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全人教育第四课时

全人教育第四课时
全人教育第四课时

课时教材分析

课题生活伦理---快乐生活(2)授课人杨敏教

学目标1、在“颁奖典礼”活动中体验获奖和颁奖的快乐。

2、懂得如何接纳和激励自己,学会感恩和激励他人。

重点懂得如何接纳和激励自己,学会感恩和激励他人。

难点懂得如何接纳和激励自己,学会感恩和激励他人。教具、学具课件

教学过程设计意图

一、热身导入(5分钟)

抓逃手指

游戏规则:

1、小组内同学围成一个圈,所有同学左手食指向上伸出,右手手掌心向下置于左边同学的食指之上。

2、认真听老师讲故事,当听到数字3的时候,每位同学快速地用右手去抓左边同学的食指并同时迅速地从右边同学的掌心之中逃脱。

二、主题活动

活动一我最敬佩的人(10分钟)

活动规则:

1、一分钟时间思考,你最敬佩的人是谁?为什么敬佩他?

2、小组内交流。每个人都要在小组内说一说。

3、每个小组选出一名代表上台分享。

活动二:颁奖典礼(1)——颁给最优秀的自己(20分钟)

活动规则:

1、请每位同学在卡片上,根据自身的优点,以第三人称的方式为自己写一份颁奖词。

2、5分钟后,以组为单位把颁奖词交回来。

3、以点号方式,每次请一位同学作为颁奖嘉宾上台颁奖。(抽到哪个同学的颁奖词就给哪个同学颁奖。)

要求:①、随机抽取一份颁奖词。

②、要有感情地朗读出颁奖词。

③、挑选一份礼物颁发给获奖者。

4、获奖的同学上台领奖,并发表获奖感言。

三、分享总结(5分钟)

自由发言,说说你这节课的感受。1、教师要提前把写颁奖词的彩色卡纸设计成心形、星星等多种形状。

2、活动规则明确后,先让学生说一说,然后教师根据情况出示颁奖词范例,让学生理解如何以第三人称为自己写颁奖词。

3、可以把学生分成两半来完成两次颁奖活动,要确保每一位同学都上台做过颁奖嘉宾并领过奖。

二年级开学安全教育课教案

二年级开学安全教育课教 案 The latest revision on November 22, 2020

开学安全教育课教案 教学目的:增强学生的安全意识 教学过程: 一、人人要遵守交通规则和交通秩序 到校、回家做到文明行路,不骑自行车带人;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆,不乘坐超载车辆。 同学们在步行上学和回家时,进出校门应当在人行道内行走,没有人行道的靠路右边行走。通过路口或者横过马路时要减速慢行,注意来往的行人、车辆,确认安全后方可通过。 坐车上学的同学上下车时要格外注意安全。要排队等候,待车停稳后,按顺序上车;上车后不得抢座占座;乘车时不得将身体探出车外,不向车外抛掷物品。 二、注意课间安全 请同学们在课间不做剧烈的活动,避免发生各种伤害事故;上下楼梯靠右走,做到“右行礼让”;不追逐嬉戏,不打闹,不攀高,不拥挤,不抢道;不在教学楼内打球、踢球,不到施工重地等不安全的地方玩耍。 三、讲究饮食卫生,养成良好习惯 拒绝三无食品,不吃腐烂变质食品,不吃零食,不喝生水,不得校外的摊点上吃饭,不偏食,不暴食暴饮;不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。 四、不得携带易燃易爆等危险物品。不带火柴、打火机、汽油、爆竹等进入校园。封山期内禁止进入山区或林区活动。 五、在各项运动中要注意运动安全。 上体育课和课外活动前要充分做好准备活动,运动时不要剧烈碰撞,以免撞伤或摔伤;不到坑、池、塘、沟、河洗澡,避免溺水事故。 六、我们每位同学还要注意心理安全。青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、关心、理解,以平和的心态来处理自己所面对的困难。 七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。 不吸烟、不玩火,不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器,不私拉电线,不在教室内使用充电器、热得快等电器;不接受陌生人接送与来访,遇到形迹可疑的人要及时报告门卫或教师。 八、学会自护自救,提高防御能力。

全人教育理念

全人教育理念 明德小学的理念是希望孩童在接受基础教育时,不但能学习到先进的知识,未来能在社会上立足;而同时也能得到【全人教育】的熏陶。明德小学推展【全人教育】是依循(大学之道,在明明德,在亲民,在止亲民,在止于至善)的理念;引导学生在学习中与生活领悟【勤劳朴实、止于至善、奉献社会】的意义,并且以(真、善、美)做为人生追求的目标。 因此,明德小学教育的目标是期望学生能了解【真】就是诚实朴素、讲有用的话、做有用的事,使社会不但日趋和睦,而且能持续的往正面发展与进步;【善】就是照顾弱者和尊重长辈,以己之力不断的向国家社会做出奉献,使得国家、社会能永续长存和更和谐;【美】就是追求完美,爱护环境,凡事止于至善。 我校将推行明德教育理念,让孩童了解做人处事道理,教育的真谛,使孩童能真正肩负起往后的重任。 1、在平凡中拒绝平庸,在平淡中品味平实,在平常中感悟非常,在平常中拥有平和,在 平常的教学中不断追求做教师的幸福。 2、感谢老师!无论日出日落,无论花开花谢,在我们的学生时代,老师始终都在陪伴着 我们。在我们成长的过程中,老师们默默地奉献着一切。 3、感恩是一种情怀,更是一种信念,给自己一颗感恩的心。 4、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 ————陶行知5、在平常的教学中感悟教育,在平时的细节中寻找真谛,在平和的心态下追求做老师的 幸福。————刘可钦6、你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度;你不能控制他人,但你可以掌握自 己;你不能预知明天,但你可以利用今天;你不能样样胜利,但你可以事事尽力。7、人应该学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的能力。 我新了,世界在我的眼里也新了。 ————魏书生8、内心充满感恩,我们的生命,则会充满蓬勃生机,无论父亲还是母亲,都是我们成长 中的雨露和阳光。我们的人生在他们的爱护下静静地成长,充实丰满。是父母给了我们生命和青春,是父母让我们拥有花朵般的生命。 9、教师人生需要感动,感动自己、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未 来。 10、笑着做老师,蹲着看学生。 文明礼仪“三字经” 楼道内,不乱跑,玩游戏,讲安全,对来宾,有礼貌,遇师客,要问好。 进教室,喊“报告”,经同意,方可进,校公物,不损害,花草树,要爱护。 “上课”令,齐起立,桌椅静,问师好,上学校,自来往,不接送,校门畅。 上课时,坐姿正,勤思考,爱动脑,上下楼,靠右行,声音轻,脚慢性。 离教师,要“谢谢”,有礼貌,脚步轻,与师谈,要虚心,眼望师,耳听清。 要出门,问父母,经同意,方可行,回到家,打招呼,有礼貌,习惯好。 唱国歌,声音亮,爱国情,心中装,升国旗,要肃立,敬队礼,要规范。 尊长辈,爱幼小,客人到,心欢笑,有纸屑,不乱抛,有果皮,扔进箱。 卧如弓,行如风,有气质,有风度,谈话时,面带笑,讲理解,讲和善。消防常识“三字经”!平日里,想安全;教育孩,火不玩;扔烟头,不随便, 灭火器,会熟练;懂灭火,会全面;初期火,会全歼。

二年级下册生命教育教案.docx

二年级下册生命教育教案 学内容:第一课身体的警戒线 基础教案个性设计教学目标: 1. 让学生了解自己身体的隐私部 位,提高学生保护隐私部位的意 识。 2.让学生了解保护身体的隐私部位 的重要性,并掌握保护隐私部位的 方法。 教学手段:讲授、多媒体 教学课时:一课时 教学过程: 导入 请一名男孩和一名女孩分别介绍自己身体各 部位的名称及功能。 老师说身体各部位名称,学生用手来示意相 在学生的交流应部位。 中给予指导,活动过程让学生增强自 我保护意识。共同议一议 议题: 1.你经常被别人碰到身体的哪些部位?你感 觉如何? 2.你最不愿意被碰到的部位有哪些?可以被

碰到的部位有哪些? 3.这些身体的接触,会不会对你造成身体的 伤害呢?还有哪些情况别人会对你的身体 造成伤害呢? 4.当别人对你的身体造成伤害时,你要如何 保护自己? 结束 有时人与人的身体接触会令人觉得舒服和愉 快,如:与好朋友牵手、揽肩等等。而有时 候身体上的接触是令人讨厌和不舒服的,面 对恶意的侵犯我们要学会大声说“不”。 课后记: 让我们了解自己的身体部位并养成良好的习惯,保护自己的身体隐私,尊重他人的身体隐私,做一个文明的小学生。

教学内容:第二课煤烟、煤气我能防 基础教案个性设计教学目标: 1. 了解煤烟、煤气对身体的危害 及中毒后的症状表现。 2.知道如何预防煤烟、煤气中毒, 煤烟、煤气中毒后应对的方法。 教学手段:讲授、多媒体 教学课时:一课时 教学过程: 导入 煤气、煤烟中毒后有哪些基本症状? 学生分组讨论并汇报。 活动过程 如何预防煤烟、煤气中毒 1.畅所欲言一:使用煤烟生活的家庭应注意 要求学生初步哪些问题? 掌握煤气、煤2. 畅所欲言二:使用煤气生活的家庭应注意烟中毒后的急 救方法。 哪些问题? 3.小组讨论、交流: 师生总结归纳: 常见的煤气中毒原因 1.在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭,由于 通风不良,供氧不充分,可产生大量一氧化 碳积蓄在室内。

全人教育

2012年高考已经落下了帷幕。地处江尾海头的江苏省启东中学,大门、二门上挂出了两条横幅,一是热烈祝贺李天然同学荣获第11届国际化学奥林匹克竞赛金牌,一是热烈祝贺黄见同学被录取为北京大学飞行国防生。 北京大学在总结2012年江苏招生录取工作时指出,“在保送生中,启东中学的李天然是全省唯一参加国际学科奥林匹克竞赛的选手,即将代表中国在国际化学奥林匹克竞赛争金夺银”。在提到飞行员国防生报考踊跃时指出,“今年北大首次招收飞行国防生,在江苏计划招收2人,实际录取5人,占北大今年招收飞行国防生总人数的五分之一。启东中学的黄见不但高考成绩优秀,身体素质也非常符合飞行员要求”。 闻名遐迩的启东中学,就是这样的一所学校:先后斩获国际奥赛14块金牌、2块银牌;每年总有20名左右的学生考取北大清华;先后获得全国文明单位、全国体育卫生工作先进单位、江苏省文明单位标兵、江苏省先进基层党组织、江苏省模范学校、江苏省德育先进学校等许多荣誉。 德国哲学家雅斯贝尔斯认为,教育能陶冶和生成一代新人,“教育即生成,教育就是人的灵魂的教育,其目标就是培养全人”。“全人”,顾名思义,就是完整的人,全面发展的人。而在启东中学,“全人教育”有着全新的诠释——博士校长王生提出了“面向全体学生,促进全面发展,培养个性特长,为学生终身幸福奠基”的“新全人教育”思想,即,面向全体每一位学“人”,培养全面发展的完“人”,展现学生完整的个“人”,为了学生全部的“人”生。“全人教育”就是要强调教育的整体性、全面性、全程性,这样培养出来的学生才能在做人、心智、特长、体魄等各个方面得到健全、均衡的发展,才会成为一个堂堂正正的人,一个完整的人,一个对社会有用的人。 今天的启东中学,又站上了新的高度。作为两届全国人大代表的王生校长,又光荣地当选为中共十八大党代表。每当回忆起2008年3月5日下午在十一届全国人大一次会议上向党和国家领导人汇报工作的场景,王生校长总是十分激动。他说,一定不忘党和国家领导人的深情嘱托、热情鼓励,做一个扎根基层的优秀教育工作者,为国家、为社会培养更多更好的人才,办好人民满意的教育。 教育的作用在于启迪心智、传播知识、确立人生价值,最终实现人类的进步。因此,教育贯穿了人的一生,每一步都在提升人的价值,发挥人的潜能,促进社会的发展。我作为一个教育工作者,感到十分光荣;作为一名校长,更感到责任重大。从1984年当副校长起,我就在思考:我们应给学生提供一个什么样的教育。近年来,更多的是在思考我们应把学生培养成什么样的人。基于这两种思考,1998年我当校长后提出“面向全体学生,促进全面发展,培养个性特长,为学生终身发展奠基”的办学思想,近年来我又尝试提出“全人教育”的理念。下面结合启东中学的教育实践来谈谈我对“全人教育”的理解。 一、“全人教育”关注学生全体 基础教育担负的是为孩子一生幸福成长奠基的工程,是奠定学生成人成才的基石。为此,我们要坚守教育的使命与责任,树立正确的学生观,确立人人都能成才的理念。我们的教育要从人本出发,关爱每一个学生,反对歧视和排斥任何一个学生。学校要为学生创造良好的发展空间,使学校教育走向优质化、平等化。每个人都具有独特的特性、兴趣、能力和学习需要。教育必须全面考虑这些特性和学习的广泛差异,提供多样化、个性化的教育服务。 “面向全体学生”是对中国“平民教育”思想的传承和发展。从春秋时期孔子“有教无类”的思想与实践,到上世纪二三十年代晏阳初的《平民教育真义》及“新文化运动”,再到陶行知的《平民教育概论》,他们都是平民教育的伟大倡导者和践行者。时至今日,平民教育的理念、精神和价值不但没有过时,还依然闪耀着穿越历史的光辉。不久前,温家宝总理在新闻发布会上提到了平民教育。他说:“世界上绝大多数人都是平民。平民素质关系到一个国

二年级安全教育教案集

第二课:家庭生活安全 【教学目标】 让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防范。 【教学重点】学会自我保护。 【教学难点】能够自我保护 【教学课时】一课时 【教学过程】 1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故,提高学生警觉。 2.读文,明白自己该怎么做 3.交流: 课文中讲述了哪些情况? ①烧水时; ②使用高压锅时; ③煤气、燃气器具的使用; ④不要用湿手触摸电器; ⑤家人触电时采用的措施; ⑥使用电风扇、洗衣机时; ⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹;

⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里,说笑吵闹; ⑨不要拿道具比划、打闹; ⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗; 4、我们应当时时注意哪些问题? 玩小动物应注意的问题; 皮肤出血时的处理; 沙子进入眼里的处理; 独自在家时怎么做; 发现屋内有效透时: 不能按时到家是怎么做; 课间活动怎么做; 遇到这些情况,我们该怎么做? 5、模拟练习: 集体演示意外发生时应该怎样做:比如,皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做…… 分组练习。 6.总结: 要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。 第三课:校内活动安全

【教学目标】 1、使学生明白校内安全的重要性,知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防范。 2、使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素,要防止危险的发生。 【教学重难点】 使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素,要防止危险的发生。 【教学准备】 让同学们收集有关校内发生的不安全事故。 【教学课时】一课时 【活动过程】 1.给学生讲述最近在学校内发生的一些伤害事故,引起学生的重视。 2.通过学习课文,让学生对照自己是还有上述行为。 3、交流:自己以后该怎样做。 课文中讲述了哪些情况? ?上体育课时; ?同学之间相处时;

以“全人教育”理念引领基础教育育人模式改革

以“全人教育”理念引领基础教育育人模式改革 【摘要】基础教育的基本目标在于提高整个中华民族的素质,帮助社会公民养成正确的价值观。“全人教育”思想纠正了近代社会以来世界教育领域存在的机械化与功利化倾向,与当下我国的社会发展和基础教育的育人需求不谋而合。基础教育应以“全人教育”理念为指导,全力推进育人模式改革,从思想认识层面根治“应试教育”的顽症,为促进民主社会的发展培养满足现代社会要求的合格“公民”。 【关键词】全人教育基础教育育人模式改革 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 —2020年)》的实施,我国教育事业将全面步入一个崭新的发展时期。回顾近年来我国基础教育的发展历程,我们在肯定所取得成就的同时,也应当正视存在的不足,如“教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难”,我们的育人模式正面临着严峻的考验。在此背景下,以“全人教育”理念为指导,更新教育者的教育理念,全面转换育人模式,已成为现实的迫切要求。 一、传统育人模式存在的主要问题 一直以来,我国基础教育的育人模式就是以“基础知识”的传授为主题的,因此课堂教学便理所当然地成为知识传授的主阵地。在高考的压力下,考试就成为最重要的评价方式,而学生考试成绩的好坏也就成了知识传授是否成功的唯一指标。这种应试教育的规范化,使我们的基础教育正趋向于大工业流水线式的模式发展。这种模式培养出来的学生缺乏个性,缺乏主动精神和创新激情,这种现状和经济社会发展现实对创新人才的需求已经构成一对尖锐的矛盾。虽然进入新世纪以来,素质教育一直是我国基础教育改革的主旋律,新一轮课程改革也正如火如荼地进行,但仍然无法走出传统“应试教育”的阴霾。 传统育人模式除存在教育模式单一、学生课业负担过重、过于功利化等不良现象外,还存在着“重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足”等弊端。而教育目标过于狭隘,无法促进学生的全面发展则是其最大的弊病。因为传统的育人模式主要关注的是智力开发,关注的是学生的成绩,升学是其唯一目标。因此,教学的内容侧重于与“应试”有关的学科知识的传授,而忽视了作为一个社会公民所应掌握的其他知识和各种能力的培养。调查表明,在传统育人模式下培养的学生,普遍存在人文精神淡漠、社会交往能力较弱和行为模式功利主义明显等现象。另外,由于学生长时间“遨游”于“知识的海洋”之中,缺乏对社会的关注和对自身责任的正确认知,因而极易造成其“脱离社会”的严重后果。 教育应当是以培养“人”为目的的活动,而绝不是知识的“传输带”。传统的育人模式把学生视为教育这台“机器”上的“零件”,这样学生作为一个活生生的“人”,便被埋没和忽略了。因此,我们应当把目的和手段再颠倒过来,使教育回

二年级生命教育教案2019.1

康巴什区二年级多元育人整合课 《蛋宝对我说》教学设计 【课前阅读搜集提炼】 【阅读材料】 獾的礼物 作品介绍: 充满智慧的獾离开了他的身体,也离开了所有的动物朋友,虽然他在生前已常常告诉朋友他只是到了隧道的另一头,大家不要为他难过。但是,在寒冷的冬天里没有了獾,这对大家来说,实在是太难过了。直到春天的来临,所有的动物聚在一起怀念獾,说着獾以前与大家相处的种种,大家的悲伤才慢慢抚平,因为獾虽然永远离开了,但他所留下来的“礼物”却像是矿藏一样,永远都在帮助有需要的人。 獾是一个让人信赖的朋友,他总是乐于助人。他已经很老了,老到几乎无所不知,老到知道自己快要死了。这天晚上,他对月亮说了声晚安,拉上窗帘。他慢慢地走进地下的洞穴,那里有炉火。吃完晚饭,他写了一封信,然后就坐在摇椅上睡着了。他梦见自己在跑,前面是一条长长的隧道。他愈跑愈快,最后觉得自己的脚离开了地面,觉得自由了,不再需要身体了。第二天,狐狸给大家念了獾留下来的信:我到长长的隧道的另一头去了,再见! 下雪了,雪盖住了大地,但盖不住大家的悲伤。春天渐渐临近,动物们开始串门,大家又聊起了獾还活着的日子。鼹鼠告诉大家獾是怎样教他剪纸的,青蛙告诉大家他是怎样跟獾学溜冰的,狐狸想起了獾教他系领带……这些技艺,都是獾留给他们的礼物,这些礼物让他们互相帮助。最后的雪融化了,融化了他们的悲伤。在一个温暖的春日,鼹鼠爬上他最后一次看到獾的山坡,他要谢谢獾给他们的礼物。他轻轻地说:“獾,谢谢你。”在这个动人的故事里,獾的朋友们学会了接受它的死亡,苏珊·华莱的儿童图画书首次亮相,就一鸣惊人。她迷人的插图将伤心的文字衬托得十分完美。 阅读思考: 1.请看《獾的礼物》的封面,在封面上你看到了什么?看书要从封面看起,尤其是图画书,他会告诉我们很多东西。你看,封面上有作者,有译者,还有一幅美丽的图画,告诉我们,秋天到了,小动物们排着长长的队伍走到獾的前面,都在等着獾的礼物呢。看看,都有谁呢?(狐狸、兔子、鼹鼠、青蛙)从这封面上,你还知道了哪些信息呢?(文、图:苏珊·华莱:英国人,从小酷爱画画,我们今天读的这个故事《獾的礼物》是她大学毕业时创作的第一个绘本故事,她也因此而一鸣惊人。翻译:杨玲玲彭懿。明天出版社出版)

郑日昌全人教育模型

郑日昌全人教育模型 教育贵在提高受教育者的素质,已成为举国上下的共识。然何谓素质教育却见仁见智,众说纷纭。窃以为,素质教育的真谛是全人教育。教育的根本任务是培养能独立生存的个体,造就体魄俱健、身心俱健的一代新人。 人是身与心的统一体,身是“硬件”,心是“软件”,好比“人”字的撇和捺,二者缺一不可。几年前,笔者曾用一个“人”字模型来图解素质教育的内涵。 人的素质可二分为身体素质和心理素质,教育亦可二分为体育和心育。这里仅讨论心理素质和心育。 良好的心理素质包括完善的智能和健全的人格。 人的智能可分为实能和潜能(体能亦如是)。实能是一个人现在懂得什么和能干什么,即已掌握的知识和技能。潜能是由一个人的身体和心理条件决定的完成某种活动的可能性。 知识与能力不是对立的,一个无知无识的人必定低能。对知识的掌握可分为知道、理解、应用、评价四个层次。知道表现为能再认或再现(记忆的两种水平);理解表现为能解释和说明;初级的应用表现为迁移知识到不同情境解决书本问题,高级的应用表现为通过分析综合解决复杂的实际问题;评价表现为有自己的见解和独立的价值判断。我国传统教育的一个误区是过分强调记忆,忽视较高水平的应用和评价能力的培养。在发达国家,无论教学或考试均弱化对记忆的要求。死记硬背的东西太多,是我国学生负担过重的一个主要原因。 技能不单指动手能力,而是体脑的结合。许多技能是人的生存所必须的,如生活技能、学习技能、工作技能、运动技能、娱乐技能等。技能的培养主要靠练习和实践;光说不练,学不会任何技能。重知识、轻技能,重理论、轻实践,是传统教育的又一误区。实践是人类认识世界和改造世界的积极活动,是知识与技能、智能与体能的有机结合。实践不但可锻炼能力,而且可陶冶人格。 人的潜能表现在很多方面,几乎是取之不尽的。潜能的一个源泉是学习能力。在心理学中,有时把学习能力等同于智力,即聪明程度。聪明的人通常学得快,学得好,表现出较强的学习能力。对儿童来说,开发智力的最好方法是游戏。游戏是儿童的天职,是儿童的实践活动。广泛多样的游戏和玩耍,不但能锻炼儿童的注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力和创造力,还能陶冶儿童的情绪、性格,培养兴趣和意志品质,提高挫折承受力。儿童的群体游戏往往是成人社会的模拟,有助于培养儿童的人际交往能力,学会遵守规则,促进道德行为和习惯的养成。学习能力的另一个含义是会学习,即掌握科学的学习方法和策略,在学习过程中能进行有效的自我监控,并有良好的学习习惯。人类知识在不断膨胀和更新,靠生硬灌输和被动接收永远赶不上科学的飞速发展,只能跟在别人后面爬行。授人以鱼,仅够一饭之需;授人以渔,则终身得鱼。学会学习,终生学习,是现代社会对人的基本要求。重视知识传授,忽视学习能力的培养,是我国教育的第三个误区。 潜能的另一源泉是创新意识。学习是吸收人类所积累的知识经验,创新则是为人类的物质世界和精神世界增添新的财富。一个缺乏创新意识的人是无所作为的人,一个缺乏创新意识的民族是注定要落后的民族。从某种意义上来说,创造力才是历史发展的真正动力。重视学习,忽视创新,是我国教育的第四个误区。从家庭、学校到社会,一以贯之,实施的都是我说你服的“听话教育”。鹦鹉学舌,照本宣科,头脑僵化,墨守陈规,是这种教育的必然结果。让学生为考试而背书,终日淹没于题海之中,为追求所谓正确答案而不许越雷池一步,这样的教育能不扼杀青少年的创造力吗?又怎么能培养出象比尔·盖茨这样的人才呢? 人格是比智能更重要的心理素质。健全的人格包括良好的性情和高尚的品德。性情指的是个人的情绪、性格和兴趣。品德涉及的是同他人的关系,是将社会规范内化所形成的心理品质。

二年级下--安全教育教案

二年级下册安全教育教案 第一单元安全时刻记心间 不要再旋转门附近玩耍 教学目标 1、通过学习,提高学生的自我保护意识。 2、提醒学生不要再旋转门附近玩耍。 教学过程 一、导言: 有多少同学去过商场?你认为在商场内应该注意哪些安全问题? 二、新授:学生分组讨论分享讨论成果: 1、如果和父母走散,最好站在原地等待,他们会回来找你的。 2、不要在旋转门附近玩耍。 3、不要把手伸进旋转门的夹缝中。 4.不要在机场、商店、旅馆等地方的玻璃墙附近玩耍,玻璃容易破碎,很容易受伤。 5、在通过旋转门时,要跟上大人的步伐,小心被旋转门打到。五、 三、小结 在商场等人员密集的场合要紧跟大人,不要随便乱跑,不要靠近旋转门。 用完洗手间要洗手 教学目标 1、通过学习,提高学生的自我保护意识。 2、养成吃东西前先洗手的好习惯。 教学过程 一、导言: 出示课件 这位同学为什么会肚子疼呢? 二、新授: 生:因为他上完洗手间没有洗手,还用手抓东西吃。分享讨论成果: 1、要养成吃东西前先洗手的好习惯。 2、上完洗手间要冲水。如果忘记了冲水,不但会有难闻的气味, 也容易滋生细菌,招引苍蝇等昆虫,影响干净的环境。

3、我们的双手每天接触很多东西,会沾染各种细菌、病毒等有害物质。如果没洗手就吃东西,会引起肚子疼、腹泻等症状。五、三、小结 饭前便后要洗手,否则会将病菌带到肚子里,我们要做讲究卫生的好孩子。 第二单元在家里 过期食品吃坏肚子 教学目标 懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题,培养饮食安全意识。教学过程 一、导入。 提问学生平时吃东西看保质期吗? 二、新授。 教师讲解日常生活中注意饮食安全 1、养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西,会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手,减少“病从口入”的可能性。 2、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵,还有残留农药、杀虫剂等,如果食用前不清洗干净,不仅可能染上疾病,还可能造成农药中毒。 3、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多,其中有的含有对人体有害的毒素,缺乏经验的人很难辨别清楚,只有不随便吃野菜、野果,才能避免中毒,确保安全。 4、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质,味道会变酸、变苦;散发出异味儿,这是细菌大量繁殖引起的,吃了这些食物会造成食物中毒。 5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格,食用、饮用会危害健康。 6、不喝生水。水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌、病毒,喝开水最安全。 三、总结。 健康对于我们小学生来说是非常重要的,所以在日常生活中一定要看清楚吃的东西是否变质。

(完整版)2018年全国教育大会内容整理

2018年全国教育大会内容整理 教育的定位 十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度,作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。教育是民族振兴、社会进步 的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人 的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。 九个坚持 1.坚持党对教育事业的全面领导 2.坚持把立德树人作为根本任务 3.坚持优先发展教育事业 4.坚持社会主义办学方向 5.坚持扎根中国大地办教育 6.坚持以人民为中心发展教育 7.坚持深化教育改革创新 8.坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命 9.坚持把教师队伍建设作为基础工作 培养什么样的人 培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标。 如何培养社会主义建设者和接班人 1.要在培养奋斗精神上下功夫,教育引导学生树立高远志向,历练敢于担当、不懈奋斗的精神,具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度,做到刚健有为、自强不息。 2.要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维。 3.要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐

趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 10.要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养 11.要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实 劳动、创造性劳动。 建设社会主义现代化强国,对教师队伍建设提出新的更高要求,也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。 4.人民教师无上光荣,每个教师都要珍惜这份光荣,爱惜这份职业,严格要求自己,不断完善自己。 5.做老师就要执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。 6.随着办学条件不断改善,教育投入要更多向教师倾斜,不断提高教师待遇,让广大教师安心从教、热心从教。 7.对教师队伍中存在的问题,要坚决依法依纪予以严惩。 加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。教育部门和各级各类学校的党组织要增强“四个意识”、坚定“四个自信”,坚定不移维护党中央权威和集中统一领导,自觉在政治立场、政治方向、 政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致 1.各级党委要把教育改革发展纳入议事日程,党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育 2.各级各类学校要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功,党的教育方针贯彻到学校工作各方面 3.思想政治工作是学校各项工作的生命线,各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上 4.要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍,把思想政治工作做在日常、做到个人

梦想课程全人教育

《全人教育Ⅱ》 课程纲要 【开发人员】何义炜副教授, 加拿大约克大学心理学博士,香港注册工业及组织心理学 家。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心处长。 林柏宇上海海事大学经济学学士学位,北京师范大学应用心理学专业研 究生课程班结业,注册金融理财师。UIC全人教育办公室情绪智 能发展中心教练。 【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】7-9年级 【课程类型】A3 [在梦想课程框架中,ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块,123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级,因此B2—3代表“我是谁”模块中为7~9年级设计的课程] 【课程简介】 通过本课程培育学龄青少年(7-9年级)健全的人格与健康的性格,使其成为具备广博的知识背景、能独立思考、独立解决实际问题、具有社会责任、正确的价值观念和道德操守的完整的人。 【背景分析】

8 - 15岁学龄青少年(2-9年级)在他们所处年龄阶段的发展目标主要包括:生理发展、认知发展和社会性发展,“UIC学龄青少年全人教育和多元实用才能培养课程”旨在通过体验式学习,帮助他们在当前适当的发展阶段达成适当的人格完善和才能习得。多元实用才能包括自我认知、延迟满足、自我激励、人际关系、遇挫不折、积极思考、解决问题和身体力行8种才能,分别在2-3年级和4-5年级施行培养;全人教育包括生活伦理、体验拓展、体育文化、艺术体验、义工服务、环境意识、情绪智能和逆境求存8个模块,分别在6-7年级和8-9年级施行培养。 【课程目标】 1.通过义工服务的体验学习,培养学生服务社会和关爱他人的义工精神; 2.通过环境意识的体验学习,增强学生的环保意识和社会责任感; 3.通过情绪智能的体验学习,使学生认知和管理情绪,学会选择积极情绪; 4.通过逆境求存的体验学习,使学生建立积极心态和在逆境中实现自我超越。 【课程框架】 单元一:助人自助(第1-2课时) 单元二:服务他人(第3-4课时) 单元一:我的家园(第5-6课时)单元二:从我做起(第7-8 课时) 单元一:了解情绪(第9-10课时)单元二:选择情绪(第11-12 课时)

最新二年级下册安全教育教案

二年级下学期安全教育计划 为了进一步抓好安全教育工作,维护正常的教育教学秩序,提高安全意识,确保学生安全,把“安全重于泰山”的理念落到实处,切实抓好安全教育工作,特拟定本计划。一、指导思想牢固树立“安全第一”的思想,排除安全隐患,加强学生日常行为习惯的安全教育。从小事做起,培养学生的安全意识;动之以情,在小事中提高学生自我保护能力;导之以行,引导学生远离安全事故。二、学生情况分析二年级学生安全意识淡薄,自我保护能力弱,是容易受到伤害的弱势群体,在教学中,结合实际情况对学生加强安全教育,提高学生的自护能力。三、具体措施1、组织学生学习安全常识、灾害自救常识,培养学生安全意识。2、围绕“高高兴兴上学,平平安安回家”的主题,家校联合抓安全教育,教育学生在家长的陪同下上放学,自觉遵守交通规则,不在马路上停留和玩耍,要在便道上走,过马路要走人行横道。3、课间文明休息,教育学生不在教室、过道追逐打闹;有次序的进出教室;上下教学楼要靠右行,一步一个台阶,不跑不跳;不攀爬篮球杆等危险的高处;不可从高处随便跳下。4、不能带刀或其它尖锐器物等危险物品到学校,使用刀、剪等用具必须有家长或老师的陪同。5、上体育课或课间休息时要避免运动受伤,在运动或游戏时,教育学生注意规则,按顺序进行,避免碰撞;不做危险性游戏。 6、教育学生不在校园内外玩水、玩火,时刻注意防溺水。此外,在日常教育教学活动中,随时对学生进行安全教育,发现问题及时处理,发

现安全隐患及时排除,让学生在安全愉悦的校园环境中学习、健康成长,让家长放心,更好的完成教育教学任务。四\教学时间:10课时五、教学过程: 二年级安全教育教案 第1课时遵守交通规则 教学目标: 1、通过读新闻,看录像等方式引起学生对安全的重视。2、认知走路,骑自行车,乘车安全知识,并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。重点难点: 养成自觉遵守交通规则的好习惯教学过程一、认识文明交通的重要性。1、看录像。 2、教师导言:说起死亡,人们常常将其与战争联系在一起,第一次世界大战,2000万人丧失生命,第二次世界大战,3600万人化为硝烟,然而,一个更为残酷的事实被人们忽略了,自第一辆汽车问世以来,已有4000多万人惨死在那些飞旋的车轮之下。据公安部交通管理局统计,我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数,每年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数,更为可怕的是,全国平均每6分钟就有一人死于车祸,每1分钟就在车祸中受伤。中小学生的死亡比率更是占到了1/5。那么,如何降低交通事故对我们的危害呢?这就是我们今天学习的主题:关爱生命安全出行 3、危险离我们很近,说说今年发生在我们身边的交通事故。 4、听了刚才同学了解到的新闻,想想,引发这些交通事故的原因是什么? (违反交通规则) 5、再深究一下,为什么会违反?(有时是不知道,有时是知道,) 6、所以,我们不光要了解

小学二年级安全教育教案课程

二年级下学期安全教育教案(一) 1.上学路上保安全 一、教学目标 1.情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动,初步形成自我保护意识和安全意识,珍爱生命。 2.能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往,尝试记录信息,并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析,培养民现问题和解决问题的能力。 3.知识目标 了解上学路上的安全隐患,识记常见的交通标志和安全警示标志,了解交通安全常识,掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。 二、教学准备 1.课件(《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》) 2.简笔画(红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等)。 三、教学过程 (一)说一说 1.唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌,让我们一起唱一唱吧。 2.这首歌你喜欢吗?对,它写的都是我们小朋友上学的事。那么,你每天是怎样上学的呢? 3.经过概括,得出三种结论: 小朋友上学有的是步行,有的是坐自行车或电动车,还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 (二)画一画 1.小朋友,你们家住在哪儿?离学校远吗? 2.从你家到学校要经过哪些地方呢? 3.根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等) 4.谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。 5.师:我们都很熟悉从家到学校的路线,能把这些画下来吗?(你们可以照图画,也可以按自己喜欢的方式来画,如果太难画,或者不会画,就用文字来表达吧!)看谁观察得仔细、画得清楚。 (三)评一评 1.在四人小组中交流画的路线图。

2.组内交流,推选画得最好的同学上台汇报展示。 (四)议一议 1.过渡:一(1)班的小朋友就是棒,一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗? 2.课件演示:《我能说“不”》 3.如果你就在边上,你会怎么做呢?你是怎么想的? 4.你做过这样的事吗? 5.教师总结: (1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁,会迟到,影响我们一天上课的情绪。 (2)吃零食摊上的食物,会影响健康。 (3)玩摸奖游戏,买小玩具,浪费钱又影响学习。 板书:上学路上不玩耍。(齐读) 三.对本课时教学的简短提示与建议 1.让每个学生参与到活动中,画上学路线图,要让每个学生都动起手来,通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线,在玩中学,在学中玩,并学会分析路上的安全因素。 2.应尽可能再现学生的生活场景,通过辨析学生身边的事例,增强学生明辨是非的能力,逐步形成正确的行为。 3.针对一年级儿童的年龄特点,创设游戏环节,让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。 二年级下学期安全教育教案(二) 2.安全标志要记牢 一、教学目标 (一)认知目标 1.能明白上学时应该注意哪些方面,确立自立、自卫的安全保护意识。 2.初步认识最基本的交通标志和交通设施,了解与自己生活有关的交通安全常识。 (二)行为目标: 培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道,没有人行道的地方靠边走,穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道,不在马路上追跑打闹,在铁路道口注意来往车辆,不抢行。 (三)能力目标:培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。 二、教学重难点 1.确立自立、自卫的安全保护意识。

学习全人教育理念心得体会

感悟全人教育 (奉节县公平镇学堂明德小学晏洪国) 教育原本就是全人教育,从中国的儒家孔门六艺到西方古希腊的博雅七艺,无不透视出教育的原有本质和面目。但随着历史的发展和进步,教育逐渐具有了国家性、专业化等特点,也使得我们的教育变得不再是全人的教育,以至于社会发展到如此发达的地步,我们反而需要回过头来重新思考和实践全人教育。有幸也是迫于要求,翻阅了明德项目校长培训手册,体会更是深刻,认为全人教育真是迫在眉睫、势在必行、行必有果。 一、全人教育的内涵及目标 所谓全人教育我的理解也不仅是教育学生“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”,还要学生接受道德与正确的生命价值观念。强调人的全面发展,教育的目标是培养“完整的人”(Whole Person),即不仅仅是注重认知能力的发展,也关注身体、道德价值观、社会责任、人际沟通能力、心理和情绪健康、艺术、信念等各个方面的发展,达到人与自我、人与人、人与自然的和谐联系。 要实现真正的全人教育,首先是要有一个前提假设,即“人人皆可成为全人:每个学生都是一个充满无限发展潜能的有机体,教育的目的在于激发和引导学生的自我发展”。作为教育工作者,我们必须相信这个前提,也就是相信我们自己的教育能力和我们学生自身的学习适应能力一定都可以达到教育的目标,并坚定不移地朝着这个假设

前提和我们的受教育对象学生共同的不断努力。 二、工作中如何践行全人教育理念 全人教育在于培养全面完整的人。明德全人理念旨在培养勤劳朴实、追求“真、善、美”的孩童。作为学校工作的主持者,有义务更是责任把孩子培养成符合社会发展需求的人才。那么,在基础教育工作中,我们应该怎么做?能做些什么?让我们六年的基础教育对孩子的一生产生积极的影响: 1、培养孩子勤劳朴实的品质。 勤劳朴实是中华民族的传统美德,几千年的华夏文化,无不折射出华夏儿女这一优良品质。但是,随着社会的发展,当代儿童尤其是农村留守儿童,在祖辈眼中是“皇帝”,过着衣来伸手、饭来张口的生活,逐渐将勤劳朴实的品质丢失。为此,我用分区的方式将学校的教室、走廊、厕所、公共区域卫生交给学生管理,除了定时打扫卫生,还要监督责任区内乱扔、乱甩的行为。同时,要求学生每周必须回家为父母或者长辈做一件力所能及的事,小到帮父母打一盆洗脚水、添一碗饭、、、、、、,每周各班做一次总结,对表现突出的孩子给予全校性的表扬,以此来帮助他们认识到唯有勤劳以赴才能求得良好的成就。 2、用经典陶冶孩子的情操。 人类几千年的文明历史,老祖辈为我们留下了很多值得诵读的经典,诵读经典,能从中明白何为真、何为善、何为美。现实社会,被网络覆盖,网络游戏成为孩子的挚爱。不爱读书,更不愿意去读祖辈留下来的这些至理名言。为改变这一现状,我要求每个班每天早上早

二年级下册安全教育教案

二年级下册安全教育教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

安全教育计划 加强班级安全工作,是教育的一项基本任务和重要责任。我们要贯彻“安全第一,预防为主”方针,加大安全教育和舆论宣传力度,强化安全意识和各项安全管理措施,加强安全教育。以安全法规为重点,以安全意识为内容,针对本班特点,有计划,多形式地开展安全教育,不断增强学生自我防范意识,排除安全隐患。 一、加强安全教育。老师要通过班队活动、黑板报、晨会课等对学生进行交通安全游泳、食品卫生、防火教育。安全无小事,责任重于山。安全教育要天天讲,时时强调。要让每一个学生都明确,安全无小事,生命宝贵,一定要珍爱生命,防范未然。 二、建立健全班级管理制度。 1,健全请假制度。要求学生请假要事先写请假条,若情况特殊可挂电话请假。 2,健全点名制度。每节课教师都要点名,发现学生缺课,要及时与家长联系。 3,要有禁止学生下河游泳措施。 4,来校未放学要禁止学生走出校门口。 三,预防为主,狠抓教育。 1,每周一升旗,要强调安全,提醒学生时刻注意安全。并落实安全检查,排除不安全因素。 2,建立学生通讯录,随时联系,明确去向。 3,每期开展一次消防演练,提高学生自救能力。 4,师生齐抓共管,安全责任落实到人。 四,活动载体,深入人心。 1,开展安全知识竞赛,举办安全手抄报,安全知识大家知道。 2,班刊中要有一期安全专刊。 3,开展自救演练。 五,严格制度,加强教育。落到实处,杜绝事故,确保平安。 六、严肃课堂纪律。 1,按时上下课,不准迟到、早退或中途溜走。 2,不准随便调课,考试时不许提前下课或放学。

新课改倡导全人教育

新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者. 下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度. 根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“What’s you name? How old are you?”时,情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。 2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去. 每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours?这个句型时,我手里拿着一件夹克衫,一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇,都想知道这件夹克衫是谁的。于是,我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人,学生拿着这件夹克衫去问别人:Is this jacket yours? 教师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识,编成各种对话 3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、创造宽松、和谐的气氛 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习. 1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试. 要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价…… 2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学

小学二年级《珍爱生命,平安出行》主题班会教案

小学二年级《珍爱生命,平安出行》主题班会教案精品 一、主题解读 《上海市中小学生生命教育指导纲要》中指出:小学阶段的生命教育着重帮助和引导学生“初步树立正确的生命意识,养成健康的生活习惯。”而1—2年级的教育重点之一是初步掌握交通安全的自我保护知识。 本课根据学生的年龄特点,选择了二年级学生最常接触的“过马路”为切入口,通过认识交通安全标识,辨析发生在学生身边的违反交通规则的行为,教会学生如何安全出行。同时结合迎世博,指导学生从身边做起,宣传交通安全知识,用实际行动迎接世博会。 【点评】 主题教育活动主题的确立应有三个原则;1、依据德育大纲(或纲要)。2、依据学生实际。3、切入社会生活。本主题的确立很好地体现了这三原则。 二、教学目标: 1、教会学生怎样安全地过马路的知识。 2、增强学生参与社会公益活动的意识。 三、教学内容: 1、怎样安全地过马路。 2、辨析身边不安全过马路的现象。 四、教学过程: (一)导入: 1、师:大自然创造了生命,使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍,绽放出了绚丽夺目的光彩。大自然中的每一朵花,每一棵树,每一种动物都在向我们展现生命的光彩。(ppt出示主题词:生命) 2、师:生命是美好的,是奇妙的。看,这组图猜猜看这是什么?(ppt出示手的发育过程图)这是手,是我们的小手发育的过程。 3、师:生命是爱心的浇灌,是爱的延续。我们在妈妈的肚子里诞生,在长辈的关怀呵护下,一天天长大。现在我们的手已经学会了写字、画画,学习、劳动。这是多么奇妙的生命啊!因此,我们该怎样对待生命?(请生答)师:是的,我们要好好珍爱生命。(ppt出示:珍爱生命) 4、师:然而,生命也是很脆弱的。(ppt出示数据,介绍交通事故造成的伤害)

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