幼儿舞和蹈创编

幼儿舞与蹈创编

1. 小班节奏律动<<我有小手拍拍>>

一、律动引入

教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手

师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍,慢慢拍,快速拍.

二、师幼互动

师：小朋友，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们和小手一起做做游戏，叫它休息休息好不好呀？

师：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股……

（教师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）

三、听节奏拍，教师先示范儿歌

师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做游戏了，小朋友，你们的小手准备好了吗？

师：小手小手拍——拍，拍拍小脚1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；

小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；

……

四幼儿跟随教师一起打节奏做动作，念儿歌

师：小朋友也和小手做做游戏好不好呀？请小朋友伸出小手来。

（教师带领幼儿一起做动作，念儿歌）

师：歌词：小手小手拍拍，我的小手伸出来

小手小手拍拍，我的小手挥起来

小手小手拍拍，我的小手转起来

小手小手拍拍，我的小手摆起来

小手小手拍拍，我的小手握起来

小手小手拍拍，我的小手藏起来

歌谱：56 54 3 1│56 54 3 2 1│

2、大班模仿律动<<白胖鸭>>

一、律动引入

带领小朋友

二、活动过程

1．和幼儿一起阅读幼儿用书并朗读儿歌。

和幼儿一起观察画面，认识故事中的角色。

引导幼儿边看画面边听教师朗读儿歌。

"嘎嘎嘎嘎白胖鸭

一摇一摆回到家

站在院里叫妈妈,

妈妈,妈妈,我回来啦"

2 .引导幼儿理解故事内容。

教师：如果小鸭子们都要自己先吃、多吃、抢着吃，会发生什么事情？

教师：鸭妈妈是怎么对小鸭子们说的？她表扬了谁？

教师：你喜欢小花鸭吗？为什么？

3．学习儿歌《白胖鸭》。

教师边讲故事，边带领幼儿阅读幼儿用书中的画页。

请几名幼儿边看书边重复小鸭子的故事。

4．结合幼儿的生活进行讨论。

教师：如果家里有你自己特别爱吃的东西，你怎么办？引导幼儿知道要与别人分享，不自己独占。

教师：妈妈买回了水果，有大有小，谁吃大的？谁吃小的？教师肯定幼儿想出的好主意，鼓励幼儿向小花鸭学习，有好东西知道分享，不独占。

三、活动建议

重点提示让幼儿真正形成谦让行为是一个漫长的过程，不可能通过一次活动就能达到目的。此次活动的重点在于让幼儿懂得谦让是一种受欢迎的行为，通过小花鸭的故事让幼儿体验谦让带来的愉快情绪。

3、中班歌表演<<迷路的小花鸭>>

一、律动引入

进行曲播放引导学生踏步进入课堂内.

二、师生互动

（一）教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路小花鸭》，猜测第一段歌词内容。

教师：图片上有谁？猜猜发生了什么事情？

歌词:池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，

嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。

小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，

啦啦啦啦，啦啦啦啦，把它送回家。

（二）幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词，感受歌曲情绪，记忆歌词内容。

１.教师：究竟发生什么是啦？这段歌曲听上去怎样？迷路的小花鸭……

２.教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈怎么办？

（三）幼儿再次聆听教师随音乐唱歌曲第一段歌词，并尝试扮演迷路的小花鸭，用缓慢

哀伤的歌声演唱歌曲第一段。

教师：你们来唱唱这只可怜的迷路的小花鸭。

（四）幼儿观察教学挂图，猜测第二段歌词。

（五）幼儿聆听教师有表情地范唱第二段歌词。

（六）幼儿尝试用欢快的歌声演唱第二段歌词，表现小花鸭找到妈妈后的愉快的情绪。

教师：小花鸭找到妈妈，心情怎么样？我们一起用活泼欢快的歌声来唱一唱！

（七）师幼完整演唱歌曲。对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神手势等给

与积极的肯定。

（八）师幼共同讨论。

教师：小花鸭迷路了，哭了；如果小朋友迷路了，可以怎么办呢？迷路是可怕的，怎么做可以让我们不迷路呢？（和妈妈外出时，和老师春游时……）

4、大班歌表演《乡下老鼠》

有一只乡下老鼠要到城里去

到车站也不知道坐在哪里好……

嘟一声吓了一跳闭眼跳上去

一开眼看看自己坐在车头里

嘟嘟嘟经过大山又到大海边

嘟嘟嘟经过铁桥又到山洞里

多奇怪种种东西向后飞过去

我从来没有见过这种怪东西

浅谈幼儿舞蹈创编的基本要求

浅谈幼儿舞蹈创编的基本要求 摘要: 幼儿舞蹈的创编过程，是编舞者认识幼儿生活、表现幼儿情趣的过程。幼儿舞蹈的创编应遵循一些基本要求。深入了解幼儿，做好构思立意工作; 舞蹈结构要合理，要有创新性; 要用优美动听的音乐来烘托幼儿舞蹈等是基本。 关键词: 幼儿舞蹈; 创编; 基本要求 幼儿舞蹈是指从幼儿的生活、学习、劳动、娱乐和一切带有幼儿情趣的事物中，选取和提炼素材，经过艺术加工，以人体动作为主要表现手段，并与诗、歌、音乐结合在一起，表达幼儿思想情趣的一种艺术形式。 幼儿舞蹈同成人舞蹈一样是一门动律艺术和感情艺术，具有“趣味性”、“夸张性”、“激思性”和“直观性”等特点。 根据幼儿舞蹈的特性，幼儿舞蹈在内容上应该形象地反映幼儿心理特征，使幼儿在美的享受中接受勤劳、勇敢、团结、友爱等品质，陶冶他们的思想情操。在形式上，幼儿舞蹈应注重“儿童化”，用“直观、夸张”等手法，获得富有稚气、活泼的幼儿舞蹈语汇［1］164。 一、深入了解幼儿生活 幼儿舞蹈的创编过程，是编舞者认识幼儿生活、表现幼儿情趣的过程。认识幼儿是表现幼儿情趣的基础。因此，了解幼儿是创编幼儿舞蹈的基础和前提，也是创编幼儿舞蹈的重要手段。 幼儿的生活丰富多彩，每个年龄段都有许许多多可以挖掘和表现的题材。要到幼儿中间去，知道他们想什么，了解他们的喜、怒、哀、乐。在幼儿的眼里天是蓝蓝的，花是红红的，水是清清的，树是绿绿的，处处充满阳光，生活无限美好……他们具有看问题直截了当、单纯稚气的特点，因而在创编幼儿舞蹈时表现内容要简单，立意要单纯、直接，不要拐弯抹角。要充分体现幼儿的特点，表现方式应尽量让幼儿一看就懂，而不是简单地模仿，让他们有意识地去舞、去跳。稍稍夸张的表现和发自内心的灿烂笑容，自然真实有感染力，赏心悦目，这些都是最受大家喜爱的。只有站在幼儿的角度才能创编出幼儿喜闻乐见的优秀节目。不去深入了解幼儿的生活，凭空想象，把自己的思想强加在幼儿身上，编出的舞蹈就会脱离现实，矫揉造作。成人化的舞蹈幼儿看了不喜欢，大人看了也会不舒服。 二、做好构思立意工作 在幼儿舞蹈的创编过程中，首先要构思立意，这是创编幼儿舞蹈的核心。要设计一个方案，让大家知道你要表现什么，目的是什么，动作素材是什么，音乐要求有什么创新立意，不要盲目地去编。幼儿的思维活动比较简单、直接，要让幼儿一看设计方案就能领会你的意图，懂得参加活动的主题。编舞者在确定题材和主题后，对获得的素材进行艺术加工，有增、有舍，进行组合，最终完成所要表现的主题。 需要强调的是，编舞者在此环节形象思维应准确、生动、集中、概括。编舞者在创作过程中在进行形象的艺术思维时，首先应始终不脱离感性材料，注意保留生动的形象。幼儿观察事物主要取决于他们的兴趣，所以要选取能够感染幼儿兴趣的事物和现象。其次，编舞者在创作过程中在进行形象的艺术思维时，想象、联想、幻想具有突出意义。幼儿舞蹈必须有幼儿的情趣，要通过有趣的情节来表现幼儿天真烂漫、好奇心强的特点，通过亲切的形象，用经过艺术夸张和再创造的舞蹈形象，进一步激发幼儿积极性，进一步丰富幼儿的想象力。再次，编舞者在创作过程中在进行形象的艺术思维时，要把感情融化在舞蹈中。幼儿舞蹈应始终洋溢一种欢乐的气氛，传达孩子们内心的喜悦和自豪的感情。幼儿舞蹈的创编要善用夸张的手法，通过善与恶、美与丑的鲜明对比，表达强烈的喜、怒、哀、乐等思想感情，达到

舞蹈与幼儿舞蹈创编

舞蹈与幼儿舞蹈创编-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

舞蹈与幼儿舞蹈创编课程标准 一、课程性质与任务 本课程是学前教育专业的专业必修课程。本课程是对学前教育专业学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。 本课程教学任务是通过幼儿舞蹈不同形式的创编技巧训练，运用不同创编方法与各种技术技能，使学生全面了解和掌握不同幼儿舞蹈形式，同时对中外民族舞蹈文化的深度内涵有所了解，密切联系实际，让其在今后的教学及创作中能自如地运用所学专业知识，提高艺术素养，增强创造力和表现力。 二、课程教学目标 1．知识目标 掌握幼儿舞蹈不同形式的创编技巧训练、创编方法与各种技术技能。 2．能力目标 具有幼儿舞蹈表演能力、创编能力、教学能力；具有正确美学观念和鉴赏美、创造美的能力。 3．素质目标 树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。 三、参考学时

本课程课时安排为5个学期，共180学时。 四、课程学分 10学分。 五、课程内容和要求 1.教学方法 采用主题教学、情景教学、复式教学、合作教学和探究教学，并结合运用多媒体进行教学，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高的学生表演水平和创编的能力。 2.评价方法

为调动学生学习的积极性，加强学生平时学习过程的指导和监控，促进学生综合素质的提高，课程考核采用全程式考核方法。平时成绩、期末成绩各占总成绩的50%，综合成绩由平时成绩和期末成绩加权计算。平时成绩包括作业、课堂表现，期中考核、考勤等多项内容，授课教师根据学生日常表现评定；期末考核形式为技能考核。 3.教学条件 在舞蹈室进行讲授和练习。 4.教材编选 前三学前选用教材为： 舞蹈与幼儿舞蹈创编，朴红梅主编，高等教育出版社，2014年

幼儿舞蹈的创编

幼儿舞蹈的创编 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。 俗话说：“万事开头难”。究竟从哪里着手呢？下面以几个典型的例子谈谈我的创编体会。 第一、题材的选择。首先从确定主题入手，即选择题材。孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。这就要求教师在编舞前先“童化”自己。 （1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等；或者通过拟人化的形象来体现人的思想形象。如：《可爱的企鹅》，借“企鹅”表现出可爱、笨拙、滑稽；《喵呜》借“小猫”歌颂勤劳、机智等。幼儿易理解，爱模仿，也喜欢表演。 （2）从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。动画片《宇宙卫士—奥特曼》是孩子们很喜欢的节目，“奥特曼”的形象、动作人人爱模仿，歌曲几乎人人会唱，我由此编排的由清一色男孩表演的《小小奥特曼》深受孩子们的喜爱。 （3）可根据时代的发展及当前的形式来确定主题。我们威海市几年前曾获“全国第一卫生城”的光荣称号，在对幼儿进行爱家乡、美化家乡，增强环保教育的同时，我成功地编排了舞蹈《花满小城》；想当年，以美国为首的北约悍然对我驻南大使馆进行轰炸，举国上下义愤填膺。“中国人民不可欺，中华民族不可辱”的呐喊在幼儿园响起，在使孩子们懂得“国家强大，别人才不敢侵犯”的道理的同时，我创编的反映古代、近代与现代的中国娃娃发奋图强，从小立志“勤学苦练，兴我中华”的大型舞蹈《中国娃》应运而生。 （4）可结合本地的季节及民俗选材。我们这里是北方，冬天街头一道美丽的风景线即是老幼皆爱品尝着手中一串串不同原料（山楂、桔子、山药等）制成的酸甜香脆的冰糖葫芦（又名糖球）。我从中受到启示，编出了反映两群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品尝、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球乐》；此外根据夏季人人爱摇把扇子在街头巷尾闲谈纳凉而创编出舞蹈《妞妞嬉扇》。

《幼儿舞蹈与创编》课程教学大纲

课程编号：13013316 《幼儿舞蹈与创编》课程教学大纲 （The Children Dance and Creation） 适用专业：学前教育专业 总学时：36 实训周数：18 学分：2 制定单位：教育系执笔者：王娜审核人：薛萍编写日期：2009年9月20日 一、实验（实习）的目的与任务 《幼儿舞蹈与创编》是学前教育专业的专业技术拓展课程。本课程从幼儿舞蹈表现形式入手，结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编方法训练，使学生全面了解掌握幼儿舞蹈创编的技术技能，找到儿童舞蹈创作的规律和方法，自如运用所学知识。同时让学生对中外各民族舞蹈文化的深度内涵有所了解，提高学生的艺术修养，增强创造力和表现力。 1．懂得幼儿舞蹈创编在幼儿园、小学舞蹈教学的重要意义和基本特点，能根据儿童的心理及生理特点、生活情趣、审美标准，掌握幼儿舞蹈创编的内容、方法，培养学生具有一定的幼儿舞蹈创编的基本技能和方法。 2．以培养合格的、业务素质优良的幼儿教师为出发点，遵循美学的基本原理和舞蹈教学规律，发挥学科的特点，在舞蹈创编艺术实践中培养学生的审美能力和良好的师德。 二、实训教学的基本要求

三、实训内容 1、实训地点：舞蹈室 2、实训内容 模拟实践课程 第一单元幼儿舞蹈创编的基础知识 1、幼儿舞蹈创编的要求 2、幼儿舞蹈的选材 3、幼儿舞蹈创编的方法 第二单元幼儿舞蹈的记录方法 1、律动记录法 2、歌表演记录法 3、集体舞记录法 4、音乐游戏记录法 5、表演舞记录法 教学形式:教师通过图文音像和理论教学进行指导，学生在理论的指导下查找资料、观摩儿童舞蹈演出，欣赏儿童舞蹈，进行儿童舞蹈作品分析。 综合实训实践课程 第三单元幼儿各个年龄阶段舞蹈创编 1、小班幼儿园舞蹈创编 2、中班幼儿园舞蹈创编 3、大班幼儿园舞蹈创编 第四单元幼儿民族民间舞蹈创编 1、幼儿藏族民族民间舞蹈创编 2、幼儿蒙古族民族民间舞蹈创编 3、幼儿维吾尔族民族民间舞蹈创编 4、幼儿东北秧歌民族民间舞蹈创编 教学形式：案例剖析，教师导讲，学生模拟，老师点评，再次模拟；分批次为学生创编的内容进行点评，经过修改后进行规范化排练。 3、时间安排第五学期 18周 4、实验（实习）形式及方法：包括演示、实践训练、观看录像等。 四、考核方法 实训课程结束之后将组织课程考核，考核采取学生作业展示并对其现场评议等方式。 考核项目包括幼儿舞蹈即兴、集体舞、游戏、幼儿群舞，分别对创编理论与实际创编能力的掌握和灵活运用进行考核。 幼儿舞蹈创编技能考核评分表

浅谈如何创编幼儿舞蹈

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1f18622451.html, 浅谈如何创编幼儿舞蹈 作者：张秀敏 来源：《动漫界·幼教365(管理)》2015年第08期 [摘要] 舞蹈是音乐教育的重要组成部分，是在幼儿园开展极为广泛的一项活动。随着教育体制的不断改革，素质教育的稳步推进，家长日益重视幼儿的艺术教育。幼儿舞蹈启蒙教育的根本目的应是让幼儿追寻和享受舞蹈给个体带来的愉悦，而不是通过残忍、单一和枯燥的重复性训练让幼儿掌握刻板、规范的舞蹈动作。本文根据实际需要，从题材选择、服装道具、动作编排、总体构思和演员选择这五个方面入手，探讨如何提高幼儿舞蹈教师的创编能力，并提出在一日生活中培养和激发幼儿创编舞蹈兴趣的策略。 [关键词] 幼儿教师；舞蹈创编；启蒙 舞蹈是音乐教育的重要组成部分，是在幼儿园开展极为广泛的一项活动。随着教育体制的不断改革，素质教育的不断推进，家长日益重视幼儿的艺术教育。幼儿舞蹈创作的目标不应设定为一定要创作出一个完整的、优美的、特别专业性的舞蹈，而应是培养幼儿借助身体动作来感受和表现音乐的能力，同时发展幼儿的观察力、注意力、思维力和想象力，培养与塑造他们的个性、才能和创造性，陶冶幼儿情操和品德。幼儿舞蹈启蒙教育的根本目的应是让幼儿追寻和享受舞蹈这种艺术能给个体带来的愉悦，而不是通过残忍、单一和枯燥的重复性训练让幼儿掌握刻板、规范的舞蹈动作。 在创编幼儿舞蹈时，幼儿教师较容易受到成人舞蹈的影响，那么，如何培养与提高幼儿舞蹈教师的创编能力呢？ 一、题材选择 选择幼儿舞蹈题材，要考虑到发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现能力，也就是培养幼儿的良好乐感，发挥他们的创造性。 我们经常选择能够烘托气氛的开场舞蹈，如《开门红》，孩子听到这样的曲子，就有一种不由自主舞蹈的冲动。我们也可以考虑有情节、有故事性的曲子，便于幼儿表演。另外，乐曲有起伏，动静、快慢分明的曲子也是合适的选择，如《月光下的凤尾竹》。对于大班幼儿，我们可以选择一些无歌词的音乐，在幼儿已有舞蹈基础的前提下，可以根据音乐形象、节奏、速度、情绪，创编出不同风格的舞蹈，如表演剧《白雪公主》、舞蹈《恰恰恰》等。教师目的明确，要求单一，对创编过程中的具体问题进行剖析，并提出改进意见，才能激励幼儿的积极性，又能使幼儿有真正的收获。选择题材时，也要考虑到曲子的思想性和艺术性的统一。也就是说，题材既要有艺术性，也要有教育意义、时代精神和创造精神。 二、服装道具

浅谈幼儿舞蹈的创编

浅谈幼儿舞蹈的创编 浅谈幼儿舞蹈的创编山东省威海市环翠区机关幼儿园戚巧幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。俗话说：“万事开头难”。究竟从哪里着手呢？下面以几个典型的例子谈谈我的创编体会。第一、题材的选择。首先从确定主题入手，即选择题材。孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。这就要求教师在编舞前先“童化”自己。（1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等；或者通过拟人化的形象来体现人的思想形象。如：《可爱的企鹅》，借“企鹅”表现出可爱、笨拙、滑稽；《喵呜》借“小猫”歌颂勤劳、机智等。幼儿易理解，爱模

仿，也喜欢表演。（2）从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。动画片《宇宙卫士—奥特曼》是孩子们很喜欢的节目，“奥特曼”的形象、动作人人爱模仿，歌曲几乎人人会唱，我由此编排的由清一色男孩表演的《小小奥特曼》深受孩子们的喜爱。（3）可根据时代的发展及当前的形式来确定主题。我们威海市几年前曾获“全国第一卫生城”的光荣称号，在对幼儿进行爱家乡、美化家乡，增强环保教育的同时，我成功地编排了舞蹈《花满小城》；想当年，以美国为首的北约悍然对我驻南大使馆进行轰炸，举国上下义愤填膺。“中国人民不可欺，中华民族不可辱”的呐喊在幼儿园响起，在使孩子们懂得“国家强大，别人才不敢侵犯”的道理的同时，我创编的反映古代、近代与现代的中国娃娃发奋图强，从小立志“勤学苦练，兴我中华”的大型舞蹈《中国娃》应运而生。（4）可结合本地的季节及民俗选材。我们这里是北方，冬天街头一道美丽的风景线即是老幼皆爱品尝着手中一串串不同原料（山楂、桔子、山药等）制成的酸甜香脆的****葫芦（又名糖球）。我从中受到启示，编出了反映两群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品尝、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球乐》；此外根据夏季人人爱摇把扇子在街头巷尾闲谈纳凉而创编出舞蹈《妞妞嬉扇》。第二、音乐的选取。音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。在我确定要编排《中国娃》的舞蹈后，有偏偏没有找到合适的音乐，屠洪刚一曲响彻云霄的《中国功夫》恰倒好处

《舞蹈与儿童舞蹈创编》(1)期末复习题及答案

《舞蹈与儿童舞蹈创编》（1）期末复习题及答案 一、填空题 1．舞蹈通过节律化、构图造型化和表情化的人体动作塑造艺术形象。 2. 扶把基本动作训练是借助把杆逐渐克服学生身体自然体态的一种训练。 3．身段指演员在舞台表演或训练中，各种舞蹈的形体动作的统称。 4．舞台美术包括服装、化装、道具、布景、灯光等。 5．蹲是腿的屈伸训练，主要训练脚跟腱、膝关节及大腿肌肉群的弹性、控制力，为舞蹈中的弹跳打下良好的基础。 二、名词解释 1．主题动作 是指一个舞蹈或一舞蹈形象的核心动作。 2．情节舞 也叫叙事性舞蹈是指通过一定的事件叙述，来刻画人物性格，揭示性格冲突和发展，从而表现某种主题的舞蹈。 三、简答题 1. 维吾尔族舞蹈的动作特点是什么? 答：维吾尔族舞蹈的动作特点，是擅长于头部和手腕的运用，通过移颈、摇头，手腕的翻腕、绕腕等丰富多变的动作，以及昂首、挺胸、立腰、拔背的体态，再加上眼神的巧妙配合，使舞蹈色彩浓郁，别具一格。 2. 蒙古族民间舞的动作具有哪些特点？ 答：蒙古族民间舞的动作具有柔韧、刚健、剽悍之美的特点，主要为“腕”、“肩”、“马步”的动作。在舞蹈时手掌与腕平直，手腕随着音乐节拍上提、下压，脆韧相尽。肩部动作丰富，随着情绪而变化，有节奏鲜明的“硬肩”，内在韧劲的“柔肩”，轻松愉快的“笑肩”，洒脱幽默的“耸肩”和俊俏灵活的“碎抖肩”。步伐繁多的“马步”，模仿马的各种动作，多姿多彩，形象生动。 3. “踢踏”的动律特点是什么？ 答：“踢踏”的动律特点是膝部松弛、而富有弹性的颤动，膝、踝关节灵活敏捷，上身动作较少，舞蹈时上身松弛协调。

4. 幼儿舞蹈编导学习舞蹈素材的作用是什么？ 第一，不仅仅是为了表现对民族民间舞风格的模仿和把握，更在于将“素材”进行变化、发展，使其成为符合幼儿特点的新型的民族民间舞；第二，能够运用舞蹈素材，经过选择，创作出反映当代幼儿现实生活的作品；第三，从现实生活中的幼儿形象出发，提炼出舞蹈语言，并吸收外来舞蹈因素，创作出反映现实题材的幼儿舞蹈作品。 5. 幼儿舞蹈题材的种类有哪些，请举例说明？ （1）生活题材，如小动物、小植物、太阳公公、月亮婆婆 （2）现实题材，如爱祖国、爱劳动、爱科学、集体主义 （3）超自然的形象和幻想的题材，如童话、神话、传说、寓言 （4）自然景物方面的题材，如花、鸟、鱼、虫，将景物人物化，性格化 6. 简要谈谈幼儿期三个阶段的共性是什么？ 幼儿正处在以形象思维为主的阶段，易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。优美的舞蹈动作能主动体现音乐的意境，在幼儿的心里，舞蹈是“看得见”的音乐，音乐是“听得见”的舞蹈。 7. 幼儿舞蹈编导的专业要求？ 需要熟悉和研究幼儿的心理特征；需要广博的知识和舞蹈专业修养；需要丰富的生活知识和舞蹈素材；需要丰富的想象力和创作热情；需要提高音乐修养和鉴赏能力。 四、看图填空题 1. 根据左边的图例，在后面的括号内填写图形表达的内容。 （1） （表示走蜗牛队形。） （2）

幼儿舞蹈创编技法说课稿

幼儿舞创编技法------- 续编幼儿舞《苗娃晨趣》 说课稿 哈尔滨市幼儿师范学校 舞蹈教研室：郭勇慧

各位评委老师、同仁们: 大家好！ 我是来自黑龙江省哈尔滨妇联幼师学校的郭勇慧，我今天说课的题目是：幼儿舞创编技法----- 续编幼儿舞《苗娃晨趣》。 现在我将从教材与学情分析、教法与学法、教学程序、设计意图、效果预测五个方面进行说课。 第一个方面教材与学情分析 首先分析教材地位与作用，本节课选自高教社版中职舞蹈教材中的第五章第三节，主要内容是学习幼儿舞创编过程并且达到会实践运用，此内容是三年制中等职业学校幼儿教育专业，幼儿舞蹈教学的重要理论知识，也是学生就业后进行幼儿舞蹈创作的重要技能，因此是学生必修内容。 2、学情分析： 授课对象：三年级幼师班。 我校三年级学生，已学过了各民族表演舞，因此在舞蹈表演上有一定的基础，但由于本节课是一堂理论联系实践的技能课，就学生自身能力而言，把理论知识直接转化为实践能力，是有一定困难的。 3、教学目标 根据中等职业学校幼儿教育舞蹈教学要求、幼儿园教学的需要和我校学生的实际能力，确立了教学目标。 知识目标： 掌握幼儿舞蹈创编的过程环节及要求，运用创编过程续编幼儿舞。 能力目标： 训练学生的观察模仿力，培养学生创编能力，提高学生幼儿舞的表现力。 德育目标： 培养学生活泼、开朗的性格、增强其审美情趣。

培养学生相互间的协作精神，增强其对幼儿舞表演的兴趣。 四、教学重点、难点 教学重点：幼儿舞创编过程的环节及要求。 重点的突破：运用题板教学法，出示创编过程的环节、要求，加深对 知识的理解力，为幼儿舞创编技法的实践运用打好基础。 教学难点：根据音乐创编舞蹈动作。 难点的突破：运用现代媒体，通过影像资料，解决幼儿舞创编过程中的难点问题，增强教学的直观性，丰富学生的幼儿舞蹈语汇。 第二方面,教法与学法 在教学中根据学生的身心特点创设特定的教学情境，能够激发学生的兴趣和情感使其获得积极性的感受和认知，从而内化认知结构。 因此在教法设计中采用空白点教学法，注重发挥教师的主导作用，变教为导，使学生在感知中理解，在理解中应用，在应用中记忆，从而把知识学“实”，技能用“活”。 并利用图表评比教学法，总结学生课上续编的幼儿舞作品，分析学生学习运用创编技法的程度，并通过图表评比让学生总结出自己的优点与不足，确定努力方向，使教师充分掌握学生的情况，有的放矢的设计训练内容及方式。从而再一次突破本节课的教学重、难点。 在学法设计上，采用合作探究学习法，通过集体研讨、构思设计、创 编舞蹈动作。学生间可以相互学习、共同协作完成创编内容，化难为易， 从而突破教学重点。 发挥学生主体作用，采用自我总结法，让学生进行独立思考，总结出 自己创编教学的优缺点，达到化解重点，突破难点的作用。 通过以上学法的设计，让学生始终处于主动探究状态，有效的提高了 学习质量。整节教学，处在师生互动，生生互评中，课堂气氛轻松、愉快、 使学生体验到学习的趣味，分享成功的快乐，并培养学生的协作精神，增 强其对幼儿舞表演的兴趣。从而也使情感目标得以实现。

2014电大《舞蹈与儿童舞蹈创编》(1)期末复习题及答案

2014电大《舞蹈与儿童舞蹈创编》（1）期末复习题 及答案 一、填空题 1．舞蹈通过节律化、构图造型化和表情 化的人体动作塑造艺术形象。 2. 扶把基本动作训练是借助把杆逐渐克服学生身体自然体态的一种训练。3．身段指演员在舞台表演或训练中，各种舞蹈的形体动作的统称。 4．舞台美术包括服装、化装、道具、布景、灯光等。 5．蹲是腿的屈伸训练，主要训练脚跟腱、膝关节及大腿肌肉群的弹性、控制力，为舞蹈中的弹跳打下良好的基础。 二、名词解释 1．主题动作 是指一个舞蹈或一舞蹈形象的核心动作。 2．情节舞 也叫叙事性舞蹈是指通过一定的事件叙述，来刻画人物性格，揭示性格冲突和发展，从而表现某种主题的舞蹈。 三、简答题 1. 维吾尔族舞蹈的动作特点是什么? 答：维吾尔族舞蹈的动作特点，是擅长于头部和手腕的运用，通过移颈、摇头，手腕的翻腕、绕腕等丰富多变的动作，以及昂首、挺胸、立腰、拔背的体态，再加上眼神的巧妙配合，使舞蹈色彩浓郁，别具一格。 2. 蒙古族民间舞的动作具有哪些特点？ 答：蒙古族民间舞的动作具有柔韧、刚健、剽悍之美的特点，主要为“腕”、“肩”、“马步”的动作。在舞蹈时手掌与腕平直，手腕随着音乐节拍上提、下压，脆韧相尽。肩部动作丰富，随着情绪而变化，有节奏鲜明的“硬肩”，内在韧劲的“柔肩”，轻松愉快的“笑肩”，洒脱幽默的“耸肩”和俊俏灵活的“碎抖肩”。步伐繁多的“马步”，模仿马的各种动作，多姿多彩，形象生动。 3. “踢踏”的动律特点是什么？ 答：“踢踏”的动律特点是膝部松弛、而富有弹性的颤动，膝、踝关节灵活敏捷，上身动作较少，舞蹈时上身松弛协调。

4. 幼儿舞蹈编导学习舞蹈素材的作用是什么？ 第一，不仅仅是为了表现对民族民间舞风格的模仿和把握，更在于将“素材”进行变化、发展，使其成为符合幼儿特点的新型的民族民间舞；第二，能够运用舞蹈素材，经过选择，创作出反映当代幼儿现实生活的作品；第三，从现实生活中的幼儿形象出发，提炼出舞蹈语言，并吸收外来舞蹈因素，创作出反映现实题材的幼儿舞蹈作品。 5. 幼儿舞蹈题材的种类有哪些，请举例说明？ （1）生活题材，如小动物、小植物、太阳公公、月亮婆婆 （2）现实题材，如爱祖国、爱劳动、爱科学、集体主义 （3）超自然的形象和幻想的题材，如童话、神话、传说、寓言 （4）自然景物方面的题材，如花、鸟、鱼、虫，将景物人物化，性格化 6. 简要谈谈幼儿期三个阶段的共性是什么？ 幼儿正处在以形象思维为主的阶段，易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。优美的舞蹈动作能主动体现音乐的意境，在幼儿的心里，舞蹈是“看得见”的音乐，音乐是“听得见”的舞蹈。 7. 幼儿舞蹈编导的专业要求？ 需要熟悉和研究幼儿的心理特征；需要广博的知识和舞蹈专业修养；需要丰富的生活知识和舞蹈素材；需要丰富的想象力和创作热情；需要提高音乐修养和鉴赏能力。 四、看图填空题 1. 根据左边的图例，在后面的括号内填写图形表达的内容。 （1） （表示走蜗牛队 形。） （2）

幼儿舞蹈动作创编需注意哪些问题

幼儿舞蹈动作创编需注意哪些问题幼儿舞蹈动作创编需注意哪些问题 幼儿舞蹈动作在幼儿舞蹈中占有重要地位，幼儿舞蹈作品都需要用舞蹈动作来表现。对幼儿舞蹈动作进行创编首先要正确认识幼儿 舞蹈动作创编，幼儿舞蹈动作创编不是一味的根据音乐死编动作， 东拉西扯，拼拼凑凑，仅仅抬抬脚伸伸腿，而是需要根据音乐风格，结合幼儿的日常生活，在传统的动作上加以改变和创新。可以赋予 情境，也可以结合民族特色。 幼儿舞蹈动作的创编较成人舞蹈的动作创编来说还是需要比较细心的，因为幼儿这一年龄段的孩子，他们的理解能力差，身体素质 不好，所以舞蹈动作的创编需要符合他们的特点。根据幼儿的生理 特点做些简单而柔软的优美动作。并且伴随着活泼的音乐来舞蹈。 1.1幼儿舞蹈动作创编的了解 幼儿舞蹈的创作离不开舞蹈动作，作为学前教育专业的学生在进行幼儿舞创编的时候一定要掌握好动作的设计，只有将舞蹈动作与 舞蹈主题和谐统一到一起，才能创作出被幼儿所喜爱的舞蹈作品。 幼儿舞蹈的动作的创编应从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应 过于繁琐过于复杂应在幼儿能接受能力范围之内。幼儿舞蹈的动作 应形象、直观，且不能追求难度。幼儿年龄小，语言表达能力弱， 在表达自己的意愿时，往往需要借助于自然的形体动作。骨骼肌肉 的发展和大脑调节控制能力的不断增强，身体和手的动作已经比较 自如，可以把握各种粗动作和一些精细动作。幼儿经常把动物也当 成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“玩具”说话，跟动物“再见”，这是幼儿思维中 “拟人化”的特点的体现。理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为，并 挖掘其中的积极因素。成为幼儿模仿学习的榜样，同时充分利用幼 儿同伴群体的资源，给幼儿在游戏中通过模仿向同伴学习的机会。

浅谈少儿舞蹈的编创

浅谈少儿舞蹈的编创Last revision on 21 December 2020

本科生毕业论文 浅谈少儿舞蹈的编创

目录

摘要 随着素质教育的普及和发展，社会越来越重视对一个人的终身培养以及全面培养。儿童教育是启蒙教育中的重要阶段，随着儿童艺术教育地位的逐步上升，儿童舞蹈教育开始规范化、系统化。本文从儿童身心发展特点着手，结合儿童舞蹈创作的艺术特性，初步尝试总结出有效进行儿童舞蹈创编的步骤跟方法。 关键词：儿童舞蹈；编创；艺术特征

浅谈少儿舞蹈的编创 前言 随着素质教育的普及与发展，儿童教育的形式、内容日趋丰富化。儿童艺术学习开始受到学校、家长、以及社会的高度重视。儿童舞蹈成为素质教育中艺术教育的一个重要组成部分。对于即将成为舞蹈老师的我们来说，掌握好儿童舞蹈的创编，了解儿童舞蹈创编的重要性，不仅是对专业知识的完善和丰富，也是对自己能力的一种考验，更是为以后我们工作打下基础。通过在大学四年的学习和在校外的实践我们初步了解和掌握了儿童舞蹈的创编技法和创编规律，认识到由于受生理和心理还有社会因素的影响，儿童舞蹈的创编和成人舞蹈创编是不同的，因此在创编儿童舞蹈时我们必须熟悉儿童的生理特征和心理特征，正确把握好儿童舞蹈创编的技术、要领跟注意事项，这样才能保证少儿舞蹈教育能行之有效地进行，发挥其在素质教育中的充分作用。 1 儿童的生理特点和心理特点 儿童的生理特点 一般来说，我们可以将0-14岁定义为我们常说的儿童时期。此时的儿童身体素质特点是骨的弹性较大，韧性较好，可塑性强，但是坚固性差，承受压力和张力的能力较弱，易发生弯曲跟变形；肌肉较柔软，富有弹性，但是肌肉收缩性小，力量较弱，耐力及协调性差，并且易疲劳；另外，由于此时儿童的神经系统发育不完善，大脑皮层兴奋过程占优势而抑制过程相对薄弱，做动作时，不够协调精准，且活泼好动，灵活性高，精力充沛，但注意力难以集中。此时进行科学适当的儿童舞蹈训练，能在锻炼身体的同时纠正不良姿态，起到塑造儿童良好的形体的基础作用。

学习《幼儿舞蹈创编与指导》课程体会

学习《幼儿舞蹈创编与指导》课程体会 幼儿舞蹈是幼儿音乐教育艺术中的一种重要表现方式，它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。一件好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。 舞蹈是一门与音乐、美术和文学融为一体的综合艺术。儿童舞蹈的创作植根于儿童生活,了解和熟悉孩子们的生活,知道他们爱什么,恨什么,喜欢什么和讨厌什么,懂得他们的追求和希望……这是创作儿 童舞蹈的首要条件,在此基础上要搞成作品还需要掌握创编的一些方法和技巧,譬如选材、结构、语汇提炼等等。也因为舞蹈是我爱好的事情，为了能够在舞蹈创编上得到一些新的看法，也特意报读《幼儿舞蹈创编与指导》的网络课程。 之前选择课程的时候，很少看到类似的课程，这次有这样的课程选择，毫无疑问就像选择了。在课程里面，有案例、有专业知识学习，让我对舞蹈有一些的认识。特别是舞蹈创编的基础学问中，原来创编的种类不是仅仅只有律动、歌表演、集体舞蹈，其实还有表演性舞蹈、即兴舞蹈、音乐游戏，每个年龄段都有一些适合的舞蹈要求，这也是

我要巩固的地方。 一直以来的教学，我都用我自己的方式方法去教学，也从在外面学习舞蹈的老师中学到一些技巧，也尝试运用在我自己的教学当中，也发现有很多地方真的很有用，特别针对某些动作的反复练习，怎么反复练习才是最好，最有效的。自己在课外的时间，会找很多舞蹈视频来看，在当中也会寻觅好的地方学习，特别是走队形，看看哪些是可以参考的！ 这几年的教学实践告诉我,只有真诚地走入孩子们的生活,感应童心、寻找童趣、才能捕捉到有生活气息的、纯真的、童心的灵性,寻到创作的契机,巧妙构思,获得艺术的升华。同时作为儿童舞蹈编导,还必须多看一些优秀的儿童舞蹈作品,把握儿童舞蹈发展的轨迹和方向,不断收集、整理儿童舞蹈的信息和资料,在充实自我、更新自我的同时,不断地加强认识生活的创作能力,充分细致地了解和研究儿童的生活,只有这样才能创编出既富有生动的儿童趣味特点,又能体现清新,亮丽、富有时代感的优秀舞蹈作品。加油！

浅谈儿童舞蹈创编

浅谈儿童舞蹈创编 摘要：由于儿童的身心特点决定了儿童舞蹈具有形象鲜明，天真活泼的特点。创编舞蹈应做到主题鲜明、准确、表现的内容简练不复杂，易于孩子理解和接受，舞蹈形式应多采用科学幻想、童话故事、儿童游戏等。在舞蹈构思中，要利用短小、形象生动、故事性强、情节简单、动作性强等特点去创编丰富多彩的儿童舞蹈。 关键词：儿童舞蹈创编选材结构语汇 舞蹈是一门与音乐、美术和文学融为一体的综合艺术。儿童舞蹈的创作植根于儿童生活，了解和熟悉孩子们的生活，知道他们爱什么，恨什么，喜欢什么和讨厌什么，懂得他们的追求和希望……这是创作儿童舞蹈的首要条件，在此基础上要搞成作品还需要掌握创编的一些方法和技巧，譬如选材、结构、语汇提炼等等。 一、选材 多彩的现实生活，飞速前进的时代决定儿童艺术兴趣和审美需求是多采多样的，而编导的生活道路和创作个性又是千差万别的这就决定了儿童舞蹈创作题材的多样化。选择儿童舞蹈的题材，首先必须充满童趣。(童趣即儿童的兴趣、情趣。)它是吸引儿童注意力培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童参与愿望的重要因素。儿童舞蹈题材大致有以下几种： 1.题材：这类题材指的是直接反映当代儿童精神面貌的题材，如爱祖国、爱劳动、爱科学、守纪律、助人为乐等，更主要的是放映当代儿童的现实意识，主体意识及参与意识。 2.寓言题材：这类题材最大特点是借儿童非常感兴趣的自然景物或动物的外形特点，性格来寄寓某种思想或说明某种道理，常用夸张拟人，幻想的手法塑造人物，将自然植物和动物人物化，性格化。几年前，我曾经为市福利会幼儿园编排了这类题材的舞蹈。舞蹈通过一群活泼可爱的小蚂蚁，齐心协力，团结合作搬运粮食的情景，说明了团结力量大的道理。舞蹈采用夸张拟人的手法，收到了很好的舞台效果，该节目获汕头市“六·一”少儿花会舞蹈比赛一等奖。 3.历史题材：这是指以历史人物和事件为特点的题材，它可以在真实的历史人物和事件的基础上，进行必要的集中概括和适当的虚构，再现一定历史时期的社会风貌和展示历史发展趋势，使儿童从舞蹈中受到一定的教育和启迪。如《司马光砸缸》、《花木兰》等等。

幼儿舞蹈创编教案

幼儿舞蹈创编——《快乐的童年》 一、教学目标 1.根据儿童的生理、心理特点创编儿童舞蹈。 2. 了解、掌握儿童舞蹈风格、韵律，感受其独特魅力。在表演的过程中，感 受快乐对舞蹈产生兴趣，同时爱上舞蹈。 3.提高课堂学习的实用性，培养幼师生的综合能力，充分显示出教师为辅、幼师生为主的教学特点。 二、教学重点与难点： 表现儿童舞蹈的特点,引导幼师生运用一些编舞技法创编儿童舞蹈,感受儿童舞蹈的风格特征,进而学习儿童舞蹈并对生活产生积极乐观的向上态度， 三、教学准备： 1. 录音机、磁带 2.道具（根据需要自带） 四、教学过程 教师活动幼师生活动设计意图 一、课间用儿童舞蹈游戏导入课堂做儿童舞蹈游戏《请你 跟我这样做，我就跟你 这样做》 使幼师生进入上课 的状态 二、带领幼师生回顾、展示上堂课所学的傣族手位组同学们一起做设计意在让幼师生 在舞动的过程中马

合。上进入舞蹈状态，并 起到热身作用。 三、复习儿童舞蹈组合：藏 族邀请舞。 回忆动作 表演舞蹈训练节奏感、提高舞蹈的表现力，以及肌肉记忆力的综合能力。 四、分组还课，要求每组把课后创编好的儿童舞蹈表演给大家看，相互评议，教师点评。跟音乐、跳课后创编的 儿童舞蹈组合；合理把 握音乐节奏、感情的处 理。 在幼师生已经把握 了的儿童舞蹈的基 础上，充分体现出儿 童舞蹈的童真、童 趣，舞蹈的表现力就 显得更加重要了，认 识到音乐与舞蹈是 密不可分的。 三、对创编的儿童舞蹈作品进行修改、归整。独立完成整套动作的 表演，情绪饱满。 加工、修改，进一步 完善儿童舞蹈作品。 注: 若有时间再完 成。 四、请某组把修改后的儿童舞蹈作品表演给大家看。表情好、音乐节奏处理 的好、舞蹈感觉好。 享受儿童舞蹈带给 我们特有的魅力，感 受艺术对生活的意 义。注：若有时间再 完成。 五、总结。提出进一步的要求与希望。请个别幼师生总结本 节课的情况。 学会总结、分析，有 利于提高舞蹈的表 现力及综合能力。 3、在课堂教学上，打破了教师一直教的局面，让学生主动地进行学习

幼儿舞蹈创编课程标准

^ 编号：＿＿＿ 舞蹈基础课程标准 课程名称：幼儿舞蹈创编 适用专业：中等职业学校学前教育专业 一、课程性质与任务 （一）课程性质 《幼儿舞蹈创编》课程以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础来进行舞蹈训练的课程，是学前教育专业必修专业技能课程之一。本课程要求学生掌握舞蹈的基本技能技巧，逐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿与体态，能够完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的舞蹈技能，能够自学、记录舞蹈。具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 % （二）设计思路 1.通过一个学期的创编技法学习，应掌握广泛的幼儿舞蹈知识，并兼备音乐与舞蹈的艺 术表现力，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 2.通过严格训练，使学生具有较规范、扎实的基本功及创编技术技巧。 3.能够准确的讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。

二、参考课时 本课程开设一个学期，共66个学时，均为实操教学。 三、: 四、课程目标与内容 （一）课程目标 知识教学目标： 1.了解幼儿舞蹈的基础知识与方法； 2.具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力； 3.了解和掌握舞蹈的基础理论知识； 4.熟悉掌握幼儿舞蹈创编技法 能力培养目标： ~ 1.掌握舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材； 2.能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈； 3.能自学、记录幼儿舞蹈； 4.掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。 5.能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈。 （二）课程内容和要求 舞蹈的理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系幼儿教育和幼

拉丁舞蹈教学方法：浅谈如何教幼儿创编舞蹈

拉丁舞蹈教学方法：浅谈如何教幼儿创编舞蹈 引导幼儿实行舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼儿在具备一 定舞蹈技能的基础上实行再创作。我在培养幼儿舞蹈创造力上尝试了 以下几种方法： 一、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材。 观察是创造的基础。身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察 的对象。我认为，让幼儿观察能够作为舞蹈素材的事物，并试着用肢 体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务 是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神 态上。以前我们做各种动物律动往往采用一种固定的动作，如小猫捋 胡子，小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观察你会发现，一种动物除了 有平量被大家都注意到的特点外，往往还会有别的人们忽视的显著特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只 长耳朵兔一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少 孩子对事物的感受和体验。于是我就在幼儿自编小兔律动胶引导他们 观察小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起业；神态：东张西望、机警、灵敏。观察后再实行律动创编时，幼儿就能够根据自己的兴趣理解，把兔子 的不同特点揉合到自己的即兴表演中。有的幼儿双手立于头上做长耳 朵的动作，有的幼儿双手交叠于臀部做短尾巴的动作，还有的幼儿上 屈肘在胸前做兔子站立状，眼睛还机警地左右看，生动可爱，活灵活现。 二、提供充分的表现机会，幼儿体验创造的快乐。 创造力要借助于充分的表演来表现。所以，除了在教育活动和日 常生活中为幼儿提供大量的表演机会外，我还在走廊里创设了音乐角，投放了手巾花、腰鼓、小乐器等。供幼儿自由选择。放音乐，幼儿听 音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈，在庆"六一"、新年联欢

幼儿舞蹈创编教案

课题：舞蹈的结构与构成 教学目的与要求：能进行简单队形的变化与连接教学重点：舞蹈构成中各元素的理解掌握教学难点：有创新 教学方法：讲授欣赏示范 教学时数：2 教学内容及过程： 一舞蹈的结构 1 结构性质与功能结构的样式结构的方式 2 作品欣赏 二舞蹈的节奏造型和构图 1 舞蹈的节奏舞蹈的造型舞蹈的构图 2 作品欣赏 三常用的舞蹈队形 1 分组站队形 2 作品欣赏 四作业 分组进行基本队形的变化与连接

课题：舞蹈作品创编构思及编舞技法教学目的与要求：能进行舞蹈作品简单构思描绘教学重点：编舞技法的掌握 教学难点：动作发展的连贯性 教学方法：讲授欣赏示范 教学时数：2 教学内容及过程： 一舞蹈的语言 1 舞蹈动作语句段落 2 作品欣赏 二编舞的基本技法 1 舞蹈语言的组织技法练习 2 作品欣赏 三作业 自选动作，进行编舞技法的练习。

课题：拓展主题动作形成舞句、舞段 教学目的与要求：动机舞句、舞段的发展 教学重点：动态动速动律动力四个基本元素的体现教学难点：原始动作的分解变化 教学方法：讲授欣赏示范 教学时数：2 教学内容及过程： 一以组为单位检查作业 二针对作业中出现的问题进行指导 要求动机舞句的逐级发展及动作的优美性连贯性 三作业 修改完善汇课内容

课题：舞蹈的艺术处理 教学目的与要求：能运用多种艺术处理方法对舞蹈进行艺术处理 教学重点：艺术处理方法的合理运用 教学难点：针对作品进行合理的艺术处理 教学方法：讲授欣赏示范 教学时数：2 教学内容及过程： 一舞蹈的艺术处理 1 重复夸张对比平衡拟人象征铺垫衬托渲染的艺术处理手法 2 作品欣赏 3 运用以上艺术处理手法进行课堂实践 二开头高潮结尾的处理 1 开头的呈现方法高潮的表现方法结尾的处理方法 2 作品欣赏 三舞蹈音乐作品欣赏 四舞台美术 1 灯光布景化装道具 2 作品欣赏 五作业 修改完善创编作品

舞蹈与幼儿舞蹈创编期末复习试题16097

舞蹈与幼儿舞蹈创编期末复习试题16097 https://www.wendangku.net/doc/1f18622451.html,work Information Technology Company.2020YEAR

2015—2016学年度第一学期开放教育《幼儿歌舞创编实用教程》期末考试试 卷 年级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿得分：＿ ＿ 一、填空题（30分，每空一分） 1. 幼儿的感知能力是通过对______、_______、 _______的简单感受而发展起来的。 1.舞蹈创作需要以生活为__________，以舞蹈形象来 进行__________。 2. ______，建立在现实生活的基础上，是对生活特点 的概括和提炼。 3.音乐的时间单位是音调和节奏，舞蹈则是________ 和________。 4.想象是构成__________的主要因素，也是一个幼儿 _________应该具备的重要条件。 5.____________，是舞蹈编导在进入创作之前对一个 舞蹈全部设想的总和。 7. 舞蹈是一门________的艺术,舞蹈创作是一项 _________的工作。 8. 舞蹈编导，是舞蹈作品的_________，也是舞蹈作品 的________,还是整个舞蹈创作、演出的组织者和领导者。 9. 创作幼儿舞蹈，是________的过程，也是_______的 体现。 2

10. 舞蹈创编课是一门培养_________与___________的科目。 11.舞蹈题材是指________中所反映和表现的 _________的材料。 12. 舞蹈题材有_________和_________两种解释。 13. 舞蹈的结构形式大体可分为两大类：一类是 _________，另一类是_______。 14. ________，建立在现实生活的基础上，是对生活的 概括和提炼。 15.“结构”是将众多的生活现象加以浓缩，再现为 __________的手段，它是作品形象表现的一个基本构造方法，也是__________________转化为艺术作品的重要关键。 16.舞蹈是时间性的艺术，强调动作之间的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 二．单项选择题（30分，每题2分） 1. 在幼儿、少儿舞蹈中最常用的有（）种结构形 式。 A. 一种 B. 二种 C. 三种 D. 四种 2. 以下不属于幼儿三个阶段学习舞蹈的内容是（） A. 舞蹈短句练习 B. 基础舞步 C. 舞蹈游戏 D.律动 训练 3.（）是整个舞蹈创作的中心环节。 A. 构思 B. 选材 C. 排演 D. 编舞 4. 下面选项中属于编舞手法的是（） A. 叙事 B. 美化 C.抒情 D.拟人 5. 线（条）移动方向不同所产生的感情倾向性也不相 同，当线（条）向后移动 时的情感倾向性是（） 3