文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 大班数学教案——图形分类统计

大班数学教案——图形分类统计

大班数学教案——图形分类统计
大班数学教案——图形分类统计

大班数学教案——图形分类统计

1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。

2、初步学习按图形的特征进行分类统计,并记录统计结果。

3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。

2、黑板,水彩笔,几何图形若干,幼儿人手一份统计操作材料和白纸,集体操作材料两份。

1、情景导入。

“今天我们班来了两位特殊的小客人,在他们身上藏了许多的图形,把他们请出来吧!”

2、学习统计方法。

(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计,教师记录或请个别幼儿进行记录。

(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计,教师或幼儿记录。

3、幼儿操作。

(1)请幼儿观察操作材料,教师进行简单的介绍,引导幼儿细致观察,看清特征再进行统计记录。

(2)请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。

4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。

本次活动延续幼儿以往的学习经验,将图形融合在一起,拼画成幼儿感兴趣的内容,如:机器人、小汽车等,让幼儿在感兴趣的基础上探索发现,初步学习了与生活息息相关的统计,活动材料注重个体差异,让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

幼儿园教案《按形状分类》

幼儿园教案《按形状分类》 【活动背景】 在每天的早点时,都会有小朋友问我:“老师,我们吃的饼干是不是圆的?”“今天我们吃的是方饼干吗?”“桌子是不是方的?”我发现幼儿对身边的事物有着机敏的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这一节以认识图形和图形分类为主,动画课件和游戏贯穿全课的科学课。 【教学目标】: 1、认识圆形、方形、三角形,知道各形状的简单特征。 2、能按物体的形状进行分类。 【教学准备】: 1、动画课件,图案如下。录音机,欢乐的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。 2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。 3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。 【教学过程】: 一、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征 1、师:小朋友,形状王国里来了几位朋友,大家想认识他们吗?(课件:圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) (1)、大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 (2)、嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

(3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗? 2、师:(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,链接到前该形状再自我介绍) 幼A:圆形它是圆圆的,没有角。幼B:方形它是方方的,有四个角,有四条边。 师:大家认识了圆形和方形,还有一个朋友在旁边不高兴了,它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗? 那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。(链接到>课件,单独介绍三角形)哪为小朋友认识三角形了,能说出它长什么样的? 幼C:三角形有三条边、三个角。 师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结)(评析:在这一环节中,幼儿通过三个图形的自我介绍,来认识图形,但小班幼儿在语言表述方面还不够完善,教师通过个别回答、集体回答,图形再介绍,使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。) 二、按物体的形状进行分类 1、动画课件5:物体分类 课件:小朋友,我们的孩子到草地上去玩了,你们能帮我们把孩子找回家吗?师:(1)、哎呀,形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼) (2)、它们是什么形状的?是谁的孩子呢?(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对,物体走进房子,电脑:“你真了不起,帮我找到了孩子。”答错,则物体会自动走回到草地上,电脑:“这不是我的孩子,再动动小脑筋吧”)幼D:帽子是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。 幼E:电视机、冰箱是方形的,它们是方形妈妈的孩子。

幼儿园大班教案《分类统计》含反思

幼儿园大班课程计划《分类统计》与反 思 大班课程《分类统计》包括对大班数学主题教学活动的反思,让幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。通过实践活动,学会运用自己的方法对生活中的物品数量进行分类,体验数学的乐趣。而且重要的是,可以积极思考,提高认识,来看看带有反思计划的幼儿园班《分类统计》。 活动目标: 通过实践活动,学会使用自己的方法对生活中的项目数量进行分类,体验数学的乐趣和重要性。 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 能够积极思考并提高理解力。 活动准备: 老师提前(在幼儿园)选择练习场地,并亲自练习一次记录,并知道号码;纸,笔。 活动程序: (1)审查和合并: 1,你可以从1到几个? 2,更快的计数方法:5个5个地方,10个10个地方。

你写一个3或更少的随机数?尝试一下(请在黑板上指示几个孩子)。 (注意:本次会议的目的是了解如何掌握实践中幼儿的相关知识,以便更好地掌握这些知识。) (2)联系生活: 1.在生活中,遇到什么事时你会遇到什么?例如。 2,幼儿园里还隐藏着很多号码,请告诉孩子们。 3.什么方法方便统计?(每5或10个记录,然后5 5或10 10个位置;列表统计等) (3)提出任务: 1.分组统计并对幼儿园的一些项目进行分类和计数(根据儿童组的能力差异分配教师)。 一组:车棚 - 那里有多少辆汽车,一些自行车,几辆摩托车和每种颜色的车? 第二组:前操场,后操场 - 那里有多少棵树?前后游乐场有多少棵树?那里有多少棵树,大树和小树? 三组:架空场地 - 有多少支柱?白色的?绿色的?圆形的,方形的? (前三组让孩子的统计 - 类别 - 重新统计',他们从中了解总分去的次数,分开的点数等于总数)

幼儿园大班数学教案《统计》

幼儿园大班教案《统计》 大班教案《统计》适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿初步认识统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,乐意与同伴交流学习过程,体验同伴互助的快乐,快来看看幼儿园大班《统计》教案吧。 活动目标: 1.乐意与同伴交流学习过程,体验同伴互助的快乐。 2.初步认识统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3.学会用统计的方法认识事物(事件)。 4.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力. 5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动重点: 会用简单的方法收集数据。 活动难点: 在实际操作中体会和感受统计的过程,体验从实物分类整理到表格统计的过程。 活动准备: 动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干 活动过程: 一、初步感知,了解统计 1.教师:昨天,老师收到了森林国王的一封信,邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会,你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。 2.幼儿自由讨论,交流方法,推出一种方便又快捷的方法。(引出统计图,初步了解统计图) 3.小结:原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。 二、创设情景,激发兴趣 1.教师:在舞会上每位小朋友都要戴上面具,老师为你们准备了四种面具(教师出示四种动物面具,分别是:老虎、熊、兔子和青蛙),你们喜欢哪一种? 2.请小朋友们自由选择。 3.小朋友们喜欢的面具都不相同,老师不知道每种面具要做准备多少个,怎么办呀? 4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片,再数一数,就可以知道每种面具各有多少个了。 5.师生共同整理,教师画出统计表。 三、操作练习,巩固游戏 1.教师:舞会上还得准备点水果,那我们带上一些吧!老师准备了四种水果,请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量(教师出示四种水果:苹果、桔子、梨和西瓜)。 2.请小朋友们自由选择水果,找出小组最喜欢的水果。 3.整理并完成统计表,找出大家最喜欢的水果。

大班数学《二维分类》

大班数学活动《二维分类》 活动目标 1.能按物体的两个特征进行分类,并记录分类标准。 2.能正确表述自己的分类理由。 活动准备 1.经验准备:小朋友掌握了一维分类的相关经验 2.物质准备:白板、展览板、雪花片若干、小熊若干、吸管、红色方形和方形卡片若干。 活动过程 一、多媒体“小猪盖房子”情境导入,引起幼儿参与活动的兴趣。 引导语:你们听过三只小猪的故事吗?自从小猪的房子被大灰狼吹倒后,小猪决定重新盖一座新房。猜猜看,这次小猪选择什么材料来盖新房? 二、幼儿自主探索分类,并尝试表述分类理由。 (1)引导语:这么多的花片,杂乱的堆在一起。小猪着急的时候,怎么也找不到自己需要的花片。你能帮助小猪把这些花片分类,让它找的时候更清楚吗? (2)要求:在分类的时候,想一想我为什么这样分呢?分完再跟小伙伴说一说你分的理由? (3)师幼白板上分享交流。 提问:谁来说说你是怎么分的?什么样的花片为一组?为什么把它们分在一组? 三、幼儿操作探索二维分类,并表达分类理由,学习简单的记录方法。(1)引导语:非常感谢小朋友的帮忙,花片看起来清楚多了!开动脑筋想一想,已经分组的花片还可以再分类吗? (2)幼儿操作,教师巡回观察。 (3)师幼利用白板,分享交流探索成果。 提问:在这个分类的基础上,你怎么再分类? 师:发现了吗?不管是先分颜色再分大小,还是先分大小再分颜色,可以根据花片的颜色、大小两个维度进行分类。 (4)引出二维分类图,并介绍记录方法。

小结:二维分类图可以帮助我们更清楚地对材料进行分类,将我们动脑筋的过程记录下来。 四、分组操作,尝试根据二维分类图表述分类理由。 引导语:小猪终于把房子盖好啦!买了好多新东西,有小熊玩偶、吸管和地砖。小朋友等一下去帮它分类吧?注意了,这些物品都有两个特征,可以进行二维分类,分好后用彩笔记录你二维分类的理由。然后和小朋友说一说。 第一组:小熊组1 第二组:小熊组2 第三组:吸管组 第四组:地砖组 五、延伸活动 区域活动:数学区投放本节课活动材料。 家园共育:家长引导幼儿说说生活中两个特征的物品,并进行二维分类。

幼儿园小班数学《图形分类》

幼儿园小班数学《图形分类》 活动目标: 1.巩固复习圆形、三角形、正方形,在游戏中对图形进行简单的分类。 2.乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈,体验成功的快乐。 活动准备: 1.图形宝宝(圆形、三角形、正方形)。 2.图形宝宝的家 3.各种图形钮扣(形状分圆形、三角形、正方形),筐子盒子若干。 4.猫妈妈猫宝宝胸饰。 活动过程: 一、教师演猫妈妈,幼儿演小猫,引起幼儿的兴趣。 放音乐《大猫小猫》,猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。 二、送图形宝宝回家,复习认识圆形、三角形、正方形1.播放哭声录音: 提问:宝宝们,谁在哭呀?猫妈妈寻找哭声的来源,原来是图形宝宝在哭,你们认识这些图形宝宝吗?引导幼儿说说。(圆形、三角形、正方形)。 2.原来是图形宝宝迷路了找不到家,宝宝们能帮帮他们吗?愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗?(出示三幢房子) 3.圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。(宝宝们找找看,哪个房子是圆形宝宝的家,请你把他送回家。) 三角形宝宝说,他们家的房子的窗户是三角形的。 (谁愿意送三角形宝宝回家?)

正方形宝宝说,他家的房子的窗户是正方形的。 (教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家) 4.师:我们把图形宝宝送回了家,图形宝宝说要谢谢我们,小猫们应该怎么说呀?(不用谢)你们真是爱帮助人的好宝宝。 三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣 1.猫妈妈在家突然电话响了,猫妈妈接电话。 师:刚才“鸡妈妈打电话过来,说她的纽扣厂工作太忙了,想请我们小猫去纽扣厂帮忙,你们愿意吗?” 2.鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形,正方形,圆形都混在了一起,宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗?那我们先来认识一下这些钮扣。(引导幼儿说出:圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣) 3.教师示范:什么形状的小筐放什么形状的纽扣。 4.幼儿操作:幼儿6人一组,一个桌子上6个盒子,3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中,对三角形,正方形,圆形进行分类。 5.猫妈妈检验讲评 宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣,谁愿意上来看看,我们有没有分对啊?(请一名幼儿上前检验) 宝宝们真棒,帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们,你们该怎么说啊?(不用谢) 三、结束部分: 1.我们帮鸡妈妈分了纽扣,你们开心吗?鸡妈妈厂里以后还会生产许多许多纽扣,我们以后再去帮她分纽扣好不好? 2.带小猫跟着音乐离开教室,结束活动。

幼儿园大班数学教案《分类统计》含反思

幼儿园大班教案《分类统计》含反思 大班教案《分类统计》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣,通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要,能积极思考,提高理解能力,快来看看幼儿园大班《分类统计》含反思教案吧。 活动目标: 通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 能积极思考,提高理解能力。 活动准备: 教师事先选择好实践的场地(幼儿园内),并亲自实践一遍做好记录,心中有数;纸、笔。 活动过程: (一)复习巩固: 1、你能从1数到几?数数看。 2、更快的数数方法:5个5个地数,10个10个地数。 3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。 (注:此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何,以便在活动中更好地把握。) (二)联系生活: 1、在生活中,你碰到什么东西要用数来数?举例子。 2、在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。 3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次,然后5个5个或10个10个地数;列表统计等) (三)提出任务: 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。 一组:车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆? 二组:前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵? 三组:架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根? (前三组让幼儿“统计——分类——再统计”,从中明白总数比分出 去的数多,几个分出去的数合起来等于总数) 四组:电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”) 五组:教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应) 六组:一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏,幼儿要数准确不太容易,检验幼儿100以内的数数)

幼儿园大班数学教案:统计

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案:统计 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教 学中发现:幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教 具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学 习数学、不满足于在活动室内学习数学等等,幼儿学习数学的积极性 老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感 受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考: 如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是,我尝试设计并实施了以下活动,取得了良好的效果。 活动目标: 通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量, 从中体验数学的有趣及重要。 活动准备: 教师事先选择好实践的场地(幼儿园内),并亲自实践一遍做好记录,心中有数;纸、笔。 活动过程: (一)复习巩固: 1、你能从1数到几?数数看。 2、更快的数数方法:5个5个地数,10个10个地数。 3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上 听写)。

(注:此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何,以便在活动中更好地把握。) (二)联系生活: 1、在生活中,你碰到什么东西要用数来数?举例子。 2、在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。 3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次,然后5个5个或10个10个地数;列表统计等) (三)提出任务: 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。 一组:车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆? 二组:前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵? 三组:架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根? (前三组让幼儿“统计——分类——再统计”,从中明白总数比分出 去的数多,几个分出去的数合起来等于总数) 四组:电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组:教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)

大班数学:多角度分类(集合)

大班数学活动:多角度分类(集合) 【活动目标】 1.学习按照物品的不同特征进行多角度分类,并记录分类标准。 2.能正确表述自己的分类理由。 【活动准备】 (一)材料准备:大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸,笔。(二)环境创设:在地上设置两个颜色不同的方框,方框内可以容纳10~20名幼儿。 【活动过程】 一、引导幼儿学习按不同特征进行分类,初步感知多角度分类。(一)提出问题,引发幼儿思考。 引导语:过几天我们要去郊游,一辆车坐不下,要分坐在两辆车上,可以怎么分呢? (二)引发幼儿仔细观察小朋友之间的异同,讨论分组的方法。 1.引导语:要把我们班的小朋友分成两组,坐在两辆车上,可以怎么分呢?用什么标志表示呢?(如按男孩、女孩分,按穿运动鞋、没穿运动鞋分等。) 2.引导幼儿按男孩、女孩分别站在不同的方框里,提问:可以用什么标志表示?(根据幼儿的回答,在记录表上画上表示男孩、女孩的标志。) 3.引导幼儿按穿运动鞋和没穿运动鞋分别站在不同的方框里,提问:可以用什么标志表示?(根据幼儿的回答,在记录表上画上表示穿运动鞋和没穿运动鞋的标志。)

4.小结:同样的一群人可以按男孩、女孩来分,这是按性别的特征来分;按穿运动鞋帮没穿运动鞋来分,这是按鞋子的特征分;还可以按服装的特征来分……把同样的一群人分成两个部分,有许多不同的分类方法。 二、幼儿分组操作练习,巩固按物品的不同特征进行多角度分类。(一)第一组"整理积木":提供大小、颜色、形状不同的积木,分类盒,记录纸。引导幼儿认真观察积木有什么不同,想一想可以怎么分,然后动手把积木分到分类盒的格子里,并把分类结果记录在记录表上。(二)第二组"整理餐具":引导幼儿先选择一种餐具 (碗、盘、杯、勺)卡纸,观察餐具的不同特征,再按照某个特征分一分,看看有几种不同的分法,每分完一次要记录一次。 (三)第三组"分组游戏":场地上设置两个颜色不同的方框,提供记录表。6~8名幼儿参与游戏,自主协商、讨论,按照参加游戏幼儿的不同特征进行多次分组。每完成一次分组要用符号记录分组的标准和每一组的人数。教师注意观察幼儿记录符号的多样性与适宜性。

【学前】大班数学活动图形分类教案反思

教学目标 1、根据图形的不同特征进行分类。 2、用数字与标记记录分类的结果。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 教学准备 幼儿用书附不干胶(一)黑板画红色圆形和黄色方形,四盆花教学PPT 4页蜡笔36支 教学过程 1.小朋友们,今天老师给大家带来了好多小伙伴,其中有两个有颜色的宝宝,你们找到它了么?(红圆圆,黄方方) 2.它们有很多很多的兄弟姐妹,它们一起出来玩耍,结果玩到太阳落山找不到回家的路了,你们·愿意帮助它们回家么? 3.一起数一下红圆圆和黄方方有几个兄弟姐妹(8) 4.它们有两个房子,一个红色的,一个黄色的,你们觉得这8个小伙伴应该怎样住呢? (都住在红色的房子里) (红色小朋友住红房子,黄色小朋友住黄房子) 5.噢,那我们看一下8位小朋友是不是这样选择房子的呢? (PPT播放红色图形宝宝回家,回红房子) 6.它们找到自己的家了么? 7.那剩下的黄色图形宝宝是不是也能找到自己的家呢?(PPT播放) 8.剩下的黄宝宝也回到了自己的黄色房子里,咦,家住在红色房子里的宝宝有几个?(4个)家住在黄房子里的有几个宝宝?(4个)所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了) 9.图形宝宝回家睡了个美美的觉,它们现在想去自己的好朋友家里玩耍,它们的好朋友有两个房子,一个大一点,一个小一点。 10.哎呀,这可怎么办呢?这么多的宝宝该去哪个房子玩呢?小朋友帮他们出出主意吧。|(一起去小房子) 11.哇,房子这么小,大哥哥大姐姐好像连门都进不去呢!(一起去大房子) 12.一起去大房子,8个兄弟姐妹挤在一个房间里,小弟弟说:“我的屁股都被挤在外面了呢(小的去小房间,大的去大房间) 13.咦,这个主意听起来不错哦,我们一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房间呢?(PPT展示小图形去小房间) 14.还剩下三个大哥哥大姐姐,它们舒舒服服地进了个大房间(PPT展示) 15.PPT展示数字5.3.5个小朋友住在了小房间,3个大姐姐大哥哥住进了大房间,你们和他们都找对了房间。 16.打开课本,指导完成课本上的图形分类(做一道题发放一次幼儿用贴) 17.指导完成第3页数糖果,并指导幼儿说出哪个动物分到的糖果比别人的少(小猪)它有几颗?(4颗)小兔和小狗分到几颗?(1颗) 18.在黑板上讲解给花瓶涂色,四个花瓶,分别装有5朵、6朵、5朵、4朵

幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》

教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 活动目标: 通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。 活动准备: 教师事先选择好实践的场地(幼儿园内),并亲自实践一遍做好记录,心中有数;纸、笔。 活动过程: (一)复习巩固: 1、你能从1数到几?数数看。 2、更快的数数方法:5个5个地数,10个10个地数。 3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。 (二)联系生活: 在生活中,你碰到什么东西要用数来数?举例子。在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。 用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次,然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务:

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。 一组:车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆? 二组:前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵? 三组:架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根? (前三组让幼儿“统计——分类——再统计”,从中明白总数比分出的数多,几个分出去的数合起来等于总数)四组:电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)五组:教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组:一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏,幼儿要数准确不太容易,检验幼儿100以内的数数)七组:楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样,让幼儿发现楼层高台阶就多)(四)要求: ①合理分工与合作;②用自己的方法进行分类、统计与记录;③学会验证所统计的数。 幼儿汇报任务完成情况,教师根据实际情况提出新任务集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流): 你们统计什么?统计结果如何? 你们在实践过程中是怎样分工合作的? 你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法? 请幼儿回家后,找一找家中或周围环境中有哪些事物可数,数数看,并用图表的形式记录下来。

大班数学统计教案

大班数学统计教案 【篇一:大班数学统计】 大班数学活动:男生和女生 活动目标: 1、学习用调查统计的方法,了解班级男生和女生的人数,并在表 格中记录。 2、初步了解统计图表的意义。 3、能积极参与调查统计方法的讨论,大胆表达自己的想法。 活动准备: 1、教师自制男生和女生人数统计表(一)、(二)。 2、幼儿人手一份统计表,铅笔等。 3、ppt、音乐 活动过程: 一、教师出示统计单(一),请幼儿进行观察、讨论,并明确记录 单的要求。 师:这个小女孩叫贝贝,她今天心情怎么样啊?你们知道她为什么 这么开心吗?嘿嘿,因为她今天发现了一件新奇的东西,你们想看 看吗? (老师展示统计表) 师:你们有见过这个表吗? 师:这是一张统计记录单,这张记录单上有什么? 师:贝贝现在有点疑惑了,她不知道拿这张统计表能做什么,我们 来帮她想一想吧?(记录男女生的人数) 二、师幼讨论记录的策略。 师:贝贝现在决定拿着这张统计表去统计一下在游戏区玩的小朋友 人数 师:男生和女生的人数记录在小表的什么位置? 师:我们一起来数一数有多少个男生,如果第一组男生有3小朋友,在表格中怎么记录呢?小朋友可以用各种方式记录,你想用什么方 法来记录?(男生标记下的空格里)女生呢?师:小朋友们想不想 也来玩一下这个统计表,但是我们现在分小组统计,怎么样让别人 一看就知道这张记录单统计的是第几组男生和女生的人数呢? 三、完成小组调查统计表。

师:现在就请你们用这样的方法,将你们一组上的男生、女生人数统计到记录单上。 1、幼儿操作时教师应注意观察并做必要的提醒。 2、同组幼儿相互交流统计结果。 3、请个别幼儿介绍自己的统计结果,然后再集体检查验证统计人数是否正确。 师:谁来像我介绍一下你的统计结果。(用完整的语言描述,我们是第一小组,我们小组有3个女生,三个男生) 四、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计表中。 1、教师事先出示好画好的表(二) 师:老师这里也有一张统计表,我们来看看,我的统计表是怎么样的。 2、引导幼儿观察并提问: 师:这种统计表上有什么?横排的标记表示什么意思,竖行的呢?我们可以用这种表做什么呢? 讨论:怎么样在这张统计表中记录每组男生、女生的人数? 师:第一组的统计结果记录在表格的什么位置? 五、师幼共读表,了解统计图的意义。 1、每组选派一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。 2、这张表格填完了吗?还有哪些空格需要我们完成的?(合计人数) 3、每横排合计人数表示什么意思?竖排呢? 4、这张统计表告诉我们什么事? 总结:统计表能够比较快而清楚的告诉我们一些事情,对我们的生活有着很大的帮助,做起事情来比较方便、简洁。 【篇二:幼儿园大班数学教案】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小小裁判员学习8的第三、四组加减学习8的组成学习7的组成 6的加减 6的组成圆柱世界小猴请客聪明的小鸡区别10以内的单/双数按物体的特定规律排序大班奥数:双胞胎以“一”代“十” 谁大谁小数学活动:有用的数字娃娃脸——学习逐级分类开个饼干专卖店——分类放在哪里——集合运用插板进行的乘法运算谁的花园大恐龙园里装电话小矮人上楼梯有趣的统计数学活动:以客体为中心区分左右认识时间“星期” 认识长方体、正方体大

大班数学有用的统计教案

大班数学有用的统计教案 大班数学有用的统计教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,尝试运用不同的方法统计物品,提高计数能力,认识并掌握条形统计图的计数方法,知道用条形图进行统计更清楚,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看有用的统计教案吧。 活动目标: 1.尝试运用不同的方法统计物品,提高计数能力。 2.认识并掌握条形统计图的计数方法,知道用条形图进行统计更清楚。 3.感受统计给生活带来的帮助。 4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 1.记录纸每组两份,每份4张;记号笔 2.4个橱子内摆放4种物品:文具、食品、水果、玩具。 活动过程: 一、创设情境,幼儿初次合作,分享统计结果。 1.交代任务,进行记录。 师:“又到了超市需要进货的时候,请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品,每种商品有多少。” 幼儿分组统计商品并记录,教师指导。 2.交流分享统计结果。

师:“请一个小朋友来介绍,你统计的货架上有哪些商品,每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?” 小结:你们用了数字、表格、画点点的办法,知道了货架上有哪些商品,每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多,哪种商品最少。 二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计,分享新的统计经验。 1.介绍条形统计图和记录方法。 师:这也是一个统计图,叫条形统计图。有横坐标和纵坐标,横坐标下代表统计什么东西,纵坐标上的刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个,那么就画两个格子。 2.师幼共同完成一份条形统计图 3.再次统计,分享新的统计经验 师:货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的呢? 小结:用条形图统计,能够很快地知道货架上哪种东西最多,哪种东西最少 4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。 三、观看课件,激发兴趣,拓展生活经验 师:在我们生活中,很多时候还会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看,还有什么时候会见到统计图。

大班数学《趣味分类与统计》

大班数学:趣味分类与统计 活动目标: 1、学会按费用统计游乐项目。 2、在设计“最佳游戏项目计划表”过程中,体验数学的乐趣。 活动准备: 1、PPT图片 2、6份统计的表格,分成六组,一组一份;铅笔 活动过程: 一、观察每张图片,分别说出图片中的内容。 导入: 今天老师要带小朋友们去游乐场玩一玩。 一、出示第一张PPT 1、让幼儿知道8个不同的游乐项目。 师:我们一起来看一看,游乐场里都有哪些游乐项目呢? 幼:玩沙、蹦蹦床、秋千、过山车、滑滑梯、旋转木马、划船、小火车 师:哦,小朋友们说的真棒,那我们一起来看一看有多少个游乐项目呢? 幼:有8个游乐项目 师:有这么多的项目可以给小朋友们玩,但,玩这些项目是要付钱的,我们来看一看它们分别要付多少钱。 二、出示第二张PPT 1、幼儿通过观察每个项目的价格,并把它们分类 师:老师把这些项目都标上了序号,我们来看一看,第一个项目是什么?玩这个项目需要花多少钱呢? 幼:玩沙 师:要不要花钱? 幼:不要 师:所以,玩沙是免费的。 师:那,第二个项目又是什么呢?需要花多少钱?谁来说?(请个别幼儿回答)

幼:过山车需要4元 师:第三个项目谁来说?玩什么需要多少钱? 幼:玩划船需要2元 师:接下来我们一起来说“玩蹦蹦床需要4元······玩秋千免费” 师:小朋友们是不是都知道了玩哪个项目需要花多少钱? 幼:是 师:老师现在想让小朋友们开动小脑筋,把这些项目分一分,听好要求:老师下面有四个方框,小朋友们要把相同价格的项目放同一个方框里。用 小眼睛仔细观察,观察好了以后,举手告诉我。 幼:免费的有①和⑧ 师:免费的也就是不要花钱去玩的,我们用哪个数字来表示呢? 幼:0 师:我们再来看,4元的项目有哪些? 幼:②④⑥ 师:还可以把哪些归类到一起? 幼儿依次分类回答。 师:我们把这些项目都分别进行了分类,现在小朋友们都清楚如何分类了吗? 幼:都清楚了 师:老师现在有一个任务,需要你和你那一组的小朋友一起讨论合作完成,这个任务是有一定的要求的哦,仔细听,游乐场的这些项目,每个项目 只能玩一次,选几个项目来玩,但总的价格不能超过8元。 三、幼儿操作 1、解释表格如何填写 2、幼儿小组讨论并操作,教师指导。 3、操作完后,核对答案。 师:我们来看看第一组讨论的结果(根据幼儿填写的结果来进行核对) 师幼依次验证答案。 结束:今天我们学习了分类统计,在我们的生活中到处都会用到分类统计的知识。 在小朋友们今天学会了吗?跟后面的客人老师说再见。

蒙氏数学图形分类教案

蒙氏数学图形分类教案 【篇一:幼儿园小班数学教案图形分类】 幼儿园小班数学教案:图形分类 设计思路:根据小班幼儿的年龄特点,确定了图形分类内容,此活 动以到“图形王国”参观为主线,让游戏贯穿于活动中。凭门票入场 环节,为下一步分类作好铺垫,以“送图形宝宝回家”形式,自然地 进行图形归类,最后的电脑操作,又体现了班本课程的探索与研究。活动自始至终让幼儿感受到是在“图形王国”中玩耍,使幼儿在欢乐 愉悦中感受到数学为自己带来的乐趣,从而发展幼儿的记忆力、观 察力和初步的归类能力。 活动目标: 1、通过创设愉悦的游戏情节,让幼儿充分体验学习数学的乐趣,从 而激发幼儿的探索欲望。 2、发展幼儿的观察力、记忆力和初步的归类能力。 3、巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、颜色 的干扰进行图形分类。 重难点分析: 重点:巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握。 难点:能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。 活动准备: 1、知识:幼儿已经分别认识了圆形、三角形、正方形的基本特征。 2、场地准备:用大型积木搭建的图形王国的入口,分别标注圆形、 正方形、三角形图标。 3、教具准备:课件、圆形、三角形、正方形脸谱各一个,展板一块,游戏光盘一盘,电脑,软件, 4、学具准备:圆形、方形、三角形卡片若干。 活动方式:集体、个人 活动过程: 一、导入:以到图形王国去参观的口吻,引起幼儿的兴趣,感知大 众图形的特征,为图形分类做好铺垫。 二、展开: 1、引导幼儿按图形的形状入口,初步感知图形:

教室介绍图形王国的三种形状的入口,要求幼儿按自己门票的形状,走与自己门票相同形状的入口。比如:由圆形门票的小朋友走圆形 入口。依次组织幼儿入场。 2、复习三种图形的外形特征: ①提问幼儿,引出三种图形的名称。 问:“你是从哪个入口进来的?为什么?”分别提问三名门票形状不 同的幼儿,从而引出图形的名称。 过渡:圆形、正方形、三角形是我们已经认识的图形朋友,你们还 记得它们长得什么样子吗? ②播放课件,引导幼儿回顾三种图形的外形特征。 每一部先提问幼儿,再根据幼儿的回答进行归纳,最后出示课件验证。 如:圆形长的什么样子?正方形长的什么样子?三角形长的什么样子? 过渡:图形妈妈还有图形宝宝,宝宝很顽皮,喜欢跟妈妈做捉谜藏 的游戏。 3、幼儿操作,学习图形分类: ①圆形分类:出示圆形脸谱,提问问题:“圆形妈妈的宝宝是谁?” 引导幼儿每人找一个圆形,教师找出大小不同的两个圆形,引导幼 儿观察不同点,从而理解:虽然大小不同,但是形状相同,所以他 们分在一起;教师再利用两个颜色不同的圆形,讲解:虽然颜色不同,但是形状相同,所以,他们分在一起。 小结归纳:所有长的圆圆的,周围很光滑,没有角的图形都是圆形 妈妈的宝宝,②依同样方法进行正方形、三角形分类。 ③检验结果后,变化图形脸谱,引起幼儿的兴趣。 过渡:为了感谢小朋友们的热心帮助,图形妈妈为咱们一份礼物: 一张游戏光盘,光盘里有什么游戏呢?我们一起看看吧! 4、游戏巩固:请幼儿操作游戏《小老鼠的家》,操作过后,引导幼儿说出:“你用哪几种图形为小老鼠盖的房子”,根据操作情况及时 颁发奖品。 三、结束:小朋友,图形王国的开放时间已经到了,我们一起听着 音乐从出口回教室吧 【篇二:《图形的分类》教案】 北师大版《义务教育课程标准实验教科书?数学(二年级上册)》 《图形分类》教案

大班数学活动教案:趣味统计与分类教案(附教学反思)

大班数学活动教案:趣味统计与分类教案(附教学反思) 大班数学活动趣味统计与分类教案(附教学反思)主要包含了活动 目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过实践活动, 学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的 有趣及重要,发展目测力、判断力,适合幼儿园老师们上大班数 学活动课,快来看看趣味统计与分类教案吧。

活动目标: 1、通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。 2、发展目测力、判断力。 3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备:

教师事先选择好实践的场地(幼儿园内),并亲自实践一遍做好记录,心中有数;纸、笔。 活动过程: (一)复习巩固: 1、你能从1数到几?数数看。 2、更快的数数方法:5个5个地数,10个10个地数。 3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。 (注:此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何,以便在活动中更好地把握。) (二)联系生活: 1、在生活中,你碰到什么东西要用数来数?举例子。 2、在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。 3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次,然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)

(三)提出任务: 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的 能力差异进行分配)。 一组:车棚::车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆? 二组:前操场、后操场::树有几棵?前、后操场各几棵?大树、 小树各几棵? 三组:架空场地::柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根? (前三组让幼儿"统计::分类::再统计",从中明白总数比分出去的数多,几个分出去的数合起来等于总数) 四组:电脑室::电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头 发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决"判断头发长与短的标准")五组:教师办公室::教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪 个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)

幼儿园大班蒙氏数学按图形分类教案反思

大班蒙氏数学按图形分类教案反思 大班蒙氏数学按图形分类教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,延伸活动,活动反思等内容,学习按物体的不同特征进行两次分类,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看按图形分类教案吧。 准备材料: 1、三级分类组合板一套。 2、压膜图形一套:大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。 3、标记卡:颜色标记(红色、非红色)各一张,图形标记(圆形、非圆形)各两张。 4、装图形及标记卡的小碟子个,夹标记卡和分类组合板的夹子两个,托盘一个。 直接目的:学习按物体的不同特征进行两次分类。 间接目的: 1、感知集合与子集合的关系。 2、良好逻辑思维能力的培养。 活动提示: 1、介绍教具,搬到操作毯上。取出分类组合板,在操作毯中央摆好二级分类板,剩下的三级组合板放在卷毯右边。 2、用二级分类板进行分类: (1)取出碟中图形散放在大长方形框内。 (2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问:它表示什么?帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。

(3)提问:框内图形有哪些颜色?哪些是红色,那些不是红色? (4)提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如:请你拿一个红色的图形。请你指出一个不是红色的图形。(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。 (6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。 3、用三级分类板进行图形分类: (1)用剩下的分类组合板,将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按圆形、不是圆形放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。 (2)提问每张标记卡表示什么,帮助幼儿确认。 (3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问:哪些是圆形?那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里? (4)请幼儿按标记进行再次分类。 4、活动结束时有秩序的整理教具。 错误订正:分类标记卡。 延伸变化: 1、提供剪成各种形状的单色和花色的布,请幼儿分类。提示幼儿,二级分类标记:有花纹、没花纹;三级分类标记:三角形、不是三角形。 2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒,蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒,请幼儿分类。二级分类标记:够八个的、不够八个的;三级分类标记:是豆类的,不是豆类的。 教学反思: 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

幼儿园大班数学:趣味统计与分类

设计意图: 数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现:幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等,幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是,我尝试设计并实施了以下活动,取得了良好的效果。 活动目标: 通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。 活动准备: 教师事先选择好实践的场地(幼儿园内),并亲自实践一遍做好记录,心中有数;纸、笔。 活动过程: (一)复习巩固: 1、你能从1数到几?数数看。 2、更快的数数方法:5个5个地数,10个10个地数。 3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。 (注:此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何,以便在活动中更好地把握。) (二)联系生活:

1、在生活中,你碰到什么东西要用数来数?举例子。 2、在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。 3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次,然后5个5个或10个10个地数;列表统计等) (三)提出任务: 1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。 一组:车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆? 二组:前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵? 三组:架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根? (前三组让幼儿“统计——分类——再统计”,从中明白总数比分出 去的数多,几个分出去的数合起来等于总数) 四组:电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”) 五组:教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应) 六组:一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏,幼儿要数准确不太容易,检验幼儿100以内的数数) 七组:楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样,让幼儿发现楼层高台阶就多) 2、要求:①合理分工与合作;

大班数学活动《统计表》周红贞

大班数学活动《统计表》 新星幼儿园赵红梅 活动目标:学习制作简单的统计表,并能用统计表解决生活中的问题。 活动准备:水果店图、水果统计表、饼干操作图、器材操作图若干、水彩笔若干、《百货商店3月销售统计表》、食堂《幼儿人数统计表》活动过程: 一、提出问题与幼儿共同探索解决方法 1.情境导入,发现问题。 (1)师:大象的水果店要开张了,开业前大象想要每种水果的有多少,可是水果太多了!小朋友愿意帮它数一数吗? 水果店有几种水果呢?我们一起来数一数吧! (师幼共同点数、请幼儿个别点数) (2)引出问题(种类、数量太多记不住) 刚才我们数的苹果是多少个?(梨、草莓多少数) 有些小朋友记错了,还有的小朋友没说出来忘了,大象也说了: “小朋友,小动物一会儿就要来买水果了,我要忙着卖水果,用 脑子一下子记不清这些水果的数量,怎么办啊?” 请小朋友想一想,还有什么方法能帮大象记清楚? 哦,我们还可以用纸来记录啊! 2.幼儿操作,自由探索记录方法 老师这里就有很多纸和笔,请小朋友帮大象记一记吧!记以前 要想一想,怎样记才能记得又快又清楚?

(分发材料,指导幼儿操作,找出不同的记录方法) 3.出示幼儿记录结果,观察比较哪种记录方法更好。 小朋友们真是太能干了!想了好多办法帮大象记水果!我们一起来看看小朋友们是怎样记的吧! 有的小朋友是这样记的,全是水果没有记完。 有的小朋友记的全是数字。 幼儿小朋友不光记了数字还画了水果…… 提问:大象该选哪一种方法呢?你会选哪种呢? 为什么选这种呢? 小结:用一个图标表示一种水果,然后记上数字。这样的方法 又快又清楚 4.教师出示已经制好的统计表,发现表格记录的优点,引出概念:统计表。 (1)出示统计表,幼儿观察发现不同,引出“表格”记录的优点:整齐,一眼就能看出每种水果的数量。 师:“老师也帮大象记了一下,请大家看看和你们记得有什么不 一样?”(比对发现表格) “老师为什么要画表格呢?” (因为在表格中记录更整齐,一眼就能看出每种水果的数量.) “让我们给这位小朋友的记录也加上表格吧” 要先画方框,再用横线和竖线分开 这样小朋友记的也更加整齐了! (2)向幼儿简单描述统计表概念

相关文档
相关文档 最新文档