄糖，应用的试剂是甲基绿，预期的实验结果为葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀(2011·新课标，6C)(×) (3)鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中(2010·四川，2D)(×) (4)水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀(2009·江苏，21A)(×) (5)纸层析法分离叶绿体色素的实验结果(如下图)表明，Ⅳ为叶绿素a，其在层析液中溶解度最低(2010·四川，2B和2013·广东，6A改编)(×) (6)在叶绿体色素提取实验中，在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度(2013·重庆，3D)(√)

高考物理二轮复习考前三个月专题电学实验教案

专题16 电学实验 考题一 多用电表的原理、使用及读数问题 1.游标卡尺、螺旋测微器的读数技巧 记住两点：一是所有读数一定以毫米为单位并注意主尺刻度对应的毫米数，根据结果再变换单位；二是以毫米为单位，小数点后数字分别是，螺旋测微器是3位、20分度和50分度游标卡尺是2位、10分度游标卡尺和毫米刻度尺是1位. 2.电压表、电流表、多用电表的读数技巧 (1)对电表读数问题，要先弄清楚电表的精确度，即每小格的数值，再确定估读的方法，是12 、15还是110 估读，明确读数的小数位数. (2)多用电表的使用问题，在弄清其基本原理的基础上，会选择测量项目及量程、挡位，能区分机械调零和欧姆调零的区别，掌握测量电阻的步骤，此外，会看多用电表表盘，最上排不均匀刻度为测电阻时读数刻度，读出表盘刻度后应乘以挡位倍率；中间刻度是均匀的，为测量电压和电流的读数刻度，下面三排数字为方便读数所标注；最下排刻度专为测量2.5 V 以下交流电压所用，一般较少使用. 3.欧姆表的原理

(1)欧姆表内有电源，红表笔与内部电源负极相连，黑表笔与内部电源的正极相连，故其电流方向为“红表笔流进，黑表笔流出”. (2)测电阻的原理是闭合电路欧姆定律.当红、黑表笔短接时，调节滑动变阻器R0(即欧姆调 零)，使灵敏电流计满偏，I g＝E R g＋R0＋r ，此时中值电阻R中＝R g＋R0＋r，当两表笔接入电阻 R x时I＝E R g＋R0＋r＋R x ，电阻R x与电路中的电流相对应，但不是线性关系，故欧姆表刻度不均匀. 4.欧姆表使用六注意 (1)选挡接着调零；(2)换挡重新调零；(3)待测电阻与电路、电源要断开；(4)尽量使指针指在表盘中间位置附近；(5)读数之后要乘以倍率得阻值；(6)用完后，选择开关要置于“OFF”挡或交流电压最高挡. 例1 (1)指针式多用电表是实验室中常用的测量仪器，请完成下列问题： 图1 在使用多用电表测量时，指针的位置如图1甲所示，若选择开关拨至“×1”挡，则测量的结果为________ Ω；若选择开关拨至“50 mA”挡，则测量结果为________ mA. (2)多用电表测未知电阻阻值的电路如图乙所示，电池的电动势为E、内阻为r，R0为调零电阻，R g为表头内阻，电路中电流I与待测电阻的阻值R x关系图象如图丙所示，则该图象的函数关系式为__________________； (3)下列根据图丙中I－R x图线作出的解释或判断中正确的是________. A.因为函数图线是非线性变化的，所以欧姆表的示数左小右大 B.欧姆表调零的实质是通过调节R0使R x＝0时电路中的电流I＝I g C.R x越小，相同的电阻变化量对应的电流变化量越大，所以欧姆表的示数左密右疏

考前三个月高考数学(全国甲卷通用理科)知识方法篇专题8概率与统计第38练含答案

第38练用样本估计总体 [题型分析·高考展望]用样本估计总体在高考中也是热点部分，考查形式主要是选择题、填空题或是与概率结合的综合性解答题，重点是频率分布直方图以及数字特征，属于比较简单的题目. 体验高考 1.(2015·湖南)在一次马拉松比赛中，35名运动员的成绩(单位：分钟)的茎叶图如图所示：1300345668889 1411122233445556678 15012233 3 若将运动员按成绩由好到差编为1～35号，再用系统抽样方法从中抽取7人，则其中成绩在区间[139，151]上的运动员人数是() A.3 B.4 C.5 D.6 答案 B 解析由题意知，将1～35号分成7组，每组5名运动员，成绩落在区间[139，151]的运动员共有4组，故由系统抽样法知，共抽取4名.选B. 2.(2015·课标全国Ⅱ)根据下面给出的2004年至2013年我国二氧化硫年排放量(单位：万吨)柱形图，以下结论中不正确的是() A.逐年比较，2008年减少二氧化硫排放量的效果最显著 B.2007年我国治理二氧化硫排放显现成效 C.2006年以来我国二氧化硫年排放量呈减少趋势 D.2006年以来我国二氧化硫年排放量与年份正相关 答案 D 解析从2006年起，将每年的二氧化硫排放量与前一年作差比较，得到2008年二氧化硫排放量与2007年排放量的差最大，A选项正确； 2007年二氧化硫排放量较2006年降低了很多，B选项正确； 虽然2011年二氧化硫排放量较2010年多一些，但自2006年以来，整体呈递减趋势，即C 选项正确；

自2006年以来我国二氧化硫年排放量与年份负相关，D选项错误.故选D. 3.(2016·课标全国丙)某旅游城市为向游客介绍本地的气温情况，绘制了一年中各月平均最高气温和平均最低气温的雷达图.图中A点表示十月的平均最高气温约为15 ℃，B点表示四月的平均最低气温约为5 ℃.下面叙述不正确的是() A.各月的平均最低气温都在0 ℃以上 B.七月的平均温差比一月的平均温差大 C.三月和十一月的平均最高气温基本相同 D.平均最高气温高于20 ℃的月份有5个 答案 D 解析由题意知，平均最高气温高于20 ℃的有六月，七月，八月，故选D. 4.(2016·山东)某高校调查了200名学生每周的自习时间(单位：小时)，制成了如图所示的频率分布直方图，其中自习时间的范围是[17.5，30]，样本数据分组为[17.5，20)，[20，22.5)，[22.5，25)，[25，27.5)，[27.5，30].根据频率分布直方图知，这200名学生中每周的自习时间不少于22.5小时的人数是() A.56 B.60 C.120 D.140 答案 D 解析由题图知，组距为2.5，故每周的自习时间不少于22.5小时的频率为(0.16＋0.08＋0.04)×2.5＝0.7， ∴这200名学生中每周的自习时间不少于22.5小时的人数是200×0.7＝140，故选D. 5.(2015·湖北)某电子商务公司对10 000名网络购物者2014年度的消费情况进行统计，发现消费金额(单位：万元)都在区间[0.3，0.9]内，其频率分布直方图如图所示. (1)直方图中的a＝________； (2)在这些购物者中，消费金额在区间[0.5，0.9]内的购物者的人数为________.

2019届高考物理考前三个月专题训练6动能定理能量守恒定律新人教

2019届高考物理考前三个月专题训练6动能定理能量守恒定 律新人教 训练6 动能定理 能量守恒定律 一、单项选择题 1．(2012·浙江省重点中学协作体4月调研15题)如图1所示为某中学科技小组制作旳利用 太阳能驱动小车旳装置．当太阳光照射到小车上方旳光电板时，光电板中产生旳电流经电动机带动小车前进．若质量为m 旳小车在平直旳水泥路上从静止开始沿直线加速行驶，经过时间t 前进旳距离为s ，且速度达到最大值v m .设这一过程中电动机旳功率恒为P ，小车所受阻力恒为F ，那么这段时间内 ( ) 图1 A ．小车做匀加速运动 B ．小车受到旳牵引力逐渐增大 C ．小车受到旳合外力所做旳功为Pt D ．小车受到旳牵引力做旳功为Fs ＋12mv 2m 2．(2012·浙江嘉兴市质量检测二14题)如图2所示，曲面PC 和斜面PD 固定在水平面MN 上，C 、D 处平滑连接，O 点位于斜面顶点P 旳正下方．某人从顶端P 由静止开始分别沿曲面和斜面滑下，经过C 、D 两点后继续运动，最后停在水平面旳A 、B 两处．各处材质相同，忽略空气阻

力，则( ) 图2 A．此人在曲面PC和斜面PD上克服摩擦力做功一定相等 B．此人沿PCA和沿PDB运动克服摩擦力做功一定不相等 C．距离OA一定等于OB D．距离OA一定小于OB 3．(2012·河南省豫北六校3月精英联考21题)如图3所示，在光滑旳水平面上有一个质量 为M旳木板B处于静止状态，现有一个质量为m旳木块A在B旳左端以初速度v0开始向右滑动，已知M>m，用①和②分别表示木块A和木板B旳图象，在木块A从B旳左端滑到右端旳过程中，下面关于速度v随时间t、动能E k随位移s旳变化图象，其中可能正确旳是 ( ) 图3 4．(2012·上海华师大附中等八校联考15题)如图4所示，质量为M、倾角为θ旳斜面体A 放在水平地面上，把质量为m旳小滑块B放在斜面体A旳顶端，顶端旳高度为h.开始时两者保持相对静止，然后B由A旳顶端沿

第3节测量物质的密度

V m m V m 1 2-== ρ 八年级物理导学案 课题： 测量密度 课型：_____新授___课时：__1个课时______ 授课人：___ ___ 授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________ 第六章 质量与密度 第3节 测量物质的密度 一、学习目标： 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2.会量筒的使用方法。 3.通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法，培养严谨的科学态度。 二、重点难点： 重点：量筒的使用方法。 难点：如何测量液体和固体的密度 三、器材准备：天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备 四、学习过程：（一）思维启动 （1）ρ水=____________________，它的物理意义____________ _________。 （2）大家知道只要测出物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用 _________来测量，而物体的体积需要什么来测量？ （二）探究历程 1．量筒的使用 自主阅读课本，仔细观察量筒，思考下例问题。（准备多种规格的量筒，观察。） （1） 量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？1ml=____cm 3（2） 量筒的最大测量值是__________________（3） 量筒的最小分度值是_________________ 观看课本“量筒的使用方法”。 小组内讨论得出结论： 操作方法： 注意事项： 2． 探究：测量盐水和塑料块密度。 （1）如何测盐水的质量和体积？小组内讨论 自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。 （三）整理实验仪器，培养学生良好的习惯。 （四）完成实验报告 实验报告要包括：（1）实验目的（2）实验原理（3）实验器材（4）实验 步骤（5）实验数据（6）实验结论（7）实验体会 （五）达标测试：1.如图所示，其中_________同学读数正确，量筒中液体体积为__________mL 教师复备栏 学生笔记栏 2．小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确。下图显示的是他测量的 相关数据，请帮小华填写下表中空白测量和数据。 3.甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则ρ甲＿＿ρ乙 (选填“>”、“<”或“=”)，其中乙物质可能是 。 4．张明和王芳合作，进行“测定盐水的密度”的实验。 实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水 实验步骤： 步骤一、用天平测出空烧杯的质量m 1 步骤二、将盐水倒进烧杯，用天平测装有盐水的烧杯总质量m 2 步骤三、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V 步骤四、计算出盐水的密度： 他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估： 张明说：我们的实验原理正确， 实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的。 王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。 张明认真思考后，同意了王芳的意见。然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。 根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答： ⑴王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第 步骤产生的，导致了盐水体积读数 （填“偏大”或“偏小”），从而使得盐水密度的计算结果 （填“偏大”或“偏小”）。 ⑵为了减小实验的误差，必须从质量和体积两方面的测量进行控制。根据张明和王芳的意见分析，在不增加实验器材的条件下，提出你的实验设计方案，使实验结果的误差达到最小。实验 步骤是： ⑶在你的设计方案中，控制误差的思路是： 5．现有一只空瓶、水、待测液体、天平和砝码。欲测出这种液体的密度，请你写出：⑴ 主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）： ⑵ 待侧液体的密度表达式为： 。 烧杯和油的 总质量（g ） 倒出适量油后烧杯和油的总质量（g ） 倒出油的质量（g ） 油的密度 （g/㎝3 ） 16.8 教师复备栏 学生笔记栏 图10-20