滑轮应用练习题(附答案)

滑轮的应用

一、夯实基础（每空2分，共28分）

1．定滑轮实质是_____杠杆，使用定滑轮可以改变________，但它不能_______。

2．动滑轮实质是______________的杠杆，使用动滑轮可以_______力，但_______改变力的方向。

3．如图所示的甲、乙两个装置中各使用了一个滑轮。其中甲图中的滑轮是_____滑轮，乙图中的滑轮是_____滑轮。

4．用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升重物时，人对绳子的拉力是70 N，则可匀速提起_____N 或_____N的重物。

5．如图所示，有四个滑轮组，若分别用来把60 N的重物提起。在动滑轮、绳重和摩擦不计的情况下，则F1=_____N，F2=_____N，F3=_____N，F4=_____N。

二、提升能力（每题5分，共35分）

6．如图所示的滑轮匀速提升重物，那么

A．F1方向的拉力最小

B．F2方向的拉力最小

C．F3方向的拉力最小

D．三个方向的拉力都一样大

7．如图12所示的是一幅科学漫画。画中所用机械的特点是

＿＿＿＿＿；若胖子、瘦子、袋子的重分别是G1、G2、G3，则它们

之间的大小关系是________

8．如图所示，动滑轮重2 N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为

A．20N，18N B．10N，18N

C．18N，10N D．20N,20N

9．在不计机械自重和摩擦的情况下，能用10N的拉力不能提起重20N物体的简单机械是

A．一个动滑轮B．一个定滑轮

C．杠杆D．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组

10．如图所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，则它们的大小关系正确的是

A．F3＜F1＜F2 B．F1＜F2＜F3 C．F2＜F1＜F3 D．F3＜F2＜F1

11．使用滑轮组可以达到的目的是

A．省力而且一定能改变力的方向

B．省力但不可能改变力的方向

C．省力而且能省距离

D．能省力而且也可以改变力的方向

12．一位同学双手的最大拉力为500牛，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，最多能提起的物重为

A．500牛B．1000牛C．1500牛D．250牛

三、实验探究（共30分）

13．用滑轮组提升重物，请在图中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法．（不计动滑轮、绳重和摩擦）

14．根据图中的省力要求，画出绕绳子的方法(不计摩擦及滑轮重).

参考答案：

一、夯实基础

1．等臂；施力的方向；省力

2．动力臂为阻力臂的2倍；省；不可以3．动定

4．140；210

5．15；12；20；15

二、提升能力

6．D

7．A

8．B

9．B

10．C

11．D

12．C

三、实验探究

13．如图所示

14．如图所示

15．略

四、学以致用

16．如图所示

(完整word)初中物理滑轮基础练习题及答案

滑轮的基础练习题及详细答案 一、是非题： 1．旗杆顶上装有滑轮，升旗时可以省力。（）2．滑轮是变形的杠杆，所以使用滑轮不一定省力。（）3．使用动滑轮可以省一半力，也能省一半距离。（）4．使用一个定滑轮、一个动滑轮组成的滑轮组，最多只能省一半力。（）5．又省力又省距离的滑轮是没有的。（）二、填充题： 1．图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向 应向____（选填“上”、“下”）。如果A重2牛，要提起50牛的物体， 至少要用____牛的拉力。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动 ____米。 2．如图2所示，重物G重40牛，若不计摩擦，匀速提起重物所用 拉力为22牛，则动滑轮的重力是____牛，钩子1受到绳子的拉力为 ____牛，钩子2受到重物G的拉力为____牛。 3．如图3所示，木块在桌面上匀速滑动，拉力F为2牛，木块所受 摩擦力为____ 4．如图7所示，使用动滑轮提起重物G时，拉力F=____G（不计滑 轮重和摩擦）。若用斜向上的力拉绳子，所需拉力F＇____F（选填“＞”、 “＝”或“＜”）。

F1 F2 F 3 5．如图8所示的滑轮组，不计滑轮重和摩擦，则 F1＝____G，F2=____G。 6.下图中,甲物体重6N,乙物体重10N,弹簧测力计 及摩擦均不计,则当甲、乙两物体静止时，弹簧测力计的读数为__________N，物体乙所受的合力为__________N。 7．如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G 的相同重物，在A端所用的拉力分别为 F1=__________，F1=_________，F1=_________，不 计滑轮本身的重和摩擦。 8.如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如 果M1=5kg，那么M2应等于__________ kg。 三．选择题 1．使用图4所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中，力[] A．F1最大B．F2最大 C．F3最大D．一样大 2．使用滑轮组可以[] A．省力又省距离 B．可以省力，但不能改变力的方向 C．既可省力又可改变力的方向 D．费了力但可以省距离 M1 M2

2019-2020年沪科版物理八年级全一册10.2滑轮及其应用课时训练(word版)(有答案)

2019-2020学年沪科版物理八年级全一册 10.2滑轮及其应用课时训练 一、选择题（每题四个选项中只有一个选项是正确的，共10题） 1．用下列方法匀速提升同一重物，若不计绳子、滑轮的重力及摩擦，其中最省力的是（ ） A ． B ． C ． D ． 2．要用15牛的力刚好提起重40牛的物体，下列简单机械中（不计机械重力）可以应用的是（ ） A ．一个定滑轮 B ．杠杆 C ．一个动滑轮 D ．以上都可以 3．某同学设计了一种如图所示的简易电梯，由图可知 ( ) A ．A 是动滑轮 B ．B 是定滑轮 C ．如果电动机向下拉动绳子，电梯厢将上升 D ．电梯运动的速度与电动机拉绳的速度相等 4．用如图所示的滑轮，拉力沿不同方向将一重物提起（不计摩擦），那么用的拉力大小是（ ） A ．123F F F =< B ．123F F F >> C ．123F F F << D ．123F F F ==

5．为了将重400 N的物体捉到高处，工人师傅用两只滑轮组成滑轮组，用该滑轮组提起重物所用的拉力至少为( ) A．100 N B．200 N C．133 N D．100 N 6．如图所示，每个滑轮的重力相等，不计绳重和摩擦力，G1＝60N＝G2＝38N，甲乙两种情况下绳子在相等拉力F 作用下静止。则每个动滑轮的重力为（） A．3N B．6N C．11N D．22N 7．如图，小华用滑轮组匀速提升一个重为900N的物体，人拉绳的力F为350N，不计绳重和摩擦，若用这个滑轮组匀速提升2100N的物体，绳未断裂，人的拉力为（） A．650N B．700N C．750N D．800N 8．用水平力F1拉动如图所示装置，使木块A在粗糙水平地面上向右匀速运动，物块B在木板A上表面相对地面静止，连接B与竖直墙壁之间的水平绳的拉力大小为F2。不计滑轮重和绳重，滑轮轴光滑。则F1与F2的大小关系是 A．F1= F2B．F2< F1<2F2C．F1>2 F2D．F1=2F2

滑轮及其应用(提高) 知识讲解

滑轮及其应用（提高） 【学习目标】 1.理解定滑轮、动滑轮的特点、实质及其作用； 2.理解滑轮组的作用，会组装滑轮组。 【要点梳理】 要点一、定滑轮和动滑轮 滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮；因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。 1.定滑轮：使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。 2.动滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。 要点诠释： （1）定滑轮：如下图甲所示，支点在转轴，力臂为轮子半径的等臂杠杆。 定滑轮的特点：它的转轴（支点）不随货物上下移动。 定滑轮的作用：使用定滑轮虽然不能省力，但可以改变用力方向。 （2）动滑轮：如下图乙所示，动滑轮的实质是支点在轮边缘，动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。 动滑轮的特点：它的转动轴会随物体上下移动。 动滑轮的作用：使用动滑轮可以省力，但要多移动距离。

要点二、滑轮组 定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。 要点诠释： （1）特点：既可省力，又可以改变用力方向。但费距离。 （2）结论：在使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着动滑轮，提起物体所用的力就是总重的几分之一。 如果考虑动滑轮的重力，则有n 动 物G G F +=。 （3）段数n 、绳子自由端移动距离S 、重物移动距离h 间的关系：S=nh ；即省力费距离。 要点三、根据要求组装滑轮组 判断几段绳子的方法： (1)可用画虚线的方法：只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。 (2)观察绳子的固定端： 固定端在定滑轮上，段数是偶数；固定端在动滑轮上，段数是奇数； 简称：“奇动偶定”。 (3)连线情况：定→动，箭头向下；动→定，箭头向上。

滑轮练习题

《滑轮及其应用》练习 一、填空题： １．在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个 滑轮，请问这个滑轮是＿＿滑轮（“动”或“定”），它 的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．如图1，利用定滑轮匀速提升重物G ，需要拉力F 或'F ，F 和'F 大小的关系是 F 'F 。（填大于、小于、等于） 3．如图２所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上 绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起 了。这幅漫画说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４．一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图３所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是＿＿图。 ５、如图４所示，动滑轮重为50 牛顿，绳重和摩擦不计，

人对绳子的拉力是260N，则物重是N；若重物上升的高度是0.2m，则绳子自由端下降m。 ６、如图5所示，当物体A在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，弹簧测力计1示数为30N，则测力计2示数为____N，A受到的摩擦力为____N。（测力计及滑轮重不计） ７、在水平桌面上放一个200N的重物，现用如图6所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力F为______N 。若绳子自由端移动速度为0.6m/s，则物体移动速度为。 8、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图7所示，请仔 细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。 比较(a)、(b)两图可知：______________________________________。

二、作图题： 9、如图8有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点O，画出F1 F2的力臂L1 L2。 10.如图9所示，每个滑轮（不分大小）重为5N，要提升的重物重为120N，用来串绕滑轮组的绳子能承受的最大拉力是30N。画出能安全提升重物的滑轮组的绕法。 电气化铁路的高压输电线，无论在严冬还是盛夏都要绷直，才能使高压线与列车的电极接触良好，这就必须对高压线施加恒定的拉力。为此，工程师设计了如图27所示的恒拉力系统，其简化原理图如图28所示。实际测量得到每个水泥块的体积为1.5×10-2m3，共悬

滑轮组练习题及答案(1)

滑轮习题 1 ．旗杆顶上装有滑轮，升旗时可以省力。（） 2．滑轮是变形的杠杆，所以使用滑轮不一定省力。（） 3．使用动滑轮可以省一半力，也能省一半距离。（） 4．使用一个定滑轮、一个动滑轮组成的滑轮组，最多只能省一半力。（） 5．又省力又省距离的滑轮是没有的。（） 1．图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果A重2牛，要提起50牛的物体，至少要用____牛的拉力。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。 2．如图2所示，重物G重40牛，若不计摩擦，匀速提起重物所用拉力为22牛，则动滑轮的重力是____牛，钩子1受到绳子的拉力为____牛，钩子2受到重物G的拉力为____牛。3．如图3所示，木块在桌面上匀速滑动，拉力F为2牛，木块所受摩擦力为____ 4．如图7所示，使用动滑轮提起重物G时，拉力F=____G（不计滑轮重和摩擦）。若用斜向上的力拉绳子，所需拉力F＇____F（选填“＞”、“＝”或“＜”）。 5．如图8所示的滑轮组，不计滑轮重和摩擦，则F1＝____G，F2=____G。 6.下图中,甲物体重6N,乙物体重10N,弹簧测力计及摩擦均不计,则当甲、乙两物体静止时，弹簧测力计的读数为__________N，物体乙所受的合力为__________N。 7．如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为F1=__________，F1=_________，F1=_________，不计滑轮本身的重和摩擦。 8. 如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果M1=5kg，那么M2应等于__________ kg。 1、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图1所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。其中最省力的方案是（） F F F3 M M

滑轮及其应用教案说课讲解

沪科版八年级物理第九章第二节 《滑轮及其应用》教学设计（第1课时） 一、教学内容分析 本节课是《义务教育课程标准实验教科书●物理》（上海科学技术出版社）八年级物理《9.2 滑轮及其应用》第一课时内容，是在学生学习了杠杆的平衡条件的基础上对滑轮的学习。本节既是旧知识的延伸又是第二课时学习“滑轮组”的基础。本节的实验可以激发学生的学习兴趣。由于滑轮在生产生活中应用十分广泛，所以通过本节课的学习还可大大提高学生应用物理知识解决实验问题的能力。总之本节课无论在知识的学习还是的能力的培养上都有着十分重要的作用。 本节课主要让学生认识定滑轮、动滑轮，并能识别生产、生活中常见的滑轮，以及掌握定滑轮、动滑轮的使用方法、工作特点及工作原理。 二、学生学习情况分析 初二的学生经过一段时间的学习，对物理课的特点比较熟悉，对物理有一定兴趣及强烈的求知欲，有一定的实验探究能力，初步养成了良好的实验习惯。《滑轮及其应用》是在学生有初步杠杆知识的基础上学习的，有一定的知识基础。但是滑轮的特点、实质较难理解，通过实验使知识化抽象为具体使初中学生易于掌握。 三、教学设计思路 本节课设计的内容包括以下几方面：（1）定、动滑轮的使用方法；(2) 定、动滑轮的工作特点（3）定、动滑轮的工作原理；(4)滑轮在生产实际中的应用。 本节课设计的基本思路是：以学生观察和实验为基础，通过提出问题、猜测、设计实验方案、使用工具收集证据、处理数据、表达与交流、解释问题等过程，归纳得出定滑轮、动滑轮的工作特点。通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为变形杠杆，利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理，然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释，进一步理解滑轮的工作特点。在教学过程中，以自主、协作的实验探究为主线，培养学生实验探究的能力，充分发挥学生的主体地位，让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中，真正成为课堂的主人。 四、教学目标 （1）知识与技能 1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。 2、通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。 3、通过了解滑轮的应用，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。 （2）过程与方法 1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程，运用实验归纳法得出结论。 2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感受建模的科学方法。

人教版八年级 滑轮及其应用练习题(含答案)

滑轮及其应用练习题 一、选择题 1、物体甲重40N ，物体乙重70N ，如右图所示两物体都静止．此时甲、乙两物体所受合力分别为（ ）． A.0，30N B.0，0 C.30N ，30N D.30N ，110N 2、用如图所示的装置来提升物体，既能省力又能改变力的方向的装置是： 3、如图3所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式(不计机械自重和摩擦)，其中所需动力最小的是（ ） 4、如图3所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F 甲、F 乙、F 丙、F 丁，比较它们的大小（不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦），正确的是（ ） A ．F 甲＞F 乙 B ． F 乙＝F 丙 C ．F 丙＜F 丁 D ．一样大 5、图甲、图乙是由相同的 滑轮组装的滑轮组，甲乙两人分别用两装置将质量相等的重物匀速提升相同的高度，空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计，下列说法正确的是（ ） A ．甲的拉力等于乙的拉力 B ．甲的拉力等于乙的拉力的3倍 C ．乙拉绳子的速度是甲拉绳子速度的2倍 D ．甲拉绳子的距离等于乙拉绳子距离的2倍 6、如图1所示是滑轮的两种用法，以下说法正确的是（ ） A ．甲是动滑轮，使用时不能省力 B ．乙是动滑轮，使用时可以省力 C ．甲是定滑轮，使用时可以省力 D ．乙是定滑轮，使用时不能省力 7、用不同机械将同样重物匀速提升，若不计摩擦和滑轮重，拉力F 最小的是（ ）

8、利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若所用拉力的方向如图2所示，则F1F2和F3的大小关 系是 A．Fl = F2 = F3 B．Fl < F2 < F3 C．Fl > F2 > F3 D．Fl > F2 = F3 10、物体M重100牛，若不计摩擦、绳及滑轮自重，当滑轮在恒力F作用下以1米/秒的速度匀速上升时，物体M的速度及拉力F的大小分别为（） A.0.5米/秒、100牛 B.1米/秒、50牛 C.2米/秒、200牛 D.4米/秒、100牛 11、如图4所示，物体重20N，在F＝4N的拉力作用下，物体能做匀速直线 运动，则物体受地面摩擦力的大小为 A. 24N B.20N C.8N D.4N 12、为了将重400 N的物体提到高处，工人师傅用两只滑轮组成滑轮组，用该滑轮组提起重物所用的拉力至少为( ) A.100 N B.200 N C.133 N D.100 N 13、如图8所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体．则该同学所用拉力F的 可能值是（） A.20N B.25N C.30N D.32N 14、如图2所示，AB质量分别为20 kg和15 kg，弹簧测力计重力不计，用手抓住弹簧测力计外 壳时弹簧测力计的读数是F1，用手抓住A时，弹簧测力计读数为F2，用手抓住B时弹 簧测力计读数是F3,如图秤钩在左侧，则以下说法正确的是： （） A．F1=350N F2=150N F3=50N B．F1=200N F2=150N F3=150N C．F1=150N F2=200N F3=350ND．F1=200N F2=150N F3=200N 图2 15、如图1，在水平桌面上放一个200N的物体，物体与桌面的摩擦力为40N，匀速拉动 物体（摩擦及滑轮重不计），水平拉力应为 A 200N B 20N C 140N D 40N 16、如图所示，在竖直向上大小为10N的力F的作用下，重物A沿竖直方向匀速上升。 已知重物A上升速度为0.2 m／s，不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦，则物体的重力大小和滑轮上升的速度分别为( ) A.20N 0.4m／s B.20N 0.1 m／s C.5 N 0.4m／s D.5N 0.1 m／s 二、作图题 17、如图所示，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。 18、站在地面上的人，利用图13中的滑轮组提升重物，请画出绕绳方法。（要求图中滑轮都使用） 19、如图4所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出物体B的重力的示意图和最省力的绕线方法 20、用滑轮组将陷在泥中汽车拉出来，试在第25题图中画出最省力的绕绳方法。

滑轮组练习题及答案.

滑轮习题 1．旗杆顶上装有滑轮，升旗时可以省力。 （ ） 2．滑轮是变形的杠杆，所以使用滑轮不一定省力。 （ ） 3．使用动滑轮可以省一半力，也能省一半距离。 （ ） 4．使用一个定滑轮、一个动滑轮组成的滑轮组，最多只能省一半力。 （ ） 5．又省力又省距离的滑轮是没有的。 （ ） 1．图1中A 是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果A 重2牛，要提起50牛的物体，至少要用____牛的拉力。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。 2．如图2所示，重物G 重40牛，若不计摩擦，匀速提起重物所用拉力为22牛，则动滑轮的重力是____牛，钩子1受到绳子的拉力为____牛，钩子2受到重物G 的拉力为____牛。 3．如图3所示，木块在桌面上匀速滑动，拉力F 为2牛，木块所受摩擦力为____ 4．如图7所示，使用动滑轮提起重物G 时，拉力F=____G （不计滑轮重和摩擦）。若用斜向上的力拉绳子，所需拉力F ＇____F （选填“＞”、“＝”或“＜”）。 5．如图8所示的滑轮组，不计滑轮重和摩擦，则F 1＝____G ，F 2=____G 。 6. 下图中,甲物体重6N,乙物体重10N,弹簧测力计及摩擦均不计,则当甲、乙两物体静止时，弹簧测力计的读数为__________N ，物体乙所受的合力为__________N 。 7．如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G 的相同重物，在A 端所用的拉力分别为F 1=__________，F 1=_________，F 1=_________，不计滑轮本身的重和摩擦。 8. 如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果M 1=5kg ，那么M 2应等于__________ kg 。 1、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图1所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。其中最省力的方案是（ ） F 1 F 2 F 3 M M

人教版八年级下册物理-12.2-滑轮-同步练习试题(附答案)

12.2 滑轮同步练习 一、填空题 1、如图所示，滑轮A是滑轮，若地面对物体的阻力是200N，不计滑轮重力和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F= N，可使物体匀速移动。 2、如图所示，用两个完全相同的滑轮，分别以图中的两种方式将重为G的物体匀速提升相同的高度（绳重、摩擦不计），使用（选填“甲”或“乙”）滑轮可以改变用力方向，所用拉力F甲（选填“大于”“等于”或“小于”）F乙。 3、如图所示，物体A的重力为200 N，当通过滑轮用力F拉着它在地面上匀速滑动时，它与地面间的摩擦力为30 N，不计滑轮重及它与绳子间的摩擦，拉力F的大小为________N。 4、下图是用滑轮匀速提起重物的示意图，若重物G＝200N，则弹簧测力计的示数为________N。(不计绳重和摩擦) 5、图中所示滑轮是________滑轮(填“动”或“定”)，若弹簧测力计示数为150N，滑轮重30N，则物体重________N(不计绳重和摩擦)。

6、如图所示用滑轮组提起重物，若不计摩擦和滑轮的重力，所用拉力是物重的________倍。如果要把重物提高1m，绳子自由端向上拉动的距离是________m。 二、选择题 7、仅使用动滑轮提起重物，下列哪个目标是无法实现的（） A．省力B．省距离 C．同时省力和省距离D．以上都不能实现 8、对图所示的几种简单机械，下列说法中，正确的是() A．甲图所示的装置中OB是动力臂 B．使用乙图所示的装置可省一半力 C．丙图所示的装置是一种等臂杠杆 D．丁图所示的汽车驾驶盘也是一种简单机械 9、如图所示是由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组。a、b为两个弹簧测力计，不 计滑轮重及摩擦。当匀速提升的重物G＝300N时，a、b两弹簧测力计上的示数应为 () A．300 N、100 N B．200 N、100 N C．300 N、150 N D．100 N、100 N 10、如图所示，用两个滑轮匀速提起两个物体，甲、乙两个滑轮提起重物的质量相等， 不计摩擦和绳重，若F1＞F2，则说明了() A．使用定滑轮比使用动滑轮省力 B．动滑轮的重力大于物体的重力

滑轮及其应用

滑轮及其应用（教学设计） 教学目标 知识与技能 1、认识定滑轮和动滑轮，理解定滑轮、动滑轮的作用。 2、会根据要求使用和组装滑轮组 过程与方法 1、通过观察和实验，得出定滑轮、动滑轮的工作特点； 2、通过自制教具以及杠杆的平衡条件，对定滑轮、动滑轮的工作特点进行分析，培养学生的分析观察能力，得出定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形； 3、在对实例的分析和解释中进一步理解定滑轮、动滑轮的应用。 情感、态度和价值观 1、意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，提高探究简单机械的兴趣； 2、运用学过的科学知识解释生活中的滑轮，进一步感受到生活和科学的关系； 教学重点和难点 重点：定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点。 难点：1、定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形； 2、找动滑轮的支点。 教学过程 一．引入： 演示：杠杆提水的实验

在杠杆的一端施加一个向下的动力，发现杠杆已经碰地了，小桶还没有离开井口。 提问：该怎么办呢？ 将杠杆向上移动，就能使杠杆继续转动，小桶就会继续被举高。（边讲边做）如果杠杆能够连续转动，小桶就可以被举得更高。（演示） 提问：杠杆要是连续转动起来的话，大家想象一下，会是怎样的情况呢？ 操作：转动红色的等臂杠杆 现象：看到它形成了一个圆。 操作：用自制教具改装。 讲授：像这样改装好的装置就叫做滑轮，滑轮实际上就是杠杆的变形，它也是一种简单机械。在现代化生产中，人们使用的往往是复杂的机械，但复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的。今天我们就开始学习滑轮。 二．新课教学： 请学生观察：滑轮由哪些部分组成呢？（PPT出现一个滑轮）学生：有轮子（轮子的边缘有什么特点呢？） 学生：有凹陷（我们把它称为槽。） 教师：轮子会不会转呢？（会） 教师：绕着什么转？（绕着圆心） 教师：也就是绕着通过圆心的轴转动。

八年级物理滑轮及其应用同步练习2

第二节滑轮及其应用 一、基础演练 1．如图是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是______滑轮(填“定”或“动”)，使用______图中的滑轮能够省力． 2．用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G 为 N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m。 3. 如图所示，物重50N，在水平拉力Ｆ的作用下，使物体Ａ沿水平地面匀速前进．拉力Ｆ为10N．不计绳和滑轮重，物体受到的阻力 N． 4．如图所示，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800N的物体时，则F1＝，F2＝，F3＝，F4＝。 5．如图所示的装置处于静止状态，不计滑轮和绳重，如果物体重力分别是G1和G2，那么G1和G2的关系是（）

A ．G 1＝G 2 B ．G 1＝2G 2 C ．G 1＝ 2 1G 2 D ．无法判断 6．如图所示，动滑轮重为1N ，拉力F 为5N ，则重物G 和弹簧秤读数为（ ） A ．G 为4N ，弹簧秤读数为5N B ．G 为9N ，弹簧秤读数为10N C ．G 为10N ，弹簧秤读数为5N D ．G 为9N ，弹簧秤读数为5N 7．按图中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G 表示物重，G ′表示动滑轮重，F 表示人对绳子的拉力。 二、智能应用 1．如图所示的装置中，最省力的是（ ）

2．物体甲重40N，物体乙重 70N，如图所示两物体都静止。此时甲、乙两物体所受合力分别为（） A． 0N、30N B．0N、0N C．30N、30N D．30N、110N 3．要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图甲中画出最省力的绕绳方法． 三、拓展提高 1．如图所示的三个滑轮分别拉同一物体沿同一水平地面做匀速直线运动, 所用的拉力分别为F1, F2, F3, 那么, 下列关系式中正确的是： ( ) A．F1＞F2＞F3 B．F1＜F2＜F3 C．F2＞F1＞F3 D．F2＜F1＜F3 2．小明同学利用定滑轮设计了一种拉动窗帘的简易装置（如图8-56）。设计时他采用一根闭合的拉线绕在滑轮上，在右侧拉动这根拉线，就可以实现窗帘的打开与闭合。请你在图上画出这根拉线在滑轮上的绕法以及窗帘细线与拉线的连接。

滑轮与滑轮组练习题含答案

滑轮及滑轮组综合练习题（含答案） 1．旗杆顶上装有滑轮，升旗时可以省力。 （ ） 2．滑轮是变形的杠杆，所以使用滑轮不一定省力。 （ ） 3．使用动滑轮可以省一半力，也能省一半距离。 （ ） 4．使用一个定滑轮、一个动滑轮组成的滑轮组，最多只能省一半力。 （ ） 5．又省力又省距离的滑轮是没有的。 （ ） 1．图1中A 是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果A 重2牛，要提起50牛的物体，至少要用____牛的拉力。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。 2．如图2所示，重物G 重40牛，若不计摩擦，匀速提起重物所用拉力为22牛，则动滑轮的重力是____牛，钩子1受到绳子的拉力为____牛，钩子2受到重物G 的拉力为____牛。 3．如图3所示，木块在桌面上匀速滑动，拉力F 为2牛，木块所受摩擦力为____ 4．如图7所示，使用动滑轮提起重物G 时，拉力F=____G （不计滑轮重和摩擦）。若用斜向上的力拉绳子，所需拉力F ＇____F （选填“＞”、“＝”或“＜”）。 5．如图8所示的滑轮组，不计滑轮重和摩擦，则 F1＝____G ，F2=____G 。 6. 下图中,甲物体重6N,乙物体重10N,弹簧测力计 及摩擦均不计,则当甲、乙两物体静止时，弹簧测 力计的读数为__________N ，物体乙所受的合力为 __________N 。 7．如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G 的相同重物，在A 端所用的拉力分别为F 1=__________，F 1=_________，F 1=_________，不计滑轮本身的重和摩擦。 8. 如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果M 1=5kg ，那么M 2应等于__________ kg 。 1、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图1所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。其中最省力的方案是（ C ） F 1 F F 3 M M

机电工程专业技术例题精选

机电工程技术——1H412000机电工程专业技术 1H412010测量技术 【习题】下列工程测量内容中，作为鉴定工程质量和验证工程设计、施工是否合理的依据的是（）。 A.基础检查、验收 B.测量检查实际位置及高程 C.变形观测 D.交工验收监测 『正确答案』C 『答案解析』本题考查的是工程测量的方法。变形观测：随着施工的进展，测定已安装设备在平面和高程方面产生的位移和沉降，收集整理各种变化资料，作为鉴定工程质量和验证工程设计、施工是否合理的依据。参见教材P25。 【习题】机电工程测量的特点不包括（）。 A.将图纸上设计的钢结构或设备测设到实地 B.精度要求高 C.测量工序与工程施工工序无关 D.受施工环境干扰 『正确答案』C 『答案解析』本题考查的是工程测量的方法。机电工程测量的特点包括：（1）机电工程测量是将图纸上设计的刚接够或设备测设到实地；（2）精度要求高；（3）工程测量工序与工程施工工序密切相关；（4）受施工环境干扰。参见教材P25。 【习题】检核是测量工作的灵魂，其内容不包括（）。 A.环境检核 B.仪器检核 C.计算检核 D.验收检核 『正确答案』A 『答案解析』本题考查的是工程测量的方法。检核分为：仪器检核、资料检核、计算检核、放样检核和验收检核。参见教材P26。 【习题】安装一次仪器，可以同时测出数个前视点的高程时，可以采用（）。 A.水准法 B.仪高法 C.高差法 D.准高法 『正确答案』B 『答案解析』本题考查的是工程测量的方法。在安置一次仪器，同时需要测出数个前视点的高程时，仪高法比高差法方便，因而仪高法在工程测量中被广泛采用。参见教材P26。 【习题】基准线测量原理是利用（）和检定钢尺，根据两点成一直线原理测定基准线。 A.经纬仪 B.水准仪 C.全站仪

滑轮练习题及答案

滑轮练习题及答案 二、填充题： 1．图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果A重2牛，要提起50牛的物体，至少要用____牛的拉力。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。 2．如图2所示，重物G重40牛，若不计摩擦，匀速提起重物所用拉力为22牛，则动滑轮的重力是____牛，钩子1受到绳子的拉力为____牛，钩子2受到重物G 的拉力为____牛。 3．如图3所示，木块在桌面上匀速滑动，拉力F为2牛，木块所受摩擦力为___ _ 4．如图7所示，使用动滑轮提起重物G时，拉力F=____G（不计滑轮重和摩擦）。若用斜向上的力拉绳子，所需拉力F＇____F（选填“＞”、“＝”或“＜”）。 图9 5．如图8所示的滑轮组，不计滑轮重和摩擦，则F1＝____G，F2=____G。 6.如图9,甲物体重6N,乙物体重10N,弹簧测力计及摩擦均不计,则当甲、乙两物体静止时，弹簧测力计的读数为__________N，物体乙所受的合力为__________N。7．如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉 力分别为F 1 =__________， F 1=_________，F 1 =_________，不计滑轮 本身的重和摩擦。 F 1 F 2 F 3

8. 如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果 M 1=5kg ，那么M 2应等于__________ kg 。 三．选择题 1．使用图4所示的装置匀速提起重物G 所用的拉力中，力 [ ] A ．F 1最大 B ．F 2最大 C ．F 3最大 D ．一样大 2．使用滑轮组可以 [ ] A ．省力又省距离 B ．可以省力，但不能改变力的方向 C ．既可省力又可改变力的方向 D ．费了力但可以省距离 3．如图5所示甲、乙两个装置，已知A 在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛（不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A 向右匀速滑动，拉力F 甲与F 乙的大小分别为 [ ] A ．40牛，20牛 B ．20牛，40牛 C ．40牛，40牛 D ．20牛，20牛 4．利用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重600牛的物体，最小的拉力是（不计动滑轮重力及摩擦） [ ] A ．600牛 B ．300牛 C ．200牛 D ．100牛 5．如图9所示，不计滑轮重与摩擦，物体A 质量为2千克，物体B 质量为5千克，体积为103厘米3。先用手握住A ，待放手后 [ ] M 1B M 2B

沪科版八年级物理第十章第二节《滑轮及其应用》练习题【word版】无答案

滑轮及其应用练习题 一.单选 1．小柯用图中装置提升重为400牛的物体，不计摩擦和滑轮自重，下列说法正确的是（） A．两个滑轮均为定滑轮 B．人将绳子拉过1米，物体也上升1米 C．物体匀速上升时，人对绳子的拉力为200牛 D．使用该装置不能省力，但能改变力的方向 2．某升降式晾衣架的结构如图所示，该晾衣架没有应用到的简单机械是（） A．动滑轮B．定滑轮C．轮轴D．斜面 3．如图所示，用同一个动滑轮先后提升同一物体，使物体以相同的速度匀速上升相同的高度，所用的力分别是F甲和F乙，拉力做功的功率分别是P甲和P乙．若不计摩擦、动滑轮重和绳重，则F甲与F乙、P甲与P乙之间的大小关系是（） A．F甲＜F乙、P甲=P乙B．F甲＞F乙、P甲＞P乙 C．F甲＞F乙、P甲=P乙D．F甲＜F乙、P甲＜P乙

4．日常生活中，常见到搬运工人利用斜面把货物搬上车，这样做可以（） A．既省力又省功B．只省功不省力 C．既不省力也不省功D．只省力不省功 5．如图所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械自重和摩擦），其中所需动力最小的是（） 6．在研究定滑轮特点时，做的实验如图所示，弹簧测力计示数分别为F 1、F 2、F3，则三个力的大小关系是（） A．F 1最大B．F2最大C．F3最大D．三者一样大 7．在不计机械自重和摩擦的情况下，能用10N力刚好提起重20N的简单机械，下面不可能的是（） A．一个动滑轮 B．一个定滑轮 C．杠杆 D．一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组 8．不计机械自重及摩擦的情况下，如图所示的四个实验中，最省力的是（）

9．在日常生活中，用100N的拉力不能提起重150N的物体的简单机械是（）A．杠杆B．斜面C．一个定滑轮D．一个动滑轮二.填空 1．如图所示为我州某学校升旗的情景，旗杆顶装的滑轮是滑轮， 它的作用是． 2．如图所示，图甲不计滑轮重与摩擦，匀速提升重30N 的物体，弹簧测力计的示数F=N，图乙 杠杆水平平衡，则A、B两物体对杠杆的拉力大小关系 是F A=F B． 3．如图（a）、（b）所示，分别用力F 1、F2匀速提升重为10牛的 物体，图中的滑轮可以看作省力杠杆；图（a）中．若 不计摩擦和滑轮重力，力F 1的大小为牛，物体受到合力的 大小为牛． 4．小可在A端用如图所示的动滑轮匀速提起200N的水桶，若不计绳重、 滑轮重及摩擦，则人拉绳子A端的动力为N；实际测量A端的 拉力为110N，不计绳重及摩擦，则滑轮重为N． 5．利用如图所示的滑轮组将一个重200N的物体，匀速提高5m，不计滑轮 自重、绳重及摩擦，绳子自由端施加的拉力F为N．若实际拉力F 为60N，则实际拉力F所做的功为J．

《滑轮及其应用》导学案

13-5 《滑轮及其应用》学习指导（2） 设计：杨泽清 时间： 年 月 日 学习目标： （1）知道定滑轮、动滑轮，知道这二种滑轮的实质与作用，了解它们的应用。 （2）知道定滑轮相当于等臂杠杆，动滑轮相当于动力臂是阻力臂两倍的杠杆，从而省力。（3）知道滑轮组的作用及分析方法。 （4）会组装简单的滑轮组。 应知应会 1、杠杆的平衡条件是 。 2、 叫力臂。 3、当动力臂 阻力臂时，此杠杆为省力杠杆；当动力臂 阻力臂时，此杠杆为费力杠杆；等臂杠杆既不省力也不费距离，但在有些情况下可以用于 。 新知新解（滑轮是一，可以绕轴转动的轮子，可以看作是能够连续转动的杠杆，杠杆平衡条件适用于它） 认识定滑轮与动滑轮 4、定滑轮实质是一个 杠杆； （ 填“能”与“不能” ）省力，主要作用是 。分析如下图： 5．动滑轮实质是一个 杠杆； （ 填“能”与“不能” ）省力，主要作用是 。分析如下图： 认识滑轮组 滑轮组的作用：省力和改变力的方向。 承担动滑轮的绳子的几根，F=(G 物+G 动)/n 。(n 为承担动滑轮及重物的绳子的股数) 6、甲图中F= ；乙图中F= 。

7．如下图所示的是用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，用这个滑轮组提升重为300牛的重物（忽略滑轮组和绳子重及摩擦）(奇动偶定)（1）在图甲上画出当动力F=150牛时绳子绕法；（2）在图乙上画出当动力F=100牛时绳子的绕法。 形成性测评 8、定滑轮实质是一个_______杠杆，使用定滑轮时不能______，但能________。 9、动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂_______的_____杠杆，使用动滑轮时能省力_________，但费________。 10、使用如图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是： 11、用右图所示的滑轮组提升物体，以及已知物体重200牛，物体匀速上升 1米，不计滑轮组重及摩擦，则：（ ） A ，拉力为50牛； B ， 拉力为40牛； C ，绳的自由端拉出4米； D ， 绳的自由端拉出1米。 12、如图所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F 甲=F 乙=F 丙=50牛顿。则： (1)不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时，提升的物重分别 是：G 甲=______牛；G 乙=_______牛；G 丙=______牛。 (2)动滑轮重3牛，不计绳与滑轮之间摩擦，提升的物重分别是：G 甲=______牛；G 乙=______牛；G 丙=______牛。 (3)当物体被提升2米时。绳子自由端移动的距离分别是：S 甲=______米；S 乙=______米；S 丙=______米。 (4)如果物体被提升的速度都是0.2米／秒时，绳子自由端 移动的速度分别是：V 甲=_____米／秒；V 乙=______米／秒；V 丙=______米/秒。

新人教版八年级物理下学期 10.2 滑轮及其应用 同步练习(提升题)

新人教版八年级下学期 10.2 滑轮及其应用同步练习（提升题） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、选择题 (共13题；共26分) 1. （2分）(2019·南充模拟) 下列关于简单机械和能的说法中正确的是（） A . 镊子和定滑轮都是等臂杠杆 B . 使用滑轮组的优点是既可以省力又可以省距离 C . 洒水车在水平路面上匀速洒水的过程中，水和车的整体动能和机械能都在减小 D . 同一滑轮组匀速提升不同的重物，机械效率是相同的 2. （2分） (2019八下·东莞月考) 如图所示，用一根绳子绕过动滑轮，一端固定，手执一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（） A . F1较小 B . F2较小 C . F3较小 D . 三个力一样大 3. （2分） (2017九下·大庆期末) 如图甲所示的装置来探究滑轮组的机械效率η与物重G物的关系，改变

G物，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，计算并绘出η与G物关系如图乙所示，若不计绳重和摩擦，则下列说法正确的是（） A . 同一滑轮组机械效率η随G物的增大而增大，最终将超过100% B . G物不变，改变图甲中的绕绳方式，滑轮组机械效率将改变 C . 此滑轮组动滑轮的重力为2N D . 当G物=6N时，机械效率η=66.7% 4. （2分） (2017九上·广州月考) 如图所示，可绕点转动的轻质杠杆，在点挂一个重为的物体 ，用一把弹簧测力计依次在，，三点沿圆相切的方向用力拉，都使杠杆在水平位置平衡，读出三次的示数分别为、，它们的大小关系是（） A . B . C . D . 5. （2分） (2019九上·景德镇期末) 如图所示，甲、乙两个固定在水平面上的斜面高度相同，粗糙程度不同。用相同大小的力分别沿斜面把同一物体从斜面底端匀速拉至顶端。若两次所用时间相同，则功率P甲________P 乙；斜面的机械效率η甲________η乙．（选填“大于”、“小于”或“等于”）

滑轮组练习题(含详细答案)

滑轮组练习题（资评） 1．小强用如图所示的滑轮组匀速拉动物体A，使重2000N的物体A在3s内沿水平方向匀速移动6m．若A所受地面的摩擦力f=600N，所用拉力F=250N则此过程中（） A．做的有用功为4500J B．拉力F的功率为1200W C．该装置的机械效率为80% D．重力做的功为1200J 2．如图，A物体在大小为10N拉力F作用下，以0.3m/s速度向右匀速运动（不计滑轮重、绳重及摩擦），若A物体与桌面的摩擦力为1N，下列说法错误的是（） A．拉力F做功的功率为3WB．B物体的质量为2.7kg C．B物体上升的速度是0.1m/s D．B物体运动1s则物体克服重力做3J功 3．如图所示，滑轮重及滑轮转动时的摩擦均不计．向上拉绳的速度是1.2m/s，拉绳的力F是9N．由此可知（） A．物重是27N，物体的速度是0.4m/s B．物重是18N，物体的速度是0.6m/s C．物体受到的摩擦力是27N，物体的速度是0.4m/s D．物体受到的摩擦力是18N，物体的速度是0.6m/s 4．如图所示，小强在30s内用滑轮组将物体A沿水平地面匀速移动6m，已知物体A重为800N，它受到的摩擦力为60N，小强所用拉力为25N，则A的重力做功为J，拉力的功率为W，此滑轮组的机械效率为． 5．如图所示的A、B两个滑轮，A是滑轮，B是滑轮，物体重力为200N，在不考虑滑轮摩擦和重力的情况下，物体与桌面的摩擦力为90N，匀速移动物体3m，水平力F为N，绳子的自由端移动m． 6．在水平地面上放置一个质量为360N的物体，用图中所示的装置匀速拉动物体（不计绳子与滑轮的摩擦），拉力F等于40N，则物体与地面间的摩擦力应为N．

人教版八年级---滑轮及其应用练习题(含答案).doc

人教版八年级---滑轮及其应用练习题(含答案)

滑轮及其应用练习题 一、选择题 1、物体甲重40N，物体乙重70N，如右图所示 两物体都静止．此时甲、乙两物体所受合力分 别为（）． A.0，30N B.0，0 C.30N，30N D.30N，110N 2、用如图所示的装置来提升物体，既能省力又能改变力的方向的装置是： 3、如图3所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式(不计机械自重和摩擦)，其中所需动力最小的是（）

4、如图3所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F甲、F乙、F丙、F丁，比较它们的大小（不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦），正确的是（） A．F甲＞F乙B．F乙＝F丙C．F丙＜F 丁D．一样大 5、图甲、图乙是由相同的滑轮组装的滑轮组，甲乙两人分别用两装置将质量相等的重物匀速提升相同的高度，空气阻力、摩擦、滑轮和绳子的质量均不计，下列说法正确的是（） A．甲的拉力等于乙的拉力 B．甲的拉力等于乙的拉力的3倍 C．乙拉绳子的速度是甲拉绳子速度的2倍 D．甲拉绳子的距离等于乙拉绳子距离的2倍 6、如图1所示是滑轮的两种用法，以下说法正确的是（）A．甲是动滑轮，使用时不能省力 B．乙是动滑轮，使用时可以省力

C．甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是定滑轮，使用时不能省力 7、用不同机械将同样重物匀速提升，若不计摩擦和滑轮重，拉力F最小的是（） 8、利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若所用拉 力的方向如图2所示，则F1F2和F3的大小关系是 A．Fl = F2 = F3 B．Fl < F2 < F3 C．Fl > F2 > F3 D．Fl > F2 = F3 10、物体M重100牛，若不计摩擦、绳及滑轮自重，当滑轮在恒力F作用下以1米/秒的速度匀速上升时，物体M 的速度及拉力F的大小分别为（） A.0.5米/秒、100牛 B.1米/秒、50牛 C.2米/秒、200牛 D.4米 /秒、100牛 11、如图4所示，物体重20N，在F＝4N的拉力作用下，物体能做匀速直线运动，则物体受地面摩擦力的大小为 A. 24N B.20N C.8N D.4N 12、为了将重400 N的物体提到高处，工人师傅用两只滑轮组成滑轮组，用该滑轮组提起重物所用的拉力至少为( )