16奇异的琥珀
16 奇异的琥珀
教材分析：
《16奇异的琥珀》是德国科学家柏吉尔写的一篇科普作品。全文扣住“奇异”这个词，课文分成三部分：第一部分（1-12），向人们介绍了奇异的琥珀的形成过程；第二部分（13-16）叙述渔家父子发现琥珀的情景；第三部分（17）描述了琥珀的形态和科学价值。知识性是说明文的明显特点。本文用词严谨，条理清晰，深入浅出地介绍了琥珀的形成、发现和价值。但本文又不同于一般的科普作品，它的语言极富特色。将严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采集于一体，具有强烈的艺术感染力。
预习：完成课后第三题
教学目标：
1、在自主阅读中积累生字新词，通过多种方法理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。
2、能快速浏览课文，梳理文脉，能了解琥珀的形成过程，在默读圈画批注中能体会作者用词的生动和准确。
3、能借助任务单，。简要复述琥珀的形成过程和条件。
4、在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发探索自然的热情。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、大自然充满了神秘和惊喜。一天，一个渔民的孩子在沙滩里挖出了一块硬东西，他好奇地询问父亲，父亲是这样回答的。谁来读？
出示：指导朗读
“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一只蜘蛛。这是很少见的。”
师：谁能关注提示语读出爸爸当时的心情？
师：一块珍贵的琥珀被发现了，引得父子俩的无比欣喜。（板书：琥珀）这块琥珀在德国科学家柏吉尔的的笔下还有一个动人的故事呢，今天我们就来学
习他为我们带来ide科普作品——（板书：奇异的）
齐读课题（16奇异的琥珀）理解“奇异”
二、整体感知，梳理文脉
1、过渡：科学家柏吉尔是如何向我们叙述这个故事的呢？让我们借助单一来找寻他的写作思路。
学习任务单一：
1、快速轻读课文，读准字音，读通句子，注意句子间的停顿。
2、根据下面小标题，给课文分段（把标题批注在相应小节旁）
琥珀的形成——琥珀的发现——琥珀的形态及价值
3、用直线划出描写琥珀的句子，思考：它奇异在什么地方？
交流：
分段：
形成（1-11）发现（12-16）形态及价值（17）板书
师：你们真是有一双慧眼，作者就是这样一步一步写下来的。文中的琥珀是什么样子的？它的奇异在哪里呢？
出示：
在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
师：这段话中有一句长句，老师加了一个停顿符号，你要关注。其他同学听他读得正不正确？
正音：粘稠（出示：拼音，齐读）
师：现在这块琥珀就出现你的眼前，自己读读句子，说说它的奇异之处。
（保存完整、栩栩如生）指导朗读
师引读：我们一起读好这句话，你们看，在那块透明的琥珀里面——我们可以看见——还可以想象——
小结：这块琥珀中的奇异之处不仅有两只不同种类的昆虫，还保存如此完
整，栩栩如生，真是少之又少，堪称“罕见”.
三、学习琥珀的形成，感受奇异，体会用词的准确
过渡：这么奇异的琥珀是怎样形成的呢？请一位同学读1-9小节，再请一位同学读10-11小节，其他同学想一想，琥珀的形成分成哪两个阶段？
（1）指名读
（2）学生交流板书：松脂球化石
师：在这两个阶段中，需要满足什么条件呢？在课前预习时，同学们已经完成了课后第三题。
学习任务单二：
1、默读课文1-11小节，结合课文后练习3的答案，想一想：琥珀形成需要哪些条件？
出示填空;
( )太阳照射着整个森林，老松树渗出( )松脂，松脂滴下来，把两只小虫( )包裹在里面。几千年过去了，陆地( )下沉，海水( )漫上来，树( )腐烂了，只剩下那些松脂球。又过了几千年，松脂球成了化石。
师：填得很好，但是没有这些词，句子也是通顺的呀。（出示去掉后的句子）请你自己读读，是不是这样？
师：那么作者为什么一定要加上这些词语呢？
热辣辣厚厚
师：谁来说说作者为什么要加这两个词语？（把热辣辣和厚厚泛红）要求：说明阳光强烈，天气炎热
文中有三句话就直接指向了天气炎热，请你用括号将它们找出来。
出示句子;
（1）一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。
（2）那里长着许多高大的松树，太阳照得炎热，可以闻到一股松脂的香味。
（3）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
师：读三句句子，每一句中，都有一个词能体现天气的炎热？拿起笔把它圈出来。
暖暖炎热热辣辣
分组读：从这三个词中你发现了什么？
（这三个词向我们讲述，天气越来越热）
师：天气炎热是琥珀形成的重要条件之一，这也是作者下文做的铺垫。
辨析：晌午的（晌午就是中午，中午的太阳并不一定是强烈的，天气不一定很热的。）
师：学着老师的样子，在练习旁边做上批注
重重
师：那么，作者又为什么要强调“重重包裹”呢？
预设：如果没有重重包裹，小虫可能会飞走、逃走，琥珀就不能形成。（引导学生体会苍蝇和蜘蛛在松脂一层又一层的包裹下，保存完好。）
师：而要使两只小虫重重包裹，松脂就必须——学生：不断滴下这就是第二个形成条件，请照着刚才的样子进行批注。
2、学着老师的样子，联系10-11小节内容，想想从“渐渐、慢慢”这三个叠词中，你又知道了哪几个条件？试着自己做批注。
预设：板书（时间漫长、地壳运动）
琥珀形成需要经过很长的时间
要经历地壳变化
3、说说琥珀是怎样形成的?（同学们这个任务有难度，下面我们看看你能摘得几颗星？）
（1）向大家介绍一下琥珀形成需要哪些条件？（用上连接词：首先，其次，然后，最后）
（2）看着板书，简单说说琥珀的形成过程。
（3）请你结合文中重要的语句，向大家介绍这块琥珀的形成。你可以采用这样的开头：这块琥珀的形成充满了神奇......
四、知道琥珀的价值所在
过渡：就算过了一万年，我们依然可以清晰地看见——引读最后一节
师：“知道”和“推测”能不能交换？
预设：
不能，因为我们不可能知道一万年前故事，而是根据琥珀的形态去想象；根据已经知道的去想象未知的就是推测。而知道是十分肯定的。
（点出这块琥珀的科学价值）
师：作者的语言是非常准确的，想象是有根有据的。
总结：今天我们学习了解了奇异的琥珀这一课，了解琥珀的形成过程和条件，感受它的奇异同时也感受到作者写作思路的清晰，文笔的细腻和语言的严谨。
布置作业：
1、抄写词语，积累文中优美语句
2、根据课后练习2的提示背诵课文最后一节
3、课文中蜘蛛吃苍蝇的故事是根据琥珀中有一只蜘蛛和一只苍蝇想象出来的。请你也发挥想象，说说在那个炎热的晌午，蜘蛛为什么要爬向这只苍蝇？写出来。
板书：天气炎热时间漫长
松脂球→化石
不断滴下地壳运动
形成（1—11）
发现（12-16）
16、奇异的琥珀形态、价值（17）
精选2019-2020年语文版语文六年级上[21 奇异的琥珀]知识点练习[含答案解析]五十三
精选2019-2020年语文版语文六年级上[21 奇异的琥珀]知识点练习[含答案解析] 五十三 第1题【填空题】 在横线处填上合适的词。 ______的琥珀______的松脂______的光彩______的事情 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 多音字组词。 干gān______ gàn______ 绿lǜ______ lù______ 【答案】：
【解析】： 第4题【问答题】 把课文《奇异的琥珀》里写时间的句子抄下来，体会一下作者怎样生动形象地描写琥珀由远古时代到今天的形成过程。 【答案】： 【解析】： 第5题【问答题】 仔细读课文《奇异的琥珀》，找出表现蜘蛛动作的词语。 忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 【答案】： 【解析】： 第6题【问答题】
读课文《奇异的琥珀》，按要求摘录词语。 描写太阳强烈的词语。 【答案】： 【解析】： 第7题【问答题】 阅读短文《奇异的琥珀》片段，回答问题。 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。 又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。 海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。 摘录文中描写海浪汹涌的词语。 【答案】： 【解析】： 第8题【语言表达】 把陈述句换成把字句 ①松脂包住了蜘蛛。
《琥珀》教学设计教学提纲
6、《琥珀》教学设计 【教材分析】 《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。 【学情分析】 学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。 【教学理念】 1. 在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。 2. 课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。 2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。 3．体会科学家是怎样进行合理想象的， 4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。 【教学准备】教师：多媒体课件 学生：搜集有关琥珀的资料 教学课时：两课时 【教学过程】 第一课时 （一）导入，体会“珍贵” 同学们，今天我们学习综合复习的第六课《琥珀》，板书课题，请同学们观察这两个字，
都是什么旁？再读读这一组带王旁的词，发现他们都有什么相同或相似的特点？都是提“王”旁，汉字的偏旁大多都是表义的，（形容宝石，亮闪闪，美丽，珍贵）古时候，其实是玉字旁， 大多表示珍贵的宝石。 【设计意图：由单元主题直接导入课题，通过提“王”旁的词语，初步感知琥珀的珍贵。】（二）交流预读，初步感知 （1）通过课前预习，谁来说说什么是琥珀？你见过吗？欣赏图片 （2）这是什么体裁的文章？既然是科学小品，就应该有科学性？ （3）、通过预习，你能提出那些疑问？（是有关科学的问题，思考的角度） （三）研读贯通，交流感悟。 1．快速读课文，找出琥珀形成的条件，小组交流。（提取关键词） 2．文中的琥珀有什么科学价值，请在文中找一找，画出来。 请你把这段话用一个词语概括：推测 “推测”是什么意思？你能否给它找一个近义词？ 能换其中的一个词吗？ 一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？（不是） 作者从_______中“推测”出______? 如果说这块琥珀的真实所见的，（真实）”，那么“详细情形”就是作者的——（想象）板书：这块琥珀------详细情形 这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢？（理解“推测”）科学家有依据（再大声读读这块琥珀的科学价值）你认为作者的证据是什么？（那块琥珀的样子） 3、请一个同学读琥珀的样子，边听边想：你从这块琥珀中看到了什么，在文中画出来。 在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 两个小东西好好躺着它们身上的每一根毫毛腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
7教案 奇异的琥珀
《奇异的琥珀》教学设计 一、温故导入，问题再现(5＇) 1、师：同学们，刚刚我们欣赏了一组琥珀图片。琥珀（板书）结合刚才自己欣赏图片后的感受把我的这句话补充完整：刚刚我们欣赏了一组（）的琥珀图片。（生交流）（补充课题） 2、师：作者是从哪几个方面来介绍这块琥珀的呢？（生自由汇报，师相机板书） 3、师：课文中又是怎样介绍这块琥珀形态的奇异的呢？ 4、师：还记得上节课我们提出的问题吗？（生回顾问题） 二|、潜心批读，解疑自探（８＇） 揣摩“形成”，感受奇异。 1．出示自读提示： 1）默读课文1-12自然段，思考：琥珀形成的必要条件是什么？用“——”画出来，并试着用小标题概括出来。 2）与同伴互相交流、补充。 2、生按自读提示进行自学。 三．多元导悟，解疑合探（15＇） 1、师：这块琥珀形成的必要条件是什么呢？请大家一起交流一下，并说明自己的理由。 １）概括说明：太阳树脂苍蝇和蜘蛛 ２）了解三者之间的关系 师：想想作者写了几次太阳？
师：读了这三处描写太阳的语句，给你的感觉怎样？ 师：，为什么要这么多次的写太阳？ 师：能不能把这几个条件连在一起说？ 生试着说说。（如果．．．就．．．因为．．．所以．．． 只有．．．才．．．） ３）水陆变迁 2、刚才的讲解让大家了解了这块琥珀奇异的形成过程，他们的讲述也深深吸引了大家，那么课文中又有哪些生动形象的语句也深深吸引着我们呢，让我们找出来，有声有色地读一读。 3、指导朗读。 感受“瞬间巧合之奇异” 1、谈论“发现”，感受奇异 （1）、一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，那它的发现是否也存在着一种巧合呢？ （2）、自读第二部分之后进行交流。 （如果孩子没有赤着脚走在沙滩上，就感觉不到沙里的硬东西——琥珀。） 2、分析“推测”，感受奇异 （1）、师：这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱，让我们不得不感叹自然万物的奇异。 刚才，我们一起了解了一个发生在一万年前的故事。科学家亲眼看到来了琥珀的形成过程，他的观察真是太细了。（科
奇异的琥珀教学设计
奇异的琥珀教学设计 奇异的琥珀教学设计 【教学目标】 1．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 2．体会科学家是怎样进行合理想象的。 3．有感情地朗读课文。 【教学重点】 1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2．体会科学家想象的合理。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、出示课题 今天我们学习一篇新课文，题目叫《琥珀》。（板书课题） 二、检查预习 1．你们知道什么是琥珀吗（ 琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。） 三、指导学生自学，理解课文内容 1．提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样
子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 2．学生按要求自学。 3．讨论交流。 （1）这块琥珀是什么样子的（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过（ 从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。） （3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 （4）课文的其他部分是讲什么的（ 第一自然段讲故事发生的`时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。） （5）请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文 五、布置作业 练习朗读课文。 第二课时 一、老师谈话引入 时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情
合理呢？ 二、学习课文 （一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。 1、同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。 ①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。 ②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。 ③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！ 板书：阳光强烈 2、请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。 （有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。） 3、师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢（ ①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。③不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。） 板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴 4、由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。
《奇异的琥珀》教案
奇异的琥珀的教学设计 一、教学目标 1、学会本课10个生字和理解“读读写写”中的词语。 2、了解琥珀的形成过程和必须具备的条件。 3、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 4、练习有感情地朗读课文。 二、教学重点：了解琥珀的形成过程。 三、教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。 四、教学准备：有关琥珀的课件 一、开放性导入。 交流讨论：什么是化石？什么是琥珀？两者的关系？ （化石：保存在地质中的地质时期的生物遗体、遗赅及其活动的遗迹、遗物的总称。 琥珀：古代松柏树脂的化石，透明或半透明。因为它的晶莹透明，往往可用来做装饰品如首饰等。 关系：整个植物或动物因陷进某种物质而与空气隔离，尸体不腐，从而产生活生生的化石。琥珀就是其中的一种。琥珀看起来很像透明的黄色塑料，实际上，它是树流出的粘稠的树脂长期与空气接触而变硬，最后与死树一道被埋进泥土里，几百万年之后变成的化石。） 【设计意图】：从琥珀的理解入手扫除阅读中的潜在的理解
障碍，激发学生的学习兴趣。 二、揭示课题，质疑引入。 1．根据课题质疑。 2．理解“奇异”。 （通常的琥珀中是不包有昆虫的，文中提到的“琥珀”是一种特例。那是昆虫等有生命的东西，爬过树干或在树枝上玩耍，对这种闪光的东西产生好奇，靠近它被树脂粘死。开始是作拼死的挣扎，然而树脂越滴越多，终因饥饿和疲劳而死，并被树脂裹起来。最后与死树一道被埋进泥土里，几百万年之后就变成奇异的琥珀。） 【设计意图】：从“奇异”入手，引出课文的学习突破口，以利于兴趣的激发。 三、检查预习情况。 1．小组交流生字新词学习情况。 2．分节读课文，注意读准字音、读通课文。 3．完成填空：作者向我们从“琥珀的”——“琥珀”——“琥珀的”三个方面作了介绍。 【设计意图】：通过对预习情况的检测扫除语言文字上的理解障碍。 四、学习课文，初步理解琥珀的“奇异”。 自读课文最后一节，圈划有关句子学习：用自己的话说说文中的“琥珀”是怎样的。
语文六年级上册专题整理
六年级专题 一、生字词 1、稻草人 生字：肌肤懒穗喉耕橘褐祸挽甸； 多音字：强（qiáng强大，qiǎng勉强，jiàng倔强）骨（gū花骨朵，gǔ骨头） 扇（shān扇风，shàn扇子）尽（jǐn尽管，jìn尽力）落（luò落下，là落下，lào落枕）模（mó模仿，mú模样）荷（hé荷花，hè负荷）嚼（jiáo嚼劲，jué咀嚼） 词语：隔年顽皮收成勉强欣慰职务干瘪隐没耕种祸事急迫憔悴 四字词语：不可收拾夜深人静一模一样满天星斗整日整夜安安静静 2、寓言两则 生字：矛盾弗祠遂 多音字：数（shǔ数数，shù数学）为（wéi作为，wèi因为）遂（suí半身不遂，suì遂愿）舍（shě舍得，shè宿舍） 四字词语：画蛇添足自相矛盾 3、卖火柴的小女孩 生字：裙哆嗦烤蜷灌僵焰铜烘梗腮 多音字：曾（zēng姓曾，céng曾经）和（hé和平，huó和面，hè和诗，huò和稀泥，hú和牌）晃（huǎng明晃晃，huàng晃动） 喷（pēn 喷泉，pèn喷香）冲（chōng冲水，chòng冲床）挣（zhēng 挣扎，zhèng挣钱）缝（féng缝补，fèng缝隙）肚（dǔ猪肚，dù肚子） 词语：哆哆嗦嗦舒服精致圣诞树灵魂奇异慈爱曾经 四字词语：摇摇摆摆两腮通红又冷又饿哆哆嗦嗦暖和暖和 4、刺猬汉斯 多音字：圈（juàn 猪圈，quān圆圈）晕（yūn晕倒，yùn晕圈） 仆（pú仆人，pū前仆后继）铺（pū铺床，pù店铺） 词语：冷嘲热讽赶集铁匠掌子究竟侍从喜出望外庭院坚定不屑一顾兴高采烈以礼相待告诫英俊良辰吉日 四字词语：兴高采烈哭哭啼啼不屑一顾言而无信以礼相待良辰吉日眉头紧锁 悉心照料金银财宝熊熊烈火冷嘲热讽喜出望外 5、尼尔斯骑鹅历险记 多音字：待（dāi 待着，dài等待）宿（sù宿舍，xiǔ一宿，xiù星宿） 调（tiáo空调，diào调动）杈（chà树杈，chā杈柴草） 词语：放牧失声亲戚一股劲儿幸亏遗嘱蹑手蹑脚无声无息警惕出其不意晕眩四字词语：夜幕降临毫不理会百爪挠心蹑手蹑脚无声无息出其不意失声惊叫 6、开国大典 生字：防耸旗擎渠钮徐帜融检司缓聂 多音字：参（cān 参加，shēn人参，cēn参差）差（chā差数，chà差劲，chāi出差，Cī参差）奔（bēn奔跑，bèn投奔）提（tí提水，dī堤坝）乐（lè快乐，yuè音乐） 都（dōu都是，dū首都）更（gēng更新，gèng更加）倒（dǎo倒霉，dào倒立） 词语：开国大典典礼城防部队迎风招展五更天排山倒海庄严就位肃立瞻仰 公告检阅钢铁巨人陆续五颜六色次序 四字词语：五颜六色长城内外迎风招展排山倒海钢铁巨人大江南北 7、望大陆 词语：茫茫苍苍 8、明天更辉煌
奇异的琥珀教学设计
教学设计模板
里“刚好”是什么意思呢 指名读相关句子，【出示课件】，理解句子。 （7）、分角色读2—9自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。 2、学习形成化石部分（10—12自然段） （1）、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。 （2）、请同学们默读读课文10—12自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因。 （3）、学生汇报，教师归纳松脂球成为化石的原因（学生边说教师边随机【出示课件】） 指名读相关句子体会漫长的变化过程：“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了。”“又是几千年过去了，”“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。 （4）、【课件出示动画——松脂球化石的形成过程】 a、我们知道了由松脂球形成化石是一个漫长的过程，下面我们就来展开想象，看看整个形成过程是如何变化的都有哪些必要条件呢 b、出示松脂球化石的形成过程的【动画课件】，激发学生进行大胆的想象，了解形成化石条件。 c、教师小结，过渡：我们知道了琥珀的形成是一个漫长的过程，它是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。那这块琥珀又是怎样被人发现的呢 3、简单了解琥珀的发现过程（【出 9、学生汇报形成化石过程 10、指名读化石形成句子， 体会变化的过程。 11、学生观察形成化石过程 并回答问题。 A、我知道形成化石需要松脂滴 落。 B、老师我知道化石形成必要条 件是还的有蜘蛛和苍蝇包在里 面。 C、还有就是松脂得不断的滴， 如果少的话就包不到里面了。 D、老师我知道必须有地壳的运 动，陆地下沉海水淹没。 12、学生上台白板中画出 被发现的过程。 13、全班同学交流。读一 读相关的句子 学生默读最后一段了解琥 珀的科学价值。 学生交流自己意见 齐读最后一段 学生根据自己上课了解到 的知识来填空。 学生：我了解到琥珀是很 早以前的，而且知道了他的科 学价值。 学生：我知道了琥珀形成 的必要条件。 值。然后在全班进行 讨论交流，通过这一 环节的学习，让学生 初步感知琥珀的形 成经过。] 设计意图：阅读 是一个读者与文本 相互作用，构建意义 的动态过程。教学中 教师应引导学生积 极与文本对话，在主 动积极的思维和情 感活动中，加深理解 和体验，有所感悟和 思考。基于这一认 识，我将根据上一环 节学生的反馈交流， 在学生整体感知课 文内容的基础上，我 将让学生默读读课 文，看看课文那些自 然段是写松脂球形 成的条件和化石形 成的条件，然后进行 汇报，得出2——9 自然段是写松脂球 形成的条件， 10——12是写化石 形成的条件，然后我 将引导学生先研读 2——9自然段，找 出松脂球形成的条 件通过研读，学生找 出三个条件：在边研 读的过程中我还将 通过多媒体展示引 导学生体会作者推 测的合理性。 设计意图：这一环中 以学生为主体，通过 看、读、思、议、画 等手段，教师起引导 作用，引导学生充分 发挥小组合作的力 量，寻求解决问题的
语文s版六年级全册知识点总结
语文s版六年级上全册知识点总结 第一单元童话寓言之旅 1 稻草人 2 寓言两则 自相矛盾画蛇添足 3 卖火柴的小女孩 4 * 刺猬汉斯 5 * 尼尔斯骑鹅历险记 语文百花园一 第二单元爱我中华 6 开国大典 7 * 望大陆 8 明天更辉煌 9 山海关 10 * 太阳与士兵 语文百花园二 第三单元温暖的记忆 11 永远的歌声 12 秋天的怀念 13 “精彩极了”和“糟糕透了” 14 * 花边饺子里的爱 15 * 为了五美元的礼物 语文百花园三 第四单元民族之魂
16 古诗三石灰吟竹石夏日绝句 17 詹天佑 18 * 文天祥 19 怒吼吧，黄河 20 * 一句话 语文百花园四 第五单元科学与发现 21 奇异的琥珀 22 * 表里的生物 23 自然之道 24 一个这样的老师 25 * 最佳路径 语文百花园五 第六单元名著之旅 26 将相和 27 * 奴隶英雄 28 * 赤壁之战 29 老人与海 30 * 鲁滨孙造船 语文百花园六 生字表（一） 生字表（二） 词语汇总 第一单元 肌肉皮肤稻穗白喉耕种橘子褐色挽救祸事沉甸甸懒怠干瘪憔 悴惊恐矛盾祠堂围裙哆嗦烤鹅搓草绳蜷腿冻僵火焰灌进铜像几
乎乖巧精致磕头尽责任告诫药膏兑现诧异亲戚晕眩陀螺树杈费苦力直挺挺平板板暖烘烘火柴梗明晃晃圣诞树 自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢守株待兔掩耳盗 铃邯郸学步画蛇添足叶公好龙对牛弹琴囫囵吞枣满天星 斗毛遂自荐两腮通红悉心照料冷嘲热讽蹑手蹑脚无声无息熊熊燃烧不屑一顾 第二单元 旗杆擎着电钮旗帜检阅司令缓缓水渠聂荣臻就位肃立 瞻仰典礼融合国殇耻辱沧桑嘉峪关寻觅荆棘点缀乳汁 步伐蜿蜒盔甲捍卫居庸关燕山雉堞烽台烟墩萦绕锦绣 遨游陕北一缕馨香铮铮响城防部队高高耸起徐徐上升 排山倒海长城内外大江南北五颜六色自强不息炎黄子孙 骨肉分离碧波万顷巍然耸立名不虚传浑然一体连绵不断 干戈扰攘征战频仍殷红热血广袤无垠纵缰驰马一锹一镐 第三单元 淙淙鼻涕剃头拽住吆喝迷离拎包镰刀告诫傻乎乎哼歌启蒙仿膳敏感诀别淡雅烂漫雁阵侍弄脏乎乎源泉歧途央求瘫痪豌豆捶打腼腆誊写餐桌泥菩萨出版谨慎启迪饺子拮据调馅擀皮荤菜煞是破天荒筷子清晰恳切遗弃攥着缝纫硬币奢望笑嘻嘻小辫儿汗涔涔大吉大利楚河汉界维持生计缝缝补补日夜操劳龇牙咧嘴曲曲折折翻来覆 去一如既往絮絮叨叨得意扬扬推门而入失声痛哭威风凛凛喜出望外 第四单元 焚烧凿开铁锤工程要挟轻蔑陡峭测绘讥笑泥浆岔道竣工藐视轰动尝试嘲笑勉励周密阻挠杰出经纬仪骁勇炽热花言巧语宁死不屈刑具囚室铿锵押送俘虏日趋阶段陕西吕梁山窑洞大禹浊浪震撼雾霭轩辕皎洁壶口缄默霹雳铁树开花抑扬顿挫滔天巨浪惊涛骇浪如雷贯耳心潮澎湃刮目相看虎啸龙吟脍炙人口大义凛然浩然正气狂风怒号攀山越岭悬崖峭壁
《琥珀》优秀教案设计教学提纲
“仁爱诚朴智美勤勇” 优秀教学设计 授课学科：小学语文 授课教师：赵晓程 授课年级：五年级 2018年11月17日
长春附属学校（小学部） 课题《琥珀》学科小学语文授课教师赵晓程授课班级五年五班 设计理念 《琥珀》是一篇阅读课文，采取半独立教学法，以问题引导，使学生从（1）这块琥珀是什么样子？（2）怎么形成的？必要条件是什么？（3）这块琥珀有什么价值来进行阅读。让学生掌握阅读的方法，明确科学小品文特点。 教学目标 知识和能力目标： 正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发展的过程及在科学上的价值。 过程和方法目标： 体会科学小品文的写作特点，分辨真实的描写和想象的描写，小组研讨精炼分析 情感态度和价值观： 培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点理解琥珀的形成过程和必须具备的条件教学难点理解琥珀的形成过程及想象的合理性 学情分析 五年级的学生已经积累了大量的阅读，有一定的阅读能力和速度。在阅读中能够以问题为依托，学会带着问题阅读文本，探求知识，并引发自己独立的思考和语言表达能力。 教学方法教法问题引导法、总结法 学法小组合作、提取信息、讨论法 教学过程 设计意图
教学过程一、导入新课 同学们，今天我们将继续走进奥妙的世界， 去了解并认识新的事物——琥珀。 新课内容 师：有谁知道琥珀么？请为我们介绍下 生：琥珀是一种化石 生：琥珀通常都是由树叶、蚂蚁等小动物 被树脂包裹在里面，经过长时间石化形成的。 ……… 二、初识琥珀 师：大家基本从各方面介绍了琥珀，老师 给大家带来了几幅琥珀的图片，我们共同来看 下！（欣赏图片） 这美丽神秘的琥珀到底是什么呢？老师给大 家带来了较详细的资料，我们一起来看下吧！ （指名读资料） （资料补充：琥珀是古代松柏脂的化石， 淡黄色，褐色，或红褐色的固体，很脆，燃烧 时有香味，摩擦生电，可做琥珀酸和漆，也可 入药，或做装饰品。琥珀是5000多万年前松 树脂的化石，在琥珀这种化石的植物脂内，常 常包裹有植物碎屑和各种远古的小动物。在蜜 汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀， 或者一个小小的甲虫，一丝一缕，清晰可见。 可谓变化多端，异彩纷呈。） 师：看过琥珀的图片和介绍之后，谁能用一个 形容词来限定或修饰下琥珀呢？ 生：美丽的琥珀生：神奇的琥珀 生：珍贵的琥珀生：瑰丽的琥珀 师：的确，琥珀就是美丽、神奇的。我们本篇 课文也向我们诉说了琥珀的故事。这就是我们 课文中提及的那块琥珀，谁能结合图片说下这 个琥珀的样子呢？ 生：她是透明的，带有淡黄色 生：这快琥珀里面有两个小动物，蜘蛛和 苍蝇，此时他们两个正在进行活动。 生：我能看出这块琥珀是透明的，有苍蝇 和蜘蛛在里面，可以看见他们身上每一根毫 毛，并且在里面挣扎，四条腿的周围有黑色的 圆环。 师：对这块琥珀的样子的描述，大家是从 哪里找到的？ 生：文中最后一个段落 1、情境创设的基础上， 利用图片，了解琥珀 2、整体感受琥珀的艺术 价值
奇异的琥珀--同步练习题
《奇异的琥珀》同步练习 班级姓名 【课前练习】 1．照样子写词： 前（俯）后（仰）→前（）后（）；前（）后（）； （承）前（启）后→（）前（）后；.（）前（）后。 2．写出近义词： 约摸——（）推测——（）仍旧——（） 仔细——（）晌午——（）. 照射——（）3．写出反义词： 柔嫩——（）；火热——（）；古老——（） 继续——（）。 4．填上合适的词： （）的琥珀（）的琥珀（）的松脂 （）的松脂（）的光彩（）的事情 （）的圆环（）的松树（）的泪珠 （）的森林（）的绿翅膀（）的波涛 5．填空： 琥珀形成经过（）和（）两个阶段，在这两个过程中所必须具备的条件是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），因此说这真是块奇异的琥珀。 【第一教时家庭作业】 1．把下面这句话抄写一遍： 根据文中描绘的琥珀模样，作者推测它是怎么形成的呢？课文叙述的就是这个故事。 2．抄写词汇表中词语。 3、自读课文两遍，完成填空：
琥珀形成的过程，作者通过而又的想象，进行了科学的推测，描绘了一个而的故事。按照时间顺序，可分成下列三个阶段： 1.形成松脂球 2.埋入 3.。 【第二教时家庭作业】 1、朗读课文，背诵最后一节，抄写最后一节（子要写的端正）。 2、按要求摘录词语： 描写太阳强烈的词语； 描写海浪汹涌的词语： 3、尝试用倒叙的记叙顺序复述课文（提示：可适当添加词句）。 4、看着小苍蝇和蜘蛛动作的词语，完成缺少的词语。 小苍蝇：展开——飞舞——（）——飞进——（）——停在——伸起——（）——拂试——沾满 蜘蛛：爬——（）——爬——（）过去 你能根据上面的词语串用自己的话把整个过程说一说吗？写下来。 【课后练习】 一、根据组词给下面的多音字注上拼音。 [ ] [ ] [ ] [ ] 挣——（挣．扎）（挣．钱）重——（重．复）（重．量）
语文第十一册第五单元复习
奇异的琥珀的练习设计 1．照样子写词：前（俯）后（仰）（承）前（启）后前（）后（）前（）后（）（）前（）后（）前（）后2．写出近义词：约摸（）推测（）仍旧（） 仔细（）晌午（）照射（） 3．写出反义词：柔嫩（）火热（）古老（）继续（）4．填上合适的词：（）的琥珀（）的琥珀（）的松脂（）的松脂（）的光彩（）的事情（）的圆环（）的松树（）的泪珠（）的森林（）的绿翅膀（）的波涛5．填空：琥珀形成经过（）和（）两个阶段，在这两个过程中所必须具备的条件是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），因此说这真是块奇异的琥珀。 课后练习： 一填上合适的内容。 在透明的琥珀中，人们看见，由此可以想 象，进而推测出。这块琥珀的发现让我们知道。 1.查字典，填空。 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包．裹．在里面。 “裹”用音序查字法应先查大写字母_______，再查音节_______；用部首查字法可先查______部，再查______画。“包裹”在字典中的意思有：（1）包起来并捆好；包扎；（2）包裹而成的整体。文中应选第_____种解释。 2.积累与运用。 （1）照样子写词语：拂拭__________、___________ 前俯后仰____________、_____________ （2）读着“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”这句话，我的脑海中浮现出一个成语（或一句俗语）：___________ _________________________________。
（3）缩写句子：一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。 ________________________ 3.课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子 抄下来，注意行款整齐，书写正确、端正。 _____________________________________________________________________ __________________ _____________________________________________________________________ __________________ 4.在2—12自然段中，作者想象了这块琥珀的形成过程。请细细地读一读，用 自己的话简要地写一写。（80字以内） 5.读句子，回答问题。 （1）从那块琥珀，我们可以推测 ．．发生在一万年前的故事的详细情形，并且可 以知道 ．．，在远古时代，世界上就已经有了苍蝇和蜘蛛了。（加点词语能交换位置吗？为什么？） _____________________________________________________________________ _____ _____________________________________________________________________ ______ （2）一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。（这句话是什么描写？你知道作者这样想象的依据吗？）________________________________________________________________
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计教学目标 1.理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点难点 1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2.体会科学家想象的合理。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题 今天我们学习一篇新课文，题目叫《琥珀》。(板书课题) 二、检查预习 1.你们知道什么是琥珀吗?(琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。) 三、指导学生自学，理解课文内容 1.提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 2.学生按要求自学。 3.讨论交流。 (1)这块琥珀是什么样子的?(这块琥珀是透明的，一个苍蝇
一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。)这块琥珀有什么价值?(从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。) (2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过?(从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。)(3)请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 (4)课文的其他部分是讲什么的?(第一自然段讲故事发生的时间;从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的;最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。) (5)请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文 五、布置作业 练习朗读课文。 第二课时 一、老师谈话引入 时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢? 二、学习课文 (一)理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。 1.同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
小学语文课文《奇异的琥珀》
小学语文课文《奇异的琥珀》 这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。 一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒（sà）飒地响。 一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到-股松脂(zhī)的香味。 那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸[dǎn]掸翅膀，拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做-顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。-大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，桂在一棵老松树上。 后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。 又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。 海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。 "爸爸，你看！";他快活地叫起来，"这是什么？"; 他爸爸接过来，仔细看了看。 "这是琥珀，孩子。";他高兴地说，"有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。"; 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠（niánchóu）的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情
语文S版六年级上册第五单元第21课《奇异的琥珀》同步练习C卷
语文S版六年级上册第五单元第21课《奇异的琥珀》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共123分) 1. （8分）看拼音写汉字。 hǔ pòzhīguǒshèn pénɡ pài nián chóu xiáng cān ________松________包________________出________________________细美________ 2. （1分）看拼音写词语，写句子。 Lǎo jiào shòu shìyuètuán de shǒu xíxiǎo tíqín shǒu． ________ 3. （9分）填空。 琥珀形成经过________和________两个阶段，在这两个过程中所必须具备的条件是________、________、________、________、________、________、________，因此说这真是块奇异的琥珀。 4. （4分）把下列意思相近的词语连起来。 闻名________ 大致 大概________ 著名 研究________ 拜见 拜访________ 研讨 5. （10分）正确搭配词语。 飒飒地________ 飞舞高大的________ 腿
快乐地________ 照射长长的________ 松树 嗡嗡地________ 响透明的________ 松脂 慢慢地________ 穿过厚厚的________ 波涛 热辣辣地________ 爬澎湃的________ 琥珀 6. （8分）把下面的词语补充完整。 翻________怒________ 前________后________ 灭________之灾大________世界 成千上________ 来________不易 7. （5分）缩写下列句子。 ①晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。 ②我们可以看见它们身上的每一根毫毛。 8. （22分）按要求完成句子练习。 （1）郝副营长深情地说：“赶明儿胜利了，我一定要让孩子们在灯光底下学习。”（改为转述句）（2）国旗，我凝视您，想到先辈们为革命浴血奋战的身影；国旗，我凝视您，想到________；国旗，我凝视您，想到________。（用“凝视您”，组成抒发爱国情怀的排比句） （3）听到外面的枪声，我的心热烈地跳动起来。（修改病句） （4）狼牙山五壮士跳下悬崖。（扩句） （5）用恰当的关联词语把两句话合并为一句话。
《奇异的琥珀》导学案
21奇异的琥珀（导学案） 第一课时 【温故知新】 一、读拼音写词语，把字写得正确、规范、美观。 hǔpòsōng zhībāo guǒpéng pài nián chóu xiáng xì (琥珀) (松脂) (包裹) (澎湃) (黏稠) （详细） 二、按查字典的要求填空。 “裹”用音序查字法应先查大写字母﹙G﹚，再查音节﹙guo﹚；用部首查字法可先查﹙衣/亠﹚部，再查﹙8/12﹚画。“包裹”在字典中的意思有：①抱起来并捆好；包扎；②包裹而成的整体。文中应选第﹙②﹚种解释。 三、根据意思写词语： 1、大概、估计。（约摸） 2、形容身体前后晃动。（前俯后仰）
3、根据已经知道的事情来想象不知道的事情。（推测） 【激疑导学】 一、初读课文，整体感知。 1、“琥珀”是古代松脂球的（化石）。《奇异的琥珀》与一般说明文不同的是，作者以（讲故事）的形式来写，使文章集知识性与趣味性于一体。文章思路清晰，从“琥珀的（形成）——发现琥珀——琥珀的（样子和价值）“三个方面进行了介绍。 2、这块琥珀的奇异在于里面的（苍蝇）和（蜘蛛）这对天敌同时被关在一起，我们可以看见它们身上的（每一根毫毛），还可以想象它们（在粘稠的松脂里怎样挣扎），因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 3、从最后一段话可知，那块琥珀的科学价值有两个方面：（可以推测发生在一万年前的故事的详细情形）和（在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。）
21奇异的琥珀（导学案） 第二课时 【激疑导学】 二、细读课文，理解感悟。 1、这块奇异的琥珀形成过程分两个阶段，一是形成（），二是松脂球变成（）。形成松脂球有四个必要的条件：⑴必须在炎热的夏天；⑵在（）树林里；⑶（）和（）在一起，刚好被滴下来的松脂（）住；⑷（），积成松脂球。松脂球变成化石也需要两个条件：⑴地壳变动，松脂球被埋在泥沙下；⑵（）。 2、作者在讲述琥珀形成的故事时，有很多生动形象的描写，读一读，体会这样描写的表达效果。【巩固达标】 按照琥珀的形成过程给下列句子排序： （）
语文a版五年级下册《第7课+奇异的琥珀》2018年同步练习卷
语文A版五年级下册《第7课奇异的琥珀》2018年同步练习卷 一、填空题（共6小题，每小题3分，满分18分） 1．（3分）拼一拼，写一写。 cāng ying zhī zhū yān mòchì jiǎo rè là là 2．（3分）比一比，再组词。 慢怒佛 漫努沸 稠泊贴 绸珀粘 3．（3分）选择最合适的词填空。 推测推想猜想幻想 （1）从这块琥珀，我们可以发生在一万年以前的故事。 （2）人类到月球上去，这已不是。 （3）你一下，这幅图是谁画的？ （4）从它各部分骨头互相关联的情况，可以出它死后没有被移动过。逼近靠近接近 （5）演出尾声了，已经有观众准备退场。 （6）在弹药不多的情况下，我们只有等敌人了再打。 （7）海水渐渐漫上来，那古老的森林。 4．（3分）替换下面句子中加横线的词，请不要改变原义。 （1）约摸算来总有一万年了。 （2）一大滴松脂从树上滴落下来，刚好落在树干上。 （3）从那块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事详情。 （4）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 5．（3分）根据课文《奇异的琥珀》内容填空，并回答问题。
在那块的琥珀里，两个小东西仍旧地。我们可以看见它们身上的每一根。还可以想象它们当时在的松脂里怎样，因为它们的腿的四周好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以发生在年前的故事的详细情形，并且可以知道，时代，世界上早已有了。 （1）“两个小东西”指什么？根据什么可以想象它们当时在松脂里挣扎？ （2）这块琥珀的发现有什么科学价值？ 6．（3分）古生物演变成化石，这样的变化真令我们惊奇。你知道化石吗？见过化石吗？快快搜集整理相关资料与大家分享吧。
2019-2020年语文版语文六年级上21 奇异的琥珀复习特训第八十九篇
2019-2020年语文版语文六年级上21 奇异的琥珀复习特训第八十九篇 ?第1题【填空题】 读课文《奇异的琥珀》，说出下列句子的修辞方法 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。______ 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 写出反义词。 柔嫩—______ 火热—______ 古老—______ 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】
正确搭配词语。 飒飒地______ 飞舞高大的______ 腿 快乐地______ 照射长长的______ 松树 嗡嗡地______ 响透明的______ 松脂 慢慢地______ 穿过厚厚的______ 波涛 热辣辣地______ 爬澎湃的______ 琥珀【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 【答案】： 【解析】：
?第5题【填空题】 在横线处填上合适的词。 ______的琥珀______的松脂______的光彩______的事情【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 多音字组词。 干gān______ gàn______ 绿lǜ______ lù______ 【答案】： 【解析】：
?第7题【填空题】【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】
写出近义词。 约摸—______ 推测—______ 仍旧—______ 【答案】： 【解析】： ?第10题【填空题】 形近字组词。 蜘：______ 脂：______ 知：______ 指：______ 【答案】： 【解析】：
?第11题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第12题【填空题】 填空。 琥珀形成经过______和______两个阶段，在这两个过程中所必须具备的条件是______、______、______、______、______、______、______，因此说这真是块奇异的琥珀。 【答案】： 【解析】：
语文S版六年级上册《五单元 21 奇异的琥珀》优质课教学设计_10
《奇异的琥珀》是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值。知识性是课文的明显特点。但本文又不同于一般的科普作品，它运用了童话的笔调，语言极富特色，兼严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采于一体，具有强烈的艺术感染力。 第一课时 一、揭示课题，质疑引入。 （师在黑板上书写课题——21、《奇异的琥珀》） 师：同学们看到课题你们想到了什么？（出示课题） 生：这块琥珀很特别，很奇异····· 师：同学们都很善于想象，说的很好，很不错。 师：那什么是琥珀呢？我请同学起来用自己的话说一说 师：——同学们说出了自己理解的琥珀，琥珀实际上是一种很硬的、由微黄到微褐色半透明的树脂化石,产于冲积土、褐煤层或某些海滨,容易抛光,可做琥珀酸和漆，也可入药，主要用于装饰品(如串珠及烟嘴) 。（出示图片） 师：同学们你们亲眼见过琥珀吗？请同学们欣赏课件中琥珀的图片，（出示琥珀的图片）——琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深受人们的喜爱，被誉为“蕴藏古史之宝” ——而这些是由琥珀加工制成的工艺品，每一个都显得十分精巧美丽。 师：和孩子们一起看过了琥珀的图片，老师有个疑问，为什么要说琥珀是奇异的？那奇异这个词语到底是什么意思？ 生：跟寻常的不一样，奇异而特别。 师：那现在就让我们带着好奇心，齐读课文，领略这块琥珀的奇异特别之处？读的时候注意勾画出生字词语。 二、初读课文，学习本课新字词 1.学习生字 师：读的很整齐，每一个孩子都能够掌握生字词语了吗？ 师：现在请同学们看黑板，齐读生字，每个生字读两遍。 师：现在我请同学起来说你认为哪个字最容易读错，哪个字最容易写错。你有什么好的方法能够记住他们，和同学们分享一下。 (﹡正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zh ǐ”；“湃”读“pài”，不要读“bài”。 ﹡易写错的字：“澎”字中间部分的“士”不要写成“土”；“湃”字中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横；“黏”字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成“水”。掸读dǎn 不要读成chǎn 或dān) 师：同学们的方法都很实用，看来每个人都有自己的小妙招啊。但是在以后遇到形近字时，同学们一定要擦亮眼睛，辨别清楚。比如：掸和禅；稠，凋和调；祥，详；裹、衷。 2、学习词语 师：学习了生字，现在让我们一起来读一读课文中出现的词语，同样的每个词语读两遍。 3,、出示词语注释，帮助理解文意。 师：同学们昨天都预习了课文，现在快速的看课件上出示的词语解释，不清楚的自己快速在书上相应的位置做好标记。 三、阅读课文，说说课文可以分为几部分？