乘法和加减法的混合运算
教学目标:
1、初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2、能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算,并解决一些简单的实际问题。
3、经历对比、推理总结混合运算的特点,培养学生交流合作意识,提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。21教育网
教学重点:掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,并进行正确的计算;
教学难点:通过技能的生成解决实际问题;
教学过程:
一、导入
师:小学阶段,计算能力特别重要,今天老师带来了两组算式,来考考你们!出示算式1:(第一组:5+7-3 10-5+2 )
师:想一想,算式中有哪些运算?先算什么?再算什么?
出示算式2:(第二组:12÷4×5 2×3×5)
师小结:第一组算式只有加减法,第二组算式只有乘除法,所以都是从左往右依次计算。
今天我们就来一起研究混合运算。(板书:混合运算)
二、新授1
1、出示例题
师:同学们去过文具店吗?观察图片,你知道了哪些信息?
师:你们能说说数量关系吗?哪个条件是已知的,哪个条件是未知的呢?
师:试试看!自己在练习本上完成!(生在作业本上完成)
师:谁愿意说一说你的算法?
法1:分步计算
3×5=15(元)15+20=35(元)
追问:这一步算的是什么?(生答)
师:××列了两个算式,解决了这个问题。在数学上,这叫“分步计算”。师:有没有同学能够用一道算式就能解决问题的呢?
法2:综合算式
3×5+20
师:像这样的算式我们叫做综合算式。(板书:综合算式)
师:同学们一起来看,这里面既有乘法又有加法该怎么算呢?
师追问为什么这样算?
师总结:先算乘是因为先要求出3个笔记本的价钱,然后再算加,求出一共多少
2、计算格式
师:同学们,这道题有两个运算符号,是分两步计算的。这种算式我们都采用递等式的方法进行计算。
师:从第2行开始,等号写在算式的左面。算完为止。注意等于号不能直接写在算式后面。(师介绍递等式的格式和书写。)https://www.wendangku.net/doc/1a17927159.html,
3、算式2
你还能换一个数量关系么?列式呢?
20+3×5
师:老师这里还有一个算式,你们有什么想法呢?在这个算式中,先算乘,你们同意吗?为什么?
教师说说计算过程。
4、比较算式1和算式2
师:观察一下这两道算式,你有什么发现?那他们的运算顺序,有
什么发现吗?
小结:也就是说,这两个算式,都有加法和乘法,不管乘法在前和在后,都先算乘,再算加法。
三、新授2
师:今天我们帮助小军解决了买文具的钱,小军的同学小晴也买了一些文具,想让你们来帮帮忙!(出示问题)
师:你能用综合算式解决这个问题吗?自己在练习本上列一列。
师:刚才这个算式中有哪些运算?先算什么,后算什么,为什么?
小结:你有什么发现吗?
总结:
师:谁能来说一说,今天我们学到了哪些内容。