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2019年山东省学前教育类专业知识模拟试题一

2019年山东省学前教育类专业知识模拟试题一
2019年山东省学前教育类专业知识模拟试题一

山东省2019年春季高考模拟考试

学前教育类专业知识试题

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分200分,考试时间120分钟。考试结束后,将本试卷交回。

第I卷(选择题,共100分)

一.选择题(本大题共50小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项选出)

1.皮肤受到机械刺激而引起的感觉是()

A.温觉B.触觉C.痛觉D.前庭觉

2.检查色盲用的数字图,这利用了视知觉的()

A.空间知觉B.背景辨别C.差异辨别D.视觉填充

3.开始以自身为中心辨别左右的年龄是( )

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁

4.将自己的视觉注意力有选择的集中在要记住的对象上,叫做()

A.特征定位策略B.视觉复述策略C.组织性策略D.提取策略

5.人的大脑皮层可以划分为四个机能分工的叶,其中额叶与( )有关

A.视觉B.听觉C.躯体感觉D.行为

6.幼儿听到《白雪公主》的故事,头脑中会想出白雪公主和七个小矮人的形象,这属于()A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想

7.以下属于自我认识的发展是()

A.自我观察B.自我欣赏C.自我监督D.自我控制

8.通过观察别人的行为和强化学习,这是()的观点

A.华生B.班杜拉C.格赛尔D.斯金纳

9.观察学习包括四个过程,其中第三个过程是( )

A.注意过程B.保持过程C.运动复现D.强化和动机

10.儿童方位知觉发展的顺序是()

A.前后上下左右B.上下前后左右C.上下左右前后D.前后左右上下11.教学内容要着眼于儿童的“最近发展区”,体现的教学原则是( )

A.循序渐进B.活动性C.发展性D.直观性

12.形成儿童道德行为的关键途径是()

A.游戏及活动B.为儿童提供正面的榜样C.家庭、父母的影响D.教师示范

13.幼儿游戏以为()为目的。

A.活动任务B.活动目标C.活动结果D.活动本身

14.下列属于幼儿自我服务的是()

A.饲养小蝌蚪B.洗脸刷牙C.照顾自然角D.分发餐具

15.向幼儿进行德育的前提是()

A.了解幼儿B.爱幼儿C.寓教于乐D.遵循儿童品德发展规律

16.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是()A.福禄培尔B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.维果茨基

17.幼儿教师综合素质的体现,促使教师成长为研究性教师的能力是()

A.教育研究能力B.沟通能力C.组织管理班级的能力D.教育监控能力18.创设幼儿园环境要考虑自身条件,因地制宜办园,体现的是()

A.适宜性原则B.经济性原则C.开放性原则D.参与性原则19.下列属于幼儿园教育的基本活动的是()

A.日常生活活动B.教学活动C.游戏活动D.娱乐活动

20.幼儿园课程内容内在的形态的是()

A.活动B.人、事、物的现象与情境C.知识与经验D.课本

21.玩沙、玩水、玩雪的游戏属于()

A.体育游戏B.结构游戏C.表演游戏D.智力游戏

22.处于创造游戏高峰的年龄班是()

A.小班B.中班C.大班D.中大班

23.关于幼儿的自由活动说法正确的是( )

A.不可以自己选择活动内容B.不可以自己选择玩伴

C.不需要教师的组织和指导D.教师要提供自由活动的时间、场地、玩具

24.()劳动的主要内容是提高自我服务劳动的质量,培养他们的独立性

A.小班B.中班C.大班D.中大班

25.帮助幼儿做好入学前的准备,最根本的是()

A.提高幼儿的智力B.培养对小学生活的向往

C.学习小学的基础知识D.向幼儿进行全面的素质教育

26.呼吸道最狭窄的部位是()

A.鼻B.咽C.喉D.支气管

27.会引起急性扁桃体炎的细菌是()

A.嗜烟菌B.葡萄球菌C.溶血性链球菌D.沙门氏菌28.缺乏维生素B.2易患()

A.脚气病B.口角炎C.坏血病D.佝偻病

29.生长激素大量分泌是在( )

A.清醒时B.运动时C.吃饭后D.熟睡时

30.发现某幼儿有吮指癖,应该()

A.大声制止B.转移注意力C.剥夺游戏时间罚站D.裹上手指31.又称为配方奶粉的是()

A.母乳化奶粉B.鲜牛奶C.鲜羊奶D.全脂乳奶32.孕妇感染后易导致胎儿畸形的传染病是( )

A.幼儿急疹B.麻疹C.猩红热D.风疹

33.含钙丰富的食物中,以()为最佳

A.海产品B.猪肝C.牛奶D.瘦肉

34.幼儿园活动室应使每名幼儿得到空气容量约为()

A.2.5立方米B.8立方米C.6立方米D.10立方米35.儿童从母体内获得的抗体( )会逐渐消失,要及时接种疫苗预防传染病

A.3个月B.6个月C.12个月D.1个月36.幼儿园一日生活是实现幼儿园教育目标的()

A.重要保证B.主要途径C.基本条件D.必要手段37一般来说,四五岁幼儿的韵律动作可以做()

A.简单的上肢或下肢基本动作B.简单的上下肢联合动作

C.稍复杂的基本动作组合D.稍复杂的舞蹈动作组合

38.幼儿园教育目标中,相对稳定的方向性目标是( )

A.具体活动目标B.班级月目标C.班级学期目标D.幼儿发展水平目标

39.幼儿自我意识开始出现,能区分你我他的年龄阶段是()

A.2~3岁B.3`4岁C.4~5岁D.5~6岁

40.“根据镜子能反射的特点,怎样做才能看清暗处的物体呢?”这属于()

A.回忆式提问B.判断式提问C.运用式提问D.评价式提问

41.教师让幼儿从一堆积木中把三角形积木拿出来放在小筐里,这种分类属于()

A.按外部特征分类B.安物体量分类C.按物体名称分类D.按空间方位分类

42.“培养幼儿对物体的观察能力”属于( )

A.情感目标B.知识目标C.态度目标D.能力培养目标

43.典型的高级提问是()

A.回忆式提问B.理解式提问C.运用式提问D.评价式提问

44.幼儿之间存在“智力类型”和“学习类型”的差异,这要求教师在组织活动中应遵循()A.趣味游戏性原则B.思想教育性原则C.科学发展性原则D.启发探索性原则

45.幼儿体育中集合、报数、看齐属于()

A.基本动作发展B.队列队形C.基本体操D.器械类活动

46.早操活动时间是()

A.10-20分钟B.10-25分钟C.15-30分钟D.10-30分钟

47.以下不属于尊重幼儿主体地位观念的是( )

A.尊重幼儿人格的发展B.因人施教的技能C.尊重幼儿需要的技能D.与幼儿沟通的技能48.三岁半幼儿处于绘画的()

A.涂鸦期B.象征期C.形象期D.象形期

49.教师:“因为下雨前,水下氧气少,小鱼在水底闷得难受,所以要游到水面上来透气。”运用的教学方法是()

A.讲述法B.谈话法C.讲解法D.描述法

50.在讲完故事《龟兔赛跑》,设计的评价提问是()

A.这个故事里有谁B.谁最后赢了C.你觉得故事里的下瓯子怎么样D.小兔子为什么输了

第II卷(非选择题,共100分)

二、简答题(本大题共7小题,共45分)

1.(本小题10分)怎么积极促进学前儿童的心理健康?

2. (本小题5分)儿童热能消耗可以分为哪五个部分?

3. (本小题8分)幼儿园课程评价的原则有哪些?

4. (本小题6分)开展幼儿体育时应注意什么?

5. (本小题3分)组织指导日常生活活动应注意什么问题?

6. (本小题6分)科学活动《沉浮现象》可以培养幼儿的好奇心和对开学问题的探究能力,这一活动属于科学活动的什么类型?除此以外科学活动还有哪些类型?

7. (本小题7分)阅读案例:《好吃的早餐》

早餐之后,教师提问:刚才我们早餐吃的是什么?你还吃过那些早餐?你最喜欢吃什么早餐?迟啦早餐后你感觉怎么样?案例中采用的是什么方法?运用此方法的要点是什么?

三、分析论述题(本大题共5小题,共40分)

1.(本小题4分)安全工作应放在幼儿园工作的首位,教师组织幼儿的活动时应注意哪些安全问题?

2. (本小题10分)怎样进行膳食巧搭配?配置幼儿膳食的原则有哪些?

学前教育专业认证标准解读

学前教育专业认证标准解读(第二级) 《学前教育专业认证标准(第二级)》依据国家教育法规和幼儿园教师专 业标准、教师教育课程标准、专业教学相关标准制定,是国家从培养目标、毕 业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障和学生发展八个方面(一级指标)对学前教育专业教学质量的合格要求,其中包 括38 个二级指标。 专业建设和认证考查,应依据“以学生为中心、以产出为导向、持续质量 改进”理念,按照“说、做、证”的一致性要求,综合评判各项指标达成情况。 现从内涵解读、考查要点、佐证材料三方面对标准进行解读。 一、培养目标 培养目标包括对人才的基本素养、从事的专业领域、服务面向、职业特征 和人才定位的描述。培养目标体现专业人才培养“产出”的质量预期与追求, 是专业认证的总纲,具有统领性作用。本部分测评重点关注 4 个方面:一是专业培养目标与学校办学定位及人才培养定位相符合的情况;二是专业培养目标 与国家、社会及学生的期望相符合的情况;三是专业培养目标是否反映学生毕 业后一段时间在社会与专业领域的预期发展;四是专业培养目标是否体现于人 才培养的全过程。具体包括目标定位、目标内涵和目标评价 3 个二级指标。 1.1[ 目标定位 ] 培养目标应贯彻党的教育方针,面向国家、地区基础教育改革发展和教师 队伍建设重大战略需求,落实国家教师教育相关政策要求,符合学校办学定位。 ?内涵解读 目标定位指明专业人才培养的服务面向,是设计毕业要求的依据。学前教 育专业人才培养目标须贯彻党的教育方针,遵循正确的教育理念,落实“立德树人”根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人;要 充分开展需求调研,主动适应国家和地区学前教育改革与发展要求,对接区域 幼儿园教师队伍建设规划,落实国家教师教育相关政策和改革要求;要立足学 校办学定位和人才培养目标定位,应能够体现幼儿园教师培养新趋势,体现学 前教育发展新动向,具有可行性和前瞻性。

最新春季高考学前教育专业专业理论试题及答案

春季高考学前教育专业知识试题 第Ⅰ卷(选择题,共100分) 一、单项选择题(本大题共50个小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项选出) 1. 创立“活教育”理论,反对死教育的幼儿教育家是() A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.蔡元培 2. 表象的特征是() A.直观性和形象性 B.形象性和概括性 C.概括性和间接性 D.直观性和抽象性 3. 决定个人“心理活动动态”的稳定的心里特征是() A.气质 B.能力 C.性格 D.兴趣 4.下列事例中,属于创造想象的是() A.读者阅读文学作品时,脑中浮现人物形象 B.建筑师根据图纸想象建筑物形象 C.作家塑造新的人物形象 D.幼儿听故事时脑中浮现人物形象 5.个性积极性的源泉是() A.需要 B.兴趣 C.气质 D.性格 6. 幼儿的基本活动是() A.娱乐 B.劳动 C.游戏 D.上课7.记忆过程包括() A.识记、保持和遗忘 B.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 C.保持、再认和回忆 D.识记、保持、再认和回忆 8.幼儿园课程主要目的是促使幼儿获得() A.直接经验 B.间接经验 C.理性知识 D.抽象概念 9.幼儿园教育评价中最基本的方法是() A.问卷调查法 B.访问谈话法 C.观察法 D.测验法 10. 教师在集体教学时,结合分组教学,这种做法主要体现的教育原则是() A、促进幼儿全面发展的原则 B、面向全体,重视个别差差的原则 C、保教结合的原则 D、以游戏为基本活动的原则. 11. 幼儿劳动与幼儿生活相关,体现了幼儿劳动的() A、游戏性 B、生活性 C、好奇性 D、好动性 12. 实施幼儿德育正确的做法是() A、从道德认识入手 B、多采用说教 C、方法直观、形象 D、对幼儿的不良行为严厉惩罚 13. 关于幼儿园课程的性质,正确的说法是() A、是终生教育的根基课程 B、是非素质教育课程 C、是超前教育课程 D、是义务教育课程 14. 人对客观世界的认识过程开始于() A、感知觉 B、记忆 C、想象 D、思维 15. “狂喜、暴怒、绝望”属于情绪状态中的() A、心境 B、激情 C、应激 D、挫折

浅谈学前教育的价值

浅谈学前教育的价值 学前教育在世界范围内受到了普遍关注,许多发达国家积极采取措施,优先发展学前教育,在普及学前教育与提高学前教育的质量上做了很多的投入。我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育,作为国家教育体系之基础的学前教育理应受到重视和优先发展。但现在事实上,在社会上和教育领域中均存在着忽视甚至严重忽视学前教育发展的现象。这在相当程度上与其对个体早期发展和学前教育规律缺乏现代、科学的认识密切相关。本文旨在结合大量国内外儿童早期发展和教育的研究,以心理发展研究和脑科学研究为依据,论证、阐述学前教育的重要价值。 一、学前教育对于人的发展的价值 (一)学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性 社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分,它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期,在后天环境与教育的影响下,在与周围人的相互作用的过程中,婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度,奠定着行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明,6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期,是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期;并且,这一时期儿童的发展状况具有持续性影响,其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平;同时,儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境,顺利地适应社会生活,从而有助于他们的健康成长、成才。1988年,当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂,记者问获奖者“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西”时,一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道:“在幼儿园。”并说自己在幼儿园学到了最重要的东西:把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意……

对学前教育的认识

学前教育 2013年5月南阳第一中等职业学校学前教育专业介绍南阳第一中等职业学校培养目标德智体美全面发展能适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求具有较扎实的学前教育专业知识和技能富有实践智慧创新精神和主动学习能力能够在各种儿童教育机构师资培训和教育行政部门等从事幼儿教育科研管理培训等工作的专门人才南阳第一中等职业学校培养要求本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识受到幼儿教育技能的基本训练具有在托幼机构进行保育教育和研究的基本能力知识技能掌握学前教育学幼儿心理学幼儿园课程的设计与实施幼儿教育研究方法等学科基本理论和基本知识掌握观察幼儿分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力熟悉国家和地方幼儿教育的方针政策和法规了解学前教育理论的发展动态掌握文献检索资料查询的基本方法具有初步的科学研究和实际工作能力南阳第一中等职业学校主要课程公共基础课语文英语数学人生与哲学计算机基础专业课学前教育学学前心理学幼儿教育心理学学前卫生学幼儿园教育研究幼儿园课程的理论与实践幼儿园教育活动设计与指导幼儿教师口语声乐舞蹈美术游戏等实践课附职专学前教育专业课程设置计划表南阳第一中等职业学校就业前景中央地方齐

重视学前教育有规划师生配比不合理幼儿教师缺口大学前教育成热门毕业学生不愁嫁前程似锦南阳第一中等职业学校学前教育的概念学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育黄人颂从出生到入学前的儿童所进行的教育梁志焱从胎儿到正式受教育这段时间的幼年照管和教育国外学者教育对象胎儿婴儿幼儿南阳第一中等职业学校学前教育学的概念学前教育学专门研究学前教育现象揭示学前教育规律的一门科学研究内容儿童观教育观教育目标游戏的价值与实施幼儿园家庭教育的指导幼儿教室的素养与培训南阳第一中等职业学校学前教育的误区学前教育是不是学得越多越好什么也不学从来就是玩过分保护孩子不给孩子独处的空间习惯等长大再培养不算晚过早过多的智力开发南阳第一中等职业学校苏格拉底公元前469公元前399著名的古希腊的思想家哲学家教育家和柏拉图亚里士多德被并称为古希腊三贤更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者教育目的造就治国人才教育内容首先要培养人的美德教人学会做人成为有德行的人其次要教人学习广博而实用的知识教学方法产婆术人物轶事毒酒新歌房子麦穗南阳第一中等职业学校柏拉图约前427年-前347年古希腊伟大的哲学家也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一教学内容认为每门学科均有其独特的功能凡有所学皆会促

学前教育专业男生专业认同感培养策略探析

学前教育专业男生专业认同感培养策略探析 摘要:近年来,我国对教育的资源投入在逐渐增大,幼?旱慕逃?问题也越来越受家长们的重视,因此学前教育这个专业的师资力量以及师资水平是目前面临的一个重大问题。有研究表明男幼儿教师对学前儿童的成长具有积极的影响,但是由于各种因素导致我国具有学前教育专业的男教师极其缺乏,学前教育专业的男生总体表现为自我认同感较低。因此,立足班级建设,培养班级认同感;借助舆论引导,提高社会认同感;结合职业规划,增强专业认同感,是我们目前亟待解决的问题。 关键词:学前教育男生专业认同感培养策略 一、提高学前教育专业男生专业认同感的意义 自我认同感是一个人自我认同程度的标志,良好的自我认同感更有利于学生有效地建立自尊和自信。而学前教育的专业中出现的过度关注、性别比例的不协调等问题使学前教育专业的男生在学习、生活和人际关系方面面临新的问题和挑战,甚至出现孤独、迷茫、焦虑等消极情绪,对自我表现出怀疑与否定,甚至出现消沉的现象。众所周知,幼儿园非常欢迎具有

学前教育专业背景的男教师,所以,提升男幼师生的专业认同感是十分有必要的。[1] 二、学前教育专业男生自我认同感较低的成因及表现 1.个人方面 学前教育专业男生多数在16岁左右,正处于生理、心理发展的关键时期,在情感上,他们强烈地渴望认识自我、展现自我,渴望在班级和系科中确立自己的价值与地位;同学的接纳、认可和良好的人际关系是个体安全感、归属感产生的重要基础。但是,学前教育专业男生较少,长期处于女生居多的环境中,会使男生产生较大的心理压力。比如男生和女生看待问题会产生较大的差异,男生为了不使自己的行为与班级大多数人格格不入,会选择迁就、顺从女生,但随着时间的推移,他们会逐渐拒绝参加女生的交流讨论,从而导致部分男生被班级女生孤立。人际交往的封闭状态在一定程度上会使男生产生焦虑心理,他们对班级的荣誉感、归属感都会逐渐降低,主要表现为不积极参加班级活动,不接纳和认可自己在班级的地位。随着年龄的增长,有的男生还会对异性格外关注,有的学生甚至会出现早恋现象,在困扰他人和自己的同时,心理的不成熟会导致情绪上的冲动与不稳定,

秋季《学前教育》专业知识月考试题

年秋季《学前教育》专业知识月考试卷(一) 班级姓名分数 一:单项选择题(题×分)共分,从每道试卷所给四个备选项中选出一个符合题意的答案。 、人体的结构和功能的基本单位是() 、细胞、组织、器官、系统 、下列不属于器官的是() 、肾脏、心肌、肝脏、胰 、下列属于器官的是() 、骨骼肌、胃、血液、神经 、大约()岁,人体的骨化过程完成。 、、、、— 、幼儿咽鼓管比较短,并且呈水平位,故幼儿易患() 、泪囊炎、中耳炎、结膜炎、咽喉炎 、从()岁开始,乳牙先后脱落,逐渐换上恒牙。 、、、、 、幼儿身高增长,主要是在() 、上午、下午、傍晚、夜里 、一般同龄男孩比女孩重而高,但女孩青春期发育期比男孩早()左右。 、半年、年、年半、年 、增强机体的体抗力最主要靠() 、蛋白质、脂肪、糖类、维生素 、脊柱的四个生理弯曲,对人体的作用是() 、有利于作弯腰,转身运动 、加强了椎骨之间连结的活动性 、保证内脏器官的正常发育 、能缓冲运动对脑的震荡,有利于保持身体平衡 、少年儿童骨的成分比例约为(),所以要特别注意养成正确的坐、立、行姿势。 、有机物约占,无机物约占 、有机物约占,无机物约占 、有机物约占,无机物约占 、有机物约占,无机物约占 、预防呼吸道传染病最有效的方法之一是() 、开窗通风、打预防针、勤洗手、锻炼身体 、构成牙齿的主要物质是() 、釉质、牙本质、牙骨质、牙髓 、在幼儿时期,如果生长激素分泌不足,可使幼儿生长发育减慢,发生()、呆小症、巨人症、佝偻病、侏儒症 、人体能成为一个统一的整体,各系统能密切配合协调地活动,起调节作用的是()

、大脑和神经、大脑和脊髓 、神经和体液、体液和脊髓 、新陈代谢的概念是() 、人体与外界环境之间的物质和能量的交换过程 、人体从外界环境摄取物质转变成自身物质,同时自身物质氧化分解,排出代谢产物的过程 、人体内物质的转变过程 、人体与外界环境之间的物质和能量的交换以及人体内物质和能量的转变过程。 、幼儿在饮食中要注意补碘,下列食物中含碘较多的是() 、海带、青菜、萝卜、海参 、人体内最大的内分泌腺是() 、肝脏、甲状腺、垂体、肾上腺 、成人平静时呼吸频率每分钟为() 、次、次、次、次 、乳牙共颗,于()出齐。 .岁半左右.岁左右.岁半左右.岁左右 、乳母饮食中除主食和多样化的副食外,还应多吃些粗食,使乳汁中有足量的().维生素.维生素.维生素.维生素 、构成甲状腺素的主要原料是() .铁.锌.碘.钙 、在六种营养素中,可以产热的营养素有() .种.种.种.种 、维生素又名() .硫胺素.胡萝卜素.抗坏血酸.叶酸 、增进抗龋齿能力的最主要微量元素是() .钙.氟.磷.维生素 、当两眼向前视时,两眼的黑眼珠位置不匀称,即称为() .斜视.弱视.近视.斜视性弱视 、()是由空气传播而引起的传染病。 .流行性乙型脑炎.细菌性痢疾.甲型肝炎.流行性脑脊髓膜炎 、肥胖症属于() .心身疾病.营养性疾病.消化道疾病.遗传性疾病 、阳光中的紫外线照射到皮肤上可生成() .维生素.维生素.维生素.维生素 、婴幼儿眼球的前后径比较短、故呈() .生理性斜视.生理性弱视.生理性近视. 生理性远视 二:判断题(题×分)共分,正确的打“√”错误的打“×” 、流行性乙型脑炎流行于冬春季。() 、牙龈出血的原因是缺乏维生素() 、幼儿的食物中应含有一定量的粗杂粮() 、缺锌可影响幼儿的味觉。()

学前教育专业认知介绍复习课程

学前教育专业认知介绍 一、专业整体介绍: (一)就业岗位:企、事业单位的托幼机构从事保教工作的幼儿园教师,家庭保教员,社区幼儿教育指导员,儿童读物编辑及儿童广播与电视节目编导,妇联、少年宫、少工委等各级学前教育行政管理人员以及大众传媒、卫生保健等相关机构的学前教育工作人员。 (二)业务培养要求:本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,受到幼儿教育技能的基本训练,具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。 (三)毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识; 2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力; 4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规; 5.了解学前教育理论的发展动态; 6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。(四)主要课程:音乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿保育学、幼儿教育研究方法等。 主要实践性教学环节:包括幼儿园见识、实习、教育调查、社会调查等 二、专业学习规划: 1.第一学年:认识学前教育专业,改变高中学习方式 首先:对于刚刚接触学前教育专业的学生来讲,在这个之前也许有很多人告诉你:“学前教育就是跟孩子打交道”、“学前教育将来就是进入幼儿园”、甚至有人告诉你“学前教育毕业将来就是当幼儿园的保姆。”有许多人包括你身边的人,甚至于你的父母、亲朋好友都会对这样的一个专业抱有偏见,所以这个时候,你接触这个专业的时候会很迷茫。迷茫的阶段是不可避免的,这个时候你可以尝试去跟你的老师、你的学长学姐、网络等途径,从不同方面不同角度去认识学前教

学前教育本科生专业认同问卷调查9.29

学前教育本科生专业认同问卷调查 亲爱的同学: 您好,这是关于学前教育专业本科生对于学前本科阶段各方面认可度的一个调查, 希望通过这次调查,从学生的角度发现学前教育专业各方面存在的问题,从而进一步完 善本专业各方面的设置。希望您能如实填写。您的反馈将给我们莫大的帮助,也能为你 们解决专业各方面的问题提供一个反馈途径。我们承诺将不会外泄您的任何资料。谢谢 您的合作。 姓名叶碧文性别___男_ 年级___大四_ 以下内容请在相应的选项中打√ 1.你来自哪个地区?口a.农村口b.乡镇口c.县级城市√口d.市级城市 2.你父母的收入情况如何? 口a.100万以上口b.20万以上口c.10万以上√口d.5万以上口e. 1万以上3.在高考志愿中,你进入学前教育专业学习,是 口a.调剂√口b.专业选择非第一志愿口c.专业选择第一志愿口d.提前批录取4.你会选择学前教育专业的原因是(可多选) 口a.很想当老师,什么老师都可以口b.奉献精神口c.看院校对于专业的介绍很符合自己口d.这个专业有发展前景√口e.喜欢孩子口f.其他 5.你了解学前教育专业吗?口a.不了解口b.不太了解√口c.一般口d.了解口e.非常了解 6.你觉得学前教育专业培养方向是什么? 口a.从事学前教育相关行业的人√口b.学前教育科研人员口c.学前教育专业教师口d.学前教育研究生口e.幼儿园一线教师 7. 在本科以前,对专业技能有无基础? 课程没有没多少一般有非常有美术√ 声乐√ 钢琴√ 舞蹈√ 8.你觉得上课人数安排合理吗? 口a.不合理口b.不太合理√口c.一般口d.比较合理口e.非常合理 9.你觉得本科生有必要学习专业技能课吗? 口a.没有必要口b.不太必要口c.一般口d.较有必要√口e.非常必要 10.你觉得专业技能课的设置合理吗?

华师大学前教育专业课程简介

学前教育学专业课程简介 课程编号:S0109020401004 课程名称:儿童发展与教育 课程英文名称:Child Development and Education 学分: 3 周学时总学时:54 课程性质:硕士学位专业必修课适用专业:学前教育学 教学内容及基本要求: 教学内容 1 Human Development: Facts or Theory? 探讨儿童发展理论研究的重要性,理论与事实的关系、理论与研究的关系、研究与应用(尤其是教育)的关系。 2 Historical Roots of Human Development: Concepts and Theories 儿童发展关键性理论及概念,包括遗传决定和环境决定、连续性和阶段性、稳定性和可变性、主动性和被动性、规律性和差异性、情境性和普遍性的历史渊源及变迁。 3 Philosophical Models of Development 有关发展的几个主要哲学模型的介绍及有关讨论。 4 The Nature–Nurture Controversy: Implications of the Question How? 集中探讨有关儿童发展遗传决定和环境决定的争议、哲学基础、教育思想及影响等。 5 The Continuity–Discontinuity Issue 集中探讨儿童发展的连续性和非连续性、稳定性和可变性的有关争议。 6 Preformationism, Locke, and Rousseau/ Gesell’s Maturational Theory 洛克与卢梭早期学说里的胚胎中预存说以及格塞尔的成熟理论。 7 Ethological Theories: Darwin, Lorenz and Tinbergen, and Bowlby and Ainsworth 达尔文、洛伦兹、亭柏根、包尔比和安斯沃思的动物行为学理论。 8 Learning Theory: Pavlov, Watson, and Skinner/ Bandura’s Social Learning Theory 巴夫洛夫、华生与斯金纳的学习理论以及班杜拉的社会学习理论。 9 Nature Approaches to Human Development: Behavioral Genetics and Sociobiology 介绍行为基因学的有关思想背景及理论观点。通过社会生物学这一概念,介绍发展的遗传决定思想的近期发展。 10 Stage Theories of Development:Piaget’s Cognitive Development theory and Kohlberg’s Stages of Moral Development 发展的阶段理论及观点的介绍:皮亚杰的认知发展理论与柯尔伯格的道德发展阶段理论。 11 The Differential Approach and Erick son’s Eight Stages of Life 发展的差异理论及观点的介绍,艾里克森之生命八个周期。 12 Freud’s Psychoanalytic Theory and Jung’s Theory of Adulthood

学前教育学期末试卷

《学前教育学》期末考试试卷 一、填空(每空1分,共10分) 1.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是,其作者是捷克教育家夸美纽斯。 2.从范畴上来分,学前教育功能可以分为和。 3.幼儿园教学活动根据组织形式的不同,分为、、和个别教学。 4.从幼儿园特点的维度进行划分,幼儿园环境包括和。 5.在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料为。 6.学前教育包括三个方面,即、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与。 二、名词解释(每小题4分,共16分) 1.学前教育效益

2.认同 3.有规则游戏 4.反思日记 三、单项选择题(每小题2分,共12分) 1.属于学前教育功能的特征的是() A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 2.家庭教养方式一般分为() A.溺爱开放专制放任 B.溺爱民主专制放任 C.溺爱民主强权放任 D.溺爱开放强权放任 3.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域,可以分为() A.综合教学与分科教学 B.集体教学与小组教学 C.集体教学与个别教学 D.表现性教学和体验体验性教学 4.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个学前儿童全面、和谐地发展,指的是()。

A.发展性原则 B.科学性原则 C.参与性原则 D.配合性原则 5.教历研究的主要流程是()。 A.一般项目课前计划过程描述课后反思 B.课前计划一般项目过程描述课后反思 C.课前计划课后反思一般项目过程描述 D.一般项目过程描述课前计划课后反思 6.社区教育起源于()。 A.英国 B.美国 C.法国 D.丹麦 四、简答题(共3小题,每小题7分,共21分) 1.简述我国幼儿园工作的原则。 2.简述幼儿园游戏的意义。

春季高考学前教育专业知识试题

2016年山东省普通高校招生(春季)模拟考试 学前教育专业知识试题 本试卷分卷一(选择题)和卷二(非选择题)两部分。满分200分,考试时间120分钟。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 卷一(选择题,共100分) 一、选择题(本题50个小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项字母代号选出,填涂在答题卡上) 1.幼儿只喜欢吃肉,不喜欢吃菜,水果,时间长了,体内容易缺乏的营养素为( ) A.蛋白质 B.脂肪 C.维生素 D.矿物质 2.幼儿每日户外活动时间一般应有( ) A.4-6小时 B.3-4小时 C.2个小时 D.1个小时 3.活动室是幼儿主要活动场所,每名幼儿所占面积不应少于( ) A.4平方米 B.3平方米 C.2.5平方米 D.2平方米 4.下列属于幼儿皮肤特点的是 ( ) A.皮肤的保护功能强 B.皮肤的保护功能差 C.调节体温的功能强 D.皮肤的渗透作用弱 5.细胞能以最经济的消耗,收到最大的工作效果,这是大脑皮质建立了( ) A.优势兴奋 B.镶嵌式活动 C.抑制机制 D.动力定型 6.属于情绪障碍行为是( ) A.夜惊 B.屏气发作 C.口吃 D.厌学 7.婴儿一点“手拿食”的时间大约是( ) A.5-6个月 B.1-2个月 C.3-4个月 D.7-8个月 8.母乳中含量丰富,能促进脑细胞发育的重要物质是( ) A.牛磺酸 B.叶酸 C.铁 D.果糖 9.豆浆有“假沸”现象,出现泡沫,此时有害物质尚存,这时的温度是( ) A.140度 B.120度 C.100度 D.80度 10.大脑只利用哪一营养素为能源( ) A.脂肪 B.无机盐 C.碳水化合物 D.蛋白质 11.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是( ) A.记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 12. 幼儿很难回答1加2等于几,但若问他“你有一块糖,再加上两块糖,等于几块糖啊”他就会较容易做出回答,这体现了幼儿具有( ) A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.创造发散思维 13.幼儿看见图画里的人穿着棉袄,戴着手套,就知道“这是冬天,天气很冷。”这种认识属于( ) A.感知 B.记忆 C.想象 D.思维 14. 幼儿寻求企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向叫( ) A.依恋 B.合作 C.移情 D.社会化 15.心理的本质表述不正确的是( ) A.心理的反映是镜子式的反映 B.脑是心理活动的器官 C.心理并不是大脑本身所固有的 D.心理是大脑活动的结果,却不是大脑活动的产品 16.不仅保证婴儿正确处理自己的行为与结果的关系,也是儿童日后形成自我认识和自我意识的基础的是( ) A.多通道感知 B.自我效能感 C.感知度 D.习惯化 17.幼儿经常会出现一些“破坏”行为,如崭新的玩具刚买回家,转眼工夫,就被孩子拆得四分五裂,这从另一方面体现的高级情感是( ) A.道德感 B.理智感 C.美感 D.实践感 18.幼儿常会因争夺玩具而打架,在地上撒泼,体现了他们情绪的( ) A.易冲动性 B不稳定性 C.外露性 D.易受感染性 19.鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象,是一种 ( ) A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.无意想象 20.安静稳重,反应缓慢,沉默寡言;情绪内向,不易激动的气质类型是( ) A.粘液质 B.抑郁质 C.胆汁质 D.多血质 21.幼儿游戏的基础和源泉是( ) 机密★启用前

学前教育学科专业知识整理

第一章幼儿园课程 一、幼儿园课程的内涵 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。 二、幼儿园课程的特点 (一)游戏是幼儿园课程的基本形式 (二)幼儿园课程融合于一日生活之中 (三)以幼儿的直接经验为基础 三、幼儿园课程目标制定的依据 (一)对幼儿的研究 (二)对当代社会生活的研究 (三)对学科知识的研究 四、幼儿园课程目标的四种基本取向 (一)普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。 (二)行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。 (三)生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。 (四)表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现,追求的是儿童反应的多元性。 五、幼儿园课程内容选择的基本原则 《纲要》:第一,既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;第二,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;第三,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。 (一)目的性原则 课程内容是实现课程目标的手段,内容必须紧紧围绕目标来选择。 (二)适宜性原则

一是适应需要,二是促进发展。 (三)生活化原则 生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。 (四)兴趣性原则 (五)基础性原则 (六)逻辑性原则 六、幼儿园课程内容组织的基本方法 (一)基本方法 1、逻辑组织法 是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。 2、心理组织法 根据学习者的心理发展特点,以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。 (二)常用方法 1、纵向组织法 以先后顺序排列内容,是螺旋递进式的。 2、横向组织法 使课程内容和儿童已有的经验连为一体。 七、幼儿园课程实施的取向 (一)忠实取向 指把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。 (二)相互适应取向 把课程实施过程看成是课程计划和班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。 (三)课程创生取向 把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验。

历年高考模拟考试-学前教育专业知识试题

2016年春季高考模拟考试学前教育专业知识试题 第Ⅰ卷(选择题,共100分) 一、单项选择题(本大题共50个小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项选出) 1.创立“活教育”理论,反对死教育的幼儿教育家是() A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.蔡元培 2. 表象的特征是() A.直观性和形象性 B.形象性和概括性 C.概括性和间接性 D.直观性和抽象性 3. 决定个人“心理活动动态”的稳定的心里特征是() A.气质 B.能力 C.性格 D.兴趣 4.下列事例中,属于创造想象的是() A.读者阅读文学作品时,脑中浮现人物形象B.建筑师根据图纸想象建筑物形象 C.作家塑造新的人物形象 D.幼儿听故事时脑中浮现人物形象 5.个性积极性的源泉是() A.需要 B.兴趣 C.气质 D.性格 6. 幼儿的基本活动是() A.娱乐 B.劳动 C.游戏 D.上课 7.记忆过程包括() A.识记、保持和遗忘 B.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 C.保持、再认和回忆 D.识记、保持、再认和回忆 8.幼儿园课程主要目的是促使幼儿获得() A.直接经验 B.间接经验 C.理性知识 D.抽象概念

9.幼儿园教育评价中最基本的方法是() A.问卷调查法 B.访问谈话法 C.观察法 D.测验法 10. 教师在集体教学时,结合分组教学,这种做法主要体现的教育原则是() A、促进幼儿全面发展的原则 B、面向全体,重视个别差差的原则 C、保教结合的原则 D、以游戏为基本活动的原则. 11. 幼儿劳动与幼儿生活相关,体现了幼儿劳动的() A、游戏性 B、生活性 C、好奇性 D、好动性 12. 实施幼儿德育正确的做法是() A、从道德认识入手 B、多采用说教 C、方法直观、形象 D、对幼儿的不良行为严厉惩罚 13. 关于幼儿园课程的性质,正确的说法是() A、是终生教育的根基课程 B、是非素质教育课程 C、是超前教育课程 D、是义务教育课程 14. 人对客观世界的认识过程开始于() A、感知觉 B、记忆 C、想象 D、思维 15. “狂喜、暴怒、绝望”属于情绪状态中的() A、心境 B、激情 C、应激 D、挫折 16. 幼儿期思维发展的最主要的特点是() A、具体形象思维 B、直觉行动思维 C、抽象逻辑思维 D、不具备思维能力 17.个性开始开成的时期是() A、婴儿期 B、幼儿前期 C、幼儿期` D、青年期 18.人的心理现象的主要源泉是() A.自然现象 B.社会生活 C.大脑 D.客观现实 19.洋洋看到邻座的毛毛画的小鸡吃米很好玩,于是放弃画小兔,改画小鸡吃米。这体现了幼儿期想象发展的哪种特点()

学前教育专业认证标准

附件3 学前教育专业认证标准 (第一级) 《学前教育专业认证标准(第一级)》是国家对学前教育专业办学的基本要求,主要依据国家教育法规和幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准、专业教学相关标准制定。 本标准适用于普通高等学校培养幼儿园教师的本、专科学前教育专业。

学前教育专业认证标准 (第二级) 《学前教育专业认证标准(第二级)》是国家对学前教育专业教学质量的合格要求,主要依据国家教育法规和幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准、专业教学相关标准制定。 本标准适用于普通高等学校培养幼儿园教师的本、专科学前教育专业。 一、培养目标 1.1[目标定位] 培养目标应贯彻党的教育方针,面向 国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求,落实国家教师教育相关政策要求,符合学校办学定位。 1.2[目标内涵] 培养目标内容明确清晰,反映师范生 毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期,体现专业 特色,并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益 相关方所理解和认同。 1.3[目标评价] 定期对培养目标的合理性进行评价, 并能够根据评价结果对培养目标进行必要修订。评价和修 订过程应有利益相关方参与。 二、毕业要求 专业应根据幼儿园教师专业标准,制定明确、公开的 毕业要求。毕业要求能够支撑培养目标,并在师范生培养 全过程中分解落实。专业应通过评价证明毕业要求的达成。

专业制定的毕业要求应涵盖以下内容:

?践行师德 2.1 [师德规范] 践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针,以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 2.2 [教育情怀] 具有从教意愿,认同教师工作的意义和专业性,具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 ?学会教学 2.3 [保教知识] 具有一定的科学和人文素养,理解幼儿身心发展规律和学习特点,了解相关学科基本知识,掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略,注重知识的联系和整合。 2.4 [保教能力] 能够依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,根据幼儿身心发展规律和学习特点,运用幼儿保育与教育知识,科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力;具有幼儿园活动评价能力。

2019年山东省学前教育类专业知识模拟试题一

山东省2019年春季高考模拟考试 学前教育类专业知识试题 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分200分,考试时间120分钟。考试结束后,将本试卷交回。 第I卷(选择题,共100分) 一.选择题(本大题共50小题,每小题2分,共100分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求,请将符合题目要求的选项选出) 1.皮肤受到机械刺激而引起的感觉是() A.温觉B.触觉C.痛觉D.前庭觉 2.检查色盲用的数字图,这利用了视知觉的() A.空间知觉B.背景辨别C.差异辨别D.视觉填充 3.开始以自身为中心辨别左右的年龄是( ) A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁 4.将自己的视觉注意力有选择的集中在要记住的对象上,叫做() A.特征定位策略B.视觉复述策略C.组织性策略D.提取策略 5.人的大脑皮层可以划分为四个机能分工的叶,其中额叶与( )有关 A.视觉B.听觉C.躯体感觉D.行为 6.幼儿听到《白雪公主》的故事,头脑中会想出白雪公主和七个小矮人的形象,这属于()A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想 7.以下属于自我认识的发展是() A.自我观察B.自我欣赏C.自我监督D.自我控制 8.通过观察别人的行为和强化学习,这是()的观点 A.华生B.班杜拉C.格赛尔D.斯金纳 9.观察学习包括四个过程,其中第三个过程是( ) A.注意过程B.保持过程C.运动复现D.强化和动机 10.儿童方位知觉发展的顺序是() A.前后上下左右B.上下前后左右C.上下左右前后D.前后左右上下11.教学内容要着眼于儿童的“最近发展区”,体现的教学原则是( ) A.循序渐进B.活动性C.发展性D.直观性 12.形成儿童道德行为的关键途径是() A.游戏及活动B.为儿童提供正面的榜样C.家庭、父母的影响D.教师示范 13.幼儿游戏以为()为目的。 A.活动任务B.活动目标C.活动结果D.活动本身 14.下列属于幼儿自我服务的是() A.饲养小蝌蚪B.洗脸刷牙C.照顾自然角D.分发餐具 15.向幼儿进行德育的前提是() A.了解幼儿B.爱幼儿C.寓教于乐D.遵循儿童品德发展规律 16.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是()A.福禄培尔B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.维果茨基 17.幼儿教师综合素质的体现,促使教师成长为研究性教师的能力是() A.教育研究能力B.沟通能力C.组织管理班级的能力D.教育监控能力18.创设幼儿园环境要考虑自身条件,因地制宜办园,体现的是() A.适宜性原则B.经济性原则C.开放性原则D.参与性原则19.下列属于幼儿园教育的基本活动的是() A.日常生活活动B.教学活动C.游戏活动D.娱乐活动 20.幼儿园课程内容内在的形态的是() A.活动B.人、事、物的现象与情境C.知识与经验D.课本 21.玩沙、玩水、玩雪的游戏属于() A.体育游戏B.结构游戏C.表演游戏D.智力游戏 22.处于创造游戏高峰的年龄班是() A.小班B.中班C.大班D.中大班 23.关于幼儿的自由活动说法正确的是( ) A.不可以自己选择活动内容B.不可以自己选择玩伴 C.不需要教师的组织和指导D.教师要提供自由活动的时间、场地、玩具

学前教育专业知识整理

第五章学前社会教育 一、学前儿童社会教育的研究对象 1、个性:指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特征的总和。 2、社会性 3、社会化 二、学前儿童社会性发展的影响因素 (一)个性对学前儿童社会性发展的影响 2岁左右,个性逐渐萌芽,3-6岁是个性形成过程的开始阶段。 气质无所谓好坏,但是由于其能影响儿童全部的心理活动和社会行为,如果不加以正确对待,将会成为形成不良个性的因素。 (二)家庭对学前儿童社会性发展的影响 (三)幼儿园对学前儿童社会性发展的影响 三、学前社会教育的意义 1、促进学前儿童的完整发展 2、促进学前儿童积极地社会化 3、实现社会文化的延续与发展,为社会培养合格公民 四、学前社会教育目标制定的依据 (一)以学前儿童的社会性发展水平为依据 (二)以一定社会的培养目标为依据 (三)以学前儿童社会教育学科的发展为依据 五、学前社会教育目标的结构 (一)学前儿童社会教育目标的层次结构 1、学前儿童社会教育总目标 2、学前儿童社会教育年龄阶段目标

3、学前儿童社会教育活动目标 (二)学前儿童社会教育目标的分类结构 1、自我意识 2、人际交往 3、社会环境与社会规范认知 4、多元文化 六、精神分析理论 1、主要代表人:弗洛伊德、荣格、弗洛姆、埃里克森 2、核心概念: 本我、自我、超我、心理性欲阶段、原型、社会性心理需要、信任对不信任。 3、精神分析理论关于儿童社会性发展的主要观点: 人格完善与儿童内在的动机、情感发展是儿童社会性发展的主要内容; 各种需要的满足与冲突的解决是儿童社会性发展的主要动力; 儿童的社会性发展是连续并有阶段性的; 儿童早期的生命经验对其终身有重要影响。 4、精神分析理论对学前儿童社会教育的启示 社会教育应致力于完整人格的培养; 尽可能给予幼儿良好的早期生活经验; 尽可能妥善满足幼儿的各种生理与心理需要,帮助他们面对种种成长冲突,促进其发展。 七、社会学习理论 1、主要代表人:班杜拉、沃尔特斯 2、核心概念:替代性强化、自我效能感、直接学习、观察学习 3、主要观点: 强化是儿童获得社会行为的重要机制;

学前教育学生专业认同现状调查研究

学前教育学生专业认同现状调查研究 ——以甘肃L高校为例 Investigation and research on the status quo of pre-school education students professional identity ----Take school L in Gansu Province as an example

摘要 学前教育专业学生作为幼儿教师的主体,而幼儿教师所提供的社会服务是特殊的和不可替代的,是一项专业性很强的工作。他们的主要任务不是讲解、解读抽象文本,而是从获得感性经验的意义上为幼儿创造条件,提供材料,提供机会,提供必要的支持、帮助和引导。他们的专业认同感对于学生自身的学习状态和未来就业的选择的方向与发展具有十分重要的意义。 本文运用文献资料法查阅了大量的专业认同相关著作与期刊文献,搜集相关论文,为本课题提供了大量的理论依据。通过问卷调查法在前人的研究基础上,结合自己所要了解的相关现状,从专业认知、专业情感、专业能力、专业发展前景与就业四个维度来展开编写了调查问卷,通过现场发放和借助微信,QQ共发放问卷153份,回收率为100%,其中有效问卷150份,有效率98.0%,采用SPSS17.0与 Excel 对所得数据进行数理统计、分析、处理。通过访谈法对影响学前教育专业本科生专业认同的主客观因素进行更加深入的了解。以兰州城市学院幼儿师范学院大四年级学前教育本科生为研究对象,发现样本专业认同水平一般,各维度认同水平略有差异;调剂学生的专业认同水平低于自主选择专业学生、父母和他人建议选择学生;学生专业认同受学校的学习环境、社会因素、就业预期等客观因素,以及学生的职业价值观、学生自身对学前专业的认知等主观因素的影响。 针对学生认同感存在显著性差异的因素,以及影响学生专业认同的主客观因素,提出提升学前专业本科生专业认同的对策与建议:增强学生选择专业的自主性;加大学前教育宣传力度;多种途径满足学生专业发展所需;多给学生进行就业指导,使学生多方面了解学前教育行业的发展前景。 关键词:学前教育;专业认同;

学前教育专业知识_简答题

简答题 1.幼儿园课程的特点 a.游戏是幼儿园课程的基本形式 b.幼儿园课程融合于一日生活之中 c.以幼儿的直接经验为基础 2.课程的要素:课程目标课程内容课程组织课程评价 幼儿园课程的基本特征: 基础性与启蒙性全面性与生活性整合性活动性与直接经验性潜在性 3.幼儿园的课程类型:学科课程活动课程核心课程 4.幼儿园课程目标的制定依据 对幼儿的研究对当代社会生活的研究对学科知识的研究 5.幼儿园课程目标的作用 一.制定教育教学计划的依据 二.引导教育教学过程的方向 三.评价教学效果的标准 6.幼儿园课程内容的内涵 一.幼儿园课程内容与课程目标紧密相联 二.课程内容应包含三方面内容(基本知识、态度、行为) 三.幼儿园课程内容应该是有机组织的 7.幼儿园课程内容的范围 有助于幼儿发展的基本知识有助于幼儿发展的基本态度有助于幼儿发展的基本行为8.幼儿园课程内容选择的基本原则 目的性原则适宜性原则生活化原则兴趣性原则基础性原则逻辑性原则 9.幼儿园课程内容组织的基本方法 基本方法: 逻辑组织法心理组织法 常用方法;纵向组织法横向组织法 10. 幼儿园课程目标的四种基本取向 普遍性目标取向行为目标取向生成性目标取向表现性目标取向 11.幼儿园课程内容选择的基本原则 目的性原则适宜性原则生活化原则兴趣性原则基础性原则逻辑性原则 12.幼儿园课程内容组织的基本方法 基本方法: 逻辑组织法心理组织法 常用方法;纵向组织法横向组织法 13.幼儿园课程实施的取向:忠实取向相互适应取向课程创生取向 14. 影响课程实施的主要因素:课程计划因素一线教师因素 15.幼儿园教育教学的组织形式:集体活动小组活动个别活动 16.幼儿园教育教学的方法:观察实验游戏操作参观谈话、讨论讲解、讲述 17.幼儿园教育教学的途径 一.专门组织的教育教学活动 二.日常活动与生活 三.学习环境 四.家园合作 18. 幼儿园课程评价的作用 选择作用监控作用总结作用反馈作用导向作用 19.幼儿园课程评价的类型

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