磨课总结

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2014年初中教师新课标课例研究全员远程研修

?磨课总结

磨课总结

紧张的第一阶段的研修结束了，磨课也已经基本完成。回顾整个三次备课、两轮打磨的过程，有收获，亦有一些遗憾。教师的自我反思是“教学创新”的动力，特在此进行反思总结，以更好地指导今后自己的日常教学教研工作。

一、理论方面有所收获，但还需要加强学习。

在本次研修过程中，通过梁承烽主任、宋巧珍老师和于月清教授的报告和指导，接触了一些新的概念，像混合式课例研究、基本式、双对接、基于问题解决的课例研究、观课工具等等。通过学习，对于这些词汇的理解从模糊到清晰，但也仅仅是停留在文字表面而已。我想，对于它们的理解应该通过研究实践才能落实到位。我打算阅读一下专家们推荐的崔允漷教授关于初中英语专业观课的论著，提升自己的理论水平。

二、规范的磨课过程中还存在一些小小的遗憾。

在专家的指导下，我们组织参与了一次规范的磨课过程。但由于小组成员都是初次接触这个东西，难免有一种搬着石头过河的感觉，纵观全局的能力就弱了一些，导致我们走了一些弯路、浪费了一些时间，比如制定磨课计划和学情调查表的时候，我们就是因为理论支持不足而推倒了原来的重新来过。但是，虽然做了无用功，但我们觉得还是挺值的。通过这个过程，让我深切地体会到：理论学习和研究实践同样重要。以前我的个人观点是认为课堂实践是更为重要的，但当我们在制定磨课计划的时候，我忽然发现自己的语言材料是那么地匮乏，明明自己心里清楚是怎么回事儿，但就是找不到一个恰当的词汇或语句来进行表述，很是无奈。耽误了一点儿时间，但在这个反复的过程中，让我更深地体会到了确定研究问题的重要性。

在模拟上课的时候，可能是因为时间紧张的原因或是因为面对的是大一的学生，授课老师未能把我们的设计意图很好地贯彻到教学中，所以在教学效果和时间把握方面就难以估计。好在经过研修同伴们的共同努力以及于教授和祝教授的悉心指导，我们在录制C段视频的过程中还算是成功的。过后反思一下，王老师忽略了写作时候的语境创设的问题，有了这个效果会更好的。还有老师在发出课堂指令的时候语言不够简练，这也是一个小遗憾。当然，我也知道我们不是要上出一节优质课来，但指向我们确定的研究问题，我认为在语境创设和指令语言方面都是会对教学效果产生影响的。

学，然后知不足。通过参与这次的磨课学到了很多东西，但同时也认识到了自己需要学习的内容还有好多好多，专家的引领开阔了我的视野，从现在起，更加努力地学习，进一步提升自我！