给气球充气

给气球充气

活动目标

1.能大胆尝试用打气筒打气、嘴吹气等方法给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

2.学习打气筒的使用方法。

3.能够与同伴合作使用打气筒，分享活动材料，体验参与活动的快乐。

活动准备

1.2只色彩、形状相同的气球，其中一只有气一只气不足。

2.气球皮、气球托，脚踩式、手推式气筒，油泥块若干。

活动过程

1．教师出示一只有气、一只气不足的气球，引起幼儿给气球充气的愿望。

教师：小熊收到朋友送的两只气球，可是才过了一天一只气球就瘪了，你有办法帮助小熊吗？

教师：你们平时都见过哪些给气球充气的方法？（让幼儿充分表达自己的想法）

2．幼儿尝试用几种方法给气球充气，并学习两两合作。

教师：小熊这里还有许多瘪气球，你想用什么办法让它们变得鼓鼓的？

教师：为气球充气需要哪些工具和材料？

教师：这里有几样东西我们来认识一下。（熟悉材料和工具：气球皮、气球托、脚踩

式气筒、手推式气筒及油泥块）

教师：这几样东西都有什么用处？怎样用？（可以请使用打气筒、气球托的幼儿进行

简单的示范操作。引导有幼儿了解油泥块可以固定气球：将充好气的气球用用气球

托缠绕固定好插入橡皮泥里，气球就可以站在桌子上）

教师：在充气的时候，小朋友还需要注意什么？（一要注意卫生，即选择用嘴吹气球

时，只限自己一个人吹气；二要注意安全，即气球不能充气太足，充好的气球不要

靠近自己的脸，以防炸伤）

教师：请小朋友按自己的想法，选择需要的工具材料，为瘪气球充气。（鼓励能

3.交流分享气球鼓起来的原因和具体做法。

教师：你拿的瘪气球鼓起来了没有，为什么会鼓起来，你用的是什么方法，是怎样做

的？（请取得成功的幼儿讲述自己成功的经验：气球里有了气就会鼓起来。小朋友

可以用嘴不停地吹，此时只能用鼻子吸气，嘴巴要抿住吹而不能张开吸气。用脚踩

式、手推式气筒不停地打气，气球口要封好、捏紧等，让气进去的多，出来的少，

气球就会慢慢的鼓起来等。）

教师：为什么有的气球没有鼓起来，怎样才能使它鼓起来?(请幼儿对照别人的经验分

析失败的原因)

教师：你在给气球充气时有没有遇到困难？可以怎样请朋友帮助你完成充气的工作

呢？

4.幼儿再次尝试让气球鼓起来，获得成功的体验。

教师：小朋友再来试一试，看看这一次是否能让气球鼓起来。

教师进行个别辅导，帮助幼儿分析不成功的原因，鼓励幼儿两两合作为气球充气，逐步获得使气球鼓起来的经验。对能力较强的幼儿可以学习捆扎气球口的简单方法

——用气球托缠绕固定，教师则帮助能力弱的幼儿。

共同欣赏由自己充气的气球，体验和作用亲自动手带来的快乐。

活动建议

活动延伸：在日常生活中，在幼儿游戏时为其提供气球、气筒、球托，供幼儿继续练习打气，并利用气球开展“礼品店”游戏，以及用气球打扮节日的活动室，让幼儿得到更多的成功喜悦，并体验自己动手打扮活动室带来的乐趣。

幼儿园中班科学活动教案《给气球充气》

幼儿教育：________ 幼儿园中班科学活动教案《给气球充气》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园中班科学活动教案《给气球充气》目标： 1.尝试双手配合用充气简给气球充气，注意控制速度和力度，观察气球不断膨胀的现象。 2.尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现。 准备： 气球若干，装在小筐里;小型手持式充气筒。 玩法说明： 幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手配合给气球充气。 指导要点： 1.观察幼儿充气的方法，鼓励幼儿自己寻找问题的原因，并尝试解决。(教案出自：屈老师教案网)如果幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。如果幼儿双手配合上有困难，可引导幼儿观察学习同伴的动作。 2.气球膨胀得过大时，及时提醒幼儿不要继续充气了，避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。 3.气球充好以后，可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的游戏，观察气球放气时飞行的轨迹;利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。 4.鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现，用 第 2 页共 6 页

绘画等形式进行记录。 延伸活动： 提供脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探索的兴趣。 幼儿园中班科学活动教案《蝌蚪变青蛙》活动名称：蝌蚪变青蛙 活动目标： 1.观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。 2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。 活动准备：图片录音课件 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 1、师：你们听到了什么声音？ 2、模仿青蛙的叫声。 3、师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？ 二、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。 1、出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。） 2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？ 3、出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的 第 3 页共 6 页

幼儿园中班科学活动《气球鼓起来了》与之游戏案例解读《有趣的充气玩具》

中班科学探究活动《气球鼓起来了》 活动设计意图： 新学期开学，球框里的很多皮球瘪了，橡皮跳跳球和跳跳马也是软软的。户外自主游戏时，孩子们都在挑选、争抢鼓鼓的饱满有气的皮球、跳跳球和跳跳马。可是为什么有的软软的有的鼓鼓的，有的弹跳好有的不能跳，孩子们却没有去探究。 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。成人要充分利用实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 气球是孩子喜欢的日常生活常见物，只有充满空气才能鼓起来，它和皮球、跳跳球、跳跳马有着相同的充气原理，但是它们取悦于人的方式有所不同，它们既有关联又有异同。据此：我选取气球作为活动的实验操作教具，而不是皮球、跳跳球、跳跳马。我希望通过引导幼儿探索让气球鼓起来的方法，感知空气的存在、空气的颜色、气味，激发幼儿尝试吹气、气筒打气这些常用的充气方法，从而触类旁通引申到幼儿给皮球、跳跳球、跳跳马等更多充气玩具充气的兴趣，探索更多的充气方法。 活动名称：科学集体教学活动 活动内容：中班科学探究活动《气球鼓起来了》 活动目标： 1.感知空气的颜色、气味，知道球变鼓是因为充入了空气。 2.了解嘴巴吹气和气筒打气的充气方法，学习用手动打气筒充气的方法。 3.激发幼儿探索充气玩具的兴趣。 活动准备： 1.PPT课件故事《森林联欢会》 2.气球、手动打气筒、瘪皮球、瘪跳跳球、瘪跳跳马若干。 活动过程： 一、听故事引出问题，激发幼儿探索让气球鼓起来的兴趣。

幼儿园小班游戏教案：气球游戏

幼儿园小班游戏教案：气球游戏 活动目的 1. 初步认识空气和皮球的关系。 2. 享受集体做游戏的乐趣 3. 发展探索精神。 活动准备 皮球、气球、打气筒。 活动过程 1.出示未充气的皮球和充了气的皮球,让幼儿触摸和辨认,说一说 它们两个有什么不一样。 2.启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。 3.老师示范用打气筒给皮球充气,让幼儿感受皮球在充气过程中的变化,并说说皮球为什么鼓起来了,里面有什么。 4.老师再出示未充气的气球,请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气,老师协助用橡皮筋把口扎紧,让幼儿尝试接抛气球。 5.解开橡皮筋,放开气球,让它飞出去。(在这个阶段勿须深入解释,只当作一种游戏,引发幼儿的兴趣。) 6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气 球(不必充得太大),请幼儿用手捏紧,然后一起放开,看看谁的气球飞得最远。 总结分享 请幼儿双手围圈,表现气球在充气过程中的变化。 活动评价 1.对活动感兴趣,能大胆讲述自己的观点。

2.知道气球充气前后的变化。 活动建议 1.内容可以扩展,组织幼儿用身体的不同部位碰击气球,促进身体的协调发展。 2.在益智区投放各种充气玩具,供幼儿在分区活动时间自由操作,进一步感受空气和充气玩具的关系。 3.在日常生活中,教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球,提高幼儿运用多种材料表现物体的能力。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等,可由幼儿一人单独完成,也可集体制作“气球小世界”画卷。 4.教师可组织内容丰富的亲子活动,进一步激发幼儿对气球的喜爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球,并在气球上面画上自己喜欢的图案,悬挂在活动室;以家庭为单位,组织运气球比赛,感受气球易飘浮的特点。

我们该用氦气还是氢气给气球充气

我们该用氦气还是氢气给气球充气? 每当我漫步街头，经常会碰到一些小商小贩手拿着充好气的铝膜气球沿街叫卖，我的心里就会有种别样的感觉，他们手上拿的铝膜气球里所充的气应该都是氢气，因为就目前国内铝膜气球市场而言，如果换充氦气的话那有可能卖出的这个铝膜气球还不够氦气的钱。对一般人来说可能还不是很了解氦气，有的甚至认为比空气轻的气体就叫氢气。 那么我们到底应该选择那种气体作为充铝膜气球的气体呢？下面我就对这两种气体的特性作深入的分析，相信你看完这篇文章后一定会有所启发的。 我们先来说说氢气吧！ 通用名称：氢气 英文名称：hydrogen 化学分子式：H2 氢气是世界上最轻的气体。它的密度非常小，只有空气的1/14，标准状态下，1升氢气的质量是0.0899克，由于氢气是一种密度非常低的气体，所以当把我们把氢气充入铝膜气球内，便可以使我们的铝膜气球飘在空中。 氢气是一种无色、无味、无臭、易燃易爆的气体。实验测定，空气里如果混入氢气的体积达到总体积4％～74.2％的时候，在遇有明火时就会发生爆炸。氢气和氟气、氯气、氧气、一氧化碳以及空气混合均有爆炸的危险，其中，氢气与氟气的混合物在低温和黑暗环境就能发生自发性爆炸，与氯气的混合比1：1时，在光照下就可爆炸。由于氢气无色无味，燃烧时火焰又是透明的，因此在它燃烧时很难被察觉。我们应该知道，我们每天吸入的空气中就含有氢气和氟气、氯气、氧气、一氧化碳这些气体，我想不用我明说大家也应该知道使用氢气的后果吧。 就目前氢气的市场价为8-12元/立方，也就是说你去气体供应站买一标准瓶6立方的氢气时价格应该在60元左右。而一瓶6立方的氢气可以给18英寸的铝膜气球充300-350个，所以每给一个铝膜气球充气的成本应该是0.20元左右。相对一个气球的价格来说已经相当便宜了。 说完了氢气我们该说氦气了！ 通用名称：氦气 英文名称：helium 化学分子式：He 氦气的密度为0.1786kg/m3，即1升氦气的质量是0.17847克，它是除氢气以外密度最小的气体。所以当把我们把氦气充入铝膜气球内，同样可以使我们的铝膜气球升上空中。 氦气是一种无色、无味、无臭，常温下为气态的惰性气体。说到这里我们可能还不了解什么叫惰性气体，所谓惰性，英文原意是“高贵”，英文中惰性气体为“inert gas”或“noble gas”，“inert”意为“惰性的”，而“noble”意为“高贵的”，这些元素之所以被以此相称，是与它们孤傲、排他的特性有关，通常条件下氦气不与其它元素和化合物产生化学反应，因其以“懒惰”而闻名，所以我们称为惰性气体。 氦气是最难液化的气体，极不活泼，不能燃烧，也不助燃，在工业中可由含氦达7%的天然气中提取。也可由液态空气中用分馏法从氦氖混合气体中制得，因其在空气中含量极其稀薄，产量少，生产成本高，所以目前需要大量氦气时主要还是从天然气中提取，只要天然气中含氦高于0.2％就有提取的价值。 综合上面所述，氦气因其产量低，提取成本相对较高，所以目前市场上的价格相对氢气来说要贵很多，一瓶6立方的氦气目前市场上的价格大概是在700-800元每瓶，去年最高的时候甚至达到1200元一标准瓶。那么我们再回顾一下氦气和氢气的价格比较，如果6立方的氦

大班科学活动《给气球充气》.doc

大班科学活动《给气球充气》 活动目标：1.能大胆尝试用打气筒打气、嘴吹气等方法给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。2.学习使用打气筒的使用方法。 3.在活动中体验与同伴一起合作使用打气筒，享受科学小实验的快乐。活动准备：1.2只色彩、形状相同的气球，其中1只有气1只气不足。2.气球皮、气球托，脚踩式、手推式气筒，油泥块若干。活动过程：1.教师出示1只有气1只气不足的气球，引起幼儿给气球充气的愿望。出示气球，提问：这是什么？怎样让它变大？。师：气球有了气，会变大，才能和我们做游戏，我们去玩一玩。师：“气球还有那些有趣的玩法，请小朋友试试看。”2.幼儿尝试用几种方法给气球，并学习俩俩合作。教师引导孩子们一起玩气球，体验共同游戏的快乐。在玩气球的过程中进一步感知气球的特点。3.交流分享气球鼓起来的原因和具体做法。幼儿自由探索玩气球。教师：每人拿一个气球,找空地方玩，等听到老师说气球回家了，我们就拿好气球坐好。第一次尝试：幼儿自由玩气球，教师观察幼儿的玩法。集中交流，请幼儿说说：你是怎么玩的？请3-4幼儿回答并演示。教师对幼儿的回答加以肯定。“”你刚才玩的时候觉得气球怎么样了”,还有不一样的玩法吗?幼儿尝试用身体的各个部位去碰击。师：刚才我们是动手？想想除了用手，我们还可以用身体的哪个地方去帮忙？请幼儿猜测请5-6名幼儿回答。我们再去玩一次,试一试用你们说的方法

去玩，能不能让气球飞起来？4.幼儿再次尝试让气球鼓起来，获得成功的体验。教师：小朋友再来试一试，看看这一次是否能让气球鼓起来。幼儿再次探索用身体的各个部位碰，教师在旁观察指导，发现有创新者及时给予鼓励。小结：你们本领真大.,用我们的头,肩,背,屁股都能让气球让飞起来。第三次尝试：我们再去玩一次，把你没有想到的方法用一下，试试你行不行。（老师和幼儿一起玩，用头、肩、腿、胳膊）结伴让气球飞起来，幼儿结伴玩2-3。小结：科学就在我们的身边，在孩子们做做玩玩中隐藏着太多的科学道理，只要我们多动脑筋，就会成为一名小小科学家。幼儿思考表达后，请幼儿动手试一试怎样能让气球向一个方向飞。小结：科学就在我们的身边，在孩子们做做玩玩中隐藏着太多的科学道理，只要我们多动脑筋，就会成为一名小小科学家。共同欣赏由自己充气的气球，体验合作与亲自动手带来的快乐。 2020-02-06 活动目标：1.能大胆尝试用打气筒打气、嘴吹气等方法给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。2.学习使用打气筒的使用方法。 3.在活动中体验与同伴一起合作使用打气筒，享受科学小实验的快乐。活动准备：1.2只色彩、形状相同的气球，其中1只有气1只气不足。2.气球皮、气球托，脚踩式、手推式气筒，油泥块若干。活动过程：1.教师出示1只有气1只气不足的气球，引起

气球种类和气球知识

一、气球 1、普通球与珠光球 （1）常用的气球分有普通球和珠光球状两种，珠光球表面附有一层珠光粉。（2）普通球在色彩上比珠光球鲜艳，但在灯光或阳光下，珠光球反光度比普通球强，看起来会比普通球亮一些。 （3）气球的规格尺寸是以气球充气后的直径来命名的。如：5英寸气球（或5寸球）是指气球充气后的直径为5英寸，1英寸约等于2.54厘米，气球充气后的直径约为12厘米；10英寸气球指气球充气后的直径为25厘米（10英寸*2.54厘米/英寸=25厘米）。 （4）气球规格还有用克来表示，如1.8克气球是指每个气球重1.8克，我们简称180气球。重量是气球质量优劣的一个参考标准之一。如：相同尺寸的气球（10寸球）重量重的质量会比重量轻的球好一些 （5）气球的规格尺寸还有用号来表示，5号球=5英寸气球；6号球=10英寸气球；8号球=12英寸气球。 （6）在气球装饰布置中，我们常用的气球尺寸为5英寸和10英寸两种球，一大一小两种球，其它气球尺寸用量较少，常用于造型点缀补充。 2、气球颜色 （1）在国外气球产业发达的国家，气球厂家生产的气球颜色有50种以上。（2）普通气球颜色有红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、粉等8种常用基本颜色，此外还有其它辅助过渡色，如：浅绿、浅蓝、浅紫、苹果绿、柠檬黄、象牙白等色。 （3）珠光球颜色除了8种基本颜色，也有浅绿、浅蓝、浅紫等过渡色，此外

珠光球还有普通球所没有的特别颜色：金色和银色。这两种颜色也称金属色。（4）在中国，气球厂家生产的气球颜色较少，一般只有红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、粉、浅绿、浅蓝、浅紫、金色、银色等这几种。 3、气球色泽： 气球因其色彩斑斓多样而夺人眼目，在日益追求眼球效应的商业活动中，各种绚烂的气球造型令整个场景大放异彩。 不同的色原的调和可以组合出无以计数的色彩，然而实际需要的颜色和光泽却是可以相对量化的。 从色系来分：标准色；珠光色、荧光色、透明色、金属色等 从颜色来分：红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、金、银、粉红、玫红、香槟色等近三十种。 4、铝箔与乳胶气球、氢气与氦气的区别 铝箔气球： 1）金属薄膜作成的气球。 2）颜色丰富、图案众多，拥有各种造型。 3）45cm铝箔球充氦气可保持一周左右飘空，80cm铝箔球充氦气可保持十五天左右飘空。 4）先进工艺，可自动封口，避免漏气。 5）由于热胀冷缩，充氦气时，因室内室外不同而有所区别；冬天室外铝箔球适当收缩，呈不饱满状，回到室内铝箔球即呈饱满状 乳胶气球： 1）由橡胶材料制作的气球。

中班科学教案：给气球充气

幼儿教育：________ 中班科学教案：给气球充气 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

中班科学教案：给气球充气 目标： 1．尝试双手配合用充气简给气球充气，注意控制速度和力度，观察气球不断膨胀的现象。 2．尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现。 准备： 气球若干，装在小筐里；小型手持式充气筒。 玩法说明： 幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手配合给气球充气。 指导要点： 1．观察幼儿充气的方法，鼓励幼儿自己寻找问题的原因，并尝试解决。如果幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观察是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。如果幼儿双手配合上有困难，可引导幼儿观察学习同伴的动作。 2．气球膨胀得过大时，及时提醒幼儿不要继续充气了，避免气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。 3．气球充好以后，可鼓励幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的游戏，观察气球放气时飞行的轨迹；利用毛根等辅助材料尝试自己扎气球。 4．鼓励幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发现，用绘画等形式进行记录。 第 2 页共 5 页

延伸活动： 提供脚踩式充气筒及形状各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探索的兴趣。 中班科学教案：螺丝和螺帽配对 【活动目标】 1、初步感知螺丝构造。 2、体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。 3、尝试小组分工与合作。 【活动重点】为螺丝和螺帽配对，并简要地说说为什么这样配对。 【材料准备】不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。 【活动过程】 1、探索发现 （1）师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。 （2）幼儿操作，老师观察指导。指导要点：对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。 2、交流共享 （1）请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。 （2）说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。 （3）问题一：你们发现螺丝有哪些形状？请用手指给其他小朋友 第 3 页共 5 页

幼儿园：大班科学活动《给气球充气》

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构

大班科学活动《给气球充气》 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.能大胆尝试用打气筒打气、嘴吹气等方法给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。 2.学习使用打气筒的使用方法。 3.在活动中体验与同伴一起合作使用打气筒，享受科学小实验的快乐。 活动准备： 1.2只色彩、形状相同的气球，其中1只有气1只气不足。 2.气球皮、气球托，脚踩式、手推式气筒，油泥块若干。 活动过程： 1.教师出示1只有气1只气不足的气球，引起幼儿给气球充气的愿望。 出示气球，提问：这是什么？怎样让它变大？。师：气球有了气，会变大，才能和我们做游戏，我们去玩一玩。师：“气球还有那些有趣的玩法，请小朋友试试看。”

2.幼儿尝试用几种方法给气球，并学习俩俩合作。 教师引导孩子们一起玩气球，体验共同游戏的快乐。在玩气球的过程中进一步感知气球的特点。 3.交流分享气球鼓起来的原因和具体做法。 幼儿自由探索玩气球。 教师：每人拿一个气球,找空地方玩，等听到老师说气球回家了，我们就拿好气球坐好。 第一次尝试：幼儿自由玩气球，教师观察幼儿的玩法。 集中交流，请幼儿说说：你是怎么玩的？请3-4幼儿回答并演示。教师对幼儿的回答加以肯定。“”你刚才玩的时候觉得气球怎么样了”,还有不一样的玩法吗? 幼儿尝试用身体的各个部位去碰击。 师：刚才我们是动手？想想除了用手，我们还可以用身体的哪个地方去帮忙？请幼儿猜测请5-6名幼儿回答。我们再去玩一次,试一试用你们说的方法去玩，能不能让气球飞起来？ 4.幼儿再次尝试让气球鼓起来，获得成功的体验。 教师：小朋友再来试一试，看看这一次是否能让气球鼓起来。 幼儿再次探索用身体的各个部位碰，教师在旁观察指导，发现有创新者及时给予鼓励。 小结：你们本领真大.,用我们的头,肩,背,屁股都能让气球让飞起来。

幼儿园：大班科学活动《给气球充气》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班科学活动《给气球充气》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class scientific activity "inflate the balloon" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班科学活动《给气球充气》 活动目标： 1.能大胆尝试用打气筒打气、嘴吹气等方法给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。 2.学习使用打气筒的使用方法。 3.在活动中体验与同伴一起合作使用打气筒，享受科学小实验的快乐。 活动准备： 1.2只色彩、形状相同的气球，其中1只有气1只气不足。 2.气球皮、气球托，脚踩式、手推式气筒，油泥块若干。 活动过程： 1.教师出示1只有气1只气不足的气球，引起幼儿给气球充气的愿望。 出示气球，提问：这是什么？怎样让它变大？。师：气球有了气，会变大，才能和我们做游戏，我们去玩一玩。师：“气球还有那些有趣的玩法，请小朋友试试看。” 2.幼儿尝试用几种方法给气球，并学习俩俩合作。

教师引导孩子们一起玩气球，体验共同游戏的快乐。在玩气球的过程中进一步感知气球的特点。 3.交流分享气球鼓起来的原因和具体做法。 幼儿自由探索玩气球。 教师：每人拿一个气球,找空地方玩，等听到老师说气球回家了，我们就拿好气球坐好。 第一次尝试：幼儿自由玩气球，教师观察幼儿的玩法。 集中交流，请幼儿说说：你是怎么玩的？请3-4幼儿回答并演示。教师对幼儿的回答加以肯定。“”你刚才玩的时候觉得气球怎么样了”,还有不一样的玩法吗? 幼儿尝试用身体的各个部位去碰击。 师：刚才我们是动手？想想除了用手，我们还可以用身体的哪个地方去帮忙？请幼儿猜测请5-6名幼儿回答。我们再去玩一次,试一试用你们说的方法去玩，能不能让气球飞起来？ 4.幼儿再次尝试让气球鼓起来，获得成功的体验。 教师：小朋友再来试一试，看看这一次是否能让气球鼓起来。 幼儿再次探索用身体的各个部位碰，教师在旁观察指导，发现有创新者及时给予鼓励。 小结：你们本领真大.,用我们的头,肩,背,屁股都能让气球让飞起来。

幼儿园小班游戏教案：气球游戏

幼儿园小班游戏教学计划：气球游戏 1.初步了解空气和球之间的关系。 2.享受集体游戏的乐趣 3.培养探索精神。 活动准备 球，气球和充气机。 活动程序 1.展示未充气的球和充气的球，让孩子们触摸并识别，告诉我们他们之间的区别。 2.激发孩子找到一种方法来给未充气的球充气。 3.老师演示了如何使用泵给球充气，让孩子在充气过程中感觉到球的变化，并谈论为什么球鼓胀，里面有什么。 4.老师将再次显示未充气的气球，并要求孩子谈论其玩法。然后给气球充气，老师用橡皮筋帮助紧紧嘴巴，让孩子尝试扔气球。 5.松开橡皮筋，放开气球，使其飞出。（在此阶段，无需像游戏一样深入解释它，这会引起幼儿的兴趣。） 6.请也让孩子们玩放气球的游戏。给每个孩子一个充满空气的气球（不必充电太多），请孩子用手挤压它，然后放开，看看谁的气球飞得最远。

摘要分享 请在充气过程中环绕孩子的手并展示气球的变化。 活动评估 1.对活动感兴趣，并能够谈论自己的想法。 2.了解气球充气前后的变化。 活动建议 1.可以扩展内容以组织幼儿使用身体的不同部位来敲打气球并促进身体的协调发展。 2.在拼图区，摆放了各种充气玩具，使孩子们在划分活动时可以自由操作，并进一步感受到空气与充气玩具之间的关系。 3.在日常生活中，教师可以指导幼儿表达不同形式的气球，并提高他们使用各种材料表示物体的能力。例如绘画，剪贴簿，装饰气球，设计动物气球等，可以由一个孩子独自完成，或共同制作“气球世界”图片。 4.教师可以组织内容丰富的亲子活动，以进一步激发孩子们对气球的热爱。例如，该组织的父母与孩子们一起吹气球，并在悬挂在活动室的气球上画自己喜欢的图案；以家庭为单位组织气球游戏，感受气球漂浮的特征。

高中物理：你制作过简单的气球充气气囊吗

你制作过简单的气球充气气囊吗？ 实验内容 利用气球简单制作成气囊，可以在教室中，随时演示无摩擦的状态。让学生亲身感受摩擦带来的影响和匀速运动的状态。 所需材料 胶卷盒、橡胶气球、树脂板（2mm厚）塑料垫、圆珠笔杆（无芯、最好是透明的），两面胶带、布制胶带、图钉、钻头。 实验方法 【制作方法】 1．将树脂板或塑料垫切成边长10cm左右的正方形 （最好是圆形的树脂板，但正方形也可）。 2．用钻头在树脂板的中心处钻1mm左右的孔。如果 是塑料垫，则用锥子开孔。 3．孔周围的毛边用大直径的钻头刃部（直径10mm） 或切割刀去掉。 4．将圆珠笔杆截成一半，切成大约5cm长。 5．用布制胶带把切断的圆珠笔杆缠上，布制胶带宽度 为15mm左右（普通胶带的3分之1宽即可）。缠绕厚度 要稍大于气球口径。 6．将气球套在缠有布制胶带之处。 7．在胶卷盒的底部粘上两面胶带（尽量不留缝隙），揭开两面胶带另一面的贴纸，将树脂板的孔与胶卷盒的中心对准后，粘在一起。 8．对准胶卷盒的底部中心，用图钉扎穿双面胶带，在胶卷盒底开 孔。 9．用锥子在胶卷盒盖的中心穿孔。之后，用剪刀把孔扩大，把装 在气球上的圆珠笔杆插入其中。 【使用方法】 打开插着圆珠笔杆的胶卷盒盖，用嘴通过圆珠笔杆吹气球。再盖上 胶卷盒的盖子，把气囊放在较平整的桌面上。 【教学中的使用方法】 1．准备好制作材料后，让学生自己动手制作实验装置，并让他们在各自的课桌上体验顺畅地滑行的感觉。这个实验的上述制作方法中的1～4项需提前作好准备。 2．作为演示实验，在老师的桌子上，备好长一点的树脂板以便做匀速运动的演示实验。如果老师的桌面本来就是光滑的板子的话，也可直接在上面做匀速运动的演示实验。

用气球做的几个小实验精编版

气球是我们是常生活中最常见的物体，价廉易得．用它做几个形象直观的物理小实验，很有情趣。（百度） 1、演示力的作用效果 用手拉气球，气球可以变长；松手后，气球又恢复原状；给气球充气后，双手挤压气球，气球会产生形变。这说明力能使物体产生形变。如果施加的力越大，气球的形变程度也就越大，表明力的作用效果跟力的大小有关。将气球放在桌上，水平轻击，气球会运动，说明力能改变物体的运动状态。 2、演示作用力与反作用力 将气球吹鼓，然后脱手，气球边向后放气边向前跑，直到气被放完。通过对气球“放气”时运动的研究，可以了解物体运动状态变化的原因，认识反冲运动，领悟火箭的飞行原理等。 3、演示声音是由物体的振动产生的 将气球吹鼓，然后用手在上面敲击或摩擦，可以听到声音。停止敲击或摩擦，声音停止。 4、演示浮力的方向和大小 将气球吹鼓，并用细线系紧球口，用手将其慢慢地压入水中，可以感觉到水对气球有一个竖直向上的力，随着气球浸入水中的体积越来越大，浮力也越来越大。 5、演示摩擦起电 给气球充气后，在头发上摩擦，然后将气球靠近水平桌面上平放的一只空易拉罐，易拉罐便会被气球吸引过来。教学时可以让学生进行一场比赛，用两只气球去争夺一只易拉罐，看谁能赢。通过实验，学生对带电体的特性可以有直接的了解。（将一张轻薄纸剪成螺旋形放在桌子上，用气球上摩擦过的地方接近螺旋形的中央，你会看到气球把螺旋形的纸从中间提了起来，就像提起一条盘着的小蛇；也可以把它贴到光滑的墙壁上，很长时间不会掉下来。） 6、演示同种电荷互相排斥 将两个气球分别充气并在口上打结，用线将两个气球连接起来。用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。证明同种电荷互相排斥。如果将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。说明了带电体能吸引轻小物体。 7、演示压力的作用效果 将气球吹入适量的空气并系好口，平放在桌子上，在上面放一硬纸片。另取大小不同的砝码,分别放在同一个硬纸片上,可以看到不同重的砝码作用效果（气球凹陷程度）不同；更换硬纸片的大小，用同一个砝码再做实验，可以看到，受力面积不同时，压力的作用效果不同。 8、演示大气压的存在 把一个漏斗倒转过来,并把它的喇叭口压在一个充气的气球上,在漏斗的另一端猛地吸口气,迅速用食指堵住漏斗的小口,气球竟被吸在漏斗上了。原来漏斗的喇叭口被气球堵住吸气后漏斗的小口有食指堵住,中间部分空气稀薄了,大气压就会把气球托住，从而证明大气压的存在。 9、演示透明物体透过色光的颜色 找几个不同颜色的气球，然后将将气球吹鼓，并用细线系紧球口，放在阳光下，可以看到，什么颜色的气球透过什么颜色的光。 10.根据二力平衡，让气球停在任意位置 买来氢气球之后，一松手它就会飞到房顶。要想取下来就不很方便了，那么能不能让气球停在空中任何一个高度呢？ 解决的方法：在系气球嘴的绳子上再系上一个适当重量的物体，物体可以是装饰物品，如贺卡、标语、小铃销等。但是所系物体的重量要反复试几次，才能找到一个合适的重量。使气球可以稳稳地停在空间任意位置。 原理：空气中的密度是不一样的，冷空气密度比较大，热空气的密度比较小，所以房间中上面的空气密度比较小，房间中下面的空气密度比较大，那么，当气球所受的空气的浮力和重力相等时，气球就可以稳稳地停在某一位置不动。 11.热胀冷缩：有两只大小相同的气球，里面装了同样重量的氢气，一只是白色的，一只是黑色的。在晴朗的白天，把它们同时放出去，请问哪一只上升得快些？【答】黑色气球上升快些。因为在阳光照

气球里的科学

气球里的科学 淮安市楚州区宋集乡李码小学张金楼 活动目标： 1.通过开展一系列与气球有关的科学探究活动，使学生体验到自主实践活动的乐趣，逐渐养成积极探索、勇于创新的科学态度，以及爱科学、学科学、用科学的优秀品质。 2. 通过创设情境，激发学生在玩的过程中发现一些具有研究价值的问题，并且综合运用所学知识及生活经验创造性的解决问题。从而培养学生的研究意识、合作意识、科学精神以及创造性思维品质。 3.通过自主探究，小组合作解决问题的活动，使学生进一步了解“空气占据空间”的知识、简单的“反作用力”的知识、以及“气动和液压”的知识。 活动重点、难点： 充分调动学生自主探究的意识、团结协作的精神,鼓励学生创造性的使用材料，采取更多更巧妙的方法解决生活中的实际问题。 活动准备： 学生准备：每人1个气球，1个矿泉水瓶。 教师准备：5米长的鱼线若干，剪刀，胶条，皮筋，几张彩纸，为气球打气的气筒，小漏斗，长短粗细软硬不同的吸管（每样十来个），水和水盆。 课时要求：3课时 第一课时瓶子和气球 一、活动导入： ⒈师通过猜谜语的方式，激发学生玩儿气球的兴趣。(如：今天老师带来一样你们最喜欢的玩具，它呀“说大就大，说小就小”。猜猜是什么？见到它，你最想干什么？) ⒉学生肯定会想到吹气球，于是老师顺势引导学生进行10秒钟倒计时的吹气球比赛。 二、活动过程： ⒈首先对学生吹气球的认真态度简单鼓励，然后指出这种玩法并不新鲜。于是向学生出示矿泉水瓶，鼓励学生大胆想象：瓶子和气球结合起来，有哪些玩法？ （例如：气球放在瓶中吹、用瓶子给气球打气、用充满气的气球吹瓶子……）如果学生想到的方法很少，或者想不到玩的方法，就让学生一边玩一边想，在玩的过程中去发现、研究各种玩的方法。 2.根据刚才的想法，给学生一定的时间，让学生大胆的玩起来，从而去发现问题。（气球吹不大）此时教师再次提醒学生去验证问题的真实性。如：“是这样吗？也许是你没用劲呢？再用力吹一次。全班同学都使劲吹一次。”

气球知识

气球装饰 气球装饰，顾名思义，就是取材人们再熟悉不过的传统玩具——气球，通过多变的色彩组合，生动的造型设计，用气球编织成各种造型烘托欢乐气氛，来装饰点缀各种喜庆活动的场合。无论何种场合活动，气球都能以它强大的亲和力，无限的创意空间，吸引人的眼球，感染人的情绪，为活动营造出欢愉、活泼、典雅、祥和、肃穆、庄重、喜庆、热烈、浪漫、温馨、隆重、华丽等各种情绪和气氛。 简介 气球装饰，顾名思义，就是取材人们再熟悉不过的传统玩具——气球，通过多变的色彩组合，生动的造型设计，用气球编织成各种造型烘托欢乐气氛，来装饰点缀各种喜庆活动的场合。无论何种场合活动，气球都能以它强大的亲和力，无限的创意空间，吸引人的眼球，感染人的情绪，为活动营造出欢愉、活泼、典雅、祥和、肃穆、庄重、喜庆、热烈、浪漫、温馨、隆重、华丽等各种情绪和气氛；一举刷新传统气球视觉，令人赏心悦目、怡情悦趣；其创作自由，可随缘立意；构思巧妙，可应变易变；随机设置，可因异成异，其艺术题材纷呈，应用面广，实用性强。 气球装饰又被称为彩球装饰，源于它是用五颜六色的气球巧妙地编织成各种各样的造型图案，其亮丽的装饰色彩与生动的艺术造型，可给人的视觉以巨大的冲击力和感染力，来装饰各种不同的场合以烘托气氛；适用各种喜庆或活动场合，带来非同寻常的感受。 气球装饰也是一门时尚的、富有创意的、独特的艺术。它可以根据人们的不同需求，选用不同色彩的彩球，运用编织、捆扎、缠绕、镶嵌、粘贴、空飘等方法，而构造出不同的平面、立体的文字和图形。如拱门、迎宾短柱、球链、爱心、寿桃、星星、桌上花、路边花、吊饰、卡通人、巨龙、心心相印等等，它能一下子抓住人们的眼球，制造出热烈的场面，烘托出欢乐的气氛，装点美化了环境，借此表达人们的各种思想、寓意和情感。 彩球艺术是彩球造型艺术的简称；也是彩球装饰、彩球造型、彩球包装、彩球魔术、彩球花卉、彩球鞭炮、彩球服饰、彩球放飞等展示和表演艺术形式的统称。其显著的特点表现是：一，亮丽的装饰色彩与生动的艺术造型，可给人们的视觉以巨大的吸引和感染力，并由此产生色彩的联想，可营造出欢愉、活泼、温馨、典雅、华丽、浪漫、祥和、肃穆、庄重、喜庆、热烈等各种情绪和气氛，一举刷新了传统气球的视觉形象，令人赏心悦目、怡情悦趣。二，创作自由，随缘立意；构思巧妙，应变易变；随机设置，因异成异，加之专业制作技艺的简捷与用材经济，为其它传统造型与装饰艺术形式远较之为所不及；三，题材纷呈，应用面广，市场商机多。丰富的创意附加值、气球产品的高技术含量及系列规模，可产生很大的经济与社会效益。上述这些特点，决定了彩球艺术产业今后必然得到成功运作和长足发展。

漂亮的气球科学教案

漂亮的气球科学教案 【篇一：小一班科学活动《好玩的气球》活动反思】 小一班科学活动《好玩的气球》活动反思“气球”是孩子们生活中熟 悉的、喜欢的事物。生活中孩子虽然在各个场合会看到，也会拿来玩，但对于知识面的一些了解还是比较欠缺，选择这一活动课，主 要就是对幼儿的经验进行梳理和提升，让孩子探索、发现。活动主 要以三大环节来开展：猜一猜——玩一玩——试一试。环节设计清晰，创设宽松、自由的的环境，并且以游戏化的组织形式贯穿整个 活动。 首先，“猜一猜”，为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为，出示了 摸箱，让孩子通过感官摸一摸，说一说摸上去的感觉，鼓励孩子们 用圆圆的、扁扁的等词语进行表达。这一环节，孩子们显得很激动，很感兴趣，并且能用较准确的词语进行描述，最后能正确猜出箱子 里的物品——气球，从而引入了主题。接着，“玩一玩”，通过提问 的形式让全班幼儿说说玩过的气球，还有怎么让气球鼓起来。为了 让孩子更直观、具体的清楚鼓起来的原理，这时候老师直接示范吹 气球，让孩子感知充气后鼓起来的秘密。这时候，孩子们可专注了，并且觉得很神奇，时不时投来了羡慕、惊奇的眼神。在了解了气球 生成的原因后，让孩子们自主选择一个气球，一起来感受下真正的 气球，然后与同伴进行交流、找气球。 还有，“试一试”，创设情境“我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了，它最喜欢和小朋友玩游戏了，今天每个人都找到了一个气球宝宝，你们愿意和它们一块玩吗？那等会要看看谁想出了很多可以让 气球飞起来的办法。”在给予幼儿任务之后，孩子们拿着球找个地方，自由的玩球，尽情地探索玩法，老师也积极地观察、发现有些幼儿 比较被动或是比较单一的情况下，以各种角色进入指导如“哇，熙怡，你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏，你愿意吗？我们 一起来好吗？”等等。在这一环节，发现孩子们可兴奋啦，玩法也各 式各样如向上抛、轻拍、两个人一起玩等。最后，引导幼儿进行交 流和分享，明显的，孩子们在通过自己探索、发现过后，都能乐意地、大方地与同伴进行沟通。整个活动下来，孩子们都是活动的主体，能积极主动地参与到活动中，并且通过猜——玩——试——交流，让孩子在已有经验的基础上得以梳理和提升。当然，活动仍存 在着不足：1、在玩球的空间上显得比较拥挤，建议在探索玩球的环

益智游戏：有趣的气球

____班___月___日___午活动方案 12:10 ——12：30 散步 12:30——12:40 生活活动（入厕、洗手） 12:40——14:30 午休 14:30——14：50 生活活动（起床、整理、入厕、洗手） 14:50—15:10 操节活动 15：10——15:40 生活活动（入厕、洗手、饮水、午点） 15:40——16:10 游戏活动（益智游戏） 活动名称：有趣的气球 活动目标 1. 初步认识空气和皮球的关系。 2. 享受集体做游戏的乐趣 3. 发展探索精神。 活动准备 皮球、气球、打气筒。 活动过程 1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。 2.启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。 3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。 4.老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。 5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种游戏，引发幼儿的兴趣。） 6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。

总结分享 请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。 活动建议 1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调发展。2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。 3．在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的能力。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。 4．教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的喜爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜欢的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球比赛，感受气球易飘浮的特点。 16:10——16:20 生活活动：（入厕、洗手、饮水） 16:20-16:40 户外活动、自选活动、区域活动 16:40——17:00 生活活动、离园准备：（入厕、洗手、饮水、整理幼儿）17:00——17:30 离园、区域活动 教学反思：

48 科学教案《气球一飞冲天》

《气球一飞冲天》 【活动目标】 1、初步认识空气和皮球的关系。 2、享受集体做游戏的乐趣。 3、发展探索精神。 【活动准备】 皮球、气球、打气筒。 【活动过程】 1、出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。 2、启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。 3、老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。 4、老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。 5、解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种游戏，引发幼儿的兴趣。） 6、请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。 总结分享： 请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。

活动评价： 1、对活动感兴趣，能大胆讲述自己的观点。 2、知道气球充气前后的变化。 活动建议： 1、内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调发展。 2、在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。 3、在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的能力。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。 4、教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的喜爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜欢的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球比赛，感受气球易飘浮的特点。

幼儿园大班科学活动教案：让气球飞起来

幼儿园大班科学活动教案：让气球飞起 来 【活动目标】 1、大胆尝试用打气筒打气、嘴吹气等方法给气球充气，知道气球 充了气就会鼓起来。 2、学习使用打气筒的使用方法。 3、在活动中体验与同伴一起合作使用打气筒，享受科学小实验的 快乐。 【活动准备】 1、两只色彩、形状相同的气球，其中一只有气一只气不足。 2、气球皮、气球托，脚踩式、手推式气筒，油泥块若干。 【活动过程】 一、教师出示1只有气1只气不足的气球，引起幼儿给气球充气 的愿望。 出示气球，提问：这是什么?怎样让它变大? 师：气球有了气，会变大，才能和我们做游戏，我们去充一充吧。 师：“气球还有哪些有趣的玩法，请小朋友试试看。” 二、幼儿尝试用几种方法给气球，并学习俩俩合作。 教师引导孩子们一起玩气球，体验共同游戏的快乐。在玩气球的 过程中进一步感知气球的特点。 三、交流分享气球鼓起来的原因和具体做法。 幼儿自由探索玩气球。 师：每人拿一个气球，找空地方玩，等听到老师说气球回家了， 我们就拿好气球坐好。 第一次尝试：幼儿自由玩气球，教师观察幼儿的玩法。

集中交流，请幼儿说说：你是怎么玩的?请3-4幼儿回答并演示。 教师对幼儿的回答加以肯定。 师：“你刚才玩的时候觉得气球怎么样了，还有不一样的玩法吗?” 幼儿尝试用身体的各个部位( )去碰击。 师：刚才我们是动手?想想除了用手，我们还可以用身体的哪个地 方去帮忙?请幼儿猜测请5-6名幼儿回答。我们再去玩一次，试一试用 你们说的方法去玩，能不能让气球飞起来? 四、幼儿再次尝试让气球鼓起来，获得成功的体验。 师：小朋友再来试一试，看看这一次是否能让气球鼓起来。 幼儿再次探索用身体的各个部位碰，教师在旁观察指导，发现有 创新者及时给予鼓励。 小结：你们本领真大，用我们的头，肩，背，屁股都能让气球让 飞起来。 第三次尝试：我们再去玩一次，把你没有想到的方法用一下，试 试你行不行。(老师和幼儿一起玩，用头、肩、腿、胳膊)结伴让气球 飞起来，幼儿结伴玩2-3。 幼儿思考表达后，请幼儿动手试一试怎样能让气球向一个方向飞。 小结：科学就在我们的身边，在孩子们做做玩玩中隐藏着太多的 科学道理，只要我们多动脑筋，就会成为一名小小科学家。共同欣赏 由自己充气的气球，体验合作与亲自动手带来的快乐。

气象气球使用说明书

气象气球使用说明书 一、概述 气象气球是采用乳胶为主要原料，再配合适量配合剂加工而成。使用前，在球体内充入一定量氢/氦气后，利用在空气中的浮力，用于探测不同高度空气要素/携带无线电探空仪探测高空空气要素。 主要适用于地方/部队的高空站、高空天气站、探空站及生产与气象气球配套使用的气象仪器/装备的生产单位。 二、使用规则 1、冬季使用前应在不低于10℃的房间内放置24小时以上。夏季，气球 贮存温度不得超过35℃。 2、气球应在施放前0.5~1.0小时，开始准备充气。充气前，先把球内空 气挤出，将球嘴扎牢在充气嘴上，慢慢地灌入氢/氦气，等气球直立时，停止充气，仔细听听有无漏气之处，并检查有无沙眼等外观缺陷后，再继续充气至所需净举力。 3、充气前必须打扫干净充气房的地面卫生，不能直接将气球放置地面充 气，地面应有遮盖物，或放置在专用充气台上充气。勿使球皮接触表面粗糙、锋利与勾爪物体（如金属物、石头、土、粗糙板面等物体），不得使气球在强烈的日光下爆晒。 应注意不要用热氢/氦气灌球，使用前/充气前不应任意拉扯球皮和使球皮受压、揉搓等，应小心轻放在地面遮盖物/充气台上。 4、充气人员必须配戴橡胶/纱手套，以免手指甲或油污损坏球皮。 5、气球开始充气时应缓慢，充气流量不能过大（一般灌一个700克/750 克球以20分钟左右为宜），以免使球皮与地面遮盖物/接触物产生剧烈

磨擦。 6、充气后要及时施放，停置时间不宜超过30分钟。 7、充气时必须防止水分及杂物混入（一般应采用电解法制氢，氢气的纯 度尽可能在99%以上），充入的氢气温度不得超过40℃。 8、充气前应根据施放的天气情况调节好净举力和总举力，净举力应尽可 能与规定指标（见出口气象气球技术参数）接近（特殊情况可根据当地经验指标调整），充气至气球、法码距地面20厘米即可；平均升速（与净举力、天气状况有关）尽可能控制与指标（见出口气象气球技术参数）接近。具体计算方法如下： 总举力=气球重量+平衡器（俗称充气嘴）重量+法码重量 净举力=总举力-气球重量-探空仪重量-挂绳重量 即净举力=平衡器重量+法码重量-探空仪重量-挂绳重量 如此可计算出所需挂法码重量。例：净举力要控制为2000克，充气平衡器重量为1000克，探空仪重量450克，挂绳重量70克（这些数据在施放前可确定）即得所需法码重量为： 法码重量=2000+450+70-1000=1520克 以750克球为例，净举力一般在1000克~1500克左右，不同地区在不同季节可根据实际情况进行修正。在雨天、雪天应适当加大净举力。 净举力不宜过大，因净举力与升速的关系曲线接近于对数关系，到达一定净举力后，升速就不容易增大了，净举力增加很多，而升速增加却很少，反而由于气球充气太多而严重的影响了施放高度，故净举力不宜过大。各地区应根据实践中摸索出的适于本地的合适的净举力，确保具有较高的施放高度。