E-R图课堂练习

E_R图课堂练习题

2015.3.8

1.设有系、教师、学生、课程等实体，其中每一个系包括系名、系址、

系主任姓名、办公电话等属性，教师实体包括工作证号码、教师名、出生日期、党派等属性。学生实体包括学号、姓名、出生日期、性别等属性。

课程实体包括课程号、课程名、预修课号等属性。设一个系可以有多名教师，每个教师教多门课程，一门课程由一个教师教。其中有的教师指导

多个研究生。每一个学生可选多门课程，每门课程只有一个预修课程，每一个学生选修一门课程有一个成绩，试根据以上语义画出E-R图。

2. 某公司的业务规则如下：

（1）每位职工可以参加几个不同的工程，且每个工程有多名职工参与；

（2）每位职工有一个职位，且多名职工可能有相同的职位；

（3）职位决定小时工资率，公司按职工在每一个工程中完成的工时，计算酬金；

（4）职工的属性有职工号、姓名、职位和小时工资率；

（5）工程的属性有工程号和工程名称。

试根据上述业务规则,设计ER模型.

扇形统计图练习题

《扇形统计图》练习一 三、解决问题： 1.这是六年一班期中数学成绩统计图，请根据 下列信息解答相关问题。 （1）不合格率为（）% （2）已知得优的有12人，比得良等级的人数少多少人？

2.一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。 若黄瓜的种植面积是450m2，则西红柿的面积比芹 菜多多少平方米？ 3.营安隆超市销售C,B,A,三种饮料, 第二季度C,B,A, 三种饮料的销售量如图:已知A种饮料比C种饮料少销售18000箱.(1)三种饮料共销售多少箱? (2)C种饮料销售多少箱? 4. (1)由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项 球类活动中, 哪一类球类运动能够获得全班近1 4 的支持率? (2)若全班人数为50人,体育委员组织一次排球比赛, 估计会有多少人积极参加比赛? 5、下面是小明家六月份开支情况统计图 6、

5.一所中学准备搬迁到新校舍,在迁校舍之前就该校300名学生如何到校舍进行了一 次调查,并得到如下数据 ,能得到什么结论? 说说你的理由. 4、某校对初一300名学生数学考试作一次调查,在某围的得分率如图4的扇形,则在 60分以下这一分数线中的人数为( ) A.75 B.60 C.90 D.50 7.某公司有员工700人,元旦举行活动,图5,A、B、C 分别表示参加各种活动的人数 的百分比,规定每人只参加一项且每人均参加,则不下围棋的人共有( ) A.259人 B.441人 C.350人 D.490人 8.某校男、女生比例如图6中的扇形区,则男生占全校人数的百分数为( ) A.48% B.52% C.92.3% D.4% 三、解答题 9.全班约2 5 是男生,约 3 5 是女生,请根据所给数据完成扇形统计图.

人教版扇形统计图公开课

人教版扇形统计图公开课 “扇形图”的教学设计 李佩佩东港镇第二小学 教学目标:1。知识和技能目标 1.通过实际问题了解扇形统计图的特点和功能 2、能从扇面图中得到正确的信息，并能做出合理的解释和推断。二。过程和方法目标 3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。 4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互沟通和相互评价 5、在决策和形成猜想的过程中，感受数据的收集和使用是非常重要的。第三，情感和态度目标 在解决问题的过程中，感受、收集和利用数据是非常重要的。 教学重点:在合作讨论过程中，体验数据在现实生活中的作用，了解扇形统计图的特点，从中寻找信息。 教学难点:从扇形统计图中可以得到有用的信息，并能做出合理的推断。教学过程； 活动1:创设情境激发兴趣。老师:你喜欢运动吗？健康:我喜欢 老师:你知道发展体育的意义是什么吗？ 健康:运动可以提高体质，运动员可以为国家赢得荣誉。 老师:老师收集了一个班级开展课外活动的场景。一些学生打乒乓球，一些踢足球，一些跳绳和踢毽子？？多多样啊！(展示106页的情况图表或预测)，你能同时清楚地看到运动的数量吗？健康:不。

老师:为了知道喜欢各种运动的学生的具体数量，老师还进行了一项特别的调查。今天我还特意带来了调查结果。请过目(出示表格，出示数据): 乒乓球、足球、跳绳、踢毽子和其他最喜欢的运动是12、8和6 五，九 老师:请想一想，如果我们想清楚直观地看到班上喜欢各种运动的人数，我们可以画出什么样的统计图？学生可以自由发言。 老师:嗯，学生们说的非常好，老师同意了。(显示P106页面条形图)这是老师画的班级最喜欢的运动的图表。从这张条形图中你能得到什么信息？默认: 学生1:我知道有12个人喜欢乒乓球，8个人喜欢足球，6个人和5个人分别喜欢跳绳和踢毽子，还有9个人喜欢其他运动。 学生2:从这张柱状图中，我还可以看到喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少。 学生3:我也知道比足球更喜欢乒乓球的人有4个。学生4:我还知道六(1)班有40名学生。老师:你怎么知道六(1)班有40个人？学生4:把喜欢各种运动的人数加起来，正好是40人。 老师:是的，条形图的特点是我们可以清楚地看到不同的量有多少。老师:根据柱状图中给出的信息，你能计算出全班喜欢各种运动的人的百分比吗？健康:计算。 显示:(在表单的第三行显示数据) 喜欢运动的人数占全班的百分比。乒乓球、足球、跳绳、踢毽子，12

扇形统计图练习题

扇形统计图练习题 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

《扇形统计图》练习题 渝北区双湖小学校江小容 一、填空 1．如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用( )统计图表示。 考查目的：三种统计图的特点及选择。 答案：条形；折线；扇形。 解析：可结合实例，通过比较和归纳，使学生深刻理解三种统计图的特点及应用选择。 2．下图是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（），蛋黄的质量约占（）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（）克。 考查目的：扇形统计图中信息的读取；解决实际问题。 答案：15%，32%。42.4。 解析：引导学生认真读图，分析题意，并在这一过程中理解扇形统计图的特点。对于第三个问题，依据“求一个数的百分之几是多少”的数量关系进行解答。

3．如图，如果用整个图表示总体，那么（）扇形表示总体的；（）扇形表示总体的；剩下的C扇形表示总体的（）。 考查目的：单位“1”的理解；扇形面积与圆面积之间的关系。 答案：A；B；。 解析：如果用整个圆表示总体，把它看作单位“1”，平均分成2份，那么B扇形表示其中的一份，占这个圆的；如果把它平均分成3份，那么A扇形表示其中的一份，占这个圆的；剩下的C扇形表示总体的。 4．下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 （1）喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（）%。 （2）喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。 （3）喜欢（）节目的人数最少。如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）人。 考查目的：通过观察扇形统计图获取信息，解决实际问题。 答案：（1）32；（2）大风车，新闻联播；（3）焦点访谈，42。 解析：第（1）小题需要明确把整个圆看作单位“1”，已知的三个项目占总数的68%，则未知的一项所占的百分比为1-68%=32%；第（2）小题以及第（3）小题中“喜欢哪个节目的人数最少”的问题，可引导学生在没有数据的情况下，通过比较扇形面积的大小得出结论；最后一个填空是利用数量关系解决实际问题。

数据流程图课堂练习题

1：绘制工资系统数据流程图 某公司手工管理工资系统中月末发工资的处理过程是这样的： （1）月末财务科根据已存档的上月工资发放清单和人事科送来的人员工资变动表——修改工资发放清单中的各工资项目； （2）然后，根据总务科每月末出具的代扣水、电、煤气费的扣款数填入本月工资发放清单； （3）最后计算出每个职工应发工资数和实发工资，并填入工资发放清单。2：绘制订货处理系统的数据流图。用户发来订货单，订货处理系统作以下处理： （1）验收订货单。将不合格的订货单退还给用户，对合格订货单作以下处理。 （2）确定发货量。处理过程中，首先根据合格订货单和库存帐确定发货量，并分别进行3和4的相应处理。 （3）开发货单修改库存。若库存满足本次订货单的要求，则开发货单，修改库存、订货单存档、记应收帐，同时将发货单发给用户； （4）暂存订货单。对于不满足库存的订货单，填写暂存订货单并存档。 （5）对照暂存订货单。采购部门向系统提供到货通知，系统则对照暂存订货单并确定那些可重新发货的订货单。然后交给3进行处理。 3：欲开发一个书店图书预订系统，该系统的问题定义为： （1）顾客将所填写订单交给系统处理； （2）系统首先对订单进行检查,不合格订单退给顾客；对合格订单进入下一步操作； （3）合格订单的处理。根据订单数目和顾客情况将订单分为优先订单和正常订单两种并存贮； （4）随时处理优先订单，定期处理正常订单； （5）最后，系统根据所处理的订单按出版社的要求汇总给出版社。 请绘制系统的数据流图 4：欲开发一个银行的活期的存（取）款业务的处理系统：储户将填写好的存/取款单和存折交给银行工作人员，然后由系统作以下处理： （1）业务分类处理。系统首先根据储户所填写的存/取款单确定本次业务的性质，并将存/取款单和存折一起交下一步处理； （2）存款处理。系统将存款单上的存款金额分别记录在存折和帐目文件中，并将现金存入现金库，最后，将存折还给储户； （3）取款处理。系统将取款单上的取款金额分别记录在存折和帐目文件中，并从现金库中提取现金，最后，将现金和存折一并交给储户。 请绘制系统的数据流图

实验一--酒店管理系统分析及数据流程图

实验一--酒店管理系统分析及数据流程图

酒店管理系统需求分析 姓名：李冉梁欣怡. 学号：14260102 14260103. 班级：142601 .

完成日期：2016/10 1.1 引言 1.1.1 编写目的 本系统的开发目的在于更好的管理和经营酒店餐饮行业。本文档的预期读者是酒店管理系统软件开发有关的开发人员。 1．1.2 项目背景 本项目的名称：酒店管理系统。 随着国民经济的发展，酒店餐饮行业的队伍在全国范围（尤其是在经济发达地区）不断壮大，从事酒店餐饮行业的单位之间竞争愈加激烈。为了提升自身的竞争能力，各酒店餐饮单位都在尽量定制或购买各项业务的应用软件，运用高科技手段进行经营和管理。为了让酒店更好的经营，我们组织开发了本软件。 本项目的任务提出者及开发者是酒店管理系统软件开发小组，主要是面向酒店餐饮服务行业。 1.1.3 定义 酒店管理系统是帮助酒店自身管理和服务酒店客户的软件。 1．1.4 参考资料 ①《现代软件工程》北京希望电子出版社孙涌等编著 ②《Delphi住宿餐饮管理系统开发实例导航》人民邮电出版社

刘敬严东明马刚编著 ③《软件需求说明书（GB856T——88）.doc》 ④《iso标准之需求分析说明书.doc》 1.2 可行性研究的前提 1.2.任务概述 1.2.1 目标 开发本软件是为了服务酒店，使得酒店更好的经营。适用于一些大中型酒店，主要用于就餐管理和住宿管理。本软件产品是一项独立的软件，不过功能还可以增加，完成后可以升级以增加功能和完善系统。 1.2.2 用户的特点 使用本软件要求用户熟悉Windows 操作，并且有一定的软件操作基础。预计本软件将会在一些大中型酒店中得到广泛使用。 1.3.1 对功能的规定 ①系统帐号管理 第一次用一个管理员账号（系统给定）登陆，登陆成功后，可以设置其他用户，包括密码、权限等。 ②就餐管理 为就餐客户查询并分配餐桌，纪录客户用餐情况并结帐。 ③住宿管理 为住宿客户查询并分配房间，纪录客户住宿情况并结帐。 1.3.2 对性能的规定 1.3. 2.1精度 本软件主要用于管理，不是科学计算，要求计算的精度不是很苛刻。所以输入,输出数据精度的要求不是很高，用于计算的数用浮点数就可以了。 1．3.2.2时间特性要求 本软件运行的响应时间要求不超过1～2秒，基本能实现。

条形统计图练习课教案

学习内容你寄过贺卡吗？总第62、63课时课型新授课备课时间11、28 学习目标 1、通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。 2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。 4、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。 5、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情。 学习重点用所学的知识提出解决问题的方案。 学习难点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 学习过程 一次备课二次备课（修改栏） 一、情境导入： 1、出示贺卡，大家知道是什么吗？ 同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡 吗？ 2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课 题） 二、探究新知 发现问题； 1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读。 平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。 对废品要有效回收。 2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收 到的贺卡数量。

学生制成统计表，填写统计表。 2、分析问题： 1）出示问题：估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？ 2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？ 出示阅读资料 （1）小组合作探索 （2）引发学生对统计数据的思考，引出结论 （3）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。 解决问题 实施解决方案——行动起来吧！ 全班讨论解决问题的方案。 你有什么好的建议，和同学交流一下。 三、课堂小结： 四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记。 板书设计 教学反思 时间：教研组 教导处查阅 查阅

扇形统计图练习题集

《扇形统计图》练习题 渝北区双湖小学校江小容 一、填空 1．如果只表示各种数量得多少,可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化得情况，可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间得关系，可以用( )统计图表示。 考查目得：三种统计图得特点及选择。 答案：条形；折线；扇形。 解析：可结合实例，通过比较与归纳，使学生深刻理解三种统计图得特点及应用选择。 2．下图就是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以瞧出：一个鸡蛋中蛋壳得质量约占（），蛋黄得质量约占（）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中得蛋白重（）克。 考查目得：扇形统计图中信息得读取；解决实际问题。

答案：15%，32%。42、4。 解析：引导学生认真读图，分析题意，并在这一过程中理解扇形统计图得特点。对于第三个问题，依据“求一个数得百分之几就是多少”得数量关系进行解答。 3．如图，如果用整个图表示总体，那么（）扇形表示总体得；（）扇形表示总体得；剩下得C扇形表示总体得（）。 考查目得：单位“1”得理解；扇形面积与圆面积之间得关系。 答案：A；B；。 解析：如果用整个圆表示总体，把它瞧作单位“1”，平均分成2份，那么B扇形表示其中得一份，占这个圆得；如果把它平均分成3份，那么A扇形表示其中得一份，占这个圆得；剩下得C扇形表示总体得。 4．下图就是某学校教师喜欢瞧得电视节目统计图。 （1）喜欢《走进科学》得老师占全体老师人数得（）%。

（2）喜欢（）节目与（）节目得人数差不多。 （3）喜欢（）节目得人数最少。如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播得老师有（）人。 考查目得：通过观察扇形统计图获取信息，解决实际问题。 答案：（1）32；（2）大风车，新闻联播；（3）焦点访谈，42。 解析：第（1）小题需要明确把整个圆瞧作单位“1”，已知得三个项目占总数得68%，则未知得一项所占得百分比为1-68%=32%；第（2）小题以及第（3）小题中“喜欢哪个节目得人数最少”得问题，可引导学生在没有数据得情况下，通过比较扇形面积得大小得出结论；最后一个填空就是利用数量关系解决实际问题。 5．已知东湖公园实际占地120公顷，请根据以下东湖公园占地分布情况统计图填写下表。

数据流程图辅导

《信息管理系统》辅导1 数据流图例题解析 例题：请根据以下描述画出系统的数据流图。该子系统共有三个加工：（1）首先是“建立订货合同台帐”：从订货合同、材料检验单和客户文件输入数据、输出形成合同台帐文件；（2）然后是“分类合并”：从合同台帐文件输入数据，排序合并后形成合同分类文件，最后“打印”加工单元从合同分类文件打印出合同分类表。 解析：本题是一道丰富典型的应用题，要求学习根据文字描述画出数据流图，这种题型在《信息管理系统》课程考试中经常出现，必须熟练掌握。为了解答这个例题，我们先回顾一下这三项内容：1、什么是数据流图；2、它有哪些基本符号； 所谓数据流图（Data Flow Diagram ，简称DFD ）是一种分析系统数据流程的图形工具。它摆脱了系统的物理内容，精确地在逻辑上描述系统的功能、输入、输出和数据存储等，是系统逻辑模型的重要组成部分。一般由数据流、加工、文件和数据源或终点四项组成（可参照教材图7－9）。 那么如何绘制数据流图呢？以本题为例进行说明： 首先我们可根据例题中的描述在纸上画出第一个加工“建立订货合同台帐”，如图1所示： 图1 其次，分析这个加工的输出、输入数据流。根据题意可知，该加工的输出是合同台帐文件、而为完成该项输出，必须有三项输入，即订货合同、材料检验单、客户文件。据此可绘制出如图2所示的图形： 图2 此时应注意两点：第一要对加工进行编号。本例中，我们将加工“建立订货合同台帐”编号为P1；第二要判断输入、输出项是一般的数据流、还是文件存储。如果是文件存储（比如客户文件、合同台帐文件）则需要用右边开口的方框表示，同时表示数据流的箭头上的文字可省略。 第三、将加工“分类合并”画在纸上，如图3所示 图3

小学数学人教版四年级上册条形统计图练习题

小学数学四年级上册 条形统计图练习题 【牛刀小试】 1．填一填。 ﹙1﹚条形统计图的特点是用直条的﹙﹚表示数量的多少，直条越﹙﹚表示数量越多，直条越﹙﹚表示数量越少，直条长度﹙﹚，数量就相等。 ﹙2﹚有﹙﹚种或﹙﹚种以上的数据组成的条形统计图就叫做复式条形统计图。﹙3﹚条形统计图的优点是能清楚地看出数量的﹙﹚，便于比较两组数据的﹙﹚﹙4﹚复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是﹙﹚。 2．直接写得数。 0.89－0.25= 19.9＋11.1= 0.081×10= 1.5÷.3= 4.2×3= 2.3÷0.1= 0.125×8= 1.9×4= 3．育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。完成下面的复式条形统计图。 ﹙1﹚四⑴班哪个月回收的易拉罐最多？哪个月回收的易拉罐最少？ ﹙2﹚四⑵班四个月一共回收多少个易拉罐？ ﹙3﹚如果回收10个易拉罐可以制成2个新易拉罐，四⑵班四个月回收的易拉罐可以制成几个新易拉罐？ ﹙4﹚四⑴班平均每月回收多少个易拉罐？ 4年——2007年上缴利润情况如下表： 2004年2005年2006年2007年 第一门市部30 42 70 110

第二门市部40 45 90 155 根据表中数据，完成下面的条形统计图。 年月 根据上面统计图填空。 （1）纵轴上每个单位长度表示（）万元。 （2）（）年第一、第二门市部所缴利润相差最少。 （3）（）年第一、第二门市部所缴利润相差最多。 （4）第一门市部（）年所缴利润最多，（）年所缴利润最少。 （5）从图中，你还能知道哪些信息？ 【快乐晋级】 5．下面是育才小学3个年级春季植树情况的统计表。 请根据上表完成下面的统计图，并回答下面的问题。 ﹙1﹚哪个年级春季植树最多？ ﹙2﹚3月份3个年级共植树﹙﹚棵，4月份比3月份多植树﹙﹚棵。

实验三 数据流程图的绘制

实验三 数据流程图的绘制 1、 实验目的: 1． 掌握数据流程图的绘制方法。 2．掌握数据字典的编制 。 二、实验环境： 1. 硬件：计算机。 2. 操作系统：windows平台。 3. 相关软件：Microsoft office2003，Visio 2003软件。 3、 实验要求： 1. 熟悉Microsoft office 2003，Visio 2003软件的基本功能，并能灵活运用。 2. 根据实验指导要求，通过上级完成实验任务。 3. 3~5人一组，按时按质完成实验报告。 4、 实验内容： 1． 下图为图书馆图书借阅业务流程简图，根据业务流程图画出相应的数据流程图，并进行分析编制相应的数据字典。

2．绘制某商场供销存管理的数据流程图。 该商场对每一批购入的商品根据“入库单”登记在“购入流水账”中，对每一批销售的商品根据“出库单”登记在“销售流水账”中。商品每天入库或出库后，要根据“购入流水账”和“销售流水账”，修改“库存台账”。商场每月将根据“库存台账”制作各种报表。 5、 实验结果： 1. 图书馆图书借阅数据流程图，及相应的数据字典。 1.1 数据流程图 1.2 数据字典 根据系统的数据流程图，得到数据流、数据存储加工和外部项的数据字典，如表3.1—3.4所示。

2. 某商场供销存管理的数据流程图

6、实验总结： 通过对图书信息管理系统的设计， 我们对数据库的理论知识有了更多的认识， 对需求分析的 重要性、对一个系统的各部门的工作流程细节有了更深入的了解 , 对概念设计的步骤掌握的更加 清晰 , 对分析过程中的原则要求有了更透彻的认识，使得对数据库的整体设计有了更好的把握。总之 , 在此次图书信息管理系统设计之后 , 我们对数据库的了解突破了只是在书本理论的层 次， 已经过渡到了实践的层次， 对数据库系统的整体设计都有了更深层次的理解和掌握， 确实受 益匪浅。

(完整版)扇形统计图练习题

扇形统计图练习题 一、认真填一填。 1. 常见的统计图有（）统计图，（）统计图和（）统计图。 其中（）统计图可以表示数量的多少；（）统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化；（）统计图仅表示部分与总数的关系。 2、扇形统计图用（）表示整体，用圆内各个扇形的（）表示各 部分占整体的百分比。 3、要表示实验小学各年级学生人数同全校总人数的关系，应选择（）统 计图比较合适。 4、三种家禽共2000只，则鸡有（）只，鹅有（）只，鸭有（）只。 5、下图某学校教师喜欢看电视节目的统计图。 （1）喜欢看《走近科学》的老师占全体老师人数的（）℅。 （2）喜欢看（）节目和（）节目的人数差不多。 （3）喜欢看（）节目的人数最少。 （4）如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）名。 （5）如果有36位老师喜欢焦点访谈，那么该学校共有老师（）名。 二、我当小裁判。对的画“”√，错的画“×”。 1、统计表比统计图表示数量更形象、具体。（） 2、条形条形统计图比扇形统计图更具有优越性。（） 3、扇形统计图用1表示总数，用扇形表示部分。（） 4、扇形统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化。（） 5、扇形统计图中，所有百分数之和是1. （）

三、我能选对。（将正确答案的序号填在括号里） A. 折线 B . 条形 C. 扇形 1、只需要看出各种数量的多少时，可以选择（）统计图。 2、要反映某地区今年上半年降水量的上升和下降情况，应绘制（）统计图。 3、要表示我国五大名山海拔高度情况，应绘制（）统计图。 4、想要了解各个数量与总体之间的百分比，常选用（）。 四、解决问题。 1、据统计，2012年1月某小学图书馆藏书中，故事书、科 技树和连环画共20000本，请根据下面的统计图解决问 题。 (1)故事书、科技树和连环画各有多少本？ (2)故事书比科技树少多少本？连环画比科技树少多少本？ (3)连环画是故事书的百分之几？ 2、下面的统计图是光明小学六年级在体育课上的 活动情况。 (1)哪种球类运动最受欢迎？ (2)图中所有百分比之和是多少？ 3、如下图，某粮站储备玉米300吨，那么这个粮站储备大米多少吨？

苏教版六年级下册数学《扇形统计图练习课》教案设计

第3课时扇形统计图练习课 教学内容： 教材第7～8页的内容。 教学目标： 1、巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。 2、通过练习，学会合理的选择统计图。 3、加强数学与生活的联系。 4、教学准备：多媒体 教学过程： 一、想一想，填一填。 1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。 2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。 学生独立完成后，教师评价归纳。 二、分层练习，强化提高。 1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？ A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 看电视打球听音乐看小说其他 人数 80 68 74 56 23 C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。 年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级 身高/cm 125 129 135 140 150 153 A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图 2、练习一第5题。 王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的 种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能

把下表填写完整吗？ 品种合计黄瓜韭菜萝卜番茄 种植面积／ 平方米 3、练习一第6题。 出示题目 先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系） 提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？ 4、练习一第7题。 先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成） 5、动手做。 4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。 三、全课小结 通过今天的学习，你又有了哪些收获？

四年级数学上册7 条形统计图练习课

作品编号：8712358496587631697458912354698 学校：朱于南市格龟起镇安绸小学* 教师：绩安又* 班级：可汗自壹班* 练习课 学习目标 1.学生在收集、整理、描述和分析的过程中，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。 2.能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。 3.掌握绘制条形统计图的方法。 4.会用简单的方法收集和整理数据。 5.通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。 学习重点认识条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。 学习准备教具准备：PPT课件 教学环节导案学案达标检测 知识点1：绘制一格代表一个数据的条形统计图。 课件出示教材 第100页练习十九第 2题。 调查本班每一 位同学最喜欢什么 交通工具。（图见课 本） （1）最喜欢 分析：先统计好喜 欢各种交通工具的人 数，再根据所统计的人 数画好统计图。 答案： 观察下面表格填空。 杨树再种（）棵就和 柳树同样多。 ①2 ②3 ③5

（）的人数最 多，最喜欢（） 的人数最少。 （2）你还能提 出什么问题？ （1）飞机其他 （2）喜欢火车的人数 比喜欢摩托车的人数多 多少？（答案不唯一） 分析：根据统计图中纵坐标对应的数，可确定杨树、槐树、柳树分别为7棵、12棵、10棵，从而得到杨树比柳树少3棵。 答案：② 知识点2：绘制一格代表多个数据的条形统计图。 课件出示教材 第102页练习十九第 5题。 下面是几种动 物的平均寿命： （图见课本） （1）每格代表 （）年。 分析：根据表格的 数据画出条形图，再根 据条形图的信息完成所 提出的问题。 答案：（1）5 （2）大象狗 （3）对各种动物间 寿命相差多少年感兴 趣。（答案不唯一） （4）略 某地区2011年～2015年 工业年产值统计图。 （1）工业年产值最高的 是（）年。 （2）2014年的工业产值 比2012年增长（）亿元。

【学习实践】条形统计图和统计表练习课教案及练习题

条形统计图和统计表练习课教案及练习 题 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址1.9.3条形统计图和统计表（练习课） 课型 练习课 学校 使用教师： 时间 教学内容： 完成练习十七的2——4题。 教学目标： ．引导学生体验数据的收集、整理的过程，会用简单的方法收集整理数据。 2．引导学生根据统计表中的数据提出并解决简单的问题。 3．培养学生分析、解决问题的问题。 重点、难点： ．掌握数据的收集和整理方法。 2．能根据统计表中的数据回答问题。 教学准备： 投影或挂图，彩笔。

教学过程 一、谈话导入 上节课我们一起认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表回答一些简单的问题。今天咱们再来进一步学习好吗？ 二、分层练习，强化提高 （一）基本练习：练习十七第2题。（1）看图，明确题意。（2）先用自己喜欢的方法统计。（3）完成统计表及问题。（4）集体订正。 （二）综合练习：投影或小黑板出示“学生喜欢的课外书”的统计图和统计表。 《少儿百科全书》《IQ博士》《宠物小精灵》《奥特曼》 ．根据统计表完成统计图。 2．让学生根据统计图表回答问题。 （1）喜欢（ ）最多，喜欢（ ）的最少。 （2）喜欢《少儿百科全书》的和喜欢《奥特曼》的一共有（ ）人。 （3）从统计表和统计图上，你还知道些什么？ （三）提高练习：

统计一下自己文具盒里各种学习用品的数量，然后在格子里涂色。并把统计表补充完整。（教师提前印好统计图）铅笔 橡皮 直尺 其它 文具 铅笔 橡皮 直尺 数量 ．（ ）最多，（ ）最少。 2．铅笔比橡皮多（ ） （学生独立完成，集体讲评） 三、自主检测，评价完善 .自主检测 练习十七第3题。 （2）练习十七第4题：每人说出自己喜欢的交通工具。统计喜欢每一类交通工具的人数，绘制简单的统计图和统计

实验一 酒店管理系统分析及数据流程图

酒店管理系统需求分析 姓名：李冉梁欣怡. 学号：14260102 14260103. 班级：142601 . 完成日期：2016/10

1.1 引言 1.1.1 编写目的 本系统的开发目的在于更好的管理和经营酒店餐饮行业。本文档的预期读者是酒店管理系统软件开发有关的开发人员。 1．1.2 项目背景 本项目的名称：酒店管理系统。 随着国民经济的发展，酒店餐饮行业的队伍在全国范围（尤其是在经济发达地区）不断壮大，从事酒店餐饮行业的单位之间竞争愈加激烈。为了提升自身的竞争能力，各酒店餐饮单位都在尽量定制或购买各项业务的应用软件，运用高科技手段进行经营和管理。为了让酒店更好的经营，我们组织开发了本软件。 本项目的任务提出者及开发者是酒店管理系统软件开发小组，主要是面向酒店餐饮服务行业。 1.1.3 定义 酒店管理系统是帮助酒店自身管理和服务酒店客户的软件。 1．1.4 参考资料 ①《现代软件工程》北京希望电子出版社孙涌等编著 ②《Delphi住宿餐饮管理系统开发实例导航》人民邮电出版社 刘敬严东明马刚编著 ③《软件需求说明书（GB856T——88）.doc》 ④《iso标准之需求分析说明书.doc》 1.2 可行性研究的前提 1.2.任务概述 1.2.1 目标 开发本软件是为了服务酒店，使得酒店更好的经营。适用于一些大中型酒店，主要用于就餐管理和住宿管理。本软件产品是一项独立的软件，不过功能还可以增加，完成后可以升级以增加功能和完善系统。

1.2.2 用户的特点 使用本软件要求用户熟悉Windows 操作，并且有一定的软件操作基础。预计本软件将会在一些大中型酒店中得到广泛使用。 1.3.1 对功能的规定 ①系统帐号管理 第一次用一个管理员账号（系统给定）登陆，登陆成功后，可以设置其他用户，包括密码、权限等。 ②就餐管理 为就餐客户查询并分配餐桌，纪录客户用餐情况并结帐。 ③住宿管理 为住宿客户查询并分配房间，纪录客户住宿情况并结帐。 1.3.2 对性能的规定 1.3. 2.1精度 本软件主要用于管理，不是科学计算，要求计算的精度不是很苛刻。所以输入,输出数据精度的要求不是很高，用于计算的数用浮点数就可以了。 1．3.2.2时间特性要求 本软件运行的响应时间要求不超过1～2秒，基本能实现。 1.3. 2.3灵活性 本软件具有升级功能，以满足用户的需求。 1.3.3 输人输出要求 1.3.3.1 输入要求 输入数据基本为：旅客姓名、性别、年龄、证件名称、证件号码、工作单位；菜肴编号、菜肴名字、菜肴价格、菜肴类型;房间编号，房间等级，房间价格等。年龄为整型数据，菜肴价格，房间价格为浮点型数据，其余均为字符型。输入一般采用界面的形式，如编辑框，下拉框，单选框，复选框等。 1.3.3.2 输出要求 输出一般采用对话框形式或打印到纸上。输出数据主要有消费的金额及客户的

管理信息系统第2阶段练习题

考试科目:《管理信息系统》第16至第18章（总分100分） 一、单项选择题（每小题1分，共15分） 1、（）系统开发方法是目前最长统、应用最广泛的一种系统开发方法。 A．原型法 B．结构化 C．面向对象 D．增长法 2、初步调查与（）是系统开发工作的前期准备工作。 A．可行性研究 B．由底向上 C．集中 D．分散平行 3、系统分析的任务是完成（）。 A．逻辑设计 B．物理设计 C．代码设计 D．程序设计 4、系统分析的首要任务是（）。 A．正确评价当前系统 B．尽量说服用户接受系统分析人员的意见 C．彻底了解管理方法 D．弄清用户要求 5、描述各部门之间发生的业务（单据和报表）联系可用（）。 A．表格分配图 B．业务流程图 C．组织机构图 D．数据流程图 6、数据流程图中的外部实体是指（）。 A．输入的凭证单据 B．输出的凭证单据 C．本系统的单位或人员 D．本系统外的单位或人员 7、对一个企业供、销、存管理信息系统而言，（）是外部实体。 A．仓库 B．计划科 C．供应科 D．销售科 8、在数据流程图中的数据存储是指（）。 A．单据 B．磁盘文件 C．数据库文件 D．存储数据的地方 9、数据字典的建立应在（）阶段进行。 A．系统规划 B．系统分析 C．系统设计 D．系统实施 10、在数据流程图的处理功能中，难于用文字和符号表达的是（）。 A．逻辑判断功能 B．输入处理 C．输出处理 D．算术运算 11、用原型法开发MIS，先要提供一个原型，再不断完善。原型是（）。 A．系统的概念模型B．系统的逻辑型C．系统的物理模型D．可运行模型 12、在MIS开发的生命周期法中，下列步骤中不属于系统分析阶段的是（）。 A．编写程序 B．逻辑设计 C．可行性研究 D．详细调查 13、系统分析报告是（）。 A．系统评价的依据 B．系统设计的依据 C．系统实施的依据 D．系统规划的依据 14、现行系统详细调查的主要内容有：企业组织结构与信息关联状况，（），以及系统的信息

复式条形统计图练习课备课讲稿

复式条形统计图练习 课

复式条形统计图练习 棉花九年制张雪峰 教学内容:教科书第91～93页,练习十六第2～6题. 教学目标: 1,使学生进一步掌握复式条形统计图的制作方法,能根据数据完成相应的复式条形统计图. 2,使学生能根据图中数据进行比较,分析,进一步提高学生分析问题,解决问题的能力. 3,在解决问题的过程中,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,发展数学应用意识. 教学过程: 一、复习引入 1,完成练习十六第3题.（课件出示统计图.） 这张统计图反映了什么情况？ 从这张统计图中你能了解些什么？（指名回答.） 出示讨论题:你能解决这两个问题吗? 小组讨论,交流. 汇报讨论结果,集体评价. 你是怎么看出来的说说理由. 2,学好复式条形统计图对我们分析生活中的现象或事情有帮助吗想自己试一试吗？ 二,探究研讨 1,完成练习十六第4题. （1）从这张统计表中你得到哪些信息？指名回答（出示网格图） 师：我们这张统计图中知道蓝色表示五年级的男生人数，红色表示六年级女生的人数。我们一起来画一下营养不良的直条，好吗？画直条的步骤还记得吗？一起来！ 学生独立绘图（师提醒：画出的直条首先得准确，其次还要美观。） 学生完成后，同桌相互检查直条的高度，颜色是否合适，有没有在直条上方标上数据。 （2）小组讨论:你打算怎样比较这个班男、女生的体重情况？对他们有什么建议？

指名汇报，集体评价。 2,完成练习十六第5题. (1)观察统计表数据你能知道五年级一班、二班什么情况？ (2) 画统计图时应该注意些什么？你会根据提供的数据完成统计图吗？ (3)独立完成条形统计图,展示学生作业,集体评价. (4)教师课件演示画图。 (5)这两幅图有什么地方相同，有什么地方不同？（小组讨论）独立观察统计图。根据绘制好的统计图说说你的发现。 三,应用实践 1、出示练习第一题机床厂各车间男、女人数统计表。 （1）根据统计表，学生独立制成统计图。 （2）教师课件演示，集体订正。 （3）根据制好的统计图回答问题。 （4）你还想到了哪些问题。 2、出示练习第二题新源商店可乐、橙汁第一季度销售情况统计表。 （1）学生看懂后独立制成统计图。 （2）同桌互查，集体订正。 （3）说说你知道了哪些信息。 3、出示练习第三题某省各地区各季度降水量统计图。 看图回答问题。 (1)这是（）统计图，图中纵轴的1小格代表（）毫米。 (2)（）部在第（）季度降水量最高。 (3)你还能提出哪些数学问题？ 四、全课小结。 通过本节课的学习,你在统计方面有什么新的收获向大家介绍一下。 五、课外实践。

六年级上册数学扇形统计图练习题

一、填空 1．如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以用( )统计图表示。 2．如图二，如果用整个图表示总体，那么（）扇形表示总体的；（）扇形表示总体的；剩下的C扇形表示总体的（）。 3．下图三是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 （1）喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（）%。 （2）喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。 （3）喜欢（）节目的人数最少。如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）人。4．扇形统计图用（）表示总数，用圆中（）表示部分所占总数的百分数。 5．12的30％是（）；一个数的20％是15，这个数是（） 6．下图六是实验小学图书室的故事书、科技书和连环画三类图书的统计图，已知三类图书共2000本。故事书有（）本，科技书有（）本，连环画有（）本 7．已知东湖公园实际占地120公顷，请根据下图四东湖公园占地分布情况统计图填写下表。 图二图三图四图六 二、选择 1．某公司有员工700人举行元旦庆祝活动（如下图一），A、B、C 分别表示参加各种活动的人数的百分比，规定每人只参加一项且每人都要参加，则不下围棋的人共有( )。 A.259人 B.441人 C.350人 D.490人 2．某校男生、女生人数表示在下图二中的扇形区，则男生占全校人数的百分比为( )。 A.48% B.52% C.92.3% D.4% 图一图二

3．六（1）班有40名学生，选举班长的得票数为：小何20票；小赵10票；小邓6票；小李4票。下列四幅图中，（）图准确地表示了这一结果。 A. B. C. D. 4．在“阳光体育节”活动中，某校对六（1）班、（2）班同学各50人参加体育活动的情况进行了调查，结果如下图所示。下列说法中（）是正确的。 A.喜欢乒乓球的人数（1）班比（2）班多 B.喜欢足球的人数（1）班比（2）班多 C.喜欢羽毛球的人数（1）班比（2）班多 D.喜欢篮球的人数（2）班比（1）班多 5．一个圆形花坛内种了三种花，用条形统计图表示各种花占地面积的关系应是（）。 A. B. C. D. 三、解答 1．下图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。 （1）这是( )统计图，从图中你知道了哪些信息？（至少写出三条） （2）若聪聪家本月的支出是2000元，请你计算食品和赡养老人共支出多少元？

管理信息系统画图练习题教(学)案答案

1、请根据以下销售过程分别画出业务流程图、数据流程图： 用户将订货单交某企业的业务经理，经检验后，对不合格的订单要由用户重填，合格的订单交仓库保管员作出库处理，即查阅库存台帐，如果有货则向用户开票发货，如缺货，则通知采购人员采购。 2、根据下述业务工作过程，画出业务流程图。 成品库保管员按车间送来的入库登记单登记库存台账。发货时，发货员根据销售科送来的发货通知单将成品出库，并发货，同时填写三份出库单，其中一份交给成品库保管员，由他按此出库单登记库存台账，出库单另外两联分别送销售科和会计科。 3、教师科研管理工作流程是：接收教师交来科研申报材料，科研秘书根据科研管理条例进行初审，对需要修改的申报材料退回教师修改；对初审合格的材料，再根据科研管理条例和科研档案进行分类。分类完成后将科研成果材料报主管主任审批，审批合格后，由科研秘书将材料存储到科研档案，并报科研处备案。画出业务流程图和数据流程图。 4、教学管理的主要工作过程是： 系办输入班级和教学时间，查看教学计划表，确定本学期教学任务。根据本学期教学任务，查看教师表制作开课任务书和班级教学计划表。查询时，教师输入教师姓名和时间，查询本人的教学任务，学生输入班级和时间，查询班级教学计划。画出教学管理的数据流程图。 5、某仓库管理系统按以下步骤进行信息处理，试画出其数据流程图。

①保管员根据当日的出库单和入库单通过出库处理和入库处理分别将数据输入到“出库流水账”和“入库流水账”，并修改“库存台帐”。 ②根据库存台帐由统计、打印程序输出库存日报表。 ③需要查询时，可利用查询程序在输入查询条件后，到库存台帐去查询，显示查询结果。 1、答案： 业务流程图：

扇形统计图练习题

扇形统计图练习题 一、填空。 1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。 2、如果要表示各部分数量同总数之间的关系，能够用（）统计图表示。 3、扇形统计图是用（）表示总数，用（）表示各部分所占总数的百分比。 4、如果要反映数量的增减变化情况，能够用（）统计图表示。 5、要反映小明家上个月各项支出占他家总支出的关系，可选用（）统计图。 6、右图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图， 根据右图回答问题。 （1）棉的含量占这件衣服的（）%。 （2）（）的含量最多，（）的含量最少。 （3）兔毛含量比涤纶少占总数的（）%。 （4）这件毛衣重400克，羊毛有（）克，兔毛 有（）克。 7、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？ A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 9、要反映某食品中各种营养成份的含量，最好选用（）统计图。 10、用统计表表示的数量，还能够用（）来表示。11、条形统计图是用（）表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的（），然后把这些（）按照一定的顺序排列起来。从条形统计图里很容易看出（）。 12、要绘制一幅能反映出全校各年级男女生人数的统计图，你认为绘制成（）统计图较好。 二、仔细分析，再解答。 1、我国国土总面积是960万平方千米。下面是我国地形分布情况统计图，请根据统计图回答问题。 （1）我国山地面积占总面积的百分之几？ （2）各类地形中，什么地形面积最大？什么最小？ （3）请算出各类地形的实际面积，填入下表。 2、聪聪家2009年11月支出情况统计如下图。聪聪家2009年11月的总支出是3600元。 请你回答问题。 （1）这个月哪项支出最多？支出了多少元？ （2）文化教育支出了多少元？购买衣物支出了多少元？ （3 ）购买衣物的支出比文化教育支出少百分之几？