师德征文柘城县惠济乡小吴初中李存仓

附件1

用爱和责任谱写师德

姓名：陈明亮

单位：柘城县惠济乡小吴初级中学

职务/职称：中学高级教师

通讯地址：柘城县惠济乡小吴初级中学

邮编： 476292 联系电话： 135********

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用爱和责任谱写师德

柘城县惠济乡小吴初级中学陈明亮

没有爱就没有教育,真正的教育其实是爱的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，是搞好教育工作的原动力。我作为一位人民教师一直坚定一个信念，时时刻刻用自己的爱去呵护自己的学生，就像我的父母爱我一样，这是我作为教师应尽的责任。就这样，爱拉近了我与学生间的距离，爱推动了学生的进步，爱更让我在工作中享受到了快乐。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

自从1998年参加教育教学工作以来，一直担任班主任工作。作为班主任，我深知自己责任重大。因此我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，平时在教育教学中，我不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育。从学生一走进校门，我就开始培养他们的良好习惯，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。另外，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好孩子。十几年来，我所担任的班级有良好的班风和学风。2005

至2006年度所带班级被县教育体育局评为“文明班集体”。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，更胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，所以，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，我们才能成为学生心目

中真正的良师益友。在教育教学中，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生作业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好新知识。从而使整个学校的语文成绩逐步上升。一份耕耘一份收获，所带班级的语文成绩在期末考试位居前茅，指导的学生多次在市中小学作文比赛中均取得优异的成绩。我曾多次荣获市“优秀辅导教师”称呼。

“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余，我积极进修学习，参加继续教育培训。2006年9月，为了提高专业水平，我参加了当年的自学考试，进入河南大学汉语言文学专业自学学习。我认真参与各科考试，并于2009年6月顺利毕业。自从教十多年来，我从未任何原因拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。经常有人这样说：“你这人也太老实了吧！”其实，我这样做只是换位思考，愿意替他人着想。参加工作以来我担任初中语文教学工作和班主任，我虽然家离学校路途较远，但我始终坚持每天早走，总是在七点半前赶到学校，没有因为路远而耽误上课。也许有人会想，这人真傻。但我却觉得这是值得的，是幸福的。

古语云：“教不严，师之惰。”教师对学生的严格要求包括：严而有格要有一个合理的标准。严是在一定范围之内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的严。决不是无标准、无规格、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。严而有度要从学生的实际出发。特别强调从学生知识结构、个性、生理、年龄等实际出发，提要求，定措施。这种要求、措施要充分考虑学生的认知规律，或经过努力以后的可达到性。超越学生可接受的“度”，否则就向其他方向转变了。严而要讲究科学的方法。每一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学生的学习斗志。

严谨治学是做一个幸福教师的源泉。在教育教学中，我们要养成一丝不苟地对待每一堂课、每一次练习、每一位学生的习惯养成。只有在课前，了解学生，深入钻研教材，探索教育教学规律，课堂上才能游刃有余；调动学生学习的热情，活跃课堂氛围，提高兴趣，没了枯燥的灌输式说教，使同学们在轻松中学到知识，快乐之情、幸福之感才能充满课堂之上。把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，也是这样做的。“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的教育教学中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人、感化人，把我对学生的

爱，对教育事业的执着，化为自觉的行为。面对课堂上爱插嘴学生，我没“怒吼”，也不采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂各抒己见，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我再晓之以理，动之以情的找他们谈话，说服他们，教育他们，跟他们说：在课堂上，心理有什么想法要说，一定要先举手，经过同意后方可大声回答问题。经过多次教育后，学生养成了良好的习惯，他们的口语表达能力也越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。每个学生都有他自己闪光的一面，当你发现他们在自己的精心呵护下舒展枝叶，茁壮成长时，你会收到他们由衷的信赖，那么我们就幸福并快乐着。有付出就有收获，在2007年度被柘城县人民政府评为“优秀教师”，曾多次被惠济乡人民政府评为“优秀教师”、“优秀班主任”。

有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；教师是人类灵魂的工程师；而我却说，教师是最需要良心的职业。这颗良心就叫师德。我将永远凭着这颗良心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的教育事业！