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古代诗文阅读 第一章 学案1必修一 ——《劝学(节选)》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》

古代诗文阅读  第一章  学案1必修一 ——《劝学(节选)》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》
古代诗文阅读  第一章  学案1必修一 ——《劝学(节选)》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》

学案1 必修一

——《劝学(节选)》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》

[学案目标] 1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连,连点成线,形成系统的知识体系。2.重点掌握:①“而”的意义和用法,②“所以”的意思,③通假字的辨识。3.背诵《劝学(节选)》《师说》《赤壁赋》全文。

1.下列各组中,加点字的意思完全相同的一组是

①( )

A.????? 郯子之徒.日与其徒.

上高山 B.????? 孔子师.郯子巫医乐师.

百工之人 C.????? 其闻道也固.先乎吾固.

一世之雄也 D.?????

小学而大遗.飘飘乎如遗.世独立 答案 C

解析 C 项均为本来。A 项同伙,一类人/随从。B 项以……为师/有技艺的人。D 项丢弃/遗弃。 ②( )

A.?????

是故弟子不必不如.师纵一苇之所如.

B.????? 而未始.知西山之怪特然后知吾向之未始.

游 C.????? 圣人无.常师无.

贵无贱 D.?????

使之然.也其声呜呜然. 答案 B

解析 B 项均为曾经。A 项赶得上/往。C 项没有/无论。D 项这样/……的样子。

③( )

A.????? 学不可以..已意北亦尚可以..

口舌动也 B.????? 以为..轮以为..

凡是州之山水有异态者 C.????? 游于是..乎始于是..

饮酒乐甚 D.?????

不如须臾..之所学也哀吾生之须臾.. 答案 D

解析 D 项均为片刻,形容时间短暂。A 项同今天之“可以”/可以凭借。B 项把……制成……/认为。C 项从此/同今天之“于是”。

2.下列各组中,加点字的意思不相同的一组是( )

A.????? 金就.砺则利颓然就.

醉 B.????? 逝者如斯.斯.

天下之民至焉 C.????? 虽.有槁暴虽.

一毫而莫取 D.?????

善假.于物也狐假.虎威 答案 B

解析 B 项这/那么,则。A 项接近,到。C 项即使。D 项凭借。

3.下列各项中,加点字的意思与现代汉语完全相同的一项是

①( )

A .君子博学..

而日参省乎己 B .用心..

一也 C .古之学者..

必有师 D .徘徊..

于斗牛之间 答案 D

解析 A 项古义:广博地学习。今义:学问广博精深。B 项古义:因为心思。今义:集中注意力;多用心力。C 项古义:求学的人。今义:在学术上有一定成就的人。

②( )

A .今之众人..

B .凌万顷之茫然..

C .驾一叶之扁舟..

D .颓然..就醉 答案 C

解析 A 项古义:一般人。今义:大家;许多人。B 项古义:浩荡渺远的样子。今义:完全不知道的样子;失意的样子。D 项古义:倒塌,指身子倾倒的样子。今义:形容败兴的样子。

4.下列各组中,加点字的意思和用法相同的一组是

①( )

A.????? 东.望武昌顺流而东.

也 B.????? 君子博学而日.参省乎己不知日.

之入 C.????? 吾从而师.之孔子师.

郯子 D.?????

其下.圣人也亦远矣方其破荆州,下.江陵 答案 C

解析 C 项均为意动用法,以……为师。A 项向东,名词活用作状语/东进,名词活用为动词。B 项每天,名词活用作状语/太阳,名词。D 项均为名词活用为动词,意思不同,不及/攻下。 ②( )

A.????? 故木受绳则.直于其身也,则.

耻师焉 B.????? 犹且从师而问焉.风雨兴焉.

C.????? 生乎.吾前浩浩乎.

如冯虚御风 D.?????

假舟楫者.非吾所谓传其道解其惑者.也 答案 D

解析 D 项均为“……的人”。A 项就/却。B 项之/于之。C 项在/词尾,……的样子。

5.写出下列各组中加点字的意思和用法。

①于????? 青,取之于.蓝而青于.蓝从;比,介词于.其身也,则耻师焉对于,介词不拘于.时,学于.余被;向,介词寄蜉蝣于.天地在,介词

②其????? 其.曲中规第三人称代词,它的其.为惑也终不解矣指示代词,那,那些其.

闻道也固先乎吾第三人称代词,他其.

皆出于此乎副词,表揣度,大概,恐怕其.可怪也欤副词,表感叹,真是(一说表反问, 难道)吾其.

还也副词,表婉商,还是

6.找出下面一组句子在句式上的共同特点。

①何为其然也 ②而今安在哉 ③而又何羡乎

④何以知之 ⑤大王来何操 ⑥沛公安在

答案 均为宾语前置,条件是疑问代词作宾语。

7.翻译下列句子。 (1)故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

译文:所以木头用墨绳量过就直,刀剑在磨刀石上磨过就锋利,君子广博地学习并且每天检

验反省自己,就会智慧明达而且行为没有过失了。(要点:就;博学;“参省乎己”,介宾短语后置;而)

(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

译文:蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿、强健的筋骨,(却)向上可以吃尘土,向下可以饮地下的泉水,这是因为它心思专一。(要点:“爪牙之利,筋骨之强”,定语后置;“上”“下”活用为状语;“用心”古今异义词)

(3)于其身也,则耻师焉,惑矣!

译文:对于他自己,却以从师学习为耻,真糊涂呀!(要点:身,则,耻)

(4)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。

译文:(我)认为凡是这一州山水有不同常态的,我全都享有(游览遍了),却不曾知道西山的奇特卓立。(要点:凡是,山水有异态者,未始)

(5)客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。

译文:朋友也知道那江水与月亮吗?不断流逝的,就像这江水,却始终不曾流逝;时圆时缺的,就像那月亮,却终究没有增减。(要点:而,卒,大意对)

8.在横线处填入所缺的字。

①虽有槁暴,不复挺者,使之然也。

②吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。

③蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

④师者,所以传道受业解惑也。

彼童子之师,授之书而习其句读者。

⑤位卑则足羞,官盛则近谀。

⑥巫医乐师百工之人,君子不齿。

⑦浩浩乎如冯虚御风。

⑧舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。

⑨寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。

⑩取之无禁,用之不竭。

(一)“而”字用法辨析

1.请说出下列句中“而”字的用法。

①吾尝跂而.望矣 ②吾从而.师之 ③则群聚而.笑之 ④顺流而.东也 ⑤耳得之而.

为声 ⑥到则披草而.坐 ⑦穷山之高而.止 ⑧箕踞而.

遨 答案 承接:②⑤⑥⑦。修饰:①③④⑧。

“而”字作为连词,最难辨别的是承接关系和修饰关系,因为它们连接的均是动词或动词短语。如何区别呢?首先,从意义上辨析。表承接关系的,前一动词(或动词短语)与后一动词(或动词短语)有先后、相连关系。如“卧而梦”,“梦”是“卧”的结果。而表修饰关系的,前一动词对后一动词起着修饰作用,或说明其方式,或描述其情态。如“客喜而笑”,“而”表修饰,“喜”是“笑”的方式或情态。其次,可以用试就词语的办法来辨析。表承接关系的,两个动词(动词短语)间可加“然后”“就”等词,意思不变;表修饰关系的,两个动词(动词短语)间可加“地”“着”等词,意思不变。

2.下列各组句子中,“而”字的意义和用法是否相同?

①?????

望石再拜而.去毕礼而.归之(2016年浙江卷第17题D 项) 答案 相同

解析 均为连词,表顺承关系。

②?????

朋友钦而.乐之秦以城求璧而.赵不许(2015年四川卷,第9题D 项) 答案 不同

解析 “钦而乐之”中的“而”是连词,表递进;“秦……不许”中的“而”是连词,表转折。

(二)“所以”的理解

3.解释下列句中的“所以”。

①师者,所以..传道受业解惑也 ②圣人之所以..为圣 ③吾所以..

为此者,以先国家之急而后私仇也 ④所.以游目骋怀,足以极视听之娱 ⑤所以..兴怀,其致一也 ⑥吾知所以..

距子矣,吾不言(《墨子·公输》) ⑦先王之所以..

为法者,人也(《吕氏春秋·察今》) ⑧(贼)必于渡淮之所以..

火标之 答案 ①④⑥⑦中的“所以”是“……的办法”或“用来……的”。②③⑤中的“所以”皆表示原因,相当于“……的原因(缘故)”。而⑧中的“所以”则是两个词,“所”,……的地方;“以”,用(火把)。

“所以”一般情况下是一个固定结构,有表示原因和凭借两个意思。但也有例外,

如⑧。总之,需结合语境灵活辨析。

4.(2013·重庆)翻译下面文段中的画线句子。

古之人非无宝也,其所宝者异也。孙叔敖疾,将死,戒其子曰:“王数封我矣,吾不受也。为我死,王则封汝,必无受利地。楚、越之间有寝之丘者,此其地不利,而名甚恶。荆人畏鬼,而越人信机[注]。可长有者,其唯此也。”孙叔敖死,王果以美地封其子,而子辞,请寝之丘,故至今不失。孙叔敖之知,知以不利为利矣,知以人之所恶为己之所喜,此有道者之所以异乎俗也。

注机:吉凶之兆。

译文:知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的,这就是明智的人和世俗的人不同的地方。

“以”是介词,把;“所以”是古今异义词,……的地方,……的原因;“异乎俗”是介词结构后置句,“乎”是介词,与,和。

(三)如何辨识通假字

5.写出下列句子中的通假字,看看它们有何共同特点。

①君子生非异也:“生”同“性”

②师者,所以传道受业解惑也:“受”同“授”

③意有所极,梦亦同趣:“趣”同“趋”

④浩浩乎如冯虚御风:“冯”同“凭”

构成通假字,应当具备下列条件之一:①读音相同或相近;②字形相似,有一偏旁相同。

6.根据通假字的特点,试指出下列句中的通假字。

①今若遣此妇,终老不复取:“取”同“娶”

②顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众:“炎”同“焰”

③君民者,岂以陵民?社稷是主:“陵”同“凌”

④余甚或焉,傥所谓天道,是耶非耶:“或”同“惑”,“傥”同“倘”

1.翻译下列句子。

①自余为僇人,居是州,恒惴栗。

译文:自从我成为受刑戮的人,住在这个州里,常常忧惧不安。(要点:“僇”同“戮”,刑辱;恒,常常)

②驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。

译文:驾着一叶小舟,(在这里)举起酒杯相互劝酒。(要点:“尊”同“樽”,酒杯;属,劝) 2.翻译下列句子,注意句中的通假字和“所以”一词。

①民,吾民也。发吾粟振之,胡不可?

译文:百姓,是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们,为什么不可以?(要点:判断句;“振”同“赈”,赈济)

②土工洊(jiàn,再度)起,民罢于征发,非所以事天也。

译文:土木工程再度兴起,百姓被征集调遣搞得疲惫不堪,这不是用来侍奉上天的做法。(要点:“罢”同“疲”,疲劳;于,表被动;所以,用来……的)

辨识通假字,有一个语境前提,就是用该字来解释,与作者要表达的中心意思毫不相干,或者用该字在句中无法解释,这时,就有可能通假了。再根据音同音近或形近原则,就大致能推断出所通的本字了。

2021年高考语文大一轮复习 第3部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 第四节 古代文化常识训练定

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2.4 细胞中的糖类和脂质 【课程目标】 1.概述糖类的种类和作用。 2.举例说出脂质的种类和作用。 3.说明生物大分子以碳链为骨架。 【教学重点】 1.糖类的种类和作用。 【教学活动】 活动一:糖类的种类和作用 预习: 1.糖类的元素组成:。 单糖:、、、、(常见) 植物:、 二糖 2. 糖类动物: 植物:、 多糖 动物: 3.糖类的功能:糖类是。 问题思考:1.被称为“生命的燃料”的糖类是什么? 2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么? 3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么? 4.多糖的基本单位是什么? 5.常见的还原糖有哪些? 例题分析:《导学案》 活动二:脂质种类和功能 预习:

1.脂质的种类和功能。(完成下列表格) 例题分析:《导学案》 【课堂反馈】 《导学案》 【本节必知】 1.活动一预习1-3 问题思考1-5 2.活动二预习1 问题思考1 教学反思 在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经历如下: 1.自主学习:我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开

展交流研讨,分享提高。 2.观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界。 5.课题研究:立足自身发展实际,学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程,定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座:结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。 7.校干引领:从学校领导开始,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。 8.网络研修:充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到:一个学校的发展,将取决于教师观念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来,我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本,走“科研兴校”的道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量,进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作,还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了,但是如何把工作做细、做好,使之的目的性更加明确,是继续努力的方向。另外,我校的研修工作压力较大,各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领,各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展,在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下,我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式,一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。 为了更好地开展以后的工作,现就以下方面做如下总结: 一、不断提高业务水平 我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。 三、学习运用科学的教育教学模式 在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。 四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学

2017-2018高考语文二轮复习高考第二大题古代诗文阅读高考22题逐题特训8

高考22题逐题特训(八) 高考第10~13题文言文阅读(二) 一、(2016·东北三省四市模拟试卷)阅读下面的文字,完成1~4题。(19分) 樊逊,字孝谦,河东北猗氏人也。逊少学,常为兄仲优饶。既而自责曰:“名为人弟,独受安逸,可不愧于心乎?”欲同勤事业。母冯氏谓之曰:“汝欲谨小行耶?”逊感母言,遂专心典籍,恒书壁作“见贤思齐”以自劝勉。属本州沦陷,寓居邺中,为临漳小史。县令裴鉴莅官清苦,致白雀等瑞,逊上《清德颂》十首。鉴大加赏重,擢为主簿,仍荐之于右仆射崔暹,为暹宾客。后崔暹大会宾客大司马元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶逊曰:“家无荫第,不敢当此。”天保元年,本州复召举秀才。五年正月制诏问求才审官,逊对曰:“今日公卿,抑亦天授,与之为治,何欲不从。高悬王 爵,唯能是与。无令桓谭非谶,官止于郡丞;赵壹负才,位终于计掾 ..。则天下宅心,幽明知 感,真人去而复归,从此而言,可以无愧。”又问刑罚宽猛,逊对曰:“伏惟陛下 ..,昧旦坐朝,留心政术,明罚以纠诸侯,申恩以孩百姓。王者之治,务先礼乐,如有未从,刑书乃用,宽猛兼设,水火俱陈,则天下自治,大道公行。”七年,诏令校定群书,逊等十一人同被尚书召共刊定。时秘府书籍纰缪者多,逊乃议曰:“按汉中垒校尉刘向受诏校书,每一书竟, 表.上,辄言:臣向书、太史公书、中外书合若干本以相比校,然后杀青 ..。向之故事,见存府阁,即欲刊定,必藉众本。邢子才、巍收等并是多书之家,请牒借本参校得失。”凡得别本三千余卷,《五经》诸史,殆无遗缺。八年,诏尚书开东西二省官选,所司策问,逊为当时第一。 (节选自《北齐书·樊逊传》,有删改) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( ) A.后崔暹大会/宾客大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富才高/佳行参军也/旭日之曰/岂能就耶/ B.后崔暹大会宾客/大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富/才高佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶/ C.后崔暹大会宾客/大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富才高/佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶/ D.后崔暹大会/宾客大司马元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富/才高佳行参军也/旭日之曰/岂能就耶/ [解析]本题考查文言断句的能力。回答问题,注重把握四个选项中的不同停顿点,根据句意等运用排除法得出答案。比如第一处断句,从主语“崔暹”分析,其谓语是“会”,宾语应该是“宾客”,由此判断“宾客”后要停顿,排除A、D。再看B、C断句的不同,从词语、句子结构的角度分析,“此人学富才高”结构完整。故选C。

最新中考语文课外古诗词阅读汇编

中考语文课外古诗词阅读汇编 江西省 阅读下面的诗,完成第1-2题。(4分) 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 1.下列可以作为标题的一项()(2分) A 晚春B初夏C晚秋D初冬 2.这首诗的语言特点?请分析。(2分) ______________________________________________ 参考答案: 1、A 2、运用拟人手法,语言活泼生动有趣。如:草树能知、解、斗,能以才思论天下。 无锡市 闻乐天授江州司马(①) 元稹 残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。 注:①公元810年,元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军,公元810年,白居易因事得罪权贵,被贬为江洲司马。 阅读上面一首唐诗,然后回答问题。(3分) (1)诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”,一个“惊”字写出了他对友人怎样的情感?(2分) 答:__________________________________________ (2)诗作最后一句中的“寒”字有怎样的双关意义?(1分) 答:__________________________________________ 金华市 送客诗 严维 明月双溪水,清风八咏楼。 昔年为客处,今日送君游。 注释:严维:唐代诗人,浙江绍兴人,年轻时曾在金华安正书院习文。 1.诗中用高度概括的语言写出了金华哪两处名胜?(2分) ___________________________________________ 2.这首诗表达了诗人对金华具有怎样的思想感情?(2分) ___________________________________________ 参考答案: 1.婺江(双溪)八咏楼 2. 赞美、热爱以及留恋之情。 嘉兴市 晓过鸳湖 查慎行①

(全国版)2018版高考语文大一轮复习第3部分古代诗文阅读专题一文言文阅读第一节文言实词训练定时规范

文言实词 (时间:60分钟 分值:87分) 题组一 基础练 1.下列各组句子中,加点的词语意思有相同的一组是( )(3分) A.? ????①单于使卫律召武(苏武)受辞. ②臣以供养无主,辞.不赴命③我从去年辞. 帝京④明于治乱,娴于辞.令 B.?????①贫贱有此女,始适.还家门②处分适.兄意,那得自任专③而吾与子之所共适.④彼且奚适. 也 C.?????①自可断来信.,徐徐更谓之②低眉信. 手续续弹③海客谈瀛洲,烟涛微茫信.难求④信. 可乐也 D.?????①操军不利,引.次江北②控蛮荆而引.瓯越③引.赵使者蔺相如④以稍陵迟,至于鞭箠之间,乃欲引. 节 解析 C 项,①使者,指媒人。②随意,随便。③④的确,实在。A 项,①口供,引申为“审讯”。②辞谢。③辞别,离开。④应酬的言辞。B 项,①出嫁。②适合、依照。③享用,享受。④到。D 项,①后退。②连接。③延请。④自杀。 答案 C 2.下列各组句子中,加点词的解释有误的一组是( )(3分)

A.?????①戍卒叫,函谷举.(攻占)②杀人如不能举. (尽) B.?????①数月之后,时时而间.进(有时,偶然)②谗人间. 之,可谓穷矣(离间) C.?????①汝真女子之见.(见识,见解)②生孩六月,慈父见. 背(偏指“我”) D.?????①臣诚恐见欺于王而负.赵(欺负)②胜负. 之数,存亡之理(失败) 解析 D 项,①负:辜负,对不起。 答案 D 3.下列各句中,加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( )(3分) A .沛公奉卮酒为寿,约为婚姻.. B .白露.. 横江,水光接天 C .臣所以去亲戚.. 而事君者 D .野马也,尘埃.. 也,生物之以息相吹也 解析 A 项,古义:儿女亲家。今义:因结婚而产生的夫妻关系。B 项,古义:白茫茫的水气。今义:二十四节气之一,在9月7、8或9日。C 项,古义:包括父母兄弟在内的内外亲属,重在父母兄弟。今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员,主要指旁系亲属。 答案 D 4.解释下列成语中加点的实词。(14分) (1)伐罪吊. 人:____________________________________________________ (2)细大不捐. :____________________________________________________ (3)洒扫庭除. :____________________________________________________ (4)聚讼. 纷纷:____________________________________________________ (5)何患. 无辞:____________________________________________________ (6)严惩不贷. :____________________________________________________ (7)克. 日成功:____________________________________________________

生物必修一导学案(第五章).doc

?学习目标: 1、概述细胞周期,能阐述有丝分裂分裂各时期的特点以及图像的识别,能熟练分析有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的曲线变化; 2、培养学生进行自主学习与合作学习,能熟练的收集和整理相关信息,学会探究与讨论,解决问题。 ?学习重点: 1、细胞周期的概念及特点 2、有丝分裂分裂各时期图像的识别 3、有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的变化及分析 4、动植物细胞有丝分裂图像识别 ?学习难点: 1、细胞周期图列的判断 2、有丝分裂分裂各时期图像的识别 3、有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的曲线变化及分析 第一学习时间自主预习不看不讲 基础知识梳理(系统形象化) 一、细胞周期 概念:从一次细胞开始,到下一次细胞分裂为止的过程。 组成:一个细胞周期包括和,在前,在后。 二、有丝分裂 分裂间期:主要完成DAN分子的和有关的合成 分裂期(由4个时期组成),以动物细胞的有丝分裂为例。 前期:(膜仁消失现两体)解体,消失,染色质变为,且含有两个;中心体发出形成。 中期:(形定数晰赤道齐)染色体的形态最稳定,整齐的排列在细胞中央的上,是观察染色体和的最佳时期 后期:(粒裂数加均两极),分开,平均移向细胞两极,此时染色体数目 末期:(两消两现重开始)染色体变为,和重新出现,逐渐消失,在处细胞膜向内凹陷,形成两个与亲代细胞完全相同的子细胞。 有丝分裂的特点和意义:染色体复制次,细胞分裂次。产生的子代细胞和亲代细胞之间保持了的稳定性,对于保证物种的连续性和稳定性。

三、无丝分裂 特点:分裂过程中,细胞内无和的出现,但有DNA的复制。 过程:一般是先延长,从中部缢裂成2个,接着整个细胞从中部成2个子细胞。 四、观察细胞有丝分裂 1、有关试剂及作用 解离液:由质量分数15%的和体积分数95%的按1:1混合而成,作用是使组织细胞 漂洗液:是,其作用是,有利于染色。 染色液:是0.01g/mL 或0.02g/mL的,能使着色。 2、制片:→→→制片 观察:先用观察,找到细胞,细胞呈,排 3、观察列紧密,再用观察。 统计:观察统计视野中,处于期的细胞数目最多 第二学习时间新知学习不议不讲 重难点合作探究(技能系统化) 一、细胞周期概念的理解 1、观察下列图示,如何表示一个完整的细胞周期? 小结:细胞周期判断4个要点: (1)细胞类型:的细胞 (2)起点:; (3)终点:; (4)原图中的箭头指明了起点的方向。 思考:在显微镜下观察有丝分裂装片时,绝大多数细胞处于分裂期。

高考语文古代诗文阅读专练(7)文言翻译(含答案)

文言翻译 题组一语段练 1.阅读下面文段,翻译文中画线句子.(5分) 天无私覆也,地无私载也,日月无私烛也,四时无私行也.行其德而万物得遂长焉. (取材于《吕氏春秋·去私》) 日月无私烛也,四时无私行也.行其德而万物得遂长焉. 译文:___________________________________________________ ____________________________________________________________ __________ 解析“无私”就是“没有私心,不偏私”之意.“烛”,名词用作动词,在这里可译为“照耀”.“行”,运行,可联系“天行健,君子以自强不息”来理解.“得”,能够.“遂”,顺利.最后一个句子在翻译时要注意补出省略前面主语. 答案日月照耀万物而不偏私,四季运行而不偏私.天地、日月、四季都是依据德而行,所以万物能够顺利生长. 【参考译文】 上天覆盖万物而不偏私,大地承载万物而不偏私,日月照耀万物而不偏私、四季运行而不偏私.天地、日月、四季都是依据德而行,所以万物能够顺利生长. 2.阅读下面文段,翻译文中画线句子.(6分)

韦凑字彦宗,京兆万年人.睿宗立,徙太府,兼通事舍人.景云初,作金仙等观,凑谏,以为:“方农月兴功,虽赀出公主,然高直售庸,则农人舍耕取顾,趋末弃本,恐天下有受其饥者.”不听.凑执争,以“万物生育,草木昆蚑伤伐甚多,非仁圣本意”.帝诏外详议.中书令崔湜、侍中岑羲曰:“公敢是耶?”凑曰:“食厚禄,死不敢顾,况圣世必无死乎?”朝廷为减费万计.迁右卫大将军,玄宗谓曰:“故事,诸卫大将军与尚书更为之,近时职轻,故用卿以重此官,其毋辞!”寻徙河南尹,封彭城郡公. (节选自《新唐书·韦凑传》) (1)食厚禄,死不敢顾,况圣世必无死乎?(3分) 译文:__________________________________________________ ____________________________________________________________ __________ (2)近时职轻,故用卿以重此官,其毋辞!(3分) 译文:___________________________________________________ ____________________________________________________________ __________ 解析本题涉及一词多义、词类活用等文言知识.(1)厚禄:丰厚俸禄.顾:顾惜.必:肯定.(2)重:加重.毋:不要. 答案(1)吃着丰厚俸禄,连死都不敢顾惜,更何况圣明时代肯定不会死人呢? (2)近期职权较轻,所以任用你来加重这一官位,还是不要推辞吧!

高中语文古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 高考命题规律 .从选材上看,所选诗歌以唐宋诗词为主。名家非名篇作品成为考查热点,有时也会涉及非名家的名篇作品。 2.从题材上看,赠别诗、写景抒情诗、羁旅思乡诗等诗歌成为命题首选和考查重点。 3.从考点上看,重点考查语言、思想感情和表达技巧,形象的考查还是隐含在思想感情和表达技巧考题中,较少直接设题考查。 4.从题型上看,2017年为一道5选2的客观题,5分;一道主观题,6分。2018年变为一道4选1的客观题,3分;一道主观题,6分。 命题角度1鉴赏形象 高考真题体验·对方向 一、(2018全国Ⅱ·14~15·9分)阅读下面这首宋诗,完成第1~2题。 题醉中所作草书卷后(节选) 陆游 胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。 B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。

C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。 ,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。 D项,“也映射着烛光纵横飞溅”错。诗的第五句中,“端溪石池”指端砚,五、六句的意思是在砚台中研好了浓墨,在烛光映射中挥毫。这是诗人以书中疾笔喻战中拼杀。本诗体现了诗人怀才不遇、报国无门的无奈失落。诗人以贴切生动的比喻,奇特丰富的想象,把万里胡尘的战斗场面与纯熟精湛的草书艺术高度完美地结合起来。 诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。 “酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。 “酒”字,在诗中的位置不同,“复把”时情感已经发生了变化。第一个“酒”如同进军的旗鼓,勇士气吞万里的声势在这里重现;第二个“酒”展现了凯旋庆功的场面,复饮反映了战 争胜利、狼烟尽扫后的自豪。 二、(2017全国Ⅱ·14~15·11分)阅读下面这首宋诗,完成第1~2题。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。 :皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?” 1.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是() A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。 B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。 C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。 D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。 ,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。 ,苏辙在当时的名位很高,诗人引用唐代李揆的典故,用李揆指子由,是想借此告诫子由,出使契丹,决不可追求盛名,须小心谨慎,安全而归。联系当时辽国每每扣押宋朝使臣的事实,可知苏轼的担心并非多余。用李揆的典故,又以国家利益为重,实乃警精含蓄之语。B项,“即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一”属曲解文意。D项,“切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度”理解偏颇。 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。 ,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。 题干要求回答“首联表现了诗人什么样的性格”,所以应具体赏析首联。首联点题,写兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,这次也不会因远别而悲

2019年高考语文一轮复习 考点通关练 第二部分 古代诗文阅读 考点九 古代文化常识

2019年高考语文一轮复习考点通关练第二部分古代诗文阅读考 点九古代文化常识 1.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是( ) A.古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校,包括太学学习的生员,统称“诸生”。 B.“季秋”是指秋天的最后一个月,即农历九月,古代一个季度的三个月分别用“孟、仲、季”来表示。 C.因古代设官分职各有专司,故称“有司”;但“有司”并不是某个具体的部门,而是代指官吏。 D.“再拜”是指再次拜谢,这是古代一种隆重的礼节,用于表达敬意。 答案 D 解析“再次拜谢”错,应该是“拜两次”。 2.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是( ) A.《左氏春秋》,简称《左传》,相传为鲁国史官左丘明所著,是我国现存最早的叙事详细的编年体史书。 B.“甫冠”指刚刚20岁。古代男子20岁行成年礼,束发戴冠,表示已成年。古代表示年龄的词语还有“总角”“豆蔻”“耄耋”等。 C.“昆弟”指兄弟,常比喻亲密友爱。古代表达此类意义的词语有很多,如“琴瑟和鸣”就特指兄弟情深。 D.“庙食”指的是古代有功之人死后,政府为他立庙,让他接受奉祀,享受祭飨。 答案 C 解析“琴瑟和鸣”特指夫妻感情。 3.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是( ) A.“黜陟”中的“黜”指晋升、进用,“陟”指降职或罢免,词语指人才的进退、官吏的升降。 B.“射礼”,古代重武习射,常举行射礼。射礼有大射、宾射、燕射、乡射四种。 C.“旧典”,“典”有可以作为标准的书籍、标准或法则等意思,“旧典”指旧时的制度、法则,古代的典籍或老典故等。 D.“留守”,古时皇帝出巡或亲征,命大臣督守京城,便宜行事,担当这种职责的就称

最新高中生物必修一复习学案

必修一复习学案 一、知识结构 二、重点知识的回顾 1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统; 2 3、组成细胞的元素 ①大量无素:C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg ②微量无素:Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu ③主要元素:C 、H 、O 、N 、P 、S ④基本元素:C ⑤细胞干重中,含量最多元素为C ,鲜重中含最最多元素为O 4、鉴定实验 (1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III 染成橘黄色(或被苏丹IV 染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 (2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A 液,再加B 液) R 5、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸结构通式为NH2—C —COOH ,各种氨基酸的区别在于R 基的不同。 H 每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH ),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 6、氨基酸结合方式是脱水缩合:一个氨基酸分子的羧基(—COOH )与另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子水。两个氨基酸脱水缩合形成二肽,连接两个氨基酸分子的化学键(—NH —CO —)叫肽键。 7、脱水缩合中,脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 – 失去的水个数 ×18 由N个氨基酸形成的一条肽链围成环状蛋白质时,产生水=肽键数= N 个 8、蛋白质多样性原因:构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化,多肽链盘曲折叠方式千差万别。 9、蛋白质功能: ①结构蛋白,如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用,如绝大多数酶 ③运输载体,如血红蛋白 ④传递信息,如胰岛素 ⑤免疫功能,如抗体 10、遗传信息的携带者是核酸,它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用,核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸,简称DNA ;一类是核糖核酸,简称RNA ,核酸基本组成单位核苷酸。 11、 DNA RNA 全称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 分布 细胞核、线粒体、叶绿体 细胞质 染色剂 甲基绿 吡罗红 链数 双链 单链 碱基 ATCG AUCG 五碳糖 脱氧核糖 核糖

高考语文古代诗文阅读专练古代诗歌比较鉴赏题含答案

古代诗歌比较鉴赏题 题组一对点练 1.阅读下面两首宋诗,然后回答问题.(5分) 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红. 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风. 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸. 更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看. 【注】①青女:传说中掌管霜雪女神. 两首诗中木芙蓉形象有什么不同? 答:__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 解析吕本中《木芙蓉》诗中,明确点出歌颂对象是小池南岸木芙蓉.诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来秋季,其鲜艳色泽显示出它不畏强暴精神.诗中后两句,诗人用“无言”和“一生开落任东风”来比喻桃李怯懦软弱,听任春风摆布而自己无言,来衬托木芙蓉霜后“着意红”英勇气概.将两种花比喻成对立两种不同品格代表,寓意深刻.《窗前木芙蓉》是诗人早期作品,写秋天盛开木芙蓉花不怕寒霜,傲然怒放,没有一般花那样纤弱,动不动就是“愁红怨绿”可怜样子.作者借木芙蓉表现了自己少年时意气风发、昂扬不凡气度. 答案吕诗着重描写木芙蓉逍遥闲适,任由风吹雨打;范诗写了木芙蓉孤苦、心酸,处境凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦.前者是闲适之士豪迈与大度形

象,后者是在凄苦孤独环境中乐观者形象. 2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题.(5分) 江村 杜甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽. 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥. 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩. 但有故人供禄米,微躯此外更何求? 此诗第四联“但有故人供禄米”,有版本作“多病所需惟药物”,你觉得哪一句更好?为什么? 答:___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 答案(示例一)“但有故人供禄米”更好.此句表面上虽是喜幸之词,而骨子里正包藏着不少悲苦之情.说“但有”,就不能保证必有;说“更何求”,正说明已有所求.诗人清醒地认识到,自己眼前优游闲适生活,正是建立在“故人供禄米”基础之上.可见,此句包含着对封建统治阶级摧残人才强烈控诉. (示例二)“多病所需惟药物”更好.此句表面上说自己多病,唯一需要就是药物,似乎再别无所求.但稍加揣摩,便能发现其中包含着诗人多少无奈.现在多病,确实急需药物治病,但药也无从得到.这点要求都达不到,还能说其他要求么?正是有对现实绝望,才有后文“微躯此外更何求”愤慨. 3.阅读下面古诗,然后回答问题.(5分) 君不见魏武草创争天禄,群雄睚眦相驰逐.昼携壮士破坚阵,夜接词人赋华屋.都邑缭绕西山阳,桑榆汗漫漳河曲.城郭为虚【注】人代改,但有西园明月在.邺傍高冢多贵臣,娥眉睩共灰尘.试上铜台歌舞处,唯有秋风愁煞人. (张说《邺都引》,选自《全唐诗》)

中考语文课外古诗词阅读试题汇编

中考语文课外古诗词阅读试题汇编 1、(2012浙江衢州) 城东早春 (唐)杨巨源 诗家清景在新春, 绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦, 出门俱是看花人。 【注释】上林:即上林苑,汉代宫苑,这里代指长安。 1.请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。(2分) 2.诗人想象了花盛人闹的景象,突出表现了自己怎样的情趣?(2分) 1.早春的城东,景色清新,柳枝还未泛青,枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。(写出早春柳树的特点即可) 2.突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。 2(2012浙江丽水) 过湖 俞桂 舟移别岸水纹开。日暖风香正落梅。 山色蒙蒙横画轴,白鸥飞处带诗来。 1.诗中有画。(2分) 发挥想象,完成《过湖》由诗句到画面的转换: 初春时节,诗人乘一小舟离开湖岸,水面荡起波纹;和风携来花香,梅花悄然飘落。抬头望去, 2.景中有情。(2分) 古人云:“诗以情为主,景为宾。情哀则景哀,情乐则景乐。”诗中所绘之景,表达了诗人怎样的感情? 1、(2分)远处群山若隐若现,像画轴般横在天地间;忽有白鸥翩翩飞来,给人带来吟诗的雅兴。 2、(2分)愉悦、快乐。(大意写出即可) 3、(2012浙江嘉兴) 野池(4分) 唐·王建 野池水满连秋堤,菱花结实蒲叶乔。 川口雨晴风复止,蜻蜒上下鱼东西。 1.诗歌以“野池”为描写对象,第一、二句描绘了池水,植物的景象。(2分) 2.诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感?(2分)

1.满溢(满)丰茂(茂盛、果实丰硕)(意思符合即可) 2.作者对自由、闲适生活的向往之情。(意思符合即可) 4、(2012山东滨州) 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 注释:唐肃宗乾元二年(759)春天,李白因永王璘案,流放夜郎,取到四川赴贬地。行至白帝城,忽闲赦免书讯,旋即放舟下江陵,并作此诗。 1.诗的前两句郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝,暮到江陵”有异曲同工之妙,都写出了三峡水流的特点。(1分) 2.“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙,请做简要赏析。(2分) 1.湍急评分:共1分。意思对即可。 2.“轻”字既写出了船的轻快,也写出了诗人的轻松和喜悦。评分:共2分。答案含“船的轻快”“内心的轻松、喜悦”两点内容,每点1分,意思对即可。 5、(2012浙江台州) 秋夜山居(4分) 唐·施肩吾 去雁声遥人语绝,谁家素机①织新雪。 秋山野客②醉醒时,百尺老松衔半月。 【注释】①素机:织布机。②野客:离乡在外的游客。 1.诗歌首句“”一词点明了时令属“秋”。(2分) 2.诗中“衔”字向来为人称道,请你说说它好在哪里。(2分) 1.(2分)去雁(仅答“雁”不给分) 2.(2分)示例:一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形,描绘得活灵活现。(意对即可) 6、(2012浙江温州) 田家 郑獬 田家汩汩流水浑①,一树高花明远村。 云意不知残照②好,却将微雨送黄昏。 【注释】①浑:这里是满的意思。②残照:夕阳。 1.前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象,其中“”字尽现田园清朗的意境。(2分) 2.云本无知,诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨,蕴含着诗人怎样的思想感情?(2分)

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总 【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统 【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次 【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导:阅读教材P2-P6 预习案 自主学习 一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位

2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是:________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______;所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统 【知识梳理】 病毒:只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物:___________________ 多细胞生物:___________________ 生命系统的结构层次:________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒 探 究 案 探究1:草履虫能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗? 探究2:每个人的个体发育是从什么细胞开始的? 你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”? 一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的? 探究3:当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与?

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