高中生物“假说—演绎法”课型研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1b19214131.html,

高中生物“假说—演绎法”课型研究

作者：游俊华

来源：《理科考试研究·高中》2013年第07期

一、“假说——演绎法”课型操作

以《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》教学为例，介绍“假说——演绎法”课型操作：红牡丹与白牡丹杂交后子代牡丹花会是什么颜色？→激发学生的探究欲望，引起学生学习《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》的兴趣→学生身临孟德尔一对相对性状的杂交实验的情景中→为什么

F1代都是高茎？为什么F2代出现3∶ 1的性状分离比？→学生思考与讨论，自己尝试提出解