数学教学中如何提高实践活动的有效性

龙源期刊网 http://m.wendangku.net/doc/1f2d54f086c24028915f804d2b160b4e777f8122.html

数学教学中如何提高实践活动的有效性

作者:杨丽

来源:《新课程·上旬》2019年第04期

摘要:生活中处处都蕴含着数学原理,处处都需要掌握好数学知识,教师在培养学生数

学能力的时候就应该将提高学生的数学实践活动能力作为其中的一个教学重点,不断开拓新的方式方法来提高教学效率。

关键词:数学教学;学习兴趣;实践活动

新课标指出:“数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考”。可见,将学生的学习兴趣作为培养任务之一,能够充分引发学生的学习共鸣,增强求知欲望,提高教学效率。那么,在数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢?我觉得可以从以下几个方面入手。

一、紧贴生活实际,激发学习兴趣

数学是研究数量关系的科学,与人类生活密切相关,广泛应用于社会生产和日常生活中的各个方面。这就要求教师在数学教学中要从生活中启发、激发学生学习兴趣。例如,在教学“1千米有多长”这个知识点时,在这之前学生已经掌握了1米有多长的基本概念,在这个基础上我提问:“同学们,想一想,1千米有多长呢?”“一个小朋友两臂伸平大约是1米,我们10个小朋友并排将手拉起来就是10米,100个这样的组合就是1000米;1千米应该是1000个小朋友手拉手的长度……”学生一言一语地表达着自己的想法,于是我带领大家亲自到操场的跑道上感受1千米的长度。让学生思考:走一圈是200米,走几圈刚好就是1千米呢?同时,也让学生记录清楚走一圈是多少步,共走了几圈,一共走了多少步,1千米大约是多少步,学生带着问题在寻找答案,激发了学生的求知欲望,使学生的思维更加活跃。

二、进行实践操作,培养学习兴趣

在教学设计上,教师应该多设计一些能够让学生参与动手操作的环节,在过程中引导学生通过亲身的经历解决问题,获得知识的领悟和升华。例如,在“探究三角形的内角和是180°”的教学中,首先让每个学生准备相同的三角形三个,让学生用“量一量”“折一折”“拼一拼”三种方法探究三角形的内角和。其次,给每组同学提供任意三角形三个,让学生选择其中的一种方法对不同的三个三角形的内角和进行验证。操作完成后,再让他们自己交流、归纳,说一说三角形的内角和是多少度。这一过程,有针对性地引导学生进行动手操作,使学生经历了通过动手操作得出三角形内角和度数的过程,既获取了知识,又提高了课堂学习的有效性,还使学生享受到通过实践操作获得知识的快乐。

三、创设问题情境,提高学习兴趣

相关推荐
相关主题
热门推荐