七上美术课程纲要
美术（七年级上册）课程纲要（拟定模板）
课程名称：美术
课程类型：必修
教材来源：江苏凤凰少年儿童出版社
适用年级：七年级
课时：18课时
设计者：张凡/苏州市第十六中学
背景
在推进素质教育的过程中，美术课程标准越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人
的素质方面所具有的独特作用。美术课程标准尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到
了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，美术
课程标准我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合
性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学
生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国
义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础
教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。
目标
1、培养学生掌握美术的基础和基本技能，提高对美术的学习兴趣。
2、通过各种美术活动，培养学生的观察、记忆、想象、创造和审美能力。
3、通过对美的认识，陶冶学生的情操及美化生活的习惯以促进学生身心平衡发展。
4、通过学习对美术艺术作品的赏析，培养学生的爱国主义情操，热爱美术，热爱生活。
5、调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过
路学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
内容
单元课题学习内容课型课时
第一单元《抒情与写意――中国花鸟
画中国花鸟画欣赏1、欣赏《芙蓉锦鸡图》《写生珍禽图》《墨
葡萄图》
2、理解工笔与写意花鸟的区别。
欣赏
课
1
临摹与创作1、临摹工笔花鸟或写意花鸟
2、题写文字、
综合
课
1
第二单元《熟悉的物品》素描知识掌握1、结构解读
2、光影了解
3、实践
综
合课
1
组合素描练习1、静物组合写生综合
课
1
第三单元展现色彩的表1、铅笔淡彩临摹综合 1
《情感的记录》现力课
从室内到室外1、室外写生综合
课
1
第四单元《人类的朋友》欣赏大师作品1、了解动物结构生活环境
2、欣赏大师作品
综合
课
1
临摹动物作品1、临摹动物绘画
2、临摹动物照片
欣赏
课
1
第五单元
《耕牛战马》
了解古代生活1、古代生活介绍
2、古代动物画欣赏
欣赏
课
1 动物的线描手法1、临摹五牛图综合
课
1
第六单元《花的变化》
图案变化规律1、图案变化规律介绍
2、优秀作品赏析
欣赏
课
1
花卉变化1、不同花卉介绍
2、花卉图案制作
综合
课
1
第七单元《图案之美》图案骨式1、图案骨式介绍
2、适合图案种类介绍
综合
课
1
制作图案1、收集制作图案的素材
2、制作图案
综合
课
1
第八单元《装点生活》了解欣赏装饰1、欣赏装饰品了解又来
2、理解不同审美需求
综合
课
1
制作装饰物1、装饰物审美的表现条件
2、制作装饰物
综合
课
1
第九单元
《静止的生命――外国静物画》外国静物画欣赏1、欣赏外国静物画欣赏
课
1
创作静物画1、创作静物画综合
课
1
实施
一、课程资源
1、教材：江苏版美术丛书各类美术杂志
2、网络：视觉中国中国美术教育网中国少儿美术网
二、教学方式
1、课堂教学
2、室外写生
3、走进博物馆，园林等
4、请师傅上门演示
评价
①坚持评价内容的多维化。一是对课程本身进行观察评价，在实施过程中分析评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以及时调整。二是对学生的评价，不仅关注美术技能的获取，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，
尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。将建立学生学习、绘画、展览、总结、反思的过程管理机制。
②坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。
③坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。如：关于学生绘画表现、美术兴趣的记录，学生的自我学习的反思、画评、师生的评价和家长的信息反馈。做到定性与定量评价相结合。用代表性的画作来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。
美术（七年级下册）课程纲要（拟定模板）
课程名称：美术
课程类型：必修
教材来源：江苏凤凰少年儿童出版社
适用年级：七年级
课时：18课时
设计者：吴志贤/苏州市第十六中学
背景
在推进素质教育的过程中，美术课程标准越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课程标准尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，美术课程标准我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。
目标
1、有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法。发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2、多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
3、调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过路学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
内容
单元课题学习内容课型课时
第一单元《传神写照――中国人物画》
欣赏《韩熙载夜
宴图》
1、时代背景
2、艺术成就
欣赏
课
1
欣赏《泼墨仙人
图》
1、时代背景
2、艺术成就
综合
课
1
第二单元
《关注你、我、他》
了解五官比例
构造
1、了解比例
2、三庭五眼
综合
课
1
人物头像写生1、临摹头像综合
课
1
第三单元
《在临摹中感受》临摹名家作品1、临摹名作，大师作品展综合
课
1
创作自画像1、用临摹的手法创作自画像综合
课
1
第四单元《动感生活》动作记录1、人体动作理解
2、绘制动作草图
综合
课
1
创作作品1、创作动作作品欣赏
课
1
第五单元
《仕女簪花》
欣赏《簪花仕女
图》
1、了解社会
2、作品内涵
3、模拟创作
综合
课
2
第六单元
《多变的色彩》了解颜色配色1、三原色
2、配色原理
3、创作色彩图案
综合
课
2
第七单元
《重复的魔力》构成理解1、了解什么是构成
2、色彩构成欣赏
3、创作色彩构成
综合
课
2
第八单元《奇妙的墙》制作构成作品1、理解立体单元的概念
2、用小单元制作构成作品
3、环境雕塑概念
综合
课
2
第九单元
《在绘画中永生――外国肖像画》自画像欣赏1、欣赏大师自画像
2、创作自画像
综合
课
2
实施
一、课程资源
1、教材：江苏版美术丛书各类美术杂志
2、网络：视觉中国中国美术教育网中国少儿美术网
二、教学方式
1、课堂教学
2、室外写生
3、走进博物馆，园林等
4、请师傅上门演示
评价
本学期的学习评价由过程评价与期末创作评价两部分组成，详情如下：
评价内容具体要求
过程评价（60分）平时表现工具齐全，按要求携带（5分）
积极主动参与课堂活动（5分）
按时交作业（10分）
美术学习档案袋美术学习档案袋的设计具有个性化特点（5
分）
按时完成“欣赏评述”作业单2份（8分）
有一定质量的美术创作作品至少5件（10分）
收集的相关学习资料（10分）
有艺术作品参加课外各级展览或竞赛，荣获
优秀奖以上（7分）
期末创作评价（40分）按要求，运用本学期所学知识技能创作一件
美术作品（40分）
等级认定学期学业成绩为过程评价与期末创作评价之
和，以等级制呈现：A级（100~85分）、B
级（84~75分）、C级（74~60分）、D级（60
分以下）