认识1元及1元以下的人民币教学反思

《认识1元及1元以下的人民币》教学反思

开阳一小:何知英这节课的主要内容是认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币单位,知道元、角、分之间的进率。重难点是要求学生从量的角度掌握人民币的单位、大小和进率,并初步学会解答购物活动中的一些简单实际问题。

学生在生活中经常见到人民币,有时还会使用人民币,在教学过程中我利用学生的已有经验、及课前预习的所得信息,直接提问:你认识这些人这些人民币吗?自己先说说看,再互相说说。在这个环节中,放手让学生自己认识人民币,为他们提供了展示自我的空间,调动了学生参与的积极性。通过交流,丰富学生对人民币的了解,鼓励学生自主学习,培养学生自学能力,同时渗透:人民币正面左上角印的是国徽,国徽是国家的标志,我们应该爱护它。在教学中,能让学生自己说的,教师决不代替,在重难点上适时点播,在初步认识一元以上人民币的基础上,通过填一填、换人民币,一些关于购物的实际问题,使学生亲身感受人民币在生活中的作用,使数学与应用紧密结合,学以致用,从而激发学生的学习兴趣。

古希腊学者普罗塔戈说过:“儿童的头脑不是一个被填满的容器,而是一束点燃的火把。”我不拘泥于教材的内容,而是在新授知识的基础上适当拓展,精心设计了学生熟知的商场购物的生活情境,为学生提供了具体可感、灵活变化的素材,为学生提供了广阔的探索空间.特别是教学内容与学生的生活实际联系十分紧密时。

总之本节课的教学中,学生在观察、操作、合作、交流等活动中经历了认币、换币、付币等数学实践过程,他们自主学习探索体会到了学习的快乐,成功的喜悦,让学生自主学习心中充满挑战,获得知识内心充实和满足。

从课堂实效来看,我发现还有部分学生对于这部分内容存在一定困难,究其原因,我觉得学生的原有基础各有不同,还有部分学生对于人民币感到很陌生,一下子接受各种面值存在一定困难,我想,对于这一点,可借助家长这方面的力量,让家长就这单元内容和学生多交流,也可以利用假日带孩子到商店感受实际购物,从而在生活的的大课堂中感受有关人民币的知识。

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