人体的免疫防线检测题

第23章第1节人体的免疫防线

1.皮肤在人体的免疫中发挥重要作用。与这种免疫方式属于同种类型的是：（）

A.皮肤过敏现象

B.得过流行性腮腺炎的人不再患此病

C.白细胞吞噬病菌

D.接种卡介苗预防肺结核

2.接种卡介苗可以有效预防结核病, 其作用机理是：（）

A.卡介苗能激活人体的吞噬细胞, 将结核杆菌吞噬

B.卡介苗能使人在不发病的情况下, 产生抵抗结核杆菌的抗体

C.卡介苗能够促进人体的各项生理活动, 增强抵抗力

D.卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体内的结核杆菌

3.下列不属于免疫的是：（）

A.B型血的红细胞在A型血中凝集

B.某些人对花粉的过敏性反应

C.人体的T淋巴细胞杀伤病原细菌

D.肝脏将有毒的氨转变为尿素

4．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（）

A.给失血过多者输入同型血中的血细胞

B.因遭受强烈打击

体表而受损伤的红细胞

C.自身新生成的红细胞

D.移植的外来器官

5.下列哪种疾病不会促使人产生抗体？

（）

①甲亢②色盲③麻疹④夜盲症⑤肾炎⑥甲型H1N1流感

A.①②⑤

B.①②④⑤

C.⑥

D.全部不会

6.下图是有关免疫的漫画，能形象表示特异性免疫的是：（）

A.御敌于国门之外

B.城市巷战

C.定点清除

D.扫地出门

7．免疫是人体的一项基本功能，下列现象属于免疫的是：（）

A．扁桃体发炎B．胃肠蠕动C．跑步喘气D．天热时皮肤出汗

8．下列选项中不．属于人体防线的是：（）

A．吞噬细胞的吞噬作用B．淋巴细胞产生抗体

C．皮肤的屏障作用D．口服抗生素消灭体内病原体

9. 按照国务院确定的医改近期重点工作，2009年开始启动为15岁以下人群补种乙肝疫苗项目。下列关于乙肝的叙述不正确的是：（）

A.乙肝属于消化道传染病

B.接种乙肝疫苗是保护易感人群的重要手段

C.乙肝疫苗对儿童来说是抗体

D.接种疫苗后获得的免疫属于特异性免疫

10.将微量蝮蛇的蛇毒注射到马体内（蝮蛇蛇毒是一种蛋白质），过一段时间后逐步增加注射量，数周后抽出马血。除去其中的血细胞和部分无用的蛋白质，即可得到抗蝮蛇蛇毒的血清。下列有关叙述中正确的是：（）

A.先注射入马体内的蛇毒为抗体，它使马的血液中产生抗原

B.被蝮蛇咬伤后，可用此免疫血清进行治疗

C.经常在野外活动的人员，应注射此血清进行预防

D.这种血清可以对所有毒蛇产生免疫作用

11.某人和麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，原因不可能是：（）

A.这个人注射过流脑疫苗

B.这个人抵抗力

强

C.这个人过去得过麻疹

D.这个人接种过麻疹疫苗

12.人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康的生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。下图是关于人体第一道和第二道防线的卡通图解，根据图示回答下列问题。

（1）观察并填出图中所示部位的功能。 （2）表示人体保卫自身的第一道防线的图是 、 。

（3）表示人体保卫自身的第二道防线的图是 、 。

（4）第一道、第二道防线都属于 （填特异或非特异）性免疫。

13.下图表示某种病毒先后两次感染人体

后，人体内抗体产生、病毒增殖与疾病程度

变化曲线图。请据图回答： A 、这是呼吸道黏膜上纤毛的 B 、这是皮肤的 作用

C 、这是 的作用

D 、这是 的作用

（1）a、b、c中表示疾病程度的曲线是____________，表示抗体产生的曲线是____________。

（2）在初次感染前一周给人体注射了相应的疫苗，因而在感染后人体没有明显病症出现，是由于人体内已有____________，该免疫属于____________。

参考答案

1.C

2.B

3.D

4.D

5.B

6.C

7.A

8.D

9.C 10.C 11.A

12.（1）A清扫作用B屏障作用C吞噬细胞的吞噬D杀菌物质的杀菌作（2）A、B (3)C 、D （4）非特异性

13.（1）b c（2）抗体特异性免疫

人体的免疫功能同步练习附答案

第三单元第六章第一节人体的免疫功能 1. 皮肤在人体的免疫中发挥重要作用。它属于人体的 A .第一道防线 B .第二道防线 C.第三道防线 D .后天形成的防御防线 2. 接种卡介苗可以有效预防结核病 , 其作用机理是 A. 卡介苗能激活人体的吞噬细胞 , 将结核杆菌吞噬 B. 卡介苗能使人在不发病的情况下 , 产生抵抗结核杆菌的抗体 C. 卡介苗能够促进人体的各项生理活动 , 增强抵抗力 D. 卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体内的结核杆菌 3. 狗在受伤后，会用舌头舔伤口，这样有利于伤口的愈合，其原因是 唾液中含有 A.抗体 B.消化酶 C.溶菌酶 4. 下列属于计划免疫的是 A.患过腮腺炎的人以后不再患腮腺炎 介苗 C.给肠炎患者注射青霉素 甲状腺肿 5. 下列属于特异性免疫的是 A .皮肤的屏障作用 B .胃液的杀菌作用 C .注射狂犬疫苗 D .白细胞吞噬病菌 6. 下列选项中不.属于人体防线的是 D. 生长素 B .给新刚出生的婴儿接种卡 A .吞噬细胞的吞噬作用 B .淋巴细胞产生抗体

D.口服抗生素消灭体内 C.皮肤的屏障作用 病原体 7.预防接种的目的是 A .控制传染源 B .保护易感人群 C .切断传播途径 D .加强营养 8.按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（） A . 给失血过多者输入同型血中的血细胞 B .因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞 C.自身新生成的红细胞 D .移植的外来器官 9．下列不属于自身免疫病的是（） A ．先天性心脏病 B ．风湿热 C ．类风湿性关节炎 D ．癌症 10．下列哪项不是非特异性免疫的特征（） A .受遗传因素的控制 B .具有相对稳定性 C.没有特殊的针对性 D .没有种的差异 11．以下属于特异性免疫作用的是：（） A ．唾液、眼泪和杀菌物质 B ．胃液中的盐酸和杀菌物质 C.白细胞和吞噬细胞 D .被狗咬后注射狂犬疫苗 12．器官移植到患者体内，该器官不易成活，从免疫的概念分析，被移植的器官属于：（） A .抗原 B .抗体 C.病原体 D .疫苗 13.甲表示某种病毒先后两次感染人体后，人体内抗体产生、病毒增

苏科版八年级生物下册 第1节 人体的免疫防线 教案

《第1节人体的免疫防线》教案 第2课时 一、教学目标 1、了解免疫的意义。 2、说明计划免疫的意义。 3、关注癌症的危害。 二、教学重难点 重点：计划免疫。 难点：癌症的危害。 三、教学过程 （一）免疫的意义 提问：什么是免疫，免疫有什么功能？学生阅读课本中免疫的概念和功能。 教师边出示幻灯片边讲解：免疫是人体的一种生理功能，是机体一种重要的防卫功能。人体依靠这种功能识别“自己”和非己成分，从而排斥和破坏进入人体内的抗原物质，如病原体等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。 多少年来，免疫的概念通常是同对传染病的抵抗力紧密相连的，因此，长期以来，免疫学在传染病的防治上起了巨大的作用，控制以至消灭了某些传染病。例如1980年5月第33次世界卫生大会庄严宣告：全世界已消灭天花。近年来随着免疫学的飞跃发展，免疫的概念远远超出了抗感染的范畴，例如移植免疫、肿瘤免疫，而免疫学已发展成一门独立的学科。出示思考题： 1、人类在许许多多病菌、病毒存在的环境中为什么能健康地生活？ 2、人体内的细胞在不断衰老、死亡、又不断产生新的细胞，为什么人体内不觉得新细胞过剩或死细胞堆积呢？ 3、为什么老年人或应用免疫抑制剂的人肿瘤发病率较高？ 教师用投影仪出示人体免疫功能表解。 人体免疫功能： 出示板书：防御感染；自我稳定；免疫监视。 教师讲解：当免疫功能正常时，对人体有利；当这些功能异常时，可使人体出现局部性或全

身性的免疫病理损伤、甚至死亡。例如免疫监视功能缺乏或过低常被认为是老年人肿瘤发病率较高的原因之一。 （二）计划免疫 教师提问：同学们进行过预防接种吗？都注射过哪些预防针？ 学生回答：乙肝疫苗、流脑疫苗。 教师引出计划免疫的概念（边讲边出示板书）。 计划免疫：有计划地进行预防接种。 例如：乙肝是由乙肝病毒引起的一种急性传染病。我国是乙肝高流行区，为控制和消除乙肝，国家卫生部决定从1992年1月1日起，在全国推行乙肝疫苗接种。接种对象：学龄前儿童和其他易感人群；接种剂量：10微克（ug）三针免疫接种。接种程序：新生儿出生24小时内接种第一针，间隔1个月后接种第二针，再间隔6个月接种三针。对其他儿童或成年人，接种第一针算起始时间。 为了保护儿童的健康成长，儿童从刚出生即开始进行预防接种，例如：四苗防“六病”。教师出示四苗防“六病”表解： 新中国成立以来，我国计划免疫工作取得了很大成绩，到1991年止，我国已实现以县为单位，儿童计划免疫率达到85%。 计划免疫的目的和意义：是预防传染病的一种简便易行的手段，可以达到控制和消灭传染病的目的，也是贯彻以“预防为主”的主要措施，对于保护儿童健康，提高人口素质、造福子孙后代具有十分重要的意义。 学生小结：师、生共同复习免疫的概念和功能，计划免疫的概念及目的和意义。学习免疫知识，了解自我保健道理，对提高锻炼身体的自觉性，增强自身抵抗力，预防疾病，都具有重要作用。 （四）关注癌症的危害 根据世界癌症研究基金会2011年提供的数据，癌症是目前全球死亡率最高的疾病之一。教师：引导学生阅读教材第52页了解癌症的危害。（用幻灯片播放几种常见的癌症症状）。学生：回去查找有关资料，了解自然环境和生活方式中的致癌因素。 小结：倡导人们平时生活中应注意预防癌症。

免疫调节练习题

免疫调节练习题 1.人体对抗病原体的第一道防线是() A.皮肤和黏膜 B.抗体 C.吞噬细胞 血清 D. 2.下图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法不正确的是 ( ) B细胞 汽 T细胞 杭原 r 1 浆细胞 ,T细胞和B细胞会分化，但不会增殖 A. 抗原刺激机体后 B. 浆细胞与效应T细胞相比，具有更加丰富的内质网和高尔基体 C. 抗体能够与相应抗原结合，形成抗原一抗体复合物 D. 效应T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡 3.下列属于人体第一道防线的有 ①胃液对病菌的杀灭作用 ②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用 ③吞噬细胞的内吞作用 ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤皮肤的阻挡作用 ⑥效应T细胞与耙细胞接触 ⑦抗毒素与细菌外毒素结合 A.②⑤ B.④⑤ ③⑤⑥⑦ C.①②④⑤ D.②

4.如图为体液免疫示意图，下列有关叙述正确的是（ ） A ①过程体现了细胞膜的流动性 B. ⑤过程主要发生在细胞质基质中 C. 浆细胞能特异性识别抗原，并产生抗体 D. 切除胸腺的个体无法完成体液免疫过程 A. B 细胞 B. T 细胞 C. 浆细胞 D. 效应T 细胞 6. 下列有关免疫系统组成的叙述 ，正确的是（ ） A. 免疫系统包括免疫器官、免疫细胞 抗原2吞噬细胞竺T 细胞L B 细 8^■③n in L 浆细体 5.如图是细胞免疫中 其中 X 细胞与耙细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图 ） X 细胞是指（ 級

B. 免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 C. 免疫细胞包括T细胞和B细胞,分别在胸腺和骨髓成熟 D. 免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质

《第1节 人体的免疫防线》同步练习2

《第1节人体的免疫防线》同步练习 1．下列叙述正确的是 A．在胚胎发育的过程中不存在细胞衰老或凋亡的现象 B．用小鼠不同器官和组织构建的cDNA文库也不相同 C．垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力增强等现象 D．刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射 2．下列有关人体免疫的内容，正确的是（） A．B细胞和T细胞所含核基因不同，表达后可产生不同的蛋白质，如抗体、干扰素 B．效应细胞可以直接杀灭抗原 C．吞噬细胞既参与了特异性免疫，也参与了非特异性免疫 D．体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体 3．下列关于人体非特异性免疫的叙述,正确的是（） A．人体内的杀菌物质能识别自身成分，也能识别所有的病原体 B．吞噬细胞在非特异性免疫中不起作用 C．非特异性免疫对多种病原体都有防御作用 D．只有细菌和病毒才能突破人体的非特异性免疫 4．流行性脑脊髓膜炎简称流脑，属于呼吸道传染病。是由脑膜炎双球菌感染引起的化脓性脑膜炎。临床表现为发热、头痛、呕吐、四肢与躯干可出现淤点、淤斑和颈项强直等脑膜刺激征。儿童是主要感染对象，部分青少年亦可感染发病，该病可通过接种流脑疫苗来进行预防。以下说法正确的是（） A．接种的流脑疫苗可以直接杀死脑膜炎双球菌 B．对脑膜炎双球菌的免疫过程只包括体液免疫和细胞免疫 C．如果人体内存留的脑膜炎双球菌抗体攻击人体中正常细胞导致患病，这类疾病属于自身免疫病 D．呼吸道黏膜分泌的能杀灭脑膜炎双球菌的溶菌酶属于第二道防线 5．艾滋病是由一种HIV病毒引起的，下列说法不正确的是（） A．艾滋病是目前威胁人类生命最严重的疾病之一 B．HIV能在逆转录酶的作用下，以RNA为模板形成DNA C．生活中有可能因与患者握手而感染HIV

八年级生物下册 第23章 人体对疾病的抵御 第一节 人体的免疫防线教案 苏教版

江苏省淮安市洪泽县新区中学八年级生物下册第23章人体对疾病的抵御第一节人体的免疫防线教案苏教版备课时间上课时间总课时数 10 教学目标：描述人体免疫功能，说明计划免疫的意义。 教学重难点：计划免疫。 教学准备：人体免疫功能图表； 教学过程： 复习旧课：1．免疫分为哪两类？2．非特异性免疫和特异性免疫的区别？ 师、生共同总结两者的区别（出示幻灯）。 师生总结：非特异性免疫是生来就有的，它们不是只针对某一类特定的抗原，而是对多种抗原都有防御作用。特异性免疫是出生以后才产生的，它通常只对某一特定的病原体或异物起作用。 二、免疫的意义 提问：什么是免疫，免疫有什么功能？学生阅读课本中免疫的概念和功能。 教师边出示幻灯片边讲解：免疫是人体的一种生理功能，是机体一种重要的防卫功能。人体依靠这种功能识别“自己”和非己成分，从而排斥和破坏进入人体内的抗原物质，如病原体等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。 多少年来，免疫的概念通常是同对传染病的抵抗力紧密相连的，因此，长期以来，免疫学在传染病的防治上起了巨大的作用，控制以至消灭了某些传染病。例如1980年5月第33次世界卫生大会庄严宣告：全世界已消灭天花。近年来随着免疫学的飞跃发展，免疫的概念远远超出了抗感染的范畴，例如移植免疫、肿瘤免疫，而免疫学已发展成一门独立的学科。 出示思考题：1．人类在许许多多病菌、病毒存在的环境中为什么能健康地生活？2．人体内的细胞在不断衰老、死亡、又不断产生新的细胞，为什么人体内不觉得新细胞过剩或死细胞堆积呢？3．为什么老年人或应用免疫抑制剂的人肿瘤发病率较高？ 教师用投影仪出示人体免疫功能表解。 人体免疫功能 出示板书：防御感染；自我稳定；免疫监视。

免疫调节练习题汇编

学习-----好资料 免疫调节练习题 1■人体对抗病原体的 第一道防线是（） A. 皮肤和黏膜 B.抗体 C .吞 噬细胞 血清 A. 抗原刺激机体后，T 细胞和B 细胞会分化，但不会增殖 B. 浆细胞与效应T 细胞相比，具有更加丰富的内质网和高尔基体 C. 抗体能够与相应抗原结合，形成抗原一抗体复合物 D. 效应T 细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡 3. 下列属于人体第一道防线的有 （ ） ① 胃液对病菌的杀灭作用 ② 唾液中溶菌酶对病原体的分解作用 ③ 吞噬细胞的内吞作用 ④ 呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤ 皮肤的阻挡作用 ⑥ 效应T 细胞与耙细胞接触 ⑦ 抗毒素与细菌外毒素结合 A.②⑤ B.④⑤ ③⑤⑥⑦ D. C.①②④⑤ D.② 2.下图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法不正确的是 （ ）

浆细体 4.如图为体液免疫示意图，下列有关叙述正确的是（ ） r A①过程体现了细胞膜的流动性 B.⑤过程主要发生在细胞质基质中 C.浆细胞能特异性识别抗原，并产生抗体 D.切除胸腺的个体无法完成体液免疫过程 5.如图是细胞免疫中X细胞与耙细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图 A.B细胞 B.T细胞 C.浆细胞 D.效应T细胞 6.下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是（ ） A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞

B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所

C.免疫细胞包括T细胞和B细胞,分别在胸腺和骨髓成熟 D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质 7. 下图所示为淋巴细胞的分化过程，请回答下列问题。 倉正确敎育 图中①是指 _____________ ;②是指_______________ ;①细胞在③ _________________ 处经抗原刺激后分化成⑤ ______________ ;②细胞在④ ______________经抗原刺激后分 化成⑥______________ 。 8.如图表示H1V侵染人体后，体液中HIV浓度和T细胞浓度变化的情况，请 輕 fi 磊 B 1.艾滋病是一种_______________ 病,又叫获得性免疫缺陷综合征。 2.图中A B、C、D表示HIV破坏人体免疫系统的四个阶段，据图回答问题。 ①A阶段免疫缺陷病毒（HIV）侵人人体时，免疫系统可以摧毁

特异性免疫习题

《特异性免疫》习题精选 一、选择题（每小题有一个或几个答案符合题意要求） 1．免疫是（） A．人类所特有的保护性生理功能 B．人类所特有的免生疾病的能力 C．机体的一种特殊的保护性生理功能 D．机体的一种特殊的免生疾病的功能 2．人体的非特异性免疫主要是指（） A．第一道防线B．第二道防线 C．第三道防线材D．第四道防线 3．当人体患了病毒性感冒，说明感冒病毒已突破了人体的几道防线？（）A．一道B．两道 C．三道D．四道 4．在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是（） A．骨髓干细胞B．A细胞 C．抗原D．淋巴细胞 5．淋巴细胞发育成熟场所主要是（） A．淋巴管B．胸腺 C．骨髓D．肝脏 6．人体的免疫系统的组成有（） A．骨髓、胸腺、淋巴结、脾 B．淋巴细胞、吞噬细胞 C．淋巴因子、抗体 D．皮肤、黏膜 7．能够使机体产生特异性免疫反应的物质一般都具有（） A．异物性B．变异性 C．大分子性D．特异性 8．免疫细胞能够识别抗原的重要原因是（） A．免疫细胞表面存在蛋白质载体 B．免疫细胞内含有抗原的遗传物质 C．抗原物质表面具有特定的化学基因 D．抗原物质是特定的蛋白质 9．抗体的化学本质是（） A．胶原蛋白B．球蛋白 C．纤维蛋白D．白蛋白 10．抗体产生于（） A．效应T细胞B．效应B细胞 C．T细胞D．B细胞 11．对被病毒侵染后的细胞起杀伤作用的是（） A．抗体B．干细胞 C．效应T细胞D．效应B细胞 12．一般来说，人体对付外毒素并使之失去毒性的是（）

A．相应的抗体B．相应的抗原 C．效应B细胞D．效应T细胞 13．抗体存在于人体的（） A．细胞内B．内环境 C．细胞内或内环境D．细胞内和内环境 14．有人吸入空气中的花粉以后，会引起鼻炎或哮喘。这是因为（） A．此人免疫反应迟钝B．此人免疫反应强烈 C．花粉使鼻黏膜损伤D．花粉破坏了嗅神经 15．过敏反应属于（） A．体液免疫B．细胞免疫 C．自身免疫D．免疫缺陷 16．组织胺进入人体内环境后可引起（） A．血管扩张B．血管壁通透性增强 C．平滑肌收缩D．腺体分泌增强 17．风湿性心脏病应属于（） A．传染病B．遗传病 C．自身免疫病D．免疫缺陷病 18．艾滋病是由HIV病毒引起的疾病，因此它属于（） A．传染病B．自身免疫病 C．先天性免疫缺陷病D．获得性免疫缺陷病 19．下列情况易于感染艾滋病的是（） A．与艾滋病患者或病毒携带者握手 B．与艾滋病患者或病毒携带者促膝谈心 C．使用了病毒携带者使用且未消毒的餐具 D．请游医拔牙、洗牙或穿耳孔 20．人体注射卡介苗是为了获取（） A．体液免疫B．细胞免疫 C．自身免疫D．非特异性免疫 二、判断题（正确的在题后的括号内打“√”，错误的打“×”） 1．广义的免疫概念就是人体预防疾病的能力。（） 2．非特性免疫是对一切病原体都有防御能力。（） 3．世界上最早使用接种方法预防天花的是英国医生爱德华·詹纳。（） 4．T细胞和B细胞寿命很长，生成后只有少部分死亡，绝大部分进入淋巴器官。（）5．人体的特异性免疫的物质基础就是指各种抗体（蛋白质）和白细胞介素、干扰素等免疫活性物质。（） 6．抗体只分布于血清和组织液中。（） 7．效应T细胞与靶细胞接触后，通过分泌溶酶体酶，使靶细胞溶解碎裂。（）8．过敏反应由于有个体差异性，所以父母有过敏反应，子女不一定有。（） 9．自身免疫病是免疫系统对自身组织器官实施了攻击出现的症状。（） 10．艾滋病患者的唾液和泪水中也含有HIV。（） 三、问答题 1．非特异性免疫的特点是：_________、_________。

24.人体的免疫防线-教学设计

第24章人类对疾病的抵御 第1节人体的免疫防线 苏州市立达中学张翀 一、教学目标： 1. 知识目标 （1）描述人体三道防线。 （2）说出人体的主要免疫器官。 （3）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 2. 能力目标 （1）尝试用类比的方法分析模拟探究实验的结果。 （2）尝试通过对比和归纳总结分析人体各免疫防线的特点。 3. 情感态度与价值观目标 （1）通过模拟实验，体验人体的皮肤是一道保护屏障。 （2）体会人类对疾病防御及抗争的重要性。 二、教学重点： 人体的特异性免疫和非特异性免疫。 三、教学难点： 1．用类比的方法分析模拟探究实验的结果，让学生理解人体的免疫防线。 2．特异性免疫。 四、教学过程： 教学环节教师活动学生活动 情境导入 在我们生活的环境中存在着许多 的病原体，但我们大多数时候是健康 的。人为什么不会总是生病呢？ 带着疑惑进入学 习。 回顾实验过程。 通过图片引导学生回忆上节课所 设计的“模拟探究皮肤是一道保护屏 回忆上节课的实 验，引入这节课的内容。

分析人体抵御病原体侵害的第一、二道防线障”实验的实施过程。 交流展示： 组织各小组交流的实施情况和实 验结果。 各小组交流发言。 互动探究第一道防线： 回顾4个苹果分别模拟了人体的 哪些情况，结合生活经验，用类比的 方法推理出皮肤也具有的相似的情 况。 用类比的方法分析 模拟探究实验的结果。 引导性提问：“这个探究实验能证 明你们的假设吗？”“皮肤能否像苹 果皮一样阻挡病菌的侵害？”“它是 否是一道阻挡病原体入侵的屏障？” 得出结论。 通过对实验结果的 分析，得出结论。 人体对病原体侵害的防御共设置 了“三道防线”。而皮肤就是第一道防 线。 设疑：皮肤为什么能成为抵御病 原体入侵的第一道防线？ 出示皮肤结构模式图。请学生回 忆以前所学有关皮肤的结构特点，并 通过动画使学生理解皮肤为什么能成 为抵御病原体入侵的第一道防线。 通过回忆、分析皮 肤结构示意图，理解皮 肤抵御病原体入侵的结 构特点。 请同学们仔细阅读课本47页上的 （图24-2）人体抵御病原体侵害的结 构示意图，思考人体抵御病原体侵入 的结构有哪些？ 设疑：除了皮肤，还有哪些结构 属于人体的第一道防线？ 自学思考，讨论得 出： 人体抵御病原体侵 入的结构有皮肤、呼吸 道黏膜和消化道黏膜。 引导学生观察呼吸道黏膜示意 图，并观看动画。 引导学生观察胃黏膜示意图，并 分析其结构特点。 讨论：呼吸道黏膜和消化道黏膜 有何作用？ 除此之外，泪液、唾液等中含有 的溶菌酶，能够破坏细菌的细胞壁， 使细菌溶解。 看图及动画，了解 呼吸道黏膜和消化道黏 膜也是人体的第一道防 线。 通过回忆、分析呼 吸道黏膜和胃黏膜的结 构特点，理解两者是如 何防止病原体入侵人体 的。 引导学生总结人体第一道防线的 组成和功能。 总结归纳人体第一 道防线。

八年级生物下册人体的免疫防线同步练习苏科版

江苏省灌南县实验中学八年级生物下册《人体的免疫防线》同步练习 苏科版 1.皮肤在人体的免疫中发挥重要作用。与这种免疫方式属于同种类型的是：（） A.皮肤过敏现象 B.得过流行性腮腺炎的人不再患此病 C.白细胞吞噬病菌 D.接种卡介苗预防肺结核 2.接种卡介苗可以有效预防结核病 , 其作用机理是：（） A.卡介苗能激活人体的吞噬细胞 , 将结核杆菌吞噬 B.卡介苗能使人在不发病的情况下 , 产生抵抗结核杆菌的抗体 C.卡介苗能够促进人体的各项生理活动 , 增强抵抗力 D.卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体内的结核杆菌 3.下列不属于免疫的是：（）型血的红细胞在A型血中凝集 B.某些人对花粉的过敏性反应 C.人体的T淋巴细胞杀伤病原细菌 D.肝脏将有毒的氨转变为尿素 4．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（）A.给失血过多者输入同型血中的血细胞 B.因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞 C.自身新生成的红细胞 D.移植的外来器官 5.下列哪种疾病不会促使人产生抗体？（） ①甲亢②色盲③麻疹④夜盲症⑤肾炎⑥甲型H1N1流感 A.①②⑤ B.①②④⑤ C.⑥ D.全部不会 6.下图是有关免疫的漫画，能形象表示特异性免疫的是：（） A.御敌于国门之外 B.城市巷战 C.定点清除 D.扫地出门 7．免疫是人体的一项基本功能，下列现象属于免疫的是：（）A．扁桃体发炎 B．胃肠蠕动 C．跑步喘气 D．天热时皮肤出汗8．下列选项中不．属于人体防线的是：（）

A．吞噬细胞的吞噬作用 B．淋巴细胞产生抗体 C．皮肤的屏障作用 D．口服抗生素消灭体内病原体 9. 按照国务院确定的医改近期重点工作，2009年开始启动为15岁以下人群补种乙肝疫苗项目。下列关于乙肝的叙述不正确的是：（）A.乙肝属于消化道传染病 B.接种乙肝疫苗是保护易感人群的重要手段 C.乙肝疫苗对儿童来说是抗体 D.接种疫苗后获得的免疫属于特异性免疫 10.将微量蝮蛇的蛇毒注射到马体内（蝮蛇蛇毒是一种蛋白质），过一段时间后逐步增加注射量，数周后抽出马血。除去其中的血细胞和部分无用的蛋白质，即可得到抗蝮蛇蛇毒的血清。下列有关叙述中正确的是：（） A.先注射入马体内的蛇毒为抗体，它使马的血液中产生抗原 B.被蝮蛇咬伤后，可用此免疫血清进行治疗 C.经常在野外活动的人员，应注射此血清进行预防 D.这种血清可以对所有毒蛇产生免疫作用 11.某人和麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，原因不可能是：（） A.这个人注射过流脑疫苗 B.这个人抵抗力强 C.这个人过去得过麻疹 D.这个人接种过麻疹疫苗 12.人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康的生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。下图是关于人体第一道和第二道防线的卡通图解，根据图示回答下列问题。 （1）观察并填出图中所示部位的功能。

人体的免疫防线生物教案设计

人体的免疫防线生物教案设计 ⑴理解免疫的生理功能。 ⑵说明计划免疫的意义。 通过对接种牛痘的发现史的学习，理解计划免疫的意义。情感态度与价值观目标 通过对接种牛痘的发现史体验科学精神。 ⑴理解免疫的生理功能。 ⑵说明计划免疫的意义。 说明计划免疫的意义。 布置学生准备预防接种卡;四苗防“六病”表。 复习旧课： 动物的行为

教学目标 1、区别动物先天 __和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2、举例说明动物的社会行为。 3、通过对动物独特的行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。 教学重点与难点 重点：动物先天 __、学习行为和社会行为。 难点：区别动物先天 __和学习行为。 易错点：动物学习行为。 易混点：动物先天 __和学习行为。 易漏点：动物学习行为。

问题导学： 1.请同学们翻开课本P96页——p98社会行为上面部分完成以下问题 (1)、根据行为获得的途径，动物行为可以分为______和______。 (2)、动物的先天 __：______________________ (3)、动物的学习行为：_______________________ (4)、阅读材料中哪些是先天 __呢?哪些是学习行为呢? (5)、阅读材料中的动物行为对动物生存有什么意义? (6)、在观察动物的绕道取食行为的实验中的三个问题你能回答吗?赶快回答吧!加油! 2、请同学们阅读p97社会行为——p100完成以下问题。 (1)、举例说明动物的社会行为：

(2)、特征：群体内有明显_____ 成员间有明确_____ 群体内有明显_____ (3)、群体信息交流：动物进行分工合作时利用___、___动作、_____传递信息。 (4)意义：利用_____ 控制_____ 拓展提升： 1、先天 __、学习行为 类别先天 __学习行为 形成

第一章传染病和免疫练习题汇总

第一章传染病和免疫练习题 一．选择题 1．艾滋病是人体感染了人类免疫缺陷病毒（HIV）所导致的传染病，现已成为全球范围内的“重要杀手”．下列有关艾滋病和HIV的叙述，错误的是（） A．艾滋病病人是传染源B．艾滋病可通过血液、精液、唾液、乳汗等体液传播C．HIV由蛋白质外壳和内部遗传物质组成D．HIV由一个细胞构成，没有成形的细胞核2．2015年，寨卡病毒感染在南美洲暴发并在全球蔓延．该病毒是由蚊子传播的．母亲感染了寨卡病毒可致胎儿小头畸形．以下有关寨卡病毒的叙述正确的是（） A．寨卡病毒结构简单，细胞内没有成形的细胞核 B．在传染病流行的三个基本环节中，寨卡病毒属于传染源 C．侵入人体细胞的寨卡病毒在免疫中属于抗体 D．消灭蚊子可以切断寨卡病毒的传播途径 3．人类的下列行为中不会传播艾滋病的是（） A．B．C．D． 4．疟疾由浸入人体的疟原虫引起，主要通过蚊子叮咬进行传播．疟疾传播速度块、范围广、致死率高，我国科学家屠呦呦研制的青蒿素能有效抑制患者体内疟原虫的发育，治疗疟疾效果显著，将疟疾致死率降低了一半．屠呦呦因此荣获2015年诺贝尔生物或医学奖．下面有关说法错误的是（） A．疟原虫是澶染病疟疾的传染源B．隔离并用青蒿素治疗患者属控制传染源C．消灭传染疟疾的蚊子属切断传播途径D．锻炼身体提高免疫力属保护易感人群 5．艾滋病是由“人类免疫缺陷病毒HIV”引起的，是一种病死率极高的传染病，但我们不能因此歧视艾滋病患者．红丝带行动告诉我们，下列与艾滋病患者的哪些接触行为不会被感染（） ①交谈②共餐③握手④共用注射器⑤拥抱⑥被蚊子叮咬⑦一起学习⑧性接触． A．①②③④⑤⑥ B．①②③⑤⑦⑧ C．①③④⑤⑥⑦ D．①②③⑤⑥⑦6．最近，部分国家出现了一种新型传染病﹣中东呼吸综合征．下列措施中，属于切断传播途径的是（） A．建议广大民众积极锻炼身体，增强体质 B．许多科研机构积极行动，努力研制对该病的疫苗 C．对患者和疑似患者进行隔离、检查、治疗 D．对医院、火车站、机场等重点区域进行严格消毒 7．艾滋病被称为“人类的杀手”，它是由艾滋病病毒引起并主要通过血液进行传播，至今人类还没有找到根治该病的办法．从理论上讲，研制疫苗并进行预防接种是根除该病的最好对策，该对策的作用在于（） A．控制传染源B．切断传播途径 C．保护易感者D．探究病毒结构 8．我市某校提出了“每天锻炼一小时，幸福工作四十年”的健身倡议，从免疫学的角度考虑，其作用是（） A．控制传染源B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．促进抗体产生

人体的免疫防线教案设计

人体的免疫防线教案设计 人体的免疫防线教案设计 教学目标1、知识目标⑴理解皮肤是一道保护屏障⑵对于常规的切伤和划伤，应该进行清洗、消毒和包扎。2、能力目标⑴建立模型⑵控制变量,得出结论3、情感态度与价值观目标⑴通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障，体验科学精神。⑵养成良好的卫生习惯。二、学情分析1、重点体验科学探究的过程，体会科学实验的严密性和长期性。 2、教学难点控制变量三、教学课时2课时四、教学准备1、布置学生分组(5~6人一组)，在课余时间设计苹果皮对病菌的侵入是否有保护作用的实验方案。2、实验材料：表皮完好的苹果、塑料带(保鲜袋) 若干个，1个腐烂的苹果，75%的酒精，镊子，小刀或者牙签，标签，纸巾。五、设计思路皮肤是一道保护屏障这个知识点对初二学生来说非常简单，所以本课的重点侧重在如何让学生通过探究实验来体验皮肤的重要功能。为了激发学生学习的积极性，我在创设情境上采用了以白求恩的真实故事为引入的方法，同时为了让学生感觉到皮肤的保护功能无时不在，我让学生回忆双手接触过的物品，并出示粘满细菌的手的图片，进一步加深了学生对皮肤的保护功能的感性认识，这些过程都是为提出问题做铺垫。在此基础上提出了如何用实验来探究皮肤的保护功能的问题。当学生提出最简单的是把手割破的方案的时候，我引出特殊的生物实验需要建立模型的思想，教给学生建立模型的方法和原则。这样自然的把探究皮肤的保护功能实验转化成一个用苹果皮来模拟探究的实验，学生的兴趣也被提起来了。紧接着利用教材现有的实验方案，引导学生思考一系列在设计方案过程中遇到的问题，然后让学生通过小组讨论自主完成实验方案的设计和实施，最后的结论也由学生自己根据实验总结，在学的过程中留给学生大量的自由支配的空间和时间，培养学生的小组合作能力和设计实验的能力。六、教学过程教学内容教师活动学生活动引入：初步感受皮肤的保护作用讲述白求恩的故事，引导学生思考为什么割伤了皮肤会导致感染，甚至于死亡? 通过对白求恩大夫的故事的了解，初步感受完好皮肤的重要性。知识回顾感性认识完好的皮肤在日常生活中的重要性引导学生回顾有关皮肤的构造的知识，从已知的知识中找到理论基础，促进学生在生活中运用知识的能力。出示布满细菌的手的图片，引导学生回忆今天我的手接触了哪些物品? ，使学生体验病原体的无所不在和皮肤保障的重要性回忆皮肤的构造，学生思考：从结构上看，皮肤具不具备保护功能? 观察布满细菌的手的图片，认识到病原体的无所不在和皮肤完好的重要性提出问题是否能用科学实验来模拟探究皮肤在保护人体中的作用思考老师提出的问题，作出自己的推测设计实验方案引导学生认识到鉴于此生物实验的特殊性，用直观的方法(划破皮肤)不现实，需要建立模型，找合适的、结构相似的实验材料(苹果等) 以教材提示为例，引导学生思考3个讨论题，以及以下问题：1、为什么要将各组材料密封保存，且保存在温暖、黑暗的地方?2、如何设计实验组与对照组?你还可以设计哪些其他的实验组? 3、如何控制实验变量? 在老师的引导下，结合本组的实验目标，分组讨论如何设计实验方案实施实验步骤关注学生的实验过程，指导实验步骤小组分工合作，实施实验步骤跟踪实验进程，记录每天实验结果关注学生如实记录实验结果的情况跟踪实验进程，记录每天实验结果交流实验结果指导每组学生代表书写实验报告，得出实验结论，并在全班汇报交流，引导学生质疑其他小组的实验过程和结论的科学性汇报交流本小组的实验步骤和结论结题引导学生得出实验结论：皮肤能象苹果皮一样保护人体反思学习过程引导学生总结实验过程中的成功与失败之处和其原因自由叙述实验过程中的心得体会

人体的免疫防线练习题

第23章第1节人体的免疫防线 1.皮肤在人体的免疫中发挥重要作用。与这种免疫方式属于同种类型的是：（） A.皮肤过敏现象 B.得过流行性腮腺炎的人不再患此病 C.白细胞吞噬病菌 D.接种卡介苗预防肺结核 2.接种卡介苗可以有效预防结核病, 其作用机理是：（） A.卡介苗能激活人体的吞噬细胞 , 将结核杆菌吞噬 B.卡介苗能使人在不发病的情况下 , 产生抵抗结核杆菌的抗体 C.卡介苗能够促进人体的各项生理活动 , 增强抵抗力 D.卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体内的结核杆菌 3.下列不属于免疫的是：（） A.B型血的红细胞在A型血中凝集 B.某些人对花粉的过敏性反应 C.人体的T淋巴细胞杀伤病原细菌 D.肝脏将有毒的氨转变为尿素 4．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（） A.给失血过多者输入同型血中的血细胞 B.因遭受强烈打击

体表而受损伤的红细胞 C.自身新生成的红细胞 D.移植的外来器官 5.下列哪种疾病不会促使人产生抗体？ （） ①甲亢②色盲③麻疹④夜盲症⑤肾炎⑥甲型H1N1流感 A.①②⑤ B.①②④⑤ C.⑥ D.全部不会 6.下图是有关免疫的漫画，能形象表示特异性免疫的是：（） A.御敌于国门之外 B.城市巷战 C.定点清除 D.扫地出门 7．免疫是人体的一项基本功能，下列现象属于免疫的是：（） A．扁桃体发炎 B．胃肠蠕动 C．跑步喘气D．天热时皮肤出汗 8．下列选项中不．属于人体防线的是：（）

A．吞噬细胞的吞噬作用 B．淋巴细胞产生抗体 C．皮肤的屏障作用 D．口服抗生素消灭体内病原体 9. 按照国务院确定的医改近期重点工作，2009年开始启动为15岁以下人群补种乙肝疫苗项目。下列关于乙肝的叙述不正确的是：（） A.乙肝属于消化道传染病 B.接种乙肝疫苗是保护易感人群的重要手段 C.乙肝疫苗对儿童来说是抗体 D.接种疫苗后获得的免疫属于特异性免疫 10.将微量蝮蛇的蛇毒注射到马体内（蝮蛇蛇毒是一种蛋白质），过一段时间后逐步增加注射量，数周后抽出马血。除去其中的血细胞和部分无用的蛋白质，即可得到抗蝮蛇蛇毒的血清。下列有关叙述中正确的是：（） A.先注射入马体内的蛇毒为抗体，它使马的血液中产生抗原 B.被蝮蛇咬伤后，可用此免疫血清进行治疗 C.经常在野外活动的人员，应注射此血清进行预防 D.这种血清可以对所有毒蛇产生免疫作用 11.某人和麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，原因不可能是：（） A.这个人注射过流脑疫苗 B.这个人抵抗力

(完整)沪教版初二生命科学《人体的免疫功能》教学设计

第3章第2节（第3课时）人体的免疫功能 上海市尚文中学梅守真 一、设计思路 “人体的免疫功能”是初中生命科学教学中的难点之一，所涉及的知识面广, 概念多，对于初中学生来说有一定的难度。因此在教学设计时充分考虑到学生的知识基础和认知规律，通过个人、小组、集体等多种解难释疑的学习活动，为学生提供充分的自由表达、讨论问题的机会。 利用热点问题“器官移植时的排异反应”引入课题，激发学生的学习兴趣;人体的第一、二道防线的作用，学生已有一些了解，教师通过一系列的问题和录像，帮助学生回顾已学的知识，并让学生自己总结第一、二道防线在人体免疫中的作用；人体的第三道防线一一免疫器官和免疫细胞的作用，是本节课的教学重点和难点，教师通过自制的抗原与抗体作用的演示图，引导学生理解抗原与抗体的作用原理；通过“血清疗法”的介绍与学生讨论，以境生情，培养学生的社会责任感，有机渗透民族精神教育。通过分析人体免疫的功能，让学生感受人体免疫的三道防线的精细和完美，学会珍惜生命和欣赏生命。 二、教学目标 1 ?知识与技能 初步了解保卫人体的三道防线的组成。 认识人体的非特异性免疫和特异性免疫。 知道抗原、抗体的作用原理。 2. 过程与方法 能有意识地运用免疫知识解释较简单的生命现象和相关的实际问题。 3. 情感、态度与价值观 感受人体免疫的三道防线的精细和完美，学会欣赏生命。 三、重点和难点 重点：认识人体的非特异性免疫和特异性免疫。 难点：理解特异性免疫的作用原理。 四、教学准备 制作抗原与抗体的作用示意图。 五、教学过程

保卫人体的第二道防线――吞噬细胞和杀菌物质。冋题：若人的皮肤有伤口而又没有 及时消毒或人的体质较弱时，病原 生物突破了第一道防线，结果又会 怎么样呢？（放映一段录像，在 discovery "人体的奥秘” 一碟中 寻找录像资源，主要是讲述白细胞 在此过程中所起的作用） 教师讲述：吞噬细胞还会将人体 每天衰老、损伤、死亡、突变的细 胞清除；同时体液中的杀菌物质， 如溶菌酶等能破坏细菌的细胞壁， 将细菌消灭。 观看录像，理解白细胞在抵 抗病原生物中的作用。 总结：保卫人体的第二道 防线：吞噬细胞和杀菌物质。 从视频中 直接感受人 体的免疫功 能的神奇， 学会欣赏生 命的完美和 精细，渗透 生命教育。 保卫人体的第三道防线一一免疫器官和免疫细胞问题：当侵入的病原生物数量很多 或毒性很强时，人体的第一、二道 防线抵挡不住病原生物的入侵，人 体又会怎么办呢？人体的免疫器官 有哪些呢？ 教师演示抗原与抗体作用的示意 图，同时关注学生语言表达的科学 性。 了解人体的第三道防线：免 疫器官和免疫细胞。免疫器官 会产生免疫细胞一一主要是淋 巴细胞。 学生结合图示理解抗原和抗 体的作用原理，也可以尝试 让学生解说这一过程。 引导学生理解：病原体侵入 人体后，会刺激淋巴细胞产生 一种抵抗该病原体的特殊蛋白 质，即抗体；引起人体产生抗 体的物质，叫抗原。一定的抗 体能与一定的抗原结合，从而 促进巨噬细胞的吞噬作用，将 抗原清除或使病原体失去活 性；产生抗体的淋巴细胞寿命 较长，当同样的抗原再次侵入 人体时，这些淋巴细胞会立刻 能用科学的 语言描述某 一生命过 程。

免疫调节练习题

高二生物免疫调节练习题第1课时 一、单项选择题 1.下列属于人体的第二道防线的是（） A．皮肤角质层细胞屏障作用 B．胃粘膜起保护作用 C．白细胞的吞噬作用 D．淋巴细胞的杀伤作用 2．关于人体的三道免疫防线的叙述中正确的是（） A．吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用 B．抗体主要分布于血清之中 C．第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成 D．第二道防线的杀菌物质是指抗体 3．下列属于特异性免疫的一组是（） A．白细胞的吞噬作用和接种卡介苗 B．种牛痘预防天花与皮肤的屏障作用 C．患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳针后不再患百日咳 D．溶菌酶的杀菌作用与服用小儿麻痹预防糖丸 4.在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭活的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应。这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（） A．非特异性免疫，抗原B．特异性免疫，抗体 C．非特异性疫，抗体D．特异性免疫，抗原 5．依靠抗体的免疫是（） A．非特异性免疫 B．细胞免疫 C．特异性免疫 D．体液免疫 6．抗体的化学本质是（） A．球蛋白 B．糖蛋白 C．脂蛋白 D．多糖 7．关于淋巴B细胞和淋巴T细胞的正确叙述是（） A．都是在骨髓中发育成熟的 B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用 C．都是在胸腺中发育成熟的 D．是通过效应B细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的8.右图是细胞免疫中X细胞与靶细胞密切接触后杀伤作用示意图，其中x细胞是指（）A．B细胞 B．T细胞 C．浆细胞 D．效应T细胞 9.下列有关特异性免疫作用的叙述中，错误的是（） A.淋巴因子能促进B细胞增殖分化成浆细胞 B.抗原刺激T细胞是效应T细胞形成的唯一途径 C.效应T细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞 D.抗原与特定的抗体能形成复合物从而被吞噬细胞吞噬清除 10．关于T细胞的作用叙述最完整的一组是（） ①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化为效应细胞 A．①②③④B．①③④ C．②③④ D．②④ 11．关于体液免疫的叙述中正确的是（） A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞 B．婴儿从母乳获得抗体的方式是消化道上皮细胞的的主动运输C．抗体一般可以直接杀死入侵的细菌 D．淋巴因子是由B细胞分泌的 12．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有（） A．吞噬细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞 B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞 D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞13. 下列关于免疫的叙述，正确的是（） A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与 B．T细胞和B细胞所含基因不同，所以功能不同C．“先天性胸腺缺陷”的患者，细胞免疫丧失 D．T细胞经迅速增殖分化，可以产生大量的抗体 14．图示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程，据图分析不正确的是（）

《免疫》同步练习

第一节免疫 一、选择题 1.皮肤在人体的免疫中发挥重要作用。与这种免疫方式属于同种类型的是：（） A.皮肤过敏现象 B.得过流行性腮腺炎的人不再患此病 C.白细胞吞噬病菌 D.接种卡介苗预防肺结核 2.接种卡介苗可以有效预防结核病, 其作用机理是：（） A.卡介苗能激活人体的吞噬细胞, 将结核杆菌吞噬 B.卡介苗能使人在不发病的情况下, 产生抵抗结核杆菌的抗体 C.卡介苗能够促进人体的各项生理活动, 增强抵抗力 D.卡介苗进入人体后能直接消灭侵入人体内的结核杆菌 3.下列不属于免疫的是：（） A.B型血的红细胞在A型血中凝集 B.某些人对花粉的过敏性反应 C.人体的T淋巴细胞杀伤病原细菌 D.肝脏将有毒的氨转变为尿素4．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（） A.给失血过多者输入同型血中的血细胞 B.因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞 C.自身新生成的红细胞 D.移植的外来器官 5.下列哪种疾病不会促使人产生抗体？（） ①甲亢②色盲③麻疹④夜盲症⑤肾炎⑥甲型H1N1流感 A.①②⑤ B.①②④⑤ C.⑥ D.全部不会 6.下图是有关免疫的漫画，能形象表示特异性免疫的是：（） A.御敌于国门之外 B.城市巷战 C.定点清除 D.扫地出门7．免疫是人体的一项基本功能，下列现象属于免疫的是：（） A．扁桃体发炎B．胃肠蠕动

C．跑步喘气D．天热时皮肤出汗 8．下列选项中不．属于人体防线的是：（） A．吞噬细胞的吞噬作用B．淋巴细胞产生抗体 C．皮肤的屏障作用D．口服抗生素消灭体内病原体 9. 按照国务院确定的医改近期重点工作，2009年开始启动为15岁以下人群补种乙肝疫苗项目。下列关于乙肝的叙述不正确的是：（） A.乙肝属于消化道传染病 B.接种乙肝疫苗是保护易感人群的重要手段 C.乙肝疫苗对儿童来说是抗体 D.接种疫苗后获得的免疫属于特异性免疫 10.将微量蝮蛇的蛇毒注射到马体内（蝮蛇蛇毒是一种蛋白质），过一段时间后逐步增加注射量，数周后抽出马血。除去其中的血细胞和部分无用的蛋白质，即可得到抗蝮蛇蛇毒的血清。下列有关叙述中正确的是：（） A.先注射入马体内的蛇毒为抗体，它使马的血液中产生抗原 B.被蝮蛇咬伤后，可用此免疫血清进行治疗 C.经常在野外活动的人员，应注射此血清进行预防 D.这种血清可以对所有毒蛇产生免疫作用 11.某人和麻疹患者接触过，但他后来并没有患此病，原因不可能是：（） A.这个人注射过流脑疫苗 B.这个人抵抗力强 C.这个人过去得过麻疹 D.这个人接种过麻疹疫苗 二、非选择题 12.人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康的生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。下图是关于人体第一道和第二道防线的卡通图解，根据图示回答下列问题。

传染病与免疫练习题

精品文档 传染病与免疫检测题 选择题 1、下列疾病中，哪一项不是传染病？（） A流行性感冒B肺结核C麻疹D地方性甲状腺肿 2、细菌性痢疾（拉肚子）属于（） A呼吸道传染病B体表传染病C血液传染病D消化道传染病 3、按传播途径分，肺结核属于（） A消化道传染病B呼吸道传染病C血液传染病D体表传染病 4、下列各项中通过接种疫苗能够预防的疾病是（） A遗传病B佝偻病C侏儒症D传染病 5、甲肝的传染源是（） A打过甲肝疫苗的人B正患甲肝的病人 C患过甲肝但已痊愈的人D未患过此病的人 6、肺结核的传播途径是（） A空气传播B血液传播C饮食传播D接触传播 7、流行性感冒的传播途径主要是（） A水传播和饮食传播B饮食传播和接触传播 C空气传播和飞沫传播D空气传播和水传播 8、麻疹的易感人群是（） A正患麻疹的儿童B未出过麻疹或未注射疫苗的人 C各个年龄段的人D15 岁以下的少年儿童 9、1988年，上海流行甲肝，后查明是食用不清洁的毛蚶引起的。这种不清洁的毛蚶属于（）A传染源B病原体C传播途径D易感人群 10、医生建议某乙型肝炎患者的家属注射乙肝疫苗，此举是为了（） A控制传染源B切断传播途径C保护易感人群D杀死病原体 11、下列预防传染病措施中，属于切断传播途径的是（） A隔离传染病患者B给家禽注射禽流感疫苗 C对艾滋病人进行隔离D停止进口疯牛病区加工的牛肉制品 12、不随地吐痰，保持住房和公共场所的空气流通，戴口罩等，主要是为了预防（） A呼吸道传染病B消化道传染病C血液传染病D体表传染 13、2003年我国曾大面积流行“非典”，为预防“非典”, 下列哪个措施不属于切断传播途径（） A将“非典”患者进行隔离和治疗B禁止探望“非典”患者 C在人群集中的地方戴口罩D勤洗手，注意个人卫生 14、为防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是( ) A控制传染源B切断传播途径C保护易感人群D保护传染源 15、下列各项属于特异性免疫的是（） A吞噬细胞的吞噬作用B溶菌酶的杀菌作用C皮肤的屏障作用D患过天花的人以后不会再患天花 16、抗体是一种特殊的（） A病原体B糖类C蛋白质D维生素 17、给刚出生的婴儿接种卡介苗，是为了预防（） A肝炎B肺结核C天花D艾滋病 18、患过麻疹的人病愈后不会再患这种病的原因是（） A患者体内产生抵抗麻疹病毒的抗体B患者体内产生抵抗麻疹病毒的抗原 C患者体内产生大量吞噬细胞D患者体内免疫器官的功能增强 19、病原体指（） A传染疾病的人或动物B一切微生物C传染疾病的细菌、病毒D一切生物 20、免疫监视功能降低，可能引起的疾病是（） A肿瘤B流感C食物的过敏反应D类风湿性关节炎 21、下列属于人体第一道防线的是：（） A血液的吞噬细胞B溶菌物质C淋巴细胞D皮肤 22、人体第三道防线的免疫器官主要有：（） A胸腺、脾脏和淋巴结B皮肤、肌肉和骨骼 C血液、淋巴和心脏D垂体、肝脏和黏膜 23、人体能及时消除体内衰老、死亡和损伤的细胞，属于（） A防御感染B自身免疫C免疫监视D以上三项都是 24、在病人实施器官移植手术前后都必须服用免疫抑制剂，否则移植不易成功。免疫抑制剂主要抑制病人体内产生的一种（） A特殊糖类B特殊脂类C特殊病原体D特殊蛋白质 25、下列各项中，能引起人体产生免疫反应的是（） A 打退烧针 B 打消炎针 C 打破伤风针 D 打止痛针 26、抗体发生作用的特点是（） A一种抗体可抵抗多种抗原 B一种抗体可由多种抗原刺激产生 C抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失 D抗原消失后，抗体仍然存在于人体内 27、早在10世纪，我国人民就已经采用将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上的方法，来预防天花。这里所说的痘浆和这种方法分别属于（） A抗体非特异性免疫B抗体特异性免疫 C抗原非特异性免疫D抗原特异性免疫 28、302医院著名专家姜素椿患上了“非典”，他根据自己掌握的科学知识，建议注射曾患过“非典”被治愈并且没有患其他传染病的人的血清，达到了预期目的，他本人也被治愈。他的这种做法是利用了患者血清中的( ) A白细胞的吞噬作用B"非典"病毒 C抗体 D淋巴细胞