尧帝凿井

尧帝凿井(第二课时)

一.复习旧知

有一群词语宝宝听说江老师今天又要带小朋友认识古代的的一位帝王，也想来做客。小朋友们，我们一起先和这些小客人打声招呼吧！

男女生比赛读。及时评价！

古代百姓大旱喝水挑水

蚂蚁洞底挖土按照取水

二．导入新课，板书课题。

1．你们真是一群热心的小主人，那下面我们一起把今天的主角请出来吧！小手伸出来，板书课题，跟江老师一起读课题！

2．指名说:读了课题,你知道"凿井"什么意思吗?(凿地挖水井）

3．设置悬念：今天，我们就一起来学习课文《尧帝凿井》吧！小朋友自己先小声读读一这篇课文, 思考：课文主要写了谁做了一件什么事？相信读了这篇课文后答案一定会出现在你们的心中。

4.指名回答.(尧帝带百姓凿井挖水井)

三．学习课文，体会尧帝对百姓的关心。

（一）1．你们真是爱动脑筋的好孩子!我们班的同学不仅爱动脑筋,回答问题积极,课文还读得特别好！不信,我们就找一个女生来读读第一自然段,其它小朋友边听边思考：这段讲了尧是一个什么样的人?

2.师评价.（表扬为主）

3.指名反馈.(尧是帝王,他非常关心老百姓的生活)

4.是呀,他是一位关心百姓生活的好帝王！孩子们，一个国家的繁荣昌盛靠的就是一个好的帝王，这样一个心里装这百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜欢他呢？让我们带着对他喜爱的语气再来读读D1吧!

指名读(老师听到了你们很喜欢尧这位好帝王)

(齐读) 这样好的帝王真是百姓的福气，再让让我们一起来读读吧。

(二)1.师:这样的一个好帝王,受到了老百姓们的喜爱，他和百姓们一起快乐地生活，可是有一次发生了

一件令他非常发愁的事情，甚至连走路都在想办法。听老师读D2,边听边思考这个问题：尧帝为什么事那么着急呢？

2.指名回答。（天下大旱，连续几年没下一滴雨。老百姓吃水很困难）

3．大旱是什么意思？（出示课件）指名解释词语。

4．同学们，一个国家连续几年都没下雨了，小河也没有水,地里也长不出庄稼,树木也都枯了,百姓为了喝一口水都要跑到很远的大河里去挑，花很长的时间，生活多么艰苦呀！作为一个关心老百姓的好帝王，他心里能不着急吗？你能读出尧帝心中的那份焦急吗？注意要把“只好”两个字重读,这样我们就能感受到老百姓面对生活的这种无奈的心情.

指名读D2。（评价，你真是一个爱国爱民的好帝王！谁比他更爱国爱民？老师听出你心中的那份着急了。）

（三）1．这一天呀，尧帝又在路上低头思考解决问题的办法，他忽然看见了什么？这时，他想到了什么？

下面我们请三个小朋友来读一读D３．４，小朋友边听边思考这些问题。评价。

２．小朋友看到Ｄ３．想一想这一天，尧帝又在路上低头思考解决问题的办法，他忽然看见了什么？指名反馈。（蚂蚁）

看到蚂蚁他想到了什么？（出示句子）

蚂蚁生活需要什么？（水）出示句子，“？”重点讲解，读出问得意思。

这么旱的天，蚂蚁想活下来，它的洞底一定会有什么？

同学们，谁敢尝试一下读读这句话？（老师觉得你这个帝王认真思考这个问题，你能教教大家读读这句话吗？）让我们一起读读这句段话吧。

３．尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？那个聪明的小朋友也来挑战一下这个问题。（找百姓来挖）（恭喜你挑战成功）

４．挖到一人多深的时侯，土有变化吗？说完整的一句话。

（挖到一人多深的时侯，土已经是湿漉漉的了。）

湿漉漉的说明什么？（已经快见到水了）

你能用“已经”说一句话吗？指名回答。

５．尧帝带领着百姓们继续挖井，结果怎么样呢？挖到水了吗？从那个句子看出来的？（挖了一会，果然挖出水来了。）

“果然”是什么意思？（确实，真的）

你能用“果然”说句话吗？

想象一下，当尧帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家会有一种什么表现出呢？（高兴的具体表现，生随机发挥，适时点拨）

你能带着高兴的语气读读第４自然段吗？（男女生比一比）看谁干旱后见到水最为之兴奋？

选代表来评评自己读得好吗？为什么？（好！加笑脸）

（四）1．尧帝带领百姓们挖井取水，你觉得这个办法好吗？为什么？我们一起再次齐读最后一自然段，找找这个问题的答案。（齐读）

指名反馈。（好，从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。）

2．是呀！从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。

3．同学们，你们再想一想，尧为什么能找到水源？

（尧善于观察，动脑筋想办法，解决问题。所以能从蚂蚁身上得到了启发。）

4．他从蚂蚁身上得到了什么启发？（尧看到蚂蚁，想到蚂蚁在大旱天能活下来，它的洞底下一定有水源。于是，他叫百姓沿着蚂蚁的洞挖下去，终于挖到水。）

5．你能来夸夸尧这个帝王吗？（聪明，善于观察，爱动脑筋，认真思考）我们也要做个。。。。。

四．指导写字。

１．听到你们的夸张，尧帝很高兴，开心地说：“谢谢孩子们！为了表示感谢，我送你们一件礼物，想要吗？”大家看，这是什么礼物呀？

（生字宝宝：）

２．板书字音。跟读。

３．我们把字宝宝送回家吧！指名学生说笔顺，师板书。

４．它是什么结构的字？

５．你用什么方法记住它的？（加一加，减一减，组词．．．．．．）

６．强调一下组词。

７．师带生描红，生独立临写。投影评价。

五．课后拓展。

课后让爸爸妈妈帮你查查资料，还有哪些动物给予人类帮助与启发？板书设计：

２７．尧帝凿井

（关心百姓）

从蚂蚁身上得到启发

遇大旱—————————————————喝到水

凿井取水

（着急）（善于观察，动脑筋想办法）（高兴）

32层高层混凝土专项施工方案

32层高层混凝土专项施工方案 改造工程 混 凝 土 专 项 施 工 方 案 编制日期： 目录： 1.编制依据 (3) 2.工程概况 (4)

3建筑概况 (5) 4结构概况 (6) 5施工部署 (8) 6施工准备计划 (9) 7施工工艺及方法 (22) 8试验.检验 (32) 9季节施工措施 (33) 10质量标准及保证措施 (36) 11成品保护 (39) 12安全技术措施 (39) 13文明施工及环保措施 (41) 1.编制依据 1.1《平利县中兴佳苑棚户区改造工程施工组织设计》 1.2平利县中兴佳苑棚户区改造工程施工承包合同书、施工图、施工场地、周边环境情况。 1.3主要施工规范、规程、标准

2、工程概况 3.建筑概况

4.结构概况 序 号 项目内容 1 基础形式基础为平板式筏形基础,基础持力层为稍密卵石层，承载力特征值fak=500Kpa,底板厚1500mm 2 结构体系框架-剪力墙 3 结构材料钢筋砼 4 抗震等级抗震设防类别为丙类，抗震设防烈度为七度，剪力墙抗震等级为一级，框架抗震等级为特一级 5 地下水质对砼无腐蚀性 6 安全等级本工程结构安全等级为二级 7 使用年限50年 8 结构荷载 （KN/m2） 楼地面 活荷载 地下车库4.0，消防车通道20.0，底层室外花园3.50， 商铺3.50，公共卫生间8.00，卧室、客厅、厨房2.0， 阳台2.5，设浴缸卫生间4.00，消防疏散楼梯3.50， 机房7.0，屋顶花园3.0，屋面0.5（不上人） 风荷载0.35 10 砼强度等级C15 垫层 C25 +65.25以上m墙柱，+59.25m以上梁板 C30 +56.25m以上墙柱，+41.25m以上梁板 C35 筏板基础、+47.25m以上墙柱，+17.25m以上梁板 C40 29.25以上墙柱，梁板 C45 -4.8m以上墙柱 Ⅰ级钢筋Φ6~10（HPB235级热扎钢筋，fy=210/mm2） Ⅲ级钢筋Φ20~32（HRB400级热轧钢筋，fy=360N/mm2）

《尧帝凿井》教学设计

尧帝凿井》教学设计 教学目标： 知识与能力：指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7 个生字。 过程与方法：做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。 情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质；理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。 教学准备： 生字卡片，炎帝相关资料 教学重难点： 识字、写字、理解课文内容，从中得到启示 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入揭题。 1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么？ 2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》课件投示课题，简单介绍尧帝。 3、指导审读课题：读了这个题目，你相知道什么？（让生说出如：尧帝为什么要凿井？的一些问题） 教师追问后提出预习要求。 二、教师出示预习提纲，让学生初读课文。 （幻灯投影）预习提纲： 1、默读课文，借助拼音读准字音。给二类生字标上音节。 2、用“—”画出尧帝着急的句子，并设置出自己的问题写在空白处。 3、尧帝凿井，凿出水来吗？（在这里设置自己的问题。） 三、教师巡视完后，让生集体朗读课文。 1、朗读课文纠正错音 2、指名生读出尧帝着急的句子，并抛出自己的句子让同学回答。 （教师掌控或追问。目的是引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，

为百姓找水源的美好品质。） 3、继续指名学生向同学抛问题。（着重学习第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好 不好，说说自己的看法。 ) 四、总结讨论：你认为尧帝是个怎样的人？找相关句子品读。 第二课时 一、复习导入 1、认读生字出示词语卡片，“开火车”游戏让学生认读。 2、回忆课文主要讲了一件什么事？ 3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例。 二、书写指导，学会生字 1、认读生字，然后用这些字组词，并说 2、书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置，边书写边说出笔顺，分组书写，每组选举代表进行比赛。 3、同组同学讨论如何更好记住这些字，派代表小组交流讨论互相说说自己的方法。 三、词语积累、运用 1、认识词语花篮中的词 2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中。 3、让学生选择喜欢的词语说说句子。 四、总结拓展朗读全文，说说尧从蚂蚁那里得到怎样的启发？ 五、课外延伸同学们搜集更好的传说故事，比一比哪些同学故事好？举办“故事会” 。

《管仲列传》公开课教案

《管仲列传》第二课时 教学过程： 一、导入新课 在历史上有这样一个人物，他是管仲，哪怕吃再大的亏都有人愿意跟他做朋友，是谁？鲍叔。有一个成语就是形容他们之间真挚的友情，叫什么？管鲍之交，比喻知心朋友，形容好朋友间亲密无间、彼此信任的关系。 诸葛亮躬耕南阳时，无比推崇管仲，自比为管仲、乐毅。梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。 二、感知文本 到底管仲有什么样的成就？请同学们课文中话来概括。 ——“管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下”。 “管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。” “其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。” “将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也” 三、对话管仲 （一）他为什么能取得如此大的成就？请同学们再读课文，看能找到几个原因。从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有： ——1、主观因素：卓越的才能 （1）执政思想：以民为本，“上下相亲”“顺民心”的施政指导思想；（2）经济、军事：发展经济，富国强兵； （3）外交：“善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。 （4）执政原则：知与之为取，政之宝也。 ——2、客观因素： （1）鲍叔的相知、推荐：朋友知己之情。 ①重点研读第二段，学生齐读本段，体会管仲对鲍叔的感激之情。 ②管仲一连串不易为人原谅的行为，鲍叔却能谅解，而且还向桓公推荐他作相，为什么？ ——鲍叔能够谅解他，可见鲍叔对管仲才能的深度了解，也表现了鲍叔的大度。 ③“知我者鲍子也”，“知”什么？ ——知其贤能、理想抱负，这里侧面表现管仲的理想、抱负、才能。 鲍叔之所以对管仲这么好，是建立在对管仲才能深度了解的基础上，而且不以个人利益追求作为交友的原则。自古知己难求，“人生得一知己足矣”为什么？真正的知己是不掺入名利二字的，但世间人与人的关系常常建立在名利的基础上，人们很难抛开名利之心去真正发现、欣赏他人的才能或优点。 ④知己之情难能可贵，所以管仲由衷地感慨道：“生我者父母，知我者鲍子也！”

剪力墙钢筋详解

第三章剪力墙钢筋计算 在计算剪力墙钢筋时，需要考虑以下几个问题：（图18） 1、剪力墙需要计算哪些钢筋 剪力墙主要有墙身、墙柱、墙梁、洞口四大部分构成，其中墙身钢筋包括水平筋、垂直筋、拉筋和洞口加强筋；墙柱包括暗柱和端柱两种类型，其钢筋主要有纵筋和箍筋；墙梁包括暗梁和连梁两种类型，其钢筋主要有纵筋和箍筋。 2、计算剪力墙墙身钢筋需要考虑以下几个因素：基础型式、中间层和顶层构造；墙柱、墙梁对墙身钢筋的影响.。 （图18） 一、墙身竖向筋计算

当筏板基础＞2000mm 时： 基础插筋长度＝基础高度/2-保护层+基础弯折a++伸出 基础顶面外露长度+ 与上层钢筋连接( 如采用焊接时，搭 接长度为0) 04G101－3P45墙插筋构造二 图20基础插筋（基础主梁中） 当基础梁底与基础板底一平时： 基础插筋长度＝基础高度-保护层+基础底部弯折a+伸 出基础顶面外露长度+与上层钢筋连接 04G101－3P32墙竖向钢筋插筋构 造 注：如采用焊接时，搭接长度为0 图21 当基础梁顶与基础板顶一平时： 基础插筋长度＝基础高度-保护层+基础底部弯折a+伸 出基础顶面外露长度+与上层钢筋连接 图22（图19）（图20） （图21）（图22）钢筋部位及其名称计算公式说明附图

中间层竖向钢筋 长度＝层高－露出本层的高度+伸出本层楼面外露长度 +与上层钢筋连接 04G101-3P48 注：如采用焊接时，搭接长度为0 图24 图25（图24）（图25） 钢筋部位及其名称计算公式说明附图顶层竖向钢筋长度＝层高－露出本层的高度－板厚+锚固lae(la)04G101-3P48图26 （图26） 二、墙身水平筋计算 钢筋部位及其名称计算公式说明附图 内侧钢筋长度＝墙长－保护层+15d－保护层+15d 03G101-1P47 剪力墙钢筋配置若多于两排，中间 排水平筋端部构造同内侧钢筋 (03G101-1P47注5)图27 外侧钢筋 外侧钢筋连续通过，则水平筋伸至墙对边，长度＝墙长 －2*保护层 03G101-1P47 根数基础层：在基础部位布置间距小于等于500且不小于两04G101-3P32、45

乐坛新曲

乐坛新曲 一、教学目标： 1、通过聆听《乱云飞》及《御风万里》感受体验其音乐情绪和音乐风格，认识作品的艺术价值及社会价值。 2通过学习让学生认识，了解中国器乐创作的发展概况。 教学内容： 1、民族管弦乐曲《乱云飞》——选自现代京剧《杜鹃山》唱段改编。 2、交响序曲《御风万里》。 教学重点： 聆听，感受体验两首乐曲的音乐情绪及音乐风格。 教学难点： 对乐曲情绪及主题音乐表现的理解 教具：多媒体等 二、教学过程： 谈话导入 播放现代京剧《乱云飞》唱段若干小节。 师：同学们，你能听出刚才播放的是什么音乐？ 生：京剧音乐（学生可有多种回答） 师：你们看过京剧吗？（学生思考回答）那么现在我们来看一段京剧《乱云飞》演唱片断，原为现代京剧《杜鹃山》第五场《砥柱中流》中，女主人公柯湘的一个唱段。 （播放多媒体音像唱腔部分） 师：同学们在第九节课已经学习欣赏了京剧艺术，初步了解了京剧音乐艺术表演的基本特征。今天又让同学们再次接触京剧音乐艺术，是否感到陌生？能回忆以前欣赏的感受吗？或者谁能唱几句京腔与大家分享？（学生思考回答或展示歌喉）。 师：那么这节课我们可以借用以前你对京剧唱腔音乐的理解和欣赏的经验，来欣赏我国作曲家彭修文先生采用民族管弦乐表现形式创作的器乐曲《乱云飞》，也许听了你会有不同的感受和体验。 引导学生了解一下这部音乐作品的内容以及音乐的结构等相关知识。 （打开课件） （1）民族管弦乐曲《乱云》作品了解（可让学生默读） a.作曲家介绍 b.乐曲内容简介 c.乐曲结构 （2）分段分析观看乐段（说明）音乐情绪及表现意图并听赏。（可侧重中段四种民歌的说明） （3）全曲欣赏（视频） （4）让学生讨论发言：谈谈对主题音调音乐情绪和四种民歌音乐风格的感受。 三、拓展与探究 （1）引导学生在听赏的基础上对主题音调进行判断。如：《乱云飞》的音调是什么素材创作的？

32层高层施工应急预案

平利县中兴佳苑棚户区 改造工程 施工应急 编制人： 审核人： 审批人：

编制日期：年月日 目录 一、工程概况................................................... 3... 二、触电应急准备和响应预案..................................... 3.. 三、防火防爆应急急救预案....................................... 5... 四、高处坠落及物体打击应急准备和响应预案....................... 7. 五、坍塌倒塌应急预案........................................... 9... 六、防汛应急救援预案................................................................ 1.. 1. 七、中暑事故应急救援预案................................................................ 1.. 3. 八、化学品爆炸应急救援预案................................................................ 1.. 4 九、特大急性中毒、传染病应急救援预案........................... 1.6 十、环境污染应急救援预案................................................................ 1.. 8. 十一、民工工资纠纷应急救援预案................................................................ 1.. 9

《尧帝凿井》教学设计完整篇.doc

《尧帝凿井》教学设计- 教材分析：本课教材是一个传说故事，尧非常关心老百姓，看到人们饮水困难十分着急，他仔细观察，从蚂蚁身上得到启示，找到了水源，指导人们凿井取水，为民造福。 学情分析：根据儿童心理特点，本人设置先让学生根据预习题纲进行预习。提纲设置把语文基础知识、基本能力、情感方法，进行整合训练，激发引领学生进入学习。从学习内容、方法等多方面提示，引导思考、激发想象，有意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。 教学目标： 1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。 2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。 3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。

4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。 教学准备：生字卡片，尧帝相关资料 教学重、难点： 识字、写字、理解课文内容，从中得到启示 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入揭题。

1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么? 2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》课件投示课题，简单介绍尧帝。 3、指导审读课题：读了这个题目，你相知道什么?(让生说出如：尧帝为什么要凿井?的一些问题) 教师追问后提出预习要求。 二、教师出示预习提纲，让学生初读课文。 (幻灯投影)预习提纲： 1、默读课文，借助拼音读准字音。给二类生字标上音节。 2、用__ 画出尧帝着急的句子，并设置出自己的问题写在空白处。

3、尧帝凿井，凿出水来吗?(在这里设置自己的问题。) 三、教师巡视完后，让生集体朗读课文。 1、朗读课文纠正错音。 2、指名生读出尧帝着急的句子，并抛出自己的句子让同学回答。 (教师掌控或追问。目的是引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源的美好品质。) 3、继续指名学生向同学抛问题。(着重学习第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。) 投影填充题：他叫来一些百姓，让他们蚂蚁洞挖土，挖到的时候，土是湿漉漉的了。又挖了一会儿，挖出水来了。

一下语文教案八单元

（一）导入新课，破题质疑 第一课时 1、师板书课题,引导学生 围绕课题说说自己想要提出 的问题和对题目的理解。 2、简介《登鹳雀楼》作者王 之涣。 3、师介绍鹳雀楼的地理位置 和得名的原因，让学生说一说 自己登上高处远眺的所见和 心理感受。 让学生说一说自己登上高 处远眺的所见和心理感受。 （二）初读古诗，整体感知 1、借助工具书，读准生 字字音。 2、自由朗读古诗，结合 课文插图，从字面上初步理解 诗句的意思。 3、启发和鼓励学生用查字典 和联系上下文结合的方法，解 释字的意义。 4、在学生理解字义的基础上, 让他们用自己的话说一说诗 句的意思。 5、师配音范读，学生思考： 哪两句诗是写景的？哪两句 诗是写作者的感想的？ 自由朗读古诗 在学生理解字义的基础 上,让他们用自己的话说一指 明口答说诗句的意思。 学生思考：哪两句诗是写 景的？哪两句诗是写作者的感 想的？ （三）精读诗句，悟意明理 （三）精读诗句，悟意明 理 1、师引导学生读诗，画出诗 的节奏和重音。 白日／依山尽，黄河／入海 流。欲穷／千里目，更上／一 层楼。 2、电脑课件出示填空题，学 生填空。 ①诗句中表示动作的词（依、 入、目、上、尽、流）。 ②诗句中表示颜色的词有 （白、黄）。 ③诗句中表示数量的词有（千 里、一层）。 3、分小组讨论诗句中所描写 的景色。 4、根据诗意，展开合理想像， 把想像中的景物画下来。鼓励 自由读，指名读。 学生填空。 分小组讨论诗句中所描写 的景色。 学生画画

学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。 7、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。 8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。 9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。 展示学生的简笔画 学生闭目遐想 学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。 （四）总结全文，拓展廷伸： 拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。 一、谈话导入 二、初读课文，学习生字 三、图文结合，感悟、理解古 诗。 第二课时 1.教师范读古诗。 2.学习生字 3.初读古诗。（要求：准确、 通顺。） 过渡：同学们都能把古诗 读准确、通顺了，现在就让我 们和小李白一起去观赏美丽 的月亮。 1.学习第一句诗。 （1）观察、想象、描述图画。 （电脑出示：一个小孩在晴朗 的夜空里看着一轮圆圆的月 亮。）学生说图。 （2）图文理解第一句诗。 师：弯弯的月儿，小小的船， 圆圆的月亮像什么呢？小李 白把月亮叫作了什么？请同 小组合作学习生字新词 自读古诗，要求准确、通 顺。） 让学生观察图画并且现 象，然后说说图画的图画的意 思

管仲列传开课教案

《管仲列传》 教学目标： 1、积累古今异义词、特殊句式及词类活用，培养学生自主分析文言文的能力。 2、理解司马迁对管仲的评价和借他人故事抒一己幽情的复杂情感。 教学重点：同目标一、二 教学难点：同目标二 布置预习：自读课文，要求找出特殊字、词、句（重要的活用字、古今异义词、被动句和宾语前置句） 阅读补充材料： 《管仲列传》补充资料 背景： 春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公子都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位置。双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，拿出了箭射向小白，但只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白抢先赶到临淄．当上了国君，就是后来的齐桓公。公子小白立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公子纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。 齐桓公本来恨透了管仲．一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说：“管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。倘若只想把齐国治理好，那么我和国氏、高氏来协助您也就够了。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听说齐国要求把他押回去，而不是象公子纠那样被杀，心想大概是鲍叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上 补充注释 桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室 实，事实上，实际上。怒少姬，因少姬之事而发怒。少姬，齐桓公的夫人，蔡国人。公元前657年，齐桓公曾与少姬在苑囿的鱼池中乘舟，少姬故意摇晃小舟，齐桓公很害怕，脸色都变了；桓公叫她不要摇，她不听。桓公大怒，就把她送回了蔡国，但没有断绝关系。春秋时期的贵族女子出嫁后，若非父母亡故，就不能回娘家，父母健在回娘家省亲得娘家人迎接，不能擅自回家。蔡穆侯见自己的妹妹无缘无故被送回来，以为桓公要断绝姻亲关系，也很生气，就让少姬改嫁他人。齐桓公十分恼火，就在第二年发兵攻蔡。此事《左传·僖公三年、四年》有记载。因，乘机。包茅，成束的青茅，楚地特产，是周王室祭祀时的必需之物，一向是楚国所贡。管仲利用攻蔡的机会去攻打楚国，而以“包茅不入贡于周室”为理由，是为了表示齐国不是为了少姬之事、而是为了周王室的利益才用兵的(蔡国在今河南省，是楚国的盟国)，表现了管仲的智慧。

一二年级课文目录s版

一年级上册 第一单元我爱上学 看图说话学拼音 识字一 1.观察人体识汉字 2.看画识字真有趣 3.我在家里贴字卡 语文百花园一 第 二 单 元 1.花朵 2.共同的家 3.学校是乐园 4.雨后的森林 语文百花园二 第三单元5.江南 6.小小的船 7.风 8.树叶 语文百花园三 第 四 单 元 9.看书 10.绿色的金鱼 11.自己去吧 12.轻轻地 语文百花园四 第五单元识字二 1.边看电视边识字 2.我在街上识汉字 3.我读对联识汉字 语文百花园五 第 六 单 元 13.静夜思 14.十二月歌 15.石榴笑了 16.浪花 语文百花园六 第七单元17.司马光 18.乌鸦喝水 19.聪明的小白兔（一） 20.聪明的小白兔（二） 语文百花园七 第 八 单 元 一年级下册 第一单1.有趣的汉字 2.合在一起成新字 3.添口歌 第 二 单 1.山青青 2.小树谣 3.古诗两首

元语文百花园一元 4.春雨的色彩 5.世界多美呀 语文百花园二 第三单元6.阳台上的小鸟 7.大熊猫 8.演一棵大树 9.寄给青蛙的信 10.谁住顶楼 语文百花园三 第 四 单 元 11.这个办法好 12.小英雄王二小 13.夜色 14.毽子变乖了 语文百花园四 第五单元1.小粗心区分“己”和“已” 2.猫和老鼠 3.对对歌 语文百花园五 第 六 单 元 15.月亮和云彩 16.燕子妈妈笑了 17.小蝌蚪找妈妈 18.鸭子和白兔请客 19.小猪画画 语文百花园六 第七单元20.小熊和小鹿 21.只听半句 22.蝴蝶花 23.快乐的小青蛙 24.咕咚 语文百花园七 第 八 单 元 25.古诗两首 26.炎帝的传说 27.尧帝凿井 28.*丑小鸭（一） 29.*丑小鸭（二） 语文百花园八 二年级上册 第一单元1.国旗和太阳一同升起 2.秋天 3.古诗两首 4.日月潭 语文百花园一 第 二 单 元 5.窗前一株紫丁香 6.阳光 7.吃水不忘挖井人 8.朱德的扁担 识字一保护庄稼好卫兵

语文S版一年级语文下册《尧帝凿井》教案

《尧帝凿井》教学设计之二 【教材分析】 这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心老百姓生活的故事。有一年天下大旱，尧从蚂蚁那里得到启发，从而解决了百姓用水问题。通过学习使学生知道尧帝善于观察、善于思考。 【设计理念】 阅读的要求是把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行思考和读书。这节课是根据这样的要求来设计的。 【教学目标】 1．能正确、流利地朗读课文，能讲这个故事。 2．理解课文内容，知道善于观察，善于思考就能解决问题。 3．会认“代、位、姓”等13个生字，会写“年、代”等7个字。 【教学重点、难点】 理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思考。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】 一、谈话引入新课 上篇课文我们学习了《炎帝的传说》，知道炎帝关心人们的疾苦，把种植稻谷的方法教给大家，使人们生活有了保障，所以人们称他为“神农”。这节课我们再来学习一篇帝王关心百姓生活的文章《尧帝凿井》。 二、朗读课文整体感知 1．老师朗读一次课文，学生边听边标出自然段。 2．学生自由读课文，难读或不会读的字多拼两次拼音。 3．指名读课文，纠正字音。 4．边轻声读课文边画出生字新词。 5．同桌互相拼读生词，正音，然后指名读、检查。

6．分组读课文(一组一个自然段)，想想课文写了什么事。 三、细读感悟内容 1．读第一自然段，并说说从这段中你知道了什么。 2．指导朗读第一自然段。 3．分小组读第2、3、4、5自然段，然后在小组内汇报你读懂了什么，再提出不懂的问题，共同讨论。 4各小组提出不明白的问题讨论解决。 5．引导学生边读课文边领悟下列问题。 （1）尧为什么着急？说明尧是个怎样的人？指导朗读第2自然段。 （2）尧看见蚂蚁时心里怎么想？又怎么做的？结果怎样？从这里你觉得尧是个怎样的人？读课文第3、4、5自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。 6．第3、4、5自然段中你最有把握读好哪段？先自己读一读，再指名朗读，评议谁读得最好。 四、布置作业 1．学了这篇课文，你有什么收获？ 2．作业：课后朗读课文。 第二课时 【第二课时教学过程】 一、朗读课文，讲故事 1．齐读课文，要求流利、有感情。 2．自由读课文，边读边记故事线索。 3．试讲故事，要求不是背诵课文，而是讲故事大意，可配动作。 4．分小组讲故事，看谁讲得最好，后指名一两个同学在班上讲。 二、识记生词，写生字 1．卡片出示生词，指名让学生认读。注意纠正读音。 2．让学生自主识记生字，看谁的方法最巧。 如：“挑、挖、按”三字是表示动作的，所以用了“扌”（提手旁），“蚂、蚁”属于虫类，所以用了“虫”（虫字旁）。 旱：太阳(日)晒干了大地，就是“旱”。 3．让学生选择生字扩词，看谁识词最多。

一年级下册语文教案

教学进度表 年月日周次课题（内容）课时备注2月14日1-2周1、有趣的汉字2课时 2月15日1-2周2、合在一起成新字2课时 2月17日1-2周3、添“口”歌2课时 2月20日1-2周4、拍手歌2课时 2月22日1-2周百花园一2课时 2月27日3-4周1、古诗二首2课时 3月1日3-4周2、小树谣2课时 3月3日3-4周3、春雨的色彩2课时 3月6日3-4周4、世界多美呀2课时 3月9日3-4周百花园二：2课时 3月13日5-6周5、阳台上的小鸟2课时 3月15日5-6周6、演一棵大树2课时 3月17日5-6周7、心中的秘密2课时 3月20日5-6周8、尧帝凿井2课时 3月22日5-6周百花园三2课时 3月24日7-8周9、这个办法好2课时 3月28日7-8周10、这个办法好2课时 3月30日7-8周11、毽子变乖了2课时 4月5日7-8周12、咕咚2课时 4月7日7-8周百花园四2课时

4月17日9-11周识字5百家姓2课时 4月19日9-11周识字6猫和老鼠2课时 4月21日9-11周识字7正反歌2课时 4月24日9-11周识字8它们长得有些像2课时 4月26日9-11周百花园五2课时 5月4日12-13周13、燕子妈妈笑了2课时 5月8日12-13周14、达尔文和小松鼠2课时 5月10日12-13周15、小蝌蚪找妈妈2课时 5月12日12-13周16、小若贝尔2课时 5月15日12-13周百花园六2课时 5月22日14-15周17、小熊和小鹿2课时 5月24日14-15周18、只听半句2课时 5月26日14-15周19、鸭子和白兔请客2课时 5月29日14-15周20、想做好事的尤拉2课时 6月2日14-15周百花园七2课时 6月5日16-17周21、古诗二首2课时 6月7日16-17周22、炎帝种谷2课时 6月9日16-17周23、望梅止渴2课时 6月12日16-17周24、截竿进城2课时 6月14日16-17周百花园八2课时 科任教师（签名）：科研组长（签名） 年月日

《管仲列传》优秀教学设计

《管仲列传》教学设计-中学语文论文 《管仲列传》教学设计 文/张衍标 《管仲列传》位于苏教版高中语文教材《史记》选读（选修）“读其书想见其为人”专题中。此专题从正面回答了“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”（《孟子·万章》）的读书法，也从侧面体现了太史公推崇和赞美的理想人格。以《管仲列传》为“管”可以窥探司马迁的思想主流是主张积极入世的儒家思想，其间对宽容荐贤的仰慕；对为国建功的倾慕、敬仰与渴望；对超世之才的敬佩也让后人心有戚戚。 古文教学首先要重视“读”：一是以“三读”为突破，以“音读”为出发点，以“意读”为中介点，以“美读”为落脚点；二是以“情境创设”为突破，以“知人论世”为出发点，以“情境还原”为中介点，以“有疑正心”为落脚点；三是以“问题解决”为突破，以“基础知识”为起点，以“艺术特色”为中介点，以“情感体认”为落脚点。其次要重视“对话”。在课堂对话中，交流侧重以文本为素材，以师生、生生互动为形式，以完成教学目标为目的。为了确保交流的功用，一要注意提问方式；二要注意合作形式，三要注意评价的程度。三要教学活动要清晰、连贯：一是主题明确且有层递性；二是顺序合理且有过渡性；三是前后呼应且有整体性。 基于上述思考，笔者将课堂呈现如下： 一、导入新课 清代的李晚芳在其《读史管见》云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。多鲍叔之知人，情

见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”（ppt呈现并展示以下两个思考题） 1.缘何成就“春秋第一相”？ 2.“不住之意”究竟为何？ 二、熟读精思——走近“春秋第一相” 1.初读全文，整体感知文章内容。（读其音、知其意） 第一部分（第1-2段）：介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。前一段有三层意思，一层交代管仲的字和籍贯；二层简介管仲与鲍叔牙的交往，以及鲍叔牙对管仲的深知；三层叙述二人的从政情况，评述鲍叔牙举荐管仲对齐国、对天下所产生的影响。末尾一句，是对管仲相齐政绩的赞美，也是对鲍叔牙无私举荐人才的品格的赞美。后一段记述了管仲对鲍叔牙的感激和赞扬。管仲深情回顾了与鲍叔牙长期交往的情形，以“生我者父母，知我者鲍子”的话高度评价鲍叔牙对自己的友情。 第二部分（第3-4段）：叙述管仲任政相齐的显著政绩。前一段侧重写管仲在内政方面的才能，先写其政绩：“通货积财，富国强兵”，再写其执政理念：“与俗同好恶”，“顺民心”。后一段侧重写管仲在处理君臣关系、处理国际关系方面的才能，先概述其才能：“善因祸而为福，转败而为功，贵轻重，慎权衡”，然后以管仲因势利导匡正桓公的三次失误为例，略加评述，指出他灵活有节的施政才能是齐国称霸诸侯的重要原因。正因为管仲的这些才能和措施，才使得齐国君民同欲，上下相亲，诸侯亲服，完成了桓公“九合诸侯，一匡天下”的霸业。第三部分（第5段）：司马迁的赞词。作者直接评述管仲一生的成就，肯定其“上下相亲”的治国方略。

语文版小学一年级下册语文《帝尧凿井》教学设计【三篇】

精心整理语文版小学一年级下册语文《帝尧凿井》教学设计【三篇】【篇一】 教学准备：生字卡片、投影 教学方法：游戏法、讲读法、情境法 教学安排：2课时

教学设计： 第一课时 一、谈话导入。 大家听爸爸妈妈讲过传说吗？这节课就学其中的一个。 1、用自己的话说说“大旱”的意思。 2、引导学生抓住“连续、只好、几十”等的意思。 3、指名读第三自然段。 4、尧从蚂蚁身上得到什么启示？

5、他的想法对吗？ 6、指导朗读最后一自然段。 7、讨论：尧怎么会想到这个办法。 四、总结全文。 1、抽读本课生字卡片。 2、开火车进行扩词。 3、反馈识字情况，交流识记方法。 4、出示词语花篮

（1）指名读，齐读。 （2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。 （3）比一比谁积累的词语多。 三、认识偏旁，书写生字。 四、书写展示、评议。 【篇二】 教学目标：

1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。 2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。 3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。 示课题，简单介绍尧帝。 3、指导审读课题：读了这个题目，你相知道什么?(让生说出如：尧帝为什么要凿井?的一些问题) 教师追问后提出预习要求。

二、教师出示预习提纲，让学生初读课文。 (幻灯投影)预习提纲： 1、默读课文，借助拼音读准字音。给二类生字标上音节。 2、用“__”画出尧帝着急的句子，并设置出自己的问题写在空 土是湿漉漉的了。又挖了一会儿，挖出水来了。 用“已经”、“果然”练习说话。 四、总结讨论： 1、你认为尧帝是个怎样的人?找相关句子品读。

尧帝凿井

尧帝凿井 （备课形式：独立备课） 授课人：蒋艳君授课日期： 3 月20 日 【课型】 新授课 【教学目标 1.指导学生运用多种方法认识横线上的14个生字和田字格中的8个生字。 2.做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。 3.有感情地朗读课文，体会帝尧的美好品质。 4.理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，思考问题。 【教学重点、难点】 识字、写字、理解课文内容，从文中得到启示 【教学准备】 1.学生准备：预习课文与生字。 2.教师准备：识字卡片，课件。 【课时安排】三课时 【教学过程】 ──────────第1课时────────── 一、导入揭题。 1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么？ 2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》课件投示课题，简单介绍尧帝。

3、指导审读课题：读了这个题目，你相知道什么？（让生说出如：尧帝为什么要凿井？的一些问题） 教师追问后提出预习要求。 二、教师出示预习提纲，让学生初读课文。 （幻灯投影）预习提纲： 1、默读课文，借助拼音读准字音。给二类生字标上音节。 2、用“＿＿”画出尧帝着急的句子，并设置出自己的问题写在空白处。 3、尧帝凿井，凿出水来吗？（在这里设置自己的问题。） 三、教师巡视完后，让生集体朗读课文。 1、朗读课文纠正错音。 2、指名生读出尧帝着急的句子，并抛出自己的句子让同学回答。 （教师掌控或追问。目的是引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源的美好品质。） 3、继续指名学生向同学抛问题。（着重学习第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法。） 投影填充题：他叫来一些百姓，让他们蚂蚁洞挖土，挖到的时候，土是湿漉漉的了。又挖了一会儿，挖出水来了。 用“已经”、“非常”练习说话。 四、总结讨论： 你认为尧帝是个怎样的人？找相关句子品读。 五、课后延伸： 你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说。

人音版初中音乐 ☆御风万里 教学设计

1教学目标 1、熟悉汉族民歌《黄河船夫曲》，听辨B段出现的蒙古族、藏族、哈萨克族民歌旋律，感受体验极具民族色彩的交响乐。 2、熟悉双簧管、长笛、圆号、小提琴、短笛的音色。 2学情分析 3重点难点 教学重难点 1、聆听《御风万里》能准确辨别四首民歌的出现顺序，并能背唱《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》的主题音调 2、用线条表示各主题音调出现的顺序，探索作曲者的创作意图。 教学活动 活动1【导入】初听B段前半部分 初听B段前半部分 师：同学们老师今天要和大家一起来欣赏一段交响音乐，请仔细聆听！你记住了里边的哪句旋律？能哼唱一句吗？（师在黑板上画出线条谱） 生： 活动2【讲授】新课教学 (测试)1、唱《黄河船夫曲》旋律、听第二乐句出现的次数 师：你们听得非常认真！谁来唱唱？非常棒！可以跟琴唱一次吗？大家一起来？（师用琴声带唱），老师还记得有这样一句2525252165612（师范唱），一起来!(师用手势带唱) 其实啊这两句旋律来自陕西民歌《黄河船夫曲》，一起来听听，找出我们刚才唱的2525252165612这句旋律出现了几次？（5次）它的结束句是？（师范唱）我们一起来完整的唱一次。 生： （活动）2、划船唱歌词 师：唱得非常棒！但是船工们喜欢一边摆渡一边高唱！一起来模仿下，试试歌词！ 师小结：你们做的非常整齐，希望你们也具有船工一样坚韧不拔、积极乐观的精神。 活动3【练习】初听《黄河船夫曲》乐句 初听《黄河船夫曲》乐句 师：一起回到刚才的交响乐中，跟老师一起来找出《黄河船夫曲》的旋律？是分句出现的还

是整段出现呢？（师带领学生跟着图谱感受旋律），音色和力度有没有变化？ 生： 师：前面是分句出现，后面是整段出现 师：力度有变化吗？（由弱到强）什么乐器的加入使力度变强了？（弦乐齐奏、乐队全奏、打击乐的加入）聆听前部分力度加强段。模仿镲的演奏动作。 师：音色呢有变化吗？在哪变的？一起来听听（复听B段前部分）在图谱上贴乐器图片 活动4【练习】在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来 在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来 师：这三位客人啊到母亲家来做客啦！它们是一起来的还是？我们一起来找出答案！（复听师画出出现的顺序） 师：（先后、叠置），作曲家巧妙的把四首民歌采用先后、叠置的手法融合到一起，在曲式上我们把这种创作手法称为：复调 活动5【测试】听蒙、藏、哈片段 听蒙、藏、哈片段 师：黄河是中华民族的伟大母亲，今天母亲非常高兴，邀请各族儿女欢聚一堂，听！第一个民族是谁呢？请跟我唱唱旋律！633235616232176，他们生活在辽阔的大草原，他们是马背上的民族，母亲的旋律还记得吗？一起来唱唱，（出示复调乐谱） 第二个民族呢？他们带着什么乐器？我们来模仿一下他们的演奏！ 最后一个民族是？他们的乐器呢？我们来模仿他们的演奏！ 活动6【活动】听B段后半部分（锣鼓喧天） 听B段后半部分（锣鼓喧天） 师:刚才我们欣赏到了交响序曲《御风万里》B乐段的前半部分，一起来听听乐曲的后半部分，在力度和情绪上发生了什么变化？表达了什么？你听到了哪些乐器的演奏？（它是为庆祝香港回归而做的，作曲家以汉族民歌《黄河船夫曲》为主线，其它三首少数民族民歌融合交织在一起，寓意着56个民族团结和睦！） 生：模仿鼓的演奏 活动7【活动】欣赏 （活动）6、接下来我要请大家来当主人，欢迎宾客的到来，当听到蒙古族的旋律时请挥手欢迎，藏族模仿他们的乐器演奏（小提琴），哈萨克族（短笛）。 活动8【讲授】全曲听

某框架剪力墙结构住宅32层

某框架剪力墙结构住宅32层,二次结构（砌体结构）为加气混凝 土砌块砌体,C F G桩筏基础。结合所学内容，写出该工程土建部的质量控制措施。 一、质量控制要点 该工程的质量控制可以从桩基，筏板基础，主体结构，二次结构等方面考虑，具体措施如下。 二、质量控制措施 1.材料的质量控制 （1）水泥 水泥进厂时，必须按批次对其品种、级别、包装或散装仓号、袋 装质量、出厂日期等进行验收。并对其强度、安定性进行实验，其质 量必须符合现行国家标准。 每检验批由同厂家、同品种、同批号、同等级、同出厂日期水泥 组成。散装水泥每500t为一批，袋装水泥每200t为一批。不足上述量时，亦按一批计。 每批应进行强度、安定性、凝结时间。其取样及实验方法应符合 国家标准〈硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥〉（G B175）〈水泥标准稠度用水量凝结时间、安定性检验方法〉（G B1346）和〈水泥细度检验方法〉（GB1345）的有关规定。 出厂日期超过3个月，应按上述规定复验，并按复验的结果安排 使用。 （2）粗、细骨料 粗、细骨料的检验数量为：同产地、品种、规格且连续进场的细 骨料，每400m3 或600t为一批，不足的也按一批计。每批抽检一次。 检验方法：实验室检验。 检验内容：细骨主要有筛分曲线、细度模数、含泥量和有机物含 量等。其颗粒级配，细度模数，坚固性指标按国家标准普通混凝土用 砂质量标准及检验方法（JG52）的规定执行。其中粗骨料的检验内容 有级配、强度（压碎指标）、坚固性、碱活性、有害物质含量。 （3）水 拌制混凝土几砂浆用的水宜用饮用水，采用其他水源时，应按规定进行检验，同水源不少与1次。判定起侵蚀类型及侵蚀程度，并据 此采取防护措施，海水不 （4）钢筋 钢筋骨架，是建筑的最重要的构建材料之一，其质量直接关系到 框架结构的稳定性能。钢筋在施工中主要控制两个环节，下料和接头 控制。 1）下料。钢筋在下料之前，必须先放出大样，并依据大样下料， 下料的过程中应注意以下两个方面的问题：一是不要把长的钢筋料下 短了，因为这样就会增加钢筋的接头数量，而钢筋接头数量的增多会 直接影响到钢筋的受力性能；二是尽量不要利用短的钢筋料加工较长 或较大的钢筋半成品。钢筋在加工过程中应尽量一次成型或一次成活，不得在一根钢筋的同一部位反复加工，因为这样容易造成钢筋的疲劳

【小学语文一年级教案——《帝尧凿井》教学设计与反思资料】 尧帝凿井

【小学语文一年级教案——《帝尧凿井》教学设计与反思资 料】尧帝凿井 教学要求： 1、学会本课的生字新词，认识12个生字，并书写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，了解尧是怎样找到水源的，学习他留心观察周围事物，积极思考，解决问题。 4、复述故事。 教学重点、难点： 1、学习本课的生字新词。 2、读懂课文，知道他从蚂蚁那里得到的启发。 3、正确书写田字格中的7个生字。 教学准备：生字卡片、投影 教学方法：游戏法、讲读法、情境法 教学安排：2课时 教学设计： 第一课时 一、谈话导入。

大家听爸爸妈妈讲过传说吗？这节课就学其中的一个。 二、认识生字，初读课文。 1、教师范读。 2、学生自由读课文，找出生字多读几遍。 3、出示词语，学生认读。 4、学生再自由读课文，要求读准每个字音。 三、图文结合，读懂课文。 1、指名读第一自然段。 2、你知道了什么？ 3、齐读第二自然段。 1、用自己的话说说“大旱”的意思。 2、引导学生抓住“连续、只好、几十”等的意思。 3、指名读第三自然段。 4、尧从蚂蚁身上得到什么启示？ 5、他的想法对吗？ 6、指导朗读最后一自然段。 7、讨论：尧怎么会想到这个办法。 四、总结全文。 1、课文主要讲了一件什么事？文中最令你感动的是什么？ 2、有感情地朗读全文。 3、布置作业。 第二课时

一、巩固全文，体会朗读。 1、分段开火车读课文。 2、讨论：你喜欢尧吗？为什么？ 3、教师小结。 二、识记生字，积累词汇。 1、抽读本课生字卡片。 2、开火车进行扩词。 3、反馈识字情况，交流识记方法。 4、出示词语花篮 （1）指名读，齐读。 （2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。 三、认识偏旁，书写生字。 1、出示田字格中的生字，指名认读。 2、分类识记，指导书写。 （1）独体字：年 （2）左右结构：代没活姓 （3）上下结构：些 3、学生书空。 4、教师板演示范。 5、学生仿写。 6、教师巡视指导。

大班科学公开课教案详案评析《有趣的管子》

幼儿教育：________ 大班科学公开课教案详案评析《有趣的管子》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班科学公开课教案详案评析《有趣的管子》【设计思路】 孩子们总喜欢躲在卫生间、洗手间里对各种各样的管子产生好奇，为了让幼儿认识弯管、三通管这些特殊的接头管，并了解它们的作用及在生活中的运用，我设计了本次活动——《有趣的管子》。让幼儿在玩与交流的过程中产生探究的兴趣，培养幼儿对周围事物的关注，体验游戏活动中合作的乐趣，感受成功的快乐。 【活动目标】 1、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，体验伙伴合作的快乐。 2、通过操作活动探索管子不同的运动方向，感知接头管的输送功能，了解接头管在生活中的运用。 【活动准备】 1、经验准备：幼儿已观察生活中各种各样的管子，已玩“球进直管”的游戏。 2、第一次探索操作活动所用材料：PVC管15根，弯管、三通管若干，乒乓球15个。 3、第二次探索操作活动所用材料：水源分布安装图(课件)，两组桌子上摆放：“水坝”(即可乐瓶装水)，“水池”(接水盆)2个，直管、弯管与三通管若干，干抹布。 【活动过程】 一、导入激趣：小朋友，你在哪里见过这样的管子?管子无处不在，今天我们要和这些管子玩游戏。 二、第一次探索操作活动：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯(改 第 2 页共 5 页

变方向)? 1、提问：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯?出示并认识：弯管、三通管。你有什么办法?请你试试它们。 2、幼儿操作，教师观察并指导。 3、交流与分享：你成功了吗?用了哪些连接管?我们一起来看看你的方法。 4、大发现(小结)：水管和弯管、三通管一连接，(教案出自：屈老师教案网)就能使乒乓球转弯(改变方向了)。有了这个发现，就可以让管子按照我们的需要转弯了，改变方向了，输送东西了。 5、生活中用管子连接后可以输送什么东西?(水、石油、天然气、暖气……) 三、第二次探究操作活动：小小安装工，运水乐哈哈。 6、出示课件1：怎样将水坝的水同时引向两个水池? 7、幼儿分成2组，合作选用合适的连接管连接送水，教师观察指导。对于操作中出现的常见问题，教师可引导幼儿讨论解决，表扬合作游戏并成功完成作品的幼儿。 四、活动延伸：怎样将水坝的水同时引向三个水池呢?让我们下次再玩吧! 【活动评析】 1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新《纲要》指出：“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的兴趣。知识内容的切入点深入浅出，恰到好处，孩子们非常熟悉而且兴趣浓厚。 第 3 页共 5 页