一切创作从模仿开始

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一切创作从模仿开始

作者：曾飞虎

来源：《中华活页文选·教师版》2016年第11期

任何知识的学习都分两大块，一是实践，多源自自身生活；一是前人经验，多源自书本。学习写作也如此，我们一方面要重视生活实践这一源头，另一方面也不能忽视阅读，不能忽视向前人的写作学习。古人在谈到诗歌的模仿学习时，有所谓的“偷势”“偷意”“偷句”之说，这其实就是模仿学习。善“偷”者不仅仅是“偷”，不仅仅在模仿，更是在模仿的基础上进行创造，让自己的作品非原创而似原创，甚至高于原创。以下我们专就阅读与写作的关系，谈谈阅读对写作的指导。

一、“徐娘虽老，犹尚多情”——模仿学习之“偷势”

现代著名文学家沈从文先生有段写给张兆和的情话很有名，它不仅打动了张兆和，也深深打动了后世的读者，他是这样说的：

我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。

这是一个整句，由四个分句组成，前三个分句都是铺垫，最后一个分句才是他所要表达的内容，前三句为最后一句服务。这种表达比单纯地说“我只爱过一个正当最好年龄的人”要好得多，因为前三个分句突出的是“多”，后一个分句突出的是“少”，以多衬少，突出“爱”的专一与执著。并且四句话组成一个排比，增加了文章的语势，读来韵味倍增。

其实，这种行文章法古人早就有了，沈从文是向前人模仿来的。如《南史·后妃传》下《梁元帝徐妃传》曰：

柏直狗虽老，犹能猎；萧溧阳马虽老，犹骏；徐娘虽老，犹尚多情。

明明是讲“徐娘”，然从“柏直狗”与“萧溧阳马”讲起，让这二者为“徐娘”作陪衬；前二者“虽老”，仍有用，有如“徐娘虽老”仍有其“多情”的特点。句式由单变复，有了语势，也更有意

蕴。并且，前两句用“犹”，最后一句用“犹尚”，用“犹尚”承接前两个“犹”字，三者连贯在一起，显得更为郑重。

这种句法除沈从文模仿外，许多诗人也模仿，如余光中的《乡愁》。全诗四节，前三节所讲的“小时候”“长大后”“后来啊”为辅，最后一节“而现在”为主；前三节讲的“邮票”“船票”“坟墓”三个意象其实就是为最后一节“海峡”意象作铺垫；并且这四个意象以时间为序，逐层加深。从这个角度来说，余光中这首诗的章法也是向前人学习的结果。

这种章法，学生也可以模仿学习，也可以因此组织出好文章。如下面一段文字：