二年级解决问题汇总

1、把35平均分成5份，每份是多少？

35÷5=7

2、27里面有几个3？

27÷3=9

3、排球有28个，每筐装4个，至少需要多少个筐？

28÷4=7（个）

4、篮球有15个，每筐装6个，至少需要多少个筐？

15÷6=2（个）……3（个）

2+1=3（个）

5、小班24个小朋友和3个老师去参观。每9个人分为一组，可以分几组？

①24+3=27（人）

②27÷9=3（组）

6、暑假同学们去海边玩。每4人一个小组。二（1）班有女生16人，男生20人，一共可以组成多少个小组？

①16+20=36（人）

②36÷4=9（个）

7、一本书80页，已经看了50页。剩下的6天看完，每天看多少页？

①80—50=30（页）

②30÷6=5（页）

8、卡丁车每人每次9元，碰碰车每人每次3元。小燕带了30元钱，坐了一次卡丁车后，剩下的钱可以坐几次碰碰车？

①30—9=21（元）

②21÷3=7（次）

9、一本书有98页，小明每天看这本书6页，看了9天后，还有多少页没看？

①6×9=54（页）

②98—54=44（页）

10、有42本书，分给8个小朋友，每人5本。还剩多少本书？

①8×5=40（本）

②42—40=2（本）

11、小明买了4套明信片，每套8张。我把其中的5张送给了好朋友，还剩下多少张？

①4×8=32（张）

②32—5=27（张）

12、我们要包5盘饺子，每盘8个。已经包好了35个，还要包多少个？

①5×8=40（个）

②40—35=5（个）

13、草莓每千克9元，葡萄每千克30元。买3千克草莓和1千克葡萄一共多少钱？

①9×3=27（元）

②27+30=57（元）

14、成人票8元一张，儿童票4元一张。买一张成人票和6张儿童票，共花多少钱？

①4×6=24（元）

②24+8=32（元）

15、同学们要折100只纸鹤。男同学折了32只，女同学折了48只。还要折多少只？

方法一：①32+48=80（只）

②100—80=20（只）

方法二：①100—32=68（只）

②68—48=20（只）

16、一年级和二年级一共领了80棵树苗，一年级种了25棵，二年级种了37棵。剩下多少棵没有种？

方法一：①25+37=62（棵）

②80—62=18（棵）

方法二：①80—25=55（棵）

②55—37=18（棵）

17、小明买了4套明信片，每套8张。我把其中的5张送给了好朋友，还剩下多少张？

①4×8=32（张）

②32—5=27（张）

18、我们要包5盘饺子，每盘8个。已经包好了35个，还要包多少个？

①5×8=40（个）

②40—35=5（个）

19、一包薯条7元，2杯雪糕共18元。买一杯雪糕比买一包薯条多多少元？

①18÷2=9（元）

②9—7=2（元）

20、学校要在操场上举办书法展示，需要准备1200支毛笔。学校原来有九百多支毛笔，又买来了四百多支毛笔。够吗？

900+400=1300（支）

1300支＞1200支

够。

用正、反比例解决问题的知识梳理

用正、反比例解决问题的知识梳理 正反比例应用题是前边归一应用题的又一种解法，学生学习的难点是怎样用比例解决，所以讲新课时，我紧紧抓住什么是正反比例，要研究比例，必须确定两种相关联的量，这两种量可以求出的第三种量是什么，是乘法还是除法，从而确定成什么比例。而学生学习时，从题里找两种相关联的量、找对应数据、判断成什么比例都是难点，所以我为了突破难点。我采用了下面的方法： 一、研讨模式，学会方法。 例1:2个箱子能装24瓶啤酒。照这样，装480瓶啤酒需要几个箱子？ 箱子的个数瓶数 2个——————————24瓶 ？个———————————480瓶 瓶数/箱子数=每箱啤酒的瓶数（一定） 解：设装480瓶啤酒需要x个箱子 . 24:2=480:x （略） 例2：一批啤酒用载重8吨的汽车运，需要15辆。如果改用载重10吨的汽车运，需要多少辆？ 载重量辆数 8吨—————————15辆 10吨—————————？辆 解：设需要x辆。 10x=8×15 （略） 通过两道例题的学习，归纳出用比例解决应用题的步骤是： 1、找出两种相关联的量；找出题中和这两种量相对应的两组数据。 2、判断这两种量成什么比例？列出数量关系式。 3、设x列出比例式，说一说确定以谁为等量列比例？ 4、解比例并检验。 二、变化练习，突破难点。 第一组： 一、装订一种练习本，装订15本，用了480页纸。照这样计算，装订24本，一共要用多少页纸？ 二、小明读一本故事书，每天读12页，15天可以读完。如果每天读18页，多少天可以读完？ 第二组：用比例解答。 一、明明家用方砖铺地，72块方砖课铺地面18平方米。用同样的方砖铺27平方米的地，需要多少块？ 二、铺一个长4米，宽3米得房间要用48块方砖。如果铺长18米，宽12米得多功能教室，要用这样的方砖多少块？ 三、学校计划用方砖铺教室地面。如果用边长5分米得，需要360块。如果改用边长6分米的，需要多少块？ 第三组： 一、100千克黄豆可以榨出豆油15千克。照这样计算，

2020年二年级数学下册解决问题专项练习题

2020年二年级数学下册解决问题专项练习题 1. 食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米多少千克？ 2. 平均每辆车可以坐几人? 3. 夫妻肺片”是四川的一道名菜，主要选料有牛肉，牛肚和牛百叶，它们每千克的单价分别为21元、29元、28元，把这三样选取同样重量混合制成“夫妻肺片”，平均每千克售价多少元？ 34. 看图解决问题。 5. 有一个除法算式，除数是9，欢欢把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果是3。正确的商是多少? 6. 下面是家家乐超市一天内销售饮料数量的统计情况。 （1）______卖出的最多，______卖出的最少。 （2）一天内一共卖出______瓶饮料。 （3）根据调查的结果，超市应多进哪种饮料?为什么? 7. 书店有书8000本，第一天卖了2000本，第二天卖了400本，还剩下多少本书？

8. 每5人一组，可以分成多少组? 9. 这些苹果小娟家可以吃多少天? 10. 手工小组要制作86个风筝。 11. 六年级同学今天参加数学考试，8时整开始，120分钟后结束。请你算一算，几时考试结束。 12. 学校运来一些小树苗，每捆5棵，有4捆 （1）一共有多少棵小树苗？ （2）已经栽了8棵，还剩多少棵？ 13. 有37个乒乓球，装在7个袋子里，平均每袋装几个？还剩几个？ 314. 要修一条长160km的公路,第一期修好了70千米，第二期修了900米，还有多少没有修完？ 15. 每行摆7盆菊花，摆了8行。

16. 7□55＞7364 53□1＞5370 以上两题，你有几种填法？动脑筋试一试。 17. 小明从家经过图书馆去公园，共有几种不同的走法? 18. 我来分樱桃。 （1）放在4个盘子里，平均每个盘子放（）个。 （2）每个盘子放2个，可以放（）盘。 19. 大筐里有36个梨，小筐里有24个梨，从大筐里拿出多少个梨放到小筐里，两个筐里梨的数量就一样多? 20. 下表是二（2）班学生每天看电视时间情况统计表： 时间30分以下30分——1小时1小时以上 人数正正正正正正正正正正 （2）这个班有多少名同学？ 21. 数一数，填一填。 从9995起，一个一个地数，数到10000。 22. 他们一共折了多少颗星星? 23. 小鹿、小狗、小猴和小兔的家分别在小猫家的哪个方向?

二年级两步计算解决问题(上)

二年级两步计算解决问题 1、水果店原来有87筐水果，卖出38筐后，又运进50筐，现在水果店有多少筐水果? 2、会场里有9排松树，每排8棵。已经搬走了48 棵，现在还剩多少棵? 3、红光超市运来一批苹果，上午卖出47筐，下午卖出38筐，还剩115筐。红光超市运来多少筐苹果? 4、果园里有8行橘子树，每行9棵，还有37棵梨树，果园一共有多少棵果树? 5、体育室有7盒乒乓球，每盒8个，借走18个，体育室现在还有多少个? 6、文具店有70枝铅笔，第一天买了25枝，第二天买了35枝。还剩多少枝?(用两种方法解答) 7、小明有一本《童话故事》共有80页，他5天看了40页，按照这样的速度，剩下的还要看几天？ 8、二（2）班分7组给参加“新冠肺炎”疫情的医生写慰问信，每组写7

封，后来又写了27封，一共写了多少封信? 9、学校买了85米彩带庆元旦。做中国结用了34米，做两个拉花用了26米，还剩多少米? 10、张大爷果园里有89棵果树，其中桃子树28棵，梨树38棵，剩下的是橘子树，橘子有多少棵? 11、每包面包12元，妈妈带60元钱买5包面包，够吗？ 12、幼儿园买来一筐苹果，发给28个同学后，剩下的每排发8个，发了7排，刚好发完，这筐苹果原来有多少个？ 13、某水果店运来一筐苹果48个，上午卖出18个，下午卖出12个．还剩多少个? (用两种方法解答) 14、圆珠笔每枝5元，钢笔每枝9元。买6枝圆珠笔和3枝钢笔，一共要用多少钱？ 15、一头亚洲象每个前肢有5个脚趾，每个后肢有4个脚趾，这头大象一共有多少个脚趾？

16、张奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。 （1）张奶奶家养了多少只鸡？ （2）张奶奶家养了多少只鸭？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 17、一辆小车有4个轮子，5辆小车一共有多少个轮子？ 18、方便面5元∕桶奶汁6元∕瓶饼干8元∕盒 （1）买4瓶奶汁和1盒饼干，要付多少元？ （2）妈妈带28元钱，买了4桶方便面，剩下的钱买什么刚好用完？ 19、张老师买了2袋饼干，拿出50元，找回38元。一袋饼干多少元？ 20、张老师用32元钱买了4本练习本。1枝钢笔比1本练习本贵2元。一枝钢笔多少元？

二年级数学上册《认识时间·解决问题》优秀教案_教学设计

二年级数学上册《认识时间·解决问题》优秀教案_教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 （二）过程与方法 经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 二、目标解析 本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。同时，教师应注重让学生对结论进行检验。 三、教学重难点 教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：培养学生的推理能力。 四、教学准备 课件 五、教学过程 （一）创设情境，激发经验 1．谈话引入 （1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。 （2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。 （3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？2．唤醒已有经验 （1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。 （2）学生交流后汇报。 （3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题） 【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。 （二）教学互动，探索新知 1．呈现主题图，尝试解决问题 （1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。 （2）学生汇报。 （3）共同分析关键词“可能”。 （4）启发学生将条件和问题完整地说一说。 （5）学生独立思考，并尝试解决问题。 【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考，教

人教版2017年六年级下册数学解决问题知识梳理

解决问题知识梳理 一、分数（小数，百分数）应用题 （一）答题技巧： 1、给出的分数前是已知数，就用 （1）数×相应的分数 （2）多几分之几，就用数×（1+分数）表示多的量还有：快、长、高、重、贵、 大、提高、增长…… （3）少几分之几，就用数×（1-分数）表示少的量还有：慢、短、矮、轻、便宜、小、降低、减少…… 2、给出的分数前是未知数，就用（1）数÷相应的分数 （2）多几分之几，就用数÷（1+分数） （3）少几分之几，就用数÷（1-分数） 3、求总的，用除法; 求部分，用乘法。 切记：数和分数一定是相对应的。 （二）习题精选： 1、一份稿件共4500个字，李阿姨打了这份稿件的5 9 ，还剩下多少个字没打？ 2、一批书，第一天卖出180本，第二天卖出270本。这是卖出的书是总数的1 3 ，这批书 一共有多少本？ 3、某粮店上一周卖出面粉18吨，卖出的大米比面粉多1 6 ，粮店上周卖出大米多少吨？ 4、一种电磁炉的售价是320元，比原来降价3 8 ，原来的价钱是多少？

5、胜利小学美术组的人数是科技组的8 9 ，体育组人数是科技组的 4 5 ，美术组有40人，体 育组有多少人？ 6、筑路队修筑一段公路，第一天修了全部的3 5 ，第二天修了全部的20%，还剩下140 米没修，这段公路长多少米？ 7、实验小学六年级有学生296人，比五年级的学生人数少1 9 ，五年级有学生多少人？ 8、小明看一本科技书，第一天看了55页，第二天看了全书的1 3 ，第二天看的页数比 第一天多20%，这本书一共有多少页？ 9、一桶油，第一次用去它的1 3 ，第二次用去它的25%，第一次比第二次多用去8千 克，这桶油原来有多少千克？

人教版二年级数学上册解决问题专项练习题

人教版二年级数学上册解决问题专项练习题 1. 这些苹果小娟家可以吃多少天? 2. 数一数，填一填。 3. 猴妈妈买来15个香蕉，要分给她的3个孩子，每只小猴可以分到几个香蕉？ 4. 有一个除法算式，除数是9，欢欢把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果是3。正确的商是多少? 5. 这是某学校二年级四个班六一做花朵情况调查结果： 一班二班三班四班 15朵35朵20朵30朵 单位：朵

（2）哪个班做的最多？那个班做的最少？______最多，______最少。 （3）比较两种调查结果，你觉得那种方法最好？说说理由。 6. 画一条8厘米的线。 7. 在科技书的本数下面画“√”，连环画的本数下面画“o”。 1000本1950本398本1100本 8. 老师下午从2：30上班，到5：30分下班，共上了多长时间的班？ 9. 看图，深林里大约住着300只 310. 学校开展跳绳比赛，请你读信息，谁跳的快？______；比跳的快慢，应该是比______时间内，跳的______，所以，应该找到同样时间内两个人跳的数量。

11. 要修长6000千米路，其中，已经修好4000千米。如果每天修500千米，剩下的几天修完？ 12. 小明住在建依小区A栋楼，这栋楼一共有9层，每层4米，小明站在他家8楼阳台上，他离地多少米？ 13. 如果每行栽6棵树，二(2)班比二(1)班多栽多少棵树? 14. 下面调查的是二(1)班学生最喜欢的少儿节目主持人的情况。 （1）全班共有______人。 （2）最喜欢______的人数最多，最喜欢______的人数最少。 15. 一根长19米的绳子，每3米截成一根跳绳，可以截几根这样的跳绳，还剩几米? 16. 六年级同学今天参加数学考试，8时整开始，120分钟后结束。请你算一算，几时考试结束。 17. 18. 小强有12本故事书，小琳比小强少5本，小芳的本书是小强和小琳本数的总数，小明比小琳多13本，根据题目给出的信息，回答下列问题。 （1）（）的故事书最多。 （2）（）的故事书最少。 （3）小明和小芳的故事书相差（）本。

人教版小学数学一年级下册知识点整理《解决问题》

人教版小学数学一年级下册知识点整理《解决问题》 ★应用题： ①已知条件里知道了其中一部分和另一部分；求总数；用加法计算。 问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。 ②已知条件里知道了总数和其中一部分；求另一部分；用减法计算。 问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。 ★求一个数比另一个数多或求一个数比另一个数少几？（用减法）小花有12个苹果；小芳有7个苹果；小花比小芳多几个？ 12-7=5（个） 口答：小花比小芳多5个. 小花有12个苹果；小芳有7个苹果；小芳比小花少几个？（用减法） 12-7=5（个） 口答：小芳比小花少5个. ★选择有效信息；排除干扰信息。 解决问题相应两个条件和一个问题。 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只；母鸡有几只？ 分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。 问题是：母鸡有几只？

干扰信息：5只鸭。 14-6=8（只） 口答：母鸡有8只。 ★解决问题 （1）买一块橡皮和一支铅笔；一共要付（）角。 （2）用1元钱买一把小刀；应找回（）角。 （3）买一支自动笔和一把直尺；一共要付（）钱。 （4）1元钱正好可以买（）和（）。 本册教材的所有解决问题类型： 1．求和、求总数。（用加法） 如：梨有24个；苹果有30个；一共有几个？ 2．求剩余。（用减法） 如：树上有16只小鸟；飞走了4只；还剩几只？ 又如：停车场有36辆车；开走一些后还剩9辆；开走了几辆？2．求相差。（用减法） 如：红花有32盆；黄花有9盆；红花比黄花多几盆？（或黄花比红花少几盆？） 3．求原来。（用加法） 如：体育室借出18根绳子；还有7条；原来有几条绳子？

4．求其中一部分。（用加法） 如：我俩共摘了43个松果；你摘了20个；我摘了几个？ 5．买东西。（两样物品共计用加法、找回用减法） 如：玩具汽车要56元；塑料娃娃8元；买这两样共要多少钱？东东付了70元钱；还能找回几元？ 6．求比一个数少几。（谁比谁少几只？记得都用减法）如：大猫钓了23条鱼；小猫钓的比大猫少10条；小猫钓了几条？ 7．求比一个数多几。（谁比谁多几只？也是都用减法）如：比赛中一班得了41分；二班比一班多得5分；二班得了几分？ 9.排除多余条件 如：红红买了15本课外书和13个笔记本；其中有7本故事书；其他类的书有几本？ 10.连加连减 如：妈妈买来24个梨；上午吃了5个；下午吃了6个；还剩几个？ 又如：有两层书架；第一层有16本书；第二层比第一层多8本；两层共有多少本？ ★解决连加问题： 3个同学一起折小星星；每人折了6个；他们一共折了多少个小星星？

(完整版)二年级上册数学解决问题专项练习卷

二年级上册数学解决问题专项练习卷 第一类： 1、大乌龟下了86个蛋，小乌龟比大乌龟少下了9个蛋，小乌龟下了多少个蛋？ 2、人工野鸭岛今年有53只野鸭，去年比今年少18只。去年有多少只？ 3、猴子投进了42个球，猩猩比猴子多投进17个。猩猩投进了多少个球？ 4、我已经读了35页，妹妹比我读的少8页。妹妹读了多少页？ 5、一共有15条花金鱼。红金鱼比花金鱼多24条，黑金鱼比花金鱼少6条。（1）红金鱼有多少条？（2）黑金鱼有多少条？ 6、二（2）班植了48棵树，二（3）班比二（2）班多植9棵。二（3）班植了多少棵树？ 7、小军有50张邮票，小丽的邮票比小军少24张，小丽有多少张邮票？ 8、小明今年13岁，爸爸比小明大28岁，爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多少岁？ 9、书包45元，彩笔比书包便宜18元，彩笔要多少钱 10、动物园的老虎比猴子少25只，猴子50只，动物园里有多少只老虎 第二类： 1、、小龙参加毽球比赛踢了18个。小丽比小龙多踢了15个。小丽踢了多少个？小丽和小龙一共踢了多少个？ 2、美术小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术小组一共有多少人？ 3、育红小学二三班有女生25人，男生比女生多12人。①男生有多少人？②男生和女生一共有多少人？ 4、二（1）班有36幅画，二（2）班有27幅画。两个班一共有多少幅画？已经贴好了41幅，还剩多少幅没贴好？ 5、运走了18箱橘子，还剩下29箱橘子。一共收了多少箱橘子？还收了43箱柚子，橘子和柚子一共收了多少箱？ 6、书画展上，王宇有32幅画参展，李晴有19幅画参展。现在已经挂上36幅画，还有多少幅画没有挂上？ 7、有18盆黄花，24盆红花。一共有多少盆花？我已经浇了20盆，还有多少盆花没有浇？ 8、妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，一共买了多少个水果？ 9、学校开运动会，二年级男生共得56分，女生共得32分，三年级总得分比二年级多12分，三年级共得了几分？ 10、二（1）班有25个男生，26个女生，这个学期转走了4个男生，二（1）班现在有多少个同学？ 11、1号车有34人，2号车比1号车多6人。2号人有多少人？两辆车一共有多少人? 第三类： 1、共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？（用两种 方法解答） 2、仓库里有95台电视机，上午运走26台，下午运走32台，还剩几台？ 3、一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少米？ 4、车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多少人？ 5 、停车场有75辆轿车，上午开走了24辆，下午开走了39辆，现在还有多少辆车？ 6、我刚刚吹了32个气球，破了5个，又吹了17个，现在有多少个气球？ 7、小明原来有图书56本，妈妈又给他买了32本，借给小红12本，借出后，小明还剩图书多少本？ 8、二（1）图书角原有75本书，借出46本，又还回14本。图书角现在还有多少本书？ 第四类： 1、小明每天睡9小时，一周共睡多少小时？ 2、同学们做纸花，红纸、白纸、黄花各6朵，共做了多少朵花？ 3、一支菊花3元，买8枝菊花，一共需要多少钱？ 4、每条船坐3人，6条船一共坐多少人? 5、一件上衣要用5粒扣子，6件上衣要用多少粒扣子？ 6、为迎接国庆画展，小杰、小平、小明、小林、小红每人画了5 张画，他们一共画了多少张画？ 7、在一条小路旁边栽树，一行栽6棵，共栽5行，一共栽了多少 棵树？ 8、小明有四盒珠子，每盒有6颗，一共有多少颗珠子？ 9、小红有两盒珠子，一盒有6颗。一盒有4颗，一共有多少颗珠 子？ 10、小军和他的2位朋友做纸飞机,每人做了6个,一共做了多少 个? 11、小合唱队正在排练新曲目，队员站成两排，一排有6人，一排 有5人，一共有多少人？ 12、舞蹈队在排练新节目，队员站成6排，每排5人，一共有多少 人？ 13、每个书架上有3本书，7个书架上一共有多少本书？ 14、一个书架上有7本书，另一个书架上有3本书，一共有多少本 书？ 15、二（1）班女同学排2行队。一行有8个，另一行有9个。一共 有几个女同学？ 16、李老师买1个西瓜用去了8元，买一串葡萄用去了5元，一共 用去多少元 17、有两盒粉笔，第一盒有45枝，第二盒有37枝，两盒一共有多 少枝？ 18、超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装6节的。（1） 两种电池各买一板，一共多少节电池？（2）如果买4板6节装的，一共是多少节电池？ 第五类： 1、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？ 2、一辆车能坐8人，25人坐3辆能坐得下吗？ 3、一个皮球要8元，王阿姨想买6个皮球，她带了50元钱，够吗? 4、同学们去野外露营，一个帐篷最多能住6人，有4个这样的帐篷，请问23个小朋友够住吗？ 5、一个盘子里面有4个苹果，有5个盘子，每个小朋友吃一个苹果，请问21个小朋友够吃吗？

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教学设计

二年级数学上册《认识时间解决问题》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 （二）过程与方法 经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 二、目标解析 本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。同时，教师应注重让学生对结论进行检验。 三、教学重难点 教学重点：能合理推测事件发生的时间。 教学难点：培养学生的推理能力。 四、教学准备 课件

五、教学过程 （一）创设情境，激发经验 1．谈话引入 （1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。 （2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。 （3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？ 2．唤醒已有经验 （1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。 （2）学生交流后汇报。 （3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题） 【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。 （二）教学互动，探索新知 1．呈现主题图，尝试解决问题 （1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。 （2）学生汇报。 （3）共同分析关键词“可能”。

解决问题的策略知识点

《解决问题的策略》知识点 《解决问题的策略》知识点 解决问题的策略知识点 1、已经两个数的和(即两个数一共是多少)，两个数的差(即一个数比另一个数多多少)，求这两个数。(线段图记在头脑里) 解法： ①(和-差)÷2=小的数小的数+差=大的数 ②(和+差)÷2=大的数大的数-差=小的数 注：3个以上的数也是这样的道理，就是想办法使它们一样多，然后同理可求。 2、已经两个数的和(即两个数一共是多少)，大数拿8个(假设)给小数，这样两个数一样多，求这两个数。(线段图记在头脑里) 首先明确：大数拿8个给小数是大数比小数多8个吗?不是，大数应该比小数多2倍的8个(也就是多2×8=16个)，只有这样拿8个给小数，自己还有一个8，两个数,才会一样多。(请注意和两个数的差区别开来) 练习题 1. 口算。 120×3=（）170×4=（） 39+45=（）86×10=（） 2. 小青买了一本《安徒生童话》，他每天看的页数同样多，4天看了60页。 (1)他一个星期可以看多少页? ________________________________________。 (2)这本书共195页，小青需要用多少天看完? ________________________________________。 参考答案 1. 口算。 120×3=（ 360 ）170×4=（ 680 ） 39+45=（ 84 ）86×10=（ 860 ） 2. 小青买了一本《安徒生童话》，他每天看的页数同样多，4天看了

60页。 (1)他一个星期可以看多少页? 60÷4=15（页）15×7=105（页） (2)这本书共195页，小青需要用多少天看完? 195÷15=13（天）

二年级上册解决问题专项题

二年级上册数学解决问题专项题 班级：姓名： 1.灰小兔拔了36根萝卜，黑小兔拔了23根萝卜，一共拔了多少根萝卜？ 2.小明家距离学校98米，他已经走了57米，他再走多少米就到学校？ 3.小亮家距离学校50米，他已经走了36米，他还要走多少米就能到学校？ 4.明明读了18页，小刚比小明少读了9页，小刚读了多少页？ 5.小丽捡了46个贝壳，小芳比小丽多捡了15个，小芳捡了多少个贝壳？ 6.车上原来有34个人，下车了21人，上车了19人。现在车上有多少个人? 7.二年级（1）班植树35棵，二年级（2）班比二年级（1）班多植了17棵。 （1）二年级（2）班植了多少棵树？ （2）两个班一共植了多少棵树？ 8.一个乘数是5，另一个乘数是4，积是多少？ 9.文具盒：4元毛巾：5元杯子:4元 （1）买6条毛巾需要多少钱？ （2）买3个杯子需要多少钱？ （3）穆尼热的钱买6个文具盒还差4元，那么穆尼热现在有多少钱？

10.小明有3个鱼缸，每个鱼缸里养了6条金鱼，后来他又买了4条，现在小明有多少条金鱼？ 11.小象说：我每天吃6根香蕉；小猴子说：我一天吃了4根香蕉。（1）小象3天可以吃多少根香蕉？ （2）5只小象和1只小猴子1天能吃多少根香蕉？ 12.李老师有50元钱，他想买7本故事书，一本故事书6元，他带的钱够吗？ 13.一个订书器9元，一个文件夹4元。 （1）买6个文件夹和5个订书器一共要用多少钱？（2）买2个订书器都付10元一张的人民币，要付几张？应找回多少钱？ 14.阿比旦买了3种颜色的风筝，每种颜色有4个，她一共买了多少个风筝？ 15.笔记本：6元。古丽米热买5本笔记本，共需多少元？

二年级数学下册解决问题教学反思

《标准》提出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和个性化的过程。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”允许不同的学生以不同的方式学习数学，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学中得到不同的发展，是新课程改革的要求。 在课堂教学中，计算教学没有统一的模式，严谨的计算方法的讲解和反复的、规范化的算理语言的训练，教师允许学生用适合自己思维特点的形式思考，探索计算方法，形成解决问题的一些基本策略，从而让学生体验解决问题策略的多样性，让具有不同思维特点的学生有机会表达自己的思想。课堂上激起了学生思维差异的火花，不同学生表现出不同的思维过程，这正是每个学生学习数学的生长点。 我在讲有余数的除法时，有意出了这样一道题目：“每条船最多可坐8人，50名同学需租几条船？”过去常用的做法(也可以说是唯一的)是引导学生计算一下50÷8=6(条)……2人，故得知需租7条船。但我为了让学生自主探索，实行了“开放式教学”，允许学生突破规定的程序，注意引导学生用适合自己思维特点的形式表示，鼓励学生大胆说出自己的想法，即“开放学生的头脑”。结果，学生思路异彩纷呈，以下便是学生的几种主要解法。 (1)8×6=48(人)，6条船最多可坐48人，多2个人，需租7条船。 (2)8个8xx6次余2人。 (3)从50人里依次去掉8人，去6次后还有2人。 (4)如果每条船 二年级数学下册第一单元《解决问题》教学反思 二年级数学下册第一单元《解决问题》这一内容，课本设置了三个例题。学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。 因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题，这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确使用以及

二年级上册解决问题专项练习题

二年级上册解决问题专项练习题 1、三个班植树，一班18棵，二班25棵，三班31棵，三个班一共多少棵 2、一、二、三年级看演出，一年级去20人，二年级28人，三年级和二年级同样多，全场有80个座位够吗 ? 3、一本书，第一个星期看了38页，第二个星期看了32页，还剩下16页这本书共有多少页 4、有三种鸡，白鸡24只，黄比白多17只，黑比黄多19只，黑有多少只 5、玩具自行车100元，玩具电话机比玩具自行车便宜30元，玩具电风扇比玩具电话机便宜26元，玩具电风扇多少钱 ~ 6、二年级男生36人，女生比男生少8人，一年级有95人，一年级比二年级多多少人 7、有1根电线长90米，上午用去27米，下午用去34米，还剩多少米（用两种方法解决） — 8、二年级男生26人，女生35人，一年级80人，二年级比一年级少多少人 9、二年级男生26人，女生35人，一年级比二年级多16人，一年级多少人 10、一年级有55人，二年级比一年级少15人，一年级和二年级共多少人 : 11、商店里原有衣服80套，卖出29套，又购进17套，现在有多少套 12、汽车上原来有30人，有8人上车，有16人下车，现在车上有多少人 13、汽车上原来有25人，有14人上车，有5人下车，现在车上有多少人 、 14、一个停车场开走了7辆车后，现在还有24辆，原来停车场有几辆车

15、停车场停了一些车，又来了6辆，现在是40辆，原来停车场里有多少辆车 16、一个电脑班有男同学26人，女同学20人。 （1）男同学比女同学多几人列算式： " （2）女同学比男同学少几人列算式： （3）你还能提出什么数学问题提问题： 列算式： 17、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个 18、图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本，问图书馆还有多少本书】 19、妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果 20、食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午又进货30听，现在一共有多少听 21、体育室有60副羽毛球拍。小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副~ 22、一本故事书，小明昨天看了39页，今天比昨天少看了11页，他两天一共看了多少页 23、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人] 一、选择正确答案的序号填空。 1、一只手有5个手指头，2双手有（）个手指头。 ①20 ②25 ③15 2、9的3倍是多少列式是（） 3、7个8相加的和是（） ①9+3 ②9×3 ①15 ②56 ③65 二、列式计算 1、8的8倍是多少_______________________________ 、 2、7个5相加是多少_________________________________ 3、两个加数都是8，和是多少____________________________ 4、5个8相加的和是多少____________________________ 5、比9多8的数是多少____________________________ 6、42比29多多少______________________________ 三、解决问题。 1、白兔有6只，黑兔的只数是的白兔的3倍，黑兔有几只 ( 2、白兔有6只，黑兔的只数是的白兔的3倍，白兔和黑兔共有几只

小学二年级数学下册知识点解决问题

小学二年级数学下册知识点解决问题 知识点解决问题 1、要注重数学概念的引入、形成与巩固 数学概念的教学一般也分为三个阶段：①引入概念，使学生感知概念，形成表象;②通过分析、抽象和概括，使学生理解和明确概念;③通过例题、习题使学生巩固和应用概念。 概念的引入有四种：以感性材料为基础引入新概念;以新、旧概念之间的关系引入新概念;、以问题的形式引入新概念;从概念的发生过程引入新概念。比如《百分数的意义》一课中是这样引入入概念的，《认识整万数》是这样引入入概念的。小学二年级数学下册知识点解决问题：概念的形成有三种：对比与类比;恰当运用反例;合理运用变式。比如今天的课中概念的巩固有三种：及时复习;重视应用;注重辨析。如 2、要把握好概念教学的目标，处理好概念教学的发展性与阶段性之间的矛盾。 概念本身有自己严密的逻辑体系。在一定条件下，一个概念的内涵和外延是固定不变的，这是概念的确定性。由于客观事物的不断发展和变化，同时也由于人们认识的不断深化，因此，作为人们反映客观事物本质属性的概念，也是在不断发展和变化的。在小学阶段的概念教学，考虑到小学生的接受能力，往往是分阶段进行的。如对数这个概念来说，在不同的阶段有不同的要求。开始只是认识1、2、3、，以后逐渐

认识了零，随着学生年龄的增大，又引进了分数(小数)，以后又逐渐引进正、负数，有理数和无理数，把数扩充到实数、复数的范围等。又如，对0的认识，开始时只知道它表示没有，然后知道又可以表示该数位上一个单位也没有，还知道0可以表示界限等。 数学概念的系统性和发展性与概念教学的阶段性成了教学 中需要解决的一对矛盾。解决这一矛盾的关键是要切实把握概念教学的阶段性目标。如《认识整万数》 因此，教学概念，既要重视概念的阶段性，又要注意到概念发展的连续性，不要在一个知识段中把概念讲死，以免影响概念的发展和提高，也不要把后面的要求提到前面，超越学生的认识能力;又要注意教学的连续性，教前面的概念要留有余地，为后继教学打下埋伏。从而处理好掌握概念的阶段性与连续性的关系。 3、加强直观教学，处理好具体与抽象的矛盾 对于小学生来说，数学概念还是抽象的，他们形成数学概念，一般都要求有相应的感性经验为基础，而且要经历一番把感性材料在脑子里来回往复，从模糊到逐渐分明，从许多有一定联系的材料中，通过自己操作、思维活动逐步建立起事物一般的表象，分出事物的主要的本质特征或属性，这是形成概念的基础。因此，在教学中，必须加强直观，以解决数学概念的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾。

解决问题的策略及找规律知识结构梳理

解决问题的策略知识梳理 四年级（上册）解决问题的策略——列表 教学目标 1. 使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2. 使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 四年级（下册）解决问题的策略——画图 教学目标 1. 让学生在解决有关实际问题的过程中，学会用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。 2. 让学生在对解决实际问题过程的反思中，感受用画示意图的方法整理信息的价值，体会画图整理信息是解决问题的一种常用策略。 3. 让学生进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题成功体验，增强学好数学的自信心。 五年级（上册）解决问题的策略——一一列举 教学目标： 1．使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。 2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的信心。 五年级（下册）解决问题的策略—倒推 [教学目标] 1.使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力，发展数学应用意识。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 六年级（上册）解决问题的策略——替换

二年级下册解决问题教案

课题：解决问题 南城阳光中心小学王丹 教学内容：教科书（P2-3页） 教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解解决问题的基本含义。 2 、学会用两步计算方法解决问题知道小括号的作用。 3、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯 4、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决 问题的能力。 5、在教学过程中渗透环保知识的教育。 教学重点、难点： 初步理解解决问题的基本含义，会用两步计算方法解决问题。教具准备：课件，练习纸、评价表。 教学过程 一、创设情景，引入新知。 师：小朋友星期天你们喜欢去哪里玩？（师生自然交流） 师：今天老师要带你们去游乐场去玩。看，那边已经有一些小朋友在玩，我们一起去。 师：请小朋友们仔细观察他们在干什么？（在欢快的音乐声中出示课件――游乐场） 生：有的……，有的……，有的……，有的…… 师：你们观察的真仔细

师：你们知道吗？这里面藏着许多数学知识呢！我们一起去找一找？ 二、探究新知（出示课件――木偶戏图） 师：图中小朋友在干什么？发生了什么事，谁能说一说？ 生：有22人在看戏，走了几个同学去丢沙包，又来了几个同学来看戏。 师：他说得不错。谁能说得更明白？ 生：原来有22人在看戏，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。 师：看着这幅图，你能提出数学问题吗？说给同桌的同学听一听。 师：谁给大家说一说你提出了什么问题？ 生1：有22人在看戏，走了6人去丢沙包，还剩多少人在看戏? 生2：有22人在看戏，走了6人去丢沙包，又来了13人来看戏。现在看戏的有多少人? 生3：原来有22人在看戏，又来了13人看戏，走了6人去丢沙包。现在看戏的有多少人? 师：小朋友提出了这么多问题，真了不起!那么，我们先来看这个问题：“有22人在看戏，走了6人去丢沙包。还剩多少人在看戏?”谁会解答? 生：22-6=16(人)。(师板书) 师：那么，我们再来看这个问题：“有22人在看戏，走了6人去丢沙

二年级上册《解决问题专项练习题》

1、三个班植树，一班18棵，二班25棵，三班31棵，三个班一共多少棵？ 2、一、二、三年级看演出，一年级去20人，二年级28人，三年级和二年级同样多，全场有80个座位够吗？ 3、一本书，第一个星期看了38页，第二个星期看了32页，还剩下16页这本书共有多少页？ 4、有三种鸡，白鸡24只，黄比白多17只，黑比黄多19只，黑有多少只？ 5、玩具自行车100元，玩具电话机比玩具自行车便宜30元，玩具电风扇比玩具电话机便宜26元，玩具电风扇多少钱？ 6、二年级男生36人，女生比男生少8人，一年级有95人，一年级比二年级多多少人？ 7、有1根电线长90米，上午用去27米，下午用去34米，还剩多少米？（用两种方法解决）

8、二年级男生26人，女生35人，一年级80人，二年级比一年级少多少人？ 9、二年级男生26人，女生35人，一年级比二年级多16人，一年级多少人？ 10、一年级有55人，二年级比一年级少15人，一年级和二年级共多少人？ 11、商店里原有衣服80套，卖出29套，又购进17套，现在有多少套？ 12、汽车上原来有30人，有8人上车，有16人下车，现在车上有多少人？ 13、汽车上原来有25人，有14人上车，有5人下车，现在车上有多少人？ 14、一个停车场开走了7辆车后，现在还有24辆，原来停车场有几辆车？ 15、停车场停了一些车，又来了6辆，现在是40辆，原来停车场里有多少辆车？

16、一个电脑班有男同学26人，女同学20人。 （1）男同学比女同学多几人？列算式： （2）女同学比男同学少几人？列算式： （3）你还能提出什么数学问题？提问题： 列算式： 17、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？ 18、图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本，问图书馆还有多少本书？ 19、妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？ 20、食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午又进货30听，现在一共有多少听？

二年级下册“两步计算解决问题”教学设计

两步计算解决问题 闽清县教师进修学校张凤 教学内容：教科书第53—54页例4、“做一做” 教学目标： 1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条（线段图的雏形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观及便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 2.使学生经历解决问题的完整过程，特别是列式解答前的阅读分析阶段。初步感受“从已知信息想”和“从问题想起”两种解题思路。 3.在分步列式解决问题的基础上，尝试列综合算式解决问题。 教学重点： 使学生经历解决问题的完整过程，特别是列式解答前的阅读分析阶段。初步感受“从已知信息想”和“从问题想起”两种解题思路 教学难点： 学会用色条（线段图的雏形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观及便于分析的作用。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 创设蓝精灵做蓝莓蛋糕的情境。出示改编例题。 蓝爸爸摘了90个蓝莓，吃了36个。做一个蓝莓蛋糕要用9个蓝莓，剩下的蓝莓可以做几个蛋糕？

二、指导阅读题目 1、读题目的信息和问题 要求读通读顺，边读边画，找出题目中的信息和问题。 2、画条形图整理信息。 通过动态视频让学生感受画条形图整理信息的过程，为课堂教学服务。 再出示将条形图简化成线段图的过程，让学生初步感受线段图的简洁。 3、让学生根据图形及题目尝试分析解答。 4、在学生思考的基础上，由聪聪和蓝妹妹展示自己的不同的分析思 路，即“从已知信息想起”和“从问题想起”。学生接受别人观点的同时反思自己的解题思路。 三、列式检验解答 1、分步列式 2、尝试用综合算式解答 四、情境结束 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

人教版-数学-二年级上册-《解决问题》知识讲解 解决两步计算问题

小学-数学-打印版 1 解决两步计算问题（掌握运用） 问题导入 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？（教材84页例5） 过程讲解 1．理解题意 要求2名教师和30名学生能不能坐得下租的这辆客车，可以先算出客车的座位数，再与一共的人数进行比较，若座位数多于或等于师生人数，就坐得下；若少于，就坐不下。 2．解析座位图，求客车的座位数 方法一： ? 4×7=28（个）或7×4=28（个） 28+5=33（个） 方法二： ? 前排7排，每排4个座位，最后一排5个座位。 左边2排，每排7个座位；右边2排，每排7个座位，最后一排5个座位。

小学-数学-打印版 2 ↓ 2×7=14（个）或7×2=14（个） 2×7=14（个）或7×2=14（个） 14+14+5=33（个） 方法三： 2×8=16（个）或8×2=16（个） 2×8=16（个）或8×2=16（个） 16+16+1=33（个） 3．解决问题 方法一:4×7=28(个)或7×4=28(个)，28+5=33（个），33>32，坐得下。 方法二：2×7=14（个）或7×2=14（个），2×7=14（个）或7×2=14(个)，14+14+5=33（个），33>32，坐得下。 方法三：2×8= 16（个）或8×2=16（个），2×8=16（个）或8×2=16（个），16+16+1=33（个），33>32，坐得下。 4．验证解答的正确性 学生和老师一共32人。客车有33个座位，坐得下。 归纳总结 解决问题时，观察的角度不同，解题思路也不同。 误区警示 【误区】妈妈带20元钱去商店，买了6个面包，每个面包3元，妈妈带的钱够吗？ 3×6=18（元）或6×3=18（元） 18<20 不够 口答：妈妈带的钱不够。 错解分析 此题错在作答不正确。购物的钱数小于带的钱数，说明带的钱可以够买商品。 错解改正3×6=18（元）或6×3=18（元）18<20 够 口答：妈妈带的钱够。 温馨提示 在解决问题时，比较数量大小后，作答时要仔细思考。 左边2排，每排8个座位，右边2排，每排8个座位，最后中间1个座位。