信息技术在翻转课堂中的应用

·信息化教育技术·

2007年美国一个高中里，两位化学老师破天荒地将实验微视频、解答作业等过程运用到教学课堂中，极大地引起了学生的学习兴趣，提高了整体出勤率，而且明显提高了学生的期末成绩。这种教学模式受到广泛关注，被命名为翻转课堂，对教育界产生了巨大影响。

中国的教育方式也在不断更新和发展，一些学者逐渐意识到传统的教学模式有各方面弊端，并开始进行不同层次的教育改革和实验。在整体反思和尝试的大潮流中，学界留意到翻转课堂这种教学模式，并引入国内，进行了一系列实验，经过观察，整个教学活动取得了较好的成果。学界普遍注意到该教育模式，该模式将会有更广泛的应用。该教育模式对于国内教育有很大冲击，打破了传统教育模式。课堂教育并不完全依靠课本和老师的讲解，还可以引入多种信息技术手段，注重鼓励学生自主学习自主探究。

一、信息技术和翻转课堂

翻转课堂与信息技术密切相关，课堂上需要广泛应用信息技术来完成教学。

1.信息技术

信息技术主要指利用计算机使用网络的相关通信技术，该技术

能够有效利用网络上海量的资源，能利用计算机强大的计算能力，

这两项机能结合到一起能够为其他行业提供丰富的资源。该技术能

够为教育提供大量的教学资源，能够提供一种高效、直接的思维方式。

2.翻转课堂

翻转课堂与传统课堂有极大的区别。传统课堂的教学活动仅仅存在于课堂几十分钟内，而且上课形式较为死板，老师主要负责教授知识，学生被动的听讲，学生的自主性难以被调动起来。而且老师的课堂教学实际上是面对大多数学生的学习水平的，对于学习能力较好的同学来说课程内容过于简单；对于学习能力较差的同学来说，课程难度较大。因此适应性有限。难以调动学生的积极性，课程最终落实情况较差。

翻转课堂革新了教学方式，将教学内容贯穿到课堂时间之外。在课前，学生通过泰微课等方式观看老师录制的教学短视频，自己学习基本知识，对于不会的知识点和其中的难点做标记，尽自己能力去弄懂，难以解决的问题可以询问老师或者请教其他同学，还可以在网络上自己查资料。到了课堂时间，同学们分享自己看了数学教学视频后的心得体会，试着对不同的知识点进行讲解。数学老师可以在课上提出一些典型问题，判断学生是否牢固掌握了相关的知识点。老师与学生之间加强互动，交流学习心得。对于经过自主学习仍有疑问的地方，可以放到课堂上大家集体讨论。

翻转课堂对教师和学生都提出了较高的要求。教师虽然在课堂上需要教授、讲解的知识点减少了，但是在课前的教学准备明显增加了。而且，在翻转课堂上，教师更需要精心设计用于学生课前自学的教学视频，在课前时间也需要回答学生的疑问，在课堂上应该组织好学生的课堂活动，把握好教学节奏。对学生而言，虽然课堂更加活泼有趣，但在一节课上需要吸收和掌握的知识量未必减少，而且课前还要做大量的准备。学生需要具备更强的自制能力，能够在非课堂时间，在没有老师督促和监督的情况下主动学习老师下发的教学视频，充分理解课程内容，并找到重点和难点。学生不能再依赖于老师来进行学习，需要独立面对虚席中的各个过程。

3.两者之间的联系

传统教学模式脱离于其他技术。翻转课堂需要在课前为学生准备学习视频，需要在课上充分调动学生的积极性。这要求教师能够熟练运用信息技术，使用计算机录制、编辑教学视频，运用各网络社交软件在课下回答学生的提问，与学生进行交流和沟通。在课堂上运用多媒体技术，为学生展示更多的课程资源。选择恰当的信息技术能够提高教学效率，能有效展示教学内容。但如果选择信息技术不合适，不但无法完成教学任务，还有可能适得其反。因此，翻转课堂需要考虑到这两者之间的联系，需要教师提高教学能力，能够准确选择信息技术。

二、信息技术在翻转课堂中的应用

信息技术可以应用在课堂的多个阶段

1.课前准备阶段

翻转课堂要求老师在课前将课程资料和内容发放给学生，供学生进行自主学习。在众多的资料类型中，学生偏爱观看教学视频，教师可以自己录制教学视频，或者在网上搜索相关的教学资源发放给学生。但由于该视频针对于具体的教学进程，针对性较强，一般网上难以找到合适的视频，需要教师自己录制相关内容。

2.课中实施阶段

在课堂教学过程中需要组织不同形式的讨论和教学，教师还需要准备相应的试题来检测学生的自学成果。可以运用信息技术准备电子试卷，方便批阅和学生解答。教师还可以将QQ群、微信群引入课堂，方便学生展示自学成果。

翻转课堂在国外成功的教学实践引起了国内的关注，引发了一系列的实验课程。该教学方法能够充分调动学生的学习积极性，能够带动学生自主学习、主动探究，能够使教学方式更加灵活，最终提高学生的学习成绩。但在引入该教学法之后切记照搬，应该根据国内教学实际情况以及教学传统对该教学法进行适当的调整，以适应国内教学习惯，最大限度发挥其优势。参考文献：

[1]宋雷.翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的研究[D].重

庆师范大学,2015.

[2]任路.信息技术在翻转课堂中的应用研究[J].软件导刊(教育技

术),2014,(09):3-4.

[3]任路.信息技术在翻转课堂中的应用研究[J].软件导刊:教育技

术, 2014, 13(9):3-4.

信息技术在翻转课堂中的应用

陕西省榆林市清涧县清涧中学 刘　换

摘　要：随着信息技术的发展，各行各业都发生了巨大的变化，教育界也是如此。例如翻转课堂的产生体现了信息技术与教育的融合，大大提升了课堂教学的趣味性和新颖度。其中对于信息技术的选择关系到最终呈现出的课堂效果。该教育方式与混合式教育等一些教育理念有重合部分和共通的教育思维，都为了使学生能够更加自由、主动地参与进课堂中，是对传统教学模式的有效补充。

关键词：信息技术　翻转课堂　课程整合

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-07-0029

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